RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Nilai-Nilai Mulia Al-Asma Al-Husna
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI-3 : berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
KI-4 : ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah yang 1.1.1 Mengimani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam Al-Asma Al-Husna: terkandung dalam tujuh Al-Asma Al-Husna:
al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Ghafar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-
al-Hadi, al-Khaliq dan al-Hakim. Hadi, al-Khalik dan al-Hakim.
2.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif 2.1.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif yang
yang terkandung dalam Al-Asma Al- terkandung dalam tujuh Al-Asma Al-Husna:
Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al- Ghaffar, al- Razzaq, al-Malik, al-Hasib,
al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq dan al- al-Hadi, al-Khalik dan al-Hakim dalam
Hakim dalam keseharian. kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami makna tujuh Al-Asma Al- 3.1.1 Menjelaskan makna Al-Asma Al-Husna
Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, 3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai positif Al-Asma
al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq dan al- Al-Husna
Hakim
4.1 Melafalkan dan menghafal Asmaul 4.1.1 Menerapkan nilai-nilai positif Al-Asma
husna dengan baik Al-Husna dalam kehidupan sehari-hari
4.1.2 Melafalkan dan menghafal Al-Asma
Al-Husna dengan baik

C. Tujuan Pembelajaran:
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Siswa dapat menjelaskan makna Al-Asma Al-Husna
 Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai positif Al-Asma Al-Husna
 Siswa dapat menerapkan nilai-nilai positif Al-Asma Al-Husna dalam kehidupan sehari-
hari
 Siswa dapat melafalkan dan menghafal Al-Asma Al-Husna dengan baik

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 Dengan penuh rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Al-quran
 Al-hadits
2. Konsep
 Menjelaskan makna Al-Asma Al-Husna
 Menjelaskan nilai-nilai positif Al-Asma Al-Husna
3. Prinsip
 Mengimani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam tujuh Al-Asma Al-Husna: al-
Ghafar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khalik dan al-Hakim
 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam tujuh Al-Asma
Al-Husna: al- Ghaffar, al- Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khalik dan al-Hakim
dalam kehidupan sehari-hari
4. Prosedur
 Menerapkan nilai-nilai positif Al-Asma Al-Husna dalam kehidupan sehari-hari
 Melafalkan dan menghafal Al-Asma Al-Husna dengan baik

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

F. Media, Alat dan bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
4. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
5. Lembar penilaian
6. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
7. Perpustakaan sekolah

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata Pelajaran Aqidah
Akhlak.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK:Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK:Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
10
pembelajaran.
menit
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pada kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (Berpikir Kritis)

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Al-Gaffar
 Al-Razzaq
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta KEGIATAN LITERASI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Al-Gaffar
 Al-Razzaq.
dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Al-Gaffar
 Al-Razzaq

70
menit

 Pengertian al-Gaffar
Al-Gaffar berasal dari akar kata gafara yang artinya
gafara yang berarti menutupi. Al-Gaffar bisa juga
diterjemahkan berasal dari kata al-Gafaru yang artinya
tumbuhan yang digunakan untuk mengobati luka..
Dapat kita terjemahkan bahwa magfirah dari Allah
adalah di rahasikan-Nya dosa-dosa dan diampuni-Nya
dengan karunia-Nya dan rahmat-Nya bukan karena
tobat seorang hamba atau taatnya
 Meneladani Allah dengan sifat al-Gaffar
 Memaafkan kesalahan orang lain
 Menutupi kesalahan orang lain dengan tidak
membeberkannya
 Menampakkan kelebihan orang lain dengan tidak
menampilkan kekurangannya
 Pengertian al-Razzaq
Al-Razzaq berasal dari kata razaqa atau rizq artinya
rezeki. Al-Razzaq adalah Allah yang memberi banyak

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
rizki kepada makhluknya dan secara berulang-ulang.
Imam Al Ghazali menjelaskan arti al-Razzaq adalah
Dia yang menciptakan rezeki dan menciptakan yang
mencari rezeki, serta Dia yang mengantarkan kepada
mereka dan menciptakan sebab-sebab sehingga
mereka dapat menikmatinya.
 Meneladani Allah dengan sifat al-Razzaq
 Berkeyakinan bahwa Allah sudah menjamin rezeki
seseorang
 Berusaha maksimal dengan qona’ah
 Mengantarkan rezeki kepada yang berhak
menerimanya
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa pengertian asmaul husna?
Membimbing KEGIATAN LITERASI
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah
terkait materi pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk memberikan contoh
perilaku orang-orang yang mengamalkan tujuh sifat
Allah dalam Al-Asma Al-Husna (Al-Gaffar dan Al-
Rozzaq)
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan tujuh sifat
Allah dalam Al-Asma Al-Husna secara berkelompok
(Al-Gaffar dan Al-Rozzaq)
 Saling tukar informasi tentang :
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan COLLABORATION (KERJASAMA)
dan menyajikan
hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Al-Gaffar
 Al-Rozzaq
Kegiatan Penutup
10
Peserta didik :
menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja
yang belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan
pertanyaan yang lebih sederhana.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan
atau mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan
artikel yang berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat
dari artikel tersebut

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 ……………, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala MA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 Penilaian Spiritual

Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
Teman yang terbiasa berkomitmen tinggi terhadap
1
agamanya akan banyak memiliki teman

Teman yang terbiasa mengamalkan ajaran

2
agamanya akan menjadi pribadi yang berwibawa

Teman yang terbiasa mensyiarkan Islam akan

3
menjadikan agamanya dihargai orang lain

Teman yang terbiasa berprilaku Islami akan dihargai

4
agama lain

Jumlah Skor

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MA N/S
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas /Semester : XII/Ganjil

No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal BentukSoal JumlahSoal

1 3.1 Memahami makna  Nilai-nilai  Menjelaskan Uraian 5
tujuh Al-Asma Al- mulia asmaul makna Al-
Husna: al-Gaffar, al- husna Asma
Razzaq, al-Malik, Al-Husna
al-Hasib, al-Hadi,  Menjelaskan
al-Khaliq dan al- nilai-nilai
Hakim positif Al-
Asma
Al-Husna

Contoh butir soal:

1. jelaskan pengertian asmaul husna?
2. apa hikmah dan manfaat asmaul husna?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas /Semester : XII/Ganjil

No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal BentukSoal JumlahSoal

1 3.2 Memahami makna  Nilai-nilai  Menjelaskan Pilihan 1
tujuh Al-Asma Al- mulia asmaul makna Al- Ganda
Husna: al-Gaffar, al- husna Asma
Razzaq, al-Malik, Al-Husna
al-Hasib, al-Hadi,  Menjelaskan
al-Khaliq dan al- nilai-nilai
Hakim positif Al-
Asma
Al-Husna

Tugas:
 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Nilai-nilai mulia asmaul husna
 Mencari hubungan antara beberapa materi yang ditemukan dalam litearatur mengenai
Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen
Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang
tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun

disampaikan dengan tepat 2

Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan

disampaikan dengan kurangtepat 1

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan

Pelaksanaan penjelasannyadengan tepat 4

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan

penjelasannyadengan kurangtepat 3

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart

dengan tepat 2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart

dengan kurang tepat 1

Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk

Kesimpulan perbaikan penugasan berikutnyayang feasible 4

Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk

perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible 3

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada
saran 1

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan

Tampilan laporan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau

foto/gambar 3

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi
atau kurangmenarik 2

Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi

coverdanfoto/gambar 1

Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua

Keterbacaan benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan
beberapa ejaan salah 2

Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan

banyak ejaanyangsalah 1

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = = 70

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 Penilaian Untuk Kerja
Satuan Pendidikan : MA N/S
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas /Semester : XII/Ganjil

Tugas
 Menganalisis hasil pemuannya berkaitan dengan Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-
hari.
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan tentang pengertian Asmaul
Husna dan artinya

Nama Tidak
Jumlah Ketuntasan
No. Peserta Aspek yang dinilai Skor Nilai Lanjut
Skor
didik T TT R P
 Ketepatan isi fenomena
 Kepercayaan diri
penampil
 Keruntutan
penyampaian
 Ketaatan pada prosedur
penceritaan yang telah
disepakat
 Kreativitas menyajikan

Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas /Semester : XII/Ganjil

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial

1. Heri 70 66 83

2 Agus

3 Dina

SARIPATIPENDIDIKAN.COM
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : MA N/S

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas /Semester : XII/Ganjil

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Didik
Awal Pengayaan

1. Adi 70 80 85

2 Amin

3 Rika

……………, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala MA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

SARIPATIPENDIDIKAN.COM