SKENARIO PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 Cikembar

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER :X/1
JENIS TEKS : Prosedur
WAKTU : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi
Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar
dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog pendek terutama wacana yang
berbentuk naratif, prosedur, spoof/recount, report dan news item.

Kompetensi Dasar:
Kompetensi tindak bahasa dalam:
1. Mendengarkan; memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan dan atau
monolog lisan terutama berkenaan dengan wacana berbentuk procedure sederhana
yang mmengunakan ragam bahasa lisan

2. Berbicara; mengungkapkan berbagai makna dalamm wacana transaksional dan atau

monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk procedure sederhana yang
mmengunakan ragam bahasa lisan

Indikator
A. Mendengarkan
1. merespon dengan benar tindak tutur didalam wacana tansaksional/interpersonal
seperti: berkenalan, bertemu, berpisah
2. memahami instruksi lisan dengan melakukan perintah untuk menggambar bentuk
bentuk, menelusuri peta, melipat, melengkapi tabel, menanam sesuatu, dan lain-
lain
3. menjawab pertanyaan listening comprehension; gagasan utama, informasi factual,
tujuan komunikatif teks, menceritakan kembali, dsb.
4. merespon wacana monolog berbentuk procedure

B. Berbicara
1. melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional seperti
memperkenalkan diri, bertemu, berpisah.
2. melakukan monolog dalam bentuk procedure
3. mengembangkan wacana transaksional pendek menjadi sebuah obrolan atau
interaksional yang lebih panjang.
Materi Pemelajaran

A. Very pleased to meet you

B. Pleased to meet you too
A. Nice to meet you
B. Nice to meet you too
A: Nice to know you
B: Nice to know you too
Media Pemnelajaran/ Sumber
• Buku
• Kaset
• VCD
• Gambar
• Realia
• VCD Player
• Tape recorder
• TV
• Computer
• LCD

Pengalaman Belajar
1. memahami instruksi lisan dengan memperkenalkan diri
2. membahas tindak tutur bahasa ungkapan memperkenalkan diri
3. berlatih menggunakan tindak tutur behasa ungkapan memperkenalkan diri
4. diberi situasi dimana seseorang memperkenalkan diri sendiri/ orang lain
5. membahas grammar yang biasa digunakan dalam teks procedur, a/l pola kalimat
imperative
6. berlatih membuat kalimat dengan yang berpolakan imperative
7. mendengarkan teks procedur tentang “ How to memasure your lungs “ dengan
memasukantindak ungkapan memperkenalkan diri ( diperagakan oleh guru )
8. menemukan kalimat imperative dalam teks procedur yang diberikan
9. menemukan kosa kata yang sulit dalam teks prosedur
10. berlatih mmengucapkan kosa kata yang sulit dengan lafal,m imntonasi yang benar
11. menjawab pertanyaan tentang isi teks prosedur ( contents & generic structure )
12. Dalam kelompok mediskusikan topic, judul dan generic structure untuk membuat
sebuah teks procedur
13. membuat teks procedur dengan menambahkan tindak tutur memperkenalkamn diri
14. berkonsultasi dengan guru tentang teks procedur yang sudah dibuat kelompok
15. merevisi teks procedur yang sudah dikonsultasikan
16. melaporkan hasil kerja kelommpok secara lisan didepan kelas
17. secara individual membuat sebuah teks procedur
18. mengkonsultasikan dengan guru mengenai teks prsedur yang dibuat
19. melaporkan hasil kerja individual secara lisan
20. memajang hasil kerja

Penilaian
• Penilaian proses
• Penilaian hasil

Remedial
Pengayaan
Lampiran

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN TEKS PROSEDUR

I. MENDENGARKAN

A. Complete the following dialogue with the suitable utterance

1. Mr. Emed : Hello, Opan How are you, I’d like to introduce my sister,
Dewi.
Dewi this is Opan. Opan This is Dewi
Dewi :…………………………………………
Opan : ………………………………………...
2. Write down the factual information that you get from the text
which you listen

Ingredients Quantitative
Butter 1)…………….

2)…….. 2,5 ons

3)…….. 1 spoon full

Flour 4)……………

Egg 5)…………….
3. Do what you listen !
- Put the butter into the bowl
- Put the sugar into the bowl
- Put the flour into the bowl
- Put the eggs into the bowl
- Mix all the ingredients
- Pour the yeast
- Mix again
- Pour batter into the bowl
- Put it into the steamer
- Steam it about 30 minutes
- Ready to serve
II.BERBICARA
1. Make the dialogue based on the expression of ;
 Introducing
 Meeting
 Parting/farewell
2. Ask The student to act to act out the dialogue based on the expressions
above
3. Tell how to make a popcorn
 SKENARIO PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMAN 1 CIKEMBAR
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER :X/1
JENIS TEKS : Naratif
WAKTU : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi
Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar
dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog pendek terutama wacana yang
berbentuk naratif, prosedur, spoof/recount, report dan news item.

Kompetensi Dasar:
Kompetensi tindak bahasa dalam:
3. Mendengarkan; memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan dan atau
monolog lisan terutama berkenaan dengan wacana berbentuk naratif sederhana yang
mmengunakan ragam bahasa lisan

4. Berbicara; mengungkapkan berbagai makna dalam wacana transaksional dan atau

monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif sederhana yang
mmengunakan ragam bahasa lisan

Indikator
Mendengarkan
Merespon dengan benar tindak tutur ucapan terimakasih

Berbicara
Melakukan berbagai tindak tutur ucapan terimakasih

Materi Pemelajaran

A. Thank you very much

B. Don’t mention it

C. Thank you so much

D. You’re welcome

Media Pemnelajaran/ Sumber

• Buku
• Kaset
• VCD
• Gambar
• Realia
• VCD Player
• Tape recorder
• TV
• Computer
• LCD

Pengalaman Belajar
21. memahami instruksi lisan dengan mengucapkan terimakasih
22. membahas tindak tutur bahasa mengucapkan terimakasih
23. berlatih menggunakan tindak tutur behasa mmengucapkan terimakasih
24. diberi situasi dimana seseorang mengucapkan terimakasih
25. membahas grammar yang biasa digunakan dalam teks narative antara lain pola
kalimat present tense
26. berlatih membuat kalimat yang berpolakan present tense
27. mendengarkan teks narative tentang “ Drover’s wife “
28. menemukan kalimat present tense dalam teks narative yang diberikan
29. menemukan kosa kata yang sulit dalam teks narative
30. berlatih mengucapkan kosa kata yang sulit dengan lafal, intonasi yang benar
31. menjawab pertanyaan tentang isi teks narative ( contents & generic structure )
32. Dalam kelompok mediskusikan topic, judul dan generic structure untuk membuat
sebuah teks narative
33. membuat teks narative draft 1
34. berkonsultasi dengan guru tentang teks naarative yang sudah dibuat kelompok
35. merevisi teks narative yang sudah dikonsultasikan (draft 2)
36. membuat palm note dalam teks jenis naratif.
37. melaporkan hasil kerja kelommpok secara lisan didepan kelas
38. secara individual membuat sebuah teks narative
39. mengkonsultasikan dengan guru mengenai teks mnarative yang dibuat
40. melaporkan hasil kerja individual secara lisan
41. memajang hasil kerja

Penilaian
• Penilaian proses
• Penilaian hasil

Remedial
Pengayaan
Lampiran
 SKENARIO PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMAN 1 CIKEMBAR
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER :X/1
JENIS TEKS : Spoof / Recount
WAKTU : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi
Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar
dan akurat dalam wacana interaksional dan atau monolog pendek terutama wacana yang
berbentuk naratif, prosedur, spoof/recount, report dan news item.

Kompetensi Dasar:
Kompetensi tindak bahasa dalam:
5. Mendengarkan; memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan dan atau
monolog lisan terutama berkenaan dengan wacana berbentuk Spoof/Recount
sederhana yang mmengunakan ragam bahasa lisan

6. Berbicara; mengungkapkan berbagai makna dalamm wacana transaksional dan atau

monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk Spoof/Recount sederhana yang
mmengunakan ragam bahasa lisan

Indikator
Mendengarkan
Merespon dengan benar tindak tutur memberi barang/jasa.

Berbicara
Melakukan berbagai tindak tutur memberi barang/jasa.

Materi Pemelajaran

A : Thank you so much

B : My pleasure.

: Here you are

: Would you like some..

Media Pembelajaran/ Sumber

• Buku
• Kaset
• VCD
• Gambar
• Realia
• VCD Player
• Tape recorder
• TV
• Computer
• LCD

Pengalaman Belajar
42. mencari kosakata yang biasa digunakan dalam teks spoof/recount
43. mmembahas/mempelajari kosakata yang biasa digunakan dalam teks spoof/recount.
44. berlatih menggunakan kosakata yang biasa digunakan dalam teks spoof/recount.
45. berlatih mengucapkan kosakata yang biasa digunakan dalam teks spoof/recount.
46. mengamati ungkapan-ungkapan untuk menyatakan past.
47. mempelajari ungkapan-ungkapan untuk menyatakan past.
48. mmembuat kalimat dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan
past.
49. mengamati model jenis teks spoof/recount
50. menjawab pertanyaan tentang isi teks spoof/recount.
51. menjawab pertanyaan tentang struktur generic teks spoof/recount.
52. mmembaca nyaring jenis teks spoof/recount yang diberikan.
53. dalam kelompok, memilih salah satu topic teks spoof/recount yang ditawarkan.
54. dalam kelompok, secara spontan mengeluarkan ide-ide yang berhubungan dengan
teks spoof/recount.
55. dalam kelompok memngorganisir ide-ide yang telah ditemukan menjadi struktur
generic teks spoof/recount.
56. menulis draft awal.
57. mengkonsultasikan draft awal dengan guru.
58. nenulis catatan kecil.
59. melaporkan teks yang dihasilkan di depan kelas.
60. menulis draft ketiga bila perlu.
61. menempelkan hasil karya di majalah dinding.
62. secara individual, memilih salah satu topic teks spoof/recount yang ditawarkan.
63. secara individual, secara spontan mengeluarkan ide-ide yang berhubungan dengan
teks spoof/recount.
64. secara individual mengorganisir ide-ide yang telah ditemukan menjadi struktur
generic teks spoof/recount.
65. menulis draft awal.
66. mengkonsultasikan draft awal dengan guru.
67. nenulis catatan kecil.
68. melaporkan teks yang dihasilkan di depan kelas.
69. menulis draft ketiga bila perlu.
70. menempelkan hasil karya di majalah dinding.

Penilaian
• Penilaian proses
• Penilaian hasil

Remedial
Pengayaan
Penguin in the Park

Once, a man was walking in a park when he came across a penguin.

He took him to a policeman and said, ‘I have just found this penguin. What should I do?
The policeman replied, ‘take him to the zoo.
The next day the policeman saw the same man in the same park and the man was still
carrying the penguin with him. The policeman was rather surprised and walked up to the
man and asked, why are you still carrying that penguin about? Didn’t you take it to the
zoo? I certainly did, replied the man.
And It was a great idea because he really enjoy it, so today I’m taking him to the movies!

Earthquake

I was driving along the coast road when the car suddenly lurched to one side.
At first, I thought a tyre had gone but then I saw telegraph poles collapsing like
matchsticks.
The rocks came tumbling across the road and I had to abandon the car.
When I got back to town, well, as I said, there wasn’t much left.