RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN
(INKUIRI TERBIMBING)

Ditulis Oleh :
Nama : Yanustiana Nur Pratomo
NIM : 08312241004
Prodi : Pendidikan IPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012

120
1201
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
1. SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 KALASAN
2. MATA PELAJARAN : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
3. TEMA PEMBELAJARAN : PEMANASAN GLOBAL
4. ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit (3 X Pertemuan)

B. STANDAR KOMPETENSI
No Standar Kompetensi Kelas/semester Pertemuan
Ke-
1. SK (3) : VII/ 1 1 dan 2
Memahami wujud zat dan perubahannya
2. SK (7) : VII/ 2 2 dan 3
Memahami saling ketergantungan dalam
ekosistem

C. KOMPETENSI DASAR
No Kompetensi Dasar Kelas/semester Pertemuan
Ke-
1. (3.4) : Mendeskripsikan peran kalor dalam VII/ 1 1 dan 2
mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. (7.1) : Menentukan ekosistem dan saling VII/ 2 2
hubungan antara komponen ekosistem.
3. (7.4): Mengaplikasikan peran manusia dalam VII/ 2 3
pengelolaan lingkungan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan.

121
1211
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
No Tujuan Pembelajaran Kelas/semester Pertemuan
Ke-
1. Melalui percobaan siswa mampu VII/ 1 2
menjelaskan pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu benda.

2. Melalui percobaan siswa mampu VII/ 1 2

menjelasakan pengaruh kalor terhadap
perubahan wujud zat.

3. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan VII/I 1

mekanisme efek rumah kaca yang
menyebabkan pemanasan global.

4. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan VII/1 2

gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan
global

5. Melalui percobaan siswa mengklasifikasikan VII/ 1 1

contoh-contoh cara perpindahan kalor.

6. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan VII/ 1 1

keterkaitan antara mekanisme efek rumah
kaca dengan proses perpindahan kalor.

7. Melalui tanya jawab siswa mampu VII/ 2 2

menyebutkan tingkat organisasi kehidupan
dalam ekosistem.

8. Melalui tanya jawab siswa mampu VII/2 2

mengidentifikasi komponen abiotik dan

122
 komponen biotik.

9. Melalui tanya jawab siswa mampu memberi VII/ 2 2

contoh hubungan antara komponen dalam
ekosistem.

10. Melalui tanya jawab siswa mampu memberi VII/ 2 2

contoh pola interaksi dalam ekosistem.

11. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan VII/ 2 2

gas-gas rumah kaca.
12. Melalui diskusi siswa mampu memberi VII/2 3
contoh aktivitas manusia yang berdistribusi
dalam meningkatkan gas-gas rumah kaca di
atmosfer.
13. Melalui percobaan siswa mampu VII/ 2 2
menyebutkan dampak pemanasan global
terhadap lingkungan dan makhluk hidup
dalam ekosistem.
14. Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan VII/ 2 3
upaya manusia dalam mengatasi pemanasan
global.

E. INDIKATOR
No Indikator Pembelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke-
1. Siswa mampu menunjukkan pengaruh VII/ 1 2
kalor terhadap perubahan suhu benda.

2. Siswa mampu menunjukkan pengaruh VII/ 1 2

kalor terhadap perubahan wujud zat.

3. Siswa mampu menjelaskan mekanisme VII/I 1

efek rumah kaca yang menyebabkan

123
 pemanasan global.

4. Siswa mampu menyebutkan gas-gas VII/1 2

rumah kaca penyebab pemanasan global.

5. Siswa mengklasifikasikan contoh-contoh VII/ 1 1

cara perpindahan kalor.

6. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan VII/ 1 1

antara mekanisme efek rumah kaca
dengan proses perpindahan kalor.

7. Siswa mampu menyebutkan tingkat VII/ 2 2

organisasi kehidupan dalam ekosistem.

8. Siswa mampu mengidentifikasi VII/ 2 2

komponen abiotik dan biotik.

9. Siswa mampu memberi contoh hubungan VII/ 2 2

antara komponen-komponen ekosistem.

10. Siswa mampu memberi contoh pola VII/ 2 2

interaksi dalam ekosistem.

11. Siswa mampu memberi contoh aktivitas VII/2 3

manusia yang berdistribusi dalam
meningkatkan gas-gas rumah kaca di
atmosfer.
12. Siswa mampu menyebutkan dampak VII/ 2 2
pemanasan global terhadap lingkungan
dan ekosistem.
13. Siswa mampu menyebutkan upaya VII/ 2 3
manusia dalam mengatasi pemanasan
global.

124
 F. MATERI PEMBELAJARAN

PETA KONSEP MATERI IPA TERPADU PEMANASAN GLOBAL

Mekanisme
Pemanasan Global Proses Perpindahan Kalor

Penyebab Definisi Secara

utama
Karbon dioksida Meningkatnya suhu rata-rata bumi
(CO2) konveksi radiasi konduksi
Penyebab
Ibarat
Uap air (H2O) Kalor terperangkap di bumi Rumah Kaca

Metana (CH3) Pengaruh Terjadi karena

Ozon (O3)
Adanya interaksi timbal balik kalor
Ikut berperan
Dinitrogen antara permukaan tanah dalam rumah
Oksida (N2O) kaca dengan atap kaca

Chloroflourcarbon Mencairnya es di kutub Perubahan cuaca sehingga menyebabkan perubahan musim

(CFC)
Meminimalisir penggunaan
Upaya
Dampak kendaraan bermotor
mengatasi

Terganggunya Ekosistem Mecegah kebakaran hutan

Seperti
Melakukan reboisasi

Terganggunya rantai makanan Terganggunya pola interaksi antar makhluk hidup

125
1251
Rincian materi :
Pertemuan ke- Materi
Pertemuan I 1. Pengertian pemanasan global.
2. Mekanisme efek rumah kaca.
3. Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi.
4. Keterkaitan antara mekanisme efek rumah kaca
dengan proses perpindahan panas.
Pertemuan 2 1. Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem.
2. Identifikasi komponen abiotik dan komponen biotik.
3. Hubungan antara komponen-komponen dalam
ekosistem.
4. Pola interaksi dalam ekosistem.
5. Pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dan suhu
benda.
6. Pengaruh kalor terhadap kehidupan dalam
ekosistem.
7. Gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global.
Pertemuan 3 1. Aktivitas manusia yang berdistribusi meningkatkan
gas-gas rumah kaca.
2. Upaya manusia dalam mengurangi pemanasan
global.

G. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Inkuiri terbimbing
2. Metode : Eksperimen, Diskusi
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa:
Teguh Iswanto. 2008. IPA Untuk kelas VII. Jakarta: Depdiknas
2. Buku-buku penunjang sebagai sumber belajar:
 a. Djuharmie. 2010. Intisari Pengetahuan Alam Lengkap. Bandung:
Pustaka Setia
b. Giancoli. 2001. FISIKA Edisi kelima. Jakarta: Erlangga
3. Worksheet : LKS
I. ALAT DAN BAHAN
Seperangkat alat dan bahan untuk eksperimen:
1. Percobaan perpindahan panas.
2. Percobaan pengaruh kalor terhadap lingkungan dan ekosistem.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pertemuan Ke-I (2x40 menit)
No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing
1 Kegiatan pendahuluan 10
a. Motivasi dan apersepsi menit
1) Guru mengecek kehadiran 1) Siswa
siswa. memberitahuka
n kepada guru
apabila ada
siswa yang
tidak hadir.
2) Guru menanyakan 2) Siswa
kesiapan siswa dalam mempersiapkan
melakukan pembelajaran. diri.
3) Guru menyampaikan tema 3) Siswa
pembelajaran yang akan mendengarkan
dilakukan. penjelasan guru.
4) Guru bertanya tentang: 4) Siswa menjawab
Apakah kalian pernah pertanyaan guru
melihat rumah kaca yang berdasar
tertutup rapat?Apakah pemikiran
cahaya matahari dapat mereka.
masuk dalam rumah kaca
tersebut?Apa yang kalian
rasakan di dalam rumah
kaca yang tertutup rapat,
saat cahaya matahari
masuk mengenai tempat
itu?
 5) Guru menyampaikan 5) Siswa
tujuan pembelajaran. mendengarkan
penjelasan guru.
b. Prasyarat Pengetahuan
Guru menanyakan kembali Siswa menjawab
tentang pengertian kalor pertanyaan yang
yang telah diketahui oleh diberikan oleh
siswa dan pengertian guru.
pemanasan global.
2 a. Identifikasi Kegiatan Inti 60
fenomena a. Eksplorasi dan elaborasi menit
atau gejala 1) Guru menunjukan gambar 1) Siswa
bumi dan gambar mengidentifikasi
mekanisme efek rumah fenomena dari
kaca. gambar yang
telah ditunjukan
oleh guru.
2) Guru meminta beberapa 2) Beberapa siswa
siswa untuk menjelaskan menjelaskan
mekanisme efek rumah gambar yang
kaca yang ditunjukan oleh telah ditunjukan
guru. oleh guru.
b. Merumuska 3) Guru meminta siswa untuk 3) Siswa
n masalah merumuskan permasalahan merumuskan
dengan arahan guru. masalah dari
fenomena.
4) Guru meminta siswa untuk 4) Siswa
c. Mengajuka membuat hipotesis sesuai mengajukan
n hipotesis permasalahan yang hipotesis.
dikemukakan.
5) Guru membagi siswa ke 5) Siswa melakukan
d. Merencaka dalam beberapa kelompok percobaan
n dan siswa yang terdiri atas 6 perpindahan
melakukan orang lalu memberi tugas kalor secara
pemecahan siswa untuk melakukan berkelompok
masalah percobaan perpindahan sesuai petunjuk
kalor sesuai LKS inkuiri LKS inkuiri
terbimbng. terbimbing.
e. Melakukan 6) Guru meminta siswa 6) Siswa melakukan
pengamatan melakukan percobaan percobaan
, mengenai perpindahan mengenai
pengumpula kalor. perpindahan
n data dan kalor.
analisis data 7) Guru menunjuk salah satu 7) Siswa berdiskusi
perwakilan kelompok hasil temuan
untuk melaporkan hasil mereka

128
 temuan mereka mengenai mengenai
perpindahan kalor. perpindahan
kalor dan
mendiskusikanny
a.
8) Guru memberikan 8) Siswa
klarifikasi apabila ada memperhatikan
kelompok yang salah penjelasan guru
konsep. saat guru
melakukan
klarifikasi.
3 a. Menarik Kegiatan Penutup 10
Kesimpulan a. Kesimpulan 1) Siswa membuat menit
Guru meminta siswa kesimpulan
membuat kesimpulan tentang kegiatan
kegiatan yang telah yang dilakukan.
dilakukan.
b. Konfirmasi dan Refleksi 2) Siswa
Guru mempertegas konsep mendengarkan
yang telah ditemukan siswa penjelasan guru.
tentang perpindahan kalor
yang terjadi pada mekanisme
efek rumah kaca dan
mekanisme efek rumah kaca.
.
b. Mengaitkan c. Tindak Lanjut
konsep dan Guru meminta siswa untuk 3) Siswa mencatat
menerapka mencari tahu tentang apa itu tugas yang di
nnya dalam ekosistem, satuan-satuan berikan oleh
kehidupan dalam ekosistem, komponen- guru.
sehari-hari. komponen dalam ekosistem,
rantai makanan, interaksi
anatara mahkluk hidup.
c. Pertemuan Ke-2 (2x40 menit)

No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing
1 Kegiatan pendahuluan 5 menit
f. Motivasi dan apersepsi
1) Guru mengecek kehadiran 1) Siswa
siswa. memberitahukan
kepada guru
apabila ada siswa

129
 yang tidak hadir.
2) Menanyakan kesiapan 2) Siswa
siswa dalam melakukan mempersiapkan
pembelajaran. diri.
3) Guru menceritakan 3) Siswa
bencana yang sering mendengarkan
terjadi. penjelasan yang
diberikan oleh
guru.
4) Guru menanyakan 4) Siswa menjawab
mengapa akhir-akhir ini pertanyaan dari
sering terjadi bencana? guru berdasarkan
Apa penyebabnya? pengalaman
sendiri.

g. Prasyarat Pengetahuan 5) Siswa menjawab

Guru menanyakan kembali pertanyaan dari
tentang ekosistem, satuan- guru.
satuan dalam ekosistem,
komponen-komponen dalam
ekosistem, rantai makanan,
interaksi antara makhluk
hidup yang telah diketahui
oleh siswa. Selain itu guru
juga menanyakan kembali
tentang perubahan wujud zat.

2 Kegiatan Inti 60
a. Eksplorasi dan elaborasi menit
a. Identifikasi 1) Guru bercerita tentang 1) Siswa
fenomena becana banjir rob mendengarkan
atau gejala berdasarkan cerita guru.
pengalamannya selain itu
menunjukan gambar
mengenai banjir rob.

b. Merumus 2) Guru meminta siswa untuk 2) Siswa

kan memunculkan masalah dari merumuskan
masalah fenomena dengan arahan masalah dari
guru. fenomena yang
terjadi.

3) Guru meminta siswa untuk 3) Siswa

c. Mengajukan membuat hipotesis sesuai merumuskan
hipotesis permasalahan yang hipotesis.
dikemukakan.

130
 4) Guru membagi siswa ke 4) Siswa
d. Merencaka dalam beberapa kelompok merencanakan
n dan siswa yang terdiri atas 6 dan melakukan
melakukan orang lalu memberi tugas percobaan
pemecahan siswa untuk merencanakan mengenai
masalah dan melakukan percobaan pengaruh
mengenai pengaruh pemanasan global
pemanasan global terhadap terhadap
lingkungan dan ekosistem lingkungan dan
yang dikaitkan dengan ekosistem yang
konsep pengaruh kalor dikaitkan dengan
terhadap wujud zat dan konsep pengaruh
suhu benda sesuai LKS kalor terhadap
inkuiri terbimbing. wujud zat dan
suhu benda secara
berkelompok
sesuai petunjuk
LKS inkuiri
terbimbing.

5) Guru meminta siswa 5) Siswa melakukan

e. Melakukan melakukan percobaan percobaan
pengamatan mengenai pengaruh mengenai
, pemanasan global terhadap pengaruh
pengumpula lingkungan dan ekosistem pemanasan global
n data dan yang dikaitkan dengan terhadap
analisis data konsep pengaruh kalor lingkungan dan
terhadap wujud zat dan ekosistem yang
suhu benda. dikaitkan dengan
konsep pengaruh
kalor terhadap
wujud zat dan
suhu benda.
6) Guru menunjuk salah satu 6) Siswa berdiskusi
perwakilan kelompok hasil temuan
untuk melaporkan hasil mereka tentang
temuan mereka tentang tentang pengaruh
pengaruh pemanasan global pemanasan global
terhadap lingkungan dan terhadap
ekosistem yang dikaitkan lingkungan dan
dengan konsep pengaruh ekosistem yang
kalor terhadap wujud zat dikaitkan dengan
dan suhu benda. konsep pengaruh
kalor terhadap
wujud zat dan
suhu benda.

131
 7) Guru memberikan 7) Siswa
klarifikasi apabila ada mendengarkan
kelompok yang salah klarifikasi dari
konsep. guru.
3 a. Menarik Kegiatan Penutup 10
Kesimpulan a. Kesimpulan 1) Siswa membuat menit
Guru meminta siswa kesimpulan
membuat kesimpulan tentang kegiatan
kegiatan yang telah yang dilakukan.
dilakukan.
b. Konfirmasi dan Refleksi 2) Siswa
Guru mempertegas konsep mendengarkan
yang telah ditemukan siswa penjelasan dari
tentang pengaruh pemanasan guru.
global terhadap lingkungan
dan ekosistem yang
dikaitkan dengan konsep
pengaruh kalor terhadap
wujud zat dan suhu benda.
b. Mengaitkan c. Tindak Lanjut
konsep dan Guru meminta siswa mencari 3) Siswa mencatat
menerapkann tahu tentang gas-gas rumah tugas dari guru.
ya dalam kaca penyebab pemanasan
kehidupan global.
sehari-hari.
d. Pertemuan Ke-3 (2x40 menit)
No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing
1 Kegiatan pendahuluan 10
a. Motivasi dan apersepsi menit
1) Guru mengecek 1) Siswa
kehadiran siswa. memberitahuka
n kepada guru
apabila ada
siswa yang
tidak hadir.
2) Menanyakan kesiapan 2) Siswa
siswa dalam melakukan mempersiapkan
pembelajaran. diri.
3) Penyebab pemanasan 3) Siswa
global adalah gas-gas menjawab
rumah kaca. Apa saja pertanyaan dari

132
 gas-gas rumah kaca itu? guru
berdasarkan
pengalaman
sendiri.
b. Prasyarat Pengetahuan 4) Siswa
Guru menanyakan kembali menjawab
tentang gas-gas rumah kaca pertanyaan dari
penyebab pemanasan global. guru.

2 Kegiatan Inti 60
a. Eksplorasi dan elaborasi menit
a. Identifikasi 1) Guru menceritakan tentang 1) Siswa
fenomena terus meningkatnya gas mengidentifikasi
atau gejala rumah kaca di atmosfer. fenomena yang
terjadi dari cerita
guru.
b. Merumuska 2) Guru meminta siswa untuk 2) Siswa
n masalah merumuskan masalah dari merumuskan
fenomena yang terjadi. masalah dari
fenomena.
c. Mengajuka 3) Guru meminta siswa untuk 3) Siswa
n hipotesis membuat hipotesis sesuai mengajukan
permasalahan yang hipotesis.
dikemukakan.
d. Merencaka 4) Guru membagi siswa ke 4) Siswa melakukan
n dan dalam beberapa kelompok diskusi secara
melakukan siswa yang terdiri atas 6 berkelompok
pemecahan orang lalu memberi tugas sesuai petunjuk
masalah siswa untuk melakukan LKS.
diskusi mengenai aktivitas
manusia yang berkontribusi
terhadap meningkatnya
gas-gas rumah kaca dan
upaya untuk mengurangi
gas-gas rumah kaca sesuai
LKS.
e. Melakukan 5) Guru meminta siswa 5) Siswa melakukan
pengamatan melakukan diskusi diskusi mengenai
, mengenai aktivitas manusia aktivitas manusia
pengumpula yang berkontribusi yang
n data dan terhadap meningkatnya berkontribusi
analisis data gas-gas rumah kaca dan terhadap
upaya untuk mengurangi meningkatnya
gas-gas rumah kaca. gas-gas rumah
kaca dan upaya
untuk

133
 mengurangi gas-
gas rumah kaca.
6) Guru menunjuk salah satu 6) Siswa berdiskusi
perwakilan kelompok hasil temuan
untuk melaporkan hasil mereka
temuan mereka tentang mengenai
aktivitas manusia yang aktivitas manusia
berkontribusi terhadap yang
meningkatnya gas-gas berkontribusi
rumah kaca dan upaya terhadap
untuk mengurangi gas-gas meningkatnya
rumah kaca kemudian gas-gas rumah
mendiskusikannya. kaca dan upaya
untuk
mengurangi gas-
gas rumah kaca
kemudian
mendiskusikanny
a..
7) Guru memberikan 7) Siswa
klarifikasi apabila ada mendengarkan
kelompok yang salah klarifiksi yang
konsep. diberikan oleh
guru.

3 a. Menarik Kegiatan Penutup 10

Kesimpulan a. Kesimpulan 1) Siswa membuat menit
Guru meminta siswa kesimpulan
membuat kesimpulan tentang kegiatan
kegiatan yang telah yang dilakukan.
dilakukan.
b. Konfirmasi dan Refleksi 2) Siswa
Guru mempertegas konsep mendengarkan
yang telah ditemukan siswa penjelasan guru.
mengenai aktivitas manusia
yang berkontribusi terhadap
meningkatnya gas-gas rumah
kaca dan upaya untuk
mengurangi gas-gas rumah
kaca. Selain itu guru
menjelaskan gas-gas rumah
kaca selain CO2.

b. Mengaitkan c. Tindak Lanjut 3) Siswa

konsep dan Guru meminta siswa untuk menjelasakan

134
 menerapka menyebutkan upaya-upaya upaya-upaya
nnya dalam dalam mengurangi yang dapat
kehidupan pemanasan global yang dilakukan oleh
sehari-hari. dapat mereka lakukan sehari- siswa dalam
hari. kehidupan
sehari-hari untuk
mengatasi
pemanasan
global.

K. PENILAIAN
1. Teknik : Tes tertulis
2. Bentuk instrumen : Soal Pilihan Ganda
3. Contoh Instrumen : Terlampir

Yogyakarta, Mei 2012

Mengetahui, Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
N 2 Kalasan

Drs. H. Tri Rahardjo, M.Pd. Yanustiana Nur Pratomo

NIP. 19530414 197903 1 015 NIM. 08312241004

135