Silabus Kelas Ix

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : MTs.
Al-Masyhur Kota Pasuruan : IX (Sembilan) : Bahasa Inggris : 1 (satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Meahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Materi Pokok/Pembelajaran Percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut A. Are you sure? B. I am. It is confirmed C. Well I am not sure D. Dont worry 1. Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan member kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambitgambit yang relevan. Contoh : Kepastian: - of course i would - i certainly would Keraguan: - i dont know - i cant decide Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi Mengidentifikasikan gambit-gambit yang digunakan dalam percakapan Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan Indikator Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian Penilaian Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen Respond the teachers statement! T : Are you sure? S : .. Choose the correct expression to complete the dialogue below Complete the dialogue according to the conversation! Alokasi Waktu 2x40 Menit Sumber Belajar 1. Bahan-bahan rekaman (cassette, CD,VCD) Nilai Pendidikan Karakter
Teknik Tes Lisan
1. Merespon ungkapan menggunakan dan menggapai keraguan Tes Tulis Pilihan Ganda 2.
Script percakapan Buku Teks yang relevan
Melengkapi percakapan
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar 1.2. Merespon makna yang terdapat dalan percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Materi Pokok/Pembelajaran Percakapan memuat ungkapan berikut : I beg your pardon?/Pardon? A. Ive got good news! B. Tell me more about it. A. What a beautiful day! B. It is. Shall we go to the beach? 1.
Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema/ topik dan ungkapan terkait materi. Mengembangkan kosa kata terkait tema/topik yang dipilih. Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan terkait materi. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Merespon ungkapan yang diucapkan guru.
Indikator Merespon ungkapan meminta pengulangan Merespon ungkapan menunjukan perhatian Merespon ungkapan menyatakan kekaguman
Teknik Tes Tulis
2.
3.
4.
5. 6.
Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian Singkat Chyntia : Hi Tasya! How was your (1) In Bali ? Tasya : It was great. It also visited Pura Besakih. It was the first time I went there Im still. (2) How wonderful the place! Chyntia: Youre absolutely right! It is a great building with amazing structure. (3) And (4). Because it lies on the slopes of mount Agung
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Sumber Belajar 1. Bahan-bahan rekaman (cassette, CD, VCD) Script percakapan Buku teks yang relavan
Nilai Pendidikan Karakter
2. 3.
Standar kompetensi : mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari.
Kompetensi Dasar 2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari Materi Pokok/Pembelajaran Tejs fungsional/ pendek Pesan singkat Iklan Pengumuman 1. Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. Membahas tujuan komunikatif dan cirri ciri kebahasan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Indikator Mengindetifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan, dan pengumuman Mengindetifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/ pendek, pesan singkat, iklan, pengumuman. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog pendek berbentuk procedure / report Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedur /report Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedur/report Tes lisan Unjuk kerja Task 2 Fill in the missing word by listen to your teacher! Read the text carefully! Radio is around us. It has become and (1)..part of our daily life and only a few house in our country today do not have a radio. Radio is a popular (2) of (3) .. many important happenings can be (4).. to the (5) . Globe in a few seconds after they happen. 2x40 menit Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lisan singkat Listen to the text and complete the sentences Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar 1. Bahan-bahan rekaman (kaset, CD, VCD) Teks-teks otentik berbentuk prosedur (missal, resepresep masakan, manual) Buku teks yang relavan Nilai Pendidikan Karakter
2.
2.
3.
3.
4.
2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Teks monolog berbentik procedure dan report
1.
2.
3.
Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu, misalnya photography Membahas langkahlangkah retorika berbentuk procedure / report dengan menggunakan ungkapanungkapan giving and demanding service Mendengarkan rekaman teks monolog procedure / report yang didengarkan.
1.
2.
3.
Tes tulis
Pilihan ganda
Melengkapi kalimat rumpang
Bahan-bahan rekaman (kaset, CD, VCD) Teks monolog berbentuk prosedur Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal, resepresep makanan, manual)
Standar kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialsisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Materi Pokok/Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : A. Are you sure? B. I am. It is confirmed. C. Well I am not sure. D. Dont worry 1. Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik/tema yang dipelajari Menjawab/merespon ungkapan-ungkapan terkait materi Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan Indikator Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Teknik Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Performance 1. Bahan-bahan rekaman (Casette, CD, VCD) 2. Script percakapan 3. Buku teks yang relevan Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. Bahan-bahan rekaman (cassette, CD, VCD) Script percakapan Buku teks yang relevan Nilai Pendidikan Karakter
2.
2. 3.
3.
4. 5.
Kompetensi Dasar 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Materi Pokok/Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : I beg your pardon?/pardon? A. Ive got good news! B. Tell me more about it! A. What a beautiful day B. It is. Shall we go to the beach? 1.
Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik/tema yang dipelajari Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan terkait 4. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Bermain peran melakukan percakapan
Indikator Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Bertanya dan menjawab tentang menunjukkan perhatian Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman
Teknik Tes Lisan
2.
3.
5.
Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Bermain peran Complete this dialogue! Situation : Bagus and Surya meet each other in school cafeteria. Bagus : Hi, Surya! Surya : Hi, Bagus. Did you watch television tonaight? Bagus : No, (1) .. Surya : Our favorite football team won the game. Bagus : (2) . (3). I cant hear you. Surya : I said and favorite football team won the game.
Alokasi Waktu 2x40 menit
Sumber Belajar 1. Bahan-bahan rekaman (cassette, CD, VCD) Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal, resepresep masakan, manual) Buku teks yang relevan
2.
3.
Standar Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar 4.1. Menungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fugsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembelajaran Teks fungsional/pendek Pesan singkat Iklan Pengumuman 1. Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Performance 1. Announce your school mates to gather in the lab after school! 2. Tell your friend to wait for you after school! Promote the product from your village! Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan Gambargambar yang terkait tema Benda-benda elektronik Ruang multimedia Nilai Pendidikan Karakter
2. 3.
4.
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Teks monolog berbentuk procedure dan report
1.
2.
3.
Tanya jawab tentang Menyampaikan berbagai hal terkait jenis teks pengumuman fungsional pendek yang akan Menyampaikan dibahas pesan singkat Mengidentifikasi berbagai Mempromosikan informasi dalam teks (mengiklankan Membuat draft jenis teks sesuatu) fungsional : - Pengumuman - Pesan singkat - Iklan Menyampaikan secara lisan : - Pengumuman - Pesan singkat - Iklan Tanya jawab tentang salah Menyampaikan satu alat multi media (HP, pengumuman computer, TV, radio) Menyampaikan Membuat kalimat pesan singkat perintah/pernyataan Mempromosikan berdasarkan gambar (mengiklankan kegiatan. sesuatu) Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan gambitgambit tertentu - Can you show me .. - Sure/Im not sure - Let me show you. First then finally Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan
2.
3.
3.
4.
Tes Lisan
Perfrormance
Complete the following text with suitable world! Okey, let me tell you How to Operate
4x40 menit
1.
Buku teks yang relevan Gambargambar yang terkait tema Benda-benda elektronik Ruang multimedia
2.
3.
4.
4.
Standar Kompetensi : Membaca 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar 5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Materi Pokok/Pembelajaran Teks monolog procedure/report Makna gagasan teks procedure Informasi factual Informasi rinci Informasi tersirat dalam teks procedure dan report Tujuan komunikatif teks procedure dan alat Langkah retorika - Teks procedure (purpose material-steps) - Teks report (identificationdescription) 1. Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkati tema/topik yang dipilih Mengembangkan kosa kata dan kalimat terkait topik/jenis teks prosedur Tanya jawab tentang cara mengerjakan/memb uat sesuatu Membaca teks prosedur Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur - Tujuan komunikatif' - Bahan yang diperlukan - Cara melakukan, membuat sesuatu - Langkah retorika teks procedure/repo rt - Ciri kebahasaan teks prosedur Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat Penilaian Indikator Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Pertanyaan Bacaan Contoh Instrumen Snakes are reptiles (cold-blooded creatures). They belong to the same group as lizards (the scaled group Squamata) but from a subgroup of their own (Serprentes) Snakes have two legs but a long time ago they had claws to help them slither along. Snakes are not slimy. They are convered in scales which are just bumps on the skin. Their skin is hard and glossy to reduce friction as the snake slithers along the ground. Snakes often sun bake on rocks in the warm weather. This is because snakes are cold-blooded and they need the suns warmth to heat their body up. Most snakes live in the country. Some types of snakes live in trees, some live in water, but most live on the ground in desert, rabbit burrows, in thick, long grass and in old logs. A snakes diet, usually consists of frogs, lizards, mice and other snakes. The Anaconda can eat small crocodiles and even wild boars. Many snakes protect themselves with their fangs. Boa Constrictors can give you a bear hug which is so powerful it can crush every single bone in your body. Some snakes are protected by searing their enemies away like the Cobra. The flying snakes glide away from danger. Their ribs apart and the skin stretches out. Its technique is just like the sugar gilders. (Text Source : Derewianka, 1990) Alokasi Waktu 4x40 menit 1. 2. 3. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Buku resep bahasa inggris Gambar-gambar tentang caracara melakukan/me mbuat sesuatu Gambar terkait tema Realia CD CD Player TV Nilai Pendidikan Karakter
Tes Lisan
2.
Membaca Nyaring
4. 5. 6. 7. 8.
3.
4. 5.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report
6.
Kompetensi Dasar 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Materi Pokok/Pembelajaran Makna gagasan dan tekstual dalam teks fungsional/pengumu man, ikaln dan pesan singkat Ciri kebahasaan teks fungsional pengumuman 1.
Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema/toipk/jenis teks yang akan dibaca Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca Membaca teks fungional pendek Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan tujuan komunikatifnya Menyebutkan cirriciri kebahasaan teks yang dibaca Membaca nyaring
Penilaian Indikator Mengidentifikasi maknya yang terdapat teks fungsional pendek; pengumuman, iklan, pesan singkat Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen 1. Pilihan ganda Contoh Instrumen
Alokasi Waktu 2x40 menit 1.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Contoh teks fungsional : Iklan Pengumuman Pesan singkat Gambar yang relevan
2. Tes lisan 2. Isian Singkat Celebrity Testimonial High-fashion model and television personality Cindy Crawford lends her allure to Omega watches. Celebrities are often used in advertising to attach their glamour or athletic prowess to the product being sold. Gary Morrison 3.
2.
Tes Lisan Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, pengumuman
3.
Membaca nyaring
3. 5.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan dan informasi yang berterima 4.
5.
Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. All rights Reserved.

1. What picture is that? a. A photograph b. A notification c. An advertisement d. An announcement What product is advertised? a. A wrist watch b. Diamond earrings c. A lipstick d. A beautiful photograph What kind of watch is offered? a. A sporty watch b. A girly watch c. A man watch d. A glamour watch What is the brand of the product? a. Cindy Crawford b. Omega c. Choice d. Cindy Crawfords Choice
6.
7.
2.
3.
4.
Standar Kompetensi : Menulis 6. Mengungkapkan makna dan teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana bentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembelajaran Kalimat - Sederhana - Imperatives - Simple present 1. Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik jenis teks yang akan dibahas Mengamati contohcontoh teks fungsional pendek terkait materi Menyebutkan cirri-ciri, tujuan komunikatif dari teks Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks. Review berbagai hal tentang teks procedure - Tujuan komunikatif - Langkah retorika - Ciri kebahasaan Mengembangkan kosa kata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar Menulis teks procedure berdasarkan perintah yang diberikan Indikator Menulis kalimat pendek dan sederhana Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. 2. 3. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Write simple sentences based on the picture given. Write an advertisement based on the picture Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town. Alokasi Waktu 4x40 menit 1. 2. 3. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Buku resep bahasa Inggris Gambar-gambar tentang caracara melakukan/me mbuat sesuatu Gambar terkait tema Realia Nilai Pendidikan Karakter
2. Teks fungsional pendek: 1. Iklan 2. Surat Pribadi
3.
4. 5.
4.
5.
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Kalimat acak dari teks procedure/report
1.
2. Teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3.
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/rep ort Menulis essay berbentuk procedure
Tes tulis
Menyusun kalimat
Tes Tulis
Uraian
4.
Task 7 Fill in the blank in the dialogues with the provided sentences in the box below! Nita : What do I do first? You : (1) Nita : And then what do I do? You : (2) Nita : How do I start it? You : (3) Nita : And to stop it? You : (4) Nita : what about recording? You : (5) Nita : OK and how do I make the tape go forward quickly? You : (6) Nita : And to make it go back? You : (7) Nita : will it be OK if use it outdoors? You : (8)
4x40 menit
1. 2. 3.
4. 5.
Buku teks yang relevan Buku resep bahasa Inggris Gambar-gambar tentang caracara melakukan/me mbuat sesuatu Gambar terkait tema Realia
Nita : is it all right if I plug the electricity socket? You : (9) Nita : Gee, thanks. I cant wait to play something a. Then you have to press the start and record button at the same time. You press the stop button. First, you put the batteries. Then you put in your cassette You press the fast-forward button To start it, you press the start button You press the rewind button Sure, but make sure it doesnt rain. Ok. As long as the voltage matches.
b. c. d. e. f. g. h. i.
Standar Kompetensi : Berbicara 7. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembelajaran kalimat sederhana imperatives simple present 1. Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topic/jenis teks yang akan dibahas Mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek terkait materi Menyebutkan cirri-ciri, tujuan komunikatif dari teks Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks. Indikator Menulis kalimat pendek dan sederhana Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen a. Then, the molten plastic is pushed through a fine screen to remove any materials that slip through the washing process. Then molten plastic is then formed into strands. b. After that, the plastic flakes are dried in a tumble dryer. c. Then, the plastic is washed and chopped into flakes. d. First of all, plastic frash is inspected for materials like rock and glass, and for plastic that the factory cannot recycle. e. Next the dried flakes are fed into an extruder. They are melt by beat and pressure. Different types of plastics melt at different temperature. A. Rearrange these sentences steps into a correct order! Here is how to operator a computer : a. Click start button on the screen b. Press power button on the monitor to display image on the screen c. Choose the program you need d. Connect the cable to the electricity plug e. Press power button to start Jawab : .. Alokasi Waktu 4x40 menit 1. 2. 3. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Buku resep bahasa inggris Gambar-gambar tentang cara-cara melakukan/memb uat sesuatu Gambar terkait tema Realia Nilai Pendidikan Karakter
2. Teks fungsional pendek : 1. iklan 2. surat pribadi
3. 4.
Menulis teks fungsional pendek dan sederhana
4. 5.
5.
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Kalimat acak dari teks procedure/report
1.
Teks monolog pendek berbentuk procedure/report
2.
3. 4.
Review berbagai hal tentang teks procedure Tujuan komunikatif Langkah reotrika Cirri kebahasaan Mengembangkan kosa kata dan kalimat terkait topic/jenis teks procedure Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar Menulis teks procedure berdasarkan perintah yang diberikan
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/repo rt
Tes Tulis
Menyusun kalimat
4x40 menit
1. 2. 3.
Tes Tulis Uraian
4. 5.
Menulis essay berbentuk procedure
Buku teks yang relevan Buku resep bahasa inggris Gambar-gambar tentang cara-cara melakukan/memb uat sesuatu Gambar terkait tema Realia
Mengetahui Kepala MTS Al-Masyhur
Pasuruan, Guru Bidang Studi
Bambang Sugeng Rawuh, S.Pd
Tatik Sulastri, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I
Sekolah Mata Pelajaran
: MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi: Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 1.1.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan seharihari yag melibatkan tundak tutur: meminta dan member kepastian, serta mengungkapkan dan menganggapi keraguan. Indikator : 1. Menghilangkan makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan member kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan menanggapi keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. Jenis teks : Text Transaksional Aspek/Skill : Mendengar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out? Andy : Why not. Its Saturday night. Anna : its going to rain. Andy : Im not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfathers house. She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure its the way to our grandfathers house? Andy : Certainly. This way! 3. Andy is going to see a basketball match. Anna : Our basketball team will be the champion. Are you certain? Andy : Im not sure because most of to teams are good enough C. Metode Pembelajaran TPR D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Greetings b. Calling the roll c. Pretest 2. Kegiatan Inti a. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal b. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. c. Menenemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian d. Melakukan perintah atau menanggapi keraguan. e. Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian. f. Mengidentifikasi ungakapan yang menyatakan dan menanggapi keraguan. 3. Penutup a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. Membuat rangkuman. c. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
E. Alat Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan b. Teks buatan guru F. Penilaian Teknik penilaian : Tes lisan Bentuk instrument : Percakapan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian Contoh Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out? Andy : Why not. Its Saturday night. Anna : its going to rain. Andy : Im not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfathers house. She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure its the way to our grandfathers house? Andy : Certainly. This way! 3. Andy is going to see a basketball match. Anna : Our basketball team will be the champion. Are you certain? Andy : Im not sure because most of to teams are good enough
Mengetahui Kepala Sekolah
.. Guru Mata Pelajaran
BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.
TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi: Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 1.2.Merespon maknya yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta pengulangan, menunjukkan perhaqtian dan menyatakan kekaguman. 2. Merespin ungkapan : a. Meminta pengulangan b. Menunjukkan perhatian c. Menyatakan kekaguman Jenis Teks : Text Transaksional Aspek/Skill : Mendengar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. B. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut: a. X = What is your favorite food? Y = I beg your pardon?/Pardon? b. X = Ive got hot news! Y = Tell me more, please. c. X = What a beautiful day it is! Y = It is the sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema Misal : (adjective) beautiful, big, smart,tall, strong, expensive etc. (verb) listen, tell, get/got, hear/heard etc. (noun) story, news, statement etc. C. Metode Pembelajaran CTL D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas (yang bersih sekali/kotor sekali) b. Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 2. Kegiatan Inti a. Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan. b. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. c. Menirukan ungkapan-ungkapan dengan lafan dan intonasi yang benar. d. Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. e. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman f. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 3. Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran. c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku teks dan buku Simpati SMP 2. Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. Penilaian Teknik penilaian : merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan atau tulis. Bentuk Instrumen : isian singkat, isian dengan pilihan ganda. Contoh Instrumen : Task 2 Listen to your teacher and then complete the dialogue! Chyntia Tasya Chyntia Tasya Chyntia Tasya Chyntia Tasya Chyntia Tasya : Hi, Tasya! How was your . (1) in Bali? : It was great. I also visited Pura Besakih. It was the first time I went there. Im still . (2). How wonderful the place! : Youre absolutely right! It is a great building with amazing structure. (3) . and (4) .. because lies on the slopes of Mount Agung. : Have you ever gone there, Chyntia? : No, not yet. I just read and watch the picture from the internet. Pura Besakih is one of the largest Hindu temples in Bali. Someday, I want to go there. : Yes, (5) . : Can you tell me where you stayed during your vacation in Bali? : I stayed Hard Rock Hotel in Kuta. The hotel faces to Kuta beach. I could hear the sound of wave every time. (6) . : (7) .. : Yes, you right. (8) .
Task 3 Write the exclamation sentences for each number below! 1. He buys an expensive ticket for the flight to Sulawesi. He cant get the promosi ticket. Answer : .. 2. Syaharani always gets nine for the English test. Answer : .. 3. Tommy drives his car very fast. The speed is up to 120km/hours. Answer : .. 4. My brother laptop is new. The price is not more than three million rupiahs. Answer : .. 5. Lisa celebrates her birthday tonight. She dresses up like Mulan Jameela Answer : ..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi: Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator : 1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks fungsional lisan pendek berupa pesan singkat dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. 2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks fungsional lisan pendek berupa iklan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. 3. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks fungsional lisan pendek berupa pengumuman dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Jenis Teks : Fungsional pendek Aspek/Skill : Mendengarkan A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek. 2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional. B. Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek (pesan singkat), (iklan), (pengumuman) 2. Kosakata yang terkait dengan tema/jenis teks, missal : name, with, to, etc 3. Verbs : come, do, go, etc 4. Auxiliary verbs : is, am, are, could, would, will, may 5. To do : do, does, did 6. Personal pronoun : I, You, They, He, She, It, We 7. Tenses : simple present tense C. Metode Pembelajaran Three-phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional. 2. Kegiatan Inti a. Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/topik tertentu. b. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema/topik tertentu. c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional. 3. Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsional pendek, dalam bentuk tulis (witten) E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku teks dan buku Simpati SMP 2. Latihan soal-soal/kumpulan soal-soal 3. Rekaman kaset F. Penilaian Teknik penilaian : tes tulis Bentuk instrument : isian singkat/uraian
Contoh instrument : Task 2 Fill in the missing word by listen to your teacher! Read the text carefully! Radio is around us. It has become and (1) .. part of our daily life and only a few house in our country today do not have a radio. Radio is a popular (2) .. of (3) .. Many important happenings can be (4) .. to the (5) .. globe in a few second after they happen. Explorers in (6) . Areas, ships at sea, and even astronauts who circle the earth are able (7) . with civilization by (8) radio. Radio is the effective way to communicate with a large number of people. It (9) .. us the news today. (10) . Us in many field (11) .. and (12) us with songs and many other (13) .. in short, we can enjoy ourselves and (14) . Our (15) .. by listening. Task 3 Answer the questions based on the text! 1. What is the best title of the text? Answer : . 2. Has radio become an important part of our daily life? Answer : . 3. What kind of advantages can we get by listening to the radio? Answer : . 4. What is a radio? Answer : . 5. Can radio programs entertain us? Answer : .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk beriteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure. 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks lisan monolog berbentuk procedure. 3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks lisan monolog berbentuk procedure. Jenis Teks : Text monolog pendek sederhana berbentuk procedure. Aspek/Skill : Mendengar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks lisan monolog berbentuk procedure 3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks lisan monolog berbentuk procedure B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure C. Metode Pembelajaran CTL D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Greetings b. Calling the roll c. Pretest 2. Kegiatan Inti a. Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure b. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata. c. Mendengarkan teks monolog procedure. d. Menjawab pertanyaan tentang isi teks e. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar f. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 3. Kegiatan Akhir a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulita apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. Membuat rangkuman c. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televise E. Alat dan Sumber Belajar 1. Script percakapan. 2. Gambar benda-benda yang dibutuhkan 3. Kaset. 4. Teks percakapan atau rekaman percakapan. F. Penilaian Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan atau tulis Bentuk : Isian dan pilihan ganda Contoh Instrumen : A. Listen everybody. Do what I want you to do, please! 1. Prepare an empty plastic bottle, a cutter, a sheet of colour paper, glue, and a colour pen. 2. Wash the empty mineral water. 3. Cut it with the cutter.
4. Cover the bottle with the paper. 5. Decorate the paper with beautiful pictures. B. Answer the questions briefly! 1. What things does the teacher talk about? 2. Mention some material used in the text! 3. Mention some imperative sentences in the text! 4. What is the use of glue in the text? 5. What is the purpose of the text?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk beriteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk report. 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks lisan monolog berbentuk report. 3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks lisan monolog berbentuk report. Jenis Teks : Text monolog pendek sederhana berbentuk report. Aspek/Skill : Mendengar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk report 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks lisan monolog berbentuk report 3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks lisan monolog berbentuk report B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk report C. Metode Pembelajaran CTL D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan d. Greetings e. Calling the roll f. Pretest 2. Kegiatan Inti g. Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan report h. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata. i. Mendengarkan teks monolog report. j. Menjawab pertanyaan tentang isi teks k. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar l. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. 3. Kegiatan Akhir d. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulita apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. e. Membuat rangkuman f. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televise E. Alat dan Sumber Belajar 1. Script percakapan. 2. Gambar benda-benda yang dibutuhkan 3. Kaset. 4. Teks percakapan atau rekaman percakapan. F. Penilaian Teknik penilaian : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan atau tulis Bentuk instrument : Isian singkat, isian dengan pilihan ganda
Contoh Instrumen : A Text 2 for questions no.16-20
A magazine is a publication like book and newspaper. It contains some articles, stories, poems, puzzles and other matters according to the specification of the magazine. A magazine may be issued every week and people can call it a weekly magazine. Sometimes it is issued every two weeks and people call it a two-weekly magazine. When it issued every month, people call it a monthly magazine. There are many kinds of magazines. They are economical magazine, agricultural magazine, educational magazine, etc. They have their own readers in accordance with the peoples need. 16. Paragraph one tells about . a. How often a magazine can be issued b. The content of magazine c. What kinds of magazine d. Who issues a magazine 17. You can learn how to plat a tree from the magazine. We call it a . Magazine a. Agricultural b. Education c. Economical d. Political 18. Look! This is the first . Of my book. It is in the year of 2004. a. Publication b. Page c. Edition d. Chapter 19. This magazine is . By CV.NURI a. Written b. Read c. Edited d. Issued 20. We can read the . How to cook Capjay in the magazine a. Recipe b. Article c. Issuing d. Story
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Indikator : Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal Aspek/Skill : Berbicara A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran ini siswa dapat: 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan B. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: 1. Dono : Are you sure about that? Anggi : I am. It is confirmed 2. Toni : Well I am not sure Budi : Dont worry C. Metode Pembelajaran Rote Play D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Salam dan tegur sapa b. Mengabsen siswa c. Tanya jawab tentang kondisi siswa 2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan b. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diberikan guru c. Melakukan Role Play dengan ungkapan yang telah dipelajari d. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan e. Melakukan percakapan berdasarkan situasi/konteks gambar yang diberikan 3. Penutup a. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM b. Menugaskan siswa untuk mengunakan gambar-gambar dalam percakapan yang menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan E. Alat dan Sumber Belajar 1. Script Percakapan 2. Rekaman Percakapan 3. CD, VCD, film tentang percakapan F. Penilaian Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen : Tes Isian, Tes Wawancara
Contoh Instrumen : Dialogue 1 is for questions no. 1-3 Dialogue 1 Anang : Did you do the test very well, Andi? Andi : No, definitely not. I dont have a hope of getting even 50. Anang : But are you sure? Andi : Absolutely. Not a hope! Anang : dont worry too much. Next time better 1. How did Andi do the test? a. Very well b. Extraordinary c. Not hope d. Bad 2. Which is the expression to ask of certainly in the dialogue above? a. Definitely b. I dont have a hope c. Are you sure? d. Not a hope! 3. Which is the expression of response to a doubt? a. Absolutely b. Dont worry too much c. No, definitely not d. Next time better
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VII Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Indikator : 1. Menungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsioanl pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar, misalnya : I beg your pardon. 2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar, misalnya 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar, misalnya Jenis teks : Transactional dan Interpersonal Text Aspek Skills : Berbicara A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan 2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Menggunakan ungkapan uyntuk menunjukkan perhatian 5. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman 6. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan untuk meminta pengulangan Missal : Pardon me I beg your pardon Sorry? 2. Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Missal : Really 3. Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Missal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. Metode Pembelajaran PPP (Practice Presentation Production) D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan 1. Greetings 2. Checking for the roll. 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman 2. Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentqang ketiga jenis ungkapan 3. Guru memberikan conoth pengucapan ketiga jenis ungkapan 4. Siswa mengucapkan ungkapan sesuai dengan kartu yang didapat 5. Siswa mempraktikkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut 6. Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan 7. Siswa diberi dua gambar untuk saling berbagi informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. 8. Siswa mempraktikkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya
3. Kegiatan Akhir a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. Membuat rangkuman c. Memberikan penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Alat dan Sumber Belajar 1. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru 2. Kaset berisi teks yang terkait 3. Buku teks yang digunakan (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman) F. Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan dan tes tulis Bentuk Instrumen : Tes Berbicara Contoh Instrumen : Dialogue Aning : What do you think of our new classmate, Rania? Adi : She is really a diligent student Aning : I think so. She has never been late. She is always 15 minutes earlier before the class starts. Adi : Is she? What a diligent student she is! 1. The new student is . a. Aning b. Adi c. Rania d. Others 2. Which sentence does express the admiration? a. Is she? b. I think so c. What do you think of our new classmate? d. What a diligent student she is! 3. Why do Ranias friends call her diligent? a. Because she is clever b. Because she is always 15 minutes earlier to come to school c. Because she is rich d. Because she is beautiful
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VIII Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, iklan dan pengumuman) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator : 1. Menyampaikan pesan singkat 2. Mempromosikan (mengiklankan sesuatu) 3. Menyampaikan pengumuman Jenis Teks : Fungsional pendek Aspek/Skill : Berbicara A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Menyampaikan pesan singkat 2. Mempromosikan (mengiklankan sesuatu) 3. Menyampaikan pengumuman B. Materi Pembelajaran 1. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman. 2. Grammar : Imperative 3. Koasa kata yang terkait tema/jenis teks C. Metode Pembelajaran Three-phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks 2. Kegiatan Inti a. Memperhatikan contoh jenis teks fungsional b. Menirukan ungkapan-ungkapan dengan informasi dan lafal yang benar c. Mengidentigikasikan bentuk-bentuk kalimat d. Menemukan pola kalimat dalam teks fungsional e. Membuat draft jenis teks : pengumuman, pesan singkat, iklan. f. Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan 3. Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan E. Sumber Belajar Buku teks dan buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan Bentuk Instrumen : Performance
Contoh Instrumen : Class Announcement Announcer : Pay attention, please! Saturday on October, 7th after school We will be in the laboratory for an experiment with frog. Thanks Speak with you partner! 1. Ratih wants to go home with her friend Lisa. She asks Lisa to accompany her. Ratih : Lisa, do you have time after school? Lisa : Umm. yeah. I have nothing to do. Whats up Ratih? Ratih : You know its a hot holiday I want you to wait for me after school. Well go home together Lisa : Ok. Ill be waiting for you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 2. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . A nice place to stay Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing. Go for a walk on the clean beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather. Come and enjoy. Rp. 350.000 per night Reservation : (0295) 870065 e.mail : sigandu hotel@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IX Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Berbicara 1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure Jenis Teks : Fungsional pendek. Aspek/Skill : Berbicara A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat melakukan monolog pendek berbentuk procedure. B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure C. Metode Pembelajaran Three-phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks monolog pendek b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 2. Kegiatan Inti a. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, TV, radio) b. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan Misal : - Press the menu button - Select the number of contact c. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call, how to operate, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu. - Can you show me - Sure/Im not sure - Let me show you. First . Then.. Finally d. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/uraian kegiatan. 3. Kegiatan Akhir a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk membuat teks monolog pendek dalam bentuk lisan.
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Teks dan Buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik penilaian : Tes lisan. Bentuk Instrumen : Performance Mengetahui Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) X Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator Melakukan monolog pendek dalam bentuk Report Jenis Teks : Fungsional pendek. Aspek/Skill : Berbicara A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat melakukan monolog pendek berbentuk procedure. B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure C. Metode Pembelajaran Three-phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan c. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks monolog pendek d. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 2. Kegiatan Inti a. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, TV, radio) b. Membuat kalimat yang menyebutkan fungsi/bagian dari gambar yang diberikan. Missal, computer, CD, keyboard, printer etc. c. Tanya jawab tentang fungsi / bentuk dari bagian-bagian tertentu dengan menggunakan gambitgambit 1. Can you show me 2. Sure/Im not sure d. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar 3. Kegiatan Akhir d. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. e. Menyimpulkan materi pembelajaran f. Menugaskan siswa untuk membuat teks monolog pendek dalam bentuk lisan.
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Teks dan Buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik penilaian : Tes lisan. Bentuk Instrumen : Performance Contoh Instrumen : 1. Siswa diberikan sebuah gambar alat multi media, missal : computer, handphone, etc What picture is it? Describe this picture according to its parts!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XI Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Berbicara 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 5.1.Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 1. Mengidentifikasikan berbagai informasi dalam teks prosedur : a. Informasi factual b. Informasi rinci c. Informasi tersirat dalam teks procedure 2. Mengidentifikasikan tujuan komunikatif 3. Mengidentifikasi struktur generic teks procedure Jeni Teks : Procedure Aspek/Skill : Membaca A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog procedure 2. Teks procedure How To play the tape recorder 3. Kosa kata yang terkait 4. Imperative C. Metode Pembelajaran Three-phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Greetings, Checking for the roll b. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Kegiatan Inti a. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure b. Menirukan kosa kata tertentu yang terkait pada teks procedure c. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa d. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure 3. Kegiatan Akhir a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosa kata tertentu yang telah dipelajari. E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik penilaian : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian Contoh Instrumen : Task 7 Fill in the blank the dialogues with the provided sentences in the text below! Nita : What do I do first? You : (1) ..
Nita You Nita You Nita You Nita You Nita You Nita You Nita You Nita You Nita a. b. c. d. e. f. g. h. i.
: And then what do I do? : (2) .. : How do I start it? : (3) .. : And stop it? : (4) .. : What about recording? : (5) .. : OK and how do I make the tape go forward quickly? : (6) .. : And to make it go back? : (7) .. : Wukk ut be OK if use it outdoors? : (8) .. : Is it allright if I plug the electricity socket? : (9) .. : Gee, thanks. I cant wait to play something
Then you have to press the start and record button at the same time. You press the stop button. First, you put the batteries. Then you put in your cassette You press the fast-forward button To start it, you press the start button You press the rewind button Sure, but make sure it doesnt rain. Ok. As long as the voltage matches.
Task 8 Answer the question based on the dialogue! 1. What is the first thing to do to play the cassette player? Answer : . 2. How to make the tape go forward quickly? Answer : . 3. What do you have to do if you want to record? Answer : . 4. It is Ok yo use it outdoors? Answer : . 5. It is OK to use electricity from the socket? Answer : . 6. What did Nita say to ask questions number 4 and 5 ? Answer : . .. Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XII Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : Membaca 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 5.1.Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 1. Mengidentifikasikan berbagai informasi dalam teks prosedur : a. Informasi factual b. Informasi rinci c. Informasi tersirat dalam teks report 2. Mengidentifikasikan tujuan komunikatif 3. Mengidentifikasi struktur generic teks report Jeni Teks : Report Aspek/Skill : Membaca A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk report B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog report, Teks report Lombok Island 2. Kosa kata yang terkait 3. Verb (present tense) C. Metode Pembelajaran Three-phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Greetings, Checking for the roll b. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Kegiatan Inti a. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk report b. Menirukan kosa kata tertentu yang terkait pada teks report c. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa d. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks report 3. Kegiatan Akhir c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. d. Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosa kata tertentu yang telah dipelajari. E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik penilaian : Tes Tulis Bentuk instrument : Uraian
Contoh Instrumen : Lombok Island
Lombok is an island in southem Indonesia, in west Nusa Tenggara Province. One of the lesser Sunda Island, it is located east of Bali across the Lombok strait. Lombok is often compared to Bali. In reality the island is bery different in culture, religion, language and landscape. If Bali is famous for the West Nusa Tenggara (NTB) with Mataram as the capital city. Sasak is the majority ethnic group and the Buginese, Javanese, Balinese, and Saudi Arabian live there, too. Cakranegara, in East Mataram, is the main market centre and has several Balinese temples. Pura Meru is he largest temple, built by Anak Agung Made Karang in 1720. This temples holds the Pujawali festival every year in September or October during the full moon period. The best each is Senggigi in Nothern Lombok. Tourists can snorkel the sea and enjoy the beautiful coral reefs. Forty five kilometers from Cakranegara is the beautiful white-sand of Kuta. This is different from the Kuta beach in Bali. Tourists can enjoy the sunset in Pura Batu Bolong, a Hindu temple on a ciff. If they want to dive and continue to snorkel in other places, they can take a trip to Bangsal and from here depart by boat to the islands of Gili Air, Gili Meno, and Gili Trawangan. There are various types of marine habitats. The centre of Lombok is dominated by the spectacular crater of Mount Rinjani, Indonesias second highest volcano (after Mt. Kerinci in Sumatra). The lower slopes of Rinjani are home to craft villages. South Lombok features some of the best surfing in the country, excellent snorkeling, dive sites great opportunities for fishing. For those who want to escape the crowds and truly relax in the sun, this island is waiting to be discovered and explored. Task 10 Answer the following questions based on the text above! 1. Where is the location of Lombok Island? Answer : . 2. What is Lombok famous for? Answer : . 3. Where and when is the Pujawali festival held? Answer : . 4. What cvan the tourists enjoy in the white-sand Kuta beach? Answer : . 5. What is Lombok Island offered for all? Answer : .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XIII Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.2.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari. Indikator : 1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek. 2. Menemukan gambaran umum dari teks fungsional pendek 3. Mengidentifikasi tujuan fungsional dari teks fungsional pendek 4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan fungsional pendek Jenis Teks : Teks fungsional pendek (Pengumuman, brosur, surat, iklan dll) Aspek/skill : Membaca A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman, pesan singkat, surat, brosur dll. B. Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional berbentuk pengumuman, surat, iklan, pesan dll. 2. Kosa kata 3. Verbs/Imperative C. Metode Pembelajaran Three-Phase Technique D. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran b. Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation. 2. Kegiatan Inti a. Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks b. Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks c. Menyimak guru yang sedang membaca d. Menjawab pertanyaan bacaan 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dipersilahkan brtanya tentang kesulitan dalam PBM b. Guru menyimpulkan materi pembelajaran c. Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks fungsional pendek yang lain E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks yang relevan dan buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik penilaian : Tes tulis Bentuk instrumen : Uraian Contoh Instrumen: This advertisement is for questions no. 1 4
Celebrity testimonial high-fashion model and television personality cindy crawford lends her allure to omega watches. Celebrities are often used in advertising to attach their glamour or athletic prowess to the product being sold. Gary Marrison Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. All rights reserved.
1. What picture is that? a. A photograph b. A notification 2. What product is advertised? a. A wrist watch b. Diamond earringe 3. What kind of watch is offered? a. A sport watch b. A girl watch 4. What is the brand of the product? a. Cindy Crewford b. Omega Mengetahui Kepala Sekolah
c. d. c. d. c. d. c. d.
An advertisement An announcement A lipstick A beautiful photograph A man watch A glamour watch Choice Cindy Crewfords Choice .. Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XIV Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.3.Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Indikator : Membaca nyaring dengan baik dan benar Jenis Teks : Procedure Aspek/Skil : Membaca A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 1. Membaca nyaring dengan baik dan benar 2. Melafalkan frasa, kata, kalimat dengan baik dan benar 3. Membaca frasa, kata, kalimat dengan intonasi yang benar B. Materi Pembelajaran Teks Procedure C. Metode Pembelajaran Three-Phase Technique D. Langkah Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran b. Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan model membaca nyaring b. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda dan pengucapan sesuai dengan model c. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dipersilahkan brtanya tentang kesulitan dalam PBM b. Guru menyimpulkan materi pembelajaran c. Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks fungsional pendek yang lain E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan dan buku Simpati SMP 2. Contoh teks procedure; membuat nasi goreng. F. Penilaian Teknik penilaian : Tes lisan Bentuk instrumen : Membaca nyaring Contoh instrumen : Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. Scratch the black area 3. Press 3 to get the charge option 2. Dial 888 and OK 4. Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SMPATI to check the remaining pulse credit dial *888# Contoh Instrumen : Pay attention and study the generic stucture! Generic structure of text procedure of text procedure (preparing fried rice) Text Organization contents Goal Preparing fried rice Materials Things you need ingredients: A plate of rice Tomatoes Garlic Cucumber Onions Ketchup Some pepper Hot sauce Some meat Salt One or two eggs
Steps
What to do: 1. First, cut up the meat into small pieces and try it in the frying pan 2. Then, cup up onions and garlic and try them 3. Meanwhile, prepare a plat of fragant Thai rice 4. When the rice is ready, add it to the meat and vegetables 5. After that, stir the mixture and add a pinch of salt, pepper, and ketchup 6. Now break in one or two eggs into the mixture 7. Finally, cut up the cucumber into thin slice and put them om to the mixture 8. Serve your delicious fried rice with hot sauce, if you want to
Task 20 Answer the questions based the Generic Structure at Task 19! 1. What is the title of text? Answer : ................................... 2. What kind of text is that? Answer : ................................... 3. What are the materials needed? Answer : ................................... 4. How many steps are there? Answer : ................................... 5. How many rice does it need? Answer : ................................... 6. What is the first step? Answer : ................................... 7. What is the last step? Answer : ................................... .. Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XV Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.3.Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Indikator : Membaca nyaring dengan baik dan benar Jenis Teks : Report Aspek/Skil : Membaca A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 1. Membaca nyaring dengan baik dan benar 2. Melafalkan frasa, kata, kalimat dengan baik dan benar 3. Membaca frasa, kata, kalimat dengan intonasi yang benar B. Materi Pembelajaran Teks Report C. Metode Pembelajaran Three-Phase Technique D. Langkah Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran b. Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan model membaca nyaring b. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda dan pengucapan sesuai dengan model c. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dipersilahkan brtanya tentang kesulitan dalam PBM b. Guru menyimpulkan materi pembelajaran c. Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks fungsional pendek yang lain E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks yang relevan dan buku Simpati SMP F. Penilaian Teknik penilaian : Tes lisan Bentuk instrumen : Membaca nyaring Contoh Instrumen : Read this text alouda! Task 16 Read the text and try to find the generic structure of the text! Snakes Snakes are reptiles (cold-bloodedcreatures). They belong to he same group as lizards (the scaled group, squamata) but from a sub-group of their own (serpentes). Snakes have two legs but a long time ago theu had claws to help them slither along. Snakes are not slimy. They are covered in scale which are just bumps on the skin. Their is hard and glossy to reduce fiction as the snake slithers along the ground. Snakes often sun bake on rock in the warm weather. Yhis is because snakes are clod-blooded and they need the suns warmth to heat their body up. Most snakes live in the country. Some types of snakes live in trees, some live in water, but most live on the ground indesert, rabbit burrows, in thick, long grass and in old logs. A snakes diet usually consists of frogh, lizard, mice and other snakes. The Anaconda can eat small crocodiles and even wild boars. Many snakes protect themselves with their fangs. Boa Constrictors can give you a bear hug which is so powerful it can crush every single bone in your body. Some snakes are protected by searing their enemies away like the Cobra. The flying snakes glide away from danger. Their ribs apart and the skin stretches out its technique is just like the sugar gliders (Text Source : Derewianaka, 1990)
GENERIC STRUCTURE General Classification
CONTENS
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XVI Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 6.1.Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator : Siswa dapat menulis teks tulis fungsional pendek sangat sederhana Jenis Teks : Fungsional Pendek Sederhana Aspek/Skil : Menulis A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 6. Menyusun kalimat pasif (passive voice) B. Materi Pembelajaran 1. Kalimat sederhana a. Imperatives b. Simple present 2. Teks fungsional pendek a. Iklan b. Surat pribadi C. Metode Pembelajaran Three-Phase Technique D. Langkah Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Guru menanyakan berbagai hal terkait topik yang akan dibahas b. Siswa menjawab berbagai hal terjait topik yang ditanyakan oleh guru c. Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengamati contoh-contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan/ditayangkan guru b. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas c. Siswa menyusun kata yang masih acakmenjadi kalimat pendek sederhana dalan present tense d. Siswa membuat kalimat pendek sederhana e. Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru f. Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru g. Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana h. Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan i. Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 3. Penutup 1. Guru menyimpulkan isi pelajaran 2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa 3. Guru mengulangi langkah-langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 4. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku teks dan buku Simpati SMP 2. Gambar-gambar terkait dengan teks F. Penilaian Teknik penilaian : tes tulis Bentuk instrumen : uraian
Contoh instrumen : Task 18 Put the verbs in brackets into passive form! 1. The canal (clean) by the people in the village. Answer : ...................................................................... 2. A lot of animals (find) dead in Ujung Kulon. Answer : ...................................................................... 3. We (show) by our teacher how a rainbow occurs Answer : ...................................................................... 4. Your book (sell) in bookstore. Answer : ...................................................................... 5. Many tourists (fascinate) by the beauty of a rainbow Answer : ...................................................................... 6. The moon (not see) when it is very cloudy. Answer : ...................................................................... 7. Rainbow (not obscure) because there are no black clouds. Answer : ...................................................................... 8. Many houses (hit) by heavy storms Answer : ...................................................................... 9. The world (fill) with color. Answer : ...................................................................... 10. Color (use) for signal also Answer : ...................................................................... Mengetahui Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XVII Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 6.2.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur. 2. Menulis esai berbentuk procedure Jenis Teks : procedure Aspek/Skil : Menulis A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam bentuk teks prosedur. B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog procedure 2. Kosa terkait dengan text 3. Imperaktive dan noun phrase 4. Verb and to be 5. Temporal conjuctions : first, second finally, etc. C. Metode Pembelajaran Three-Phase Technique D. Langkah Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Greeting, Checking for the roll. b. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks. 2. Kegiatan Inti a. Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. b. Membahas generic structure dan laxicogrammatical features dari teks c. Menyusun teks procedure sederhana. d. Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. 3. Kegiatan Akhir a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadappelajaran yang baru saja dijalani. b. Memberikan tugas siswa E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku teks dan buku Simpati SMP 2. Gambar-gambar terkait dengan teks F. Penilaian Teknik penilaian : tes tulis Bentuk instrumen : uraian Contoh instrumen : First, wash mung beans until they are clean. Then, boil the water. Next, put the mung beans into the bolled water. Let the mung beans become tender. After they are tender enough, add the salt and sugar. Finally simmer the mung beans porridge for 30 minutes. 4. What is the second step of the procedure above? a. Wash the mung beans b. Prepare the ingrdients c. Boil the water d. Simmer the mung beans porridge 5. How long should we simmer the porridge? a. One hour b. Half an hour c. An hour and half d. Three minutes
6. What are the ingredients needed to make that porridge? a. Mung beans, pan and water b. Mung beans, sugar and porridge c. Salt, sugar, water and pan d. Mung beans, sugar, salt, and water 7. The fourth step is ..... a. Boil the water b. Let the mung beans become tender c. Simmer the mung beans porridge for 30 minutes d. Add the salt and the sugar A. Rearrange these sentence steps into a correct order! Here is how to operator a computer : a. Click start button the screen. b. Prees power button on the monitor to display image on the screen. c. Choose the program you need. d. Connect the cable to the eleckticity plug. e. Press power button to start. Jawab : ............................................................................................................ Mengetahui Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) XVIII Sekolah Mata Pelajaran : MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris Kelas/Semester Alokasi Waktu : IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 6.2.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur. 2. Menulis esai berbentuk procedure Jenis Teks : procedure Aspek/Skil : Menulis A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam bentuk teks prosedur. B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog procedure 2. Kosa terkait dengan text 3. Verb and to be C. Metode Pembelajaran Three-Phase Technique D. Langkah Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan a. Greeting, Checking for the roll. b. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks. 2. Kegiatan Inti a. Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. b. Membahas generic structure dan laxicogrammatical features dari teks c. Menyusun teks procedure sederhana. d. Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. 3. Kegiatan Akhir a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadappelajaran yang baru saja dijalani. b. Memberikan tugas siswa E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku teks dan buku Simpati SMP 2. Gambar-gambar terkait dengan teks F. Penilaian Teknik penilaian : tes tulis Bentuk instrumen : uraian Contoh instrumen : Text for number 6 11 Raflesia Arnoldi The vast archipelago and great number of island have made Indonesia the home of large variety of plant life. The Indonesian flora ranges from the tiny orchid to the giant Rafflesia plant. No wonder many botanist are curious to study these plants. The Reflesia Arnoldi is the beggest flower in the world. It is unusual because if its large size. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height. Rafflesia is derived from the name of British Goverment General, Sir Thomas Stamford Raffles, who once governed and built the Botanical Garden in Bogor. Though it is called Rafflesia after Raffles, the man who discovered the plant was Beccary, an Italian Botanist who visited Sumatera in 1928. Rafflesia consists of two parts : the stick-like part that grows in the meddle and the petals around and below it. The Rafflesia plants begin to flower in its tenth year. It blooms three or four time a year. Before it begins to flower, the leaves, the stem dry and look dead, but the main reet under the ground is still alive. While the flower is blossoming, it has a very unpleasant smell that attracts insect, especially green files they seem to explore the flower. However, if the files touch the bottom part on the stick, they die.
6. The name Raflesia comes from .... a. Sumatra in 1928 b. The botanical garden c. Beccary, an Italian botanist d. The British Governor General! 7. How often does Raflesia bloom a year? It blooms ... times a year. a. Three b. Three or four c. Three or ten d. Four 8. What is the second paragraph telling about? It is telling about the ... a. Size of Reflesia b. Parts of Reflesia c. Variety of Reflesia d. Home of plant life 9. The fifth paragraph is about ... a. Flower which is blossoming b. Parts of the flower c. Times when it bloom d. Begining to flower 10. The spores are on the ... when they are blown by the wind a. Stem b. Root c. Leaves d. Flowers 11. No wonder many botanists are curious to study these plants. The word these in this sentence refers to ... a. Many botanists b. The Indonesia flora c. The great number of island d. The tiny orchid to the giant Raflesia .. Guru Mata Pelajaran

Silabus Kelas Ix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas Ix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : MTs.

Al-Masyhur Kota Pasuruan : IX (Sembilan) : Bahasa Inggris : 1 (satu)

Teknik Tes Lisan

Script percakapan Buku Teks yang relevan

Teknik Tes Tulis

Alokasi Waktu 2 x 40 menit

Nilai Pendidikan Karakter

Teks monolog berbentik procedure dan report

Melengkapi kalimat rumpang

Teknik Tes Lisan

Alokasi Waktu 2x40 menit

Nilai Pendidikan Karakter

Teks monolog berbentuk procedure dan report

Alokasi Waktu 2x40 menit 1.

Nilai Pendidikan Karakter

Tes Lisan Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, pengumuman

Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. All rights Reserved.

2. Teks fungsional pendek: 1. Iklan 2. Surat Pribadi

Kalimat acak dari teks procedure/report

2. Teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3.

2. Teks fungsional pendek : 1. iklan 2. surat pribadi

Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Kalimat acak dari teks procedure/report

Teks monolog pendek berbentuk procedure/report

Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/repo rt

Tes Tulis Uraian

Menulis essay berbentuk procedure

Mengetahui Kepala MTS Al-Masyhur

Pasuruan, Guru Bidang Studi

Bambang Sugeng Rawuh, S.Pd

Tatik Sulastri, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

Sekolah Mata Pelajaran

: MTs Al-Masyhur : Bahasa Inggris

Kelas/Semester Alokasi Waktu

: IX (Sembilan)/Ganjil : 2 Jam Pelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran

BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.

TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran

BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.

TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran

BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.

TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran

BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.

TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.

Contoh Instrumen : A Text 2 for questions no.16-20

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran

BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.

TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran

BAMBANG SUGENG RAWUH, S.Pd NIP.

TATIK SULASTRI, S.Pd NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah

.. Guru Mata Pelajaran