RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)
Sekolah : SMP ......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat

9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal
(bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan
interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan
memberi fakta

Jenis Teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Food and drink
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. menjawab berbagai hal yang terkait dengan materi dengan kritis, santun dan penuh percaya diri
b. menemukan kosa kata yang berhubungan dengan materi dengan cermat dan teliti
c. mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan materi terkait sesuai dengan aturan bacaan yang benar
d. mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi dengan cermat dan teliti
e. menemukan berbagai informasi tentang isi dn struktur percakapan dengan rasa ingin tahu yang tinggi
f. membuat percakapan yang telah dipelajari dan mendemonstrasikannya di depan kelas dengan baik dan percaya diri.

2. Materi Pembelajaran:

a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:

1. A : Could you pass me the tea, please?
B : Sure. Here you are?
A : Thank you very much.
B : You`re welcome.

2. A : Mom, there is ice cream in the fridge.

Can I have some?
B : Sure, honey.

3. A : Who is absent today?

B : Meta, sir
A : Why is she absent?
B : She is sick, sir

b. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya : help, mind, could, will, why, what happened?

c. Ungkapan baku : - Can I help you?

- Do you mind helping me?
- What time do you take lunch?

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

1
4. Langkah-langkah Kegiatan:

Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Memberikan apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materinya.
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu meminta dan memberi jasa.

b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan.
2. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru.
3. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru
4. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
Elaborasi:
5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
6. Mengidentifiksi ungkapan-ungkapan yag terdapat dalam percakapan secara lisan
7. Membaca nyaring dialog tentang meminta dan memberi jasa dengan intonasi yang benar
8. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
9. Membuat dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan
Konfirmasi:
10. Membahas bersama guru hasil dialog yang dibuat
11. Mendemonstrasikannya di depan kelas

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi
3. Menyimpulkan materi pembelajaran
4. Memberikan tugas tindak lanjut berupa PR untuk membuat dialog yang sesungguhnya.
5. Menyampaikan pokok materi pembelajaran berikutnya.

Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Memberikan apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materinya.
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu meminta dan memberi barang.

b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Mendengarkan percakapan yang dibacakan guru.
2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan
3. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru.
4. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru
Elaborasi:
5. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
7. Mengidentifiksi ungkapan-ungkapan yag terdapat dalam percakapan secara lisan
8. Membaca nyaring dialog tentang meminta dan memberi barang dengan intonasi yang benar
Konfirmasi:
9. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
10.Membahas isi pertanyaan.
11.Membuat dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan mendemonstrasikannya di depan kelas

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi
3. Menyimpulkan materi pembelajaran
4. Memberikan tugas tindak lanjut berupa PR untuk membuat dialog yang sesungguhnya.
5. Menyampaikan pokok materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari itu

2
 - Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu meminta dan memberi fakta, misalnya:
1. Do you always eat breakfast?
2. What do you have for breakfast?
3. Do you put pepper or salt in the egg?

b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Mendengarkan percakapan yang dibacakan guru.
2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan
Elaborasi:
3. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru.
4. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru
5. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
7. Mengidentifiksi ungkapan-ungkapan yag terdapat dalam percakapan secara lisan
8. Membaca nyaring dialog tentang meminta dan memberi fakta
Konfirmasi:
9. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
10.Membahas isi pertanyaan
11.Membuat dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan dan mendemonstrasikannya di depan
kelas.

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi
3. Menyimpulkan materi pembelajaran
4. Memberikan tugas tindak lanjut berupa PR untuk membuat dialog yang sesungguhnya.
5. Menyampaikan pokok materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yang telah dipelajari yaitu: meminta dan memberi
jasa, barang dan fakta
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan dan melengkapi percakapan
2. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
3. Merespon ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi

5. Sumber / Media Pembelajaran :

4. Buku teks BSE ”English in Focus”
5. Script percakapan atau rekaman percakapan
6. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian:

Penilaian
Indikator Soal
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menjawab soal berdasarkan ungkapan-ungkapan dalam teks Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expression and
lisan yang diperdengarkan dengan tepat dan berterima. respond to it

Merespon pertanyaan lisan dengan cara memilih jawaban yang Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expression and
tersedia dengan tepat dan teliti. match it with the suitable
response

Merespon jawaban dengan cara melakukan tindakan sesuai Non tes Merespon tindakan - Pass me the pencil, please.
dengan situasi yang diberikan

Merespon jawaban dengan cara melakukan tindakan sesuai Non Tes Performance Perform the dialogue with
dengan situasi yang diberikan your friend in the front of the
class!

Melakukan tindakan dengan bermain peran sesuai dengan Non Tes Bermain peran Create a dialoque based on
situasi yang diberikan the role cards and perform it.

3
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
I. Listen to the expressions and give your response orally
1. A : Could you help me lift this heavy table, please?
B : ………………………………………………………………..
2. A : Will you turn on the fan?
B : ………………………………………………………………..
3. A : Do you always join the boy scout?
B : ………………………………………………………………..

II. Choose the correct answer.

1. Shopkeeper : …………………
Mrs. Harris : I need some apples?
a. What can I do for you? c. What you can do for me?
b. What can I help you? d. What apples do you want to buy?
2. A: …………………..
B : It is dark here.
a. Can you turn off the light? c. Can you close the door?
b. Can you turn on the light? d. Can you turn off the fan?

III. Make a dialogue with your partner based on the situation below:
1. Your friend offers you to post your letter for you and you accept it.
2. You want your brother to make a cup of tea for you but he can`t do it because he is busy

IV. Perform the dialogue in front of the class!

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
I 1. Jawaban benar sesuai dengan ungkapan yang diberikan 2
2. Jawaban kurang lengkap 1
3. Jawaban salah tidak sesuai dengan ungkapan yang diberikan 0

II 1. Jawaban benar sesuai dengan respon yang diberikan 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan respon yang diberikan 0

III Isi
1. Isi dialog sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata- 3
kata yang tepat
2. Isi dialog kurang sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan 2
kata-kata yang kurang tepat
3. Isi dialog tidak sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan 1
kata-kata yang tidak tepat
4. Tidak mengerjakan 0

IV Kelancaran
1. Mempresentasikan dialog dengan lancar 3
2. Mempresentasikan dialog dengan kurang lancar 2
3. Mempresentasikan dialog dengan tidak lancar 1
4. Tidak mempresentasikan dialog di depan kelas 0

Intonasi
1. Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang baik 3
2. Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang kurang baik 2
3. Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang tidak baik 1
4. Tidak mempresentasikan dialog di depan 0

Pengucapan
1. Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang baik 3
2. Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang kurang baik. 2
3. Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang tidak baik 1
4. Tidak mempresentasikan dialog di depan kelas 0

SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)
Sekolah : SMP .............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat

9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal
(bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan
merespon secara interpersonal

9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan
interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta
klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Jenis Teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Food and drink
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. menjawab berbagai hal yang terkait dengan materi dengan kritis, santun dan penuh percaya diri
b. menemukan kosa kata yang berhubungan dengan materi dengan cermat dan teliti
c. mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan materi terkait sesuai dengan aturan bacaan yang benar
d. mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi dengan cermat dan teliti
e. menemukan berbagai informasi tentang isi dn struktur percakapan dengan rasa ingin tahu yang tinggi
f. membuat percakapan yang telah dipelajari dan mendemonstrasikannya di depan kelas dengan baik dan percaya diri.

2. Materi Pembelajaran:

a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:

1. A: What do you think?
B: Not bad.

2. A: I like tea
B: I don’t like milk

3. A : Are you sure?

B : Yes, I am

4. A: Are you?
B: Yes, I am

b. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya : think, opinion, like, dislike, hate, prefe, sure, certain, (do,, does, did, are, is…………?)

c. Ungkapan baku : - What do you think?

- I like ….?
- Sure? Certainly?
- Are you?, Do you?, Is he?

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

5
4. Langkah-langkah Kegiatan:

Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Memberikan apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materinya.
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu meminta dan memberi pendapat.

b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan.
2. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru.
3. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru
4. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
Elaborasi:
5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
6. Mengidentifiksi ungkapan-ungkapan yag terdapat dalam percakapan secara lisan
7. Membaca nyaring dialog tentang meminta dan memberi jasa dengan intonasi yang benar
8. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
9. Membuat dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan
Konfirmasi:
10. Membahas bersama guru hasil dialog yang dibuat
11. Mendemonstrasikannya di depan kelas

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi
3. Menyimpulkan materi pembelajaran
4. Memberikan tugas tindak lanjut berupa PR untuk membuat dialog yang sesungguhnya.
5. Menyampaikan pokok materi pembelajaran berikutnya.

Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Memberikan apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materinya.
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu menyatakan suka dan tidak suka.

b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Mendengarkan percakapan yang dibacakan guru.
2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan
3. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru.
4. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru
Elaborasi:
5. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
7. Mengidentifiksi ungkapan-ungkapan yag terdapat dalam percakapan secara lisan
8. Membaca nyaring dialog tentang meminta dan memberi barang dengan intonasi yang benar
Konfirmasi:
9. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
10.Membahas isi pertanyaan.
11.Membuat dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan mendemonstrasikannya di depan kelas

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi
3. Menyimpulkan materi pembelajaran
4. Memberikan tugas tindak lanjut berupa PR untuk membuat dialog yang sesungguhnya.
5. Menyampaikan pokok materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6
 Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari itu
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yaitu meminta klarifikasi.

b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Mendengarkan percakapan yang dibacakan guru.
2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan
Elaborasi:
3. Mendengarkan dialog rumpang yang diucapkan guru.
4. Melengkapi dialog sambil mendengarkan guru
5. Mendengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
7. Mengidentifiksi ungkapan-ungkapan yag terdapat dalam percakapan secara lisan
8. Membaca nyaring dialog tentang meminta dan memberi fakta
Konfirmasi:
9. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
10.Membahas isi pertanyaan
11.Membuat dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang diberikan dan mendemonstrasikannya di depan
kelas.

c. Kegiatan Penutup
6. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
7. Memberikan refleksi
8. Menyimpulkan materi pembelajaran
9. Memberikan tugas tindak lanjut berupa PR untuk membuat dialog yang sesungguhnya.
10. Menyampaikan pokok materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greeting, Checking for the roll
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi yang telah dipelajari yaitu: merespon secara
interpersonal
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan dan melengkapi percakapan
2. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
3. Merespon ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Memberikan refleksi

5. Sumber / Media Pembelajaran :

a. Buku teks BSE ”English in Focus”
b. Script percakapan atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian:

Penilaian
Indikator Soal
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menjawab soal berdasarkan ungkapan-ungkapan dalam teks Tes lisan Merespon ungkapan Respond to the following
lisan yang diperdengarkan dengan tepat dan berterima. expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
A: What do you like to
drink?
B: ...................

Merespon pertanyaan lisan dengan cara memilih jawaban yang Tes tulis pilihan ganda Listen to the expression and
tersedia dengan tepat dan teliti. choose the best option
A: Are you sure?
B: .............
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am

7
Merespon jawaban dengan cara melakukan tindakan sesuai Performance Perform a dialogue about
dengan situasi yang diberikan asking and giving information
with your own words!

Melakukan tindakan dengan bermain peran sesuai dengan Bermain peran Create a dialoque based on
situasi yang diberikan the role cards and perform it

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis

b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
I. Listen to the expressions and give your response orally
A: What do you think?
B: .Not ........
A: What do you like to
drink?
B: ...................

II. Choose the correct answer.

Listen to the expression and choose the best option
A: Are you sure?
B: .............
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am

III. Make a dialogue with your partner based on the situations given
1. You ask your friend’s opinon about the traffic jam in Jakarta
2. Your friend ask your opinion about Indonesian traditional food.

IV. Perform the dialogue in front of the class!

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
I 1. Jawaban benar sesuai dengan ungkapan yang diberikan 2
2. Jawaban kurang lengkap 1
3. Jawaban salah tidak sesuai dengan ungkapan yang diberikan 0

II 1. Jawaban benar sesuai dengan respon yang diberikan 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan respon yang diberikan 0

III Isi
1. Isi dialog sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata-kata yang 3
tepat
2. Isi dialog kurang sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata- 2
kata yang kurang tepat
3. Isi dialog tidak sesuai dengan situasi yang diberikan dan menggukan kata-kata 1
yang tidak tepat
4. Tidak mengerjakan 0

IV Kelancaran
1. Mempresentasikan dialog dengan lancar 3
2. Mempresentasikan dialog dengan kurang lancar 2
3. Mempresentasikan dialog dengan tidak lancar 1
4. Tidak mempresentasikan dialog di depan kelas 0

Intonasi
1. Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang baik 3
2. Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang kurang baik 2
3. Mempresentasikan dialog dengan intonasi yang tidak baik 1
4. Tidak mempresentasikan dialog di depan 0

Pengucapan
1. Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang baik Mempresentasikan 3
2. dialog dengan pengucapan yang kurang baik. 2
3. Mempresentasikan dialog dengan pengucapan yang tidak baik 1
4. Tidak mempresentasikan dialog di depan kelas 0

SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

8
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3)
Sekolah : SMP ..............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang
berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
9. Berbicara
mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana
yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Jenis Teks : Fungsional pendek

Tema : Time schedule
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. menjawab berbagai hal sesuai materi terkait dengan tepat dan berterima.
b. merespon makna teks fungsional pendek dengan tepat dan santun
c. menemukan kosa kata yang berhubungan dengan materi dengan teliti dan akurat.
d. mengucapkan kosa kata dengan tepat sesuai aturan dalam membaca.
e. menemukan berbagai informasi tentang isi teks secara lisan dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
f. melengkapi teks fungsional yang dibacakan oleh guru dengan cermat dan tepat.

2. Materi Pembelajaran:
a. Teks fungsional pendek berupa:
- Time schedule
b. Kosakata yang terkait dengan tema dan jenis teks yang diberikan, misalnya: period, lesson, break, dll

3. Metode Pembelajaran / Teknik: Literacy approach

4. Langkah-langkah Kegiatan:
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. What lesson do you have in the first period?
2. How many periods do you have English in a week?
- Memberikan apersepsi dan motivasi
- Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang akan diajarkan
b. Kegiatan Inti
Explorasi:
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam percakapan.
2. Mendengarkan teks fungsional pendek berupa jadwal pelajaran
3. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terdapat dalam teks
Elaborasi:
4. Mendengarkan dan menirukan kosa kata
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks secara lisan
6. Melengkapi teks yang dibacakan guru
Konfirmasi:
7. Membahas latihan-latihan yang telah dibuat bersama guru.
8. Mempresentasikan latihan-latihan ke depan kelas
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Memberikan refleksi
4. Menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

9
5. Sumber / Media Pembelajaran :
a. Buku teks BSE.
b. Script jadwal pelajaran atau rekaman percakapan
c. Authentic texts

6. Penilaian :
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :

I. Listen to the text and answer the questions orally.

1. What lesson does Rudy have after the ceremony?
2. How many lessons does he get on Monday?
3. On what period does he have Biology?

II. Choose the correct answer.

1. Rudy has English ……. Periods in a week.
a. three c. five
b. four d. six

2. He has Maths on ……… and …………

a. Tuesday – Wednesday c. Tuesday – Thursday
b. Monday – Wednesday c. Thursday – Friday

III. Complete the time schedule by listening to the teacher.

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
I 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 2
2. Jawaban kurang lengkap 1
3. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

II 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

III 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4)
Sekolah : SMP Negeri 108
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang
berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
9. Berbicara
mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana
yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
8.2. Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
10.2 . Mengungkapkan makna dalam monolog sangat sederhana secara dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk descriptive
Indikator : - Menjawab berbagai hal yang terkait dengan materi
- Menemukan kosa kata yang berhubungan dengan materi
- Merespon makna teks descriptive yang dibacakan guru
- Menemukan bebagai informasi yang terdapat dalam teks (makna gagasa dan makna tindak
tutur)
- Mendiskripsikan oarang dalam gambar dengan kosa kata yang diberikan dan
menceritakannya di depan kelas
Jenis Teks : Descriptive
Tema : People
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. menjawab berbagai hal yang terkait dengan materi dengan teliti dan percaya diri.
b. Menemukan kosa kata yang berhubungan dengan materi dengan penuh rasa ingin tahu yang dalam
c. Merespon makna teks descriptive yang dibacakan guru dengan yakin dan percaya diri
d. menemukan bebagai informasi yang terdapat dalam teks (makna gagasa dan makna tindak tutur)
e. Mendiskripsikan orang dalam gambar dengan kosa kata yang diberikan dan menceritakannya di depan kelas dengan
berani dan percaya diri

2. Materi Pembelajaran :
a. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: tall, oval, pointed, straight, curly, kind,
b. Teks monolog berbentuk deskriptif
c. Ciri Kebahasaan teks deskriptif
d. Fungsi sosial teks deskriptif: mendeskripsikan ciri-cri seseorang, benda, atau tempat tertentu

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Literacy approach

4. Langkah-langkah Kegiatan :
I. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you know the woman in the picture?
2. Who is she?
3. Is she beautiful?
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan teks descriptive rumpang yang dibacakan guru.
2. Melengkapi teks tersebut
3. Membahas kata sulit yang terdapat dalam teks
4. Menjodohkan kata sifat yang dibacakan guru dengan kata sifat yang ada dalam teks
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

II. Pertemuan 2
11
 a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you still remember what kind of text we talked about last meeting?
2. Whom did we describe?
3. What is she like?
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan deskripsi tentang orang yang dibacakan oleh guru
2. Menjodohkan deskripsi dengan gambar
3. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terdapat dalam teks
4. Mendengarkan dan menirukan kosa kata
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks secara lisan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

III. Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you still remember how to describe someone?
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kesulitan yang yang dihadapi siswa ketika mendeskripsikan orang
2. Tanya jawab tentang simple present tense
3. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

IV. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Who can tell about your morning activities before school?
b. Kegiatan Inti
1 Tanya jawab tentang daily activities yang menyangkut kalimat positif, negatif dan tanya
2 Menyusun kalimat acak menjadi paragraph
3 Mendeskripsikan orang gambar dengan kosa kata yang diberikan
4 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

V. Pertemuan 5
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you still remember the person we described last meeting?
2. Can you mention some popular artist in our country?
b. Kegiatan Inti
1. Secara berkelompok mendiskripsikan seseorang yang terkenal di Indonesia
2. Salah satu anggota kelompok menceritakannya di depan kelas tanpa menyebutkan namaorang yang diceritakan
3. Kelompok lain menebak
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

VI. Pertemuan 6
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Did you enjoy the guessing game we played last meeting?
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam membuat teks.
2. Mendiskripsikan salah satu anggota keluarga secara lisan di depan kelas.
c. Kegiatan Penutupan
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber / Media Pembelajaran :

12
 1. Buku teks yang relevan
2. Script descritive text
3. VCD, Tape, kaset

6. Penilaian :
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
I. Listen to the text and answer the questions orally
1. What is the man`s job?
2. How is his hair?
3. Is he tall or short?

II. Choose the correct answer.

1. Rudy`s mother`s hair is…….
a. short and curly c. short and wavy
b. long and wavy d. long and straight
2. Anisa`s hair is similar to her ……..
a. father`s b. mother`s c. brother`s d. aunt`s

III. Complete the text while listening to the teacher.

IV. Describe the person in the picture using the words given orally.

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
I 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 2
2. Jawaban kurang lengkap 1
3. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

II 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

III 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

IV Isi
1. Kosa kata dan tata bahasa yang digunakan benar 5
2. Kosa kata benar, tata bahasa salah 1-2 4
3. Kosa kata salah 1-2, tata bahasa 1-2 3
4. Kosa kata salah 3-4, tata bahasa 1-2 2
5. Kosa kata salah >4, tata bahasa >4 1
6. Tidak membuat teks deskriptif 0
Kelancaran
1. Menceritakan teks deskriptif dengan lancar 3
2. Menceritakan teks deskriptif dengan kurang lancar 2
3. Menceritakan teks deskriptif dengan tidak lancar 1
4. Tidak menceritakan teks deskriptif di depan kelas 0
Intonasi
1. Menceritakan teks deskriptif dengan intonasi yang baik 3
2. Menceritakan teks deskriptif dengan intonasi yang kurang baik 2
3. Menceritakan teks deskriptif dengan intonasi yang tidak baik 1
4. Tidak presentasi di depan 0
Pengucapan
5. Menceritakan teks deskriptif dengan pengucapan yang baik 3
Menceritakan teks deskriptif dengan pengucapan yang kurang 2
1. baik
2. Menceritakan teks deskriptif dengan pengucapan yang tidak 1
baik 0
3. Tidak presentasi di depan kelas

4.

13
 SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

14
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 5)
Sekolah : SMP .......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang
berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
9. Berbicara
mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana
yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure
10.2.Mengungkapkan makna dalam monolog sangat sederhana secara dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk procedure
Indikator : - Menjawab pertanyaan yang terkait dengan materi
- Menemukan makna kosa kata yang berhubungan dengan materi
- Merespon makna teks procedure yang dibacakan guru
- Menemukan bebagai informasi yang terdapat dalam teks
- Menulis teks monolog berbentuk procedure dan menceritakannya di depan kelas
Jenis Teks : Procedure
Tema : Food and drink
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. menjawab berbagai hal yang terkait dengan materi dengan cermat dan tepat
b. Menemukan makna kosa kata yang berhubungan dengan materi dengan rasa ingin tahu yang tinggi
c. Menggunakan kosa kata tersebut dalam kalimat dengan teliti
c. Merespon makna teks procedure yang dibacakan guru dengan disiplin dan tepat
d. menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks dengan tepat dan cermat
e. Menyusun teks monolog berbentuk procedure dan menceritakannya di depan kelas dengan tepat berdasarkan aturan
yang ada dalam menulis

2. Materi Pembelajaran :
a. Kosa kata terkait dengan teks procedure:
- nouns : pan, frying pan, stove, blender, ice cubes, dll
- adjectives : well done, soft,
- verbs : boil, grind, cook, stir,
b. Teks monolog berbentuk procedure
Contoh :
How to make Fried Chicken
Ingredients:
1. Fresh chicken meat.
2. Spice: turmeric, pepper, and garlic
3. Salt
4. Vegetable oil
Steps:
First, cut the meat into pieces
Then, grind the spices.
Next, put the chicken in the bowl and pour fresh water after that put the ground spices on it, stir well for about 10
minutes.
Then, boil the chicken, fry the chicken until its colour changes into white.
Finally, serve with chilli and tomato sauce.
c. Ciri kebahasaan:
- kalimat perintah
- squencers: first, second, …etc.
d. Fungsi sosial teks procedure :

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technique

15
4. Langkah-langkah Kegiatan :
I. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. What is your favourite drink?
2. Can you make it by yourself?
3. How do you make it?
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan beberapa jenis makanan dan minuman yang dibacakan guru.
2. Mengklasifikasi jenis makanan dan minuman tersebut dalam tabel
3. Membahas kata sulit yang terdapat dalam teks
4. Menjodohkan jenis makanan dan minuman dengan keterangan yang diberikan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

II. Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Have you ever heard the word `omelette`?
2. Do you know what it means in Indonesian?
3. Do you like it?
4. Can you make it by yourself?
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan teks procedure rumpang tentang cara membuat omelette yang dibacakan oleh guru
2. Melengkapi teks sambil mendengarkan guru
3. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terdapat dalam teks
4. Mendengarkan dan menirukan kosa kata
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks secara lisan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

III. Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you still remember how to make an omlette?
2. Who can tell me how to make it?
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kesulitan yang yang dihadapi siswa
2. Melakukan tinakan sesuai dengan kalimat perintah dan atau larangan yang diucapkan oleh guru
3. Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar
4. Membuat kalimat perintah dan larangan sesuai dengan situasi yang diberikan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

IV. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. What will you say if you want to ask your friend to clean the blackboard?
b. Kegiatan Inti
1 Melakukan sesuai dengan kalimat perintah atau larangan yang dicontohkan guru
2 Secara berkelompok membuat kalimat perintah atau larangan dan kelompok lain mendonstrasikannya di depan
kelas
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

V. Pertemuan 5
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. What kinds of utensils do you need to make an omelette?
b. Kegiatan Inti
1. Secara berkelompok melengkapi kalimat berdasarkan gambar cara memasak mie.
2. Mendemonstrasikan cara memasak mie di depan kelas
16
 c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

VI. Pertemuan 6
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you remember how to cook noodle?
2. Is there anybody who can tell me how to?
b. Kegiatan Inti
1. Secara individu mendemonstrasikan cara memasak dengan tema yang dipilih
c. Kegiatan Penutupan
b. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
c. Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber / Media Pembelajaran :

1. Buku teks yang relevan
2. Script of procedure
3. VCD, Tape, kaset
6. Penilaian :
a. Teknik: Paper and pen test and performance
b. Bentuk : MC and Completion
c. Instrumen :

I. Choose the correct answer.

1. First, ………. the chicken into pieces
a. boil b. cut c. fry d. pour
2. The word it in line 5 refers to …….
a. chicken b. frying pan c. oil d. spice

III. Complete the text while listening to the teacher.

IV. Demonstrate how to make:
1. boiled noodle
2. fried rice

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
I 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1
2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0
II Jawaban benar sesuai dengan teks 1
1. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0
2. Isi
III 1. Kosa kata dan tata bahasa yang digunakan benar 5
2. Kosa kata benar, tata bahasa salah 1-2 4
3. Kosa kata salah 1-2, tata bahasa 1-2 3
4. Kosa kata salah 3-4, tata bahasa 1-2 2
5. Kosa kata salah >4, tata bahasa >4 1
6. Tidak membuat teks procedure 0
Kelancaran
1. Menceritakan teks procedure dengan lancar 3
2. Menceritakan teks procedure dengan kurang lancar 2
3. Menceritakan teks procedure dengan tidak lancar 1
4. Tidak menceritakan teks procedure di depan kelas 0
Intonasi 3
Menceritakan teks procedure dengan intonasi yang baik 2
1. Menceritakan teks procedure dengan intonasi yang kurang baik 1
2. Menceritakan teks procedure dengan intonasi yang tidak baik 0
3. Tidak presentasi di depan
4. Pengucapan 3
1. Menceritakan teks procedure dengan pengucapan yang baik 2
2. Menceritakan teks procedure dengan pengucapan yang kurang baik 1
3. Menceritakan teks procedure dengan pengucapan yang tidak baik 0
4. Tidak presentasi di depan kelas

17
 SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 6)
Sekolah : SMP ......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi: 11. Membaca

Memahami makna kata teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
12. Menulis
Menguangkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descrptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar: 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsionl pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima yang erkaitan dengan lingkungan terdekat

11.3.Membaca nyaring teks fungsional pendek

12.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks tulis fungsionl pendek sangat
sederhana dengan menggunakan regam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima
yang erkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : - Membaca nyaring bermakna teks fungsional pendek dengan intonasi,

ucapan dan tekanan yang berterima sesuai aturan membaca
- Menemukan kata-kata yang berhubungan dengan teks dengan kreatif dan cermat
- Menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks dengan teliti
- Menulis teks fungsionl pendek berupa surat berdasarkan topik yang diberikan berdasarkan
aturan menulis yang benar
Jenis Teks : Fungsional pendek
Tema : Surat
Aspek / Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. membaca nyaring bermakna teks fungsional pendek dengan intonasi, ucapan dan tekanan yang berterima
b. menemukan kata-kata yang berhubungan dengan teks
c. menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks
d. menulis teks fungsionl pendek berupa surat berdasarkan topik yang diberikan

2. Materi Pembelajaran :
a. Teks fungsional pendek berupa surat
b. Kosakata yang terkait dengan tema dan jenis teks yang diberikan, misalnya: sender, address, dear, salutation, dll
c. Struktur pembentuk wacana :
1. opening
2. body / content
3. closing

3. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP

4. Langkah-langkah Kegiatan :
I. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Have you ever sent a letter?
2. Whom did you send the letter to?
3. What did your letter say?
b. Kegiatan Inti
1. Membaca nyaring
2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terdapat dalam teks
3. Menjawab pertanyaan tentang isi, makna gagasan dan langkah retorika teks fungsional pendek

19
 d. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

II. Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Well, do you still remember the letter we discussed last meeting?
- Mengulangi sekilas hal-hal penting tentang pelajaran yang dibahas sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1. Menulis surat dengan topik pilihan yang diberikan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber / Media Pembelajaran :

1. Buku teks yang relevan :
2. Listening Script atau rekaman percakapan

6. Penilaian :
a. Teknik : Tes tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan tulis
c. Instrumen :
I. Read the text with the correct pronunciation, intonation and stress
II. Answer the questions based on the text.
1. Who wrote the letter?
2. When did she write the letter?
3. What did she say about her mother?

III. Choose the correct answer.

1. In her letter, Linda asked for Eka`s ……….
a. permission b. advice c. money d. attention
2. Where did Linda want to meet Eka? In a ……..
a. café b. restaurant c. school d. mall

IV. Write a letter to your friend who lives out of town with the following choices of topics.
3. You want to visit him/her and stay there for soe days in the next holiday
4. You want to offer your friend to spend his/her holiday at your home

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
II 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 2
2. Jawaban kurang lengkap 1
3. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

III 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

IV Kosa kata
1. Kosa kata yang digunakan benar 4
2. Kosa kata yang digunakan salah 1-2 3
3. Kosa kata yang digunakan salah 3-4, 2
4. Kosa kata yang digunakan salah >4 1
5. Tidak membuat teks fungsional 0
Tata bahasa
1. Tata bahasa yang digunakan benar 3
2. Tata bahasa yang digunakan salah 1-2 2
3. Tata bahasa yang digunakan salah 3-4, 1
4. Tata bahasa yang digunakan salah >4 0
5. Tidak membuat teks fungsional

SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 7)
Sekolah : SMP .....
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna kata teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
12. Menulis
Menguangkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descrptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.3. Membaca nyaring bermakna teks esei pendek dan sangat sederhana berbentuk
deskriptif dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
11.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
12.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

Indikator : - Membaca nyaring bermakna teks fungsional pendek dengan intonasi, ucapan dan
tekanan yang berterima
- Menemukan kata-kata yang berhubungan dengan teks teliti dan cermat
- Menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks dengan kreatif
- Menulis teks fungsionl pendek berupa surat berdasarkan topik yang diberikan dengan
penuh percaya diri dan mengikuti aturan menulis yang benar.

Jenis Teks : Descripive

Tema : Animal
Aspek / Skill : Membaca dan Menulis
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. membaca nyaring bermakna teks teks deskriptif dengan intonasi, ucapan dan tekanan yang berterima
b. menemukan kosa kata yang terdapat dalam teks
c. menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks (makna gagasa dan makna tindak tutur)
d. menyusun kata acak menjadi kalimat
e. menyusun kalimat acak menjadi paragraf
f. menulis teks monolog berbentuk deskriptif

2. Materi Pembelajaran :
a. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: fangs, feather, fur, leg, horn, a wild animal, dll.
b. Teks monolog berbentuk deskriptif
c. Ciri Kebahasaan teks deskriptif
d. Fungsi sosial teks deskriptif: mendeskripsikan ciri-cri seseorang, benda, atau tempat tertentu

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Literacy approach

4. Langkah-langkah Kegiatan :
I. Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you have a pet at home?
2. What kind of pet do you have?
3. Can you tell me what it is like?
b. Kegiatan Inti
1. Membaca nyaring bermakna teks deskriptif dengan intonasi, ucapan dan tekanan yang berterima
2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terdapat dalam teks
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

21
 II. Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Well, do you still remember the animal we discussed last meeting?
2. Can it fly?
3. How many legs does it have?
b. Kegiatan Inti
1. Memberi label jenis hewan yang ada dalam gambar.
2. Menjawab pertanyaan tentang hewan-hewan tersebut
3. Menklasifikasikan hewan-hewan tersebut
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
b) Menyimpulkan materi pembelajaran
III. Pertemuan 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Have you ever seen a tiger?
2. Where did you see it?
3. Is it a crnivore or a herbivore?
b. Kegiatan Inti
1. Membaca nyaring bermakna teks deskriptif tentang harimau dengan intonasi, ucapan dan tekanan yang
berterima
2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terdapat dalam teks
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks (mana gagasan dan makna tindak tutur)
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

IV. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Do you remember what animal we discussed last meeting?
2. What do you say in English ”Dia mempunyai taring yang tajam”?
b. Kegiatan Inti
1. Menjodohkan adjective dengan noun yang sesuai untuk membentuk sebuah frase
2. Menggabungkan dua kalimat menjadi satu yang mengandung frase
2. Menyusun kata acak enjadi kalimat.
3. Menyusun kalimat acak menjadi paragraf
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

V. Pertemuan 5
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. Which of the animals in the picture are pets?
2. Why do people keep them

b. Kegiatan Inti
1. Secara berkelompok, memilih salah satu hewan yang ada dalam gambar.
2. Menjawab pertanyaan tentang hewan yang dipilih
3. Menyusun jawaban pertnyaan tersebut menjadi sebuah paragraf deskriptif (guided writing)
4. Salah satu anggota kelompok membacakannya di depan kelas
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

VI. Pertemuan 6
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi, misalnya:
1. What kind of animal did describe last meeting?
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kesulitan siswa
2. Secara individu mendeskripsikan salah satu jenis hewan yang ditentukan guru
c. Kegiatan Penutup

22
 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber / Media Pembelajaran :

1. Buku teks yang relevan :
2. Listening Script atau rekaman teks

6. Penilaian :
a. Teknik : Tes tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan tulis
c. Instrumen :
I. Answer the questions based on the text.
4. What colour of the cat owned by the writer?
5. What is its name?
6. What does it like to eat?

II. Choose the correct answer.

1. The colour of the belly is ………..
a. white b. orange c. black d. brown
2. Which part of its body has a black spot?
a. paws b. knees c. nose d. back

III. Arrange these jumbled words into a good sentences

1. two – brother – has – funny – my - rabbits
2. fiercely – rabbit – wild – the – snatches – the - tiger
IV. Combine the two sentences into a sentence with a noun phrase
1. Mr. Herman has a dog It is very fierce
2. The cat is sleeping under the table. It is white
V. Write a descriptive paragraph of the animal in the picture

d. Rubrik penilaian
NO Aspek yang dinilai Skor
I 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 2
2. Jawaban kurang lengkap 1
3. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

II 1. Jawaban benar sesuai dengan teks 1

2. Jawaban salah tidak sesuai dengan teks 0

III 1. Jawaban benar 2

2. Jawaban kurang benar 1
3. Jawaban salah 0

IV 1. Jawaban benar 2
2. Jawaban kurang benar 1
3. Jawaban salah 0

Kosa kata
V 1. Kosa kata yang digunakan benar 4
2. Kosa kata yang digunakan salah 1-2 3
3. Kosa kata yang digunakan salah 3-4, 2
4. Kosa kata yang digunakan salah >4 1
Tidak membuat teks deskriptif 0
Tata bahasa
1. Tata bahasa yang digunakan benar 3
2. Tata bahasa yang digunakan salah 1-2 2
3. Tata bahasa yang digunakan salah 3-4, 1
4. Tata bahasa yang digunakan salah >4 0
Tidak membuat teks deskriptif

SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

23