Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Kontekstual

• CTL menekan kepada proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi, artinya proses
belajar diorientasikan pada proses pengalaman secara langsung.

• CTL mendorong agar siswa dapat menemukan hubungan antara materi yang dipelajari
dengan situasi kehidupan nyata, artinya siswa dituntut untuk dapat menangkap hubungan
antara pengalaman belajar di sekolah dengan kehidupan nyata.

• CTL mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan, artinya CTL bukan
hanya menerapkan siswa dapat memahami materi yang dipelajarinya, akan tetapi
bagaimana materi pelajaran itu dapat mewarnai perilakunya dalam kehidupan sehari-
hari.
5 (lima) karakteristik dalam proses pembelajaran yang menggunakan
pendekatan CTL

1. Pembelajaran merupakan proses mengaktifkan pengetahuan yang sudah ada (activiting

knowledge), artinya apa yang dipelajari tidak terlepas dari pengetahuan yang sudah
dipelajari.

2. Pembelajaran yang kontekstual adalah belajar dalam rangka memperoleh dan

menambah pengetahuan baru (acquiring knowledge).

3. Pemahaman pengetahuan (understanding knowledge) artinya pengetahuan yang

diperoleh bukan untuk dihafal tetapi untuk dipahami dan dinyakini.

4. Mempraktikan pengetahuan dan pengalaman (applying knowledge)artinya pengetahuan

dan pengalaman yang diperoleh harus dapat diaplikasikan dalam kehidupan siswa.

5. Melakukan refleksi (reflecting knowledge) terhadap strategi pengembangan

pengetahuan.
 Latar Belakang Filosofis dan Psikologis CTL
• Latar belakang filosofis
Sejak kecil setiap anak sudah memiliki
struktur kognitif yang kemudian
dinamakan skema.
Proses penyempurnaan skema dilakukan
melalui proses asimilasi dan akomodasi.
Asimilasi adalah proses penyempurnaan
skema dan akomodasi adalah proses
mengubah skema yang sudah ada hingga
terbentuk skema baru.
• Latar belakang psikologis
1. Proses belajar terjadi karena pemahaman
individu akan lingkungan.
2. Belajar bukanlah peristiwa mekanis
seperti keterkaitan stimulus dan respons.
3. Belajar melibatkan proses mental yang
tidak tampak seperti emosi, minat,
motivasi, dan kemampuan atau
pengalaman.
Beberapa hal yang harus dipahami tentang belajar dalam konteks CTL

• Belajar bukanlah menghafal akan tetapi proses mengkontruksi pengetahuan

sesuai dengan pengalaman yang mereka miliki
• Belajar bukan sekedar mengumpulkan fakta yang lepas-lepas. Pengetahuan itu
pada dasarnya merupakan organisasi dari semua yang dialami.
• Belajar adalah proses pemecahan masalah, sebab dengan memecahkan masalah
anak akan berkembang secara utuh.
• Belajar adalah proses pengalaman sendiri yang berkembang secara bertahap dari
yang sederhana menuju yang kompleks.
• Belajar pada hakekatnya adalah menangkap pengetahuan dari kenyataan.
 Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensional
CTL
Menempatkan siswa sebagai subjek
belajar artinya siswa berpean aktif dalam
proses pembelajaran
Siswa belajar melalui kegiatan kelompok
Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata
secara riil
Kemampuan didasarkan atas pengalaman
Tujuan akhirnya adalah kepuasan diri
Tindakan atau prilaku dibangun atas kesadaran diri
sendiri
Pengetahuan yang dimiliki setiap individu selalu
berkembang sesuai dengan pengalaman yang
dialami
Siswa bertanggung jawab dalam memonitor dan
mengembangkan pembelajaran mereka masing-
masing
Pembelajaran bisa terjadi dimana saja dalam
konteks dan setting yang berbeda
Keberhasilan pembelajaran diukur dengan cara
evaluasi proses, hasil karya siswa, penampilan,
rekaman, observasi, wawancara, dll
Pembelajaran Konvensional
Siswa ditempatkan sebagai objek belajar yang
berperan sebagai penerima informasi
Siswa lebih banyak belajar secara individu
Pembelajaran bersifat teoretis dan abstrak
Kemampuan diperoleh melalui latihan-latihan
Tujuan akhir adalah nilai atau angka
Tindakan atau prilaku individu didasarkan oleh
faktor dari luar dirinya
Hal seperti ini tidak mungkin terjadi
Guru adalah penentu jalannya proses
pembelajaran
Pembelajaran hanya terjadi di dalam kelas
Keberhasilan pembelajaran biasanya hanya diukur
dari tes
 Peran Guru dan Siswa dalam CTL

3 (tiga) tipe gaya belajar anak :

1. Tipe visual adalah gaya belajar dengan cara melihat
2. Tipe auditorial adalah tipe belajar dengan cara menggunakan alat pendengarannya
3. Tipe kinestetis adalah tipe belajar dengan cara bergerak, bekerja dan menyentuh.
 Asas – Asas CTL
• Konstruktivisme
Adalah proses membangun atau menyusun pengetahuan baru dalam struktur kognitif siswa berdasarkan
pengalaman.
• Inkuiri
Artinya proses pembelajaran didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir secara sistematis.
Langkah-langkahnya :
a. merumuskan masalah
b. mengajukan hipotesis
c. mengumpulkan data
d. mengji hipotesis berdasarkan data yang ditemukan
e. membuat kesimpulan
• Bertanya (Questioning)
Belajar hakekatnya adalah bertanya dan menjawab pertanyaan. Bertanya dapat dipandang sebagai refleksi dari
keingintahuan setiap individu, sedangkan menjawab pertanyaan mencerminkan kemampuan seseorang dalam
berpikir.
• Masyarakat Belajar (Learning Community)
Konsep masyarakat belajar dalam CTL menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh melalui kerja sama dengan
orang lain.
• Pemodelan (Modeling)
Adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sesuatu sebagai contah yang dapat ditiru oleh setiap siswa.
• Refleksi (Reflection)
Adalah proses pengendapan pengalaman yang telah dipelajari yang dilakukan dengan cara mengurutkan kembali
kejadian-kejadian atau peristiwa pembelajaran yang telah dilaluinya.
• Penilaian Nyata (Authentic Assessment)
Adalah proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajaryang dilakukan
siswa.
 Pola dan Tahapan Pembelajaran CTL

1. Pola pembelajaran konvensional

– Pembelajaran sepenuhnya ada pada kendali guru
– Siswa diberi kesempatan untuk mengeksplorasi
– Pengalaman belajar siswa terbatas, hanya sekedar mendengar
– Faktor-faktor psikologis anak tidak berkembang secara utuh

2. Pola pembelajaran CTL

Untuk mencapai kompetisi yang sama dengan menggunakan CTL guru melakukan angkah-langkah
pembelajaran seperti dibawah ini :
a. Pendahuluan
– Guru menjelaskankompetisi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran
– Guru menjelaskan prosedur pembelajaran CTL
b. Inti
– Di Lapangan
– Di Dalam kelas
– penutup