RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(3)
Satuan Penikan : SMPN I TAROGONG KALER
Mata Pajaran
: IPA
Semester
: VIII / 2
Materi pokok
: Sistem Tansportasi
eri
: Organ Peredaran Darah
Waktu
: 1 x TM ( 3 JP)
A.
Kompetensi Inti (KI)
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait dengan fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiwujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari.
3.8 Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan
tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis
3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah
3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah
3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (Hukum Pascal) dengan aliran dan tekanan darah
3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah
4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung,
kapilaritas (menyelidiki cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang tertentu
C.
1.
a.

Materi Pembelajaran
Organ peredarah darah
Alat transportasi (peredaran darah) pada manusia
Organ yang berperan dalam sistem peredaran darah manusia sebagai berikut.
1)
Jantung
Jantung merupakan salah satu organ penting tubuh manusia. Seperi pompa, jantung berfungsi
memompa darah, sehingga darah dapat diedarkan ke seluruh tubuh. Besar jantung manusia adalah
seepalan tangan.
Jantung terdiri atas 4 ruangan, yaitu serambi (atrium) kiri, serambi kanan, bilik (ventrikel) kiri dan
serambi kanan. Serambi jantung berada di sebelah atas dan bilik jantung di sebelah bawah.
2)
Pembuluh darah

Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena).
Arteri merupakan pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung, sedangkan vena
mengalirkan darah masuk ke jantung.
Pembeda

Pembuluh Nadi (arteri)

Pembuluh Balik (vena)

Tempat

Agak tersembunyi di dalam

tubuh

Dekat dengan permukaan

tubuh, tampak kebirubiruan

Dinding
Pembuluh

Tebal, kuat, elastis

Tipis, tidak elastis

Aliran Darah

Meninggalkan jantung

Menuju jantung

Denyut

Terasa

Tidak terasa

Katup

Satu pada pangkal jantung

Banyak di sepanjang
pembuluh

Darah yang
keluar dari
Pembuluh

Memancar

Tidak memancar

b.

Proses Peredarah Darah Besar dan Kecil pada Manusia

Peredaran darah manusia termasuk peredaran darah tertutup karena darah selalu beredar di dalam
pembuluh darah. Setiap beredar, darah melewati jantung dua kali sehingga disebut peredaran darah
ganda. Pada peredaran darah ganda tersebut dikenal peredaran darah darah kecil dan peredaran darah
besar.
1. Peredarah darah kecil
Peredarah darah kecil merupakan peredaran darah yang dimulai dari jantung menuju paru-paru
kemudian kembali lagi ke jantung
2.

Peredaran darah besar

Peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke seluruh tubuh kemudian kembali ke
jantung lagi

2.
1.

2.

D.

Gangguan pada Sistem Peredarah Darah

Serangan jantung
Serangan jantung terjadi jika arteri koronaria yang terdapat pada jantung tidak dapat menyuplai darah
yang cukup ke sel-sel jantung. Arteri koronaria merupakan pembuluh darah yang menyuplai sel-sel
otot jantung dengan darah yang mengandung oksigen dan nutrisi. Kondisi ini dapat terjadi karena
arteri koronaria tersumbat oleh lemak atau kolesterol
Stroke
Stroke merupakan suatu penyakit yang terjadi karena matinya jaringan di otak yang disebabkan
karena kurangnya asupan oksigen di otak. Hal ini terjadi jika pembuluh darah pada otak tersumbat
atau salah satu pembuluh darah pecah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua
Langkah-langkah Model Inkuiri terbimbing
Sintaks
Kegiatan Guru
Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing
Pendahuluan

Kegiatan siswa

Kegiatan Pendahuluan
a.Motivasi dan apersepsi
1)Guru mengecek
kehadiran siswa.

Alokasi
waktu

10 menit

1) Siswa memberitahukan
kepada guru apabila ada

2)Guru menanyakan
kesiapan siswa dalam
melakukanpembelajaran.
3)Guru menyampaikan
tema pembelajaran yang
akan dilakukan.
4) Guru bertanya tentang:
Apakah kalian pernah
Melihat gambar perearan
arah manusia?Apakah
cahaya matahari dapat
masuk dalam rumah kaca
tersebut?Apa yang kalian
rasakan di dalam rumah
kaca yang tertutup rapat,
saat cahaya matahari
masuk mengenai tempat
itu?
5)
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
b.Prasyarat Pengetahuan
Guru menanyakan
kembali tentang
pengertian Peredaran
darah yang telah diketahui
oleh siswa
Kegiatan Inti
Identifikasi
fenomena
atau gejala
b.
Merumuska
n
masalah
c.
Mengajuka
n hipotesis
d.
Merencaka
n dan
melakukan
pemecahan
masalah
e.
Melakukan
pengamata
n
,

Kegiatan Inti
a.Eksplorasi dan elaborasi
1)Guru menunjukan
gambar peredaran darah
manusia
.
2)Guru meminta beberapa
siswa untuk menjelaskan
mekanisme peredaran
darah
3)Guru meminta siswa
untuk merumuskan
permasalahan dengan
arahan guru.
4) Guru meminta siswa
untuk membuat hipotesis
sesuai permasalahan
Yang dikemukakan.
5) Guru m embagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok siswa yang
terdiri atas 5 orang lalu

siswa
Yang tidak hadir.
2) Siswa mempersiapkan
diri.

3) Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
4) Siswa menjawab
pertanyaan guru berdasar
pemikiran
mereka

5)Siswa mendengarkan
penjelasan guru. Siswa
menjawab pertanyaan
yang diberikan
oleh guru.

50 menit
1)
Siswa
mengidentifikasi
fenomena
dari
gambar
yang
telah ditunjukan
oleh guru
.
2)
Beberapa
siswa
menjelaskan
gambar
yang
telah ditunjukan
oleh guru.
3)
Siswa
merumuskan

pengumpul
a
n data dan
analisis
data

memberi tugas siswa

untuk melakukan
percobaan peredaran
darah melalui alat peraga
sesuai LKS inkuiri
terbimbng.
6) Guru meminta siswa
melakukan percobaan
mengenai peredaran
darah
7)Guru menunjuk salah
satu perwakilan kelompok
untuk melaporkan hasil
temuan mereka mengenai
peredaran darah.
8)Guru memberikan
klarifikasi apabila
Ada kelompok yang
salah konsep

masalah
dari
fenomena.
4)
Siswa
mengajukan
hipotesis.
5)
Siswa melakukan
percobaan
perpindahan
kalor
secara
berkelompok
sesuai petunjuk
LKS
inkuiri
terbimbing
.
6)
Siswa melakukan
percobaan
mengenai
perpindahan
kalor.
7)
Siswa berdiskusi
hasil temuan
mereka
mengenai
perpindahan
kalor
dan
mendiskusikanny
a
.
8)
Siswa
memperhatikan
penjelasan guru
saat
guru
melakukan
klarifikasi
.

Penutup
a.
Menarik
Kesimpulan
b.

Kegiatan Penutup
a.
Kesimpulan
Guru
meminta

1)

Siswa membuat
kesimpulan
tentang kegiatan

20 menit

Mengaitkan
konsep dan
menerapka
nnya dalam
kehidupan
sehari
hari

E.

siswa
membuat
kesimpulan
kegiatan
yang
telah
dilakukan.
b.
Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas
konsep
yang telah ditemukan
siswa
tentang perpindahan kalor
yang terjadi pada
mekanisme
efek
rumah
kaca
dan
mekanisme efek rumah
kaca.
.
c.
Tindak Lanjut
Guru meminta siswa untuk
mencari tahu tentang apa
itu
ekosistem,
satuan
satuan
dalam ek
osistem, komponen
komponen dalam
ekosistem,
rantai makanan, interaksi
anatara mahkluk hidup.

Penilaian
Jenis/teknik penilaian
Jenis/teknik
Sikap

Pengetahuan
Keterampilan
1.

yang dilakukan.
2)
Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
.
3)
Siswa mencatat
tugas yang di
berikan
oleh
guru

Instrumen
Lembar pengamatan sikap

Bentuk instrumen
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Lembar penilaian antar peserta didik
jurnal
Tes pilihan ganda
Tes praktik

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

N
Nama peserta didik Disiplin
o
1
2
3

Teliti

Hati-hati

Toleran

Proaktif

Jumlah
skor

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

NO

Peserta didik

Kerjasama

Jumlah
skor

1
2
3
Keterangan : Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolomkolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3,jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :
Jumlah Skor
Nilai = ------------------------- x 100
Jumlah siswa
Predikat
Nilai
Sangat Baik (A) 80 - 100
Baik (B)
70 - 79
Cukup (C)
60 - 69
Kurang ( K )
< 60

Penilaian antar peserta didik

Petunjuk :
1. Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi!
2. Berilah tanda (v) pada kolom yang tersedia apada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur
berdasarkan hasil pengamatanmu!
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada bapak/ibu guru!
Nama penilai
Nama peserta didik yang dinilai
Kelas
Mata pelajaran
Waktu pengamatan

:................................
:................................
:................................
:................................
:................................

No

Perilaku/sikap

1
2
3

Mau menerima pendapat teman

Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda

Muncul/dilakukan
Ya
Tidak

status sosial, agama dan suku

Keterangan
Indikator perilaku/sikap pada instrumen tersebut diatas ada pada positif ( no 1, 3 dan 4) dan ada
yang negatif (no 2).
Pemberian skor untuk perilaku positif : ya = 1, tidak = 0
Perilaku untuk yang negatif yaitu: ya = 0, tidak = 1
Rekapitulasi skor
No

Nama

Pengamat

Skor perilaku/sikap
1

Skor
pesert
a

Nilai
sikap

Kriteri
a

Keterangan
Jumlah skor maksimal = jumlah pernyataan
Nilai sikap = (skor perolehan : skor maksimal) x 4
Kriteria
Predikat
Nilai
Sangat baik3,20
(A) 4,00
Baik (B)
2,80 3,19
Cukup (C)
2,40 2,79
Kurang (K)
< 2,40
Lembar pengamatan keterampilan praktikum
Penilaian keterampilan praktikum uji makanan
Nama
Persiapa
Peserta
n
Didik
percobaa
n
1
2

no
1.

Rubrik
Keterampilan yang
dinilai
Persiapan percobaan
(menyiapkan alat dan
bahan)

Skor
30

20

Pelaksanaan
Percobaan

Kegiatan Akhir
Jumlah skor
percobaan

Rubrik
-Alat-alat tertata rapi sesuai dengan urutan
percobaan
-Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan
urutan yang sama
-Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
-Tersedia air untuk membilas alat dan tisu
Ada tiga aspek yang tersedia

Pelaksanaan percobaan

Kegiatan akhir
percobaan

10
30

20
10
30

20
10

Ada dua aspek yang tersedia

Mencuci alat-alat sebelum praktikum
Merakit alat dengan benar
-Melakukan proses uji makanan sesuai
dengan prosedur yang benar
Mencatat data sesuai dengan fakta yang
diamati
Ada tiga aspek yang tersedia
Ada dua aspek yang tersedia
Membuang larutan atau sampah ke tempatnya
Membersihkan alat dengan baik
Membersihkan meja praktikum
Mengembalikan alat ke tempat semula
Ada tiga aspek yang tersedia
Ada dua aspek yang tersedia

JURNAL
Asfek yang diamati :...................................................Nama Peserta Didik :...........................
Kejadian :............................................................. Nomor Peserta Didik :.....................................
Tanggal :.....................................................
Catatan Pengamatan Guru............................................................................................

Pedoman umum penskoran jurnal: sama dengan penilaian sikap

Instrumen test tertulis
Indikator soal Pilihan Ganda
Dapat menentukan beberapa kelainan pada sistem peredaran darah (dari pernyataan kelainankelainan pada sistem peredaran darah yang ada)
2. Dapat menentukan pernyataan yang benar tentang perbedaan pembuluh balik dengan pembuluh
nadi dari tabel yang tersedia
3. Dapat menentukan salah satu dari sistem peredaran darah
1.

1.

Pilihan Ganda
Perhatikan kelainan-kelainan atau penyakit berikut:
1. hipertensi
2.serangan jantung
3. diabetes
4. anemia
5. buta warna
6. Stroke
Berikut merupakan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah terdapat pada nomor...

a.
b.
c.
d.

1, 2, 4, 6
1, 2, 3, 4
1, 2, 5, 6
1, 2, 4, 5
Tabel perbedaan pembuluh darah berikut ini yang benar adalah....
No
Pembuluh Nadi (Arteri)
Pembuluh Balik (Vena)
A
Mengalirkan darah keluar jantung
Mengalirkan darah menuju ke jantung
B
Jika terluka darah akan keluar menetes Jika terluka darah akan keluar
memancar
C
Umumnya darah kaya akan
Umumnya darah kaya akan Oksigen
karbondioksida (CO2)
(O2)
D
Mempunyai katup sepanjang
Hanya mempunyai satu katup
pembuluh

2.

3.

.
a.
b.
c.
d.

Peredaran darah besar ditunjukkan oleh ... .

1542351
2451532
3245313
4235154
Penentuan nilai : setiap jawaban benar bernilai satu

F.

1)
2)

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
: Notebook, Proyektor (in focus).
2. Alat/Bahan :
a. Jam tangan/stopwatch (untuk menghitung denyut nadi)
b. Gelas kimia, pipa U atau selang berbentuk U, corong, minyak kelapa (untuk percobaan tekanan zat
cair pada kedalaman tertentu)
c. gelas kimia, neraca pegas, benda dari logam atau batu (untuk percobaan Hukum Arcimedes)
d. kantong plastik ukuran 1 kg, jarum pentul, karet gelang (untuk percobaan tekanan air pada kantong
plastik)
3. Sumber Belajar
Buku siswa IPA kelas VIII Semester 1
LK Menghitung Denyut Nadi . Tekanan Zat Cair pada Kedalaman Tertentu, Hukum
Archimedes dan Tekanan air pada Kantong Plastik