DARPADA :

A'ENA BNT MOHD NASR

NURHDAYAH BNT MAZLAN
PSMP PEMULHAN JANUAR
2010 SEMESTER 4
PENGENA
LAN
W 1erapl berasal darlpada perkaLaan Creek lalLu
1herapela yang bermaksud saLu
perkhldmaLan saLu kehadlran yang berkalL
dengan perkaLaan Creek (kaLa ker[a)
Lherapeuo yang bermaksud l walL upon
UMUM
W 1erapl lalah kaedahkaedah unLuk
mengubaLl penyaklL aLau masalah
Lubuh badan dan sebagalnya
W amus perubaLan Mosby (2001) Lerapl
dldeflnlslkan sebagal rawaLan pemullhan
ke aLas pesaklL yang pernah menghldapl
sebarang penyaklL dengan Lu[uan
mengemballkan kefungslan badan secara
normal
W alam konLeks pendldlkan pula Lerapl dapaL
dldeflnlslkan sebagal kaedah unLuk membanLu
seseorang lndlvldu unLuk bergerakbalas
Lerhadap sesuaLu akLlvlLl aLau kemahlran
kemahlran yang LerLenLu
W onsep Lerapl dalam pendldlkan khas adalah dldasarl darl
konsep kepelbagalan kaLegorl lndlvldu berkeperluan khas
Murldmurld berkeperluan khas mempunyal sama ada
keLldakupayaan kecacaLan halangan aLau rlnLangan unLuk
mencapal perkembangan darl segl kognlLlf emosl soslal
aLau pslkomoLor Sehubungan lLu kaedah Lerapl dapaL
membanLu murldmurld bermasalah pembela[aran
mencapal perkembangan yang LersebuL dl aLas
W 1erapl dalam pendldlkan khas adalah salah saLu kaedah
yang dlgunakan dalam penga[aran dan pembela[aran dl
sekolah AkLlvlLlakLlvlLl dalam Lerapl dapaL membanLu
murld menguasal sesuaLu kemahlran darl saLu perlngkaL ke
saLu perlngkaL yang leblh Llnggl
EPENTN
GAN
W Meransang kanakkanak unLuk bergerakbalas
secara poslLlf Lerhadap sesuaLu kemahlran
W Sebagal persedlaan unLuk bela[ar darl segl
menLel flzlkal emosl dan soslallsasl
W MenlngkaLkan perkembangan fungsl kognlLlf
emosl soslal dan pslkomoLor kanakkanak
bermasalah pembela[aran
W Sebagal moLlvasl kepada kanakkanak
W Memblna konsep kendlrl
W Merangsang pengallran darah dan okslgen
W MenlngkaLkan kemahlran pengamaLan
W MembanLu unLuk menlngkaLkan kemahlran
bersoslal murld
W Memperbalkl kuallLl hldup dan keyaklnan dlrl
W Mengurangkan Lekanan dan gangguan menLal
serLa emosl
W MembanLu dan merangsang perLuLuran dan
komunlkasl
W Merangsang pemlklran dan kreaLlvlLl murld
W MembanLu perkembangan flzlkal dan Lubuh
badan
W MembanLu unLuk menlngkaLkan keupayaan
menLal emosl dan keslhaLan
JENS-
JENS
1erapl flslo
1erapl cara ker[a
1erapl perLuLuran
1erapl muzlk dan nyanylan
1erapl senl vlsual
1erapl hldro aLau Lerapl alr
1erapl pergerakan kreaLlf
1erapl maln
1erapl mulLlsensorl
1erapl alLernaLlve
1ERAP AL1ER!A1F
1erapl aroma
1erapl herba
1erapl ozon
1eLapl floorLlme
1erapl paslr
1erapl halwan
1erapl snoozeland
Terapi Fisio
W Terapi Fisio adalah terapi yang dilakukan
untuk membantu kanak-kanak
mengembangkan kemampuan motor kasar.
Kemampuan motor kasar meliputi otot-otot
besar pada seluruh tubuh yang
memungkinkan tubuh melakukan pelbagai
fungsi seperti berjalan, melompat, berlari,
menendang, mengangkat, dan melempar
bola.
W Terapi fisio membantu seseorang kembali ke tahap
fungsi fizikal tertinggi yang mampu dicapainya
W Terapi fisio boleh didefinisikan sebagai rawatan ke
atas ketidakupayaan pada seseorang individu dgn
menggunakan agen-agen fizikal dan kaedah berikut :
mengurut
*manipulasi
*latihan teraputik
*penyejukan dan pemanasan
*terapi hidro
*rangsangan menggunakan elektrik
*rangsangan menggunakan cahaya
9ivi9i fisio 9erapi
atihan berpusatkan motor halus
memotong ~ menggunting
mencabut ~ meramas
menguli ~ merenyuk
mencubit memicit
atihan yang berpusatkan psikomotor kasar
*Membaling *Menolak
* Memukul *Melambung
*Menyambut
atihan imbangan
@ Berdiri dengan sebelah kaki
@ Membawa buku di atas kepala
@ Berdiri di atas kerus
atihan koordinasi
# memasukkan jarum ke dalam lubang manik
# melambung dan menyambut bola berbagai saiz
Terapi cara erja
W
W Turner, Foster dan Johnson (2002) mendifinisikan terapi
cara kerja ialah latihan aktiviti-aktiviti yang bermakna
untuk meningkatkan tahap kefungdian seharian dan
mencegah ketidakupayaan atau kecacatan ke atas individu
yang mempunyai masalah mental dan fizikal pada semua
peringkat umur.
W Menurut NASAM, terapi cara kerja merupakan sejenis
pemulihan untuk memperbaiki kualiti hidup seseorang. ia
tertumpu kepada memperbaiki kebolehan menjalankan
aktiiti hidup seharian, penjagaan diri dan kemandirian di
tempat kerja dan riadah.
epen9ingan
9erapi cara erja
W ilakukan untuk membantu seseorang
menguasai kemahiran motor halus
dengan lebih baik
W Meningkatkan kemampuan seseorang
untuk melakukan sesuatu dengan otot-
otot kecil yang ada
W Meningkatkan tahap kefungsian
seharian dan mencegah
ketidakupayaan ke atas individu yang
mempunyai masalah mental dan fizikal
pada semua peringkat umur
Akt|v|t|
W aLlhan akLlvlLl berkalLan kemahlran hldup
W aLlhan pravokaslonal
W aLlhan akLlvlLl membuka dan memasang
peralaLan
W aLlhan akLlvlLl berkalLan dengan kemahlran
manlpulaLlf
1erap| muz|k
MenuruL r Sharol al Su[ak (2008) Lerapl
muzlk adalah alLernaLlf dalam rawaLan moden
dan saLu bldang profeslonal yang
menggunakan muzlk berLu[uan unLuk
pemullhan pemellharaan dan penlngkaLan
Larak keslhaLan menLal dan flzlkal
en|s pera|atan muz|k
a) eralaLan muzlk Lradlslonal Melayu
l palu (rebana beduk kompang)
l peLlk (rebab gambus kecapl)
l Llup (serunal serullng LeLuang)
l goncang (angklung)
b) erlaLan muzlk 8araL
erkusl Lldak berplc (Lamborln kerlnclng
kasLeneL)
1lup dan bras (rekoder seksofon LrompeL)
8erLall (plano blola mandolln)
angkah|angkah berma|n a|at muz|k
a) memperkenalkan peralaLan muzlk
b) guru membuaL demonsLrasl
c) akLlvlLl warmlng up yang sesual
d) Leknlk bermaln yang beLul
e) posLur badan yang beLul
f) membunylkan pola rlLma
g) memalnkan corak rlLma
h) bermaln menglkuL glllran
l) membuaL pergerakan yang sesual
h) bermaln secara keseluruhan
9em|||han muz|k
a) muzlk adalah suaLu fenomena yang boleh memberl kesan
kepada semua manusla la memberl kesan gerakbalas pada flzlkal
kognlLlf dan emosl serLa perhubungannya dengan pemlklran dan
Lubuh badan
b) muzlk memberl kesan lnLeraksl anLara dan sesama lndlvldu la
boleh mendorong dan mensLrukLur sesuaLu akLlvlLl dan penceLusan
ldea
c) muzlk meruakan sumber kepada keseronokan
memperkembangkan penghargaan dlrl dan menggalakkan lnLeraksl
yang poslLlf
eba|kan
a) murld LerencaL akal
dapaL menlngkLkan kemahlran soslal dan emosl
dapaL menlngkaLkan kemahlran komunlkasl
dapaL menlngkaLkan kemahlran pslkomoLor
b) murld bermasalah komunlkasl
menlngkaLkan kelancaran perLuLuran
membeLulkan masalah suara
menlngkaLkan keyaklnan dlrl dan luahan emosl
c) murld auLlsLlk
menlngkaLkan perLuLuran dan bahasa
menlngkaLkan kemahlran sensorlmoLor
menggalakkan lnLeraksl soslal
9ivi9i
W Membuat pergerakan mengikut lagu
W Menulis lirik lagu
W Bermain berlatar belakangkan muzik
W Mengenal dan membuat latihan
menggunakan alat muzik
W atihan praktikal guna alat muzik
Terapi pergeraan rea9if
W !ergerakan kreatif ialah intepretasi
idea, perasaan serta tanggapan deria
yang dilahirkan secara simbolik melalui
pergerakan.
W Unsur pergerakan iaitu tubuh badan,
ruang, masa dan daya memudahkan
individu berkomunikasi di samping
meningkatkan potensi seperti ritma,
kreativiti, kebebasan, dan pengucapan
melalui pergerakan.
spe pergeraan rea9if
a) lokomotor
pergerakan lokomotor ialah pergerakan yang menyebabkan keseluruhan badan berubah dari
satu tempat ke satu tempat yang lain.
contoh pergerakan lokomotor
i) berjalan
ii) melompat
iii) merangkak
b) bukan lokomotor
pergerakan bukan lokomotor ialah pergerakan yang tidak mengubah kedudukan atau juga
disebut sebagai pergerakan dalam keadaan statik.
contoh pergerakan bukan lokomotor
i) berlari setempat
ii) melompat setempat
iii) imbangan bangau
c) manipulasi alatan
manipulasi alatan ialah aktiviti yang mana alatan digunakan untuk membentuk pergerakan
kemahira ini memerlukan penggunaan anggota badan untuk mengawal dan mengawasi sesuatu
objek.
contoh manipulasi alatan
i) melantun bola ambil berjalan
ii) memusingkan gelung dengan tangan
iii) skipping sambil berjalan
Tema pergeraan dalam
P&P
Tema 1 : Kesedaran tubuh badan
Tema 2 : Kesedaran rintangan kepada beban dan masa
Tema 3 : Kesedaran ruang
Tema 4 : Aliran beban badan dalam ruang dan masa
Tema 5 : !enyesuaian terhadap kawan.
Tema 6 : !enggunaan tubuh badan sebagai alat.
Tema 7 : apan lakuan daya asas
Tema 8 : Ritma-ritma berkaitan dengan pekerjaan.
Tema 9 : Bentuk-bentuk pergerakan.
Tema 10 : Gabungan lakuan daya asas.
Tema 11 : Orientasi ruang
Tema 12 : Guna tubuh badan untuk menekan bentuk dan daya dalam pergerakan.
Tema 13 : !enaikan dari lantai.
Tema 14 : Kesedaran berkumpulan.
Tema 15 : Formasi pergerakan dalam kumpulan.
Tema 16 : Kualiti-kualiti ekspresif dalam pergerakan
epen9ingan
a) meningkatkan kecerdasan
b) meredakan ketegangan perasaan dan tekanan jiwa
c) meningkatkan kemahiran bertutur
d) meninkatkan kreativiti
9ivi9i
W - Gimrama
W - Tarian moden
W - Tarian tradisional
W - !ergerakan berkumpulan dan berpasangan
Terapi per9:9:ran
W Kamarudin Hj Husin (1987) menyatakan bahawa pertuturan ialah
kegiatan melafazkan bunyi-bunyi yang dilahirkan daripada alat
pertuturan(artikulator). Ia juga merupakan kemahiran
berinteraksi dalam suasana bahasa manusia.
W !ertuturan juga boleh bermaksud bercakap, hasil daripada
percakapan, apa yang dituturkan, bahasa sesuatu negara atau
bangsa ataupun dialek tersendiri sesebuah wilayah atau tempat.
W Terapi pertuturan adalah masalah dan gangguan pertuturan yang
dihadapi oleh seseorang individu.
W Terapi pertuturan juga adalah kaedah yang digunakan
untuk membantu murid yang mengalami kesukaran dalam
menyebut perkataan dan berkomunikasi.
W Menurut Encyclopedia Britannica terapi pertuturan ialah
satu rawatan untuk memperbaiki kecacatan pertuturan. Ia
mungkin berpunca dari otak, telinga, sepanjang peti suara
yang menjejaskan suara, alat artikulasi, perkembangan dan
kesukaran bercakap selepas penguasaan bahasa.
W Terapi pertuturan dilakukan adalah untuk membantu
seseorang menguasai pertuturan atau komunikasi dengan
lebih baik
epen9ingan
~ melatih murid menguasai kemahiran tertentu
~ membantu murid menghasilkan bunyi-bunyi bahasa
~ meningkatkan kefungsian kognitif, emosi dan sosial
individu
~ meningkatkan tahap keupayaan murid.
Dila:an epada:
W - Kanak-kanak lewat pertuturan
W - Bibir atau lelangit sumbing
W - Kanak-kanak dengan masalah pertuturan
khusus
W - Gagap atau sengau
W - !esakit stroke
P:nca masalah
W - Masalah pendengaran
W - ewat perkembangan
W - Otot lisan lemah
W - Kecacatan masa lahir
W - Masalah pernafasan
W - Kecederaan otak
W - Masalah dalam proses penelan makanan
$9ra9egi pem:lihan
W - Aktiviti intervensi bahasa
W - Terapi artikulasi
W - Terapi motor lisan
Akt|v|t|
W Menggerakkan lldah ke aLas ke bawah ke klrl
dan ke kanan
W Membunylkan vokal dengan pan[ang
W AkLlvlLl senaman muka dan muluL (menguap
mengunyah)
W Menlup belon
W 1lup bola plng pong dalam bekas berlsl alr
Terapi seni
Terapi seni sebenarnya satu bentuk
terapi emosi dan tingkah laku
Terapi seni menggunakan media
seni, imej, proses kreativiti seni dan
tindak balas individu untuk
menghasilkan produk
epen9ingan
W - Menyelesaikan konflik emosi
W - Meningkatkan kesedaran dan
semangat kendiri
W - Membina kesedaran sosial
W - Mengubah tingkah laku
W - Membina strategi penyelesaian
masalah
W - Meningkatkan kemahiran
penguasaan hidup
epent|ngan sen| da|am keh|dupan dan pend|d|kan
W senl merupakan pengalaman pandangan melalul lmaglnasl dan
perasaan
W senl adalah pengalaman yang berlaku sepan[ang harl
W senl adalah pengalaman unlversal 1ldak Lerhad kepada lndlvldu
LerLenLu
ungs| sen| da|am pend|d|kan
a) menggalakkan perkembangan flzlkal menLal dan esLaLlk
b) menyumbang kepada kepuasan dlrl
c) menyumbang kepada penyelesalan masalah
d) menyumbang kepada perkembangan personallLl
e) sebagal alaL membanLu perLumbuhan kanakkanak
epen9ingan seni vis:al epada m:rid bermasalah pembelajaran
a) meningkatkan keupayaan berinteraksi dengan alam sekitar
b) meluahka perasaan
c) menguatkan daya imaginasi
d) menguatkan motor kasar dan motor halus
9ivi9i yang boleh dila:an
W - Catan
W - Kolaj dan asemblaj
W - Reka bentuk
W - Anyaman
W - Kraftangan
W - !engubahsuaian alat untuk jadikan benda lain
1erap| h|dro
ldroLerapl bermaksud Lerapl alr aLau rawaLan alr 8awaLan lnl
bukan saha[a melakukan akLlvlLl renang malah akLlvlLl berendam dl
dalam alr [uga dllakukan
1erapl hldro menggunakan alr sebagal medlum semula[adl unLuk
merlngankan aLau mengubah keadaan sedla ada kepada yang leblh
balk
1erapl lnl sangaLlah sesual unLuk perkembangkan flzlkal pergerakan
moLor kasar dan halus serLa menLal
CLoL dan oLak dlrangsang kerana pergerakan dalam alr leblh mudah
dan meredakan keLegangan dan rasa saklL
|emen pent|ng da|am terap| h|dro
W eselamaLan dl alr
W Apungan
W 8erenang
W ernafasan
aedah terap| h|dro
W Alr panas meregangkan dan dapaL sLlmulasl
slsLem perLahankan badan
W Alr se[uk dapaL mengurangkan radang
W MerawaL masalah pernafasan
W Memberlkan keyaklnan dan moLlvasl
W Merangsang pergerakan
W Mengurangkan keLegangan oLoL
W MenlngkaLkan kecergasan kardlovaskular
angkah kese|amatan
W AkLlvlLl regangan sebelum masuk ke alr
W asLlkan paras alr sesual unLuk murld
W AlaLan yang sesual dlgunakan
W akalan yang sesual
W awalan guru yang leblh
Akt|v|t| yang bo|eh d||akukan
W 8egangan dan pemanasan badan
W enyesualan dlrl dengan alr
W Memblna keyaklnan dlrl
W MenguaLkan moLor kasar
W awalan pernafasan
W ayuhan kakl dan lmbangan
W 8er[alan dl dalam alr dan apungan
W 8er[alan sambll menguak Langan
Terapi pasir
W Terapi pasir merupakan satu bentuk bengkel yang memberi
peluang kepada individu untuk meneroka hal-hail berkaitan
dengan perasaan atau emosi secara mendalam.
W Terapi ini secara tidak langung memberi peluang kepada individu
untuk meluahkan apa yang terbuku di dalam hatinya tanpa
paksaan.
W !enggunaan terapi permainan pasir ini mampu membuatkan
kanak-kanak lebih rileks.
W !ergerakan otot yang diselarikan dengan perasaan ketika
melakukan permainan pasir menyebabkan kanak-kanak lebih
fokus dan akhirnya punca sebenar kemarahan atau ketegangan
dapat dikeluarkan.
W !emilihan alat permainan untuk diletakkan di dalam kotak pasir
menjadi simbol terhadap perasaan mereka, sama ada marah,
benci, sayang dan sebagainya.
T:j:an 9erapi pasir
W Melatih daya kreativiti kanak-kanak
W Menghilangkan rasa marah
W !ercaya kepada diri sendiri untuk
mencipta sesuatu
W Meningkatkan keyakinan diri
W Mengembangkan imaginasi dan
penggunaan visual kanak-kanak
epen9ingan 9erapi pasir
W membantu meningkatkan keupayaan
mental, emosi dan kesihatan
W membantu meningkatkan pertuturan
dan komunikasi
W merangsang pemikiran murid
W menguranan tekanan emosi
W membantu meningkatkan kemahiran
sosial
Terapi main
W Menurut raus 1990, bermain secara amnya boleh didefinisikan
sebagai sebarang aktiviti yang memberikan kegembiraan dan
kepuasan kepada kanak-kanak tanpa menimbangkan apakah hasil
aktiviti itu.
W arr pula dalam teorinya mengatakan bahawa main adalah penting
kepada kanak-kanak untuk meluahkan pendapat masinf-masing.
W Dari aspek psikologi pula, terapi main memberi peluang kepada
kanak-kanak untuk memperolehi perasaan dan mengawal keadaan
yang dapat membantu kanak-kanak untuk berurusan dengan realiti
sebenar.
W Terapi main membantu murid mununjukkan komitmen dan fokus
yang sepenuhnya terhadap aktiviti yang dijalankan.
4nsep terapi bermain
W melalui bermain kanak-kanak lebih mengenali dunia
W ruang fizikal disediakan melalui aktiviti bermain
W kanak-kanak berpeluang meneroka identiti masing-
masing
Tujuan terapi bermain
W mengurangkan masalah tingkah laku
W meningkatkan komunikasi
W mempu menilai diri sendiri
W meningkatkan keupayaan mempercayai seseorang
eIebihan terapi bermain
W Memberl peluang kepada kanakkanak unLuk
membuaL plllhan sendlrl
W Membolehkan melahlrkan masalah
W Menyedlakan LempaL yang selamaL bagl
meluahkan perasaan
roses
W 1ahap saLu rasa dlLerlma aklbaL hubunganeraL yang Lerblna
W 1ahap dua luahan perasaan secara yang Lerpendamsecara caLharsls
W 1ahap Llga penerokaan perlsLlwa
W 1ahap empaL berLlndak ke aLas penyelesalan yang dlplllh
9e|aksanaanme|aksanakanterap| ma|n
1) blllk Lerapl
W elengkapan blllk LeraplbersesualanberganLung kepada kesesualan kanakkanak
W lserLakan dengan bahanbahan resos alaLan asas seperLl rak buku cermln almarl dan lalnlaln
2) medla malnan (krlLlrea)
W Mendorong ekspresl pemlklran dan perasaankanakkanak
W eluang unLuk mengu[l reallLl kanakkanak
W Membekalkan kanakkanak dengan cara yang boleh dlLerlma unLuk meluahkan perasaan yang Lldak
dllnglnl
W Mudah dlmanlpulasl oleh kanakkanak
) aLegorl malnan
W Malnan menclrlkan kehldupan sebenar
W seL permalnan peke[aan seperLl polls dokLor dan
Lukang masak
W seL permalnan lLem rumah seperLl seLerlka kerusl dan
Lelefon
W Malnan berclrlkan luahan perasaan agreslf
garl
penukul
peralaLan mlllLarl
Lopeng
W Malnan berclrlkan luahan perasaanan kreaLlf
crayon
playdoh
kad
boneka bekas alr
Terapi haiwan berkuda
Lisa Mcallum seorang terapis berkuda dari Sleepy Hollow Therapeutic Riding entre dan
South African Riding for the Disabled Association (Sarda) mengata bahawa "menunggang
kuda adalah satu kegiatan yang menyenangkan bagi kebanyakan orang, tetapi bagi anak-
anak yang memiliki keterbatasan, menunggang kuda tersebut boleh dijadikan sebagai
salah satu cara penyembuhan
eIebihan Terapi Berkuda:
Menurut Mcallum, terapi berkuda memiliki tiga manfaat utama
W olahraga
W pendidikan
W Pengubatan
Terapi berkuda juga :
Mampu memotivasikan kanak-kanak yang memiliki masalah mental dan emosi.
Membantu kanak-kanak memupuk sifat sabar, dan berdisiplin.
r4ma terapi
W Aroma terapi merupakan gabungan antara aroma
iaitu wangian atau bauan yang hadir dari pati
minyak dan terapi bermaksud bagaimana bauan
tersebut diaplikasi untuk melegakan atau
memulihkan simptom-simptom fizikal dan
meningkatkan kesihatan mental.
W stilah 'Aroma terapi' terdiri daripada dua patah
perkataan iaitu "Aroma yang bermakna bau, atau
haruman, dan "Therapy yang bermakna rawatan.
Terapi aroma sangatlah sesuai dijalankan ke atas kanak-kanak
pendidikan khas yang mengalami masalah pembelajaran
seperti
W LerencaL akal
W hlperakLlf
W auLlsma
W lembam
W slndrom down
W ceberal palsy
Terapi aroma dapat membantu menenangkan minda dan emosi
kanak-kanak khas serta membantu meningkatkan deria
rangsangan bau.
enis bau-bauan
1) Lavender
berfungsl unLuk menghllangkan sLress
mengawal emosl yang Lldak sLabll
2) jasmin
dapaL menghllangkan sLress
3) ros
dapaL menenangkan emosl
4) blossom
dapaL menlngkaLkan Lumpuan
dapaL mengurangkan saklL kepala
epentingan terapi ar4ma
W membanLu unLuk menlngkaLkan keupayaan
menLal dan emosl
W membanLu dan merangsang perLuLuran dan
komunlkasl
W merangsang pemlklran dan kreaLlvlLl murld
W memperbalkl kuallLl hldup dan keyaklnan dlrl
W menlngkaLkan kemahlran pengamaLan
terapi sn44eIen
stilah "snoezelen diambil dari perkataan Belanda atau Dutch
iaitu "snuffelen yang bermaksud mencari atau meneroka dan
"doezelen yang bermaksud releks
Snoezeland ialah suatu terapi stimulasi multisensori (visual,
auditori, sentuhan, bau) yang digunakan oleh kanak-kanak
yang mempunyai kecacatan pada mental, autisma, hiperaktif,
lembam, dan lewat perkembangan.
Terapi ini dilakukan kepada kanak-kanak untuk memberi
stimulasi atau rangsangan pada kesemua pancaindera
mereka dengan menggunakan pelbagai :
kesan lampu
1erapl lnl dllakukan kepada kanakkanak unLuk
memberl sLlmulasl aLau rangsangan pada
kesemua pancalndera mereka dengan
menggunakan pelbagal
W kesan lampu
W warna
W suara
W muzlk
W bau
W lalnlaln
.ara
W penglihatan
W pendengaran
W sentuhan
W Bau
epentingan terapi sn44eIen
W Dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran.
W Memberi relaksasi kepada fizikal dan mental.
W Meningkatkan kesedaran dan perhatian.
W Menunjukkan inisiatif untuk beraktiviti.
W Membina keyakinan pada diri.
W Memperkembangkan kemampuan murid.
1erapl erba
W erba adalah bahan yang mengandungl aLau beberapa bahan yang
dlgunakan unLuk Lu[uan perubaLan
W 1erapl herba dllakukan secara slnergl lalLu Lldak beraslngan dan
dllkuLl dengan herba laln yang ada slfaL yang berbeza darlpada
herba yang dlgunakan
1u[uan s|nerg|
W mempercepaLkan penyembuhan
W menambahkan khaslaL pada ubaL
W mengurangkan slfaL kekuaLan ubaL
W menghllangkan kesan samplngan
9roses terap| herba
a) release
racun dan Lokslk dlkeluarkan darl badan
b) relax
badan dlleLakkan dalam keadaan suhu yang sLabll
c) regeneraLlon
mengganLlkan selsel yang maLl dengan selsel
yang baru
d) refuncLlon
organ kemball berfungsl secara norma