RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A.

Standar Kompetensi :

4. Memahami Asmaul Husna

B.

Kompetensi Dasar

4.2.

Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

C.

Tujuan Pembelajaran

Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,
Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,
Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

D.

Materi Pembelajaran

menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

pengertian kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu,
Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

E.

Metode Pembelajaran :

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran
Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum), dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

Pemah

Menanyakan kepada siswa tentang kebenaran tanda-tanda

kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna

a
10

Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Menjelaskan

tujuan

pembelajaran

dan

manfaatnya

dalam

kehidupan

Menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui

sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-

Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,

Kegiatan inti

Siswa Mengamati lingkungan sekitarnya untuk menemukan bukti

50

kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam

10 Asmaul Husna.
Siswa diminta membaca bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna

Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tanda-tanda

kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna

Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran

Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna

Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda

kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna

Kegiatan penutup.

10

Guru melaksanakan penilaian lisan

Tanya jawab dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

G.

(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,

Al-Adl, Al-Qayyum)

dikembangkan

Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

Aspek life skill yang

Sumber Pembelajaran

Al-Quran dan terjemahnya

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,

LKS

Hasil kerja siswa

H.

Assessment/ Penilaian

Penilaian

Indikator Pencapaian
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-

Jenis Penilaian
Penugasan

Bentuk
Penilaian
Jawab singkat

Contoh Instrumen
Sebutkan bukti kebenaran tanda-

tanda kebesaran Allah melalui sifat-

tanda kebesaran Allah melalui

Nya dalam 10 Asmaul Husna dari

sifat-Nya dalam 10 Asmaul

lingkungan sekitar.
Menyebutkan bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-

Husna dari lingkungan sekitar. ?

Penugasan

Jawab singkat
Sebutkan bukti kebenaran tanda-

Nya dalam 10 Asmaul Husna dari

tanda kebesaran Allah melalui

makhluq ciptaan-Nya

sifat-Nya dalam 10 Asmaul

Husna dari makhluq ciptaan-Nya
?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A.

Standar Kompetensi :

4.

Memahami Asmaul Husna

B.

Kompetensi Dasar

4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
C.

Tujuan Pembelajaran

Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

D.

Materi Pembelajaran

menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

E.

Metode Pembelajaran :

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

Apersepsi dan Motivasi :

Pemaha

Menanyakan kepada siswa tentang perilaku

ma

orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-

Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,

Ko

An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,

nse

Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Menjelaskan

tujuan

10

pembelajaran

dan

manfaatnya dalam kehidupan

Menyimpulkan
mengamalkan
(Al-Aziz,

perilaku
10

orang

al-Asma

Al-Ghaffar,

yang

al-Husna

Al-Baasith,

An-

Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Kegiatan inti

50

Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk

mengenali

perilaku

mengamalkan

10

orang

al-Asma

yang

al-Husna

(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,

Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani
oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari

Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru

memberikan skor

Menanyakan kepada siswa tentang contoh

perilaku orang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna

Diskusi

kelompok

tentang

yang

mengamalkan 10 al-Asma al-Husna

Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang

mengamalkan 10 al-Asma al-Husna

10

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan

Tanya jawab tentang perilaku orang yang

mengamalkan
(Al-Aziz,

10

al-Asma

Al-Ghaffar,

al-Husna

Al-Baasith,

An-

Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

G.

dikembangkan

Pendahuluan :

Aspek life skill yang

Guru memberikan tugas untuk menghafal

salah satu surat pendek sebagai pengamalan

Sumber Pembelajaran

Al-Quran dan terjemahnya

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,

H.

LKS

Hasil kerja siswa

Assessment/ Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku

Jenis Penilaian
Penugasan

Bentuk
Penilaian
Jawab singkat

Contoh Instrumen
Sebutkan bentuk dan contoh-

orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-

contoh perilaku orang yang

Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-

mengamalkan 10 al-Asma

Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-

al-Husna (Al-Aziz, Al-

Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) yang dapat

Baariu, Ar-Roofi, Ar-

diteladani oleh manusia dalam kehidupan

Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,

sehari-hari

Al-Maani, Al-Fattah,

Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan

Penugasan

Uraian

Al-Adl, Al-Qayyum) yang

10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Baariu,

dapat diteladani oleh

Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-

manusia dalam kehidupan

Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

sehari-hari ?

Jelaskan perilaku orang yang

mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum). ?

............, ..................
Mengetahui,
Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

___________________

______________________

NIP.

NIP.

NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A.

Standar Kompetensi :

4.

Memahami Asmaul Husna

B.

Kompetensi Dasar

4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
C.

Tujuan Pembelajaran

Dapat menyebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

Dapat menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

Dapat menjelaskan dan tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu,
Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan seharihari

Dapat menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

D.

Materi Pembelajaran

menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

pengertian sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

E.

Metode Pembelajaran :

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari,

Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

F.

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

Waktu

10

Menanyakan kepada siswa tentang sifat-sifat Allah yang terkandung

dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul

Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan
sehari-hari

Kegiatan inti

Siswa Mempraktikkan sikap yang menunjukkan sifat-sifat Allah yang

50

terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,

Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari

Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang

terkandung dalam 10 Asmaul Husna

Guru dan siswa menyimpulkan tentang Meneladani sifat-sifat Allah

yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan

Tanya jawab tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10

Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

G.

Sumber Pembelajaran

Al-Quran dan terjemahnya

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,

LKS

Hasil kerja siswa

5
10
5

Aspek life skill yang

dikembangkan
Pemahaman Konsep

H.

Assessment/ Penilaian

Penilaian

Indikator Pencapaian
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang

Jenis Penilaian
Tes unjuk kerja

Bentuk Penilaian
Hafalkan

terkandung 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,

terkandung 10 Asmaul Husna

Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,

(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-

Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,

Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani,

Al-Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan

keluarga.

Contoh Instrumen
Hafalkan sifat-sifat Allah yang

Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam

Tes unjuk kerja

Hafalkan

lingkungan keluarga. ?

Mengamalkan sifat-sifat Allah yang

terkandung 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,

Hafalkan sifat-sifat Allah yang

Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,

terkandung 10 Asmaul Husna

Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,

(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-

Al-Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan

Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani,

sekolah.

Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam

lingkungan sekolah. ?
............, ..................

Mengetahui,
Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

___________________

______________________

NIP.

NIP.