RPP Xii SMSTR 1 2011,2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor 1
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:
SMA Negeri 1 Tellu Siattinge

Bahasa Indonesia
XII
1
2X 45 Menit ( 1 x pertemuan )
2015/2016
A.
STANDAR KOMPETENSI:
Mendengarkan: Memahami informasi dari berbagai laporan.
B.
KOMPETENSI DASAR:
Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan.
C.
INDIKATOR :
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Menentukan kalimat yang berupa fakta
Menentukan kalimat yang berupa opini
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah membaca berita atau laporan, siswa dapat:
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Menentukan kalimat yang berupa fakta
Menentukan kalimat yang berupa opini
E.
MATERI PEMBELAJARAN :
1. Fakta
Teks yang berisi fakta diidentifikasi memiliki dua sifat, yaitu fakta umum dan fakta
khusus.
a. Fakta umum: kejadian/ peristiwa/ keadaan yang dapat ditemukan secara umum
atau sudah lazim.
Contoh: air merupakan kebutuhan pokok kita.
b. Fakta khusus: keadaan/ peristiwa yang dapat ditemukan secara khusus. Contoh:
Kucing peliharaan adik suka makan kerupuk.
2. Opini
Opini merupakan gagasan atau pendapat yang dikemukakan dan bersifat subjektif.
Contoh: Penggunaan energi matahari masih jarang karena mahalnya biaya untuk
mendapatkannya.
3. Laporan, contoh:
laporan kegiatan OSIS
laporan kegiatan ekstrakurikuler
laporan perjalanan
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KKM KD 1.1 = 76,5
G.
SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
Contoh laporan
Surat Kabar
Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas XII
H.
METODE/STRATEGI/PENDEKATAN :
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Koperatif
I.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

1.
Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Siswa dan Guru

Kegiatan Awal :
Mengucapkan salam dan

Apersepsi/orientasi/motivas
berdoa sebelum belajar (religius)
i
Guru menyampaikan
KKM KD dan menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini (rasa ingin
tahu).
Kegiatan Inti :
Mendengarkan laporan dari

Presentasi dan penugasan
suatu kegiatan (rasa ingin tahu)
terstruktur/terbimbing
Mencatat pokok-pokok isi

laporan (kerja keras, tanggung
jawab)
Membedakan kalimat yang

berupa fakta dan yang berupa opini
(pendapat) (kreatif)
Menentukan kalimat yang

berupa fakta (kreatif)
Menentukan kalimat yang

berupa opini
(kreatif)
Waktu
10 Menit
70 Menit
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penugasan
10 Menit
2. Kegitan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

.............
J.
PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Soal instrumen:
1.
Simaklah pembacaan laporan dari temanmu yang ditunjuk oleh guru!
2.
Catatlah pokok-pokok isi laporan tersebut!
3.
Tuliskanlah kalimat yang berupa fakta dalam laporan tersebut!
4.
Tuliskanlah kalimat yang berupa opini (pendapat) dalam laporan tersebut!
Program Tindak Lanjut
1. Remedial untuk siswa yang memperoleh nilai < 76,5

Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan
soal uji kompetensi .
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator yang belum tuntas.
Melakukan uji pemahaman ulang tentang indikator yang belum tuntas.
2. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai > 76,5
Memberikan program pelajaran tambahan, berupa soal-soal yang bervariasi dan
lebih rumit
Tellusiattinge, 11 Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Tellusiattinge
Guru Mata Pelajaran,
Drs. Syamsu Alam, M.Pd.

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 2
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:
SMA Negeri 1 Tellusiattinge

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
STANDAR KOMPETENSI :
Mendengarkan : Memahami informasi dari berbagai laporan
B.
KOMPETENSI DASAR :
Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan
kritik dan saran
C.
INDIKATOR :
Mengemukakan kritik isi laporan
Memberikan saran untuk perbaikan laporan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah membaca contoh laporan yang disediakan, siswa dapat:
Mengemukakan kritik isi laporan
Memberikan saran untuk perbaikan laporan
E. MATERI PEMBELAJARAN :
Laporan
Menanggapi isi laporan dapat dilakukan melalui dua langkah, yaitu membeikan
kritik dan memberikan saran. Kritik adalah kupasan, bahasan, atau kecaman. Sedangkan
saran adalah anjuran, nasihat atau arahan.
Ketika menyampaikan suatu komentar berupa kritik dan saran, Anda harus
memerhatikan beberapa hal berikut.
1. menyimak dengan saksama laporan yang disampaikan dari awal hingga akhir
2. mencatat hal-hal yang hendak diberi kritik atau saran
3. mengemukakan kritik atau saran dengan bahasa yang baik
4. memberikan argumen untuk memperkuat kritik atau saran yang diberikan
5. jika kritik atau saran disampaikan secara lisan, perhatikan hal-hal berikut.
a. kemukakan kritik dan saran dengan bahasa yang baik, nada yang biasa, tidak terkean
menentang atau mengejek, dan tidak perlu tergesa-gesa.
b. jika memang diperlukan untuk memperjelas sesuatu yang dimaksud, bisa diberikan
penekanan-penekanan pada bagian-bagian yang dimaksud.
Contoh jenis laporan.
laporan kegiatan OSIS
laporan kegiatan ekstrakurikuler
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM).

KKM KD 1.2 = 77,5
G.
Surat Kabar
BukuPaket Bahasa Indonesia Kelas XII
H.
METODE/STRATEGI/ PENDEKATAN :
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

1. Kegiatan Tatap Muka
Waktu
Kegiatan Awal :

10 Menit
i
Guru menyampaikan
tahu).
Kegiatan Inti :
Mendengarkan laporan dari suatu
70 Menit
kegiatan (rasa ingin tahu, jujur)
Mengemukakan kritik a isi laporan
secara logis (tanggung jawab,
komunikatif)
Memberikan saran untuk perbaikan
laporan
(tanggung
jawab,
komunikatif)
Diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Akhir
:
10 Menit
Guru menyimpulkan
Refleksi
Penugasan
J.
1.
2.
3.
4.

.............
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
Contoh instrumen:
Susunlah kelompok untuk kegiatan diskusi!
tentukanlah tema yang akan dibahas dalam kegiatan diskusi!
Ajukanlah pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang
logis!
Kemukakanlah persetujuan atau penolakan pendapat dalam diskusi dengan
alasan yang logis!
lebih rumit
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 3
SEKOLAH
: SMA Negeri 1 Tellusiattinge
MATA PELAJARAN
: Bahasa Indonesia
KELAS
: XII
SEMESTER
: 1
ALOKASI WAKTU
: 2X 45 Menit ( 1 x pertemuan )
TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
A.
Berbicara : Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
B. KOMPETENSI DASAR :
C. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi
INDIKATOR :
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.
Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung
dalam kalimat
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat
pembicara
Setelah mendengarkan informasi atau gagasan yang disampaikan teman, siswa
dapat:
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.
Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung
dalam kalimat
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat
pembicara
E.
Diskusi merupakan suatu bentuk kegiatan bertukarpikiran yang teratur dan terarah,
baik dalam kelompok kecil maupun kelompok besar.
1. Menyetujui pendapat dalam diskusi
Frase kunci yang dapat digunakan untuk menyetujui pendapat dalam
diskusi adalah saya setuju, saya dukung, saya sependapat, saya tidak
keberatan, pendapat Anda bagus, dan lain-lain.
Cara menyetujui pendapat dalam diskusi,

a. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
b. Didukung dengan bukti dan keterangan logis
c. Komentar bersifat melengkapi, tidak berlebihan
d. Persetujuan diberikan secara objektif dan disertai fakta yang konkret
e. Kalimat logis dan sistematis
f. Menunjukkan bagian pendapat yang didukung/ diterima
2. Menolak pendapat dalam diskusi

Frase kunci untuk menolak pendapat dalam diskusi adalah saya kurang
setuju, kurang sesuai, kurang cocok, perlu ditinjau kembali, kurang sependapat, dan
lain-lain.
Cara menolak pendapat dalam diskusi yaitu dengan bahasa yang sopan dan
dilandasi dengan argumen yang masuk akal, tidak menghina atau menyinggung
perasaan, langsung pada pokok permasalahan dan tidak berbelit-belit, serta
menunjukkan bagian yang terdapat kelemahan/ kesalahan.
F.

KKM KD 2.1 = 75,25
G.
buku teks yang terkait
Buku Paket Bahasa Indonesia kelas XII
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

1 Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Awal :

i
Guru menyampaikan KKM

KD dan menjelaskan tujuan
tahu)..
Waktu
10 Menit
Kegiatan Inti :
Penugasan Terstruktur :
Melaksanakan diskusi
(komunikatif)
Mencatat siapa yang berbicara

dan apa pokok yang dibicarakan
(tanggung jawab)
Mengajukan pertanyaan atau
tanggapan dengan menggunakan
alasan yang logis (komunikatif,
kreatif)
Kegiatan Akhir
Refleksi
K.
70 Menit
Mengemukakan persetujuan atau

penolakan pendapat dalam diskusi
dengan alasan yang logis
(komunikatif, kreatif)
Mengajukan argumentasi yang dapat
mendukung
atau
menentang
pendapat pembicara (komunikatif,
kreatif)
10 Menit
Guru menyimpulkan
Penugasan

.............
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat

lebih rumit
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 4
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
Berbicara: Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif
dalam diskusi
C. INDIKATOR :
Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman
D.
Setelah membaca buku nonfiksi, siswa dapat:
Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman
Buku nonfiksi
Jenis buku nonfiksi bermacam-macam, salah satunya adalah buku biografi.
Buku biografi adalah buku yang berisi tentang riwayat hidup seorang tokoh. Dalam
perjalanan hidup seorang tokoh, biasanya terdapat hal-hal menarik atau hal-hal
yang berkesan dan dapat dijadikan pelajaran bagi orang lain.
Dalam buku biografi beberapa hal pokok yang dapat kita rangkum antara
lain:
1.
2.
3.
4.
Perjalanan hidup sang tokoh

Prestasi yang pernah dicapai
Pendidikan yang telah dilalui sang tokoh
Pandangan hidup, sifat sang tokokh, dan lain-lain.
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL(KKM) :

KKM KD 2.2 = 78
A.
-
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia SMA kelas XII semester 1,
Tuturan/pembacaan langsung
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooferatif
I.

Kegiatan Awal :
Mengucapkan
salam dan berdoa sebelum
i
belajar (religius)
pembelajaran hari ini (rasa
ingin tahu).
Kegiatan Inti :
Membaca buku nonfiksi
(gemar membaca)
Menulis intisari buku
(mandiri)
Menyampaikan intisari
buku nonfiksi dengan
menggunakan bahasa yang
efektif (komunikatif,
tanggung jawab)
Memberikan komentar
terhadap isi penyampaian
Waktu
10 Menit
70 Menit
teman (komunikatif, jujur,

menghargai prestasi)
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru
menyimpulkan
Penugasan
10 Menit

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
1. Remedial untuk siswa yang memperoleh nilai < 78
2. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai > 78
lebih rumit
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 5
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
Membaca : Memahami artikel dan teks pidato
B. KOMPETENSI DASAR :
Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel
melalui kegiatan membaca
intensif
C. INDIKATOR :
Menemukan ide pokok tiap paragraf
Menemukan kalimat pendukung ide pokok
Menemukan masalah dalam artikel
Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat
Mengidentifikasi kalimat majemuk
Setelah melakukan kegiatan membaca intensif, siswa dapat:
Menemukan ide pokok tiap paragraf
E.
Menemukan kalimat pendukung ide pokok

Menemukan masalah dalam artikel
Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat
Mengidentifikasi kalimat majemuk
Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet)
Ide pokok merupakan kalimat inti atau pokok paragraf. Ide pokok disebut juga
gagasan pokok, atau gagasan utama. Ide pokok didukung oleh ide-ide penjelas dalam
paragraf. Untuk menentukan ide pokok dalam paragraf, mengikut langkah-langkah
berikut:
1. bacalah setiap paragraf dalam bacaan dengan cermat
2. cermati kalimat pertama hingga terakhir. Bacalah kalimat demi kalimat hingga Anda
menemukan ide pokok paragraf.
Dalam suatu paragraf, ide pokok bisa terletak pada awal (deduktif), pada akhir
(induktif), atau awal dan akhir paragraf (deduktif induktif/ campuran).
F. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM).

KKM KD 2.3 = 79
G. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
Tuturan Langsung
Artikel dari media cetak
Buku Paket
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

2 Kegiatan Tatap Muka
Kegiatan Awal :
Mengucapkan
i
belajar (religius)
Waktu
10 Menit
ingin tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
Membaca artikel (gemar

70 Menit
membaca)
Menemukan ide pokok
tiap paragraf (kerja keras,
mandiri)
Merangkum isi seluruh
artikel (kreatif, tanggung
jawab)
Mencari permasalahan
dalam artikel (rasa ingin
tahu)
Membahas ide pokok
dan rangkuman isi artikel
yang telah dibuat
(komunikatif,
demokratis)
Mengidentifikasi kalimat
majemuk (kreatif, kerja
keras)
10 Menit
Guru
menyimpulkan
Penugasan

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
Soal instrumen:
1. Bacalah artikel yang telah kalian siapkan!
2. temukanlah ide pokok tiap paragraf dalam artikel tersebut!
3. Buatlah rangkuman isi seluruh artikel yang kalian baca!
4. Tulislah kalimat majemuk yang terdapat dalam artikel tersebut!

lebih rumit
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 6
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
Membaca : Memahami artikel dan teks pidato
B.
KOMPETENSI DASAR :
Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat
C.
INDIKATOR :
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung
Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato
D.
Setelah memahami dan membaca dalam hati teks pidato, siswa dapat:
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung
Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato
Naskah pidato
Cara membacakan naskah pidato
Di berbagai kesempatan sering disampaikan suatu pidato, baik pada
kesempatan resmi maupun kesempatan tidak resmi. Ada beberapa cara orang
berpidato, antara lain dengan membaca naskah atau tanpa teks. Kedua cara tesebut
memiliki kelebihan dan kekurangan. Ketika membaca naskah pidato, Anda harus
memerhatikan kejelasan intonasi dan ekspresi yang tepat. Membacanya pun harus
lancar. Sebaiknya membaca teks pidato dilakukan seperti berbicara biasa, jangan
seperti orang yang sedang membaca. Selain itu, pertimbangkan pulamana yang
merupakan kata-kata kunci atau isi pokok pidato. Berpidatolah dengan memberikan
penekanan pada kata-kata kunci. Pada saat berpidato Anda harus percaya diri dan
tampil dengan sikap yang tepat.
Di samping itu, cobalah Anda perhatikan orang yang sedang mendengarkan
pidato Anda. Arahkan sejenak pandangan mata Anda kepada pendengar. Dengan
demikian, pendengar akan merasa dihargai dan seakan-akan diajak terlibat dalam
pembicaraan yang Anda sampaikan. Jika pendengar setuju dengan hal yang
disampaikan, biasanya mereka akan merespon dengan mengangguk-anggukkan
kepala.
F.

KKM KD 3.1 = 79
G.
Media massa/ koran/ majalah/ internet
Buku yang berkaitan dengan pidato
Buku Paket Bahasa Indonesia kelas XII
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :
Mengucapkan
i
belajar (religius)
Guru
menyampaikan KKM KD
dan menjelaskan tujuan
ingin tahu)..
Kegiatan Inti :
Menandai bagianbagian informasi penting dan

bagian informasi pendukung
(gemar membaca, tanggung
jawab, disiplin)
Membacakan teks pidato
dengan pemakaian intonasi
dan ekspresi yang tepat
(gemar membaca,
kreatif,komunikatif)
Menanggapi pembacaan
teks pidato yang dilakukan
teman (komunikatif,
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru
menyimpulkan
Penugasan

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
Waktu
10 Menit
70 Menit
10 Menit

lebih rumit
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 7
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
Menulis : Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur
C.
INDIKATOR :
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan

Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan
penggunaanEYD
D.
Setelah mempelajari dan membaca contoh surat lamaran pekerjaan, siswa dapat:
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan
penggunaanEYD
Surat lamaran pekerjaan adalah surat permohonan yang dibuat oleh pelamar
pekerjaan untuk kemudian dikirimkan kepada badan usaha atau instansi untuk
mendapatkan pekerjaan atau jabatan yang sesuai dengan kebutuhan instansi
tersebut.
Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan
a. Tempat dan tanggal surat
b. Lampiran
c. Perihal surat
d. Alamat surat
e. Salam pembuka
f. Isi surat
g. Penutup
Prinsip surat lamaran pekerjaan
a. Terarah, artinya surat dialamatkan kepada yang berhak
menerima; maksud dan tujuan jelas; tanpa basa-basi
dan tidak bertele-tele.
b. Bahasa. Bahasa yang digunakan bahsa yang baik dan
benar; mudah dipahami; gaya bahasa merendah tapi
tidak menunjukkan rendah diri; menggunakan kata
ganti saya, bukan aku.
c. Sistematika, sesuai aturan baku; perwajahan rapi,
bersih dan menarik.
d. Tulisan. Sebaiknya ditulis tangan.
F.

KKM KD 3.2 = 79
G.
Buku yang berkaitan dengan surat menyurat
Buku pendamping
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
H.

Kegiatan Awal :
Mengucapkan
i
belajar (religius)
Guru
menyampaikan KKM KD
ingin tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
Membaca contoh surat

lamaran pekerjaan
berdasarkan iklan atau
inisiatif sendiri (gemar
membaca, rasa ingin tahu,
tanggung jawab)
Mengidentifikasi unsurunsur dalam surat lamaran
pekerjaan (mandiri, kerja
keras, disiplin)
Menyusun surat lamaran
pekerjaan berdasarkan iklan
atau inisiatif sendiri (kreatif,
kerja keras, mandiri)
Memperbaiki surat dari segi
struktur, diksi, kejelasan
kalimat, penggunaan EYD
(menghargai prestasi, jujur)
Guru
menyimpulkan
Penugasan

.............
I.
Waktu
10 Menit
70 Menit
10 Menit
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
Soal instrumen:
1. Perhatikanlah sistematika surat lamaran pekerjaan yang telah disiapkan guru!
2. Identifikasilah unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau
inisiatif sendiri!
3. Susunlah sebuah surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dan inisiatif sendiri!
4. Perbaikilah surat lamaran pekerjaan yang dibuat temanmu dengan memperhatikan
struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaan EYD!

lebih rumit
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 8
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku
C.
INDIKATOR :
Mengidentifikasi struktur surat dinas
D.
Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat

Menulis surat undangan
Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi,
dan bahasa
Setelah mempelajari dan membaca materi surat dinas, siswa dapat:
Mengidentifikasi struktur surat dinas
Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat
Menulis surat undangan
Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi,
dan bahasa
E.
Surat Dinas
Surat dinas merupakan surat resmi yang ditulis oleh instansi atau organisasi
tentang segala sesuatu yang berhubungan dengan instansi atau organisasi tersebut.
Surat dinas menggunakan bahsa baku dan efektif.
Unsur-unsur Surat Dinas
Surat dinas memiliki bagian-bagian atau unsur-unsur, antara lain:
a. Kop surat
g. Salam pembuka
b. Perihal surat
h. Isi surat
c. Nomor surat
i. Salam
d. Lampiran (jika ada)
j. Tanda tangan, nama, dan jabatan pengirim
e. Tanggal pembuatan surat
k. Tembusan (boleh ada boleh tidak)
f. Nama dan alamat tujuan surat
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) :

KKM KD 4.1 = 79,5
G.
Buku yang berkaitan dengan surat menyurat
Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan: Balai Pustaka.
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif

I.
Kooperatif

Waktu
Kegiatan Awal :

10 Menit
i
Guru menyampaikan KKM KD dan
menjelaskan tujuan pembelajaran
hari ini (rasa ingin tahu).
Guru mencontohkan paragraf dan
ciri-ciri paragraf naratif.
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
J.
Membaca contoh surat dinas

(gemar membaca, rasa ingin tahu)
Mengidentifikasi struktur surat
dinas :undangan rapat (kerja keras,
tanggung jawab)
Menentukan komponen-komponen
surat undangan rapat (mandiri,
kerja keras)
Menulis surat undangan rapat
kedinasan (mandiri, kreatif)
Menyunting surat undangan rapat
dengan memperhatikan penggunaan
EYD, diksi, dan bahasa
(menghargai prestasi, jujur)
Guru menyimpulkan
Penugasan

.............
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
70 Menit
10 Menit

lebih rumit

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 9
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir
C.
INDIKATOR :
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi
D.
E.
F.
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)

Melengkapi laporan dengan lampiran
Setelah mempelajari dan atau melaksaakan diskusi, siswa dapat:
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)
Melengkapi laporan dengan lampiran
Laporan diskusi
Hasil diskusi dapat disusun menjadi suatu laporan. Tugas ini dilakukan oleh
notulis, ia harus membuat laporan diskusi berdasarkan notulen (catatan hasil diskusi)
yang telahg dibuat.
Unsur-unsur laporan diskusi
Sebuah laporan diskusi formal sekurang-kurangnya terdiri atas tiga bagian,
yaitu;
1. Pendahuluan, berisi latar belakang dan tujuan dilaksanakannnya diskusi
2. Bagian isi, terdiri segala hal yang berhubungan dengan pelaksanaan diskusi.
Misalnya nama kegiatan, waktu dan tempat, peserta, moderator, peserta dan
uraian singkat tentang jalannya diskusi
3. Penutup berisi rangkuman hasil pelaksanaan diskusi
KKM KD 4.2 = 77,5
G.
Laporan diskusi
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Waktu
Kegiatan Awal :
i

Guru menyampaikan
tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
10 Menit
Membaca contoh laporan

70 Menit
diskusi (gemar membaca)
Mengidentifikasi unsur-unsur
yang terdapat dalam laporan
hasil diskusi (rasa ingin tahu,
kerja keras)
Menyusun laporan hasil diskusi
:kelas atau seminar (kreatif,
tanggung jawab)
Melengkapi laporan dengan
lampiran: notulen, dan daftar
hadir peserta (kreatif, kerja
keras)
Mendiskusikan laporan diskusi
(menghargai prestasi,
komunikatif)
Guru menyimpulkan
Penugasan
10 Menit

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat

lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 10
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku
C.
INDIKATOR :
Mencatat identitas buku
Mendaftar pokok-pokok isi

Mencatat keunggulan dari isi buku
Mencatat kekurangan dari isi buku
Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan
unsur-unsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
D.
Setelah membaca buku nonfiksi atau buku pengetahuan, siswa dapat:
Mencatat identitas buku
Mendaftar pokok-pokok isi
Mencatat keunggulan dari isi buku
Mencatat kekurangan dari isi buku
Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan
unsur-unsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
E.
Resensi buku pengetahuan
Kata resensi beraasal dari bahasa Belanda resensie atau bahasa Latin
resenseo yang berarti ulasan atau uraian tentang buku, film, drama, ataupun kaset.
Ulasan resensi bersifat normatif mengenai pertimbangan mutu, baik atau tidak sebuah
buku. Resensi buku bertujuan untuk memberikan rangsangan kepada pembaca agar
membaca dan memiliki buku tertentu. Di samping itu, resensi dapat membantu
penerbit
atau pengarang untuk memperkenalkan buku yang baru diterbitkan.
Unsur-unsur resensi antara lain:
1.
identitas buku
2.
isi yang penting/menarik
3.
bahasa pengarang
4.
keunggulan
5.
kelemahan
6.
kesimpulan
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM):

KKM KD 4.3 = 76,33
G.
Buku yang terkait dengan resensi
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Unjuk kerja
Ceramah
H.
Pendekatan
Komunikatif

I.
Kooperatif

Kegiatan Awal :

i
Guru menyampaikan
tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
10 Menit
Membaca buku (yang dimiliki

sekolah atau siswa itu sendiri ) yang 70 Menit
akan diresensi dan menulis intinya
(di rumah) (kerja keras, gemar
membaca, mandiri)
Menulis resensi buku dengan

memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi antara lain:
1. identitas buku
2. isi yang penting/menarik
3. bahasa pengarang
4. keunggulan
5. kelemahan
6. kesimpulan (tanggung jawab,
kreatif, disiplin)
Mendiskusikan kelengkapan unsurunsur resensi yang ditulis teman
(komunikatif, menghargai prestasi)
10 Menit
Guru menyimpulkan
Penugasan

.............
J.
Waktu
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 11
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
B.
C.
D.
E.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
Mendengarkan : Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI DASAR :
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
INDIKATOR :
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan
penghayatan
Setelah mendengarkan pembacaan novel, siswa dapat:
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan
penghayatan
Penggalan novel
Pada saat Anda mendengarkan pembacaan novel, Anda akan merasakan
nada tertentu yang tersirat dalam novel tersebut. Nada tersebut disebabkan oleh efek
pemilihan ungkapan bahasa. Dalam bahasa lisan, nada dapat dikenali melalui intonasi
ucapan, misalnya nada rendah dan lembt, santai, meninggi, atau sengit.
Nada berhubungan dengan intonasi, lagu, dan tekanan kalimat. Kejelasan
pengucapan vokal, konsonan, dan bentukan frasa sangat diperlukan ketika membaca
novel.
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM):

KKM K 5.1 = 80
G.
-
Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia SMA kelas XII semester 1,
Buku Novel
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooferatif
I.

Kegiatan Awal :

i

pembelajaran hari ini (rasa ingin tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
Mendengarkan pembacaan
penggalan novel (tanggung jawab,
rasa ingin tahu)
Menanggapi pembacaan penggalan
novel dari segi vokal, intonasi, dan
penghayatan (menghargai prestasi,
komunikatif, kreatif, jujur)
Guru menyimpulkan
Penugasan
Waktu
10 Menit
70 Menit
10 Menit

.............
K. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT
Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat

lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 12
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
B.
C.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
Mendengarkan : Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel
INDIKATOR :
Menjelaskan unsur-unsur unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan
teman
D.
Setelah mendengarkan pembacaan novel siswa dapat:
Menjelaskan unsur-unsur unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan
teman
E.
Unsur Intrinsik Novel
Unsur intrinsik adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra itu sendiri
yang turut membangun cerita. Kepaduan antarunsur intrinsik inilah yang membuat
sebuah novel terwujud. Unsur-unsur tersebut sebagai berikut.
1. Tema, yaitu sesuau yang menjadi pokok pembicaraan novel
2. Alur/plot, yaitu rangkaian peristiwa yang saling berhubungan menjalin cerita. Alur
terbagi menjadi alur maju, alur mundur, dan gabungan alur.
3. Latar/ setting, merupaka keterangan tempat, waktu, dan suasana terjadinya
peristiwa dalam novel
4. Sudut pandang, yaitu cara pengarang mengisahkan cerita. Ada dua sudut pandang
yaitu orang pertama dan sudut pandang orang ketiga.
KKM KD 5.2 = 78
F.
G.
Buku Novel
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :

i
Guru menyampaikan
tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
Menjelaskan unsur-unsur
pembangun sastra (tema, latar,
penokohan, alur, pesan atau sudut
pandang, dan konflik) dalam
penggalan novel yang dibacakan
teman (kerja keras)
Mendiskusikan unsur-unsur
intrinsik penggalan novel
Guru menyimpulkan
Penugasan

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
Waktu
10 Menit
70 Meni
10 Menit

lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 13
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
Berbicara : Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan
puisi
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
C.
INDIKATOR :
Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan temanteman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
Menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari
D.
Setelah mempelajari dan mendalami materi puisi lama, siswa dapat:
Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan temanteman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
Menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari
E.
Puisi lama (pantun)
Puisi adalah bentuk kesusastraan yang paling tua. Karya sastra berbentuk
puisi menduduki tempat yang tinggi dalm setiap kebudayaan. Bahkan pada zaman
dahulu puisi menjadi bagian dari hidup masyarakat tradisional berupa puisi lisan
seperti mantra dan pantun.
Puisi lama memang berbeda dengan puisi baru. Perbedaan terletak pada
pilihan kata, susunan kalimat, sajak dan irama, pikiran dan perasaan yang terjelma
serta isi dan bentuknya. Bentuk puisi lama selalu terikat oleh aturan-aturan baku
seperti;
1. Jumlah larik
2. Jumlah suku kata
3. Pola irama setiap larik
4. Persamaan bunyi kata/ irama.
F.
G.
Hal yang perlu ditanggapi dalam pembacaan puisi dari segi:

lafal
intonasi
ekspresi
KKM KD 6.1 = 77
Buku Sastra Indonesia
H. METODE/STRATEGI/PENDEKATAN :
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :

i

tahu).
Kegiatan Inti :
Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas

pantun) di depan teman-teman
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang sesuai
(komunikatif, kreatif, tanggung
jawab)
Menanggapi pembacaan puisi
lama (berbalas pantun) tentang
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (komunikatif, menghargai
prestasi)
Waktu
10 Menit
70 Meni
Kegiatan Akhir
Refleksi
Memperbaiki cara pembacaan

berdasarkan masukan dari teman
atau guru (menghargai prestasi,
jujur, komunikatif)
10 Menit
Guru menyimpulkan
Penugasan

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
lebih rumit.
Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 14
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
Berbicara : Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan
puisi
B.
KOMPETENSI DASAR :
Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
C.
INDIKATOR :
Mendeklamasikan/membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
D.
Setelah mempelajari dan mendalami materi puisi baru, siswa dapat:
Mendeklamasikan/membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
E.
Puisi baru
Puisi baru tercipta pada masa angkatan Pujangga Baru. Para pencipta puisi
baru berusaha melepaskan diri dari ikatan-ikatan puisi lama.
Cara membaca puisi dapat dilakukan dengan teknik-teknik berikut.
1. Deklamasi, yaitu pembacaan puisi yang menekankan pada ketepatan
pemahaman, ketepatan ekspresi wajah dan disertai gerak-gerik tubuh yang lebih
bebas
2. Musikalisasi, adalah pembacaan puisi yang diiringi dengan musik
3. Membaca indah, merupakan pembacaan puisi yang menitikberatkan pada
pemahaman, keindahan vokal, dan ketepatan ekspresi.
Pada saat puisi dibacakan kita dapat memberikan tanggapan, komentar
berupa kritik maupun saran terhadap puisi tersebut. Tanggapan yang diberikan
meliputi pelafalan, intonasi, serta ekspresi yang terlihat pada si pembaca puisi.
F.
KRITERIA KETUNTASAN MINIUMAL(KKMM) :

KKM KD 6.2 = 77
G.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :
Mengucapkan salam
dan berdoa sebelum belajar
i
(religius)
Guru menyampaikan
tahu).
Kegiatan Inti :
Membaca dan manandai jeda

pada puisi yang dibacakan
(gemar membaca, mandiri)
Mendeklamasikan/ membacakan
puisi baru di depan temanteman dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang sesuai
(tanggung jawab, kreatif)
Memperbaiki cara pembacaan
berdasarkan masukan dari teman
atau guru (menghargai prestasi,
jujur, komunikatif)
Menanggapi pembacaan puisi
baru tentang lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
(komunikatif, menghargai
prestasi)
Waktu
10 Menit
70 Meni
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru menyimpulkan
Penugasan
10 Menit

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 15
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
A.
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
Membaca : Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR :
Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi
yang sesuai
INDIKATOR :
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan :
B.
C.
lafal dan intonasi
penghayatan
mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai
Menentukan makna puisi karya teman

Mengomentari puisi karya teman
D.
Setelah menulis atau menciptakan puisi sendiri, siswa dapat:
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan :
lafal dan intonasi
penghayatan
mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai
E.
Menentukan makna puisi karya teman

Membaca Puisi Karya Sendiri
Mebaca puisi merupakan suatu hal yang tidak mudah. Ada dua hal yang
harus Anda lakukan sebelum membaca puisi. Pertama, Anda harus memberi penanda
jeda. Kedua, memberi tekanan pada puisi yang hendak dibaca.
Berikut merupakan tanda-tanda tersebut.

#
= jeda panjang
/
= jeda pendek (pengganti tanda koma)
//
= jeda pengganti titik
__
= tekanan keras
U
= tekanan lembut
F.
G.
Pada waktu Anda membaca puisi, perhatikan hal-hal berikut,

1. Lafal harus jelas dan benar
2. Intonasi atau lagu kalimat harus tepat
3. Membaca dengan jeda dan tekanan sesuai tanda
4. Volue suara disesuaikan dengan keadaan
5. Menampilkan ekspresi yang mendukung pengungkapan makna puisi
6. Penafsiran makna puisi secara utuh dan sesuai dengan maksud yang terkandung
dalam puisi
7. Pesan yang terkandung dalam puisi harus disampaikan dengan penjiwaan yang
tepat
8. Penampilan meyakinkan dan tidak gugup.
KKM KD 7.1 = 77
buku kumpulan puisi

Puisi buatan siswa
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :

i
Guru menyampaikan
tahu).
Waktu
10 Menit
Kegiatan Inti :
Penugasan Terstruktur
70 Meni
Menulis puisi dengan tema

bebas (di rumah) (Tanggung jawab,
mandiri, keatif,kerja keras)
Menandai jeda puisi karya

sendiri (mandiri)
Membacakan puisi karya

sendiri dengan memperhatikan :
lafal dan intonasi
penghayatan
mimik/ gerak dan ekspresi

yang sesuai (Gemar membaca,
kreatif, tanggung jawab)
Menentukan makna puisi karya
teman (menghargai prestasi, kerja
keras)
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru menyimpulkan
Penugasan
10 Menit

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat

lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 16
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
Membaca : Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
C.
INDIKATOR :
Menceritakan kembali isi cerpen
D.
Setelah membaca cerpen yang diberikan, siswa dapat:
Menceritakan kembali isi cerpen
E.
Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)
Unsur-unsur intrinsik cerpen sebagai berikut.
1. Tema, yaitu sesuau yang menjadi pokok pembicaraan novel
2. Alur/plot, yaitu rangkaian peristiwa yang saling berhubungan menjalin cerita.
Alur terbagi menjadi alur maju, alur mundur, dan gabungan alur.
3. Latar/ setting, merupakan keterangan tempat, waktu, dan suasana terjadinya
peristiwa dalam novel
4. Penokohan, merupakan pemberian sifat atau karakter pada tokoh dalam cerpen
5. Amanat merupakan pesan yang disampaikan pengarang kepada pembaca melalui
karya sastra
6. Sudut pandang, yaitu cara pengarang mengisahkan cerita. Ada dua sudut
pandang yaitu orang pertama dan sudut pandang orang ketiga.
F.

KKM KD 7.2 = 78
G.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :
Mengucapkan
i
belajar (religius)
Guru
menyampaikan KKM KD
ingin tahu).
Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir
Refleksi
Membaca cerpen (gemar

membaca)
Menceritakan kembali isi
cerpen (tanggung jawab)
Menjelaskan unsur-unsur
pembangun sastra (misalnya,
tema, latar, alur, penokohan,
atau pesan) dengan data
yang mendukung (kerja
keras)
Mendiskusikan unsur-unsur
intrinsik cerpen
(komunikatif)
Guru
menyimpulkan
Penugasan

.............
Waktu
10 Menit
70 Meni
10 Menit
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 17
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
Menulis : Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk
resensi dan cerpen
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsurunsur resensi
C.
INDIKATOR :
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan
resensi
Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen
D.
Setelah mempelajari dan membaca cerpen, siswa dapat:
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan
resensi
Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen
E.
Resensi Cerpen
Dalam meresensi cerpen atau buku kumpulan cerpen hendaknya
memerhatikan unsur-unsur berikut:
1. Tema: apakah tema cerita tersebut? Sudah sesuaikah dengan kebenaran umum?
2. Alur: bagaimana cerita itu dirangkaikan? Bagaimana pengaruh alur dengan
keseluruhan cerita? Membuat cerita menarik atau menjemukan?
3. Penokohan: apakah karakter disajikan secara langsung atu tidak? Apakah karakter
itu nyata? Apa yang dikehendaki karakter-karakter itu?
4. Sudut pandang: dari sudut pandang mana cerita dikisahkan? Apakah pengarang
konsekuen dengan sudut pandangnya dalam seluruh cerita?
5. Gaya bahasa: bagaimana pengarang menggunakan gaya bahsanya? Apakah tepat
atau membosankan?
F.
KTITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) :

KKM KD 8.1 = 78
G.
H.
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :

i

tahu).
Waktu
10 Menit
Kegiatan Inti :
Membaca buku kumpulan cerpen

(yang ada di daerah setempat)
(Gemar membaca, mandiri, kerja
keras)
Menulis resensi buku

kumpulan cerpen dengan
memperhatikan kelengkapan unsurunsur resensi:
identitas buku
kepengarangan
kekurangan dan kelebihan isi buku
bahasa pengarang, dll (Kerja keras,
tanggung jawab, kreatif)
mendiskusikan resensi yang telah
dibuat (komuikatif, tanggung jawab)
70 Meni
10 Menit
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru menyimpulkan
Penugasan

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005

Nomor 18
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
TAHUN PELAJARAN
:
:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
XII
1
2011/2012
A.
Menulis : Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk
resensi dan cerpen
B.
KOMPETENSI DASAR :
Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)
C.
INDIKATOR :
Mencatat/mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi
dan kondisi setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur
cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
D.
Setelah mempelajari dan mendalami materi cerpen, siswa dapat:
Mencatat/mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi
dan kondisi setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur
cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
E.
Menulis Cerpen
Menulis cerpen bisa Anda latih karena penulisan cerpen agak bebas. Tema
yang dikemukakan dikemas dalam alur dengan bahasa yang baik dan menarik.
Topik tentang kehidupan orang lain dapat ditulis berdasarkan situasi dan kondisi
setempat. Selain itu, dalam menulis cerpen tetap memerhatikan unsur-unsur cerpen
(penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa).
Langkah-langkah menulis cerpen.
1. Menentukan tema
2. Menentukan penokohan
3. Menentukan tokoh cerita dengan suatu konflik untuk diselesaikan
4. Mengatur plot atau kerangka cerita
5. Menulis cerpen secara utuh.
Sebuah cerpen walaupun singkat tetap ada amanat atau sesuatu yang dapat
dipetik pembaca setelah mengakhiri cerita. Biasanya akhir cerpen yang baik selalu
mengejutkan, tidak terduga, dan tidak disangka-sangka oleh pembaca.
F.

KKM KD 8.2 = 79
G.
Buku tentang cerpen
Metode/strategi
Penugasan
Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi
Pendekatan
Komunikatif
Kooperatif
I.

Kegiatan Awal :
Mengucapkan
i
belajar (religius)
Guru
menyampaikan KKM KD
ingin tahu).
Kegiatan Inti :
Waktu
10 Menit
Menentukan topik
tentang kehidupan orang lain
(berdasarkan situasi dan
kondisi daerah setempat)
(mandiri, jujur)
Menulis cerpen tentang

kehidupan orang lain dengan
memperhatikan unsur-unsur
cerpen (penokohan, konflik,
latar, sudut pandang, alur
dan gaya bahasa) (Kreatif,
kerja keras, mandiri,
tanggung jawab)
Menanggapi cerpen yang
ditulis teman (komunikatif,
70 Meni
Kegiatan Akhir
Refleksi
Guru
menyimpulkan
Penugasan
10 Menit

.............
J.

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Uraian bebas
Pilihan ganda
Jawaban singkat
lebih rumit.

Mengetahui,

NIP 19661015 198903 1 015
Sultan, S.Pd.
NIP 196905271995121005
KELAS XII
SEMESTER 1
GURU MATA PELAJARAN: SULTAN, S.Pd.
NIP 196905271995121005
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

RPP Xii SMSTR 1 2011,2012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Xii SMSTR 1 2011,2012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA Negeri 1 Tellu Siattinge

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan Tatap Muka

Kegiatan Siswa dan Guru

Mengucapkan salam dan

Mendengarkan laporan dari

Mencatat pokok-pokok isi

Membedakan kalimat yang

Menentukan kalimat yang

Menentukan kalimat yang

2. Kegitan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

1. Remedial untuk siswa yang memperoleh nilai < 76,5

Tellusiattinge, 11 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syamsu Alam, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA Negeri 1 Tellusiattinge

laporan kegiatan OSIS

laporan kegiatan ekstrakurikuler

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM).

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengucapkan salam dan

2. Kegitan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syamsu Alam, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Cara menyetujui pendapat dalam diskusi,

2. Menolak pendapat dalam diskusi

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM).

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengucapkan salam dan

Guru menyampaikan KKM

Mencatat siapa yang berbicara

Mengemukakan persetujuan atau

2. Kegitan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Memberikan program pelajaran tambahan, berupa soal-soal yang bervariasi dan

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syamsu Alam, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA Negeri 1 Tellusiattinge

Perjalanan hidup sang tokoh

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL(KKM) :

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

teman (komunikatif, jujur,

2. Kegitan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syamsu Alam, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA Negeri 1 Tellusiattinge

Menemukan kalimat pendukung ide pokok

F. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM).

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Membaca artikel (gemar

2. Kegitan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

1. Remedial untuk siswa yang memperoleh nilai < 79

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syamsu Alam, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)