72

BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Deskribsi Singkat Latar Belakang Objek Penelitian

1. Sejarah berdirinya Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar

Pada mulanya madrasah ini berbentuk madrasah diniyah, di dalamnya

hanya mengajarkan ilmu agama. Madrasah ini didirikan pada tahun 1960.

Madrasah Diniyah tersebut berada di rumah Bapak Kyai Ali Umar dan di

serambi Masjid Langkapan, dengan susunan pengurus Ketua : Bpk. Kyai

Imam Kurdi Wakil Ketua : 1. Bpk. Kyai Ali Umar 2. Bpk Kyai H. Abdul

Fatah1

Berdasarkan Piagam Madrasah 60 Nomor L.m/3/c/1978, pada tahun

1978 di bawah pimpinan Bapak Kyai Hamam sebagai kepala madrasah, dan

Bapak Suyuti Yusuf sebagai wakilnya, madrasah diniyah tersebut diubah

namanya menjadi Madrasah Aliyah Al-Hikmah. Dari mulai berdiri sampai

sekarang yang menjabat sebagai kepala madrasah adalah

Ky. Imam Kurdi 1980 - 1985

Ky. Afif Abdl Aziz 1985 - 1990

Bpk. Lukman Hakim 1990 - 1995

Bpk. Marsup 1995 - 2000

Bpk. Nur Huda 2000 - 2005
Bpk. Drs. H. Imam Hambali 2005 - sekarang

1
Wawancara dengan bapak Imam Hambali (Kepala Madrasah Aliyah Al-Hikmah periode
2005 sekarang) di MA Al-Hikmah Langkapan pada 13 Agustus 2011 pukul 08.30 WIB.
 73

2. Identitas MA Al Hikmah Langkapan Srengat

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat

NSM : 131235050006
Status/ Kepemilikan : Swasta/yayasan Al Hikmah
Terakreditasi : B (tahun 2009)
Nomor Telp./Fax : (0342) 552135
Alamat : Jl. Masjid no. 07 Langkapan Srengat Blitar

Kecamatan : Srengat

Kabupaten : Blitar

Kode Pos : 66152

Tahun Berdiri : 08 Januari 1960

Waktu Belajar : Pagi hari
Kelompok Yayasan : Pondok Pesantren Al Hikmah.2

Akte Notaris : Anang Susapto Nomor 142/1970

3. Kondisi Geografis Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat

Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan berada di lingkungan

pondok pesantren Al-Hikmah yang terletak di dusun Langkapan Desa Maron

Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar. Letak Madrasah Aliyah Al-Hikmah

Langkapan kurang lebih 4 km dari pusat kecamatan ke arah selatan, 10 km

di sebelah barat Kota Blitar dan terletak di lingkungan Pondok Pesantren Al-

Hikmah Langkapan. Selain itu di sebelah barat Madrasah Aliyah Al-Hikmah

juga ada MTsN langkapan, dulunya juga merupakan MTs Al-Hikmah yang

2
Wawancara dengan ibu Amin zulaikah (KTU) di MA Al-Hikmah Langkapan pada 11
Agustus 2011 pukul 09.00 WIB.
 74

satu atap dengan Madrasah Aliyah Al-Hikmah, akan tetapi sekarang sudah

negeri. Disamping itu juga berdekatan dengan Pondok Pesantren Darur Roja

(Selokajang), dan di Desa Selokajang ini juga terletak SMP Negeri Srengat 3

kurang lebih 2 km di sebelah selatan.

Siswa Madrsah Aliyah AL-Hikmah Langkapan kebanyakan berasal dari

MTsN langkapan yang tempat tinggalnya di desa sekitar seperti Selokajang,

Ngaglik, Bendo, Kandangan, Wonorejo, Kerjen, Pakisrejo, Purwokerto,

Kauman, Dandong dan desa lain dalam wilayah Srengat.

Adapun mayoritas mata pencaharian penduduk di sekitar Madrasah

Aliyah Al-Hikmah Langkapan tersebut adalah dalam bidang pertanian karena

di sekitar Madrasah Aliyah Al-Hikmah banyak sekali persawahan-

persawahan milik warga sekitar dikarenakan tanah di sekitar

Madrasah sangat baik untuk ditanami tanaman padi sehingga penduduk

sekitar Madarasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan banyak menggantungkan

hidup dari bertani.3 Luas tanah yang ditempati Madrasah Aliyah Al-Hikmah

Langkapan adalah seluas 3000 m2 dan lus bangunan 525m2.

3
Observasi pada 13 Agustus 2011 pukul 09.30.
 75

Bagan 4.1
Denah Lokasi Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar

LAB.
TEMPAT
KOMPU RUANG
RUANG SEPEDA
TER
GUDANG KELAS
OSIS
Ke MTsN Langkapan

RUANG
X
KEPALA
RUANG
KELAS
Jalan raya desa Maron

XI
GERBANG

RUANG
KELAS
ke MA Al-Hikmah
XII

KAMAR
RUANG PERPUST MANDI
GURU AKAAN

MASJID
B T

4. Struktur Organisasi
Adapun Struktur organisasi yang ada pada Madrasah Aliyah Al-

Hikmah Langkapan Srengat Blitar Tahun Pelajaran 2010/2011 yaitu seperti

tertera pada bagan di bawah ini:

Bagan 4.2
 76

STRUKTUR ORGANISASI

MA AL HIKMAH LANGKAPAN SRENGAT4

KETUA YAYASAN
KH. Khoirul Anam

KEPALA MADRASAH
Drs. H. Imam Hambali

KOMITE KTU
Amin Zulaikah,S.Ag
H. Nasifudin

Waka Kurikulum Waka Kesiswaan Waka SarPras Waka Humas

M. Nabih, S.Hut Nazilul arkhan,S.Psi Lukman Hakim, Drs. H. Nur Aziz
Bc.Hk

WALI KELAS X WALI KELAS XI WALI KELAS XII

Riris Pujiwati, S.Pd Bibit Ariani, S.Pd Amin Zulaikah
S.Ag

ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH

(OSIS)
Berdasarkan bagan di atas dapat diketahui struktur organisasi yang

paling tinggi ada di tangan ketua yayasan, Kepala Madrasah yang

bertugas sebagai pemimpin, manajer dan juga sebagai administrator

Madrasah, wewenang dan tanggung jawab Kepala Madrasah sedemikian

penting dalam tata kehidupan Madrasah, sebelum Kepala Madrasah

4
Dokumentasi Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat.
 77

mengambil suatu kebijakan maka terlebih dahulu harus bermusyawarah

dengan ketua yayasan. Di bawah Kepala Madrasah yaitu komite Madrasah,

Tata Usaha dan para guru-guru. Komite Madrasah adalah suatu lembaga

yang terdiri dari orangtua/wali murid dan tokoh-tokoh masyarakat yang

peduli dengan pendidikan bertugas sebagai pengontrol dari tata kehidupan

Madrasah. Sedangkan Tata Usaha bertugas mengurus administrasi madrasah

antara lain melayani siswa dalam pembayaran SPP serta mengetik surat-surat

masuk dan keluar, guru bertugas sebagai pengajar, menyalurkan ilmu

kepada para siswa madrasah.

5. Keadaan Guru Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat

Jumlah guru dan pegawai yang ada di Madrasah Aliyah Al Hikmah

Langkapan Srengat adalah 28 orang. Dari 28 orang tersebut sebagian besar

juga merupakan guru MTsN Langkapan. Guru pada lembaga ini telah

memenuhi kriteria sebagai pengajar. Hal ini dapat dibuktikan dengan

pendidikan formal yang telah mereka tempuh sampai pada jenjang sarjana

Strata 1/S1.
Dibawah ini akan penulis sajikan secara lebih terperinci mengenai

keadaan tenaga edukatif Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat

beserta susunan komite sekolah serta daftar pengurusnya, yang akan kami

sajikan dalam bentuk tabel.

Tabel 4.1
Daftar Tenaga Edukatif Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat5
No. Nama Ijazah Ket status sergur

5
Data Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat Blitar.
 78

1. Drs.H. Imam Hambali S1 Kasek PNS belum

2. Lukman Hakim, Bc.Hk D3 Sarpras Guru honorer belum
3. Muhammad Nabih, S.hut S1 Kurikulum Guru honorer belum
4. Drs. H. Nur Aziz S1 Humas Guru honorer belum
5. Nazilul Farkhan, S.Psi S1 Kesiswaan Guru honorer belum
6. Amin Zulaikah, S.Ag S1 Ka TU Guru honorer belum
7. Hety Ariani, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
8. Tawami, S.H S1 Guru Guru honorer belum
9. Wiwik Kusmardiana, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
10. Suparli, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
11. Bibit Ariani, S.Pd S1 Guru PNS lulus
12. Istotin Finia SLTA Guru Guru honorer belum
13. Suryanto SLTA Guru Guru honorer belum
14. Nabhan Shofa, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
15. M.Imam Masruki, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
16. Muhammad Efendi, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
17. Drs. Imam Muslim S1 Guru Guru honorer belum
18. Riris Pujiwati, S.pd S1 Guru Guru honorer belum
19. Filia Fridawati, A.Md S1 Guru Guru honorer belum
20. Luthfi Mayasari, S.PdI S1 Guru Guru honorer belum
21. Fatya Faryhana, S.H S1 Guru Guru honorer belum
22. Hj. Anis Nur Hayati, S.pd S1 Guru Guru honorer belum
23. Ky. Ihsan Mustofa ponpes Guru Guru honorer belum
24. Aniqa Nur Mufida I, S.Pd S1 Guru Guru honorer belum
25. Ahmad Taib, S.Ag S1 Guru Guru honorer belum
26. Wahinda Ila Rofiqi SLTA Guru Guru honorer belum
27. M. Ghufron A M. S.HI S1 Guru Guru honorer belum
28. Riza Zulkarnaen, S.H S1 Guru Guru honorer belum

Dengan melihat daftar guru Madrasah Aliyah Al-Hikmah di atas

menunjukkan bahwa jumlah guru yang ada pada Madrasah Aliyah
tersebut sebanyak 28 guru, dimana 23 guru telah bergelar sarjana
termasuk Kepala Madrasah, sedangkan satu guru masih Diploma-3, tiga guru
lulusan SLTA dan satu guru Mutakharij Pondok Pesantren. Jika dilihat
dari ketentuan kualifikasi guru menurut Peraturan Pemerintah RI Nomor
19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan maka jumlah guru
yang memenuhi kualifikasi pendidikan (S1/D4) hampir semuanya memenuhi
kualifikasi, hanya lima orang guru yang belum memenuhi kualifikasi
akademik. Pegawai Negeri Sipil yang ada di Madarasah Aliyah Al-Hikmah
sebanyak dua Guru sedangkan sisanya sebagai tenaga honorer, salah satu
 79

guru di Madrasah Aliyah Al-Hikmah telah lulus sertifikasi yaitu Ibu Bibit
Ariani S.Pd.
Tabel 4.2
Daftar Susunan Komite Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat6

No. Nama Jabatan Alamat

.1 H. M. Nasifudin Ketua Komite Kel. Srengat
.2 H. Nur Huda Sekretris Kel. Srengat
.3 Suyudi Bendahara Kel. Srengat
.4 Mujito Anggota Kel. Srengat

Tabel 4.3
Daftar Susunan Pengurus Yayasan Al Hikmah Langkapan Srengat7

No. Nama Jabatan Alamat

1. Lukman Hakim, Bc.Hk Penasehat Selokajang

2. H. Khoirul Anam Ketua Yayasan Kota Blitar
3. M. Nabih, S.Hut Wakil Ketua Langkapan
4. Riza Zulkarnain, S.H Sekretaris Langkapan
5. Suyuti Bendahara Langkapan
6. H. Nur Huda, M.Pd Anggota Langkapan

6. Keadaan siswa Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat

Adapun jumlah siswa yang melanjutkan pada lembaga ini dari tahun

ke tahun terus mengalami perubahan. Hal ini dapat kita lihat pada tabel 4.4

mengenai jumlah siswa di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan.

Tabel 4.4

Daftar siswa Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat8

NO TAHUN KELAS L P JUMLAH

6
Data Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat Blitar.
7
Data Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat Blitar.
8
Data Madrasah Aliyah Al Hikmah Langkapan Srengat Blitar.
 80

PELAJARAN
X 8 23 31
1 2010/2011 XI 12 20 32
XII 6 17 23
jumlah 26 60 86

Dengan melihat tabel tersebut penulis dapat mengetahui bahwa

mayoritas siswa Madrasah Aliyah Al-Hikmah pada tahun pelajaran 2010/2011

adalah perempuan. Jumlah siswa kelas X sebanyak 31 siswa yang terdiri dari

8 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Kelas XI sebanyak 23 siswa yang

terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Kelas XII sebanyak 23

siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan.

7. Keadaan Sarana dan Prasarana Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan

Srengat
Sarana dan prasarana di MA Al Hikmah Langkapan Srengat sudah

cukup memadai meski masih perlu banyak penambahan dan perbaikan.

Di bawah ini akan penulis sajikan daftar sarana prasarana yang ada di

MA Al Hikmah Langkapan Srengat secara terperinci.

Tabel 4.5
Daftar Sarana dan Prasarana MA Al-Hikmah Langkapan9
NO JENIS JUMLAH KETERANGAN
1 Ruang kelas 3 Baik

2 Ruang Kepala Madrasah + 1 Baik

Ruang Tata Usaha
3 Ruang OSIS 1 Baik
4 Ruang Guru 1 Baik
5 Ruang Perpustakaan 1 Kurang baik
6 Ruang UKS 1 Kurang Baik
7 Laboratorium Komputer 1 Baik
8 Kamar Mandi 2 Cukup
9 Tempat Parkir Guru 1 Baik
10 Tempat Parkir Siswa 1 Kurang baik
11 Kantin 1 cukup

9
Data Inventaris Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar.
 81

12 Komputer
a. Untuk kantor 2 unit Baik
b. Untuk ekstrakulikuler 10 unit Baik
13 Sarana Pendidikan
a. Alat peraga IPS Baik
b. Alat Olah Raga 5 jenis Baik

14 Listrik 900 watt Baik

15 Sumber Air 2 Baik
16 Gudang 1 Baik
17 Masjid 1 Baik
18 Meja 70 Baik
19 Kursi 115 Baik
20 Almari 6 Baik
21 Papan tulis 3 Baik

Keadaan sarana dan prasarana yang ada di Madrasah Aliyah AL-

Hikmah masih dalam keadaan baik, namun ada dua fasilitas madrasah yang

keadaannya kurang baik yaitu perpustakaan dan tempat parkir sepeda.

Kebersihan dari sarana dan prasarana yang ada juga dijaga

dengan baik oleh pihak sekolah, sehingga semua terawat dengan baik,

penataan yang rapi dan sesuai pada tempatnya memudahkan para siswa

dan guru ketika akan menggunakannya. Berdasarkan Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional RI Nomor 24 tahun 2007 Tentang Standar Sarana dan

Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah

Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah

Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA) prasarana yang masih perlu

diadakan antara lain ruang laboratorium bahasa, ruang tata usaha dan ruang

konseling.

8. Visi dan Misi serta tujuan Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat
 82

Sebagai upaya memberikan arah dan sekaligus memotivasi bagi

seluruh jajaran yang terlibat langsung dalam pengembangan sekolah maka

perlu dirumuskan visi dan misi yang dikembangkan lembaga ini. Rumusan itu

juga dipandang sangat penting untuk menyatukan persepsi pandangan dan

cita-cita semua pihak yang terlibat di dalamnya.

a. Visi Sekolah:

Memperkokoh aqidah dan syariah

Berakhlakul karimah

Serta berwawasan luas

b. Misi Sekolah:

1) Meningkatkan pemahaman dan wawasan akidah ahlussunah wal

jamaah

2) Meningkatkan praktek ibadah sesuai tuntunan sunah rosul

3) Meningkatkan kuantitas dan kualitas akademik lulusan

4) Meningkatkan prestasi olah raga dan seni siswa

5) Meningkatkan jumlah siswa yang meneruskan ke pendidikan tinggi

6) Menumbuhkan dan mengembangkan perilaku akhlakul karimah

7) Mengembangkan pengetahuan teknologi informasi

8) Menerapkan manajemen partisipatif yang melibatkan seluruh

komponen Madrasah

9) Meningkatkan jumlah peserta didik baru

 83

10) Menciptakan lingkungan madrasah yang bersih, nyaman, dan indah.10

B. Penyajian Data dan Analisis Data

1. Penyajian data

Sebelum diuraikan tentang hasil pengolahan data dan analisis data,

maka terlebih dahulu penulis perlu mengemukakan kembali tentang

masalah yang ingin dicari jawaban dengan analisis data yang akan

penulis uraikan nanti, yaitu sebagai berikut: Korelasi

Kompetensi Profesional Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak dengan

Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah

Al-Hikmah dusun Langkapan desa Maron kecamatan Srengat kabupaten

Blitar tahun 2010/2011. Berikut ini penulis menyajikan data yang

berupa skor (kolom a) dan kategorisasi (kolom b) responden 32 siswa dari

kelas XI pada semester genap.

Tabel 4.6

Kategorisasi Responden Tentang Korelasi Kompetensi Profesional Guru

Mata Pelajaran Akidah Akhlak dengan Hasil Belajar Siswa Kelas XI
pada Semester Genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Maron
Srengat Blitar
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI
BIDANG

Menguasai Menguasai Memanfaatkan KOMPETENSI HASIL

materi Standar Teknologi PROFESIONAL BELAJAR
(X1) Kompetensi Informasi dan GURU (X) SISWA (Y)
NO dan Komunikasi
Kompetensi untuk

10
Dokumentasi Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkaan Srengat Blitar.
 84

Dasar (X2) mengembangkan

diri (X3)

1 2 3 4 5 6
skor kategori skor kategori skor kategori skor kategori skor kategori

a b a b a b a b a b

1 36 T 24 T 13 T 73 T 94 T
2 35 T 23 S 14 T 72 T 85 S
3 31 T 23 S 12 S 66 S 80 S
4 41 T 25 T 14 T 80 T 97 T
5 36 T 21 S 9 S 66 S 90 T
6 24 S 19 S 9 S 52 S 70 S
7 35 T 23 S 11 S 69 T 80 S
8 39 T 24 T 13 T 76 T 95 T
9 39 T 24 T 13 T 76 T 90 T
10 30 T 19 S 7 S 56 S 80 S
11 37 T 23 S 13 T 73 T 88 S
12 26 S 16 S 12 S 54 S 88 S
13 29 T 24 T 13 T 66 S 88 S
14 25 S 21 S 7 S 53 S 85 S
15 25 S 23 S 12 S 60 S 87 S
16 36 T 25 T 14 T 75 T 90 T
Berlanjut

Lanjutan Tabel 4.6

17 26 S 25 T 12 S 63 S 84 S
18 27 S 23 S 11 S 61 S 80 S
19 36 T 24 T 13 T 73 T 89 S
20 36 T 27 T 15 T 78 T 90 T
21 21 S 23 S 11 S 55 S 80 S
22 37 T 27 T 14 T 78 T 95 T
23 32 T 27 T 11 T 70 T 88 S
24 41 T 27 T 13 T 81 T 96 T
25 18 S 21 S 7 S 46 S 80 S
26 37 T 24 T 13 T 74 T 88 S
27 37 T 24 T 15 T 76 T 91 T
28 36 T 24 T 13 T 73 T 89 S
 85

29 39 T 26 T 14 T 79 T 93 T
30 38 T 24 T 13 T 75 T 94 T
31 36 T 22 S 12 S 70 T 80 S
32 23 S 23 S 9 S 55 S 86 S

2. Analisis Data
Data penelitian dalam tabel di atas, merupakan data hasil penelitian

yang masih dalam keadaan kasar dan belum bermakna. Agar dapat

dipahami perlu adanya pengolahan dan analisis data.

Pengolahan dan analisis data penelitian ini dilakukan dengan

menggunakan tekhnik analisis Chi Kuadrat (X2), Koefisien Kontingensi

(KK) dan Phi (). Adapun pengolahan dan analisis data skor variabel di

atas adalah:

a. Analisis Korelasi Kompetensi Profesional Guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dalam menguasai materi pelajaran (X1) dengan hasil belajar siswa
(Y) kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah dusun
Langkapan desa Maron kecamatan Srengat kabupaten Blitar tahun
2010/2011.
Berdasarkan tabel 4.6 kolom 2 (b) dan 6 (b) dapat penulis pertemukan

kemudian dilakukan pen-tally-an yang kemudian dimasukan ke dalam

tabel 4.7

Tabel 4.7

Korelasi Kompetensi Profesional Guru dalam Menguasai Materi

Pelajaran dengan Hasil Belajar Siswa

Y Hasil Belajar Siswa

X1
 86

Tinggi Sedang Rendah Total

r
1 2 3 N
Kompetensi
Profesional Tinggi 12 11 0 23
Guru dalam
r
menguasai 4 5 6 N
materi
pelajaran Sedang 0 9 0 9
(X1)
r
7 8 9 N

Rendah 0 0 0 0
C C C
N 10 N 11 N 12

Total 12 20 0 N=32

Tabel 4.8

Hitungan Chi Kuadrat (X2) antara X1 dan Y

C
N x rN
Sel Fo Ft = Fo-Ft (Fo Ft)2 (Fo Ft)2

N
Ft

A B C D E F
1 12 12x23 11,56 1,3
Ft= = 8,6 3.4
32

Berlanjut....
 87

lanjutan tabel 4.8

2 11 20x23
Ft= = 14,4 -3.3 10,89 0,8
32
3 0 0x23
Ft= =0 0 0 0
32
4 0 12x9
Ft= = 3,4 -3.4 11,56 3,4
32
5 9 20x9
Ft= = 5,6 3.4 11,56 2,1
32
6 0 0x9
Ft= =0 0 0 0
32
7 0 12x0
Ft= =0 0 0 0
32
8 0 20x0
Ft= =0 0 0 0
32
9 0 0x0
Ft= =0 0 0 0
32
32 32 0 7,6

Dari perhitungan pada tabel di atas diperoleh harga X2 = 7,6. Selanjutnya

haraga tersebut akan disubstitusikan ke dalam rumus Koefisien Kontingensi

sebagai berikut:

X2
KK =
X2 N

7,6
KK =
7,6 32
 88

7,6
KK = 39,6

KK = 0,19

KK = 0.435
Untuk mengambil kesimpulan, maka hasil perhitungan dengan rumus

KK disubstitusikan ke dalam rumus phi () sebagai berikut:

KK

1-KK2
0,435

1-(0,435)2

0,435

1- 0, 1892

0,435

0,811

0,435

0,901

0,483

Selanjutnya harga phi () yang sudah diperoleh dikonsultasikan

pada tabel nilai r Product Moment, dengan mencari db-nya terlebih

dahulu. Yakni db = N nr = 32 2 = 30 . Dengan db 30 maka pada

taraf signifikansi 5% adalah 0,361 sedangkan pada taraf 1%

adalah 0,463. Kemudian harga (0,483) diketahui lebih besar daripada

rt (0,361) pada taraf signifikansi 5%, dan (0,483) juga diketahui lebih
 89

besar daripada rt (0,463) pada taraf signifikansi 1%, atau ro (0,483) >

rt(0,361) dan juga ro (0,483) > rt (0,463).

Maka Ha yang berbunyi Ada korelasi yang positif lagi signifikan

antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam

menguasai materi pelajaran dengan hasil belajar siswa kelas XI pada

semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa

Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011 itu

diterima; dan Ho yang berbunyi Tidak ada korelasi yang positif lagi

signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dalam menguasai materi pelajaran dengan hasil belajar siswa keas

XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun

Langkapan Desa Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun

2010/2011 itu ditolak. Berarti ada korelasi yang positif lagi

signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di

Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron Kecamatan

Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

b. Analisis Korelasi Kompetensi Profesional Guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dalam menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar

(X2) dengan hasil belajar siswa (Y) kelas XI pada semester genap di

Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron

Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

 90

Berdasarkan tabel 4.6 kolom 3 (b) dan 6 (b) dapat penulis pertemukan

kemudian dilakukan pen-tally-an yang kemudian dimasukan ke dalam

tabel 4.9

Tabel 4.9

Korelasi Kompetensi Profesional Guru dalam Menguasai Standar

Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pelajaran dengan Hasil Belajar

Siswa

Y Hasil Belajar Siswa

X2
Tinggi Sedang Rendah Total

r
1 2 3 N
Kompetensi
Profesional Tinggi 11 6 0 17
Guru dalam
r
menguasai 4 5 6 N
Standar
Kompetensi Sedang 1 14 0 15
dan
r
Kompetensi 7 8 9 N
Dasar (X2)
Rendah 0 0 0 0
C C C
N 10 N 11 N 12

Total 12 20 0 N=32

Tabel 4.10
Hitungan Chi Kuadrat (X2) antara X2 dan Y
 91

C
N x rN
Ft =
Sel Fo Fo-Ft (Fo Ft)2 (Fo Ft)2
N
Ft
A B C D E F
1 12x17
11 Ft= = 6,375 4,625 21,39 1,94
32
2 20x17
6 Ft= =10,625 -4,625 21,39 2,01
32
3 0x17 0 0
0 Ft= =0 0
32
4 12x15
1 Ft= = 5,625 4,625 21,39 3,80
32
5 14 20x15
Ft= = 9,375 4,625 21,39 2,28
32
6 0 0x15
Ft= =0 0 0 0
32
7 0 12x0
Ft= =0 0 0 0
32
8 0 20x0
Ft= =0 0 0 0
32
9 0 0x0
Ft= =0 0 0 0
32
32 32 0 10,03

Dari perhitungan pada tabel di atas diperoleh harga X 2 = 10,03 Selanjutnya

haraga tersebut akan disubstitusikan ke dalam rumus Koefisien Kontingensi

sebagai berikut:
 92

2
X
KK =
2
X N

10,03
KK =
10,03 32

10,03
KK =
42,03

KK = 0, 239

KK = 0.489
Untuk mengambil kesimpulan, maka hasil perhitungan dengan rumus

KK disubstitusikan ke dalam rumus phi () sebagai berikut:

KK

1-KK2

0,489

1-(0,489)2

0,489

1- 0,239

0,489

0,761

0,489

0,87

0,562

Selanjutnya harga phi () yang sudah diperoleh dikonsultasikan pada

tabel nilai r Product Moment, dengan mencari db-nya terlebih dahulu.

Yakni db = N nr = 32 2 = 30. Dengan db 30 maka pada taraf

 93

signifikansi 5% adalah 0,361 sedangkan pada taraf 1% adalah

0,463.Kemudian harga (0,562) diketahui lebih besar daripada rt (0,361)

pada taraf signifikansi 5%, dan (0,562) juga diketahui lebih besar

daripada rt (0,463) pada taraf signifikansi 1%, atau ro (0,562) > rt(0,361)

dan juga ro (0,562) > rt (0,463).

Maka Ha yang berbunyi Ada korelasi yang positif lagi signifikan

antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam

menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar dengan hasil

belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-

Hikmah dusun Langkapan desa Maron Kecamatan Srengat Kabupaten

Blitar tahun 2010/2011 itu diterima; dan Ho yang berbunyi Tidak ada

korelasi yang positif lagi signifikan antara kompetensi profesional guru

mata pelajaran Akidah Akhlak dalam menguasai standar kompetensi dan

kompetensi dasar dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di

Madrasah Aliyah Al-Hikmah dusun Langkapan desa Maron Kecamatan

Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011 itu ditolak. Berarti ada

korelasi yang positif lagi signifikan antara kompetensi profesional guru

mata pelajaran Akidah Akhlak dalam menguasai standar kompetensi dan

kompetensi dasar dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di

Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron

Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

c. Analisis Korelasi Kompetensi Profesional Guru mata pelajaran Akidah

 94

Akhlak dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

mengembangkan diri (X3) dengan hasil belajar siswa (Y) kelas XI pada

semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa

Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

Berdasarkan tabel 4.6 kolom 4 (b) dan 6 (b) dapat penulis pertemukan

kemudian dilakukan pen-tally-an yang kemudian dimasukan ke dalam

tabel 4.11.

Tabel 4.11

Korelasi Kompetensi Profesional Guru dalam Memanfaatkan

Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mengembangkan diri
dengan Hasil Belajar Siswa
Y Hasil Belajar Siswa

Tinggi Sedang Rendah Total

X3
r
1 2 3 N
Kompetensi
Profesional Tinggi 11 7 0 18
Guru dalam
r
Memanfaatkan 4 5 6 N
Teknologi
Informasi dan Sedang 1 13 0 14
Komunikasi
r
untuk 7 8 9 N
mengembangkan
diri (X3) Rendah 0 0 0 0
C C C
N 10 N 11 N 12

Total 12 20 0 N=32

Tabel 4.12

Hitungan Chi Kuadrat (X2) antara X3 dan Y

 95

C
N x rN
Sel Fo Ft = Fo-Ft (Fo Ft)2 (Fo Ft)2

N Ft

A B C D E F
1 12x18
11 Ft= = 6,75 4,25 18,06 2,68
32

2 20x18
7 Ft= =11,25 -4,25 18,06 1,61
32
3 0x18
0 Ft= =0 0 0 0
32
4 12x14
1 Ft= = 5,25 -4,25 18,06 3,44
32
5 13 20x14
Ft= = 8,75 4,25 18,06 2,06
32
6 0 0x14
Ft= =0 0 0 0
32
7 0 12x0
Ft= =0 0 0 0
32
8 0 20x0
Ft= =0 0 0 0
32
9 0 0x0
Ft= =0 0 0 0
32
32 32 0 9,79

Dari perhitungan pada tabel di atas diperoleh harga X 2 = 9,79.

Selanjutnya haraga tersebut akan disubstitusikan ke dalam rumus Koefisien

Kontingensi sebagai berikut:

 96

2
X
KK = 2
X N

9,79
KK =
9,79 32

9,79
KK =
41,79

KK = 0, 234

KK = 0.483
Untuk mengambil kesimpulan, maka hasil perhitungan dengan rumus

KK disubstitusikan ke dalam rumus phi () sebagai berikut:

KK

1-KK2

0,483

1-(0,483)2

0,483

1- 0,233

0,489

0,767

0,489

0,875

0,558

Selanjutnya harga phi () yang sudah diperoleh dikonsultasikan pada

tabel nilai r Product Moment, dengan mencari db-nya terlebih dahulu.

Yakni db = N nr = 32 2 = 30 . Dengan db 30 maka pada taraf

signifikansi 5% adalah 0,361 sedangkan pada taraf 1% adalah

 97

0,463.Kemudian harga (0,558) diketahui lebih besar daripada rt (0,361) pada

taraf signifikansi 5%, dan (0,558) juga diketahui lebih besar daripada rt

(0,463) pada taraf signifikansi 1%, atau ro (0,558) > rt(0,361) dan juga ro

(0,558) > rt (0,463).

Maka Ha yang berbunyi Ada korelasi yang positif lagi signifikan antara

kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan

diri dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah

Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron Kecamatan Srengat

Kabupaten Blitar tahun 2010/2011 itu diterima; dan Ho yang berbunyi

Tidak ada korelasi yang positif lagi signifikan antara kompetensi

profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri dengan hasil

belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah

Dusun Langkapan Desa Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun

2010/2011 itu ditolak. Berarti ada korelasi yang positif lagi signifikan

antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

mengembangkan diri dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap

di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron Kecamatan

Srengat Kabupaten Blitar 2010/2011.

d. Analisis Korelasi Kompetensi Profesional Guru mata pelajaran Akidah

 98

Akhlak (X) dengan hasil belajar siswa (Y) kelas XI pada semester genap

di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron

Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

Berdasarkan tabel 4.6 kolom 5 (b) dan 6 (b) dapat penulis pertemukan

kemudian dilakukan pen-tally-an yang kemudian dimasukan ke dalam

tabel 4.13

Tabel 4.13

Korelasi Kompetensi Profesional Guru dengan Hasil Belajar Siswa

Y Hasil Belajar Siswa
X
Tinggi Sedang Rendah Total

r
1 2 3 N
Kompetensi
Profesional Tinggi 11 8 0 19
Guru
r
4 5 6 N

Sedang 1 12 0 13
r
7 8 9 N

Rendah 0 0 0 0
C C C
N 10 N 11 N 12

Total 12 20 0 N=32

Tabel 4.14

Hitungan Chi Kuadrat (X2) antara X dan Y

C
N x rN
Sel Fo Ft = Fo-Ft (Fo Ft)2 (Fo Ft)2

N Ft

A B C D E F
1 12x19
15,01 2,11
11 Ft= = 7,125 3,875
 99

32

2 20x19
15,01 1,26
8 Ft= =11,875 -3,875
32
3 0x19
0 0
0 Ft= =0 0
32
4 12x13
15,01 3,08
1 Ft= = 4,875 -3,875
32
5 20x13
12 3,875 15,01 1,85
Ft= = 8,125
32
6 0x13
0 0 0 0
Ft= =0
32
7 12x0
0 0 0 0
Ft= =0
32
8 20x0
0 0 0 0
Ft= =0
32
9 0x0
0 0 0 0
Ft= =0
32

32 32 0 8,3
2
Dari perhitungan pada tabel di atas diperoleh harga X = 8.3. Selanjutnya

haraga tersebut akan disubstitusikan ke dalam rumus Koefisien Kontingensi

sebagai berikut:

X2
KK =
X2 N
8,3
KK =
8,3 32
 100

8,3
KK =
40,3

KK = 0,206

KK = 0.453

Untuk mengambil kesimpulan, maka hasil perhitungan dengan rumus

KK disubstitusikan ke dalam rumus phi () sebagai berikut:

KK

1-KK2

0,453

1-(0,453)2

0,453

1- 0,205

0,453

0,795

0,453
0,891
0,508

Selanjutnya harga phi () yang sudah diperoleh dikonsultasikan

pada tabel nilai r Product Moment, dengan mencari db-nya terlebih

dahulu. Yakni db = N nr = 32 2 = 30 . Dengan db 30 maka pada taraf

signifikansi 5% adalah 0,361 sedangkan pada taraf 1% adalah

0,463.Kemudian harga (0,508) diketahui lebih besar daripada rt (0,361)

pada taraf signifikansi 5%, dan (0,508) juga diketahui lebih besar
 101

daripada rt (0,463) pada taraf signifikansi 1%, atau ro (0,508) > rt(0,361)

dan juga ro (0,508) > rt (0,463).

Maka Ha yang berbunyi Ada korelasi yang positif lagi signifikan

antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dengan

hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-

Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar

tahun 2010/2011 itu diterima; dan Ho yang berbunyi Tidak ada korelasi

yang positif lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata

pelajaran Akidah Akhlak dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester

genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron

Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011 itu ditolak. Berarti

ada korelasi yang positif lagi signifikan antara kompetensi profesional

guru mata pelajaran Akidah Akhlak dengan hasil belajar siswa kelas XI pada

semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa

Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

C. Rekapitulasi dan Pembahasan Hasil Analisis Data

Untuk membahas lebih lanjut hasil analisis data, perlu dikemukakan

rangkuman hasil penelitian berupa rekapitulasi hasil penelitian sebagai

berikut:

Tabel 4.15

Rekapitulasi Hasil Penelitian

 102

No Variabel Penelitian Hasil Kriteria Interpretasi kesimpulan

Penelitian penelitian
A B C D E F
1 Ada korelasi yang Bahwa kompetensi
positif lagi profesional guru
signifikan antara mata pelajaran
kompetensi Akidah Akhlak
profesional guru 5% = 0,361 dalam menguasai
mata pelajaran 0,483 1% = 0,463 ro = signifikan materi pelajaran
Akidah Akhlak pada taraf berkorelasi dengan
dalam menguasai 5% dan 1% hasil belajar siswa
materi pelajaran kelas XI pada
dengan hasil belajar semester genap di
siswa kelas XI pada Madrasah Aliyah Al-
semester genap di Hikmah Dusun
Madrasah Aliyah Langkapan
Al-Hikmah Dusun Kecamatan Srengat
Langkapan Desa Kabupaten Blitar
Maron Kecamatan tahun 2010/2011
Srengat Kabupaten
Blitar tahun
2010/2011
Berlanjut..
 103

lanjutan tabel 4.15

A B C D E F
2 Ada korelasi yang Bahwa kompetensi
positif lagi profesional guru
signifikan antara mata pelajaran
kompetensi Akidah Akhlak
profesional guru dalam menguasai
mata pelajaran standar kompetensi
Akidah Akhlak dan kompetensi
dalam menguasai 5% = 0,361 ro = signifikan dasar berkorelasi
standar kompetensi 0,562 1% = 0,463 pada taraf dengan hasil belajar
dan kompetensi 5% dan siswa kelas XI pada
dasar dengan hasil 1% semester genap di
belajar siswa kelas Madrasah Aliyah Al-
XI pada semester Hikmah Dusun
genap di Madrasah Langkapan
Aliyah Al-Hikmah Kecamatan Srengat
Dusun Langkapan Kabupaten Blitar
Desa Maron tahun 2010/2011
Kecamatan Srengat
Kabupaten Blitar
tahun 2010/2011

3 Ada korelasi yang Bahwa kompetensi

positif lagi profesional guru
signifikan antara mata pelajaran
kompetensi Akidah Akhlak
profesional guru dalam
mata pelajaran memanfaatkan
Akidah Akhlak teknologi informasi
dalam dan komunikasi
memanfaatkan untuk
teknologi informasi mengembangkan
dan komunikasi 5% = 0,361 ro = signifikan diri berkorelasi
untuk 0,558 1% = 0,463 pada taraf dengan hasil belajar
mengembangkan 5% dan siswa kelas XI pada
diri dengan hasil 1% semester genap di
belajar siswa kelas Madrasah Aliyah Al-
XI pada semester Hikmah Dusun
genap di Madrasah Langkapan
Aliyah Al-Hikmah Kecamatan Srengat
Dusun Langkapan Kabupaten Blitar
Desa Maron tahun 2010/2011
Kecamatan Srengat
Kabupaten Blitar
tahun 2010/2011

Berlanjut.
 104

lanjutan tabel 4.15

A B C D E F
4 Adakah korelasi Bahwa kompetensi
kompetensi profesional guru
profesional guru mata pelajaran
mata pelajaran Akidah Akhlak
Akidah Akhlak berkorelasi dengan
dengan hasil belajar 0,508 5% = 0,361 ro = signifikan hasil belajar siswa
siswa kelas XI pada 1% = 0,463 pada taraf kelas XI pada
semester genap di 5% dan semester genap di
Madrasah Aliyah 1% Madrasah Aliyah Al-
Al-Hikmah Dusun Hikmah Dusun
Langkapan Desa Langkapan
Maron Kecamatan Kecamatan Srengat
Srengat Kabupaten Kabupaten Blitar
Blitar tahun tahun 2010/2011
2010/2011

Dari tabel rekapitulasi hasil penelitian di atas, maka berikut ini penulis

membahas hasil penelitian ini satu persatu.

1. Bahwa dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi korelasi yang

positif lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran

Akidah Akhlak dalam menguasai materi pelajaran dengan hasil belajar

siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-hikmah

Dusun Langkapan Desa maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun

2010/2011.

Kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam

menguasai materi pelajaran diantaranya yaitu pemahaman pada setiap

materi pelajaran yang diampu, mampu memberi pemahaman pada siswa,

mampu menjawab setiap pertanyaan pada siswa. Berdasarkan hasil

wawancara dengan ibu Amin Zulaikhah S.Ag selaku guru mata pelajaran

Akidah Akhlak:
 105

dalam menyampaikan materi pelajaran yang paling penting adalah

memahami apa yang akan kita sampaikan. Dengan begitu, kita dapat
menjawab setiap pertanyaan dari siswa. Apabila kita mampu
menjawab pertanyaan para siswa dengan baik maka insyaallah para
siswa juga memahami materi dengan baik.11

Oleh karena itu wajar lagi pantas kalau terjadi korelasi yang positif
lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah
Akhlak dalam menguasai materi pelajaran dengan hasil belajar siswa kelas
XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun
Langkapan Desa maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun
2010/2011 .
2. Bahwa dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi korelasi yang

positif lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran

Akidah Akhlak dalam menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar

dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah

Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa maron Kecamatan Srengat

Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

Kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah Akhlak dalam

menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar terdiri dari

tercapainya indikator dan tujuan pembelajaran. Berdasakan wawancara

dengan bapak Drs. H. Imam Hambali selaku kepala Madrasah :

standar kompetensi dan kompetensi dasar merupakan hasil kajian

menteri yang harus dikuasai dan dilaksanakan oleh setiap guru
mata pelajaran, sehingga guru mampu menetapkan indikator-
indikator tercapainya tujuan pembelajaran. Untuk menjalankannya
11
Wawancara dengan ibu Amin Zulaikah,S.Ag. (guru mata pelajaran Akidah Akhlak) di
Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar pada tanggal 11 Agustus 2011 pada pukul
09.00.
 106

para guru mempunyai pegangan yang biasa disebut RPP dan Silabus.
Dengan adanya silabus dan RPP itu diharapkan guru mampu
mengarahkan muridnya tanpa melenceng dari tujuan nasional
pendidikan.12

Oleh karena itu wajar lagi pantas kalau terjadi korelasi yang positif

lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dalam menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar dengan

hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-

Hikmah Dusun Langkapan Desa maron Kecamatan Srengat Kabupaten

Blitar tahun 2010/2011.

3. Bahwa dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi korelasi yang

positif lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran

Akidah Akhlak dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap di Madrasah

Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa maron Kecamatan Srengat

Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

Kompetensi profesional guru dalam memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi diantaranya penggunaan fasilitas jejaring sosial

seperti facebook, email dan menambah materi dari internet. Berdasarkan

wawancara dengan ibu Amin Zulaikhah S.Ag selaku guru mata pelajaran

Akidah Akhlak:

Keberadaan teknologi informasi dan komunikasi diakui sangat

membantu dalam setiap aktifitas manusia terlebih dalam dunia
pendidikan. Oleh karena itu saya tidak mau menyia-nyiakan fasilitas
12
Wawancara dengan bapak drs. H. Imam Hambali (kepala Madrasah) di Madrasah Aliyah
Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar pada tanggal 13 Agustus 2011 pada pukul 10.00.
 107

yang sudah ada. Untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar saya

memberi tugas pada para siswa untuk mencari tambahan materi dari
internet dan member tugas melalui email dan facebook. Agar siswa itu
tahu bahwa facebook bisa jadi media pembelajaran bukan hanya
sekedar digunakan untuk main-main.13

Oleh karena itu wajar lagi pantas kalau terjadi korelasi yang positif

lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran Akidah

Akhlak dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

mengembangkan diri dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester

genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa maron

Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

4. Analisis secara umum menunjukkan bahwa terjadi korelasi yang positif

lagi signifikan antara kompetensi profesional guru mata pelajaran

Akidah Akhlak dengan hasil belajar siswa kelas XI pada semester genap

di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Dusun Langkapan Desa Maron Kecamatan

Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.

Hal ini ditunjukkan dengan analisa bahwa ketiga sub

variabel yang berada di bawah kompetensi profesional guru mata

pelajaran Akidah Akhlak yaitu kompetensi profesional dalam

menguasai materi, menguasai standar kompetensi dan kompetensi

dasar, serta memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

13
Wawancara dengan ibu Amin Zulaikah,S.Ag. (guru mata pelajaran Akidah Akhlak) di
Madrasah Aliyah Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar pada tanggal 11 Agustus 2011 pada pukul
09.00.
 108

mengembangkan diri berkorelasi dengan hasil belajar siswa kelas XI

pada semester genap di Madrasah Aliyah Al-Hikmah dusun Langkapan

Desa Maron Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar tahun 2010/2011.