PUISI TRADISIONAL

SYAIR BIDASARI
1. MAKSUD
RANGK
AP
Rangka
p1

Rangka
p2

Rangka
p3

Rangka
p4

Rangka
p5

Rangka
p6

Rangka
p7

Rangka
p8

MAKSUD
Dengarkan tuan suatu riwayat,
Raja di desa Negeri Kembayat,
Dikarang fakir dijadikan
hikayat,
Supaya menjadi tamsil ibarat.
Ada raja suatu negeri,
Sultan halifah akas bestari,
Asalnya baginda raja yang
bahari,
Melimpah ngadil dagang
senteri.
Hairan orang empunya
temasya,
Baginda itulah raja perkasa,
Sangat tiada merasai susah,
Entah pada esok dan lusa.
Seri sultan raja bestari,
Setelah ia sudah beristeri,
Beberapa bulan beberapa
hari,
Hamillah puteri permaisuri.
Beberapa lamanya dalam
kerajaan,
Baginda duduk bersukasukaan,
Datanglah beroleh kedukaan,
Baginda meninggalkan takhta
kerajaan.
Datanglah kepada suatu
masa,
Melayanglah unggas dari
angkasa,
Unggas gurda sangat perkasa,
Menjadi negeri rosak binasa.
Datanglah menyambar
suaranya bahana,
Gemparlah sekalian mulia dan
hina,
Seisi negeri gundah-gulana,
Membawa diri ke mana-mana.
Baginda pun sedang dihadap
orang,
Mendengar gempar seperti
perang,
Bertitah baginda raja yang
garang,
Gempar ini apakah kurang.

Penyair ingin menyampaikan sebuah

cerita tentang seorang raja di Negeri
Kembayat untuk dijadikan teladan.
Raja tersebut seorang sultan yang
perkasa dan bijak bestari dalam
pentadbirannya sehingga menarik
perhatian pedagang asing
Penulis berasa hairan kerana raja
perkasa itu tidak pernah merasai
kesusahan sepanjang
pentadbirannya.
Raja yang bijak bestari itu sudah
beristeri dan isterinya mengandung.

Setelah menduduki takhta kerajaan

sekian lama, baginda ditimpa
kesukaran sehingga memaksa
baginda turun daripada takhta
kerajaan.
Kemunculan geroda diiringi bunyinya
yang kua sehingga menggemparkan
setiap lapisan masyarakat di negeri
itu lalu memaksa penduduk negeri itu
melarikan diri.
Kemunculan geroda diiringi bunyinya
yang kua sehingga menggemparkan
setiap lapisan masyarakat di negeri
itu lalu memaksa penduduk negeri itu
melarikan diri.
Baginda raja dihadap rakyat jelata
yang menyampaikan peritiwa
tergempar seperti menyampaikan
kejadian perang di dalam negeri.
Dengan garang, baginda bertitah
dengan kehairanan tentang sebab
rakyat berlari untuk menghadap
baginda.
1

2. TEMA
Tema syair ini ialah cabaran yang dihadapi oleh seorang raja ketika memerintah
Negeri kembayat.
3. PERSOALAN
i. Fungsi cerita sebagai teladan
ii. Kebijaksaan dan kebestarian anak raja
iii. Kemakmuran negara bergantung pada kewibawaan raja.
iv. Ketabahan menghadapi cabaran
v. Bencana melanda negeri
vi. Ketegasan pemimpin negara
4. GAYA BAHASA DAN UNSUR BUNYI
Mempunyai lapan
rangkap
Semua baris
merupakan isi
dan maksud
Bilangan suku
kata antara
sembilan hingga
tiga belas suku
kata
Bilangan
perkataan bagi
setiap baris
adalah antara
tiga hingga lima
patah perkataan
Bentuk syair ini
terikat

(a)

Bahasa asing (Arab)

Bukti: Sultan halifah akas
bestari
(b)
Sinkope
Bukti: Sangat tiada merasa
susah
(c)
Anafora
Bukti:
Baginda duduk bersuka-sukaan
Baginda meninggalkan takhta
kerajaan
(d)
Epifora
Bukti:
Beberapa lamanya dalam
kerajaan
Baginda meninggalkan takhta
kerajaan
(e)
Imejan atau Imej alam
Bukti: Melayanglah unggas dari
angkasa
(f)
Kata ganda
Bukti:
Baginda duduk bersuka-sukaan
Seisi negeri gundah-gulana
Membawa diri ke mana-mana
(g)
Simile
Bukti: Mendengar gempar
seperti perang

Asonansi
Datanglah
menyambar
suaranya bahana
(pengulangan
vokal a)
Aliterasi
Unggas gurda
sangat perkasa
(pengulangan
konsonan g)
Rima akhirnya
a/a/a/a

5. NILAI DAN PENGAJARAN

Nilai
Kebijaksanaan
Ketabahan
Kesyukuran
Keberanian
Kasih sayang

Pengajaran
Kita mestilah bijak memerintah negeri untuk kebaikan
bersama.
Kita haruslah tabah menghadapi cabaran dalam
tanggungjawab yang diberikan.
Kita mestilah bersyukur kepada Tuhan akan kemakmuran
negara kita.
Kita mestilah berani menghadapi cabaran demi masa depan
Kita haruslah menyayangi isteri, terutamanya sewaktu dia
2

kesabaran

mengandung.
Kita haruslah sabar apabila negara kita mengalami kerosakan

GURINDAM DUA BELAS

1. MAKSUD
RANGK
AP
1

GURINDAM
Apabila terpelihara mata,
Sedikitlah cita-cita.

2
3
4
5
6
7

Apabila terpelihara kuping,

Khabar yang jahat tiadalah damping.
Apabila terpelihara lidah,
Nescaya dapat daripadanya faedah.
Bersungguh-sungguh engkau
memeliharakan tangan,
Daripada segala berat dan ringan.
Apabila perut terlalu penuh,
Keluarlah fiil yang tidak senonoh.
Anggota tengah hendaklah ingat,
Di situlah banyak orang yang hilang
semangat.
Hendaklah peliharakan kaki,
Daripada berjalan yang membawa
rugi.

MAKSUD
Mata haruslah diperlihara sebaikbaiknya supaya tidak melihat
sesuatu perkara yang dilarang
oleh tuhan
Telinga perlu dijauhkan dari
mendengar segala hasutan dan
kejian.
Seseorang yang menjaga tutur
kata akan mendapat banyak
manfaatnya
Tangan perlu dipelihara daripada
mengambil barang yang bukan
hak kita.
Nafsu makan perlu dikawal
supaya tidak melakukan
perbuatan yang dilarang.
Kehidupan seseorang perlulah
dijalani dengan penuh semangat.
Anggota kaki perlulah dipelihara
dari melangkah ke tempattempat yang maksiat.

2. TEMA
Nasihat memelihara anggota diri.
Gurindam ini memberi nasihat kepada murid-murid agar sentiasa memelihara
anggota diri dan berbudi pekerti. Dengan pemeliharaan anggota diri yang baik,
murid-murid akan mempamerkan akhlak yang mulia.
3. PERSOALAN
a) Persoalan kepentingan memelihara penglihatan dalam kehidupan
b) Persoalan kebaikan memelihara tutur kata
c) Persoalan pentingnya memelihara pendengaran
d) Persoalan keluhuran budi pekerti
4. BENTUK
a. Mempunyai 7 rangkap.
b. Setiap rangkap mengandungi 2 baris
Contohnya : Apabila terpelihara mata,
Sedikitlah cita-cita
c. Jumlah perkataan antara 2 hingga enam perkataan
3

d. Suku kata antara 8 hingga 15 suku kata

e. Rima akhir aa
Contohnya : Apabila terpelihara lidah,
Nescaya dapat daripadanya faedah
5. GAYA BAHASA DAN UNSUR BUNYI
GAYA BAHASA
Kata ganda cita-cita

UNSUR BUNYI
1. Asonansi pengulangan vokal a
Apabila terpelihara mata,( rangkap 1 baris 1)
2. Aliterasi pengulangan bunyi konsonan g
Bersungguh-sungguh engkau memeliharakan
tangan (rangkap 4 baris 1)

6. NILAI DAN PENGAJARAN

B
il
1.
2.
3.
4.

Nilai

Pengajaran

Nilai kebijaksanaan,
Contohnya kebijaksanaan dalam
menuturkan kata-kata.
Nilai kesederhanaan, Contohnya
kesederhanaan ketika menghadap
rezeki
Nilai kesabaran, Contohnya
kesabaran memelihara mata
melihat perkara negatif.
Nilai berbudi bahasa

Kita hendaklah memelihara mata dengan

bijaksana semasa menuturkan kata-kata
Kita janganlah terlalu mengikut nafsu
ketika makan agar tidak mendatangkan
kemudaratan..
Kita hendaklah sentiasa bersabar
daripada melakukan perkara-perkara
negaatif.
Kita perlulah menjaga tutur kata supaya
disenangi masyarakat.

PUISI MODEN
SANG GEMBALA KUDA oleh : Mohd Hashim Othman
1. MAKSUD
Rangkap
Maksud
1
Seorang penjaga kuda sedang menghalau kuda-kuda
Dia lelaki bergelar perkasa
dengan penyebat masuk ke dalam kandang
Dengan cemeti keberanian di
tangan
Rembat angkuhnya memacu
takut
Menghalau kuda-kuda di
padang
Berebutan memburu kandang.
2
Dalam kandang telah tersedia rumput dan jerami
Rumput dan jerami yang
sebagai makanan yang menjadikan kuda sentiasa
terhidang
setia.kuda ini tidak sedar dijadikan tunggangan untuk
Adalah kanun janji kesetiaan memburu kuda lain.
Dimamah rakus kala lapar
Tak peduli nasib diri setelah
kenyang
Jadi tunggangan memburu
rakan.
4

3
Penjaga kuda diibarat penguasa yang mempunyai
Dia lelaki punya kuasa
kemampuan untuk mengawal seluruh pengikut . Dia
Sesekali suaranya lebih
menggunakan seluruh kekuasaan untuk menindas .
gempita
Namun ada seseorang yang berani menentang
Daripada ringkik kuda
kekejaman dan menghalang penindasan penguasa.
sekandang
Pacuannya diiringi seribu
keberanian
Meredah onak dirimba
perburuan
Meranduk lumpur di paya
penindasan
Sambil melibas cemeti durnan
Dia melampar muslihat
Aku penyelamat maruah
Berjuang atas dasar
kebenaran
Menentang semua
kebobrokan.
4
Penjaga kuda hanya mahu kudanya berlari dengan
Dia lelaki sang gembala kuda kencang tanpa mengambil kira kepenatan kuda yang
Hanya mengenal batas
ditunggang.Dia juga hanya mahu kuda yang boleh
tunggangan
membawa kemenangan dan tidak menghiraukan
Tanpa membaca keletihannya penderitaan kuda yang ditunggangnya.semua
Dia lelaki sang gembala kuda kudanya terus ditunggangi tanpa belas kasihan.
Hanya tahu mengejar
kehebatan
Tanpa menghitung
kesakitannya
Dan kuda-kuda itu
ditunggangi
Ditunggangi dan ditunggangi!
2. TEMA
Menceritakan tentang tugas penjaga kuda yang mampu mengawal kudanya
dengan penyembat sebagai lambang kekuatan dan kekuasaannya di kandang.
3. PERSOALAN
i.
Persoalan kebolehan penjaga kuda mengawal kuda di sesebuah kandang kuda.
ii.
Persoalan kesetian kuda kepada penjaga kuda kerana makanan yang
diberikan.
iii.
Persoalan kekuasaan memerlukan kekuatan dan keupayaan dalam mengawal
sesuatu kumpulan.
iv.
Persoalan kehidupan kuda yang sentiasa dikerah tenaganya untuk
kemenangan
4. BENTUK DAN GAYA BAHASA
1.
2.

Bentuk
Bentuk bebas
Jumlah rangkap - 4 rangkap
Rangkap 1 - 5 baris ayat
Rangkap 2 -5 baris ayat
Rangkap 3 - 11 baris ayat

Gaya bahasa
Aliterasi perulangan konsonann
Contohnya : hanya
mengenal pantas tunggangan
Asonansi perulangan vokal a
Contohnya :Dia lelaki sang gembala
5

Rangkap 4 - 8 baris ayat

3. Jumlah suku kata dalam baris
Jumlah suku kata 8 hingga 12 suku
kata.
4. Rima akhir setiap rangkap
Rangkap 1 abcdd
Rangkap 2 abcab
Rangkap 3 aabcccadecc
Rangkap 4 abaabacd

kuda
-Metafora
Contohnya : cemati
keberanian,rimba perburuan,paya
penindasan
Hiperbola
Contohnya rembatan angkuhnya
memacu takut.

5. NILAI DAN PENGAJARAN

Bi
l
i.

Nilai

Pengajaran

Huraian

keberani
an

Kita hendaklah berani

menghadapi kenyataan agar
hidup lebih bermakna.

ii.

berdikari

Kita hendaklah menjalankan

tugas tanpa mengharapkan
bantuan orang lain

iii.

kerajinan

Kita hendaklah rajin bekerja

untuk mendapatkan rezeki yang
halal

Penjaga kuda berani

mengendalikan beberapa ekor
kuda sendirian dan berani
berhadapan dengan risiko
Penjaga kuda berupaya
mengendalikan kuda-kudanya
secara bersendirian. Dia
menggunakan cemetinya untuk
mengawal kuda-kudanya itu
Penjaga kuda membuat kerjanya
dengan rajin. Dia menhalau
kkuda-kudanya ke kandang
apabila tiba masanya dan
memberi kuda-kuda itu makanan

AKU MEMBACA LAGI oleh : Razali Mohd Yussof

1. MAKSUD
Rangkap
1
Aku mendongak langit
Mambaca garis dan titik
Menaakuli kebesaran-Mu
Di bawah gumpalan mega
Hembusan bayu dan
banjaran gunung.
2
Kuselusuri alam
Kicauan burung
Desiran ombak dan wajah
pelangi
Mewarnai kehidupan umatMu.
3
Aku mendongak lagi
Membaca langit
Di dalamnya pohon-pohon
kayan rapuh
Dahan dan ranting terkulai

Maksud
Penyajak memandang ke langit lalu
memerhatikan keadaan langit. Dengan perasaan
penuh kesyukuran, dia menghayati keindahan
alam yang diciptakan oleh Tuhan yang
digambarkan melalui awan yang bergumpal,
angin yang berhembus dan banjaran gunung.
Penyajak menghayati anugerah Tuhan kepada
manusia yang digambarkan melalui burung yang
berkicau, kewujudan pantai dan ombak, dan
kemunculan pelangi.

Penyajak mendapati bahawa alam semula jadi

semakin tercemar apabila negara semakin
makmur. Pencemaran alam semula jadi ini
dikaitkan dengan keadaan bahasa Melayu yang
semakin lama semakin kurang didaulatkan oleh
rakyat walaupun bahasa Melayu merupakan
6

Daun-daun berguguran
Helai demi helai
Di lantai tanah airku yang
makmur.
4
Aku membaca langit
Kutemui
Bulan dan bintang menangis
Meratapi luka nasib bangsa.
5
Aku mendongak lagi
Menitis air mata langit
Membasahi bahasa Melayuku
Yang berdarah.

bahasa kebangsaan. Selain itu, penyajak

mendapati bahawa kemakmuran negara tidak
dapat menjamin kedaulatan bahasa Melayu.
Para pejuang bahasa yang cinta akan bahasa
Melayu berasa sedih melihat nasib bahasa Melayu
yang tidak dimartabatkan.
Penyajak meluahkan kekesalannya apabila
bahasa Melayu yang semakin diketepikan terus
dipinggirkan oleh semua pihak.

2. TEMA
Bahasa Melayu yang semakin dipinggirkan.
3. PERSOALAN
Bil
1

Persoalan
Kedaulatan bahasa
Melayu yang kian
hilang

Keindahan alam
semula jadi ciptaan
Tuhan

Kesedihan pejuang
bahasa terhadap nasib
bahasa Melayu

Huraian
Penyajak mendapati bahawa semakin lama semakin
kurang orang yang mendaulatkan bahasa Melayu
walaupun bahasa Melayu merupakan bahasa
kebangsaan.
Penyajak menghayati keindahan alam yang
diciptakan oleh Tuhan yang digambarkan melalui
awan yang bergumpal, angin yang berhembus dan
banjaran gunung.
Para pejuang bahasa yang cinta akan bahasa Melayu
berasa sedih melihat nasib bahasa Melayu yang tidak
dimartabatkan.

4. BENTUK
Bi
l

Bentuk
1. Terdiri daripada lima rangkap
2. Terdiri daripada empat hingga
tujuh baris dalam satu rangkap
3. Terdiri daripada satu hingga
enam perkataan dalam satu
baris
4. Terdiri daripada empat hingga
12 suku kata dalam satu baris
5. Rima akhir mempunyai bentuk
bebas / tidak terikat.
o Rangkap pertama : abcde
o Rangkap kedua : abcd
o Rangkap ketiga : abcdefg
o Rangkap keempat : abcd
o Rangkap kelima : abcd

Gaya bahasa
1. sinkof
Contoh :
- Ku selusuri alam
- menekuni kebesaran-Mu
2. personifikasi
Contoh :
dahan dan ranting terkulai
bulan dan bintang menangis meratapi
luka nasib bangsa
menetes air mata langit
3. repitisi
Contoh :
helai demi helai
4. kata ganda
Contoh :
pohon-pohonkian rapuh
daun-daunberguguran

5. NILAI DAN PENGAJARAN

Bi
l
1

Nilai

Pengajaran

Nilai cinta
akan bahasa

Nilai cinta
akan alam
sekitar

Nilai
kesyukuran

Dengan perasaan penuh kesyukuran,

penyajak menghayati keindahan alam yang
diciptakan oleh Tuhan yang digambarkan
melalui awan yang bergumpal, angin yang
berhembus dan banjaran gunung.
Para pejuang bahasa yang cinta akan
bahasa Melayu berasa sedih melihat nasib
bahasa Melayu yang tidak dimartabatkan.

Kita mestilah
bersyukur kepada
Tuhan

Penyajak menghayati keindahan alam yang

diciptakan oleh Tuhan yang digambarkan
melalui awan yang bergumpal, angin yang
berhembus dan banjaran gunung.

Kita mestilah
cinta akan alam
sekitar.

www.sibermerdeka.com.my

Kita mestilah
cinta akan
bahasa.

oleh : Abdul Ghaffar Ibrahim

1. MAKSUD
Rangkap
1
Dalam kebun diriku
Aku tanam saujana rancangan
Untuk memerdekakan warga
susahku
Hidup menentang senja dan
malam.
2
Dalam parlimen diriku
Aku bahas isu onak dan enak
Untukku merdekakan warga
fikirku
Mengelak hidup dikotakkatikkan.
3
Dalam laut diriku
Ombak gelora menampar pantai
aman
Untuk menguji amal dan iman.
4
Dalam gergasi diriku
Terpedaya jua oleh permainan si
kancil
Namun sempat sedar dan
beringat lagi.
5
Dalam pentas diriku
Aku berlatih meangkis angin
Aku berlatih memunggah awan
Menghayati skrip demi skrip
Yang tak diduga klimaksnya.
6

Maksud
Dalam diri penyajak, dia telah membuat
pelbagai perancangan yang akan dilakukan
bagi menyelesaikan segala masalah /
kesusahan yang dihadapinya.

Dalam pemikiran penyajak, dia mencuba

memikirkan cara untuk mengatasi
masalahnya agar dirinya tidak mudah
dipermain-mainkan oleh orang lain.

Dalam kehidupan penyajak, dia sering

berhadapan dengan pelbagai dugaan yang
menguji kesabaran dan keimanannya.
Penyajak yang berasakan dirinya hebat
sering terpedaya oleh nafsu. Namun begitu,
penyajak cepat tersedar seterusnya
mengambil langkah berjaga-jaga agar tidak
terperdaya lagi.
Penyajak sentiasa berusaha membaiki
dirinya dengan bertekad untuk berubah ke
arah kebaikan walaupun dia tidak
mengetahui apa-apa yang bakal
ditempuhnya pada hari-hari yang
mendatang.
Penyajak yang semakin berusia menjadi
8

Dalam dewan diriku

Aku tak cemas lagi
Oleh kata yang mengekang
Aku tak lemas lagi
Oleh kata yang menyerang.
7
Apabila sibermerdeka sampai
Ke rumah
Aku panggil diriku
bermusyawarah
Menyokong, berkecuali dan
menentang
Aku ambil keputusan
Waktu itu aku kenal batas diri
Untuk tidak mengulangi
kekalahan.
8
Kini, kapal diriku telah berlabuh di
pangkalan usia
Aku turun darinya menghadapi
dunia nyata
Peristiwa datang peristiwa pergi
Bagai siang memanggil malam
Dan sibermerdeka terus berkaca
Terus mengalirkan arus ingatan
Elakkan dirimu menjadi
sia-sia
Hamparkan dirimu di
persada Tuhan.

lebih matang. Dia tidak mudah panik dan

tidak mudah dipengaruhi oleh kata-kata
orang terhadap dirinya.
Dalam era globalisasi, penyajak sering
melakukan muhasabah diri dalam mencari
erti kehidupan agar dia tidak mudah tewas
dalam perjuangannya.

Apabila tiba waktunya, penyajak harus

bersedia menghadapi kenyataan hidup
yang bersifat sementara. Setiap peristiwa
dalam hidup penyajak berlalu dengan amat
pantas. Oleh itu, penyajak menasihati
pembaca agar tidak mensia-siakan hidup
sebaliknya pembaca wajar mendekati
Tuhan.

2. TEMA
Ketabahan insan dalam mendepani dugaan hidup.
3. PERSOALAN
i.

ii.

iii.

Kepentingan merancang kehidupan

Contoh : Dalam diri penyajak, dia telah membuat pelbagai perancangan yang
akan dilakukan bagi menyelesaikan segala masalah / kesusahan yang
dihadapinya.
Kegigihan untuk menyelesaikan masalah
Contoh : Dalam pemikiran penyajak, dia mencuba memikirkan cara untuk
mengatasi masalahnya agar dirinya tidak mudah dipermain-mainkan oleh
orang lain.
Cara menjalani hidup dengan bermanfaat
Contoh : Penyajak menasihati pembaca agar tidak mensia-siakan hidup
sebaliknya pembaca wajar mendekati Tuhan.

4. BENTUK DAN GAYA BAHASA

9

BENTUK
BENTUK SAJAK
Terdiri daripada lapan rangkap
Terdiri daripada tiga hingga 10 baris
dalam satu rangkap
Terdiri daripada tiga hingga enam
perkataan dalam satu baris
Terdiri daripada tujuh hingga 15 suku kata
dalam satu baris
Rima akhir mempunyai bentuk bebas /
tidak terikat.
Rangkap pertama : abac
Rangkap kedua : abac
Rangkap ketiga : abb
Rangkap keempat : abc
Rangkap kelima : abcde
Rangkap keenam : abcbc
Rangkap ketujuh : abcdefe
Rangkap kelapan : abcdefghbh

GAYA BAHASA
sinkof
Contoh :
untuk ku merdekakan warga fikirku
yang tak diduga klimaksnya
hiperbola
Contoh :
hidup menentang senja dan malam
aku berlatih menangkis angin
personifikasi
Contoh :
ombak gelora menampar pantai aman
bagai siang memanggil malam
repitisi
Contoh :
menghayati skrip demi skrip
peristiwa datang peristiwa pergi
anafora
Contoh :
Aku berlatih menangkis angin
Aku berlatih memunggah awan
responsi
Contoh :
aku berlatih menangkis angin
aku berlatih memunggah awan
simile
Contoh :
Bagai siang memanggil malam
kata ganda
Contoh :
Elakkan dirimu menjadi sia-sia

5. NILAI DAN PENGAJARAN

Bi
l
i.

Nilai

Pengajaran

Contoh / huraian

Nilai rasional

Kita hendaklah rasional

dalam mengambil
sebarang tindakan

Contoh : Penyajak berfikiran rasional

apabila menasihati pembaca agar
tidak mensia-siakan hidup
sebaliknya pembaca wajar
mendekati Tuhan.

ii.

Nilai kegigihan

Kita hendaklah gigih

berusaha agar
kehidupan tidak
dipergunakan oleh
orang lain

Contoh : Dalam pemikiran penyajak,

dia mencuba memikirkan cara untuk
mengatasi masalahnya agar dirinya
tidak mudah dipermain-mainkan
oleh orang lain.

10

Iii

Nilai keinsafan

Kita mestilah insaf

apabila melakukan
kesalahan

Penyajak cepat insaf / tersedar akan

kesalahannya seterusnya
mengambil langkah berjaga-jaga
agar tidak terperdaya lagi.

Iv

Tegas pendirian

Kita mestilah memiliki

pendirian

Contoh : Penyajak tidak mudah

panik dan tidak mudah dipengaruhi
oleh kata-kata orang terhadap
dirinya.

GELANGGANG Oleh : Onn Malini

1.

MAKSUD SETIAP RANGKAP

Rangkap pertama
Ini gelanggang kita
Yang diwariskan oleh pendekar-pendekar datuk moyang lebih
Lima dekad yang lalu
Satu persepakatan kaum untuk diturunkan kepada anak cucu
Di kemudian hari.
Penyajak menyatakan bahawa Malaysia merupakan sebuah negara yang ditubuhkan
oleh generasi terdahulu iaitu kira-kira 50 tahun yang lalu. Malaysia terbentuk hasil
perpaduan setiap kaum demi masa depan generasi seterusnya.
Rangkap kedua
Hari ini kitalah pewaris gelanggang yang terbina dari keringat
Dan air mata
Dan gelanggang inilah negara aman makmur rakyat
Berpadu
Kita peliharan gelanggang ini dengan kejap sepenuh hati
Kita mempertahankan kedaulatan watan dari anasir jahat
Yang telah terbukti dapat menyatupadukan pelbagai
Keturunan.
Kita ialah generasi yang mewarisi Malaysia yang diperjuangkan oleh generasi
terdahulu. Mereka bekerja keras dan bersusah payah untuk mendapatkan
kemerdekaan negara. Kemakmuran negara dapat dinikmati apabila rakyat bersatu
padu. Penyajak menyeru semua rakyat supaya memelihara kedaulatan negara
dengan penuh tanggungjawab daripada pihak luar yang cuba memusnahkan
negara. Cara ini telah terbukti dapat menyatupadukan pelbagai kaum di negara kita.
Rangkap ketiga
Para pendekar kita harus berani berjuang menangkis tohmahan
Demi mempertahankan maruah gelanggang keramat suci ini
Suara-suara momokan sumbang memperlekehkan menyentuh
hati nurani
kita sanggah nyah tanpa kompromi dari mengugah
gelanggang
jangan sekali bermain api kelak membinasakan diri sendiri
Penyajak berpendapat bahawa pemimpin kini harus berani melawan tuduhan melulu
yang dilemparkan demi mempertahankan kedaulatan negara. Pendapat yang
dikemukakan oleh sesetengah pihak yang cuba menjatuhkan Malaysia harus kita
tentang tanpa tolak ansur supaya tidak menggugat kedaulatan negara. Pihak
11

tersebut tidak harus melakukan tindakan untuk mencabar Malaysia kerana

perbuatan mereka akan menyusahkan diri mereka.
Rangkap keempat
Marilah para pahlawan setia kita kukuhkan ukhwah
Elakkan pertelingkahan sesama sendiri.
Penyajak menyeru rakyat yang benar-benar cinta akan negara supaya mengukuhkan
tali persaudaraan agar pertelingkahan sesama rakyat dapat dihindari.
Rangkap kelima
Kitalah pewaris abadi menjunjung amanah diri
Agar kecemerlangan tercerna di persada arena
Terus memacu kejayaan demi maruah harga jati diri
Membina sebuah negara bangsa yang harmoni dan dihormati
Kita junjung dan taat hingga ke akhir hayat.
Penyajak menyatakan bahawa kita sebagai rakyat Malaysia bertanggungjawab
memikul amanah yang diberi untuk memastikan kecemerlangan negara di peringkat
dunia dengan mencapai kejayaan demi kejayaan. Hal ini demikian kerana kejayaan
yang diperoleh rakyat Malaysia melambangkan maruah Malaysia dan jati diri mereka.
Kita bertanggungjawab dalam meneruskan kesinambungan Malaysia sebagai negara
yang harmoni dan dihormati oleh semua pihak. Malaysia wajib kita hargai, hormati
dan muliakan sampai akhir hayat kita.
2. TEMA:
Kepentingan mempertahankan kedaulatan tanah air.
3.
1
2
3

4.

PERSOALAN
Perjuangan generasi dahulu dalam mendapatkan kemerdekaan
Contoh : Generasi dahulu berjuang mendapatkan kemerdekaan negara
dengan keringat dan air mata.
Kepentingan perpaduan dalam menjaga keamanan negara
Contoh : Penyajak menyatakan bahawa rakyat yang bersatu padu telah
terbukti dapat memelihara negara daripada ancaman luar.
Tanggungjawab rakyat dalam mendaulatkan negara
Contoh : Penyajak menyeru semua rakyat supaya memelihara kedaulatan
negara dengan penuh tanggungjawab daripada pihak luar yang cuba
memusnahkan negara.
BENTUK SAJAK DAN GAYA BAHASA

Bentuk
Terdiri daripada lima rangkap
Terdiri daripada dua hingga
lapan baris dalam satu
rangkap
Terdiri daripada satu hingga
Sembilan perkataan dalam
satu baris
Terdiri daripada tiga hingga 22
suku kata dalam satu baris
Rima akhir mempunyai bentuk
bebas / tidak terikat.

Gaya Bahasa
1

anafora
Contoh :
kitapelihara gelanggang ini dengan kejap sepenuh hati
kitamempertahankan kedaulatan watan dari anasir jaha
hiperbola
Contoh :
Hari ini kitalah pewaris gelanggang yang terbina dar
dan air mata
inversi
Contoh :
jangan sekali bermain apikelak membinasakan diri s
12

Rangkap
Rangkap
Rangkap
Rangkap
Rangkap

pertama : abccd
kedua : abcdefgh
ketiga : abcadef
keempat : ab
kelima : abcde

4
5

5.

kita pelihara gelanggang inidengan kejap sepenuh h

Marilah para pahlawan setia kita kukuhkan ukhwah
personifikasi
Contoh :
demi mempertahankan maruah gelanggang keramat
kata ganda
Contoh :
yang diwariskan oleh pendekar-pendekar datuk moya
suara-suaramomokan sumbang memperlekehkan men

NILAI DAN PENGAJARAN

Bi
l
i.

Nilai

Pengajaran

Huraian / Contoh

Nilai keberanian

Kita mestilah
berani bertindak

ii.

Nilai perpaduan

Kita mestilah
bersatu padu

iii

Nilai
tanggungjawab

Kita mestilah
bertanggungjaw
ab atas
kedaulatan
negara

Penyajak menyatakan bahawa pemimpin

negara kita harus berani berani berjuang
untuk menangkis tohmahan pihak luar.
Penyajak menyatakan bahawa rakyat
yang bersatu padu telah terbukti dapat
memelihara negara daripada ancaman
luar.
Penyajak menyeru semua rakyat supaya
memelihara kedaulatan negara dengan
penuh tanggungjawab daripada pihak
luar yang cuba memusnahkan negara.

PROSA TRADISIONAL
KEPIMPINAN MELALUI TELADAN
1.

SINOPSIS

Kisah bermula apabila Seri Betara Majapahit berbincang dengan Patih Gajah
Mada untuk menewaskan Melaka setelah kematian penjurit tujuh bersaudara.
Ketujuh-tujuh penjurit dibunuh oleh laksamana di Bukit Cina. Justeru, Patih Gajah
Mada merancang untuk mengarahkan Kertala Sari membunuh Sultan Melaka dan
laksamananya. Kertala Sari bersetuju dengan permintaan Patih Gajah kerana ingin
membalas dendam atas kematian ayahnya yang dibunuh oleh laksamana Melaka.
Patih Gajah membawa Kertala Sari mengadap Seri Betara dan menerangkan
bahawa Kertala Sari merupakan penjurit yang sangat handal. Kehebatan Kertala Sari
mengalahkan negeri Daha seorang diri menyebabkan Seri Betara menitahkan
Kertala Sari segera ke Melaka untuk membunuh Sultan Melaka dan laksamana
Melaka dan menjanjikan jawatan penggawa agung kepadanya.
Ketika berada di Melaka Kertala Sari menyemar sebagai pengikut Patih Kerma
Wijaya. Di Melaka Kertala Sari mencuri harta saudagar-saudagar dan orang-orang
kaya serta mencabuli isteri-isteri mereka. Keadaan ini menimbulkan kerisauan
kepada Sultan Melaka dan menitahkan agar Temenggung serta orangnya menjaga
keselamatan dan mengawal keadaan negeri Melaka dari kejadian kecurian. Namun
kecurian masih tetap berlaku sehingga melibatkan rumah Bendahara. Hal ini kerana
13

Kertala Sari menggunakan ilmu kesaktian untuk menggelakkan diri daripada

ditangkap. Melihat pada keadaan tersebut laksamana menawarkan diri kepada
Sultan untuk mengawal istana kerana mengikut firasatnya penjurit akan masuk ke
istana pula.
Dengan kebijaksanaan dan kecekapan serta ilmu yang dimiliki oleh
laksamana berjaya mengagalkan rancangan Kertala Sari untuk mencuri harta
raja,membakar dan mengamuk serta mengambil isteri-isteri sultan. Kertala Sari
berjaya dibunuh oleh laksamana di tengah pasar, manakala kemaluan Kertala Sari
dipotong sebagai bukti laksamana membunuhnya. Mayat Kertala Sari telah dikeratkerat anggota badanya oleh penduduk yang menjumpai mayat tersebut untuk
dibuktikan kepada sultan bahawa merekalah yang telah membunuh Kertala Sari.
Namun laksamana telah menunjukkan bukti yang lebih kukuh kepada sultan bahawa
beliaulah yang telah berjaya membunuh Kertala Sari. Baginda sultan telah memberi
anugerah kepada laksamana atas kejayaan membunuh Kertala Sari
Segala hasil curian yang telah disimpan oleh Kertala Sari di Bukit Cina
berjaya ditemui dan Sultan telah mengarahkan semua empunya barang untuk
menuntut barang-barang tersebut. Baginda sultan telah meminta supaya empunya
barang-barang tersebut memberikan dua pertiga bahagian dari barang-barang
tersebut kepada laksmana. Namun laksamana hanya bersetuju untuk mengambil
satu bahagian sahaja dan barang-barang tersebut kesemuanya telah diagihkan oleh
laksamana kepada fakir miskin dan orang-orang bawahannya tanpa mengambil
sedikitpun dari harta tersebut. Akhirnya berita kematian Kertala Sari yang dibunuh
oleh laksamana telah sampai ke pengetahuan Patih Gajah Mada di Majapahit. Patih
Gajah Mada tidak putus asa terus mencari orang yang dapat membunuh Sultan dan
Laksamana Melaka.
2. TEMA
Kepahlawanan seorang laksamana mempertahankan negara.
Huraian : Keberanian dan kegagahanan Laksamana mempertahankan negeri
Melaka dari ancaman penjurit tujuh bersaudara serta Kertala Sari dari Majapahit
yang membuat hura-5hara.
3. PERSOALAN
1.
2.
3.
4.
5.

Persoalan
Persoalan
Persoalan
Persoalan
Persoalan

keberanian dalam menegakkan keadilan.

pemimpin mestilah seorang yang bijaksana.
pemimpin yang mengambil berat kesusahan rakyat.
penggunaan ilmu kesaktian dalam kehidupan seseorang.
perasaan dendam membawa akibat buruk.

4. WATAK DAN PERWATAKAN

Laksamana

Kertala Sari

Sultan Melaka

Patih Gajah
Mada

1. Seorang yang berani

2. Seorang yang
pemurah
3. Seorang yang
bijaksana
4. Cinta akan
keamanan negara
5. Taat setia kepada
pemerintah

1. Anak kepada Petala

Bumi
2. Berasal dari
Majapahit
3. Seorang pencuri
yang handal
4. Seorang yang tamak
dan angkuh
5. Seorang pendendam

1. Seorang
yang
prihatin
2. Seorang
pemimpin
yang adil
3. Seorang
yang
mengenan

1. Berasal
dari
Majapa
hit
2. Seoran
g
penden
dam

14

6. Pandai dalam ilmu

kesaktian
7. Memiliki sifat
kepahlawanan

6. Pandai dalam ilmu

kesaktian
7. Suka membuat huru
hara
8. Taat kepada
pemerintah

g budi

5. LATAR
B
il
1

Latar masyarakat
Masyarakat feudal

Masyarakat yang
bertanggungjawab

Masyarakat yang
mengenang budi

Masyarakat yang taat

pada pemerintah

B
il
1

Negeri Melaka

Majapahit

Di tengah pasar

Masyarakat yang mengamalkan sistem

pemerintahan beraja .
Laksamana menawarkan diri untuk menangkap
penjurit yang menyebabkan masalah kecurian
di negeri Melaka.
Saudagar dan orang-orang kaya yang
kehilangan hartanya akibat dicuri oleh Kertala
Sari telah memberikan sebahagian harta
mereka kepada Laksamana dengan ikhlas serta
harta mereka ditemui.
Ketaatan Laksamana terhadap Sultan dan
negerinya.

Latar masa

Contoh
Kartala Sari membuat huru hara dengan
mencuri harta sudagar dan orang-orang kaya di
Melaka
Patih Gajah Mada dan Seri Bentara merancang
untuk membalas dendam atas kematian
penjurit tujuh bersaudara di Bukit Cina.
Tempat Kertala Sari mati dibunuh oleh
Laksamana.

B
il
1

Malam

Siang

6.

NILAI DAN PENGAJARAN

B
il
1

Contoh

Latar Tempat

Nilai

Contoh
Kertala Sari masuk mencuri ke rumah saudagar
dan orang-orang kaya pada sebelah malam.
Bendahara melaporkan kepada Sultan bahawa
rumahnya telah dimasuki pencuri dan habis
segala harta-hartanya.

Pengajaran

Contoh

keberanian

Kita hendaklah berani

menghadapi musuh
supaya keselamatan
negara akan terjamin.

Laksamana berani untuk

menentang dan membunuh
Kertala Sari.

tolongmenolong

kebijaksanaan

Kita hendaklah saling

membantu agar
masyarakat sejahtera
Kita hendaklah bijak

Laksamana menawarkan diri untuk

mengawal keselamatan negeri
Melaka
Laksamana menggunakan tipu

15

pemurah

Pemaaf

mengambil tindakan
agar dapat
menyelesaikan sesuatu
masalah
Kita hendalah
mengamalkan sikap
pemurah agar
kehidupan kata
sentiasa dirahmati
tuhan

helah untuk mengalahkan Kertala

Sari degan berpura-pura tidur di
tengah-tengah pasar pada waktu
malam.
Laksamana membahagi-bahagikan
harta yang dihadiahkan oleh
saudagar dan orang-orang kaya
kepada fakir miskin dan orangorang bawahannya tanpa
mengambil sedikitpun harta itu.

Janganlah kita
mempunyai perasaan
dendam supaya hidup
kita sentiasa bahagia.

Kertala Sari akhirnya mati dibunuh

kerana menyimpan dendam
terhadap Laksamana dan Sultan
Melaka yang telah menyebabkan
kematian ayahnya.

CERPEN
KADUK, AYAM DAN RAJA
1.

SINOPSIS

Permulaan
Pembaca diperkenalkan dengan watak Kaduk yang dianggap bodoh kerana bertukar
ayam dengan raja. Akhirnya Kaduk, isteri dan anaknya hidup menumpang di atas
tanah yang sebenarnya miliknya sendiri.
Perkembangan
Hassan menamakan anaknya Hakim yang bererti bijaksana yang berbeza namanama orang lain yang primitif dan jelik seperti Si Bulat, Si Labi dan sebagainya.
Hakim seorang yang pandai dan melanjutkan pelajaran ke universiti. Hakim
semakin sedar akan ketidakadilan dan penganiayaan yang telah berlaku dalam
kehidupan datuknya. Hakim mendapatkan bantuan Azam, sahabatnya untuk
menyelasaikan kemelut keluarganya itu. Usaha Hakim berjaya.
Hakim berhasrat mengusahakan projek penternakan ayam di atas tanah milik
datuknya itu walaupun memakan belanja yang besar melebihi dua ratus ribu ringgit.
Untuk melialisasikan hasratnya itu, Hakim memohon pinjaman bank. Masalah yang
timbul ialah pihak bank pula memerlukan cagaran dan dia tidak ada harta yang lain
untuk dicagarkan. Mujurlah seorang Yang Berhormat campur tangan dan pinjaman
hakim diluluskan.
Hakim memeterai perjanjian dengan Syarikat RAJA untuk membekalkan makanan
dan ubat ayam dan projek pun bermula.
Orang kampung merungut bahawa jalan kampung mereka rosak disebabkan lori-lori
yang membawa ayam melalui jalan. Hakim berusaha meminta bantuan pihak yang
berkenaan untuk membaiki masalah ini tetapi jawapan mereka ialah tiada
peruntukan.
Klimaks
Setelah setahun, Hakim bercerita kepada Azam yang baharu pulang dari luar negara
bahawa dia berasa kecewa terhadap projek penternakan ayamnya kerana walaupun
mendapat pulangan yang besar tetapi hakikatnya keuntungan yang diperolehnya
amat kecil. Dia berasa dirinya telah dieksploitasi oleh syarikat RAJA yang
membekalkan makanan dan ubat ayam kepadanya. Harga makanan dan ubat ayam
Syarikat RAJA amat mahal.
Peleraian
16

Hakim menganggap dirinya mengalami nasib yang malang sama seperti datuknya
yang terpaksa akur pada golongan yang berkuasa.
2.

TEMA

Kesungguhan seorang anak muda menceburi bidang keusahawanan.

Sebagai contoh Hakim berusaha bersungguh-sungguh untuk menjalankan projek
ternakan ayam walaupun terpaksa menempuh pelbagai cabaran.
3. PERSOALAN
i. Persoalan keberanian menuntut hak.
Sebagai contoh Hakim berani menuntut tanah milik datuknya dengan memfailkan
kes di mahkamah melalui sahabatnya, Azam.
ii. Persoalan memahami selok belok bidang keusahawanan.
Sebagai contoh Hakim mendapat bantuan agensi kerajaan sebelum menjalankan
bidang penternakan ayam yang dirancangnya.
iii. Persoalan ketaatan terhadap pemerintah.
Sebagai contoh Kaduk mentaati perintah raja dengan menukarkan ayam Kunani
dengan ayam raja atas perintah baginda semasa bersabung ayam.
iv. Persoalan penindasan golongan yang berkuasa terhadap golongan
yang lemah.
Sebagai contoh, syarikat RAJA mengambil kesempatan dengan menentukan harga
dedak dan ubat ayam ternakan sehingga menyebabkan Hakim menanggung beban
hutang.
4. WATAK DAN PERWATAKAN
Hakim
Anak kepada Hassan dan
cucu kepada Kaduk.

Azam.
Sahabat baik Hakim
semasa di universiti.

Seorang yang berani

memperjuangkan hak.
Sebagai contoh Hakim berani
menuntut tanah milik
datuknya dengan
memfailkan kes di
mahkamah melalui
sahabatnya, Azam.

Seorang yang suka

membantu orang
lain.
Sebagai contoh Azam
membantu Hakim
dengan menjadi
peguamnya dalam kes
tuntutan tanah milik
datuknya.

Seorang yang gigih

menceburi bidang
keusahawanan.
Sebagai contoh Hakim
mendapat bantuan agensi
kerajaan sebelum
menjalankan bidang
penternakan ayam yang
dirancangnya.
Seorang yang tabah
menghadapi masalah.
Sebagai contoh Hakim tabah

Seorang yang rajin

menuntut ilmu.
Sebagai contoh
walaupun Azam sudah
memiliki ijazah dalam
bidang undang-undang
namun dia sanggup
menghadiri kursus
selama setahun di luar
negara untuk
menambah
pengetahuannya.
17

Kaduk.
Datuk
kepada
Hakim dan
ayah
kepada
Hassan.
Seorang
yang suka
bersabung
ayam.
Sebagai
contoh
Kaduk
bersabung
ayam
dengan raja.
Seorang
yang
mentaati
raja.
Sebagai
contoh
Kaduk

Raja
Seorang
yang suka
bersabung
ayam.
Sebagai
contoh raja
bersabung
ayam
dengan
Kaduk.
Seorang
yang suka
mengambil
kesempata
n atas
kelemahan
orang lain.
Sebagai
contoh raja
telah
menukarkan
ayamnya
dengan

mengharungi cabaran akibat

kegagalannya dalam bidang
keusahawanan.
Seorang yang rajin
menuntut ilmu.
Sebagai contoh Hakim
berjaya melanjutkan
pelajaran ke universiti.

Seorang yang
prihatin.
Sebagai contoh Azam
sanggup mendengar
masalah-masalah yang
dihadapi oleh Hakim
dalam usaha
penternakan ayamnya
kerana dia prihatin
terhadap sahabatnya
itu.

sanggup
menyerahka
n ayam
Kunani
apabila
diminta oleh
raja.

ayam kunani
Kaduk untuk
memenangi
pertandinga
n itu.

5. LATAR
Latar masa
Zaman lampau.
Sebagai contoh
Kaduk pernah
bersabung ayam
dengan ayam raja.
Zaman selepas
merdeka.
Sebagai contoh
Hakim didedahkan
oleh kerajaan
melalui Dasar
Ekonomi Baru
terhadap projek
penternakan ayam
secara kontrak
dengan syarikat
RAJA.
Dalam masa
setahun.
Sebagai contoh
Hakim mengalami
kerugian dalam
masa setahun dia
menjalankan
perternakan
ayamnya.

Latar tempat.

Latar masyarakat

Mahkamah.
Sebagai contoh kes
tuntutan Hakim
terhadap tanah milik
datuknya dijalankan
di mahkamah.

Masyarakat yang mementingkan

bidang keusahawanan.
Sebagai contoh para menteri
menyeru rakyat menceburi bidang
keusahawan melalui pertanian yang
mengeluarkan lebih banyak makanan.

Tanah Kaduk.
Sebagai contoh
Hakim menjalankan
projek ternakan
ayamnya di tanah
Kaduk.

Masyarakat yang sensitif

terhadap keadaan sekeliling.
Sebagai contoh penduduk kampung
merungut apabila mendapati jalan di
kampung mereka rosak akibat dilalui
oleh lori-lori Hakim.

Kampung.
Sebagai contoh
penduduk kampung
mendakwa lori-lori
Hakim telah
merosakkan jalan
kampung mereka.

Masyarakat yang bekerja untuk

mencari rezeki.
Sebagai contoh Hakim mengambil
pekerja-pekerja untuk bekerja di
projek penternakan ayamnya.

Universiti.
Sebagai contoh
Hakim dan Azam
melanjutkan
pelajaran di universiti
yang sama.
18

Masyarakat yang mengamalkan

sistem feudal.
Sebagai contoh wujud dua golongan
iaitu golongan pemerintah dan
golongan rakyat semasa hayat Kaduk.

6. NILAI DAN PENGAJARAN

Bil
i.

Nilai
keadilan

Pengajaran
kita hendaklah menuntut
keadilan terhadap
golongan yang teraniaya
Kita hendaklah berani
menceburi bidang
perniagaan

Huraian / contoh
Sebagai contoh hakim menuntut
keadilan di mahkamah bagi pihak
datuknya yang telah ditipu
. Sebagai contoh hakim berani
menceburi bidang keusahawan yang
tidak pernah dilakukannya sebelum
ini.
Sebagai contoh hakim berani
mengusahakan tanah peninggalan
datuknya dengan menjalankan
penternakan ayam untuk dijual.

ii.

keberanian

iii.

kegigihan.

Kita hendaklah gigih

berusaha dalam
melakukan sesuatu
pekerjaan.

iv.

keprihatian.

Kita hendaklah prihatin

terhadap kesukaran yang
dihadapi oleh orang lain

v.

tolongmenolong.

Kita hendaklah menolong

golongan yang
memerlukan bantuan.

Sebagai contoh Hakim gigih menjadi

penternak ayam walaupun dirinya
terpaksa menanggung hutang yang
banyak.
Hakim gigih berusaha untuk
mendapatkan kelulusan bank bagi
menjayakan projek penternakan
ayam walaupun terpaksa meminda
kertas projeknya beberapa kali
sebelum bank meluluskan
permohonannya dengan bantuan
Yang Berhormat
Sebagai contoh Azam sangat
prihatin dengan masalah yang
dihadapi oleh hakim dengan
memberi semangat kepadanya
untuk terus berjaya menjadi
penternak moden sebelum dia
berangkat ke luar negara untuk
berkursus.
Sebagai contoh Azam sanggup
menjadi peguam Hakim untuk
menolongnya mendapatkan hak
tanah seluas empat ekar milik datuk
hakim.
Sebagai contoh Syarikat RAJA
mengenakan bayaran yang tinggi
terhadap makanan dan ubat ayam
yang dibeli oleh Hakim untuk
mengaut keuntungan yang lebih.

vi.

Kita janganlah mengambil

kesempatan terhadap
golongan yang lemah.

vii
.

Kita hendaklah menuntut

hak kita yang dirampas
oleh orang lain.

MUNSYI
19

Hakim menuntut hak milik tanah

datuknya yang diambil raja di
mahkamah.

1.

SINOPSIS

Cerpen ini mengisahkan hasrat saya, seorang anak muda, untuk berhijrah
ke kota dihalang oleh bondanya yang bimbang anaknya itu akan terpengaruh oleh
budaya-budaya negatif di bandar. Pada bondanya, saya masih belum mantap
bahasa ibunda dan jati dirinya. Menurut bondanya lagi, warga kota sudah hilang
nilai-nilai tradisi seperti cinta akan agama, bahasa dan bangsa. Penjajah telah
berjaya menyemai sentimen perkauman dalam kalangan rakyat sehingga pernah
tercetusnya pertumpahan darah akibat permusuhan antara kaum. Oleh itu, bonda
menasihatkan saya agar memelihara agama, bahasa dan negara supaya terus
dihormati dan disegani. Sebagai seorang warga yang bersifat patriotik, bonda
memiliki banyak buku lama yang berkaitan dengan bahasa,dan sejarah. Buku-buku
tersebut selalu saya baca. Menurut bonda, asas kegagahan bangsa Melayu terletak
pada tiga perkara, iaitu akidah Islam, bahasa Melayu dan kesetiaan pada pemerintah
yang adil.
Setelah saya berasa mampu berjuang di kota barulah bonda
membenarkannya ke bandar untuk meneruskan kehidupan. Namun bonda berpesan
agar menjaga dua perkara iaitu agama dan bangsa. Bonda juga mengirimkan
sejumlah buku untuk kawan lamanya yang bernama Munsyi melalui saya. Apabila
tiba di bandar, saya menyerahkan buku-buku tersebut pada kawannya itu yang
pada pengamatan saya, Munsyi merupakan seorang yang sangat mencintai bangsa
dan budayanya. Dia tinggal di tanah rizab Melayu di sebuah perkampungan tradisi
di pinggir bandar. Di bandar, saya melihat kaum mudanya telah hilang identiti dan
jati diri. Akibat sibuk bekerja, saya tidak bertemu Munsyi. Suatu hari, saya
mendapat khabar bahawa perkampungan Munsyi akan dibangunkan dengan
pelbagai bangunan mewah dan hotel. Apabila saya mencari Munsyi di
kampungnya, jentera-jentera berat sedang merobohkan rumah-rumah di situ. Saya
sedih melihat buku-buku lama yang telah saya bawa, musnah apabila rumah
Munsyi dirobohkan namun Munsyi tidak kelihatan di mana-mana.
2.

TEMA

Semangat cinta akan bahasa, agama, bangsa dan budaya yang tersemai
dalam jiwa sekumpulan warga negara.
Contohnya, ibu kerap menasihati saya agar memelihara dan cinta akan agama,
budaya dan bahasa agar dihormati oleh orang.
3.

PERSOALAN

i.

Keinginan anak muda berhijrah ke bandar untuk membina kehidupan

Contohnya, saya memohon keizinan ibunya untuk berhijrah ke bandar bagi
membina kehidupannya seperti kebanyakan remaja yang lain.

ii.

Peranan penjajah dalam usaha memecahbelahkan rakyat sesebuah

negara.
Contohnya, pihak penjajah telah menjalankan sistem pecah dan perintah agar
agihan kekayaan negara tidak berlaku secara adil hingga menimbulkan rusuhan
kaum akibat rasa tidak puas hati rakyat.

iii
.

Kegigihan anak muda mempelajari segala ilmu untuk meneruskan

kehidupannya.
Contohnya, Saya tekun belajar pelbagai ilmu yang berkaitan dengan kehidupan
sebelum berhijrah ke bandar.

iv
.

Ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibunya.

Saya mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah ke bandar
20

kerana pada pendapat ibunya saya masih belum cukup kuat jati diri untuk
tinggal di bandar.
v.

4.

Kebimbangan seorang ibu terhadap anaknya.

Contohnya, ibu keberatan untuk melepaskan saya ke bandar kerana bimbang
saya terpengaruh akan budaya negatif yang terdapat pada remaja di bandar.

WATAK DAN PERWATAKAN

Saya
- Seorang yang taat
Saya tidak membantah ketika ibunya
melarang dia berhijrah ke bandar.
- Seorang yang amanah.
Saya menyampaikan amanah
bondanya iaitu buku-buku yang
sepatutnya diserahkan kepada Munsyi
ketika saya pergi ke bandar.
- Seorang yang gemar membaca
Saya telah mengkaji teks Sejarah
Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta
membaca banyak buku lama milik
ibunya.
- Seorang yang tidak mudah putus
asa
Saya meminta izin ibunya sekali lagi
apabila sudah lebih bersedia untuk
tinggal di kota walaupun hasratnya itu
pernah ditolak oleh ibunya.

5.

Bonda saya
- Seorang yang
berpengetahuan
luas.
Bonda bercerita
kepada saya tentang
sejarah pahit tanah
air.
- Seorang yang
bersifat patriotik.
Bonda menasihati
saya agar
memelihara agama,
bahasa ibunda dan
negara.
- Seorang yang
amat memahami
Bonda mengizinkan
saya berhijrah
apabila didapati
anaknya itu sudah
mantap ilmu dan jati
dirinya.

Munsyi
- Kawan lama
bonda.
- Seorang yang
cinta akan
budaya Melayu
Munsyi berpakaian
tradisi Melayu
yang lengkap
dengan keris
ketika menyambut
kedatangan saya.
- Seorang yang
mengalu-alukan
tetamu.
Munsyi tersenyum
dan menjemput
saya masuk ke
rumahnya.

LATAR

LATAR MASA
Zaman
pemerintaha
n penjajah
Penjajah telah
memerintah
negara
menggunakan
system pecah
dan perintah.

LATAR TEMPAT
Di kampung
Pada mulanya, bonda
tidak membenarkan
saya meninggalkan
kampung untuk
berhijrah ke kota
Di kota
Saya berhijrah ke

LATAR MASYARAKAT
Masyarakat kampung.
Saya dan bonda tinggal di kampung.
Masyarakat remaja yang tinggal di
bandar.
Saya dapati masyarakat remaja yang
tinggal di bandar kebanyakannya telah
hanyut oleh keseronokan hidup.
21

Zaman
selepas
merdeka
Rakyat sibuk
mengejar
harta dan
pangkat
sehingga lupa
akan nilai,
bahasa dan
agama
selepas
dijajah.
6.

kota untuk membina

kehidupan yang lebih
sempurna.
Di sebuah
perkampungan
tradisi di pinggir
kota
Munsyi tinggal di
sebuah rumah yang
terletak di sebuah
perkampungan tradisi
di pinggir kota.

Masyarakat yang mengamalkan

demonstrasi untuk menunjukkan
bantahan.
Penduduk kampung tradisi mengadakan
demonstrasi untuk menunjukkan bantahan
mereka terhadap pencerobohan tanah milik
mereka oleh pihak berkuasa.
Masyarakat yang cekal dan berani.
Anak-anak bangsa pada zaman dahulu cekal
dan berani meneroka hutan untuk dijadikan
bandar pelabuhan yang terkenal.

NILAI DAN PENGAJARAN

B
il
i.

Nilai

Pengajaran

Contoh

Ketaatan.

Kita hendaklah taat

pada perintah dan
larangan ayah dan ibu.

Saya tidak membantah ketika ibunya

melarang dia berhijrah ke bandar

ii.

Kegigihan

Kita hendaklah gigih

apabila melakukan
sesuatu pekerjaan.

Anak-anak bangsa pada zaman dahulu

cekal dan berani meneroka hutan untuk
dijadikan bandar pelabuhan yang
terkenal.

iii
.

Amanah.

iv
.

Patriotik.

v.

kerajinan

Kita hendaklah
amanah dalam
melaksanakan
tanggungjawab yang
diberi
Kita hendaklah
mempunyai semangat
patriotik dan
menghargai agama
dan bangsa
Kita hendaklah rajin
membaca untuk
meningkatkan
pengetahuan.

Saya menyampaikan amanah bondanya

iaitu menyerahkan buku-buku kepada
Munsyi ketika saya pergi ke bandar.
Bonda menasihati saya agar sentiasa
memelihara bahasa ibunda dan agama.

Saya telah mengkaji teks Sejarah

Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta
membaca banyak buku lama milik ibunya

JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL

1. SINOPSIS

Berbekalkan wang sebanyak USD400 (RM1800.00), Mas mengikut rombongan

lawatan ke Istanbul, Turki
22

Sebelum ke sana dia telah membuat senarai cenderahti yang akan dibeli
kepada rakan-rakan, ahli keluarga dan dirinya sendiri
Bersama-sama kak Chah, Dr Liza, Shahmeem, Mas singgah di kedai menjual
jaket kulit
Mereka dilayan oleh seorang pekedai lelaki yang ramah
Mas cuba membeli sehelai jaket atas saranan pekedai lelaki itu
Mas berasakan dirinya anggun, mewah dan bergaya kerana jaket itu sesuai
dengan dirinya
Namun Mas tidak berhasrat membeli jaket itu kerana dia tidak mempunyai
wang.
Mas memberitahu keputusannya kepada pekedai itu dengan baik
Sebaliknya dia dimarahi oleh pekedai itu
Pekedai itu mengatakan Mas bukanlah seorang muslim yang baik
Pada hari yang lain, Shahmeem membeli jaket kulit di pasaran gelap,
malangnya jaket itu agak ketat.
Atas cadangan kak Chah, Mas terpaksa membeli jaket itu dengan harga
USD100.
Mas tidak mahu menyimpan jaket itu, sebaliknya menjual jaket itu ke kedai
menjual pakaian terpakai di Malaysia
Duitnya akan didermakan ke mana-mana zoo yang mempunyai kandang
kijang
Mas lebih suka bersederhana dan bersikap humor.

2.
TEMA
Pengalaman seorang pelancong yang mengalami pelbagai peristiwa sepanjang
perjalanannya.
Mas gemar melancong. Lawatannya ke Istanbul, dia telah dengan pembelian
jaket kulit kijang demi menjaga hati rakannya dan penjual
Mas akhirnya membuat keputusan menjual jaket kulit itu
3.
i.

PERSOALAN
Kepentingan belanjawan sebelum melancong.
Mas membuat senarai barangan yang hendak dibeli ssebelum perjalanan ke
Istanbul
Dia juga menyimpan wang untuk kecemasan semasa di Istanbul

ii.

Kasih sayang terhadap sesama makhluk.

Mas sedih apabila mengenangkan beberapa ekor kijang terpaksa dikorbankan
untuk membuat sehelai jaket kulit
Oleh itu dia mendermakan wang jualan jaket kulitnya kepada zoo yang
mempunyai kandang kijang

iii.

Persediaan menghadapi masalah di tempat orang

Sebelum ke Istanbul Mas telah memasukkan beberapa jenis ubat ke dalam
begnya
Sebagai persediaan sekiranya menghadapi masalah kesihatan di sana

iv.

Ingatan kepada ahli keluarga dan sahabat

Mas membuat senarai barangan yang hendak dibeli ssebelum perjalanan ke
Istanbul
Dia juga menyimpan wang untuk kecemasan semasa di Istanbul

v.

Sikap manusia yang tidak dapat diduga

Semasa Mas di kedai menjual jaket kulit, pekedai itu melayan Mas dengan baik
23

Apabila Mas tidak jadi membeli jaket kulit tersebut, pekedai itu marah dan
bersikap perengus

7. WATAK DAN PERWATAKAN

MAS
Bijak dalam
membuat
perancangan
Pemurah

Buktinya sebelum ke Istanbul, dia membuat senarai

barang dan cenderamata yang akan dibelinya di sana,
untuk mengelakkan pembaziran
Dia tidak lupa membelikan cenderama untuk sahabat dan
keluarga apabila melancong
Selain Istanbul, Mas telah melancong ke Bangladesh,
Indonesia dan United Kingdom
Berkelulusan sarjana. Pensyarah yang mengajarnya ialah
Prof. Siti Zainon
Selesa memakai jaket kain yang dibelinya dengan harga
yang murah berbanding jaket kulit yang lebih mahal
Berterima kasih kepada pekedai kerana membenarkannya
mencuba jaket dan memohon maaf kerana tidak jadi
membelinya
Simpati pada wanita tua yang kesejukan menjual
makanan buurng dan remaja kurus yang ditendang oleh
polis kerana menjual barangan pasaran gelap

Gemar mengembara
Berpendidikan tinggi
Sederhana
Berbudi bahasa
Mudah bersimpati

8. LATAR
Latar masa

Peristiwa

Pada waktu subuh

dan maghrib

Mas sentiasa membaca surat Yasin dan al-Mathurat

Pada waktu malam

Mas membelek-belek dan melihat kembali cenderamata

yang dibelinya

Pada waktu siang

Mas dan rakan-rakannya melawat Egyptian Market

LATAR TEMPAT

PERISTIWA

Di Malaysia

Tanah air Mas dan peserta rombongan

Di Istanbul

Tempat pelancongan menarik di Turki. Terdapat Grand

Bazaar

Di Kedai jaket
kulit

Mas mencuba jaket tetapi tidak jadi membelinya kerana

harga yang mahal

Di Grand Bazaar

Terdapat banyak kedai dan di situ juga peserta rombongan

membeli belah, termasuk membeli jaket kulit kijang

LATAR MASYARAKAT
Masyarakat yang
gemar membaca
Masyarakat yang
taat akan agama
Masyarakat yang

Mas suka membeli buku dan memabca semasa di dalam

bas ketika pulang ke hotel
Mas tidak lupa membaca surah yasin dan al-mathurat
setiap subuh dan maghrib
Mas membuat perancangan sewaktu membeli dan tidak
24

berkehmah semasa
berbelanja
Masyarakat yang
peramah
Masyarakat yang
penyayang

terburu-buru membeli sesuatu

Pekedai jaket kulit telah melayan Mas dan rakan-rakannya
dengan mesra dan tekah menghidangkan sedulang the
panas berperisa epal
Mas menunjukkan kasih sayang dan ingatannya kepada
keluarga, sahabat dan para pensyarahnya dengan
bercadang membeli cenderamata di Turki

9. NILAI DAN PENGAJARAN

NILAI
Baik hati

Belas
kasihan

Bijaksan
a
Budi
bahasa

PENGAJARAN
Kita hendaklah bersifat
baik hati dan sentiasa
membantu orang lain
Kita mestilah
mempunyai
kemanusiaan yang
tinggi dalam pelbagai
situasi
Kita hendaklah bijak
dalam menguruskan
sesuatu perkara
Kita hendaklah
berbudi bahasa dalam
melakukan sesuatu
agar dihormati oleh
orang lain

PERISTIWA / CONTOH
Mas bermurah hati menghadiahkan
cenderamata kepada keluarga dan
sahabatnya
Mas kasihan melihat remaja kurus yang
ditendang oleh polis semasa menjual
barangan di pasaran gelap

Kak Chah bijak menawar harga jaket kulir

sehingga Shahmeem mampu membelinya
Mas menunjukkan budi bahasa dengan
berterima kasih setelah mencuba jaket dan
memohon maaf berkali-kali kerana tidak jadi
membelinya.

DRAMA
BERKHIDMAT UNTUK NEGARA
1.

SINOPSIS

Drama ini mengisahkan Aiman, seorang pelajar yang berusia 16 tahun yang
memberikan pelbagai alasan untuk tidak menyertai Program Latihan Khidmat Negara
(PLKN). Oleh sebab berasal daripada keluarga yang berada dan sudah biasa hidup
dalam kemewahan, Aiman beranggapan bahawa PLKN mungkin akan menggugat zon
keselesaannya.
Walaupun ibu Aiman, Masnah memihak kepada Aiman agar tidak menyertai PLKN,
namun ayahnya Khir Ghazali member galakan dan kata-kata perangsang kepada
Aiman untuk menyertainya. Selain Khir Ghazali, watak posmen, Nora, Sundarani, Ah
Tiau, Syuhada dan Cikgu Dahari turut memberikan dorongan kepada Aiman untuk
menyertai Khidmat Negara.
Akhirnya, setelah menlayari sesawang yang memaparkan kejayaan pelajar senior
yang menyertai dan menerima anugerah PLKN , hati Aiman terbuka untuk menyertai
25

PLKN dan dia bertekad untuk membuktikan sikap berdikari dan semangat cinta akan
tanah air.

2. PEMIKIRAN
Sikap remaja yang mempunyai tanggapan negeatif tentang PLKN. Aiman berusaha
untuk menggelakkan diri daripada menyertai PLKN.
3.

PERSOALAN

Bi
l

Persoalan

Huraian / contoh

1.

Sikap positif golongan remaja

yang
berminat
untuk
menyertai
PLKN
dan
memberikan
sumbangan
kepada negara.

Nora, Sundarani, Ah Tiau dan Syhada berasa

seronok apabila mereka terpilih sebagai peserta
PLKN dan nama mereka terpamp[ang di papan
kenyataan sekolah.

2.

Kesibukan dalam kalangan

ahli
keluarga
yang
merenggangkan
hubungan
kekeluargaan.

Aiman sentiasa berasa kesunyian kerana

ayahnya sibuk bekerja manakala ibunya Datin
Masnah sibuk dengan urusan di luar dan
kakaknya Dapnia sibuk dengan tugasnnya di
universiti.

3.

Sikap
yang
anak

segelintir ibu bapa

terlalu memanjakan

Datin Masnah menyokong hasrat Aiman yang

ingin mengecualikan diri daripada menyertai
PLKN. Sebagai seorang ibu dan juga isteri
kepada seseorang yang terpengaruh, beliau
sepatutnya mendorong dan memberi motivasi
kepada anaknya untuk berkhidmat kepada
negara.

4.

Peranan seorang guru dalam

memberikan kesedaran dan
mewujudkan
semangat
patriotrisme dalam kalangan
pelajar

Cikgu Dahari memberikan penerangan yang

jelas kepada murid-muridnya agar mereka
faham akan objektif dan pelaksanaan PLKN.

4.
B
il
i.

PLOT
Plot
Permulaan
Aiman menerima sepucuk surat daripada Jabatan Latihan Khidmat Negara.
Posmen yang menyampaikannya cuba member penenrangan kepada Aiman
tentang manfaat PLKN apabila Aiman menyuruh posmen membuang surat
tersebut. Aiman berkelakuan biadap terhadap pembantu rumahnya, Nek Sinah
26

ii.

iii
.

iv
.

5.

yang melayannya seperti anak sendiri. Nek Sinah tersinggung dan kesal akan
sikap Aiman dan layanan keluarganya yang mementingkan wang ringgit
sahaja.
Perkembangan
Perbualan antara Aiman dan rakan-rakannya di sekolah tentang senarai nama
peserta PLKN yang dipaparkan di papan kenyataan sekolah. Cikgu Dahari
memberi penerangan yang jelas tentang PLKN kepada anak-anak muridnya.
Beliau menjelaskan setiap pertanyaan murid dengan memberikan jawapan
yang positrif agar mereka berasa seronok untuk menyertai PLKN dan
berkhidmat untuk negara.
Perumitan
Konflik antara ahli keluarga berlaku apabila Aiman dan Datin Masnah
menyuruh Khir Ghazali menggunakan kedudukan dan pengaruhnya untuk
mendapatkan pengecualian agar Aiman tidak menyertai PLKN. Khir Ghazali
berasa marah dan kesal dengamn sikap isteri dan anaknya yang mempunyai
tanggapan dan negative tentang PLKN.
Peleraian
Aiman melayari internet di biliknya dan ketika melayari beberapa sesawang,
dia terbaca berita mengenai kejayaan pelajar-pelajar seniornya di PLKN. Syufia
yang dikenali sebagai kera sumbang di sekolah berjaya memperoleh anugerah
pelatih terbaik WIRAWATI untuk Kem Gerakkas di Desaru Johor. Manakala
Ziman yang kuat makan dan tidur juga berjaya menyertai PLKN. Aiman sedar
akan PLKN dan bertekad untuk menyertainya

TEKNIK PLOT

Bi
l
i.

Teknik Plot

Contoh / huraian

Monolog
Dalaman

ii.

Pemerian

iii
.

Imbas Muka

Aiman : Patutkah aku simpan surat ini atau aku buang saja?
Hmm, kalau aku buang, nanti ada orang lain jumpa pula. Hah,
baik aku bakar!. Tak ada kesannya nanti. Baik aku simpan dulu,
cukup masa kalau aku tak berminat, baru aku bakar.
Pada permula cerita pengarang menggambarkan keadaan
keluarga Aiman yang hidup mewah dan kemewahan tersebut
yang telah mengubah dirinya menjadi seorang remaja yang
manja dan malas.
Aiman bermimpi menyertai PLKN. Dalam program tersebut
Aiman mendapati keadaan kem yang panas, makanan yang tidak
menyelerakan, mandi air kolam sejuk dan membotakkan kepala.
Hanya perkara yang negatif yang terlintas dalam fikirannya
ketika bermimpi.

6.

WATAK DAN PERWATAKAN

Watak utama
Aiman
27

Seorang remaja berusia kira-kira 16 tahun

Berasal daripada keluarga yang berada

Seorang yang agresif. Contoh: bersifat kasar terhadap pembantu rumah yang
melayannya dengan baik dan mesra

Seorang yang malas dan mesra. Contoh: segala kerjanya di rumah dibantu oleh
orang gaji dan apabila berdepan dengan sesuatu masalah , dia akan tidur.

Seorang yang mengagungkan nilai-nilai barat. Contoh: ketika bermimpi tentang

PLKN, Aiman meluahkan keinginannya untuk menikmati masakan Barat. Dia juga
tahu lokasi Jempol dengan alasan selalu bercuti di luar negara.

Watak sampingan
i.

Khir Ghazali

Ayah kepada Aiman

Seorang yang bertanggungjawab. Contoh: walaupun sibuk bekerja beliau

mengambil berat terhadap Aiman. Apabila Aiman berdepan dengan masalah
beliau mendengarnya dengan sabar dan cuba menyelesaikannya.

Seorang yang tegas. Contoh: Apabila Aiman meminta Khir Ghazali membantunya
mendapatkan pengecualian daripada PLKN, beliau bertegas untuk tidak
membantunya. Hal ini adalah kerana beliau tahu bahawa PLKN akan banyak
memanfaatkan Aiman

Seorang yang sensitive. Contoh: apabila isterinya bertegang leher dengannya

ubntuk tidak menghantar Aiman ke PLKN, beliau berasa tersinggung lalu beredar
meninggalkan tempat perbincangan mereka.

ii.

Masnah

Ibu kepada Aiman

Berpangkat datin

Seorang yang suka berfikiran negatif. Contoh: beranggapan bahawa PLKN

membahayakan nyawa anaknya dan turut menyokong hasrat anaknya untuk
menghadiri PLKN

Seorang yang sanggup menyalahgunakan pengaruh untuk kepentingan sendiri.

Contoh: Datin Masnah meminta suaminya menggunakan kedududkan dan
pengaruhnya untuk mendapatkan pengecualian untuk anaknya daripada
menghadiri PLKN.

iii.

Cikgu Dahari

Seorang guru
Terlibat dengan PLKN dalam penghasilan modul program Penghayaran Sastera
dan budaya
Seorang yang berfikiran positif. Contoh apabila Aiman menyatakan bahawa
keselamatan peserta di dalam kem latihan tidak terjamin dan sastera dan budaya
28

iv.

tidak penting dalam kehidupan zaman moden, Cikgu Dahari menafikan pendapat
tersebut dengan menerangkan bahawa keselamatan peserta sentiasa terjamin.
Beliau juga menenrangkan peranana sastera dan budaya dalam kalangan
masyarakat.
Seorang yang sentiasa memberi galakan kepada anak murid. Contoh: Apabila
Nora memberitahu bahawa ramai pelajar terpilih sebagai peserta PLKN, Cikgu
Dahari berasa teruja dan menyatakan bahawa Malaysia bertuah kerana mendapat
remaja mereka yang sentiasa bersedia berkhidmat untuk negara.
Posmen

Seorang yang berfikiran positif. Contoh: Apabila Aimanmenyuruh posmen

membuang surat Jabatan Latihan Khidmat Negara, posmen telah memberi
nasihat kepada Aiman agar fikir tentang kemahiran dan pengalaman yang bakal
diperoleh oleh Aiman melalui PLKN.

Seorang yang amanah. Contoh: selepas memberi kata-kata perangsang kepada

Aiman tentang kebaikan PLKN, posmen meminta diri untuk meneruskan
tugasnya menghantar surat kerana dia menganggap surat-surat tersebut adalah
amanah yang diberikan kepadanya.

7.
Bi
l
i

LATAR
Latar Masa

Huraian/contoh

Waktu tengah
hari

Aiman menerima sepucuk surat ketika duduk bersantai di

rumah.
Nek Sinah menjemput Aiman menikmati makan tengah hari
Aiman berdialog bersama-sama rakan-rakan di sekolah tentang
PLKN yang bakal dihadiri mereka
Selepas balik dari sekolah Aiman berbual bersama-sama
dengan ayah dan ibunya di rumah.

ii
Waktu pagi
iii
Waktu petang
Bi
l
i

Latar
Tempat
Rumah Aiman.

Huraian/contoh

ii
Sekolah
Menengah

Peristiwa Aiman menerima surat daripada Jabatan latihan

Khidmat Negara
Persitiwa Khir Ghazali, Aiman dan Masnah berbincang
tentang keengganan Aiman menghadiri PLKN
dialog antara Aiman, Nora, Sundarani, Ah Tiau dan Syuhada
tentang senarai nama peserta PLKN yang dipaparkan di
papan kenyataan.
Cikgu Dahari menerangkan kepada anak-anak muridnya
tentang manfaat PLKN dan bagaimana program itu
dijalankan.

iii

Bi
l
i

Latar masyarakat

Huraian/contoh

Masyarakat bandar

Khir Ghazali iaitu ayah Aiman digambarkan sebagai

29

yang sibuk bekerja

hartawan yang sibuk bekerja. Ibunya, Datin Masnah juga

selalu tidak berada di rumah manakala kakaknya, Dapnia
sibuk dengan tugasan di universiti.

Masyarakat
penyayang

Walaupun Nek Sinah bekerja sebagai pembantu rumah di

rumah Khir Ghazali namun dia amat menyayangi Aiman
dan memasak makanan kegemarannya serta melayannya
seperti cucu sendiri.

ii
yang

iii
Masyarakat yang
amanah dalam
menjalankan
tanggungjawab

Posmen dalam drama ini mengedarkan surat kepada

penerima dengan penuh tanggungjawab kerana dia
berpendapat bahawa surat itu adalah amanah masyarakat
terhadapnya.

iv

Masyarakat yang
sombong dan
mementingkan
kekayaan.

Aiman berkelakuan biadap terhadap pembantu rumahnya

yang sentiasa bersikap lemah lembut. Nek Sinah berasa
kesal dengan tingkah laku Aiman dan ahli keluarganya
yang hanya mementingkan wang ringgit

Masyarakat yang
berfikiran positif

Cikgu Dahari menerangkan tentang kebaikan PLKN kepada

pelajar-pelajarnya agar dapat mengikiskan tanggapan
negatif
mereka terhadap program tersebut dan
memberikan sumbangan mereka kepada negara.

8.

NILAI DAN PENGAJARAN

Bi
l
i.

Nilai

Pengajaran

Huraian / contoh

amanah

Posmen amanah dalam menjalankan

tanggungjawabnya menghantar surat

ii.

kasih sayang

iii
.

bertanggungja
wab

iv
.

cinta akan
tanah air

Kita mestilah bersikap

amanah dalam
menjalankan tugas
Kita hendaklah
menyayangi sesama
manusia
Kita hendaklah
bertanggungjawab
dalam melaksanakan
kewajipan masingmasing
Kita hendaklah
mempunyai rasa cinta
akan tanah air

v.

Hormatmenghormati

Kita haruslah
menghormati orang
yang lebih tua
daripada kita
30

Nek Sinah melayan Aiman seperti

cucunya sendiri dan masak makanan
kegemarannya.
walaupun sibuk bekerja, Khir Ghazali
meluangkan masa mendengar masalah
Aiman
apabila Aiman menyatakan bahawa dia
tidak tahu di mana terletaknya Jempol
kerana selalu bercuti di luar negara,
kawannya Sundarani menegurnya
bahawa kita perlu menghargai tanah
air kita
Cikgu Dahari memberi galakan dan
kata-kata perangsang kepada anakanak muridnya agar menyertai PLKN
dan berkhidmat untuk negara.
Aiman biadap terhadap pembantu
rumahnya yang menganggapnya
sebagai cucu sendiri

31