RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 bOGOR
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 1 X pertemuan
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 55

I. Standar kompetensi :
Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

II. Kompetensi Dasar :

Menjelaskan konsep geografi

III. Indikator :
Menguraikan konsep geografi dari berbagai referensi
Merumuskan konsep geografi dalam kajian geografi

IV. Materi Pokok :

Konsep geografi

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
Appersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada
permasalahan
Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat
b. Kegiatan Inti
 Mengungkapkan kembali konsep dasar geografi dari bahan-bahan
referensi secara mandiri
 Secara berkelmpok menyimpulkan konsep-konsep geografi
 Presentasi hasil diskusi
c. Penutup
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai konsep-konsep dasar
geografi

VI. Media dan Sumber Belajar :

 Ahmad Yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo
 Nursid sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut :

a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tes
tulisan
- Hasil : Tuntas dan tidak tuntas
b. Tindak Lanjut : Remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGOR
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :2
KKBM : 55

I. Standar kompetensi :
Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

II. Kompetensi Dasar :

Menjelaskan konsep geografi

III. Indikator :
Menjelaskan metode/pendekatan geografi
Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer

IV. Materi Pokok :

1. Metode/pendekatan keruangan (spatial approach)
2. Pendekatan kewilayahan
 Pendekatan topik
 Pendekatan
 Aktivitas manusia
 Pendekatan regional
3. Pendekatan ekologi(Ecological approach)

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
Apersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan
Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat
b. Kegiatan Inti
 Menggali informasi tentang metode/pendekatan geografi dari bahan-
bahan referensi
 Secara berkelompok memuat laporan tentang masalah di kota
Bandung dari tiga pendekatan geografi
 Presentasi hasil diskusi
c. Penutup
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai metode pendekatan
geografi dengan masalah yang ada di Kota Bandung dengan
menggunakan tiga pendekatan
VI. Media dan Sumber Belajar :
 Ahmad Yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo
 Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut :

a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tes
tulisan
 - Hasil : Tuntas dan tidak tuntas
b. Tindak Lanjut : Remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGOR
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :3
KKBM : 55

I. Standar kompetensi :
Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

II. Kompetensi Dasar :

Menjelaskan konsep geografi

III. Indikator :
Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
Menerapkan prinsip geografi dalam kajian geosfer

IV. Materi Pokok :

Prinsip-prinsip geografi

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
Appersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan
Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat
b. Kegiatan Inti
 Secara individu mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi dari
barbagai referensi
 Secara kelompok, mengamati gambar fenomena geosfer
 Secara berkelompok, menganalisis tentang tanah longsor di
Padalarang di kaji dari keempat konsep geografi
 Presentasi hasil diskusi
c. Penutup
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai

VI. Media dan Sumber Belajar :

 Ahmad yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo
 Nursid sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni

VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut :

a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan
dan tes tulisan
- Hasil : Tuntas dan tidak tuntas
b. Tindak Lanjut : Remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2X 45
PERTEMUAN KE :4
KKBM : 55

I. Standar kompetensi :
Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

II. Kompetensi Dasar :

Mendeskripsikan aspek geografi

III. Indikator :
Mendeskripsikan aspek-aspek geografi
Mwnjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi
Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

IV. Materi Pokok :

Aspek geografi

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
Apersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan
Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat
b. Kegiatan Inti
 Mengungkapkan kembali aspek geografi dari bahan-bahan referensi
secara mandiri
 Secara berkelompok mengamati gambar tentang aspek fisik dan sosial
geografi
 Secara individu membuat laporan pengamatan tentang aspek fisik dan
sosial di Lingkungan daerah sekitar
 Presentasi hasil diskusi
c. Penutup
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai konsep-konsep dasar
geografi

VI. Media dan Sumber Belajar :

 Ahmad Yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo
 Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut :

a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tes
tulisan
- Hasil : Tuntas dan tidak
b. Tindak Lanjut : Remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 23 BANDUNG
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER :1
ALOKASI WAKTU : 5 x 45 menit
PERTEMUAN KE : 1 s.d. 5
KKBM : 58

I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah pembentukan Bumi

II. Kompetensi Dasar :

2.1. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya

III. Indikator
Pertemuan 1 :
• Mengidentifikasi anggota tata surya di jagat raya
Pertemuan 2
• Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagad raya
Pertemuan 3
• Mengamati anggota-anggota tata surya di jagat raya
Pertemuan 4
• Membuat laporan pengamatan benda-benda langit di jagat raya
Pertemuan 5
• Menjelaskan perbedaan anggapan – anggapan tentang jagad raya dan
alam semesta

IV. Materi Pokok :

• Tata Surya dan Jagad Raya
• Hipotesis tentang terjadinya tata surya
• Teori tentang terjadinya jagad raya
• Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta

V. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk
mengarahkan pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat.

b. Kegiatan Inti :
Pertemuan 1:
1. Siswa dibagi dalam 6 kelompok, masing-masing 5-6 orang.
2. Masing-masing siswa mengamati benda-benda langit/jagat
raya melalui media informasi digital yang disajikan oleh guru.
Pertemuan 2:
 Masing-masing kelompok, diskusi tentang teori-teori
terjadinya tata surya dan anggota-anggotanya.
Pertemuan 3:
  Masing-masing siswa menghitung jarak planet ke
Matahari dengan menggunakan Hukum Keppler.
 Masing-masing siswa menghitung jarak planet ke
Matahari dengan menggunakan Hukum Titius-Bode.
Pertemuan 4:
Setiap kelompok mengamati benda-benda langit di jagat raya
melalui media

Pertemuan 5:
Masing-masing kelompok melakukan diskusi tentang anggapan-
anggapan jagat raya dan alam semesta.
c. Penutup :
• Menyimpulkan hasil pengamatan, perhitungan dan
presentasi tentang jagat raya/tata surya melalui pengamatan
langsung/media informasi
• Menyimpulkan hasil kerja baik individu maupun kelompok.

VI. Media dan Sumber Belajar :

• Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
• Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan
lain-lain.
VII. Penilaian dan Tindak Lanjut
a. Penilaian : - Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 1 X pertemuan( 90 menit)
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 55

II. Standar kompetensi :

Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

III. Kompetensi Dasar :

Menjelaskan konsep geografi

IV. Indikator :
Pertemuan 1
Menguraikan konsep geografi dari berbagai referensi
Merumuskan konsep geografi dalam kajian geografi

V. Materi Pokok :
Konsep geografi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

b. Pendahuluan
Appersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan
Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Secara individu mengungkapkan kembali konsep dasar geografi dari
bahan-bahan referensi secara mandiri
 Secara berkelompok menyimpulkan konsep-konsep geografi
 Presentasi hasil diskusi

c. Penutup
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai konsep-konsep dasar
geografi

VI. Media dan Sumber Belajar :

 Ahmad yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo
 Nursid sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni

VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut :

a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tes
tulisan
- Hasil : Tuntas dan tidak
b. Tindak Lanjut : Remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 23 BANDUNG
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER :1
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE : 1, 2 dan 3
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer
serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi

III. Indikator :
Pertemuan 1
 Mengidentifikasi jenis – jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi
 Membuat laporan tentang slenk, horst dan graben
Pertemuan 2
 Menunjukkan bentuk – bentuk intrusi magma
 Mendeskripsikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
Gunung Tangkuban Perahu
Pertemuan 3
 Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi (tsunami)

IV. Materi Pokok :

Lithosfer
1.Struktur lapisan kulit bumi
2.Tenaga endogen
1.1. Tektonisme
1.2. Vulkanisme
1.3. Seisme

V. Langklah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat.
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Mengamati gambar / model jenis batuan pembentuk lapisan kulit
bumi
• Secara individu, mengamati patahan / slenk Lembang dari berbagai
media pembelajaran.
Pertemuan 2
• Secara kelompok, mengamati proses terbentuknya Kota Bandung
berdasarkan riwayat terjadinya proses Tektonisme dan Vulkanisme.
 Pertemuan 3
• Secara individu, mengamati gambar struktur intrusi magma
• Secara kelompok, diskusi tentang erupsi, tipe letusan, bahan yang
dikeluarkan Gunung Tangkuban Perahu dari berbagai media massa
(internet).

c. Penutup
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai prinsip-prinsip geografi

VI. Media dan Sumber Belajar :

Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-lain.

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut :

a. Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut :
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer
serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. Indikator :
 Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi
 Membedakan jenis – jenis pelapukan
 Mengidentifikasi jenis – jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang
berbeda
 Mengklasifikasi jenis – jenis pengendapan berdasarkan tenaga
pengangkutnya

IV. Materi Pokok :

3. Tenaga eksogen
2.1. Pelapukan
2.2. Pengikisan
2.3. Pengendapan

V. Langklah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
2. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
3. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
b. Kegiatan Inti
 Secara individu, membuat laporan dari media massa tentang
tsunami di daerah Pantai Selatan Jawa Barat( Pangandaran).
 Secara kelompok, mengamati gambar/ film rupa bumi sebagai
akibat proses pelapukan, pengikisan dan pengendapan
c. Penutup
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai dinamika dan
kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi

VI. Media dan Sumber Belajar :

• Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
 • Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-
lain.

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut :
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 4 X 45
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer
serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. Indikator :
 Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia
 Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab terjadinya erosi cara – cara
penanggulangannya erosi
 Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia
 Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya

IV. Materi Pokok :

Pedosfer
1) . Proses pembentukan
tanah
2) Jenis dan ciri tanah di
Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat

b. Kegiatan Inti
 Membaca referensi tentang proses pembentukan tanah tanah di
Indonesia
 Secara kelompok, mengidentifikasi jenis tanah pada peta
(persebaran jenis tanah) Indonesia
 Secara kelompok mengklasifikasi jenis tanah menurut
kesuburannya dari berbagai referensi.
 Secara kelompok, menganalisis tingkat kesuburan tanah
berdasarkan pemanfaatannya
c. Penutup
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai dinamika dan
kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi
VI. Media dan Sumber Belajar :
 Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
 Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-
lain

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer
serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. Indikator :
 Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitarnya
 Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang
lain serta dampaknya terhadap kehidupan
 Mengidentikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

IV. Materi Pokok :

3). Erosi tanah
4). Penyebab
5). Mengurangi dan mencegah kerusakan tanah

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
b. Kegiatan Inti
 Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang
 Secara kelompok, menganalisis tingkat kesuburan tanah
berdasarkan pemanfaatannya.
 Secara kelompok, diskusi tentang penyebab terjadinya erosi di
Daerah Aliran Sungai (Contoh: di Jawa Barat: Sungai Citarum).
 Secara kelompok, diskusi tentang upaya penanggulangan erosi di
Daerah Aliran Sungai (Contoh: di Jawa Barat : Sungai Citarum).
 Secara kelompok, menganalisis sungai Cidurian yang melewati
wilayah Arcamanik yang dampaknya mengakibatkan terjadinya
banjir.
c. Penutup
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai proses terjadinya
erosi di lingkungan sekitarnya, penyebab terjadinya erosi tanah dan
kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan dan
usaha untuk mengurangi terjadinya erosi
VI. Media dan Sumber Belajar :
 Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
 Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan
lain-lain

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE : 1-5
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. Indikator :
Pertemuan 1
 Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaataannya
Pertemuan 2
 Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu,
angin, awan kelembaban, curah hujan)
Pertemuan 3
 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari
Pertemuan 4
 Membuat laporan tentang pengukuran suhu udara, tekanan udara
kelembaban udara, kecepatan angin
Pertemuan 5
 Menghitung kelembaban udara

IV. Materi Pokok :

Atmosfer
1) Ciri-ciri lapisan atmosfer
2) Unsur-unsur cuaca

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada
permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang
Pertemuan 2
 Mengidentifikasi ciri – ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
melalui gambar struktur lapisan atmosfer.
Pertemuan 3
 Mengamati dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu,
angin, awan, kelembaban serta curah hujan) di sekiar sekolah
Pertemuan 4
  Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari
dilingkungan sekolah
 Mengukur suhu udara, tekanan udara kelembaban udara, kecepatan
angin, dengan menggunakan alat atau instrumen cuaca dilingkungan
sekolah
Pertemuan 5
 Menghitung kelembaban udara yang datanya hasil dari pengamatan.
 Mencari data persebaran curah hujan di Indonesia dari berbagai
sumber

VI. Media dan Sumber Belajar :

• Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
• Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-
lain

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. Indikator :
 Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
 Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
 Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar
 Menunjukkan pada peta dunia, persebaran negara – negara dan jenis
iklimnya
 Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt –
FergusonMengidentifikasi faktor-faktor terjadinya pemanasan global (El
Nino dan La Nino)
IV. Materi Pokok :
3) Persebaran hujan di Indonesia
4) Berbagai klasifikasi iklim
5) Pemanasan global (El Nino dan La Nino)

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
b. Kegiatan Inti
 Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang
 Membuat tabel atau grafik persebaran curah hujan di Indonesia.
 Mengklasifikasi tipe - tipe iklim dari berbagai referensi
 Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar
dari berbagai referensi.
 Secara kelompok, menganalisis persebaran vegetasi menurut
ketinggian tempat di wilayah Lembang (Iklim Junghuhn).
 Secara kelompok dengan mengamati peta, mengidentifikasi
negara-negara yang beriklim tropis, subtropis, dan dingin
 Secara individu, Menghitung nilai rasio Q dari data curah hujan
yang tersaji dalam LKS
  Secara individu, Menentukan tipe iklim Koppen dari data curah
hujan yang tersaji dalam LKS
 Secara kelompok, mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya
pemanasan global (El Nino dan La Nino)

VI. Media dan Sumber Belajar :

 Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
 Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-
lain

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil: Tuntas dan tidak tuntas.
b. Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :1-7
KKBM : 62

VII Standar Kompetensi :

Menganalisis unsur-unsur geosfer

VII Kompetensi Dasar :

.Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

VII Indikator :
Pertemuan 1
 Mengidentifikasi unsur – unsur utama siklus hidrologi
Pertemuan 2
 Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat
Pertemuan 3
 Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang.
Pertemuan 4
 Mengklasifikasi jenis-jenis pola aliran sungai.
Pertemuan 5
 Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS)
Pertemuan 6
 Menganalisis faktor penyebab kerusakan Daerah Aliran Sungai
 (DAS)
Pertemuan 7
 Merumuskan upaya-upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai
 Mendeskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan

VII Materi Pokok :

Hidrosfer
1) Siklus hidrologi
2) Perairan darat
- Air tanah
- Sungai dan Daerah Aliran Sungai (DAS)
- Danau
- Rawa

VII Langkah-Langkah Pembelajaran :

a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok
  Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang
 Secara individu, membuat kliping tentang perubahan iklim global
lengkap dengan rangkuman, tanggapan serta sumber kliping
Pertemuan 2
 Secara individu, mengidentifikasi unsur utama siklus hidrologi dari
berbagai referensi
Pertemuan 3
 Menggambar bagan siklus hidrologi
Pertemuan 4
 Membaca referensi tentang berbagai jenis perairan darat.
Pertemuan 5
 Secara kelompok, menganalisis kesulitan air tanah di Kota
Bandung pada musim kemarau.
 Secara kelompok, diskusi Menentukan jenis air tanah berdasarkan
letaknya dari struktur lapisan air tanah
Pertemuan 6
 Mengamati ciri-ciri sungai menurut profil memanjang di daerah
aliran sungai lingkungan sekitar
 Mengamati gambar pola aliran Sungai Musi
Pertemuan 7
 Secara individu, merumuskan pengertian DAS
 Secara individu, merumuskan penyebab rusaknya DAS
 Diskusi tentang upaya pelestarian DAS
 Secara kelompok, mengamati peristiwa pasang dan surut di
wilayah Pantai Selatan Jawa Barat melalui

VII Media dan Sumber Belajar :

 Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
 Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-
lain

VII Penilaian dan Tindak Lanjut

.a Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
.b Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Geografi

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :X
SEMESTER : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45
PERTEMUAN KE :1
KKBM : 62

I. Standar Kompetensi :
Menganalisis unsur-unsur geosfer

II. Kompetensi Dasar :

Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. Indikator :
 Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir
 Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan
Dangkalan Sahul
 Mengklasifikasi jenis-jenis laut berdasarkan letak , kedalaman dan wilayah
kekuasaan
 Menunjukkan bentuk – bentuk morfologi laut
 Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab terjadinya gelombang
 Menunjukkan pada peta dunia letak arus – arus laut dunia
 Menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut
 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perbedaan perbedaan kadar
garam (salinitas ) air laut
 Mengidentifikasi faktor – faktor yang menyebabkan perbedaan warna air
laut

IV. Materi Pokok :

3) Perairan laut
- Zona pesisir dan laut
- Klasifikasi laut
- Morfologi laut
- Gerakan air laut
- Kualitas air

V. Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan
pada permasalahan.
2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
b. Kegiatan Inti
 Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang
 Mengungkapakn kembali tentang pantai, pesisir , gisikbeach) dari
berbagai referensi
  Secara kelompok, diskusi tentang proses terjadinya Dangkalan
Sunda dan Dangkalan Sahul
 Melalui peragaan peta, menunjukkan laut berdasarkan letak,
kedalaman
 dan wilayah kekuasaan suatu negara
 Melalui bagan morfologi laut, menganalisa morfologi laut
 Secara kelompok, mendiskusikan faktor-faktor penyebab
terjadinya gelombang
 Secara individu, membuat peta arus laut dunia
 Secara individu, menggambarkan kedudukan bulan, bumi dan
matahari yang dapat menyebabkan pasang naik dan surut air laut
 Secara kelompok, mengidentifikasi faktor penyebab perbedaan
kadar garam (salinitas)air laut
 Secara kelompok, diskusi tentang faktor yang menyebabkan
perbedaan air lautdanau Sentani di Papua.

VI. Media dan Sumber Belajar :

 Buku Geografi (Grafindo) dan LKS
 Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-
lain

VII Penilaian dan Tindak Lanjut

.a Penilaian :
- Proses:
1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil
observasi secara kelompok.
2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas.
.b Tindak lanjut:
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.