RPP Kelas 5 Sem. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Ikhlasiyah
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : V / Gazal
Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian dan arti kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
 Manfaat membaca kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
 waktu penggunaan kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar) yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
 Siswa dapat melafalkan kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
 Siswa dapat menyebutkan keutamaan dan manfaat membaca kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan
Allahuakbar)
 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan
Allahuakbar)
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
2 Kegiatan inti : 50 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar) (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar) (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar) (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
 Guru memberikan tugas untuk menghafal kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar) sebagai
pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Kaset/vcd tentang kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar)
G. Penilaian
Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Contoh Instrumen
Penilaian
 Menunjukkan pengertian kalimat tayyibah (Alhamdulillah Tes tulis Praktek  Sebutkan pengertian kalimat
dan Allahuakbar) tayyibah (Alhamdulillah dan
 Melafalkan kalimat tayyibah (Alhamdulillah dan Tes lisan Isian Allahuakbar)!
Allahuakbar)  Jelaskan manfaat mengucapkan
 Menjelaskan manfaat mengucapkan kalimat tayyibah Non tes Uraian kalimat tayyibah (Alhamdulillah
(Alhamdulillah dan Allahuakbar) dan Allahuakbar)!
 Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat  Tunjukkan contoh menggunakan
tayyibah (Alhamdulillah dan Allahuakbar) lafadz kalimat tayyibah
(Alhamdulillah dan Allahuakbar)!
Mengetahui Palembang, 8 Juli 2023

Kepala MI Ikhlasiyah Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq
Yumsarina, SE, M.Pd Desi Apriyanti,S.Pd

NIP.
(RPP)
2. Memahami Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
 Pengertian Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
 Hikmah membaca Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
 Bukti sifat Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
 Tanya jawab tentang Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni) yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
 Siswa dapat menulis arti dan menghafalkan Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al
Mughni)
 Siswa dapat menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy
Syakur,dan Al Mughni)
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)

 Siswa membaca literatur tentang Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni) (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni) (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
(fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
 Guru memberikan tugas untuk menghafal Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni)
sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
G. Penilaian
Bentuk
Penilaian
 Mendefinisikan Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Tes tulis Praktek  Apa pengertian Asmaul Husna Al-
Asy Syakur,dan Al Mughni) Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al
 Melafalkan Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Tes lisan Isian Fattah, Asy Syakur,dan Al
Syakur,dan Al Mughni) Mughni)?
 Mengartikan Al-Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Non tes Uraian  Jelaskan arti Asmaul Husna Al-
Syakur,dan Al Mughni) Asma al-Husna (Ar Razzaq, Al
 Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma al-Husna (Ar Fattah, Asy Syakur,dan Al
Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni) Mughni)!
 Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Asma al-  Tunjukkan contoh bahwa Allah
Husna (Ar Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan Al Mughni) bersifat Al-Asma al-Husna (Ar
Razzaq, Al Fattah, Asy Syakur,dan
Al Mughni)!


NIP.
(RPP)
3. Beriman kepada hari akhir (kiamat)
3.1 Mengenal adanya hari akhir (kiamat).
 Pengertian kiamat
 Tanda-tanda kiamat
 Hikmah beriman kepada hari akhir
 Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang hari akhir
 Siswa dapat menyebutkan dalil tentang hari akhir
 Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir (kiamat)
 Siswa dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir (kiamat)
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada hari akhir
Motivasi :
Memberikan informasi tentang beriman kepada hari akhir

 Siswa membaca literatur tentang beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada hari akhir (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Referensi lain
3. Vidio tentang akhirat
G. Penilaian
Bentuk
Penilaian
 Menyebutkan pengertian hari akhir (kiamat) Tes tulis Isian  Apa pengertian hari akhir
 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (kiamat) (kiamat)?
 Menunjukkan dalil tentang hari akhir (kiamat) Tes lisan Uraian  Sebutkan tanda-tanda hari akhir
 Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (kiamat) (kiamat)!
 Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan Non tes Performance  Sebutkan hikmah mengimani hari
beriman kepada hari akhir akhir (kiamat)!


NIP.
(RPP)
5. Membiasakan akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
5.1 Membiasakan sikap akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal) dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
 Contoh akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
 Hikmah bersikap akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal) yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah,
Tawakkal)
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah,
Tawakkal) di Madrasah, rumah, dan tempat lainnya
 Siswa dapat menjelaskan hikmah berperilaku akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis,
Qanaah, Tawakkal)
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
(fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal) (fase
eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah,
Tawakkal) (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)
 Guru memberikan tugas untuk menghafal akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah,
Tawakkal) sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Referensi lain
G. Penilaian
Bentuk
Penilaian
 Menyebutkan pengertian akhlak terpuji 2 (Teguh Tes tulis Performance  Apa pengertian akhlak terpuji 2
Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal) (Teguh Pendirian, Dermawan,
 Menunujukkan dalil tentang akhlak terpuji 2 (Teguh Tes lisan Isian Optimis, Qanaah, Tawakkal)?
Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)  Sebutkan contoh sikap akhlak
 Menunjukkan contoh sikap akhlak terpuji 2 (Teguh Non tes Uraian terpuji 2 (Teguh Pendirian,
Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal) Dermawan, Optimis, Qanaah,
 Menyebutkan hikmah berperilaku akhlak terpuji 2 (Teguh Tawakkal)!
Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal)  Sebutkan hikmah berperilaku
 Menunjukkan akibat tidak bersikap akhlak terpuji 2 akhlak terpuji 2 (Teguh Pendirian,
(Teguh Pendirian, Dermawan, Optimis, Qanaah, Tawakkal) Dermawan, Optimis, Qanaah,
dalam kehidupan sehari-hari Tawakkal)!


NIP.
(RPP)
4. Membiasakan akhlak terpuji 1 (Akhlak baik di tempat ibadah dan di tempat umum)
4.1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
 Adab di tempat ibadah
 Adab di tempat umum
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah
 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum
 Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

1. Buku paket
2. Referensi lain
G. Penilaian
Bentuk
Penilaian
 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah Tes tulis Performance  Jelaskan akhlak yang baik ketika
 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat di tempat ibadah!
ibadah Tes lisan Isian  Sebutkan contoh akhlak yang baik
 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ketika di tempat ibadah!
ibadah Non tes Uraian  Jelaskan akhlak yang baik ketika
 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat di tempat umum!
ibadah  Sebutkan contoh akhlak yang baik
 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum ketika di tempat umum!
 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat
umum
 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat
umum
 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat


NIP.

RPP Kelas 5 Sem. 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 5 Sem. 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 50 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Palembang, 8 Juli 2023

Yumsarina, SE, M.Pd Desi Apriyanti,S.Pd

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 50 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Palembang, 8 Juli 2023

Yumsarina, SE, M.Pd Desi Apriyanti,S.Pd

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 50 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Palembang, 8 Juli 2023

Yumsarina, SE, M.Pd Desi Apriyanti,S.Pd

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 50 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Palembang, 8 Juli 2023

Yumsarina, SE, M.Pd Desi Apriyanti,S.Pd

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 50 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Mengetahui Palembang, 8 Juli 2023

Yumsarina, SE, M.Pd Desi Apriyanti,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai