RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

:X/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Ruang Dimensi Tiga

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
Indikator :
2.1.1 Memiliki rasa percaya diri dalam menyelesaikan soal bangun ruang Dimensi
Tiga.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
Indikator :
2.2.1 Menerapkan cara berpikir kritis dalam menyelesaikan persoalan yang diberikan
3.1 Mendeskripsikan kedudukan titik, garis dan bidang pada ruang dimensi Tiga yang
sesuai dengan karakteristik dan permasalahan yang akan diselesaikan.
Indikator :
3.3.1 Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang pada gambar yang
diberikan.
4. 1 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan
masalah nyata tentang kedudukan titik, garis, dan bidang.
Indikator :
4.1.1 menyajikan dan menyelesaikan persoalan yang diberikan.
C. Tujuan Pembelajaran:
Dengan proses Mendemonstasikan pengetahuan, membimbing pengetahuan, mengasosiasi
dan mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau diluar kelas, siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian kedudukan titik, garis, dan bidang
2. Menunjukkan ketelitian, mandiri dan tanggungjawab
3. Menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok
D. Materi Pembelajaran
1. Menemukan kedudukan titik, garis, dan bidang pada sebuah kubus
E. Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific

Model Pembelajaran

: Metakognitif berbantuan Geogebra

Metode

: Ceramah dan Diskusi Kelompok

F. Media /Alat/Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar tayang

2. Sumber : Buku Siswa Matematika Kelas X, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Indonesia, 2014.
G. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti :
(Mendemonstasikan
pengetahuan)

(Membimbing pelatihan)

Menyiapkan fisik dan psikis peserta

didik dengan menyapa dan memberi
salam
Guru membuka pelajaran dengan
memanjatkan doa terlebih dahulu
Menyampaikan judul materi
pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai peserta didik

Sebelum memulai menjelaskan

materi, guru membagikan tabel KWL
kepada siswa. Tabel tersebut terdiri
atas 3 kolom. Pada kolom pertama
What you Know, siswa diminta
untuk mengisi point materi yang
telah mereka pahami/ketahui. Pada
kolom kedua What you Want to
Know, siswa diminta untuk
menuliskan pertanyaan tentang apa
yang ingin mereka ketahui lebih
lanjut berdasarkan materi yang telah
mereka ketahui. Pada kolom ketiga
What you learned, siswa diminta
untuk menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang telah mereka ajukan
sendiri. Namun, siswa diminta untuk
mengisi kolom pertama dan kolom
kedua saja selama guru menjelaskan.
Guru memperlihatkan aplikasi
Geogebra. Berdasarkan aplikasi
terebut, guru memberitahu
kedudukan titik, garis dan bidang
pada ruang kubus.
Guru menyuruh siswa untuk membentuk
kelompok

Waktu
( menit )
5

10

Data collection
(mengasosiasi)

Data collection
(pengumpulan
informasi)

Mengkomunikasikan

Kegiatan Penutup :
Refleksi dan membuat
kesimpulan bersama

Melakukan Penilaian

Merencanakan tindak

lanjut dan
Menyampaikan rencana
pertemuan

Guru membagikan lembar kerja yang

berisi grafik pada setiap kelompok
Guru mengamati dan memberikan
pengarahan kepada siswa yang kurang
mengerti.
Guru melakukan penilaian proses
kerjasama dan komunikasi dalam kerja
kelompok
Guru memerintahkan siswa untuk
menyampaikan hasil dari apa yang telah
di diskusikannya
Guru menugaskan siswa untuk sama
sama mengumpulkan informasi baik itu
dengan melakukan browsing di internet,
membaca berbagai buku yang relevan,
maupun dari guru, dan siswa yang lain
Guru memerintahkan siswa untuk
mempresentasikan informasi hasil
konseptualisasi dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar, diagram maupun grafik
Guru memerintahkan masing masing
siswa untuk menyerahkan tabel KWL
tersebut.
Guru membahas materi yang telah di
tampilkan oleh siswa.

10

Guru melakukan penilaian pengetahuan

siswa lewat kegiatan post test

10

Guru menugaskan untuk mempelajari

lanjutan dari materi hari ini yaitu
proyeksi dalam ruang.
Guru menyampaikan salam sampai
bertemu di pertemuan berikutnya

H.

Penilaian Hasil Pembelajaran:

1. Teknik Penilaian: pengamatan, dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

N
O
1

Aspek yang di nilai

Aktif dan Sosial

Teknik
Penilaian
Pengamatan

a. Berani memberitahukan apa

yang telah di amatinya dari
gambar yang disajikan dan
mengaitkatnya dengan materi
pembelajaran.
b. Bekerja sama dalam kegiatan
kelompok
c. Kritis dalam proses
pemecahan masalah
kelompok
d. Bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas kelompok
e. Berani mengemukakan hasil
dari diskusikannya dengan
anggota kelompoknya
2

Keterampilan
a. Terampil dalam
mengumpulkan informasi
yang ingin di ketahuinya
dalam pembelajaran
b. Terampil dalam menyajikan
informasi yang yang telah di
perolehnya dengan
kemampuan berpikirnya
c. Terampil dalam
mengkomunikasikan hasil
pengetahuan yang di miliki
maupun pengetahuan yang
diperoleh dari hasil analis
konsep dan fakta

Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama Pembelajaran dan Proses
Diskusi

Selama Pembelajaran dan Proses

Diskusi

3.

Pengetahuan
Dengan menggunakan konsep
eksponen dan logaritma, siswa
mampu menyelesaikan soal yang
diberikan

Test Tertulis

Penyelesaian soal individu

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran

: 2016/2017

Waktu Pengamatan

: Proses PBM

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Sikap
Aktif

1.

KB

CB

TOTAL

Bekerjasama
B

SB KB

CB

Toleran
SB

KB

SB

B
2.
3.
4.
5.
6.
16

Keterangan:
KB

: Kurang baik

CB

: Cukup baik

: Baik

SB

: Sangat baik

Penilaian=

Jumlah Skor yang diperoleh

100
Skor Maksimal

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran

: 2016/2017

Waktu Pengamatan

: PBM

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT

Total

ST

1
2
16

Keterangan:
KT

: Kurang terampil

CT

: Cukup Terampil

: Terampil

ST

: Sangat terampil

Penilaian=

Jumlah Skor yang diperoleh

100
Skor Maksimal