SK

KD
Tujuan

Indikator

pertemuan 1

Memahami berbagai sistem dalam kehidupan m

Mendiskripikan sistem koordinasi dan alat in
1. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem ko
2. Siswa dapat membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan a
3. Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pad
4. Siswa dapat menunjukkan bagian - bagian alat indera dan fungsi
5. Siswa dapat mendata contoh - contoh kelainan dan penyakit pada
1. Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pad
2. Membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan atau organ pe
3. Menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia.
4. Siswa dapat menunjukkan bagian - bagian alat indera dan fungsi
5. Siswa dapat mendata contoh - contoh kelainan dan penyakit pada
1 x jam pelajaran

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi Kelas

Kegiatan Inti

diskusi

Penutup

pertemuan 2
Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi Kelas

Pendahuluan

Persiapan Situasi Kelas

Presentasi

Peutup

Peutup

pertemuan ke 3
Langkah-langkah Model
Kegiatan
Pendahuluan

Discovery
Persiapan Situasi Kelas

Kegiatan Inti

Penutup

pertemuan ke 4
Langkah-langkah Model
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Discovery
Persiapan Situasi Kelas

Penutup

SK
KD
Indikator

Tujuan

Memahami kelangsungan
hidup makhlukkelangsungan
hidup.
Mengidentifikasi
hidup makhluk hidup melalui adaptasi, se
1.
Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya deng
2. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat selek
3. Mendeskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan sele
1.
Siswaperan dapat
4. Menjelaskan
perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup
2.
Siswa perilaku
dapat
menjelaskan
5.
Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
memprediksikan
adaptasi hewan punahnya
tertentu
beberapa
jenis
makhluk
3.
Siswa
dapat
dilingkungannya
dengan
hidup
akibat
seleksi
alam
mendeskripsikan
hubungan
kelangsungan hidup dengan
4.
Siswa
dapat
hubungannya
dengan
interspesifik
(antar
tekun.
5.
Siswa
dapat
menjelaskan
peran
kemampuan
yang dimiliki
populasi)
dengan
seleksi
mendiskripsikan
cara
perkembangbiakan
dengan
teliti. perhatian. bagi
alam
dengan
perkembangbiakan
pada
kelangsungan hidup
tumbuhan
dan
hewan
dengan disiplin.

Pertemuan ke 3
Kegiatan
Pendahuluan

Langkah-langkah Model
Discovery
Persiapan Situasi Kelas

Kegiatan Inti

diskusi

verifikasi

Penutup

SK

Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

1.
Siswa dapat menjelaskan cara-cara makhluk hidup beradaptasi terha
Tujuan
2.
Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam adaptasi pada makhluk hidup.
Langkah-langkah Model
Kegiatan
Discovery
Pendahuluan
Persiapan Situasi Kelas

Kegiatan Inti

diskusi

verifikasi

Penutup

SK
KD
Tujuan

3.

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan seha

3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listri

Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik n

Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.
Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Ruthe
Membedakan proton, elektron, dan neutron.
Menjelaskan muatan sebuah benda.
Membedakan konduktor dan isolator.
Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.
Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.
Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.
Menyelidiki gaya elektrostatis.
Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.
Menjelaskan pengertian medan listrik.
Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik
Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, mu
Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.
Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.
Membuat muatan induksi dengan elektroskop.
Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.

Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Mendiskripikan sistem koordinasi dan alat indera ada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
wa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.
wa dapat membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan atau organ penyusun sistem saraf pada manusia.
wa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..
a dapat menunjukkan bagian - bagian alat indera dan fungsinya dengan teliti.
a dapat mendata contoh - contoh kelainan dan penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari - hari dan upaya me
njelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.
mbandingkan bentuk/bangun bagian organ dan atau organ penyusun sistem saraf pada manusia.
njelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia.
a dapat menunjukkan bagian - bagian alat indera dan fungsinya dengan teliti.
a dapat mendata contoh - contoh kelainan dan penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari - hari dan upaya me
Deskripsi Kegiatan
Guru

Alokasi Waktu ( menit )

Siswa

Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa.

1. Siswa menjawab salam dari guru.

2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk

2. Ketua kelas memimpin berdoa.
memimpin siswa berdoa.
3. Guru berdoa.
4. Doa selesai

3. Siswa berdoa
4. Siswa selesai berdoa.

5. Guru mempresensi siswa ( Menanyakan

kabar peserta didik, fokus pada mereka yang
5. Siswa memperhatikan guru.
tidak datang dan/atau yang pada pertemuan
sebelumnya tidak datang
6. Guru memberikan motivasi

6. Siswa mendengarkan guru.

7. Guru mempersiapkan media pembelajaran

7. Siswa mempersiapkan alat tulis dan

perlengkapan

lainnya

yang

akan

digunakan dalam pembelajaran.

Motivasi
8. Guru menanya kepada siswa " Apa yang 8. Siswa menjawab pertanyaan sesuai
kalian rasakan apabila kalian dipukul, terkena dengan pengalaman mereka masing benda yang panas, tersetrum aliran listrik?"
masing.
9.
Guru meminta kepada siswa untuk
mencubit ( tidak terlalu keras) pada dirinya
sendiri. Guru menanya kepada siswa setelah

9. Siswa mempraktikan dan menjawab

pertanyaan dari guru.

mereka mencubit, "Apa yang siswa rasakan?"

10. Guru menanya kepada siswa "
10. Siswa menjawab pertanyaan guru.
Bagaimanakah cara kalian membaui parfum?"

Eksplorasi
1. Guru membagi siswa dalam kelas menjadi 4 1. Siswa menempatkan diri sesuai
kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 5-6 dengan anggota kelompoknya masing siswa.
masing.

2. Guru memberikan kesempatan kepada setiap 2. Siswa mencari informasi tentang

kelompok untuk mencari informasi yang luas materi yang akan dipelajari dari berbagai
tentang materi (mengenai fungsi organ - organ sumber.
penyusun sistem koordinasi pada manusia,
membandingkan bentuk/bangun bagian organ
dan atau organ penyusun sistem saraf pada
manusia,mekanisme kerja sistem koordinasi
pada manusia) yang dipelajari dari aneka
sumber. ( diperbolehkan pergi ke perpustakaan
)

3. Guru memberikan LDS kepada setiap 3. Setiap kelompok menerima LDS dari
guru.
kelompok.

4. Siswa memperhatikan penjelasan dari

guru.

4. Guru menjelaskan kegiatan diskusi siswa.

15

Elaborasi
1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan 1. Siswa berdiskusi untuk menjawab
LDS yang telah dibagikan.
pertanyaan pada LDS.
Konfirmasi
1. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar 1. siswa melakukan relfeksi diri
yang telah dilakukan.
1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran.

3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk

3. Siswa mencatat tugas yang guru
belajar materi yang akan dipresentasikan pada
berikan.
pertemuan selanjutnya.

2
40

Deskripsi Kegiatan
Guru

Alokasi Waktu ( menit )

Siswa

Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa.

1. Siswa menjawab salam dari guru.

2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk

2. Ketua kelas memimpin berdoa.
memimpin siswa berdoa.
3. Guru berdoa.
4. Doa selesai

3. Siswa berdoa
4. Siswa selesai berdoa.

5. Guru mempresensi siswa ( Menanyakan

kabar peserta didik, fokus pada mereka yang
5. Siswa memperhatikan guru.
tidak datang dan/atau yang pada pertemuan
sebelumnya tidak datang
6. Guru memberikan motivasi
7. Guru mempersiapkan media pembelajaran

6. Siswa mendengarkan guru.

7. Siswa mempersiapkan alat tulis dan
perlengkapan

lainnya

yang

akan

digunakan dalam pembelajaran.

Eksplorasi

1. Siswa menempatkan diri sesuai

1. Guru meminta siswa untuk duduk sesuai
dengan anggota kelompoknya masing dengan kelompoknya masing - masing.
masing.
10.

Guru

menanya

kepada

siswa

"

10. Siswa menjawab pertanyaan guru.

Bagaimanakah cara kalian membaui parfum?"
Elaborasi
2. Guru memberikan kesempatan kepada setiap 2. Siswa yang diberi kesempatan untuk
kelompok untuk mempresentasikan hasil menyajikan hasil diskusi maju ke depan
diskusi. Guru memilih salah satu siswa untuk kelas lalu menulis point - point hasil
menyajikan hasil diskusi di depan kelas diskusi pada papan tulis. Siswa yang
(mengenai fungsi organ - organ penyusun lain mendengarkan penyaji.
sistem
koordinasi
pada
manusia,
membandingkan bentuk/bangun bagian organ
dan atau organ penyusun sistem saraf pada
manusia,mekanisme kerja sistem koordinasi
pada manusia).

40

1. Guru memberi kesempatan kepada siswa

yang lain ( selain penyaji ) untuk bertanya 1. Siswa bertanya.
mengenai bahasan yang disajikan penyaji.
Konfirmasi
1. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar 1. siswa melakukan relfeksi diri
yang telah dilakukan.
1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran.

25

25
2. Guru memberikan penghargaan ( misalnya 2. Siswa memperhatikan guru.
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan kepada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk 3. Siswa mencatat tugas yang guru
belajar materi selanjutnya.
berikan.

80

Deskripsi Kegiatan
Guru

Alokasi Waktu ( menit )

Siswa

Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk
2. Ketua kelas memimpin berdoa.
memimpin siswa berdoa.
3. Guru berdoa.
4. Doa selesai

3. Siswa berdoa
4. Siswa selesai berdoa.

5. Guru mempresensi siswa ( Menanyakan

kabar peserta didik, fokus pada mereka
5. Siswa memperhatikan guru
yang tidak datang dan/atau yang pada
pertemuan sebelumnya tidak datang
6. Guru memberikan motivasi
7.

Guru

mempersiapkan

6. Siswa mendengarkan guru.

media 7. Siswa mempersiapkan alat tulis
dan perlengkapan lainnya yang akan

pembelajaran

digunakan dalam pembelajaran.

Motivasi

8.

Guru memperlihatkan parfum pada 8. Siswa menjawab pertanyaan dari

siswa. Guru meminta salah satu siswa maju

ke depan secara suka rela. Guru meminta
siswa

untuk

menyemprotkan

parfum

tersebut kemudian guru menanya kepada guru sesuai dengan apa yang mereka

siswa "Apa yang kalian rasakan ketika

parfum disemprotkan? Bagaimana kita
mengetahui bahwa parfum itu berbau
wangi?"

ketahui.
Eksplorasi

1. Guru menjelaskan mengenai sistem saraf 1. Siswa memperhatikan penjelasan

pada manusia.
dari guru.
Elaborasi
2. Siswa menerima lembar soal dari
2. Guru membagikan soal kepada siswa guru.
mengenai sistem indera pada manusia.

15

3. Siswa mengerjakan soal.

3. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengerjakan soal pada lembar
yang disediakan.

10

Konfirmasi
1. siswa melakukan relfeksi diri
1.
Guru memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
1. Guru bersama siswa mereview hasil
kegiatan pembelajaran.
2.
Guru
memberikan
penghargaan
( misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan kepada kelompok yang
berkinerja baik.

2. Siswa memperhatikan guru.

3. Guru memberikan tugas rumah kepada

3. Siswa mencatat
siswa untuk membaca mengenai indera
diberikan oleh guru.
pada manusia serta gangguannya.

tugas

yang

Alokasi Waktu

Deskripsi Kegiatan
Guru

Siswa

(menit)

Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk
2. Ketua kelas memimpin berdoa.
memimpin siswa berdoa.
3. Guru berdoa.
4. Doa selesai

3. Siswa berdoa
4. Siswa selesai berdoa.

5. Guru mempresensi siswa ( Menanyakan

kabar peserta didik, fokus pada mereka
5. Siswa memperhatikan guru
yang tidak datang dan/atau yang pada
pertemuan sebelumnya tidak datang
6. Guru memberikan motivasi
7.

Guru

mempersiapkan

6. Siswa mendengarkan guru.

media 7. Siswa mempersiapkan alat tulis

dan perlengkapan lainnya yang akan

pembelajaran

digunakan dalam pembelajaran.

Motivasi

8. Guru memperlihatkan penghapus papan 8. siswa menjawab pertanyaan dari

tulis. Guru menanya kepada siswa "Benda
guru sesuai dengan apa yang mereka

apa yang ada didepan ini? Bagaimana kita

mengetahui mengenai benda itu?

ketahui.
Eksplorasi

1. Guru menjelaskan mengenai sistem 1. Siswa memperhatikan penjelasan

indera pada manusia.
dari guru.

15

Elaborasi
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan 2. Siswa mengerjakan soal.
soal di halaman 71 dalam buku paket ipa
bse.

10

Konfirmasi
3

1. Guru bertanya jawab tentang hal - hal 1. Siswa bertanya mengenai materi
yang belum diketahui siswa.
yang belum jelas.
2.
Guru memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

2. siswa melakukan relfeksi diri

3

1. Guru bersama siswa mereview hasil kegiatan pembelajaran.

3
2. Guru bersama - sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran.
3. Guru memberikan tugas rumah kepada
3. Siswa mencatat
siswa untuk membaca mengenai Bab
diberikan oleh guru.
Kelangsungan Hidup.

tugas

yang

2
40

kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi alam dan perkembangbiakan.
perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup
an punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki
kan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan seleksi alam
eran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup
an cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

Deskripsi Kegiatan
Guru

Alokasi Waktu ( menit )

Siswa

Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk
2. Ketua kelas memimpin berdoa.
memimpin siswa berdoa.
3. Guru berdoa.
4. Doa selesai

3. Siswa berdoa
4. Siswa selesai berdoa.

5. Guru mempresensi siswa ( Menanyakan

kabar peserta didik, fokus pada mereka
5. Siswa memperhatikan guru
yang tidak datang dan/atau yang pada
pertemuan sebelumnya tidak datang
6. Guru memberikan motivasi
7.

Guru

mempersiapkan

6. Siswa mendengarkan guru.

media 7. Siswa mempersiapkan alat tulis

dan perlengkapan lainnya yang akan

pembelajaran
11.

digunakan dalam pembelajaran.

Motivasi
Guru memperlihatkan penghapus 11. siswa menjawab pertanyaan dari

papan tulis. Guru menanya benda apa yang

diperlihatkan kepada siswa? Bagaimana guru sesuai dengan apa yang mereka
siswa mengetahui mengenai benda yang
ditunjukkan oleh guru?
Eksplorasi
1. Guru membagi siswa dalam kelas

ketahui.
1. Siswa menempatkan diri sesuai

menjadi 7 kelompok. Setiap kelompok

dengan anggota kelompoknya masing

beranggotakan 3-4 siswa.

- masing.

2. Guru memberikan kesempatan kepada

2. Siswa mencari informasi tentang

setiap kelompok untuk mencari informasi

yang luas tentang materi ( Bagaimana
prosesnya kita dapat melihat suatu
benda?,Sebutkan bagian-bagian mata
9

( gambar )?,Sebutkan bagian - bagian

telinga manusia ( gambar )? bagaimana
proses mendengar?Sebutkan bagian-bagian

materi yang akan dipelajari dari

hidung ( gambar ),Sebutkan bagian bagian lidah( gambar )? Sebutkan bagian bagian kulit ( gambar )? Sebutkan dan
jelaskan gangguan pada indera? ) yang
akan dipelajari dari aneka sumber.
( diperbolehkan pergi ke perpustakaan )
berbagai sumber.
Elaborasi
3. Guru meminta siswa untuk membuat 3. Siswa membuat bagan skema
bagan skema mengenai mekanisme kerja mengenai
sistem saraf koordinasi pada manusia.
manusia.
4. Guru meminta salah satu siswa sebagai 4. Salah
perwakilan dari masing - masing kelompok
untuk mempresentasikan/ hasil diskusi
mereka di depan kelas
Konfirmasi
1. Guru memfasilitasi peserta didik

perwakilan

saraf

koordinasi

satu
dari

siswa

pada

sebagai

kelompok

mempresentasikan hasil diskusi.

1. siswa melakukan relfeksi diri

melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan.
1. Guru bersama siswa mereview hasil
kegiatan pembelajaran.
2.
Guru
memberikan
penghargaan 2. Siswa memperhatikan guru.
( misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan kepada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Guru memberikan tugas rumah kepada
siswa : 1.

gsungan hidup makhluk hidup.

menjelaskan cara-cara makhluk hidup beradaptasi terhadap lingkungannya.

macam adaptasi pada makhluk hidup.
Deskripsi Kegiatan
Guru
Siswa
Pemusatan Perhatian :

Alokasi Waktu ( menit )

1

1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk
2. Ketua kelas memimpin berdoa.
memimpin siswa berdoa.
3. Guru berdoa.
4. Doa selesai

3. Siswa berdoa
4. Siswa selesai berdoa.

5. Guru mempresensi siswa ( Menanyakan

kabar peserta didik, fokus pada mereka
5. Siswa memperhatikan guru
yang tidak datang dan/atau yang pada
pertemuan sebelumnya tidak datang
6. Guru memberikan motivasi
7.

Guru

mempersiapkan

6. Siswa mendengarkan guru.

media 7. Siswa mempersiapkan alat tulis

dan perlengkapan lainnya yang akan

pembelajaran

digunakan dalam pembelajaran.

Motivasi
8. Guru menanya kepada siswa mengenai 11. siswa menjawab pertanyaan dari
gejala yang terjadi disekitar lingkungan guru sesuai dengan apa yang mereka
mengenai adanya hewan yang dilindungi.
Eksplorasi
1. Guru membagi siswa dalam kelas
menjadi 7 kelompok. Setiap kelompok
beranggotakan 3-4 siswa.
2. Guru memberikan kesempatan kepada

ketahui.
1. Siswa menempatkan diri sesuai
dengan anggota kelompoknya masing
- masing.
2. Siswa mencari informasi tentang

setiap kelompok untuk mencari informasi

yang luas tentang materi ( cara - cara

makhluk hidup beradaptasi terhadap

materi yang akan dipelajari dari

lingkungannya dan macam - macam

adaptasi pada makhluk hidup)
( diperbolehkan pergi ke perpustakaan )
Elaborasi

berbagai sumber.

3. Guru meminta siswa untuk membuat 3. Siswa membuat bagan skema

bagan skema mengenai mekanisme kerja mengenai
sistem saraf koordinasi pada manusia.
manusia.
4. Guru meminta salah satu siswa sebagai 4. Salah
perwakilan dari masing - masing kelompok
untuk mempresentasikan/ hasil diskusi
mereka di depan kelas
Konfirmasi
1. Guru memfasilitasi peserta didik

perwakilan

saraf

koordinasi

satu
dari

siswa

pada

sebagai

kelompok

mempresentasikan hasil diskusi.

1. siswa melakukan relfeksi diri

melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan.
1. Guru bersama siswa mereview hasil
kegiatan pembelajaran.
2.
Guru
memberikan
penghargaan 2. Siswa memperhatikan guru.
( misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan kepada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Guru memberikan tugas rumah kepada
siswa : 1.

konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

sikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.

Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.
Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.
Membedakan proton, elektron, dan neutron.
Menjelaskan muatan sebuah benda.
Membedakan konduktor dan isolator.
Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.
Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.
Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.
Menyelidiki gaya elektrostatis.
Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.
Menjelaskan pengertian medan listrik.
Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.
Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan.
Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.
Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.
Membuat muatan induksi dengan elektroskop.
Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.

esehatan.

pan sehari - hari dan upaya mengatasinya.

pan sehari - hari dan upaya mengatasinya.

Alokasi Waktu ( menit )

1
5

1
2

Alokasi Waktu ( menit )

3

40

25

25

80

Alokasi Waktu ( menit )

15

10

Alokasi Waktu
(menit)

15

10

2
40

n yang dimiliki

30

Alokasi Waktu ( menit )

5

24

Alokasi Waktu ( menit )

5

24

sehari-hari.

: 2. Memahami klasifikasi zat.

: 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan bas
melalui alat dan indikator yang tepat.
Peserta didik dapat :
Tujuan Pembelajaran
1. Membedakan pengertian asam, basa, dan garam.
2. Menentukan ciri - ciri zat yang bersifat asam, basa, dan
3. Mengelompokkan zat - zat yang bersifat asam, basa, d
4. Menggunakan alat penentu atau petunjuk asam dan bas
5. Menyimpulkan hasil percobaan dan mempresentasikan
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin
Rasa hormat dan perhatian
Tekun
Tanggung jawab
Ketelitian
Asam, Basa, dan Garam
Materi Pembelajaran :
Diskusi Kelompok
Model Pembelajaran :
Eksperimen
Observasi
Metode Pembelajaran :
Direct Instructuction ( DI )
Cooperative Learning
Alokasi waktu
: 4 x 40 menit
Langkah - langkah kegiatan
Pertemuan ke-1
: 1 x 40 menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang)

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa,"
Pernahkah kalian makan buah yang
masih muda?"
2. Guru bertanya kepada siswa," Apa
yang kalian rasakan ketika makan
buah yang masih muda itu, apakah
manis atau masam?"

Inti

Eksplorasi
1.Guru menjelaskan mengenai asam
dan basa.
2. Guru melibatkan siswa untuk
mencari informasi yang luas dari
aneka sumber.

Elaborasi
1. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan contoh - contoh dari
zat bersifat asam dan basa.
2. Guru meminta siswa untuk
mengartikan asam, basa, dan garam.
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.
Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

2. Guru memberikan tugas pembelajaran.
kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membawa tabel periodik unsur.

Pertemuan ke 2

:1 x 40 menit

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang)

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi yang diajarkan pada
pertemuan sebelumnya.
2. Guru bertanya kepada siswa,
"Mengapa ada zat yang bersifat asam
dan basa?"
3. Guru bertanya kepada siswa," Apa
yang kalian ketahui tentang garam?"
Inti

Eksplorasi
1.Guru menjelaskan ciri - ciri bahan
yang bersifat asam, basa, dan
garam?"
2. Guru menjelaskan
garam/penetralan.

mengenai

3. Guru melibatkan siswa untuk

mencari informasi yang luas dari
aneka sumber.

Elaborasi
1. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan contoh - contoh dari
beberapa garam yang dikenal.

2. Guru meminta siswa untuk

menuliskan reaksi kimia yang dapat
menghasilkan garam.
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.
Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

2. Guru memberikan tugas pembelajaran.
kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membuat
catatan
mengenai
garam.

Pertemuan ke-3

: 2 x 40 menit

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang)

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanyakepada siswa, " Apa
yang kalian ketahui mengenai
asam?"
2. Guru bertanya kepada siswa,
"Pernahkah kalian merasakan buah
jeruk yang masih muda?"

3. Guru bertanya kepada siswa, "

Adakah dari kalian yang pernah sakit
maag?" " Apa yang dilakukan ketika
sakit maag?"
Inti

Eksplorasi
1.Guru menjelaskan pengertian dan
ciri - ciri asam, basa, dan garam.
2. Guru melibatkan siswa untuk
mencari informasi yang luas dari
aneka sumber.

Pengelompokan

Diskusi

Elaborasi
1. Guru membimbing siswa untuk
membentuk
kelompok.
Setiap
kelompok terdiri dari 4 -5 siswa.
2. Guru memberikan lembar diskusi
siswa.
3. Guru membimbing siswa untuk
mendiskusikan pengertian, ciri - ciri
asam, basa, dan garam serta
mengelompokkan bahan - bahan
larutan asam, larutan basa, dan
larutan garam.

4.
Guru
memeriksa
kegiatan
observasi dan klasifikasimengenai
bahan yang bersifat asam, basa, dan
garam yang dilakukan siswa.

Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.
Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

pembelajaran.
2. Guru memberikan tugas kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membawa bahan - bahan yang
akan digunakan untuk eksperimen
pada pertemuan selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membawa bahan - bahan yang
akan digunakan untuk eksperimen
pada pertemuan selanjutnya.

pertemuan ke-2

: 1 x 40 menit

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang)

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru bertanya kepada siswa,
"Bagaimana
kalian
mengetahui
mengenai larutan - larutan tersebut
mengandung asam atau basa?"

Inti

Eksplorasi
1. Guru meminta siswa untuk duduk
sesuai dengan kelompoknya masing masing seperti pada pertemuan
sebelumnya.

2.Guru meminta siswa untuk

mengelompokkan zat - zat yang
bersifat asam, basa, dan garam.
Elaborasi
1. Guru menjelaskan langkah kerja
untuk melakukan eksperimen sifat
asam dan basa.
2. Guru meminta siswa untuk
menguji larutan asam, basa, dan
garam (yang telah dikelompokkan)
dengan
indikator
yang
telah
disiapkan.

3. Guru meminta siswa untuk

menyimpulkan hasil percobaan.
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal - hal yang

diketahui siswa.
Penutup

Pertemuan ke-3

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

2. Guru memberikan tugas pembelajaran.
kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya dan tugas rumah berupa
latihan soal.

: 1x 40 menit

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang)

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa
mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru meminta kepada siswa untuk
mengumpulkan
tugas
pada
pertemuan yang sebelumnya.
Inti

Eksplorasi
1. Guru dan siswa bersama - sama membahas mengenai latih
2.Guru mengulas kembali mengenai
materi asam, basa, dan garam.
Elaborasi
1. Guru memberikan latihan soal
kepada siswa untuk persiapan
ulangan harian mengenai asam, basa,
dan garam.
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal - hal yang

diketahui siswa.
Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

2. Guru memberikan tugas pembelajaran.
kepada
siswa untuk belajar materi asam,
basa, dan garam.

Standar Kompetensi
Kompetensi
Indikator

: 2. Memahami klasifikasi zat.

: 2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran
:

A. Tujuan Pembelajaran

Karakter siswa yang diharapkan

B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
Metode

Model

1. Menjelaskan pengertian campuran.

2. Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa, dan campuran.
3. Membedakan antara unsur, senyawa, dan campuran.
4. Menjelaskan pengertian campuran homogen, dan camp
5. Mengidentifikasi cmpuran homogen dan campuran het
6. Membedakan campuran homogen dan campuran.
7. Menuliskan contoh campuran homogen dan campuran
8. Membedakan antara koloid dan suspensi.
: Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian campuran.
2. Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa, dan campuran.
3. Membedakan antara unsur, senyawa, dan campuran.
4. Menjelaskan pengertian campuran homogen, dan camp
5. Mengidentifikasi cmpuran homogen dan campuran het
6. Membedakan campuran homogen dan campuran.
7. Menuliskan contoh campuran homogen dan campuran
8. Membedakan antara koloid dan suspensi.
:
Disiplin
Rasa hormat
Tekun
Tanggung jawab
Ketelitian
: Unsur, Senyawa, dan Campuran
:
: Eksperimen
Observasi
Diskusi Kelompok
: Cooperative Learning
Direct Instructuction

D. Langkah- langkah
Pertemuan ke-1
:
Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang).

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa,"
Setiap benda di alam digolongkan
menjadi tiga wujud, yaitu padat, cair,
dan gas. Bagaimana suatu benda
tersebut terbentuk?"

2. Guru memberikan pertanyaan

kepada siswa, " Apakah kalian
pernah membuat minuman air teh?"
Inti

Eksplorasi
1.Guru menunjukkan kunci, air, dan
susu.
2. Guru menjelaskan mengenai
unsur, senyawa, dan campuran
melalui
contoh
yang
telah
ditunjukkan.
3. Guru melibatkan siswa untuk
mencari informasi yang luas dari
aneka sumber.

Elaborasi
1. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan contoh - contoh lain
dari unsur, senyawa, dan campuran
yang ada di sekitar.

2. Guru meminta siswa untuk

mengerjakan soal mengenai unsur,
senyawa, dan campuran.
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.

Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

pembelajaran.
2. Guru memberikan tugas kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membawa tabel periodik unsur.

Pertemuan ke-2

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang).

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa,"
Coba kalian lihat pada minuman air
teh dengan air pasir, dapatkah kalian
temukan
perbedaan
antara
keduanya?"

Inti

Eksplorasi
1.Guru menunjukkan minuman air
teh dan air yang dicampur dengan
pasir.
2. Guru menjelaskan mengenai
campuran homogen dan campuran
heterogen.

3. Guru mengelompokkan siswa

menjadi
8
kelompok,
setiap
kelompok terdiri dari 4 siswa.
4. Guru melibatkan siswa untuk
mencari informasi yang luas dari
aneka sumber.

Elaborasi
1. Guru meminta setiap kelompok
untuk mendiskusikan mengenai
campuran homogen dan campuran
heterogen.
2. Guru membagikan lembar diskusi
pada setiap kelompok.
3. Guru memberikan penjelasan
mengenai pelaksanaan diskusi.
4. Guru membimbing siswa dalam
melakukan diskusi kelompok
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik
positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.
Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

2. Guru memberikan tugas pembelajaran.
kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membawa tabel periodik unsur.

Pertemuan ke-3

Kegiatan

Langkah-langkah

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas

Deskripsi Kegiatan
Guru
Pemusatan Perhatian :
1. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.

Pendahuluan

Persiapan Situasi
Kelas
2.
Guru
mempresensi
siswa
( Menanyakan kabar peserta didik,
fokus pada mereka yang tidak datang
dan/atau yang
pada pertemuan
sebelumnya tidak datang).

3. Guru memberikan motivasi

4. Guru mempersiapkan
pembelajaran

media

Motivasi
1. Guru bertanya kepada siswa,"
Coba kalian lihat pada asap, kabut,
dan air kapur, apakah kalian dapat
melihat partikel terkecil dari contoh
tersebut?"

Inti

Eksplorasi
1.Guru menunjukkan asap, kabut dan
air kapur.

2.
2. Guru menjelaskan
koloid dan suspensi.

mengenai

3. Guru melibatkan siswa untuk

mencari informasi yang luas dari
aneka sumber.

Elaborasi
1. Guru meminta setiap siswa untuk
membedakan koloid dan suspensi.

2. Guru membimbing siswa dalam

mengerjakan soal mengenai unsur,
senyawa, dan campuran.
Konfirmasi

1. Guru memberikan umpan balik

positif dan penguatan dalam bentuk
lisan.
Penutup

1. Guru bersama siswa membuat simpulan dari hasil kegi

2. Guru memberikan tugas pembelajaran.
kepada
siswa
untuk
belajar
materi
selanjutnya.

3. Guru meminta siswa untuk

membawa tabel periodik unsur.

sifat larutan asam, larutan basa dan larutan garam

or yang tepat.

ian asam, basa, dan garam.

zat yang bersifat asam, basa, dan garam.
- zat yang bersifat asam, basa, dan garam.
nentu atau petunjuk asam dan basa.
percobaan dan mempresentasikannya.

DI )

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu
( menit )

Siswa

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.
2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

pembelajaran.

digunakan

dalam

Motivasi

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
2. Siswa mencari informasi yang
luas dari aneka sumber mengenai
pengertian dan ciri - ciri asam
dan basa.

10

Elaborasi
1. Siswa menyebutkan contoh contoh zat yang bersifat asam
dan basa.
15
2. Siswa mengartikan asam, basa,
dan garam.
Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.

3
3
2

1
40

Deskripsi Kegiatan
Siswa

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.

Alokasi Waktu
( menit )

2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

digunakan

dalam

pembelajaran.
Motivasi

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
2.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
10
3. Siswa mencari informasi yang
luas dari aneka sumber mengenai
pengertian dan ciri - ciri asam
dan basa.
Elaborasi
1. Siswa menyebutkan contoh contoh dari beberapa garam yang
dikenal.
15

15
2. Siswa menulis reaksi kimia
yang dapat menghasilkan garam.

Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.

3
3
2

1
40

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu
( menit )

Siswa

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.
2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

digunakan

dalam

pembelajaran.
Motivasi

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
2. Siswa mencari informasi yang
luas dari aneka sumber mengenai
pengertian dan ciri - ciri asam,
basa, dan garam.

10

Elaborasi
1. Siswa membentuk kelompok
dan duduk sesuai kelompoknya
masing - masing.
2. Siswa menerima LDS dari
guru.
3.
Setiap
siswa
dalam
kelompoknya masing - masing
mendiskusikan pengertian, ciri ciri asam, basa, dan garam, serta
mengelompokkan bahan - bahan
larutan asam, larutan basa, dan
larutan garam.

15

4. Siswa melakukan kegiatan

diskusi dan observasi.

Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

3
2

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.
1

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.
1

40

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu
( menit )

Siswa

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.
2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

digunakan

dalam

pembelajaran.
Motivasi

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1.
Siswa
duduk
dan
menyesuaikan
diri
dalam
kelompoknya masing - masing.
5

5
2. Siswa mengelompokkan zat zat yang bersifat asam, basa, dan
garam.
Elaborasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

2. Siswa melakukan pengujian

larutan asam, basa, dan garam
dengan indikator yang disiapkan.
20

3. Siswa menyimpulkan hasil

percobaan.
Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
4
dengan siswa tentang hal - hal yang belum
diketahui siswa.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

40

Deskripsi Kegiatan
Siswa

Alokasi Waktu
( menit )

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.
2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

digunakan

dalam

pembelajaran.
Motivasi
1. Siswa menjawab pertanyaan
dari guru sesuai dengan
pengetahuan dan pengalaman
mereka.
2. Siswa mengumpulkan tugas
yang kemarin diberikan oleh
guru.

Eksplorasi
ma - sama membahas mengenai latihan soal.
2. Siswa memperhatikan ulasan
dari guru.
Elaborasi
1. Siswa mengerjakan
soal.

25

latihan
2

Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
3
dengan siswa tentang hal - hal yang belum
diketahui siswa.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

fat unsur, senyawa, dan campuran.

40

an campuran.
unsur, senyawa, dan campuran.
unsur, senyawa, dan campuran.
an campuran homogen, dan campuran heterogen.
uran homogen dan campuran heterogen.
an homogen dan campuran.
ampuran homogen dan campuran heterogen yang ada disekitarnya.
koloid dan suspensi.

an campuran.
unsur, senyawa, dan campuran.
unsur, senyawa, dan campuran.
an campuran homogen, dan campuran heterogen.
uran homogen dan campuran heterogen.
an homogen dan campuran.
ampuran homogen dan campuran heterogen yang ada disekitarnya.
koloid dan suspensi.

Deskripsi Kegiatan
Siswa

Alokasi Waktu
( menit )

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.
2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.

4. Siswa mempersiapkan alat

tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

digunakan

dalam

pembelajaran.
Motivasi

3
Siswa menjawab pertanyaan dari
guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru.
2. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru.
10
3. Siswa mencari informasi yang
luas dari aneka sumber mengenai
pengertian dan ciri - ciri unsur,
senyawa, dan campuran.

Elaborasi
1. Siswa menyebutkan contoh contoh dari unsur, senyawa,
campuran yang ada di sekitar.

15
2. Siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru.

Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.

Deskripsi Kegiatan
Siswa

3
2

Alokasi Waktu
( menit )

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.
2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang akan digunakan dalam
pembelajaran.

Motivasi

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1. Siswa mengamati kedua bahan
yang ditunjukkan oleh guru.

2. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru.

15

3. Siswa duduk sesuai dengan

kelompoknya masing - masing.

15

4. Siswa mencari informasi yang

luas dari aneka sumber mengenai
pengertian dan ciri - ciri unsur,
senyawa, dan campuran.

Elaborasi
1. Setiap kelompok berdiskusi
mengenai campuran homogen
dan campuran heterogen.

2.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

10

3.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.
4. Siswa berdiskusi dalam
kelompoknya masing - masing.
Konfirmasi
1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.

3
3
2

1
40

Deskripsi Kegiatan
Siswa

Alokasi Waktu
( menit )

emusatan Perhatian :
1. Siswa menjawab salam dari
guru.

2. Siswa memperhatikan guru.

3
3. Siswa mendengarkan guru.
4. Siswa mempersiapkan alat
tulis dan perlengkapan lainnya
yang

akan

digunakan

dalam

pembelajaran.
Motivasi

Siswa menjawab pertanyaan dari

guru sesuai dengan pengetahuan
dan pengalaman mereka.

Eksplorasi
1. Siswa memperhatikan bahan bahan yang ditunjukkan oleh
guru.

2. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru.

10

3. Siswa mencari informasi yang

luas dari aneka sumber mengenai
pengertian dan ciri - ciri unsur,
senyawa, dan campuran.

Elaborasi
1. Siswa berdiskusi mengenai
campuran
homogen
dan
campuran heterogen.
2. Siswa mengerjakan soal
mengenai unsur, senyawa, dan
campuran.
Konfirmasi

15

1.
Siswa
memperhatikan
penjelasan dari guru.

wa membuat simpulan dari hasil kegiatan

pembelajaran.
2. Siswa mencatat tugas yang
guru berikan.

3. Siswa mencatat tugas yang

guru berikan.

3
3
2

1
40