Anda di halaman 1dari 3

STRUKTUR 1 a) Kepentingan amalan reflektif Dpt mgenal pasti kekuatan & kelemahan diri dlm p&p Meningkatkan strategi

gi pngajaran Meningkatkan profesionalisma keguruan Sbgai proses muhasabah diri Menganal pasti & mnjelaskan isu, fenomena mslah pedagogi Mrancang tindakan pedagogi yg baik utk masa akn dtg Mngkaji tindakan pedagogi yg dirancang Menilai tindakan yg telah diputuskan Sumbangan idea baharu utk dirujuk oleh rakan sejawat & gru2 di skolah lain b) Kelebihan penyelidikan tindakan Membiasakan guru mmbuat kajian berdasarkan msalah yg dihadapi Mncari jln terbaik bg menyelesaikan sesuatu masalah atau kelemahan murid Meningkatkan ilmu pengetahuan & pemahaman amalan blik drjah Meningkatkan kemahiran mngajar Memudahkan kolaborasi dgn murid2 & gru lain Perkongsian ilmu dlm kalangan guru Mngembangkan komitmen bersama ke arah penambahbaikan & peningkatan kualiti profesion 2 a) Tugas guru skolah rendah Pengurus pembelajaran Pembentuk tingkah laku Penganti ibu bapa Agen perubahan Agen sosial Penyelidik Pengamal reflektif Pembimbing Pengamal ilmu dan kemahiran b) 4 isu etika guru Kepedulian guru Kesantunan guru Penampilan guru Berniaga di skolah Kerjaya sambilan Pengurus masa Pengurus kewangan

3 a) Maksud Akauntabiliti Bertanggungjwb kpd seseorg atau trhadap sesuatu tindakan, keputusan dan sbagainya serta bersedia mmberikan penjelasan dan justifikasi yg diperlukan (Kamus Dewan 2007) b) Jenis2 akauntabiliti Akauntabiliti trhadap murid Akauntabiliti trhadap diri sendiri Akauntabiliti trhadap ibu bapa Akauntabiliti trhadap masyarakat & negara Akauntabiliti trhadap rakan sejawat Akauntabiliti trhadap profesion keguruan 4 a) 4 jenis gaya kepimpinan Kepimpinan teragih Kepimpinan semulajadi Kepimpinan birokratik Kepimpinan berkarisma Kepimpinan autokratik Kepimpinan demokratik b) Cabaran kepimpinan Wawasan pendidikan negara P&P sains & math dlm bahasa ibunda Transformasi kurikulum skolah rendah Pelan induk pembangunan pendidikan 2006-2010

ESEI 1) Guru berkesan Mc Ewan 1. Dorongan oleh misi dan passionate Didorong oleh misi, seolah2 pnggilan utk mgajar Mmpunyai passion utk mbantu pelajar blajar Mmpunyai komitmen & kerelaan yg tinggi utk trima tugas tmbahan 2. Positif & benar Menampilkn kualiti2 spt hormat, mnyanyangi, empati & adil dlm hubungan dgn plajar, ibu bapa & rkan skerja Lebih demokratik Mudah brhubung dgn plajar Mudah mnyesuaikan dri trhadap prubahan Membentuk pelajar, mmperkukuh kekuatan plajar & mngenal pasti msalah plajar Berpndangan positif trhdp cabran 3. Guru sbg pemimpin Pemimpin yg dpt mmpengaruhi pljar utk brubah, blajar, berdikari, brtanggungjwb & mcapai mtlamat Mjadi teladan kpd plajar Kolaborasi srta perkongsian idea baharu dlm pgajaran Mmpunyai kmahiran sosial, moral dan intelek yg berkesan 4. With-it-ness Melengkapkan diri dgn ilmu pegetahuan Boleh mngajar dan mngambil tahu sgala yg berlaku di dlm bilik drjah Melaksanakan tugas dlm bilik drjah dgn smpurna Bertindak bijak dlm mnyelesaikan masalah Dpt mmbuat reflesksi dan mngambil tindakan yg wajar 5. Gaya Menampilkan gaya yg unik, penuh minat, bersemangat, karisma, kecindan, kreatif dan mmbawa pembaharuan dlm pngajaran Membentuk gaya tersendiri yg boleh diterima & dicontohi plajar

6. Kepakaran dlm motivasi Seorg yg bermotivasi dan berupaya mengubah pelajarnya melalui aspek akademik & tingkh laku Dpt memotivasikan pelajarnya Slain sbgai motivator tingkah laku, juga brtindak sbgai pgurus instruksional bkn pendisiplin 7. Keberkesanan pengajaran Mempunyai pelbagai teknik pengajaran Kebolehan berkomunikasi Kemahiran mengajar yg baik (rancangn pngajaran, wujud persekitran kondusif dll) 8. Pembelajaran kandungan Mmpunyai pengetahuan ttg kandungan & sntiasa blajar spjg hayat Mmpunyai pngetahuan mdlm ttg cara pnyampaian kndungan, prisip2 pgurusan blik drjah, bhn kurikulum, plajar & matlamat serta nilai pndidikan 9. Pintar Mmpunyai pengetahuan ttg pelajar, skolah & komuniti Berpengetahuan dlm myelesaikan masalah pgajaran dlm blik darjah Menyiasat dan mngumpulkan maklumat punca2 berlkunya msalah Merancang strategi p&p yg efektif 10. Celik minda Aktif dan fokus terhadap tugas yg diberi Melihat sesuatu secara menyeluruh & mmpunyai keboleh utk berfikir Mmbuat refleksi trhadap tigkah laku pngajaran Menerangkan pelbagai idea, isu dan nilai mengenai pngajaran kpd org lain Proaktif trhadap perubahan & kehendak profesion

2 a) Ciri kepimpinan demokratik Guru berkongsi kuasa dgn murid dlm pngurusan aktiviti di dlm kelas Wujud interaksi 2 hala diantara guru dgn murid Murid digalakkan mengeluarkan pendapat atau pandangan & mngemukakan soalan semasa pembelajaran Murid cergas bertindak balas trhadap sgala aktiviti pngajaran guru dan melibatkn diri secara aktif serta bkerjasama dlm pelaksanaan aktiviti Suasana sosioemosi dpt dipertingkatkan dibwah kepimpinan gru yg bersifat dmokratik dimana guru bertindak sbgai pemantau di dalam kelas b) Kepentingan Membuat keputusan berdasarkan perbincangan dan usahasama Murid diberi peluang utk mnyuarakan pendapat atau cadangan trhadap sesuatu keputusan Murid berasa yakin kerana guru memberi kuasa untuk murid menyuarakan pandangan terhadap sesutu keputusan Mengalakkan penglibatan & pnyertaan ttng sesuatu tindakan atau keputusan Dapat memajukan bakat dan memperkembangankan kemahiran murid Murid akn mnjadi lebih bermotivasi, berkomitmen tinggi dan lebih bertanggungjwb trhadap keputusan yg dibuat bersama Mn2 jwapan yg munasabah

3) Faktor pembelajaran sepanjang hayat Jawapan tidak dijumpai