A. 291-16 Ika D

ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA AKUNTANSI DALAM
PEMILIHAN KARIR SEBAGAI AKUNTAN PUBLIK (STUDI EMPIRIS
PADA MAHASISWA AKUNTANSI UNIVERSITAS AIRLANGGA)
DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI SEBAGIAN PERSYARATAN DALAM

MEMPEROLEH GELAR SARJANA AKUNTANSI
DEPARTEMEN AKUNTANSI
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
DIAJUKAN OLEH:
DIAH AYU IKAWATI

NIM: 041211333166
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS AIRLANGGA
SURABAYA
2016
SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

))-1- ,...20 ti
Surabaya, '" ......................................... . .......... .
Skripsi telah selesai dan siap diuji
Dosen Pembimbing,
Prof. Drs. Tjiptohadi, SE.,M.EC.,Ph.D.,Ak.,CPA.,CA

NIP: 195309071982031001

SKRIPSI
DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA AKUNT ANSI DALAM
PEMJLIHAN KARIR SEBAGAI AKUNT Al~ PUBLIK (STUDI EMPJRIS
PADA MAHASlSWA AKUNTANSI UNIVERSITAS AIRLANGGA)
DIAJUKAN OLEH:
DIAH AYU lKAWATI
NIM: 041211333166
TELAH DISETUJUI DAN DITERIMA DENGAN BAlK OLEH:
Prof. Drs. TJIPTOHADI,SE.,M.EC.,Ph.D.,Ak. i'S" -O~ .-:w(6

TANGGAL: .............
NIP.195309071982031001
ADE PALUPI, SE.,MPPM.,Ph.D.,AI-.

NIP. 197110142000032001

PERNYA T AAN ORISINALITAS SKRIPSI
Saya, ( Diah Ayu Ikawati, 041211333166), menyatakan bahwa:
1. Skripsi saya ini ada1ah as1i dan benar-benar hasi1 karya saya sendiri, dan
bukan hasi1 karya orang lain dengan mengatasnamakan saya, serta bukan
merupakan hasi1 peniruan atau penjip1akan (plagiarism) dari karya orang
lain. Skripsi ini belum pernah diajukan untuk mendapat ge1ar akademik
baik di Universitas Airlangga, maupun di perguruan tinggi 1ainnya.
2. Da1am skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang te1ah ditulis atau
dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan jelas dicantumkan
sebagai acuan dengan disebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam
daftar kepustakaan .
3. Pemyataan 1111 saya buat dengan sebenar-benarnya, danapabila
dikemuclian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran da1am
pemyataan ini , maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa
pencabutan gelar yang telah diperoleh karen a karya tulis skripsi ini , serta
sanksi-sanksi lainnya sesuai dengan norma dan peraturan yang berlaku di
Universitas Airlangga
'it
Surabaya, .. 9~ .... f.~~~~ ... .~~ ..... .
Diah Ayu Ikawati
NI~:041211333166

KATA PENGANTAR
Assalamualikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah memberikan segala rahmat dan hidayah-Nya hingga saat ini. Dengan segala
kerendahan hati, penulis mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada
Allah SWT yang senantiasa memberikan hidayah, bantuan, kemudahan, dan cinta-
Nya kepada penulis sehingga penelitian berjudul Determinan Persepsi
Mahasiswa Akuntansi dalam Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik (Studi
Empiris pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga dapat penulis
selesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna.

Kritik dan saran yang membangun penulis harapkan untuk perbaikan karya ilmiah
dan peningkatan wawasan penulis. Selama proses menempuh pendidikan sarjana
di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Airlangga, penulis mendapatkan
banyak dukungan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, dalam kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada:
1. Ibu Prof. Dr. Dian Agustina, SE., M.Si, Ak., CMA., CA., selaku Dekan
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Airlangga
2. Bapak Drs. Agus Widodo Mardijuwono, M.Si., Ak selaku Kepala
Departemen Akuntansi Universitas Airlangga
3. Ibu Ade Palupi, SE., MPPM., Ph.D., Ak., selaku Ketua Program Studi S1
Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Airlangga
4. Kedua orang tua penulis, Imam Samudi dan Umi Solikhah, yang telah
memberikan seluruh wkatunya untuk mendidik penulis dari kecil hingga
menjadi seperti saat ini. Terima kasih atas dukungan yang telah diberikan
selam ini. Segala pelajaran, doa yang tiada henti, dan kasih saying yang
telah mereka berikan tidak akan tergantikan oleh siapapun.
SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA..........

i DIAH AYU IKAWATI
ii
5. Seluruh keluarga besar penulis, mbak Dika, Dian, Aldi, dan sanak
keluarga lainnya yang ikut membantu dan mendoakan terselesainya
skripsi penulis.
6. Bapak Prof. Drs. Tjiptohadi, SE.,M.EC.,Ph.D.,Ak.,CPA.,CA selaku Dosen
Pembimbing yang telah senantiasa memberikan waktu, tenaga, pikiran,
motivasi, dan kesabaran untuk membimbing penulis hingga skripsi ini
dapat terselesaikan, maafkan saya jika saya pernah melakukan kesalahan.
7. Bapak Drs. H. Djoko Dewantoro, M.Si., Ak., BKP., selaku Dosen Wali
penulis yang turut membantu dalam kelancaran kuliah dari awal hingga
akhir.
8. Dosen-dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Airlangga yang
telah membagikan ilmu dan wawasannya kepada penulis
9. Teman terdekat penulis, Cholid Imami, terimakasih telah membantu,
memotivasi, dan menemani selama proses pengerjaan skripsi
10. Sahabat-sahabat penulis yang setia mendukung, Tika, Citra, Garyn, Tetty,
Radis, Sbycs, Grup surprise, Rifka, Rizal, Nabilah, AKSI 2012, Keluarga
Besar KKN Malo Bojonegoro, Ayu Gardenia dan berbagai pihak yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah member doa,
bantuan, nasihat, dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini,
terimakasih yang sebanyak-banyaknya.
Surabaya, ..
Penulis

ii DIAH AYU IKAWATI
ABSTRAK
Kebutuhan negara sendiri akan akuntan publik di Indonesia dan

ketersediaan akuntan profesional masih mengalami ketimpangan. Setelah
menyelesaikan masa studi kuliah, pilihan karir bagi lulusan akuntansi tidak tertuju
pada profesi akuntan saja, banyak pilihan profesi yang dapat dipilihnya,
tergantung beberapa faktor yang melatarbelakanginya. Persepsi tentang faktor
nilai intrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja, pelatihan profesional,
nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya diduga sebagai
faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa akuntansi untuk bekerja sebagai
akuntan publik. Sampel 199 mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga. Metode
analisis yang digunakan adalah regresi logistik dengan SPSS versi 20.0. Setiap
variabel diperiksa dengan menggunakan uji wald dengan = 0,05. Penelitian ini
menggunakan kuantitatif. Pendekatan penelitian dan jenis data yang digunakan
adalah data primer yang diperoleh dari kuesioner responden yang telah
ditentukan. Dari hasil pengujian hipotesis didapat bahwa faktor nilai intrinsik,
nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya berpengaruh
signifikan secara parsial terhadap persepsi mahasiswa dalam memilih karir
sebagai akuntan publik. Namun variabel penghargaan finansial, lingkungan kerja,
pelatihan professional secara parsial tidak berpengaruh.
Kata kunci: karir akuntan publik, nilai intrinsik, penghargaan finansial,

lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial, dan perbandingan
dengan profesi akuntan lainnya.

iii DIAH AYU IKAWATI
ABSTRACT
Needs of the country on public accountant and the availability of

professional accountants are still inequality. After study in college, career options
for graduates of accounting is not focused on the accounting profession, many
profession choice that can be chosen, depending on several factors behind. The
perception about intrinsic factors, financial rewards, work environment,
professional training, social values, and comparisons with other accounting
profession were suspected as factors that affect the perception accounting students
to work as a public accountant. Samples were 199 undergraduate students of
Accounting University of Airlangga. The analytical method used was logistic
regression by SPSS version 20.0. Each variable was examined by using wald test
with = 0,05. This study used a quantitative research approach and the type of
data used is primary data obtained from questionnaires to respondents who have
been determined. From the test results of hypothesis result showed that variable
intrinsic factors, social values, and comparisons with other accounting profession
partial significant impact on the perception of students in choosing a career as a
public accountant. But the financial rewards variables, work environment,
professional training partially unaffected.
Keyword: public accountant career, intrinsic value, financial rewards, work

environment, professional training, social values, and comparisons with other
accounting profession.

iv DIAH AYU IKAWATI
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................... i
ABSTRAK .........................................................................................................iii
ABSTRACT ....................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ....................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xi
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................ 01
1.1 Latar Belakang ............................................................................. 01
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................ 08
1.3 Tujuan .......................................................................................... 09
1.4 Manfaat ........................................................................................ 09
1.5 Sistematika Penulisan .................................................................. 10
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................... 13
2.1 Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik..................................... 13
2.2 Nilai Intrinsik dalam Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik .. 14
2.3 Penghargaan Finansial dalam Pemilihan Karir sebagai Akuntan
Publik. .......................................................................................... 18
2.4 Lingkungan Kerja dalam Pemilihan Karir sebagai Akuntan
Publik...................... ..................................................................... 22
2.5 Pelatihan Profesional dalam Pemilihan Karir sebagai Akuntan
Publik...................... ..................................................................... 24
2.6 Nilai-nilai Sosial dalam Pemilihan Karir sebagai Akuntan
Publik ........................................................................................... 26
2.7 Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya dalam

Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik..................................... 29

2.8 Kerangka Konseptual...................................................................32
2.9 Resume.........................................................................................34
BAB 3 METODE PENELITIAN...................................................................... 39
3.1 Pendekatan Penelitian .................................................................. 39
3.2 Identifikasi Variabel .................................................................... 39
3.3 Definisi Operasional Variabel ..................................................... 39
3.3.1 Variabel Terikat (dependend variabel) ............................... 39
3.3.2 Variabel Bebas (independent variabel) ............................... 40
3.4 Jenis dan Sumber Data ................................................................. 43
3.5 Prosedur Pengumpulan Data ........................................................ 44
3.5.1 Populasi dan Sampel .......................................................... 45
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................... 46
3.6.1 Statistik Deskriptif .............................................................. 47
3.6.2 Pengujian Hipotesis ............................................................ 47
3.6.3 Uji Kualitas Data ................................................................ 48
3.6.4 Menilai Keseluruhan Model (Overall Fit Model)............... 49
3.6.5 Uji Koefisien Determinasi (Nagelkerke R Square)............. 50
3.6.6 Menguji kelayakan Model Regresi ..................................... 51
3.6.7Matriks Klasifikasi ............................................................... 51
3.6.8 Model Regresi Logistik ...................................................... 52
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN............................................................. 53
4.1 Gambaran Umum Subyek dan Obyek Penelitian ........................ 53
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 54
4.2.1 Deskripsi Responden menurut Jenis Kelamin .................... 54
vi

4.2.2 Deskriptif Variabel Nilai Intrinsik(X1) .............................. 56

4.2.3 Deskriptif Variabel Penghargaan Finansial (X2)................ 58
4.2.4 Deskriptif Variabel Lingkungan Kerja(X3) ........................ 60
4.2.5 Deskriptif Variabel Pelatihan Profesional (X4) .................. 62
4.2.6 Deskriptif Variabel Nilai-Nilai Sosial (X5) ........................ 63
4.2.7 Deskriptif Variabel Perbandingan dengan Profesi
Akuntan Lainnya (X6)....................................................... 65
4.2.8 Deskriptif Variabel Persepsi Mahasiswa dalam Pemilihan
Karir sebagai Publik (Y)..................................................... 67
4.3 Analisis Model dan Pengujian Hipotesis ..................................... 68
4.3.1 Uji Kualitas Data ................................................................ 68
4.3.2 Analisis Regresi Logistik ................................................... 73
4.4 Pembuktian Hipotesis .................................................................. 79
4.4.1 Nilai Intrinsik...................... ................................................ 79
4.4.2 Penghargaan Finansial...................... .................................. 80
4.4.3 Lingkungan Kerja...................... ......................................... 80
4.4.4 Pelatihan Profesional...................... .................................... 81
4.4.5 Nilai-Nilai Sosial...................... .......................................... 82
4.4.5 Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya................. 83
4.5 Pembahasan..................................................................................83
4.5.1 Pengaruh Nilai Intrinsik Terhadap Persepsi Mahasiswa
Akuntansi Universitas Airlangga Dalam Pemilihan Karir
Sebagai Akuntan Publik............................................................... 83
4.5.2 Pengaruh Penghargaan Finansial Terhadap Persepsi
Mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga Dalam Pemilihan
vii

Karir Sebagai Akuntan Publik. .................................................... 85

4.5.3 Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Persepsi Mahasiswa
Sebahai Akuntan Publik............................................................... 88
4.5.4 Pengaruh Pelatihan Profesional Terhadap Persepsi Mahasiswa
4.5.5 Pengaruh Nilai Sosial Terhadap Persepsi Mahasiswa
4.5.6 Pengaruh Perbandingan dengan Profesi Akuntan
Lainnya Terhadap Persepsi Mahasiswa Akuntansi Universitas
Airlangga Dalam Pemilihan Karir Sebagai Akuntan Publik. ...... 95
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 101
5.1 Simpulan .................................................................................... 101
5.2 Saran. ........................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100
LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................. 103
viii

DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Responden menurut Jenis Kelamin .................................................. 54
Tabel 4.2 Kategori Jawaban Responden .......................................................... 55
Tabel 4.3 Deskripsi Variabel Nilai Intrinsik (X1) ............................................ 56
Tabel 4.4 Deskripsi Variabel Penghargaan Finansial (X2) .............................. 58
Tabel 4.5 Deskripsi Variabel Lingkungan Kerja (X3) ..................................... 60
Tabel 4.6 Deskripsi Variabel Pelatihan Profesional (X4) ................................ 62
Tabel 4.7 Deskripsi Variabel Nilai-Nilai Sosial (X5) ....................................... 64
Tabel 4.8 Deskripsi Variabel Perbandingan Dengan Profesi Akuntan
Lainnya(X6)...................................................................................... 66
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Y ....................................................... 68
Tabel 4.10 Hasil Uji Validitas Variabel Nilai Intrinsik .................................... 69
Tabel 4.11 Hasil Uji Validitas Variabel Penghargaan Finansial....................... 69
Tabel 4.12 Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Kerja .............................. 70
Tabel 4.13 Hasil Uji Validitas Variabel Pelatihan Profesional ......................... 70
Tabel 4.14 Hasil Uji Validitas Variabel Nilai-Nilai Sosial ............................... 71
Tabel 4.15 Hasil Uji Validitas VariabelPerbandingan dengan Profesi
Akuntan Lainnya .............................................................................. 72
Tabel 4.16 Hasil Uji Reliabilitas ....................................................................... 72
Tabel 4.17 Hosmer and Lemeshoe Test ............................................................ 74
Tabel 4.18 Hasil Uji Overall Fit Model ............................................................ 75
Tabel 4.19 Hasil Uji Koefisien Determinasi ..................................................... 76
Tabel 4.20 Hasil Uji Validitas Regresi Logistik ............................................... 77
Tabel 4.21 Hasil Uji Nilai Intrinsik Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi Mahasiwa
dalam pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik ............................... 79
viii

Tabel 4.22 Hasil Uji Penghargaan Finansial Akan Berpengaruh Terhadap

Persepsi Mahasiwa dalam pemilihan Karir sebagai Akuntan
Publik ................................................................................................ 80
Tabel 4.23 Hasil Uji Lingkungan Kerja Akan Berpengaruh Terhadap
Publik ................................................................................................ 81
Tabel 4.24 Hasil Uji Pelatihan Profesional Akan Berpengaruh Terhadap
Publik ................................................................................................ 81
Tabel 4.25 Hasil Uji Nilai-Nilai SosialAkan Berpengaruh Terhadap
Publik ................................................................................................ 82
Tabel 4.26 Hasil Uji Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya
Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi Mahasiwa dalam pemilihan
Karir sebagai Akuntan Publik .......................................................... 83
ix

DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konseptual ....................................................... 34

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner
Lampiran 2 Data Hasil Kuesioner
Lampiran 3 Data Hasil Statistik SPSS
xi

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pada berbagai kesempatan diskusi dan seminar bersama praktisi maupun
akademisi, Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) mengeluhkan minimnya jumlah
akuntan publik Indonesia bila dibandingkan dengan kebutuhan akuntan
profesional di Indonesia sendiri. Krisis jumlah akuntan publik yang dialami
Indonesia terus memaksa kita untuk berbenah diri agar dapat menarik calon
penerus profesi bergengsi ini.
Menurut SA Seksi 9320 mengenai Penyampaian Laporan Keuangan
Auditan dan Profil Perusahaan Kepada Pemerintah melalui Akuntan Publik bahwa
perseroan terbatas wajib menyampaikan laporan keuangan auditan dan profil
perusahaan melalui akuntan publik yang melakukan audit atas laporan keuangan
tersebut dalam upaya menciptakan transparansi dalam dunia usaha. Kebutuhan
dunia kerja Indonesia akan akuntan profesional sangat tinggi.
Pada awal tahun 2015, setidaknya sekitar 226 ribu organisasi di tanah air
yang membutuhkan jasa akuntan publik. Dengan demikian, mengutip Agus
Suparto sebagai Kepala Bidang Usaha Akuntan Publik PPAJP, jika satu
organisasi membutuhkan dua akuntan publik, maka dibutuhkan sebanyak 452 ribu
akuntan profesional. Menurut data Pusat Pembinaan Akuntan dan Jasa Penilai
(PPAJP) Kemenkeu mencatat hanya tersedia kurang dari 16 ribu akuntan

1
2
profesional. Kebutuhan negara sendiri akan akuntan profesional dan ketersediaan
akuntan profesional masih mengalami ketimpangan (iaiglobal.or.id).
Indonesia jauh tertinggal oleh negara lainnya di ASEAN. Saat ini IAI
mencatat, jumlah akuntan professional yang teregistrasi sebagai anggota IAI
hanya sebanyak 15.940. Jumlah tersebut jauh dibawah negara-negara tetangga
dalam lingkup ASEAN, misalnya Malaysia yang memiliki 30.236 akuntan
profesional, Filipina memiliki 19.573 akuntan, Singapura memiliki 27.394
akuntan, dan Thailand memiliki 56.125 akuntan. Adanya pasar tunggal ASEAN
dalam rangka Asean Economic Community (AEC), Indonesia dapat diprediksi
akan menempati posisi mana dalam peta persaingannya. Perlu usaha dan strategi
yang lebih serius dari berbagai pihak dalam upaya peningkatan jumlah akuntan
profesional di Indonesia, seperti pihak universitas yang memiliki jurusan
akuntansi sebagai penyedia ilmu, IAPI dan IAI sebagai penyedia jasa sertifikasi
Certified Public Accountant dan Chartered Accountant, pemerintah sebagai
penyedia fasilitas informasi dan ilmu, serta kantor akuntan publik yang
memberikan pengalaman dan pendidikan bagi mahasiswa yang merupakan calon-
calon akuntan profesional.
Sawarjuwono dan Kalanjati (2011), menemukan bahwa jumlah sarjana
akuntan se Indonesia yang menjadi akuntan publik tidak lebih dari 0,0004%
dibandingkan jumlah lulusan sarjana akuntan. Artinya, sangat sedikit sarjana
akuntan yang meilih profesinya menjadi akuntan publik. Mereka lebih banyak
yang memilih berprofesi sebagai akuntan selain akuntan publik. Padahal di
Indonesia, mata kuliah Auditing masih mempunyai porsi yang cukup banyak.

3
Kunartinah dan Widiatmoko (2003) menyatakan pendidikan akuntansi
mempunyai tugas untuk menghasilkan profesional profesional dibidang
akuntansi, seperti akuntan publik, akuntan manajemen, akuntan pajak dan lainnya.
Bidang akuntan publik dipandang sebagai bidang yang menjanjikan prospek yang
cerah sebagai pilihan karir seseorang yang menempuh studi di jurusan akuntansi.
Kegiatan utama dari profesi akuntan publik terutama dalam kegiatan audit yang
bertujuan untuk memberikan pendapat kewajaran terhadap laporan keuangan yang
dibuat oleh pihak manajemen. Untuk dapat menggeluti profesi ini harus mendapat
ijin dari Menteri Keuangan serta memenuhi semua persyaratannya seperti yang
diatur dalam Undang-Undang No.5/2011 tentang akuntan publik.
Berdasarkan data yang telah dilakukan oleh Pusat Pembinaan Karir dan
Kewirausahaan (PPKK) Universitas Airlangga pada tahun 2012 lulusan prodi S1
Akuntansi diperolehsebanyak 67 responden, dengan jenis karir yang sesuai bidang
ilmu akuntansi yang didapat sebanyak 43 orang (65%) dan sebanyak 24 (35%)
orang bekerja tidak sesuai dengan keilmuan yang didapat. Pada tahun 2013
lulusan prodi S1 akuntansi diperoleh sebanyak 68 responden, dengan jenis karir
yang sesuai ilmu akuntansi yang didapat sebanyak 53 orang (78%) dan sebanyak
15 orang (22%) bekerja tidak sesuai dengan keilmuan yang didapat saat dibangku
kuliah.
Pemilihan karir sebagai akuntan publik terdapat berbagai faktor yang
mempengaruhi. Hal tersebut bisa berasal dari karakteristik individu itu sendiri,
pengalaman yang diperoleh, atau faktor lain dari luar. Pada penelitian ini, terdapat
enam faktor-faktor yang harus dipertimbangkan yakni nilai intrinsik, penghargaan

4
finansial, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial, dan
perbandingan dengan profesi akuntan lainnya (Aprilyan, 2011 ; Febryanto, 2011 ;
Indrawesty, 2013 ; Uyar et. al, 2011 ; Chan, 2012). Karir merupakan pola dari
pekerjaan dan sangat berhubungan dengan pengalaman (posisi, wewenang,
keputusan, dan interprestasi subjektif atas pekerjaan) dan aktivitas selama masa
kerja individu (Alhadar 2013).
Nilai intrinsik berhubungan dengan kepuasan dan kenyamanan saat
melakukan suatu pekerjaan. Kepuasan kerja didefinisikan sebagai sikap umum
individu terhadap pekerjaannya (Robbins, 2006). Dalam hal ini adalah karyawan.
Karyawan dapat menilai seberapa puas atau tidak puas dirinya dengan
pekerjaannya. Kepuasan yang diperoleh dapat dipicu oleh banyak hal seperti
kesempatan dalam aktualisasi diri, melakukan pekerjaan yang menantang
intelektual, dan kesempatan berkreasi. Kenyamanan dapat dipenuhi dalam
interaksi sosial yang harmonis. Kepuasan dan kenyamanan merupakan hal yang
dibutuhkan dalam sebuah pekerjaan agar menghasilkan produktivitas yang tinggi.
Faktor intrinsik ini penting untuk dipertimbangkan mahasiswa dalam memilih
sebuah pekerjaan. Aprilyan (2011) dan Febryanto (2011) sepakat bahwa nilai-nilai
instrinsik ini berpengaruh signifikan dalam pemilihan karir sebagai akuntan
publik. Namun Indrawesty (2013) tidak sependapat dengan mengungkapkan
bahwa nilai-nilai intrinsik tidak berpengaruh signifikan terhadap pemilihan karir
sebagai akuntan publik
Penghargaan finansial merupakan kontraprestasi dari pekerjaan yang telah
dilakukan (Sembiring, 2009). Seperti teori motivasi yang diungkapkan oleh

5
Robbins (2011) bahwa terdapat tiga hubungan yang memotivasi individu dan
salah satunya yaitu hubungan imbalansasaran pribadi, hubungan ini menjelaskan
sampai sejauh mana imbalan dalam suatu organisasi memenuhi sasaran atau
kebutuhan pribadi individu, serta potensi daya tarik imbalan tersebut bagi individu
tersebut. Penghargaan finansial merupakan reward dalam bentuk nilai mata uang
yang biasanya diberikan sebagai bentuk imbalan timbal balik atas pemberian jasa,
tenaga, usaha, dan manfaat seseorang dalam suatu ikatan pekerjaan. Menurut
Widiatami (2013) gaji dipertimbangkan data pemilihan karir karena tujuan utama
seseorang bekerja adalah untuk memeperoleh gaji guna memenuhi kenutuhan
fisiologisnya. Febryanto (2011) mengungkapkan bahwa penghasilan berpengaruh
signifikan terhadap keputusan pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Merdekawati dan Sulistyawati (2011) berbeda pendapat dengan menyimpulkan
dalam penelitiannya bahwa penghargaan finansial tidak berpengaruh terhadap
pemilihan karir sebagai akuntan publik atau non akuntan publik.
Menurut Chan (2012) lingkungan kerja merupakan suasana kerja yang
meliputi sifat kerja (rutin, atraktif, dan sering lembur), tingkat persaingan antar
karyawan dan tekanan kerja. Lingkungan kerja yang mendukung akan membuat
karyawan merasa nyaman sehingga meningkatkan produktivitas kerja dan hal
tersebut berlaku sebaliknya. Oleh karena itu pemberi kerja biasanya berusaha
semaksimal mungkin agar menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, bebas
tekanan, dan selaras. Indrawesty (2013) berpendapat bahwa lingkungan kerja
memberi pengaruh signifikan secara parsial. Namun Chan (2012) menyimpulkan

6
dalam penelitiannya bahwa lingkungan kerja ternyata tidak memberi pengaruh
signifikan terhadap pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Rahayu dkk (2003) dalam Merdekawati dan Sulistyawati (2011)
menjelaskan bahwa pelatihan profesional meliputi hal-hal yang berhubungan
dengan peningkatan keahlian diantaranya seperti pelatihan sebelum mulai bekerja,
pelatihan profesional, pelatihan kerja rutin dan pengalaman kerja. Menurut Stolle
(1976) pelatihan dipertimbangkan mahasiswa yang memilih karir sebagai akuntan
publik. Hal ini membuktikan dalam memilih karir tidak hanya bertujuan mencari
penghargaan finansial, tetapi juga ada keinginan untuk berprestasi dan
mengembangkan diri. Penambahan ilmu dan pengalaman pada individu akan
membuat dirinya merassa lebih kaya dan terisi. Hal tersebut dapat membuat
pandangan hidup menjadi lebih luas sehingga menambah makna hidup yang
berujung pada kebahagiaan. Oleh karena itu pekerjaan yang memberikan banyak
pelatihan profesional diminati oleh para pencari kerja. Seperti dalam penelitian
Chan (2012) yang menegaskan bahwa pelatihan profesional berpengaruh
signifikan terhadap pemilihan karir sebagai akuntan publik namun bertentangan
dengan penelitian Rahmawati (2014).
Nilai-nilai sosial ditunjukkan sebagai faktor yang menampakkan
kemampuan seseorang pada masyarakatnya, atau dengan kata lain nilai-nilai
sosial adalah nilai seseorang dari sudut pandang orang lain di lingkungannya
(Stolle, 1976 dalam Setiyani 2005). Wijayanti (2001) mengatakan bahwa nilai-
nilai sosial merupakan faktor yang menampakkan kemampuan seseorang dari
sudut pandang orang lain terhadap lingkungan sekitarnya. Kesempatan

7
bersosialisasi dengan lingkungan selain pekerjaan dapat menurunkan tingkat stres
seseorang. Manusia sebagai makhluk sosial membuat interaksi antar manusia
menjadi penting. Bertukar informasi dan saling menyampaikan kegemaran atau
hobi yang sama merupakan kebutuhan hidup sehari-hari. Jika hal ini tidak
terpenuhi, kemungkinan untuk hidup tidak bahagia semakin besar. Sehingga para
calon pekerja biasanya mempertimbangkan apakah sebuah pekerjaan dapat
memberikan kesempatan bersosialisasi selain bekerja. Aprilyan (2011)
menyatakan bahwa nilai-nilai sosial berpengaruh signifikan terhadap pemilihan
karir akuntan publik, namun Indrawesty (2013) mengatakan sebaliknya.
Dalam pemilihan karir dan di dalam dunia kerja terdapat beberapa profesi
yang dipilih oleh sarjana akuntansi misalnya profesi akutan publik atau profesi
non akuntan publik. Terdapat empat karir yang bisa ditempuh mahasiswa jurusan
akuntansi setelah menyelesaikan pendidikan yaitu akuntan publik, akuntan
perusahaan, akuntan pendidik dan akuntan pemerintah (Chan, 2012) Mahasiswa
yang berminat menjadi seorang auditor, mereka bisa memilih berkarir sebagai
akuntan publik. Berbeda dengan mahasiswa yang berminat berkarir sebagai
akuntan pemerintah, akuntan keuangan, akuntan manajemen, atau akuntan
pendidik, mereka bisa memilih berkarir sebagai non akuntan publik. Mahasiswa
akuntansi mempunyai persepsi tentang keuntungan dan kerugian dalam memilih
karir sebagai akuntan publik maupun akuntan lainnya. Profesi akuntan publik
merupakan profesi yang dipandang menjanjikan prospek yang cerah karena
profesi ini memberikan tantangan intelektual dan pengalaman belajar yang tidak
ternilai (Wheeler,1983). Profesi ini juga memberikan peluang untuk mendapatkan

8
pekerjaan yang menantang dan bervariasi karena dapat ditugaskan di berbagai
tempat dan berbagai perusahaan yang memiliki ciri dan kondisi yang berbeda.
Perencanaan karier sendiri merupakan hal yang sangat penting untuk
mencapai sukses (Berry,1997: Messmer, 1997: dan Paolilo, 1997 dalam Rasmini,
2007). Tetapi banyak orang yang tidak punya perencanaan karier yang baik
karena adanya kekhawatiran akan ketidakpastian masa depan yang dijalani.
Peluang dan kesempatan yang sangat terbatas membuat orang takut untuk
merencanakan apa yang akan dipilih untuk dijalani. Realitas dalam dunia kerja
yang mengharuskan para lulusan untuk mempertimbangkannya. Oleh karena itu
diperlukan suatu stimulasi untuk membuat mahasiswa mulai memikirkan secara
serius karier yang diinginkan sejak masih di bangku kuliah agar mahasiswa dapat
memanfaatkan waktu dan fasilitas kampus seara optimal. Peran akuntan pendidik
sebagai stimulator untuk hal ini dirasa penting.
Oleh sebab itu, penulis ingin membahas masalah pilihan karier mahasiswa
akuntansi dengan judul Determinan Persepsi Mahasiswa Akuntansi dalam
Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik (Studi Empiris pada Mahasiswa
Akuntansi Universitas Airlangga.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dalam latar belakang permasalahan, maka permasalahan
yang dapat dikembangkan dalam penelitian ini adalah apakah nilai intsrinsik,
penghargaan finansial, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial,
dan perbandingan dengan profesi non akuntan publik berpengaruh secara parsial

9
terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan
karir sebagai akuntan publik?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang nyata maka tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui informasi dan bukti empiris adanya
pengaruh nilai intsrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja, pelatihan
profesional, nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi non akuntan
publik berpengaruh secara parsial terhadap persepsi mahasiswa akuntansi
Universitas Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan oleh penulis dengan adanya penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
a. Dapat mendukung teori-teori terdahulu dengan memberikan bukti
langsung di lapangan sehingga dapat menjadi acuan dalam
pengembangan ilmu sekarang dan di masa yang akan datang.
b. Memperkaya khasanah ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan faktor-
faktor yang memengaruhi persepsi mahasiswa akuntansi untuk berkarir
sebagai Akuntan Publik.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Lembaga Akademik

10
1) Dapat memberikan informasi bagi lembaga akademik mengenai faktor-
faktor yang memengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk berkarir
sebagai Akuntan Publik.
2) Dapat memberikan informasi bagi lembaga akademik untuk
merencanakan kurikulum-kurikulum yang sesuai dan relevan dengan
tuntutan dunia kerja terkini, sehingga mahasiswa akuntansi yang sudah
lulus dan siap terjun dalam dunia kerja bisa lebih mudah menyesuaikan
kemampuan yang dimilikinya.
b. Bagi Kantor Akuntan Publik (KAP)
Dengan adanya penelitian ini, praktisi dalam hal ini Kantor Akuntan
Publik dapat mempelajari faktor-faktor apa saja yang berpengaruh dalam
presepsi mahasiswa dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik
sehingga dapat membenahi apa saja yang dapat membuat mahasiswa
Universitas Airlangga mengurungkan niatnya dalam pemilihan karir
sebagai akuntan publik demi mendorong jumlah akuntan publik semakin
meningkat untuk kedepannya.
1.5 Sistematika Penelitian
BAB 1: PENDAHULUAN
Bab ini mengemukakan ide dasar secara umum dalam penyusunan penelitian
terhadap permasalahan yang akan diteliti oleh penulis yaitu pengaruh nilai
intrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-
nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya dalam pemilihan

11
karir sebagai akuntan publik. Dalam bab ini juga dijelaskan mengenai rumusan
masalah yaitu apakah nilai intrinsik, penghasilan, lingkungan kerja, pelatihan
profesional, pertimbangan pasar kerja, nilai-nilai sosial, dan jenis pekerjaan
berpengaruh secara parsial, terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Bab ini juga
menjelaskan mengenai tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika
penelitian.
BAB 2: TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini berisi teori-teori yang saling berkaitan dengan pembahasan dalam
penelitian ini sebagai dasar berpikir dalam menganalisis permasalahan meliputi
berbagai macam teori motivasi dan pilihan karir mahasiswa akuntansi, serta
pengertian dan penjelasan variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian ini
yaitu nilai intrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja, pelatihan
profesional, nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya.
Teori-teori tersebut diperoleh dari berbagai sumber seperti buku-buku, literatur,
jurnal, dan internet. Selain itu, dalam bab ini juga dijelaskan mengenai penelitian
sebelumnya, perumusan hipotesis, dan kerangka berfikir yang digunakan dalam
penelitian ini.
BAB 3: METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini akan menjelaskan mengenai pendekatan penelitian yang digunakan yaitu
pendekatan penelitian kuantitatif. Jenis dan sumber data berupa kuesioner. Bab ini
juga meliputi identifikasi variabel, definisi operasional variabel, pengumpulan

12
data, dan penentuan sampel. Selain itu dalam bab ini juga akan diuraikan sumber
dan teknik analisis data.
BAB 4: HASIL DAN PEMBAHASAN
Bab ini berisi deskripsi subjek penelitian berupa mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dengan objek penelitian persepsi dalam kaitannya dengan pemilihan
karir sebagai akuntan publik. Bab ini juga terdiri dari analisis data, pengujian
hipotesis, dan interpretasi hasil. Secara parsial faktor intrinsik, nilai-nilai sosial,
dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya berpengaruh signifikan
terhadap keputusan pemilihan karir sebagai akuntan publik. Penghargaan
finansial, lingkungan kerja, dan pelatihan profesional berpengaruh tidak
signifikan.
BAB 5: SIMPULAN DAN SARAN
Bab ini berisi kesimpulan yang diambil dari hasil dan pembahasan yang
telah dilakukan pada bab sebelumnya. Dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa
faktor nilai intrinsik, nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan
lainnya berpengaruh secara parsial terhadap persepsi mahasiswa akuntansi untuk
menjadi akuntan publik. Sementara itu, penghargaan finansial, lingkungan kerja,
dan pelatihan professional secara parsial tidak berpengaruh terhadap intensi
mahasiswa akuntansi untuk berprofesi sebagai akuntan publik.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik.
Krisis jumlah akuntan publik yang dialami Indonesia terus memaksa kita
untuk berbenah diri agar dapat menarik calon penerus profesi bergengsi ini.
Sawarjuwono dan Kalanjati (2011), menemukan bahwa jumlah sarjana akuntan se
Indonesia yang menjadi akuntan publik tidak lebih dari 0,0004% dibandingkan
jumlah lulusan sarjana akuntan. Artinya, sangat sedikit sarjana akuntan yang
meilih profesinya menjadi akuntan publik. Mereka lebih banyak yang memilih
berprofesi sebagai akuntan selain akuntan publik. Padahal di Indonesia, mata
kuliah auditing masih mempunyai porsi yang cukup banyak. Berdasarkan evaluasi
tersebut, dapat disimpulkan bahwa arah pendidikan sarjana akuntan lebih
mengutamakan pada pendidikan yang mencetak akuntan publik. Pendidikan
akuntansi selayaknya diarahkan untuk memberi pemahaman konseptual yang
didasarkan pada penalaran sehingga ketika akhirnya masuk ke dalam dunia
praktik dapat beradaptasi dengan keadaan sebenarnya dan memiliki resistance to
change yang rendah terhadap gagasan perubahan atau pembaruan yang
menyangkut profesinya (Abdullah 2002). Mahasiswa akuntansi mempunyai
berbagai alternatif pilihan profesi sebagai langkah setelah menyelesaikan
perkuliahan diantaranya adalah akuntan pendidik, akuntan pemerintah, akuntan
perusahaan dan akuntan publik. Banyaknya pilihan ini membuat profesi akuntan
publik harus bersaing dengan profesi akuntansi lainnya dengan menanamkan

13 DIAH AYU IKAWATI
14
pemahaman bahwa profesi sebagai akuntan publik memiliki masa depan yang
cerah, memberikan keamanan finansial, dapat bersaing dengan profesi lain,
memiliki gengsi dan menjamin kehidupan di masa tua mendatang.
2.2 Nilai Intrinsik dan Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik
Profesi akuntan publik merupakan profesi yang dipandang menjanjikan
prospek yang cerah karena profesi ini memberikan tantangan intelektual dan
pengalaman belajar yang tak ternilai. Karyawan cenderung menyukai dan merasa
puas pada pekerjaan yang memberikan peluang untuk menggunakan ketrampilan
dan kemampuan mereka, menawarkan tugas yang bervariasi, dan pekerjaan yang
lebih menantang. Pekerjaan yang menyediakan sedikit menyediakan sedikit
tantangan membuat karyawan cepat bosan. Tetapi apabila karyawan dihadapkan
pada pekerjaan yang memberikan tantangan cukup besar akan menciptakan
perasaan tidak mampu mengerjakannya sehingga menjadi cepat frustasi karena
lingkungannya.
Dalam realitanya akuntan publik melaksanakan empat jenis jasa utama,
yaitu atestasi, perpajakan, konsultasi manajemen, serta jasa akuntansi dan
pembukuan. Bervariasinya jasa yang dapat diberikan oleh profesi akuntan publik
dapat menimbulkan kedinamisan sebuah pekerjaan sehingga dapat mengusir
kejenuhan dan kebosanan yang kerap dialami seorang karyawan. Sedangkan
kebebasan yang diberikan dalam penyelesaian tugas dapat membantu seorang
karyawan dalam aktualisasi diri.
Profesi akuntan publik juga memberikan kesempatan untuk
mengembangkan keterampilan dan memberikan peluang untuk mendapatkan

15
pekerjaan yang bervariasi karena dapat ditugaskan di berbagai tempat dan
berbagai perusahaan yang memiliki ciri dan kondisi yang berbeda (Wheeler,
1983). Proses bisnis dan tantangan yang berbeda dalam setiap perusahaan akan
memunculkan permasalahan yang berbeda pula dalam pekerjaan audit yang
dilakukan. Permasalahan yang unik membutuhkan kreativitas tinggi dan analisa
mendalam terhadap kasus tersebut untuk kemudian dihubungkan dengan
peraturan berlaku yang berkaitan.
Keadaan diatas sesuai dengan motivasi teori pengharapan dari Victor
Vroom, dalam istilah yang lebih praktis, teori pengharapan mengatakan bahwa
seorang karyawan akan berupaya lebih baik dan lebih keras jika karyawan
tersebut meyakini upaya itu akan menghantar ke suatu penilaian kinerja yang
baik. Dan imbalan tersebut akan memenuhi sasaran pribadi karyawan tersebut.
Oleh karena itu, teori tersebut berfokus pada tiga hubungan (Robbins, 2001):
1. Hubungan upaya-kinerja. Probabilitas yang dipersepsikan oleh individu
yang mengeluarkan sejumlah upaya tertentu itu akan mendorong kinerja.
2. Hubungan kinerja-imbalan. Sampai sejauh mana individu itu meyakini
bahwa berkinerja pada tingkat tertentu akan mendorong tercapainya kinerja yang
diinginkan.
3. Hubungan imbalan-sasaran pribadi. Sampai sejauh mana imbalanimbalan
organisasi memenuhi sasaran atau kebutuhan pribadi individu serta potensi daya
tarik imbalan tersebut bagi individu tersebut. Secara singkat, kunci dari teori

16
pengharapan adalah pemahaman sasaran idividu dan keterkaitan antara upaya dan
kinerja, antara kinerja dan imbalan.
Mahasiswa mempunyai pengharapan terhadap karier yang dipilihnya
dapat memberikan apa yang mereka inginkan ditinjau dari faktor- faktor nilai
intrinsik pekerjaan. Mahasiswa akan cenderung menyukai pekerjaan yang
memberikan peluang untuk menggunakan ketrampilan dan kemampuan mereka,
menawarkan tugas yang bervariasi, dan pekerjaan yang lebih menantang.
Keadaan diatas sesuai dengan Teori Motivasi yang dikemukakan oleh
Abraham H. Maslow mengenai Hirearki Kebutuhan. Dalam Teori Maslow
dijelaskan bahwa terdapat tahapan tahapan. Pada tahapan paling atas disebut
aktualisasi diri (self-actualization needs). Ini adalah tingkatan tertinggi dari
hierarki kebutuhan Maslow. Setelah semua kebutuhan terpenuhi, keinginan untuk
menjadi yang terbaik akan muncul sehingga seorang individu mulai bereksplorasi
dengan potensi dirinya menggunakan kreativitas yang dimiliki. Keadaan ini
membutuhkan ruang dan kebebasan dalam bereksplorasi sehingga ruang kerja
yang mendukung karyawan dalam menggunakan kreativitasnya untuk
memanfaatkan seluruh potensinya dibutuhkan dalam usaha pemenuhan kebutuhan
aktualisasi diri.
Kepuasan yang dirasakan oleh individu ketika melakukan pekerjaan
sehingga terdapat hubungan langsung antara pekerjaan dan penghargaan disebut
dengan nilai intrinsik. Nilai intrinsik pekerjaan memiliki hubungan dengan
kepuasan yang diterima individu saat atau sesudah ia melakukan pekerjaan (job

17
content). Newstorm dan Devis (1985), menyatakan bahwa kepuasan kerja
merupakan seperangkat perasaan karyawan tentang menyenangkan atau tidaknya
pekerjaan mereka, dengan kata lain kepuasan kerja merupakan sikap seseorang
terhadap pekerjaannya.
Menurut Indrawesty (2013), nilai intrinsik berhubungan dengan kepuasan
dan kenyamanan saat melakukan suatu pekerjaan, sehingga nilai intrinsik erat
kaitannya dengan penghargaan dan kepuasan karyawan. Dalam bekerja, karyawan
butuh merasa nyaman dan kondisi yang mendukung agar dapat mencapai
produktivitas yang diinginkan. Hasil produktivitas tinggi tersebut akan berujung
pada penghargaan dari manajer yang dapat membuat karyawan merasa puas baik
secara finansial maupun secara batin. Aprilyan (2011) dalam Indrawesty (2013)
menjelaskan bahwa faktor intrinsik tersebut terdiri dari pekerjaan dengan
tantangan intelektual, suasana kerja dinamis, mendukung kreativitas, dan
mendukung kebebasan dalam penyelesaian tugas.
Dari penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa nilai intrinsik yang
dipicu oleh banyak hal seperti kesempatan dalam aktualisasi diri, melakukan
pekerjaan yang menantang intelektual, kesempatan berkreasi, dan interaksi sosial
yang harmonis memiliki hubungan dengan kepuasan dan kenyamanan atas suatu
pekerjaan yang dilakukan oleh seorang karyawan. Kepuasan dan kenyamanan
merupakan hal yang dibutuhkan dalam sebuah pekerjaan agar menghasilkan
produktivitas yang tinggi sehingga hal ini membentuk persepsi positif mahasiswa
terhadap profesi akuntan publik karena profesi akuntan publik dianggap lebih
profesional dan lebih memberi kepuasan pribadi.

18
Hal ini juga sesuai dengan penelitian Aprilyan (2011), Febryanto (2011)
yang berpendapat bahwa nilai instrinsik berpengaruh positif dan signifikan
terhadap persepsi mahasiswa akuntansi dalam pemilihan karir sebagai akuntan
publik. Bertentangan dengan penelitian sebelumnya, hasil penelitian Indrawesty
(2013) menyatakan bahwa pekerjaan yang menantang dirasa kurang menarik
minat untuk sebagian mahasiswa dalam pemilihan karir karena dianggap
memberatkan dirinya sendiri dan menambah beban pekerjaan. Selain itu,
pekerjaan akuntan publik diharuskan untuk menguasai perlakuan akuntansi
berbagai perseroan sehingga dibutuhkan kreatifitas yang tinggi. Terkadang
seseorang merasa tidak mampu untuk melakukan pekerjaan tersebut.
H1: Nilai intrinsik akan berpengaruh terhadap terhadap persepsi mahasiswa
akuntansi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
2.3 Penghasilan dan Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik
Menurut Bachtiar (2002), profesi akuntan publik bisa termasuk profesi yang
prestisius karena sumber pendapatan terbesar dari akuntan publik telah bergeser
dari jasa audit ke jasa konsultasi manajemen. Penghasilan atau penghargaan
finansial/gaji yang diperoleh sebagai kontraprestasi dari pekerjaan telah diyakini
secara mendasar bagi sebagian besar perusahaan sebagai daya tarik utama
karyawannya. Kompensasi finansial yang rasional menjadi kebutuhan mendasar
bagi kepuasan kerja.
Salah satu tujuan bekerja adalah pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari
yang merupakan kebutuhan dasar, physiological needs dan safety needs dalam
Hierarki Kebutuhan A.H Maslow (Newstorm, 2011). Pemenuhan kebutuhan

19
hidup tersebut sebagian besar didanai oleh uang dimana sebagai alat tukar sah
dalam sebuah transaksi. Oleh karena itu, penghargaan secara finansial ini
merupakan hal yang disorot oleh para pencari kerja dengan tujuan untuk
mendapatkan pekerjaan dengan penghasilan tinggi. Penelitian sebelumnya
menegaskan bahwa dalam melakukan pertimbangan pemilihan karir, para
mahasiswa lulusan jurusan akuntansi menempatkan penghargaan finansial sebagai
alasan utama. Hal tersebut didukung oleh Teori harapan (expectancy theory) yang
dikemukakan Victor H. Vroom dalam Gibson (1991:147), dalam istilah yang
lebih praktis, teori pengharapan mengatakan bahwa karyawan akan berupaya lebih
baik dan lebih keras jika karyawan tersebut meyakini upaya itu menghasilkan
penilaian kinerja yang baik. Penilaian kinerja yang baik akan mendorong imbalan
organisasi seperti bonus, kenaikan penghargaan finansial, dan promosi. Dan
imbalan tersebut akan memenuhi sasaran pribadi karyawan tersebut
Kunci dari teori pengharapan adalah pemahaman sasaran individu dan
keterkaitan antara upaya dan kinerja, antara kinerja dan imbalan. Oleh karena itu
pemilihan karir mahasiswa akuntansi ditentukan oleh pengharapan akan karir
yang akan mereka pilih apakah karir tersebut dianggap dapat memenuhi
kebutuhan individu mereka dan apakah karir tersebut mempunyai daya tarik bagi
mereka.
Gaji awal yang tinggi, potensi kenaikan gaji, tersedianya dana pensiun
merupakan indikator yang dilihat dari penghasilan sebuah profesi (Merdekawati
dan Sulistyawati, 2011). Profesi akuntan publik dipersepsikan memiliki
penghasilan awal yang tinggi (Warrick dkk, 2010). Profesi akuntan publik

20
dipersepsikan memiliki penghasilan awal yang tinggi (Warrick dkk, 2010).
Seseorang pasti akan mengharapkan gaji awal yang tinggi agar terpenuhi segala
kebutuhannya. Mulai dari kebutuhan dasar, sekunder, sampai akhirnya
penghasilan tersebut dapat digunakan untuk kebutuhan tersier seperti barang-
barang mewah. Tidak dapat di pungkiri faktor gaji seorang akuntan menggiurkan
bagi para lulusan baru dan mereka berbondong melapar di sebuah KAP yang
mempunyai salary tinggi.
Pada saat memilih karirnya, seseorang akan mempertimbangkan apakah
pekerjaan tersebut berpotensi tinggi untuk kenaikan gaji. Sehingga seseorang akan
terus meningkatkan taraf hidupnya. Bonus merupakan insentive atas hasil kerja
keras yang dilakukan seseorang. Pekerjaan seorang akuntan publik juga
memberikan kenaikan gaji tergantung performance individual. Seorang akuntan
publik yang mempunyai jam kerja tinggi akan mendapat kenaikan gaji yang besar.
Seperti tunjangan lembur (overtime) dan tunjangan luar kota (TLK).
Sealin audit fee, akuntan publik juga sering mendapatkan bonus. Bonus
merupakan insentive atas hasil kerja keras yang dilakukan seseorang. Tak jarang
klien memberikan bonus kepada seorang auditor ketika auditor tersebut dapat
menyelesaikan pekerjaan auditnya tepat waktu sehingga klien dapat segera
mengambil kebijakan-kebijakan.
Selain itu, tersedianya dana pensiun pada sebuah pekerjaan juga menjadi
daya tarik untuk sebagian orang. Penghargaan kepada keryawan yang telah lama
mengabdi di sebuah perusahaanakan menjamin keuangan untuk kelangungan

21
hidup dihari tuanya sesudah masa pensiun. Hal tersebut memberikan rasa aman
pada karyawan serta meningkatkan kinerja dan motivasi karyawan.
Dari penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa karyawan yang
mendapat imbalan organisasi seperti gaji awal yang tinggi, potensi kenaikan gaji,
tersedianya dana pensiun yang merupakan indikator yang dilihat dari penghasilan
sebuah profesi menentukan persepsi mahasiswa akuntansi dalam pemilihan karir
profesinya. Seorang indvidu mempertimbangkan penghasilan yang akan didapat
pada sebuah profesi sebagai upaya pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari. Hal
ini juga sesuai dengan penelitian Febryanto (2011) yang berpendapat bahwa
penghasilan memberi pengaruh signifikan secara parsial terhadap keputusan
dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Sedangkan didalam hasil penilitian Chan (2012) dan Merdekawati dan
Sulistyawati (2011) dijelaskan bahwa menurut Maslow, pemenuhan akan
makanan, air, tempat tinggal merupakan kebutuhan dasar manusia dan
penghasilan merupakan dasar dari terpenuhinya semua kebutuhan tersebut.
Namun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penghasilan tidak berpengaruh
signifikan terhadap persepsi mahasiswa. Hal ini mungkin sebagai pembuktian
teori Model Dua Faktor Herzberg yang menempatkan penghasilan sebagai
hygiene factor artinya ketidakadaan faktor tersebut akan membuat karyawan
merasa tidak puas, namun sebaliknya jika hal tersebut dipenuhi maka karyawan
akan bersikap netral. Selain itu, mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga tidak
terlalu mempertimbangkan gaji tersebut dan lebih mempertimbangkan

22
mendapatkan pekerjaan terlebih dahulu sehingga masalah penghargaan finansial
tidak mempengaruhi.
H2: Penghargaan finansial akan berpengaruh terhadap terhadap persepsi
mahasiswa akuntansi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
2.4 Lingkungan Kerja dan Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik
Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi produktivitas karyawan (dalam
hal ini seorang akuntan publik) adalah lingkungan kerja. Meskipun faktor tersebut
sangatlah penting dan besar pengaruhnya, tetapi masih banyak perusahaan
perusahaan yang kurang memperhatikan hal tersebut. Yang disebut lingkungan
kerja adalah segala sesuatu yang ada disekitar para pekerja dan yang dapat
mempengaruhi dirinya dalam menjalankan tugas-tugas yang dibebankan
(Nitisemito, 2001: 183). Faktor lingkungan kerja meliputi, sifat pekerjaan, tingkat
persaingan, dan banyaknya tekanan.
Aprilyan (2011) mengatakan bahwa sifat pekerjaan (rutin, atraktif, sering
lembur) merupakan indikator dari lingkungan pekerjaan. Profesi sebagai akuntan
publik kerap dianggap mempunyai tingkat lembur yang tinggi dikarenakan
banyaknya pekerjaan audit, tekanan klien, dan waktu yang terbatas (Aprilyan,
2011). Dan lingkungan pekerjaan ini juga merupakan faktor yang
dipertimbangkan dalam pemilihan karir mahasiswa (Carpenter dan Strawser,1970;
Ryan dan Hise,1976).
Menurut Gomes (2003: 25) lingkungan kerja adalah proses kerja dimana
lingkungan saling berinteraksi menurut pola tertentu dan masing-masing memiliki

23
karakteristik dan/atau nilai-nilai tertentu mengenai organisasi yang tidak akan
lepas dari lingkungan dimana organisasi itu berada dan manusianya yang
merupakan sentrum segalanya.
Kedua hal ini dapat mempengaruhi kinerja seorang karyawan. Fasilitas
komputer dan internet berkecepatan tinggi akan memudahkan karyawan
melakukan pekerjaan yang membutuhkan sambungan internet. Dukungan teman
satu kantor dalam interaksi sebuah tim menyelesaikan sebuah proyek bersama
akan membuat seorang karyawan merasa nyaman dalam lingkungan kerja.
Seorang akuntan publik sebagian besar menyelesaikan sebuah pekerjaan dalam
sebuah tim, sehingga dukungan dan interaksi lingkungan tim proyek yang
harmonis akan membantu penyelesaian pekerjaan dengan baik. Lingkungan kerja
dalam akuntan publik dituntut lebih banyak untuk menghadapi tantangan karena
dengan bervariasinya jasa yang diberikan oleh klien dapat menimbulkan berbagai
macam tekanan kerja untuk mencapai hasil yang sempurna. Tekanan dari klien
dengan adanya batasan waktu yang mengharuskan seorang akuntan publik
seringkali lembur.
Hal ini sesuai dengan penelitian Indrawesty (2013) yang berpendapat bahwa
lingkungan kerja memberi pengaruh signifikan secara parsial. Sedangkan
menurut Lara Absara (2011) dan Chan (2011), lingkungan kerja memberikan
pengaruh yang tidak signifikan karena menjadi seorang akuntan publik sering
bekerja hingga larut dan dituntut untuk atraktif dalam melakukan pekerjaannya
demi mencapai target. Hal tersebut mempengaruhi seseorang dalam pemilihan
karirnya karena sifat pekerjaan yang tidak rutin, sering lembur, dan atraktif akan

24
menambah beban pekerjaan. Persaingan dan tekanan peer group maupun atasan
dengan pemberian deadline pekerjaan yang sangat menekan dalam sebuah tim
akan menghambat kinerja seorang karyawan. Untuk sebagian orang, adanya
tekanan dari klien ataupun deadline dapat memotivasi dalam penyelesaian tugas
audit. Klien juga tak jarang memberikan bonus pada auditor yang dapat
menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu.
Dari penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa mahasiswa akuntansi
yang memiliki jiwa kompetensi yang tinggi biasanya cenderung memilih
lingkungan pekerjaan yang bisa memberikan tantangan sehingga mahasiswa akan
mendapatkan kepuasan tersendiri ketika dapat menyelesaikan tantangan yang
diberikan dengan baik.
H3: Lingkungan kerja akan berpengaruh terhadap terhadap persepsi mahasiswa
2.5 Pelatihan Profesional dan Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik
Mahasiswa akuntansi yang memilih karir menjadi akuntan publik
memerlukan pelatihan kerja karena untuk menjadi akuntan publik yang dapat
melaksanakan pekerjaan audit dengan baik tidak cukup hanya dengan pendidikan
formal saja namun juga harus ditunjang oleh pengalaman praktek di lapangan
dengan jam kerja yang memadai. Rahayu, dkk (2003) dalam Merdekawati dan
Sulistyawati (2011) menjelaskan bahwa pelatihan profesional meliputi hal-hal
yang berhubungan dengan peningkatan keahlian diantaranya seperti pelatihan
sebelum mulai bekerja, pelatihan profesional, pelatihan kerja rutin dan

25
pengalaman kerja. Karir sebagai akuntan publik dianggap lebih memerlukan
pelatihan kerja untuk meningkatkan kemampuan profesional dan mendapatkan
pengalaman kerja yang bervariasi. Penambahan ilmu dan pengalaman pada
individu akan membuat dirinya merasa lebih kaya dan terisi. Hal tersebut dapat
membuat pandangan hidup menjadi lebih luas sehingga menambah makna hidup
yang berujung pada kebahagiaan. Oleh karena itu pekerjaan yang memberikan
banyak pelatihan profesional diminati oleh para pencari kerja.
Pelatihan serta pendidikan yang didapat harapannya akan membawa ilmu
dan keterampilan baru yang dapat diaplikasikan pada pekerjaan selanjutnya guna
meningkatkan kualitas kerja dan produktivitas. Dengan kinerja yang lebih baik,
kenaikan jabatan dan promosi menjadi target selanjutnya yang kemudian
berpengaruh pada penghasilan yang semakin tinggi pula. Selain itu, meningkatkan
kemampuan teknis melalui pelatihan merupakan kesempatan seorang karyawan
mengembangkan potensi dirinya yang berujung pada kepuasan batin atas hasil
pencapaian yang lebih baik.
Sebagai akuntan publik, pendidikan dan pelatihan berkelanjutan
diperlukan untuk pemenuhan standar umum auditing yang diatur dalam Standar
Profesional Akuntan Publik SA 210 yang menyatakan bahwa:
Audit harus dilaksanakan oleh seorang atau lebih yang memiliki keahlian
dan pelatihan teknis yang cukup sebagai auditor.
Berkembangnya ilmu akuntansi dan permasalahannya mengharuskan
seorang akuntan publik untuk terus memperbarui ilmu dan kemampuan teknis nya

26
dengan mengikuti pendidikan formal maupun informal, seminar, dan pelatihan.
Dari penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa menjadi akuntan publik
memerlukan pelatihan kerja dan pendidikan untuk dapat melaksanakan pekerjaan
dengan baik. Hal ini juga sesuai dengan penelitian Chan (2012) yang menegaskan
bahwa pelatihan profesional berpengaruh signifikan terhadap pemilihan karir
sebagai akuntan publik.
Bertentangan dengan hasil penelitian oleh Rahmawati (2014) yang
menyebutkan bahwa pelatihan profesional tidak berpengaruh signifikan. Mungkin
mahasiswa merasa bisa mendapatkan ilmu yang setara dengan mengikuti berbagai
ilmu dan berita terbaru serta dengan mengikuti beberapa pelatihan/seminar yang
juga sering diadakan oleh beberapa lembaga profesional. Sehingga mahasiswa
merasa tidak perlu menjadi seorang akuntan publik untuk mendapat kesempatan
belajar yang sama dan memilih karir akuntansi lainnya yang lebih santai dan
menyenangkan.
H4: Pelatihan professional akan berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa
2.6 Nilai-Nilai Sosial dan Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik
Pada dasarnya, manusia butuh berinteraksi dengan sesama manusia sebagai
makhluk sosial. Seseorang akan memilih karir yang menjalankan fungsi sosialnya
sebagai manusia. Kesempatan menyalurkan hobi merupakan salah satu cara dalam
aktualisasi diri. Ketika seseorang menjadikan pekerjaan sebagai hobinya maka dia
akan menjani pekerjaan tersebut dengan senang hati dan tanpa adanya tekanan
atau depresi. Jika suatu pekerjaan yang lahir berawal dari suatu kebutuhan dasar

27
hidup manusia atau suatu keterpaksaan, maka itu akan membuahkan kualitas kerja
yang rendah pula. Selama ini terkadang kita tidak menyadari, bahwa
ketidaknyamanan terhadap pekerjaan yang kita jalani berawal dari hilangnya rasa
menikmati dalam pekerjaan itu. Sehingga yang dihasilkan bukannya sesuatu yang
gemilang, namun malah tekanan jiwa atau mungkin stress karena pekerjaan kita.
Menjadikan pekerjaan sebagai hobi kita, setidaknya mem-bantu menghasilkan
kenikmatan di dalam menjalani hidup ini dan memberikan pengaruh yang positif,
serta menciptakan pengalaman yang baru dan usaha yang mendatangkan hasil.
Sedangkan, orang-orang yang tidak menjalankan hobi apa pun, akan merasakan
waktu berjalan dengan lambat dan membosankan. Sehingga, membuat mereka
terpaksa memikirkan berbagai problematika yang membuat bosan bahkan stress.
Interaksi yang terjalin dengan harmonis serta adanya perhatian yang cukup akan
memicu kebahagiaan pada seseorang karena dengan begitu seorang individu akan
merasa keberadaannya di lingkungan sosial dihargai dan diperhatikan.
Ketika seseorang bekerja sebagai akuntan publik, maka orang itu
beranggapan bahwa pekerjaan mereka mempunyai grade yang lebih tinggi
daripada pekerjaan lainnya. Hal itu dikarenakan profesi akuntan publik
mempunyai peranan yang krusial dalam suatu perusahaan. Profesi akuntan
memegang peran yang penting di masyarakat, dimana publik dari profesi akuntan
yang terdiri dari klien, pemberi kredit, pemerintah, pemberi kerja, pegawai,
investor, dunia bisnis dan keuangan, dan pihak lainnya bergantung kepada
obyektivitas dan integritas akuntan dalam memelihara berjalannya fungsi bisnis
secara tertib.

28
Aprilyan (2011) menyatakan bahwa kesempatan berinteraksi dengan orang
lain, memberikan kepuasan pribadi, kesempatan menjalankan hobi, dan perhatian
perilaku individu merupakan indikator dari nilai-nilai sosial. Kesempatan-
kesempatan yang disebutkan tersebut menjadi pertimbangan dalam pemilihan
pekerjaan. Mempunyai kehidupan profesional dan kehidupan sosial yang
seimbang adalah salah satu tujuan dalam hidup manusia.
Nilai-nilai sosial berhubungan dengan kemampuan seseorang di masyarakat
atau nilai seseorang yang dilihat dari sudut pandang orang-orang di
lingkungannya (Rahayu et al, 2003). Wijayanti (2001) mengungkapkan bahwa
nilai-nilai sosial, dipertimbangkan oleh mahasiswa akuntansi dalam memilih
profesi yang meliputi: kesempatan berinteraksi, kepuasan pribadi, kesempatan
untuk menjalankan hobi, perhatian perilaku individu, dan perasaan bahwa
karirnya lebih bergengsi daripada karir yang lain.
Adapun kepuasan kerja seorang akuntan publik adalah tingkat kepuasan
individu akuntan publik dengan posisinya dalam organisasi secara relatif
dibandingkan dengan teman sekerja atau teman seprofesi lainnya. Ditugaskannya
seorang akuntan publik di berbagai tempat dengan perusahaan yang berbeda ciri
dan terkadang dihadapkan pada kondisi yang tidak terduga, menambah variasi
pengalaman bekerja mereka selain itu kesempatan untuk berinteraksi dengan para
ahli selain di bidang akuntan publik lebih besar. Interaksi yang dilakukan tidak
hanya dengan sesama akuntan, pengalaman kerja yang didapatkan juga semakin
bervariasi dan terbukanya kesempatan dipromosikan atau mempromosikan
jasanya sebagai akuntan publik. Berbeda dengan seorang yang menjadi akuntan di

29
satu perusahaan, apabila seorang akuntan bekerja untuk perusahaan minyak, maka
akuntan tersebut hanya mengerti tentang sistem akuntansi di bidang minyak dan
gas. Ini membuat penilaian masyarakat mengenai profesi akuntan publik lebih
bergengsi dibanding seorang akuntan biasa.
Dari penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa mahasiswa
akuntansi dalam melakukan pemilihan karir sebagai seorang akuntan publik
tergantung terhadap nilai-nilai sosial di lingkungannya. Hal ini juga sesuai dengan
penelitian Aprilyan (2011) dan Merdekawati dan Sulistiyawati (2011) yang
menyimpulkan bahwa nilai-nilai soial berpengaruh signifikan secara terhadap
pemilihan karir sebagai akuntan publik. Namun berbeda dengan hasil penilitian
oleh Indrawesty (2013) yang menyimpulkan bahwa nilai-nilai sosial tidak
berpengaruh signifikan karena pekerjaan akuntan publik tidaklah mudah dan
sehingga seringkali mengabaikan nilai sosial. Terkadang mereka kurang
memperhatikan sekitarnya dan jarang berinteraksi dengan orang lain karena
pekerjaannya yang sangat banyak.
H5: Nilai-nilai sosial akan berpengaruh terhadap terhadap persepsi mahasiswa
2.7 Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya dan Pemilihan
Karir sebagai Akuntan Publik
Mahasiswa akuntansi mempunyai berbagai alternatif pilihan profesi sebagai
langkah setelah menyelesaikan perkuliahan diantaranya adalah akuntan pendidik,
akuntan pemerintah, akuntan perusahaan dan akuntan publik. Banyaknya pilihan

30
ini membuat profesi akuntan publik harus bersaing dengan profesi akuntansi
lainnya dengan menanamkan pemahaman bahwa profesi sebagai akuntan publik
memiliki masa depan yang cerah, memberikan keamanan finansial, dapat bersaing
dengan profesi lain, dan menjamin kehidupan di masa tua mendatang.
Dalam berkarir menjadi akuntan publik, mahasiswa jurusan akuntansi
akan berpikir tentang keuntungan dan kerugian memilih karir tersebut. Bekerja di
KAP terdapat kelebihan dan kekurangannya. Kelebihan bekerja di KAP adalah
dapat mengetahui aneka macam perusahaan terutama perlakuan auditnya, sering
bepergian keluar kota untuk mengaudit klien. Pengalaman di KAP membuat
seorang individu dicari oleh perusahaan karena dianggap telah menguasai
akuntansi sesuai standar yang berlaku. Selain itu, profesi akuntan publik dapat
dikatakan padat teknologi, experience, skill dan high competency.
prospek yang cerah karena profesi ini memberikan banyak pelatihan profesional,
tantangan intelektual dan pengalaman belajar yang tak ternilai. Profesi ini juga
memberikan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan dan memberikan
peluang untuk mendapatkan pekerjaan yang menantang dan bervariasi karena
dapat ditugaskan di berbagai tempat dan berbagai perusahaan yang memiliki ciri
dan kondisi yang berbeda (Wheeler, 1983). Akuntan publik juga merupakan
penasehat bisnis yang terprcaya dan profesi akuntan publik banyak menjadi
manajer. Hal ini membentuk persepsi positif mahasiswa terhadap profesi akuntan
publik. Stolle (1976) mengungkapkan bahwa mahasiswa beranggapan profesi
akuntan publik lebih profesional dan lebih memberi kepuasan pribadi karena

31
profesi akuntan publik berhadapan dengan berbagai jenis perusahaan sehingga
akuntan publik lebih sering berinteraksi denga ahli-ahli lain.
Kekurangannya bekerja di KAP adalah pekerjaan yang melebihi
perusahaan biasa yang mengharuskan lembur. Akuntan publik juga menghadapi
banyak masalah dan tantangan berat, seperti peningkatan resiko dan tanggung
jawab, adanya batasan waktu, standard overload, persaingan sesama KAP, dan
teknologi yang semakin canggih yang harus salalu diikuti (Collins,1993).
Keadaan ini membentuk persepsi tentang kelemahan menjadi akuntan publik.
Adapun keunggulan dan kekurangan dari akuntan perusahaan.
Keunggulannya dibanding posisi lain dalam perusahaan dapat berupa peningkatan
karier yang cepat dan susah untuk diberhentikan dari perusahaan. Tetapi untuk
mendapatkan pekerjaan ini biasanya sulit karena harus lulus dari serangkaian tes,
seperti tes psikologi, tes materi akuntansi, tes wawancara, dan tes kesehatan.
Kekurangannya adalah cenderung merasa jenuh bekerja karena tantangan yang
stabil, indoor dan perkembangan dunia akunting yang tidak begitu cepat (Sumarna
: 2002).
Akuntan pendidik dalam melaksanakan tugasnya berpedoman pada Tri
Dharma perguruan tinggi, yaitu pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat. Mahasiswa yang memilih berprofesi sebagai akuntan pendidik lebih
mengharapkan pekerjaan yang keamanan kerjanya terjamin dan sifat pekerjaan
yang rutin sehingga tidak mengalami kesulitan untuk melakukan sehari-hari
(Rahayu : 2003).

32
Akuntan pemerintah adalah akuntan yang bekerja pada badan pemerintah.
Badan-badan pemerintah disini adalah seperti departemen-departemen, BPKP,
BPK, dan Dirjen pajak Pada lembaga-lembaga tersebut akuntan dapat
menjalankan fungsinya sesuai dengan keahlian yang diperoleh dari lembaga
pendidikan (Soemarso,2004). Keunggulan berprofesi sebagai akuntan pemerintah
adalah dana pensiun yang cenderung lebih terjamin dibandingkan akuntan
perusahaan dan akuntan publik. Tetapi kelemahan dalam profesi ini yaitu rutinitas
yang bahkan lebih tinggi dari akuntan perusahaan.
Persepsi mahasiswa akan pemahaman ini mengambil peran yang cukup
besar. Menurut Kotler dalam Aprilyan (2011), persepsi adalah proses individu
dalam memilih informasi, mengorganisir, menafsir masukan-masukan informasi
untuk menciptakan suatu gambaran yang bermakna. Pembentukan persepsi
terhadap profesi akuntan publik dapat berasal dari berbagai sumber seperti
misalnya dosen dari sisi akademis, lingkungan keluarga, kantor akuntan publik
dari sisi praktisi, dan media.
H6: Perbandingan dengan profesi akuntan lainnya akan berpengaruh terhadap
publik.
2.8 Kerangka Konseptual
Berdasarkan latar belakang dan kajian teori yang telah dikemukakan diatas
dapat dijelaskan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi persepsi
seseorang dalam berperilaku pemilihan karir khususnya akuntan publik,

33
diantaranya nilai intrinsik, penghasilan, lingkungan kerja, pelatihan profesional,
nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya.
Dari nilai intrinsik, keinginan untuk menjadi yang terbaik akan muncul
serta kepuasan yang dirasakan ketika melakukan pekerjaan sehingga dapat
mempengaruhi persepsi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Dari sudut
pandang penghasilan, mendapatkan imbalan organisasi seperti gaji awal yang
tinggi menjadi indikator yang mempengaruhi persepsi dalam pemilihan karir
sebagai akuntan publik. Lingkungan pekerjaan yang mendukung akan
memberikan kepuasan tersendiri ketika dapat menyelesaikannya sehingga hal ini
menjadi indikator yang mempengaruhi persepi dalam pemilihan karir sebagai
akuntan publik. Ditinjau dari pelatihan profesional, pekerjaan yang memberikan
banyak pelatihan lebih diminati oleh para pencari kerja. Sedangkan dari nilai-nilai
sosial, kepuasan kerja seorang akuntan publik adalah tingkat kepuasan individu
akuntan publik dengan posisinya dalam organisasi secara relatif dibandingkan
dengan teman seprofesi lainnya yang menyebabkan hal ini mempengaruhi
persepsi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Profesi akuntan publik
harus bersaing dengan profesi akuntansi lainnya dengan menanamkan pemahaman
bahwa profesi sebagai akuntan publik memiliki masa depan yang cerah,
memberikan keamanan finansial, dapat bersaing dengan profesi lain.

34
Berdasarkan uraian di atas maka dapat digambarkan kerangka konseptual
penelitian sebagai berikut:
Nilai Intrinsik (X1)
Penghasilan (X2)
Lingkungan Kerja Persepsi Mahasiswa

(X3) Universitas Airlangga dalam
Pemilihan Karir sebagai
Akuntan Publik (Y)
Pelatihan
Profesional (X4)
Nilai-Nilai Sosial
(X5)
Perbandingan
dengan Profesi
Akuntan Lainnya
(X6)
Gambar 0.1 Bagan Kerangka Konseptual
2.9 Resume
Paparan di atas sudah menjelaskan alur hubungan variabel nilai intrinsik,
penghasilan, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial, dan
perbandingan dengan profesi akuntan lainnya terhadap pemilihan karir sebagai
akuntan publik, baik itu secara parsial maupun secara simultan. Selain itu juga

35
sudah dijelaskan teori, hasil penelitian, maupun pendapat peneliti sebelumnya
baik dalam maupun luar negeri.
Berdasarkan penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan, perilaku dalam
pemilihan karir sebagai akuntan publik memang terbukti terjadi. Pada penjelasan
sebelumnya telah dipaparkan beberapa faktor yang mempengaruhi dalam
pemilihan karir sebagai akuntan publik. Berbagai faktor tersebut dapat berasal dari
karakteristik individu itu sendiri, pengalaman yang diperoleh, atau faktor lain dari
luar.
Dari nilai intrinsik, keinginan untuk menjadi yang terbaik akan muncul
dalam seorang individu untuk mulai bereksplorasi dengan potensi dirinya
menggunakan kreativitas yang dimiliki, serta kepuasan yang dirasakan ketika
melakukan pekerjaan sehingga dapat mempengaruhi persepsi dalam pemilihan
karir sebagai akuntan publik. Dalam keadaan tersebut dapat dinyatakan bahwa
individu akan melakukan pekerjaan sebaik mungkin dan dapat menyelesaikan
pekerjaan yang sulit sekalipun. Dari sudut pandang penghasilan, mendapatkan
imbalan organisasi seperti gaji awal yang tinggi menjadi indikator yang
mempengaruhi persepsi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Hal ini
dikarenakan pada seorang indvidu mempertimbangkan penghasilan yang akan
didapat pada sebuah profesi sebagai upaya pemenuhan kebutuhan dan perasaan
bahagia jika mendapat penghasilan yang lebih tinggi.
Dari lingkungan kerja, pada lingkungan pekerjaan yang mendukung dan
bisa memberikan tantangan yang akan memberikan kepuasan tersendiri ketika
dapat menyelesaikannya sehingga hal ini menjadi indikator yang mempengaruhi

36
persepi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Segala sesuatu yang ada
disekitar pekerja dapat mempengaruhi individu dalam menjalankan tugas-tugas
yang dibebankan. Dari segi pelatihan profesional, pekerjaan yang memberikan
banyak pelatihan profesional diminati oleh para pencari kerja sehingga
menjadikan hal ini mempengaruhi persepsi dalam pemilihan karir sebagai akuntan
publik. Menjadi akuntan publik yang dapat melaksanakan pekerjaan audit dengan
baik tidak cukup hanya dengan pendidikan formal saja, namun juga harus
ditunjang oleh pengalaman praktek di lapangan dengan jam kerja yang memadai.
Ditinjau dari nilai-nilai sosial, kepuasan kerja seorang akuntan publik
adalah tingkat kepuasan individu akuntan publik dengan posisinya dalam
organisasi secara relatif dibandingkan dengan teman seprofesi lainnya yang
menyebabkan hal ini mempengaruhi persepsi dalam pemilihan karir sebagai
akuntan publik. Kepercayaan masyarakat terhadap mutu jasa akuntan publik akan
menjadi lebih tinggi jika profesi tersebut menerapkan standar mutu tinggi
terhadap pelaksanaan pekerjaan profesional yang dilakukan oleh anggota
profesinya. Profesi akuntan publik harus bersaing dengan profesi akuntansi
lainnya dengan menanamkan pemahaman bahwa profesi sebagai akuntan publik
memiliki masa depan yang cerah, memberikan keamanan finansial, dapat bersaing
dengan profesi lain, memiliki gengsi dan menjamin kehidupan di masa tua
mendatang yang menyebabkan hal ini mempengaruhi persepsi dalam pemilihan
karir sebagai akuntan publik.
Perbandingan dengan profesi akuntan lainnya kaitannya dengan persepsi
mahasiswa mengenai keuntungan dan kerugian profesi profesi sebagai akuntan

37
lainnya seperti akuntan antara lain akuntan pendidik, akuntan pemerintah, akuntan
perusahaan dan akuntan publik. Apabila mahasiswa memiliki persepsi yang baik
mengenai profesi non akuntan publik, maka mahasiswa akuntansi akan memilih
bekerja sebagai akuntan lainnya.Dalam hal ini seperti kondisi yang dijelaskan
sebelumnya, faktor-faktor dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik memang
perlu untuk dibahas dan dikembangkan. Pentingnya hal tersebut sebagai pengarah
atau petunjuk dalam pandangan dunia kerja yang sesungguhnya. Menurut
Suwardjono (1992) dan Abdullah (2002), yang menyatakan pendidikan akuntansi
selayaknya diarahkan untuk memberi pemahaman konseptual yang didasarkan
pada penalaran sehingga ketika akhirnya masuk ke dalam dunia praktik dapat
beradaptasi dengan keadaan sebenarnya dan memiliki resistance to change yang
rendah terhadap gagasan dan perubahan atau pembaruan yang menyangkut
profesinya.
Sedangkan menurut Uyar, dkk (2011), pembentukan persepsi terhadap
profesi akuntan publik dapat berasal dari berbagai sumber seperti misalnya dosen
dari sisi akademis, lingkungan keluarga, kantor akuntan publik dari sisi praktisi,
dan media. Para pendidik harus mempertimbangkan perlunya memikirkan
kembali kurikulum dan penyediaan program akuntansi. Para pendidik harus selalu
tanggap atas perkembangan kebutuhan praktis, agar kurikulum pendidikan
akuntansi setiap saat selalu disesuaikannya. Asosiasi profesi harus semakin inten
memberikan masukan kepada universitas tentang perubahan dan perkembangan
kebutuhan komptensi profesi. Hal ini sesuai dengan harapan berbagai peraturan
pemerintah yang terkait dengan pendidikan dan profesi akuntan. Kelas pengantar

38
akuntansi menjadi penting karena disitu pemahaman mahasiswa akan akuntansi
dan profesi-profesi akuntansi pertama kali terbentuk. Sehingga dari pendapat
peneliti sebelumnya dapat disimpulkan bahwa dalam pemilihan profesi sebagai
akuntan publik memerlukan pemahaman tentang akuntan publik, pengembangan
dari individu, serta penyesuaian dan pengembangan dengan lingkungan sosial

39

BAB 3
METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang dipakai dalam penelitian kali ini adalah pendekatan
asosiatif dan eksplanatori. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan
anatara dua variabel atau lebih. Hasil penelitian ini akan dapat digunakan untuk
membangun suatu teori yang dapat berfungsi untuk menjelaskan, memprediksi,
dan mengontrol suatu gejala (Anshori dan Iswati, 2009 : 13). Dalam hal ini
peneliti akan mempelajari hubungan dan pengaruh antara variabel bebas nilai
intrinsik, penghasilan, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial,
dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya terhadap variabel terikat
persepsi mahasiswa akuntansi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
3.2 Identifikasi Penelitian
Dalam penelitian ini meneliti pengaruh faktor nilai intrinsik, penghasilan,
dengan profesi akuntan lainnya sebagai variabel independen (variabel bebas)
publik sebagai variabel dependen (variabel terikat).
3.3 Definisi Operasional Variabel
3.3.1 Variabel Terikat (dependent variabel)

Merupakan variabel yang dipengaruhi atau variabel yang disebabkan oleh
perubahan variabel bebas. Variabel terikat yang digunakan dalam penelitian kali

39
40
ini adalah persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan
3.3.2 Variabel Bebas (independent variabel)

Definisi operasional adalah suatu definisi yang diberikan kepada suatu
variabeel atau konstrak dengan cara memberikan arti, atau mespesifikasi kegiatan,
ataupun memberikan suatu operasional yang diperlukan untuk mngukur variabel
atau konstrak tersebut (Anshori dan Iswati, 2009 : 60). Spesifikasi yang diberikan
harus dapat menjelaskan secara jelas sehingga menciptakan persepektif yang sama
pada orang lain. Variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri
dari:
1. Nilai Intrinsik (X1)
melakukan suatu pekerjaan. Kepuasan kerja didefinisikan sebagai sikap
umum individu terhadap pekerjaannya (Robbins, 2006). Untuk mendapatkan
data dari responden, indikator variabel ini adalah :
a. Tantangan intelektual
b. Suasana kerja yang dinamis
c. Dukungan akan kreativitas kerja
d. Dukungan kebebasan penyelesaian tugas
Indikator diatas mengambil dari penelitian Stole (1976) yang sering digunakan
sebagai proxy variabel ini.

41
2. Penghasilan (X2)
Penghargaan finansial merupakan kontraprestasi dari pekerjaan yang telah
dilakukan (Sembiring, 2009). Penghargaan finansial ini dipertimbangkan
karena kegunaannya sebagai pemenuhan kebutuhan sehari hari. Untuk
mendapatkan data dari responden, indikator variabel ini adalah :
a. Gaji awal yang tinggi
b. Potensi kenaikan gaji
c. Adanya bonus pada akhir pekerjaan
d. Tersedianya dana pensiun
Indikator diatas mengambil dari penelitian Stole (1976); Ifkar dan Ishak
(2009) yang sering digunakan sebagai proxy variabel ini.
3. Lingkungan Kerja (X3)
Lingkungan kerja merupakan suasana kerja yang meliputi sifat kerja (rutinitas,
atraktif, dan sering lembur), tingkat persaingan antar karyawan dan tekanan
kerja (Chan, 2012). Untuk mendapatkan data dari responden, indikator
variabel ini adalah :
a. Sifat pekerjaan (Rutinitas, atraktif, dan sering lembur)
b. Tingkat persaingan antar karyawan
c. Banyaknya tekanan
Indikator diatas mengambil dari penelitian Stole (1976) yang sering digunakan
sebagai proxy variabel ini.

42
4. Pelatihan Profesional (X4)
Menurut Stolle (1976) pelatihan dipertimbangkan mahasiswa yang memilih
karir sebagai akuntan publik. Hal ini membuktikan dalam memilih karir tidak
hanya bertujuan mencari penghargaan finansial, tetapi juga ada keinginan
untuk berprestasi dan mengembangkan diri. Pelatihan profesional digunakan
untuk meningkatkan kompetensi dan keahlian yang terdiri dari pelatihan
sebelum kerja, pendidikan profesional selama kerja, dan pengalaman kerja itu
sendiri. Untuk mendapatkan data dari responden, indikator yang digunakan
variabel ini adalah :
a. Pelatihan sebelum kerja
b. Pelatihan rutin di luar lembaga
c. Pelatihan rutin di dalam lembaga
d. Variasi pengalaman kerja
Indikator diatas mengambil dari penelitian Aprilyan (2011) yang sering
digunakan sebagai proxy variabel ini.
5. Nilai-nilai Sosial (X5)
Wijayanti (2001) dalam Ramdani (2013) mengatakan nilai-nilai sosial
merupakan faktor yang menampakkan kemampuan seseorang dari sudut
pandang orang lain terhadap lingkungan sekitarnya. Untuk mendapatkan data
dari responden, indikator variabel ini adalah :
a. Kesempatan berinteraksi dengan orang lain
b. Kepuasaan pribadi dalam menjalankan profesi
c. Kesempatan untuk menjalankan hobi

43
d. Lebih memperhatikan perilaku individu
e. Perasaan bahwa karirnya lebih bergengsi daripada karir yang lain
Indikator diatas mengambil dari penelitian Aprilyan (2011); Indrawesty
(2013) yang sering digunakan sebagai proxy variabel ini.
6. Perbandingan dengan profesi akuntan lainnya (X6)
Karir akuntan publik merupakan karir yang dipandang menjanjikan prospek
yang cerah karena profesi ini memberikan tantangan intelektual dan
pengalaman belajar yang tidak ternilai. Akuntan publik juga menghadapi
banyak masalah dan tantangan berat, seperti tanggung jawab dan resiko,
adanya batasan waktu, persaingan sesama KAP, dan teknologi yang semakin
canggih yang harus selalu diikuti (Collins, 1993 dalam Andriati, 2004).
Keadaan ini membentuk persepsi tentang kekurangan menjadi akuntan publik.
Untuk mendapatkan data dari responden, pertanyaan yang dapat diajukan
adalah:
a. Adanya peningkatan karier yang cepat
b. Memberikan sifat pekerjaan rutin
c. Memberikan dana pensiun
d. Tidak dituntuk mengikuti perkembangan teknologi
3.4 Jenis dan Sumber Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif yaitu ada
yang berupa angka. Sumber data yang digunakan terdiri dari :

44
1. Data primer yang diperoleh dari kuesioner mahasiswa akuntansi
Universitas Airlangga semester akhir yang sedang menempuh skripsi
2. Data sekunder yang diperoleh dari studi kepustakaan berupa text book dan
jurnal serta referensi yang relevan dan mendukung penelitian dari internet.
3.5 Prosedur Pengumpulan Data
Prosedur pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dibagi
menjadi tiga yaitu sebagai berikut:
1. Penelitian Lapangan
Penelitian ini menggunakan instrumen kuesioner dan secara langsung
terjun ke lapangan agar mendapatkan data yang valid, rinci, dan tepat.
Kuesioner ini dibagikan kepada mahasiswa Program Studi Akuntansi pada
mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga Surabaya yang sedang
menempuh skripsi. Penelitian ini bertujuan mendapatkan data primer yang
dibutuhkan. Setiap pertanyaan yang diberikan merupakan gabungan dari
pertanyaan yang digunakan dalam penelitian terdahulu serta mendapat
modifikasi disesuaikan pada penelitian kali ini berdasar pada literatur
ilmiah yang digunakan. Pertanyaan dari variabel-variabel independen ini
diukur menggunakan Skala Likert 5 tingkatan, yaitu :
1 = Sangat Tidak Setuju (STS)
2 = Tidak Setuju (TS)
3 = Ragu- ragu (R)
4 = Setuju (S)

45
5 = Sangat Setuju (SS)
2. Penelitian Kepustakaan
Penelitian ini digunakan untuk mendapatkan sumber data sekunder.
Metode yang digunakan yaitu dengan mengumpulkan, mengklasifikasikan,
dan menganalisis data-dara yang tertulis diperoleh dari buku, jurnal,
tulisan dan artikel ilmiah, dan terbitan khusus yang dapat dijadikan
landasan teori.
3.5.1 Populasi dan Sampel

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas subyek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Anshori dan Iswati, 2009).
Karakteristik populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh
mahasiswa Program Studi Akuntansi S1 reguler Universitas Airlangga..
Sedangkan sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang
dimiliki oleh populasi (Anshori dan Iswati, 2009). Alasan ditentukannya sampel
ini karena keterbatasan waktu, dana, dan tenaga jika harus meneliti seluruh
populasi. Teknik pengambilan sampel kali ini menggunakan metode purposive
sampling dengan kriteria mahasiwa akuntansi yang sedang menempuh skripsi
karena dianggap mereka telah memiliki rencana atu pemikiran mengenai jenjang
karir dan alternatif apa yang akan mereka tempuh setelah kelulusannya serta
diharapkan telah memiliki pengetahuan yang memadai tentang profesi akuntansi
sehingga dapat memberikan jawaban sesuai dengan rencana mereka. Penentuan

46
jumlah sampel yang penentuan sampel adalah: diteliti menggunakan rumus rumus
Slovin (Sevilla et. al., 1960:182), sebagai berikut sampel. Formula untuk
Keterangan:
n = besaran sampel
N = besaran populasi
e = nilai kritis (batas ketelitian) yang diinginkan atau persen toleransi
ketidaktelitian
Dengan batas toleransi kepercayaan 5%
Maka :
n = _____394_______
1+394(0,05)2
n = 198,49
Sehingga diperoleh jumlah sampel minimial sebesar 199 responden.
3.6 Teknik Analisis
Penelitian menggunakan teknik analisis regresi logistik (logistic regression)
karena variabel dependen yang diuji dalam penelitian ini merupakan variabel
dummy yaitu variabel yang digunakan untuk mengkuantitatifkan variabel yang
bersifat kualitatif (misal: persepsi, jenis kelamin, ras, agama, perubahan kebijakan
pemerintah, dan lain-lain). Variabel dummy hanya mempunyai 2 (dua) nilai yaitu
1 dan nilai 0. Asumsi multivariate normal distribution tidak dapat dipenuhi karena
variabel independen merupakan campuran dari data kontinyu (metric) dan data

47
kategorial (non metric). Hal itu menyebabkan perubahan fungsi menjadi logistik
dan tidak membutuhkan asumsi normalitas data pada variabel independennya
(Ghozali, 2009).
3.6.1 Statistik Deskriptif

Menurut Sugiyono (2004 : 169) analisis deskriptif adalah statistik yang
digunakan untuk menganalisa data dengan cara mendeskripsikan atau
menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud
membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Analisis
deskriptif bertujuan untuk memberikan gambaran dari variabel independen berupa
nilai intrinsik, penghasilan, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai
sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya.
Statistik deskriptif berkaitan dengan pengumpulan dan penyajian suatu
gugus data sehingga menaksir kualitas data berupa jenis variabel, ringkasan
statistik (mean, median, modus, standar deviasi, etc), distribusi, dan representasi
bergambar (grafik), tanpa rumus probabilistik apapun (Walpole, 1993; Correa-
Prisant, 2000; Dodge, 2006).
3.6.2 Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan tingkat signifikansi =
5%. Estimasi parameter menggunakan Maximum Likehood Estimation (MLE)
engan alasan lebih praktis (Nachrowi dan Usman, 2002). Metode maximum
likelihoood estimation ini menduga parameter dengan nilai yang
memaksimumkan fungsi likelihood (likelihood function) Pengambilan keputusan
untuk hipotesis adalah sebagai berikut :



50
kovarians antar indikator (observed variable). Hipotesis untuk menilai model fit
adalah:
H0 : Model yang dihipotesiskan fit dengan data
HA : Model yang dihipotesiskan tidak fit dengan data
Dari hipotesis ini kita tidak akan menolak hipotesis nol agar model fit dengan
data. Statistik yang digunakan berdasarkan pada fungsi likehood. Uji ini
digunakan untuk menilai model yang telah dihipotesiskan telah fit atau tidak
dengan data. Pengujian dilakukan dengan membandingkan nilai antara -2 log
likelihood pada awal (block number = 0) dengan nilai -2 log likelihood pada akhir
(block number = 1). Adanya pengurangan nilai antara -2LL awal (initial -2LL
function) dengan nilai -2LL pada langkah berikutnya (-2LL akhir) menunjukkan
bahwa model yang dihipotesiskan fit dengan data.
3.6.5 Uji Koefisien Determinasi (Nagelkerke R Square)

Uji penilaian model dilakukan untuk mengetahui seberapa besar variabel
dependen yang dapat dijelaskan oleh variabel independen. Nilai pengujian ini
didapatkan dari nilai Cox & Snell R Square yang harus berkisar antara 0 hingga 1.
Cox dan Snells R Square merupakan ukuran yang mencoba meniru
ukuran R2 pada multiple regression yang didasarkan pada teknik estimasi likehood
dengan nilai maksimum kurang dari 1 sehingga sulit diintepretasikan. Untuk
mendapatkan koefisien determinasi yang dapat diintepretasikan seperti nilai R2
pada multiple regression, maka digunakan Nagelkerke R Square.
Nagelkerkes R Square merupakan modifikasi dari koefisien Cox dan Snell
R Square untuk memastikan bahwa nilainya bervariasi dari 0 sampai 1. Hal ini

51
dilakukan dengan cara membagi nilai Cox dan Snells R2 dengan nilai
maksimumnya (Ghozali, 2011). Nilai yang kecil berarti kemampuan variabel-
variabel independen dalam menjelaskan variabel dependen amat terbatas. Nilai
yang mendekati satu berarti variabel-variabel independen memberikan hampir
semua informasi yang dibutuhkan untuk memprediksi variasi variabel dependen.
3.6.6 Menguji Kelayakan Model Regresi

Untuk menguji kelayakan model regresi, dapat digunakan Hosmer and
Lemeshows Goodness of Fit Test. Hosmer and Lemeshows Goodness of Fit Test
menguji hipotesis nol bahwa data empiris cocok atau sesuai dengan model (tidak
ada perbedaan antara model dengan data sehingga model dapat dikatakan fit). Jika
nilai Hosmer and Lemeshows Goodness of Fit Test sama dengan atau kurang dari
0,05 berarti hipotesis nol ditolak yang berarti ada perbedaan signifikan antara
model dengan nilai observasinya sehingga Hosmer and Lemeshows Goodness of
Fit Test tidak baik karena model tidak dapat memprediksi nilai observasinya. Jika
nilai statistik Hosmer and Lemeshows Goodness of Fit Test lebih besar dari 0,05
maka hipotesis nol tidak dapat ditolak dan berarti model mampu memprediksi
nilai observasinya atau dapat dikatakan model dapat diterima karena cocok
dengan data observasinya.
3.6.7 Matriks Klasifikasi

Matriks klasifikasi menunjukkan kekuatan prediksi dari model regresi
untuk memprediksi kemungkinan pengaruh terhadap persepsi mahasiswa
akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.

52
3.6.8 Model Regresi Logistik

Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi
logistik (logistic regression), yaitu dengan melihat pengaruh nilai intrinsik,
penghasilan, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial, dan
perbandingan dengan profesi akuntan lainnya terhadap persepsi mahasiswa
Adapun model regresi logistik dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Ln [odds] = (a + B1X1 + B2X2 + B3X3 + B4X4+ B5X5+ B6X6)
Ln P = (a + B1X1 + B2X2 + B3X3+ B4X4+ B5X5+ B6X6)
1P
Keterangan :
P = Probabilitas ada atau tidaknya pengaruh terhadap persepsi
mahasiswa dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik
a = Konstanta atau Intercept
X1 = Nilai Intrinsik
X2 = Penghargaan Finansial
X3 = Lingkungan Kerja
X4 = Pelatihan Profesional
X5 = Nilai-nilai Sosial
X6 = Perbandingan dengan profesi akuntan lainnya
B1, B2, B3, B4, B5, B6 = Koefisien regresi
e = Bilangan eksponensial

BAB 4
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Subjek dan Objek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah Universitas Airlangga yang sudah
menempuh sedang menempuh skripsi karena dianggap mereka telah memiliki
rencana atu pemikiran mengenai jenjang karir dan alternatif apa yang akan mereka
tempuh setelah kelulusannya serta diharapkan telah memiliki pengetahuan yang
memadai tentang profesi akuntansi sehingga dapat memberikan jawaban sesuai
dengan rencana mereka yang kemudian dapat diperinci berdasarkan jenis kelamin.
Aspek tersebut mempunyai peran penting dalam menilai persepsi mahasiswa
akuntansi Universitas Airlangga. Setelah melakukan penyebaran kuesioner, dari
mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga hanya 171 mahasiswa yang bersedia
menjadi responden kuesioner dengan total 199 kuesioner yang disebar dan
sebanyak 171 kuesioner yang kembali.
Objek dalam penelitian ini merupakan variabel yang digunakan dalam
penelitian ini diantaranya nilai intrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja,
pelatihan profesional, nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan
lainnya. Penilaian untuk variabel nilai intrinsik, penghargaan finansial,
dengan profesi akuntan lainnya menggunakan skala Likert 1-5, dimana angka
tersebut menunjukkan seberapa kuat tingkat setuju atau tidak setuju responden
terhadap suatu pernyataan. Sedangkan untuk variabel persepsi mahasiswa

53
akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir menggunakan dummy
untuk minat mahasiswa akuntansi dalam pemilihan karir yaitu mahasiswa yang
berminat menjadi akuntan publik dan mahasiswa yang tidak berminat menjadi
akuntan publik.
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian
4.2.1 Deskripsi Responden Menurut Jenis Kelamin

Persepsi dapat dipengaruh dari faktor internal maupun eksternal (Toha,
2003). Jenis kelamin merupakan salah satu faktor internal yang termasuk dalam
golongan kondisi fisik. Penelitian yang dilakukan oleh Sankaran dan Bui (2003)
menunjukkan bahwa seorang perempuan memiliki persepsi lebih peduli terhadap
perilaku etis dan pelanggarannya dibandingkan dengan seorang laki-laki.
Mahasiswa akuntansi yang berjenis kelamin perempuan akan memiliki ethical
reasoning yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa laki-laki. Komposisi
responden berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada Tabel 4.1.
Tabel 0.1
Responden Menurut Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Frekuensi Prosentase
Laki-laki 64 37,42%
Perempuan 107 62,58%
Jumlah 171 100,00%
Sumber : data olah, 2016
Berdasarkan Tabel 4.1 diketahui karakteristik responden berdasar jenis
kelamin laki laki sebanyak 64 orang (37,42%) sedangkan yang berjenis kelamin
perempuan sebanyak 107 orang (65,58%), sehingga dapat disimpulkan bahwa

54 DIAH AYU IKAWATI
kebanyakan responden berjenis kelamin perempuan bila dibandingkan dengan
jenis kelamin laki-laki.
4.2.2 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian
Analisis deskriptif dalam penelitian ini dilakukan dengan menyusun tabel
distribusi frekuensi. Langkah tersebut dilakukan guna memperoleh gambaran
mengenai karakteristik data, serta untuk mengetahui apakah tingkat perolehan
nilai variabel termasuk ke dalam kategori sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak
setuju dan sangat tidak setuju sehingga dapat mempermudah dalam memahami
jawaban responden. Maka, prosedur pertama yang harus dilakukan adalah dengan
menghitung terlebih dahulu nilai rata-rata (mean) dari jawaban responden. Untuk
mengukur respon sesuai rata-rata jawaban responden, tiap kategori diatur
berdasarkan kelas interval sebagai berikut:
Berdasarkan hasil di atas, maka jarak interval kelas pada masing-maisng
kategori adalah sebesar 0,8. Tabel 4.2 menyajikan kategori rata-rata jawaban
responden untuk setiap pernyataan berdasarkan skala interval.
Tabel 0.2
Kategori Jawaban Responden
Interval Kategori Jawaban Nilai

4,21 < a 5,00 Sangat Setuju (SS) 5
3,41 < a 4,20 Setuju (S) 4
2,61 < a 3,40 Ragu-Ragu (RR) 3

55 DIAH AYU IKAWATI
1,81 < a 2,60 Tidak Setuju (TS) 2
1,00 < a 1,80 Sangat Tidak Setuju (STS) 1
Sumber: Data Olahan (2016)
Dari hasil penyebaran kuesioner yang dilakukan, disajikan tanggapan
responden mengenai variable-variabel penelitian.
4.2.2 Deskripsi Variabel Nilai Intrinsik (X1)

Kuesioner pertimbangan nilai intrinsik terdiri dari 4 pernyataan yang telah
diisi oleh responden. Penilaian responden mengenai variabel nilai intrinsik secara
keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 4.3.
Tabel 0.3
Deskripsi Variabel Nilai Intrinsik (X1)
Skor
Item Mean Keterangan
1 2 3 4 5
X1.1 2 10 15 102 42 4,00 S
X1.2 1 12 32 96 30 3,83 S
X1.3 5 12 21 114 19 3,76 S
X1.4 3 28 68 59 13 3,46 S
Total 3,76 S
Berdasarkan hasil pada tabel 4.3 menunjukkan bahwa rata-rata responden
dalam penelitian ini memiliki satu suara terhadap kelima pernyataan yang ada
pada indikator Nilai Intrinsik. Secara keseluruhan, responden memberikan rata-
rata penilaian sebesar 3,76 atau termasuk dalam kategori setuju untuk pernyataan
mengenai pera nilai intrinsik dalam pemilihan karir. Hal tersebut mengindikasikan

56 DIAH AYU IKAWATI
bahwa menurut persepsi mahasiswa, nilai intrinsik menjadi alasan utama dalam
pemilihan karir menjadi akuntan publik.
Indikator variabel nilai intrinsik yang mendapat penilaian tertinggi adalah
X1.1 atas pernyataan yang menyatakan bahwa tantangan intelektual menjadi alasan
prioritas dalam pemilihan karir untuk bekerja di KAP. Indikator ini mendapatkan
nilai rata-rata sebesar 4,00 dan termasuk ke dalam kategori skala interval setuju.
Hal tersebut mengindikasikan bahwa menurut mahasiswa, seseorang cenderung
menyukai pekerjaan yang lebih menantang dan merasa puas pada pekerjaan yang
memberikan peluang untuk menggunakan ketrampilan dan kemampuan mereka,
dan menawarkan tugas yang bervariasi.
Sedangkan untuk indikator variabel lingkungan kerja yang mendapat
penilaian terendah adalah X1.4 . Indikator ini mendapatkan nilai rata-rata sebesar
3,46. Meskipun mendapatkan penilaian terendah, indikator ini tetap termasuk
dalam kategori skala interval setuju. memuat pernyataan terkait kebebasan
penyelesaian tugas ketika sedang dalam penugasan audit menjadi alasan dalam
memilih karir. Berdasarkan jawaban dari responden, maka dapat diketahui bahwa
mayoritas mahasiswa setuju bahwa dalam memutuskan karir sebagai akuntan
publik, seseorang mempertimbangkan kebebasan penyelesaian tugas.
Respon penilaian setuju juga diberikan untuk ketiga indikator pernyataan
lainnya, yaitu X1.2 dan X1.3. Kedua indikator tersebut mendapatkan rata-rata
jawaban sebesar 3,83 dan 3,76 yang juga termasuk dalam kategori skala interval
setuju. Oleh karena itu, jawaban responden mengindikasikan bahwa mahasiswa
dalam memutuskan jalan karirnya sebagai akuntan publik, mempertimbangkan

57 DIAH AYU IKAWATI
suasana kerja yang dinamis (X1.2 ) dan profesi sebagai akuntan publik mendukung
kreativitas kerja sehingga mempengaruhi individu dalam pemilihan karir (X1.3)
4.2.3 Deskripsi Variabel Penghargaan Finansial (X2)

Kuesioner penghargaan finansial terdiri dari 4 pernyataan yang telah diisi
oleh responden. Penilaian responden mengenai variabel penghargaan finansial
secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 4.4.
Tabel 0.4
Deskripsi Variabel Penghargaan Finansial (X2)
Skor
1 2 3 4 5
X2.1 2 28 26 91 24 3,63 S
X2.2 2 30 33 98 8 3,47 S
X2.3 2 30 27 94 18 3,56 S
X2.4 18 54 48 44 7 2,81 RR
Total 3,37 RR
Berdasarkan hasil pada tabel 4.4 menunjukkan bahwa sebagian besar
responden memberikan tanggapan setuju terhadap lima indikator. Khusus untuk
indikator X2.4, responden memberikan tanggapan ragu-ragu.
Indikator variabel penghargaan finansial yang mendapat penilaian
tertinggi adalah X2.1 atas pernyataan yang menyatakan bahwa gaji awal tinggi
merupakan alasan prioritas dalam pemilihan karir untuk sebagai akuntan publik.
Indikator ini mendapatkan nilai rata-rata sebesar 3,63 dan termasuk ke dalam

58 DIAH AYU IKAWATI
kategori skala interval setuju. Hal tersebut mengindikasikan bahwa menurut
mahasiswa, pekerjaan yang memberikan gaji awal yang tinggi dapat memenuhi
kebutuhan sehari-hari.
Nilai rata-rata terendah sejumlah 2,81 dengan kategori skala interval setuju
diberikan responden untuk indikator penyataan X2.4. Indikator ini menyatakan
perihal tunjangan dana pensiun pada masa akhir pekerjaan menjadi pertimbangan
mahasiswa dalam berkarir di KAP. Hal ini mengindikasikan bahwa menurut
mahasiswa, mereka ragu bahwa dalam dalam memutuskan karir menjadi seorang
akuntan publik seseorang tidak terlalu mempertimbangkan tunjangan dana
pensiun.
Respon yang berbeda diberikan responden untuk pernyataan indikator X2.1,
X2.3, dan X2.3. Ketiga indikator tersebut mendapatkan kisaran rata-rata 3,47
sampai dengan 3,63 yang berarti termasuk dalam skala interval setuju. Dapat
diartikan bahwa jawaban responden mengindikasikan bahwa menurut persepsi
mahasiswa dalam memilih jalan karirnya, gaji awal yang tinggi ketika bekerja di
KAP menjadi pertimbangan utama (X2.1), selain itu kenaikan gaji menjadi salah
satu alasan anda dalam berkarir sebagai akuntan publik (X2.2), dan bonus pada
akhir pekerjaan mempengaruhi dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik
(X2.3).
Jika dilihat dari keseluruhan jawaban, rata-rata responden memberikan
penilaian dalam kategori skala interval ragu-ragu sebesar 3,37 terhadap indikator
variabel penghargaan finansial. Hal tersebut mengindikasikan bahwa rata-rata

59 DIAH AYU IKAWATI
responden memilih karir sebagai akuntan publik secara ragu-ragu
mempertimbangkan factor penghargaan finansial.
4.2.4 Deskripsi Variabel Lingkungan Kerja (X3)

Kuesioner lingkungan kerja terdiri dari 5 pernyataan yang telah diisi oleh
responden. Penilaian responden mengenai variabel lingkungan kerja secara
keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 4.5.
Tabel 0.5
Deskripsi Variabel Lingkungan Kerja (X3)
Skor
1 2 3 4 5
X3.1 3 43 22 81 22 3,44 S
X3.2 4 37 13 82 35 3,63 S
X3.3 2 22 27 87 33 3,74 S
X3.4 1 24 27 92 27 3,70 S
X3.5 1 15 26 100 29 3,82 S
Total 3,66 S
pada indikator lingkungan kerja. Secara keseluruhan, responden memberikan rata-
rata penilaian sebesar 3,66 atau termasuk dalam kategori setuju untuk pernyataan
mengenai pera lingkungan kerja dalam pemilihan karir. Hal tersebut
mengindikasikan bahwa menurut persepsi mahasiswa, lingkungan kerja sangat
dipertimbangkan dalam pemilihan karir menjadi akuntan publik.

60 DIAH AYU IKAWATI
Indikator variabel lingkungan kerja yang mendapat penilaian tertinggi
adalah X3.5 atas pernyataan yang menyatakan bahwa banyaknya tekanan yang
diperoleh seorang akuntan publik dalam penugasannya mempengaruhi sesorang
dalam pemilihan karir. Indikator ini mendapatkan nilai rata-rata sebesar 3,74 dan
termasuk ke dalam kategori skala interval setuju. Hal tersebut mengindikasikan
bahwa menurut mahasiswa, tekanan dari klien dengan adanya batasan waktu yang
mengharuskan seorang akuntan publik seringkali lembur membentuk persepsi
negatif mahasiswa menjadi seorang akuntan publik.
Sedangkan untuk indikator variabel lingkungan kerja yang mendapat
penilaian terendah adalah X3.1 . Indikator ini mendapatkan nilai rata-rata sebesar
3,44. Meskipun mendapatkan penilaian terendah, indikator ini tetap termasuk
dalam kategori skala interval setuju. memuat pernyataan terkait dengan sifat
pekerjaan yang tidak rutin menjadi pertimbangan prioritas dalam memilih karir.
Berdasarkan jawaban dari responden, maka dapat diketahui bahwa mayoritas
mahasiswa setuju bahwa dalam memutuskan karir sebagai akuntan publik,
seseorang mempertimbangkan sifat pekerjaan yang tidak rutin menjadi alasan
utama .
Respon penilaian setuju juga diberikan untuk ketiga indikator pernyataan
lainnya, yaitu X3.2 , X3.2, dan X3.4. Ketiga indikator tersebut mendapatkan kisaran
rata-rata jawaban sebesar 3,63 sampai dengan 3,82 yang juga termasuk dalam
kategori skala interval setuju. Oleh karena itu, jawaban responden
mengindikasikan bahwa mahasiswa dalam memutuskan jalan karirnya sebagai
akuntan publik, mempertimbangkan sifat pekerjaan akuntan publik yang dituntut

61 DIAH AYU IKAWATI
untuk sering lembur (X3.2 ), selain itu profesi akuntan publik juga dituntut untuk
lebih atraktif dalam penyelesaian auditnya sehingga menjadi salah satu alasan
dalam pemilihan karir (X3.3 ), dan tingkat persaingan antar karyawannya yang
tinggi menjadi pertimbangan tersendiri bagi mahasiswa dalam memutuskan karir
(X3.4 ).
4.2.5 Deskripsi Variabel Pelatihan Profesional (X4)

Kuesioner pelatihan profesional terdiri dari 4 pernyataan yang telah diisi
oleh responden. Penilaian responden mengenai variabel pelatihan professional
secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 4.6
Tabel 0.6
Deskripsi Variabel Pelatihan Profesional (X4)
Skor
1 2 3 4 5
X4.1 0 13 30 106 22 3,80 S
X4.2 0 16 38 100 17 3,69 S
X4.3 0 13 40 101 17 3,71 S
X4.4 0 14 29 95 33 3,85 S
Total 3,76 S
dalam penelitian ini memiliki satu suara terhadap keempat pernyataan yang ada
pada indikator pelatihan profesional. Secara keseluruhan, responden memberikan
rata- rata penilaian sebesar 3,76 atau termasuk dalam kategori setuju untuk
pernyataan mengenai pelatihan profesional pemilihan karir sebagai akuntan

62 DIAH AYU IKAWATI
publik. Hal tersebut mengindikasikan bahwa menurut persepsi mahasiswa dalam
pemilihan karir, pelatihan professional sangat diperlukan dalam pengembangan
karir individu.
Indikator variabel pelatihan profesional yang mendapat penilaian tertinggi
adalah X4.4 atas pernyataan yang menyatakan bahwa alasan prioritas dalam
pemilihan karir untuk sebagai akuntan publik adalah mendapat berbagai variasi
pengalaman kerja ketika penugasan. Indikator ini mendapatkan nilai rata-rata
sebesar 3,85 dan termasuk ke dalam kategori skala interval setuju. Hal tersebut
mengindikasikan bahwa menurut mahasiswa, pekerjaan yang memberikan banyak
variasi kerja seperti akuntan publik yang tidak hanya memberikan jasa atestasi
namun juga memberikan jasa non atestasi sehingga lebih memberikan kepuasan.
Seseorang tersebut secara tidak langsung akan memiliki berbagai pengalaman dan
keberagaman ilmu ketika melakukan pekerjaannya.
penilaian dalam kategori skala interval setuju sebesar 3,76 terhadap indikator
variabel pelatihan profesional. Hal tersebut mengindikasikan bahwa rata-rata
responden memilih karir sebagai akuntan publik dengan mempertimbangkan
pelatihan profesional.
4.2.6 Deskripsi Variabel Nilai-Nilai Sosial (X5)

Kuesioner nilai-nilai sosial terdiri dari 5 pernyataan yang telah diisi oleh
responden. Penilaian responden mengenai variabel nilai-nilai sosial secara
keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 4.7

63 DIAH AYU IKAWATI
Tabel 0.7
Deskripsi Variabel Nilai-Nilai Sosial (X5)
Skor
1 2 3 4 5
X5.1 3 26 31 82 29 3,63 S
X5.2 0 34 33 83 21 3,53 S
X5.3 5 45 41 63 17 3,24 RR
X5.4 2 47 44 64 14 3,24 RR
X5.5 4 31 35 76 25 3,51 S
Total 3,43 S
Berdasarkan hasil pada tabel 4.7 menunjukkan bahwa sebagian besar
responden memberikan tanggapan setuju terhadap lima indikator. Khusus untuk
indikator X5.3 dan X5.4, responden memberikan tanggapan ragu-ragu.
Indikator variabel nilai-nilai sosial yang mendapat penilaian tertinggi
adalah X5.1 atas pernyataan yang menyatakan bahwa alasan prioritas dalam
pemilihan karir untuk sebagai akuntan publik adalah profesi tersebut memberikan
kesempatan berinteraksi dengan orang lain. Indikator ini mendapatkan nilai rata-
rata sebesar 3,63 dan termasuk ke dalam kategori skala interval setuju. Hal
tersebut mengindikasikan bahwa menurut mahasiswa akan cenderung memilih
profesi yang memberikan kesempatan untuk berinteraksi dengan orang lain dan
menjalankan fungsi sosial mereka sebagai manusia.
Nilai rata-rata yang sama dan terendah sejumlah 3,24 dengan kategori skala
interval ragu-ragu diberikan responden untuk indikator penyataan X5.3 dan X5.4.
Indikator ini menyatakan perihal kesempatan untuk menjalankan hobi dan

64 DIAH AYU IKAWATI
memberikan perhatian lebih terhadap perilaku. Hal ini mengindikasikan bahwa
menurut mahasiswa, mereka ragu bahwa dalam dalam memutuskan karir menjadi
seorang akuntan publik seseorang tidak terlalu mempertimbangan kesempatan
untuk menjalankan hobi dan memberikan perhatian lebih terhadap perilaku
sebagai alasan utama untuk memilih karir sebagai akuntan publik.
Respon yang berbeda diberikan responden untuk pernyataan indikator X5.1,
X5.2, dan X5.5. Ketiga indikator tersebut mendapatkan kisaran rata-rata 3,51
sampai dengan 3,63 yang berarti termasuk dalam skala interval setuju. Dapat
diartikan bahwa jawaban responden mengindikasikan bahwa menurut mahasiswa
dalam memilih jalan karirnya, profesi akuntan publik memberikan kesempatan
berinteraksi dengan orang lain (X5.1), selain itu profesi tersebut memberikan
kepuasaan pribadi dalam menjalankan profesi (X5.2), dan memberikan perasaan
bahwa karirnya lebih bergengsi daripada karir yang lain (X5.5).
variabel nilai-nilai sosial. Hal tersebut mengindikasikan bahwa rata-rata
responden memilih karir sebagai akuntan publik dengan mempertimbangkan nilai-
nilai sosial.
4.2.7 Deskripsi Variabel Perbandingan Profesi Akuntan Lainnya(X6)

Kuesioner perbandingan profesi akuntan lainnya terdiri dari 4 pernyataan
yang telah diisi oleh responden. Penilaian responden mengenai variabel
perbandingan profesi akuntan lainnya secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel
4.8

65 DIAH AYU IKAWATI
Tabel 0.8
Deskripsi Variabel Perbandingan Profesi Akuntan Lainnya(X6)
Skor
1 2 3 4 5
X6.1 1 26 28 97 19 3,63 S
X6.2 1 25 39 91 15 3,55 S
X6.3 1 20 28 92 30 3,76 S
X6.4 2 30 34 84 21 3,54 S
Total 3,62 S
pada indikator pengetahuan mendeteksi kekeliruan. Secara keseluruhan,
responden memberikan rata- rata penilaian sebesar 3,62 atau termasuk dalam
kategori setuju untuk pernyataan mengenai perbandingan profesi akuntan lainnya.
Hal tersebut mengindikasikan bahwa menurut persepsi mahasiswa dalam memilih
karir, mempertimbangkan persepsi mengenai akuntan lainnya.
Nilai interval tertinggi sejumlah 3,76 dengan kategori skala interval setuju
diberikan responden untuk indikator penyataan X6.3. Indikator ini menyatakan
perihal perbandingan dengan profesi akuntan lainnya yaitu akuntan pemerintah.
Hal ini mengindikasikan bahwa menurut persepsi mahasiswa, mereka menyetujui
bahwa dalam memilih karir sebagai akuntan publik, seseorang memiliki
pertimbangan keuntungan memilih profesi akuntan lainnya seperti akuntan

66 DIAH AYU IKAWATI
peemerintah yang mendapatkan tunjangan pensiun menjadi pertimbangan dalam
pemilihan karir
Respon yang serupa juga diberikan oleh responden untuk pernyataan
lainnnya yaitu X6.1, X6.2, dan X6.4. Ketiga indikator tersebut mendapatkan kisaran
rata-rata 3,54 sampai dengan 3,63 yang berarti termasuk dalam skala interval
setuju. Dapat diartikan bahwa jawaban responden mengindikasikan bahwa
menurut persepsi mahasiswa, setiap persepsi mahasiswa dalam pemilihan karir
sebagai akuntan publik mahasiswa memiliki pertimbangan keuntungan memilih
profesi akuntan lainnya.
variabel perbandingan dengan profesi akuntan lainnya. Hal tersebut
mengindikasikan bahwa rata-rata responden memilih karir sebagai akuntan publik
dengan mempertimbangkan keuntungan memilih profesi akuntan lainnya
daripada akuntan publik.
4.2.8 Deskripsi Variabel Persepsi Mahasiswa Pemilihan Karir Sebagai

Akuntan Publik (Y)
Variabel persepsi mahasiswa dalam memilih karir sebagai akuntan publik
terdiri dari 1 indikator pertanyaan. Tanggapan responden atas pertanyaan variable
keputusan dalam memilih karir sebagai akuntan publik terangkum dalam table 4.9

67 DIAH AYU IKAWATI
Tabel 0.9
Distribusi Frekuensi Variabel (Y)
Jawaban Persepsi Mahasiswa Dalam Memilih Karir Sebagai
Akuntan Publik
Ya 109
Tidak 62
Berdasarkan table 4.9, maka dapat disimpulkan bahwa responden lebih
banyak yang memilih karir sebagai akuntan publik sebanyak 109 responden dan
untuk yang menjawab tidak sebanyak 62 responden. Jadi cukup dominan
mahasiswa akuntansi yang memutuskan memilih karir sebagai akuntan publik.
4.3 Analisis Model dan Pengujian Hipotesis
Tujuan dilakukannya pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah untuk
menentukan apakah teoretis yang terdapat dalam bab 2 mengenai hipotesis atas
variabel yang diteliti didukung oleh fakta yang telah terkumpul dan dianalisis
dalam proses pengujian data.
4.3.1 Uji Kualitas Data

Uji kualitas data melewati dua pengujian, yaitu uji validitas dan uji
reliabilitas. Tujuan uji kualitas data adalah untuk mengetahui konsistensi dan
akurasi dari data yang telah dikumpulkan.
4.3.1.1 Uji Validitas

Pengujian validitas kuisioner dalam penelitian ini menggunakan program
SPSS versi 20. Pengujian validitas dilakukan dengan meghitung koefisien korelasi
Pearson pada masing-masing item pertanyaan dengan skor total yang diperoleh.

68 DIAH AYU IKAWATI
Kuesioner dikatakan valid jika masing-masing item atau indikator terhadap total
skor variabel menunjukkan hasil probabilitas < 0,05 (Ghozali, 2006). Hasil dari
pengolahan data ditunjukkan pada tabel-tabel berikut :
Tabel 0.10
Hasil Uji Validitas Item Pertanyaan Variabel Nilai Intrinsik
Indikator Pearson Signifikansi Keterangan
Correlation
NILAI INTRINSIK 1 0,744 0,000 Valid
Sumber : Data Olahan (2016)
Berdasarkan hasil yang terdapat pada tabel 4.10, analisis faktor pada
pertanyaan-pertanyaan variabel nilai intrinsik menunjukkan nilai validitas lebih
kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa semua pertanyaan pada
variabel nilai intrinsik dinyatakan valid dan tidak ada satupun pertanyaan yang
digugurkan.
Tabel 0.11
Hasil Uji Validitas Item Pertanyaan Variabel Penghargaan Finansial
Correlation
PENGHARGAAN FINANSIAL 1 0,812 0,000 Valid

69 DIAH AYU IKAWATI
pertanyaan-pertanyaan variabel penghasilan menunjukkan nilai validitas lebih
variabel penghasilan dinyatakan valid dan tidak ada satupun pertanyaan yang
digugurkan.
Tabel 0.12
Hasil Uji Validitas Item Pertanyaan Variabel Lingkungan Kerja
Correlation
LINGKUNGAN KERJA 1 0,809 0,000 Valid
pertanyaan-pertanyaan variabel lingkungan kerja menunjukkan nilai validitas
lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa semua pertanyaan pada
variabel lingkungan kerja dinyatakan valid dan tidak ada satupun pertanyaan yang
digugurkan
Tabel 0.13
Hasil Uji Validitas Item Pertanyaan Variabel Pelatihan Profesional
Correlation
PELATIHAN PROFESIONAL 1 0,903 0,000 Valid

70 DIAH AYU IKAWATI
pertanyaan-pertanyaan variabel pelatihan profesional menunjukkan nilai validitas
lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa semua pertanyaan pada
variabel pelatihan profesional dinyatakan valid dan tidak ada satupun pertanyaan
yang digugurkan.
Tabel 0.14
Hasil Uji Validitas Item Pertanyaan Variabel Nilai-nilai Sosial
Pearson Signifikansi
Indikator Keterangan
Correlation
NILAI-NILAI SOSIAL 1 0,772 0,000 Valid
pertanyaan-pertanyaan variabel nilai-nilai sosial menunjukkan nilai validitaslebih
variabel nilai-nilai sosial dinyatakan valid dan tidak ada satupun pertanyaan yang
digugurkan.

71 DIAH AYU IKAWATI
Tabel 0.15
Hasil Uji Validitas Item Pertanyaan Variabel Perbandingan dengan Profesi
Akuntan Lainnya
Pearson Signifikansi
Indikator Keterangan
Correlation
PERBANDINGAN
PROFESI AKUNTAN 1 0,883 0,000 Valid
PERBANDINGAN
PERBANDINGAN
PERBANDINGAN
pertanyaan-pertanyaan variabel jenis pekerjaan menunjukkan nilai validitaslebih
variabel jenis pekerjaan dinyatakan valid dan tidak ada satupun pertanyaan yang
digugurkan.
4.3.1.2 Uji Reliabilitas

Pengujian reliabilitas kuisioner dalam penelitian ini menggunakan
program SPSS versi 20, hasil dari pengolahan data ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 0.16
Hasil Uji Reliabilitas
Cronbachs
Variabel Keterangan
Alpha
Nilai Intrinsik 0,731 Reliabel

72 DIAH AYU IKAWATI
Penghargaan Finansial 0,835 Reliabel
Lingkungan Kerja 0,824 Reliabel
Pelatihan Profesional 0,895 Reliabel
Nilai-nilai Sosial 0,834 Reliabel
Perbandingan dengan
0,887 Reliabel
Profesi Akuntan Lainnya
Berdasarkan hasil yang terdapat pada tabel 4.16, pengujian reliabilitas
terhadap variabel nilai intrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja,
lainnya menunjukkan Cronbachs alpha lebih besar dari 0,6. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa variabel-variabel tersebut dinyatakan reliabel atau dapat
diandalkan.
4.3.2 Analisis Regresi Logistik

Penelitian ini menggunakan analisis regresi logistik untuk menguji 6
(enam) hipotesis dalam penelitian dengan variabel dependen persepsi mahasiswa
akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik
serta variabel independen nilai intrinsik, penghargaan finansial, lingkungan kerja,
lainnya. Penggunaan analisis regresi logistik pada penelitian ini disebabkan
karena variabel dependennya yaitu persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik merupakan variabel
dummy. Skor 1 (satu) diberikan kepada mahasiswa akuntansi yang memilih karir
sebagai akuntan publik dan skor 0 (nol) diberikan kepada mahasiswa akuntansi

73 DIAH AYU IKAWATI
yang tidak memilih karir sebagai akuntan publik. Perhitungan statistik dan
pengujian hipotesis dengan analisis regresi logistik dilakukan dengan bantuan
SPSS versi 20.
4.3.2.1 Menguji Kelayakan Model Regresi

Untuk mengetahui bahwa model regresi logistik merupakan model yang
tepat adalah dengan menguji kelayakan regresi berdasarkan hipotesis penelitian
dengan menggunakan Hosmer and Lemeshows Goodness of Fit Test. Hal ini
dilakukan dengan menggunakan pengujian ketepatan antara prediksi model
regresi logistik dengan data hasil pengamatan. Jika nilai signifikansi Hosmer and
Lemeshows Goodness of Fit Test > maka model regresi logistik dapat diterima
atau layak untuk digunakan karena cocok dengan data observasinya.
Tabel 0.17
Hosmer and Lemeshow Test
Step Chi-square Df Sig.
1 14,937 8 0,060
Hasil dari Hosmer and Lemeshows Goodness of Fit Test di atas
menunjukkan bahwa nilai chi-square sebesar 14,937 dengan nilai signifikansi
sebesar 0,060. Nilai signifikansi tersebut lebih besar dari = 5% (0,05) yang
artinya tidak ada perbedaan antara prediksi dari model regresi logistik dengan
hasil pengamatan. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model regresi
logistik yang digunakan telah layak untuk dianalisis selanjutnya karena model
dapat memprediksi nilai observasinya.

74 DIAH AYU IKAWATI
4.3.2.2 Menilai Keseluruhan Model (Overall Fit Model Test)

Tahap awal dari analisis regresi logistik adalah menilai kelayakan
keseluruhan model terhadap data. Pengujian hipotesis nol dan alternatif dilakukan
dengan mentransformasi L menjadi -2LogL. Berikut ini adalah penilaian Overall
Fit Model dilakukan dengan menggunakan nilai -2 Log Likelihood yang
dihasilkan dari model regresi logistik :
Tabel 0.18
Uji Overall Fit Model
Kondisi -2 Log Hasil Kesimpulan
Likelihood
Block 0 223,970 Terjadi penurunan -2 Log Model layak untuk
Block 1 144,007 Likelihood dari block 0ke digunakan
block 1 sebesar 79,963
Pada tabel 4.18 terdapat block number 0 yang menunjukkan bahwa nilai -2
Log Likelihood sebelum variabel independen dimasukkan ke dalam model sebesar
223,970 dan block number 1 yang menunjukkan bahwa nilai -2 Log Likelihood
setelah variabel independen dimasukkan ke dalam model menjadi 144,007. Hal ini
menujukkan bahwa terjadi penurunan nilai -2 Log Likelihood sebesar 79,963 dari
223,970 menjadi 144,007, sehingga dapat disimpulkan bahwa model regresi
logistik pada penelitian ini secara keseluruhan sudah fit (sesuai) dengan data.
Artinya persamaan regresi logistik dengan variabel independen nilai intrinsik,
dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya.dapat digunakan.

75 DIAH AYU IKAWATI
4.3.2.3 Koefisien Determinasi (Cox and Snell R Square dan Nagelkerke R

Square)
Uji penilaian model menggunakan nilai Nagelkerke R Square dilakukan
untuk mengetahui seberapa besar variabel dependen yang dapat dijelaskan oleh
variabel independen. Nagelkerke R Square merupakan hasil modifikasi dari Cox
& Snell R Square yang dapat diintepretasikan seperti nilai R Square pada regresi
linier berganda
Tabel 0.19
Hasil Uji Koefisien Determinasi
Step -2 Log Likelihood Cox & Snell R Nagelkerke R
Square Square
1 144.007a 0,374 0,512
Sumber: Data olahan (2016)
Berdasarkan tabel 4.19 nilai Cox & Snell R Sqluare adalah sebesar 0,374
dengan nilai Nagelkerke R Square sebesar 0,512. Hal ini menunjukkan bahwa
sebesar 51,2% variabel independen independen nilai intrinsik, penghargaan
finansial, lingkungan kerja, pelatihan profesional, nilai-nilai sosial, dan
perbandingan dengan profesi akuntan lainnya berpengaruh pada persepsi
mahasiswa mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir
sebagai akuntan publik. Sementara sisanya sebesar 48,8% dipengaruhi oleh
variabel lain selain variabel yang digunakan dalam penelitian ini.
4.3.2.4 Estimasi Parameter dan Interpretasinya

Untuk menguji signifikansi koefisien regresi logistik masing-masing
variabel bebas digunakan wald test yang menghasilkan nilai probabilitas
(signifikansi) p 0,05 ( = 5%).Variabel bebas yang diuji adalah nilai intrinsik,

76 DIAH AYU IKAWATI
dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya. Berikut hasil pengujian
signifikansi masing-masing koefisien regresi logistik :
B S.E. Wald Df Sig. Exp(B)
Step 1 NI 0,301 0,102 8,653 1 0,003 1,352
PF 0,040 0,073 0,297 1 0,586 1,040
LK -0,111 0,068 2,666 1 0,103 0,895
PP 0,115 0,107 1,158 1 0,282 1,122
NNS 0,145 0,073 3,965 1 0,046 1,156
PPA 0,233 0,104 5,040 1 0,025 1,263
Constant -9,781 2,276 18,474 1 0,000 0,000
Tabel 0.20
Hasil Regresi Logistik
Sumber: Data olahan 2016
Berdasarkan hasil estimasi pada tabel 4.6 diperoleh persamaan regresi
logistik sebagai berikut:
Ln P = (a + B1X1 + B2X2 + B3X3 + B4X4+ B5X5+ B6X6)

1 P
Ln P = 9,781 + 0,301 NI+ 0,040 PF 0,111 LK + 0,115
1 P PP + 0,145 NNS 0,233 PPA
Keofisien Tingkat Hubungan = exp (B)

1 + exp (B)
1. Nilai konstanta sebesar 0,000 bertanda positif artinya apabila NI, PF, LK,
PP, NNS dan PPA konstan atau tidak berubah, maka probabilitas pengaruh
terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga akan
mengalami penurunan sebesar 0,000.

77 DIAH AYU IKAWATI
2. Nilai koefisien variabel nilai intrinsik (NI) sebesar 0,574 bertanda positif,
artinya apabila ada peningkatan satu satuan NI maka probabilitas pengaruh
terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga akan
meningkat sebesar 0,574 dengan asumsi bahwa besarnya nilai variabel
independen yang lain dianggap konstan atau tidak berubah.
3. Nilai koefisien variabel penghargaan finansial (PF) sebesar 0,509 bertanda
positif, artinya apabila ada peningkatan satu satuan PF maka probabilitas
pengaruh terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga
akan meningkat sebesar 0,509 dengan asumsi bahwa besarnya nilai
variabel independen yang lain dianggap konstan atau tidak berubah.
4. Nilai koefisien variabel lingkungan kerja (LK) sebesar 0,472 bertanda
positif, artinya apabila ada peningkatan satu satuan LK maka probabilitas
pengaruh terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga
akan meningkat sebesar 0,472 dengan asumsi bahwa besarnya nilai
variabel independen yang lain dianggap konstan atau tidak berubah.
5. Nilai koefisien regresi variabel pelatihan profesional (PP) sebesar 0,528
bertanda positif, artinya apabila ada peningkatan satu satuan PP maka
probabilitas pengaruh terhadap persepsi persepsi mahasiswa akuntansi
Universitas Airlangga akan meningkat sebesar 0,528 dengan asumsi
bahwa besarnya nilai variabel independen yang lain dianggap konstan atau
tidak berubah.
6. Nilai koefisien regresi variabel nilai-nilai sosial (NNS) sebesar 0,536
bertanda positif, artinya apabila ada peningkatan satu satuan NNS maka

78 DIAH AYU IKAWATI
probabilitas pengaruh terhadap persepsi persepsi mahasiswa akuntansi
Universitas Airlangga akan menurun sebesar 0,536 dengan asumsi bahwa
besarnya nilai variabel independen yang lain dianggap konstan atau tidak
berubah.
7. Nilai koefisien regresi variabel perbandingan dengan profesi akuntan
lainnya (PPA) sebesar 0,558 bertanda positif, artinya apabila ada
peningkatan satu satuan PPA maka probabilitas pengaruh terhadap
persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga akan meningkat
sebesar 0,558 dengan asumsi bahwa besarnya nilai variabel independen
yang lain dianggap konstan atau tidak berubah.
4.4 Pembuktian Hipotesis
4.4.1 Nilai Intrinsik

Pengujian hipotesis 1 (satu) dilakukan dengan menggunakan analisis
regresi logistik.Pengujian dilakukan untuk mengetahui tingkat pengaruh variabel
nilai intrinsik (NI) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga.
Tabel 0.21
Hasil Uji Nilai Intrinsik Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi Mahasiswa
Akuntansi Universitas Airlangga Dalam Pemilihan Karir Sebagai Akuntan
Publik
B S.E. Wald Df Sig Exp(B)
NI 0,301 0,102 8,653 1 0,003 1,352
Berdasarkan hasil pengujian regresi logistik pada tabel 4.17 diperoleh nilai
koefisien eksponen sebesar 0,574 dengan nilai signifikansi sebesar 0,003. Angka
tersebut menunjukkan taraf signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat

79 DIAH AYU IKAWATI
ditarik kesimpulan bahwa variabel nilai intrinsik secara parsial berpengaruh
signifikan terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga.
4.4.2 Penghargaan Finansial

Pengujian hipotesis 2 (dua) dilakukan dengan menggunakan analisis
regresi logistik. Pengujian dilakukan untuk mengetahui tingkat pengaruh variabel
penghargaan finansial (PF) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga.
Tabel 0.22
Hasil Uji Penghargaan Finansial Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi
Mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga Dalam Pemilihan Karir Sebagai
Akuntan Publik
PI 0,040 0,073 0,297 1 0,586 1,040
tersebut menunjukkan taraf signifikansi yang lebih besar dari 0,05 sehingga dapat
ditarik kesimpulan bahwa variabel secara parsial penghargaan finansial tidak
berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga
4.4.3 Lingkungan kerja

Pengujian hipotesis 3 (tiga) dilakukan dengan menggunakan analisis
lingkungan kerja (LK) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga.

80 DIAH AYU IKAWATI
Tabel 0.23
Hasil Uji Lingkungan Kerja Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi
Akuntan Publik
LK -0,111 0,068 2,666 1 0,103 0,895
ditarik kesimpulan bahwa variabel lingkungan kerja secara parsial tidak
berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga.
4.4.4 Pelatihan Profesional

Pengujian hipotesis 4 (empat) dilakukan dengan menggunakan analisis
pelatihan profesional (PP) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga.
Tabel 0.24
Hasil Uji Pelatihan Profesional Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi
Akuntan Publik
PL 0,115 0,107 1,158 1 0,282 1,122

81 DIAH AYU IKAWATI
ditarik kesimpulan bahwa variabel pelatihan profesional secara parsial tidak
berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga.
4.4.5 Nilai-Nilai Sosial

Pengujian hipotesis 5 (lima) dilakukan dengan menggunakan analisis
nilai-nilai sosial (NNS) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga.
Tabel 0.25
Hasil Uji Nilai-Nilai Sosial Akan Berpengaruh Terhadap Persepsi Mahasiswa
Akuntansi Universitas Airlangga Dalam Pemilihan Karir Sebagai Akuntan
Publik
PPK 0,145 0,073 3,965 1 0,046 1,156
tersebut menunjukkan taraf signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat
ditarik kesimpulan bahwa variabel nilai-nilai sosial secara parsial berpengaruh
signifikan terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga.
4.4.6 Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya

Pengujian hipotesis 6 (enam) dilakukan dengan menggunakan analisis
perbandingan dengan profesi akuntan lainnya (PPA) terhadap persepsi mahasiswa
akuntansi Universitas Airlangga.

82 DIAH AYU IKAWATI
Tabel 0.26
Hasil Uji Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya Akan Berpengaruh
Terhadap Persepsi Mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga Dalam
Pemilihan Karir Sebagai Akuntan Publik
NS 0,233 0,104 5,040 1 0,025 1,263
Berdasarkan hasil pengujian regresi logistik pada tabel 4.22 diperoleh
nilai koefisien eksponen sebesar 0,558 dengan nilai signifikansi sebesar 0,025.
Angka tersebut menunjukkan taraf signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 sehingga
dapat ditarik kesimpulan bahwa variabel perbandingan dengan profesi akuntan
lainnya secara parsial berpengaruh signifikan terhadap persepsi mahasiswa
akuntansi Universitas Airlangga.
4.5 Pembahasan
4.5.1 Pengaruh Nilai Intrinsik Terhadap Persepsi Mahasiswa Akuntansi

Universitas Airlangga Dalam Pemilihan Karir Sebagai Akuntan
Publik
melakukan suatu pekerjaan, sehingga nilai intrinsik erat kaitannya dengan
penghargaan dan kepuasan karyawan (Indrawesty, 2013).
Hipotesis 1 menyatakan bahwa nilai intrinsik berpengaruh terhadap
persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir
sebagai akuntan publik. Berdasarkan hasil dari pengujian hipotesis variabel nilai
intrinsik (NI) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam
pemilihan karir sebagai akuntan publik, diperoleh nilai koefisien eksponen positif
sebesar 0,574 dengan nilai signifikansi sebesar 0,003. Nilai signifikan lebih kecil

83 DIAH AYU IKAWATI
dari 0,05, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai intrinsik secara parsial
berpengaruh signifikan terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai intrinsik secara parsial
berpengaruh signifikan terhadap persepsi mahasiswa sejalan dengan penelitian
Aprilyan (2011) dan Febryanto (2011) namun bertentangan dengan hasi penelitian
Indrawesty (2013).
prospek yang cerah karena profesi ini memberikan tantangan intelektual dan
pengalaman belajar yang tak ternilai. Seseorang cenderung menyukai dan merasa
puas pada pekerjaan yang memberikan peluang untuk menggunakan ketrampilan
dan kemampuan mereka, menawarkan tugas yang bervariasi, dan pekerjaan yang
lebih menantang. Pekerjaan yang menyediakan sedikit tantangan membuat
karyawan cepat bosan. Tantangan intelektual menjadi pertimbangan mahasiswa
dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Dalam realitanya akuntan publik melaksanakan empat jenis jasa utama, yaitu
atestasi, perpajakan, konsultasi manajemen, serta jasa akuntansi dan pembukuan.
Bervariasinya jasa yang dapat diberikan oleh profesi akuntan publik dapat
menimbulkan kedinamisan sebuah pekerjaan sehingga dapat mengusir kejenuhan
dan kebosanan yang kerap dialami seorang karyawan.
Profesi akuntan publik juga memberikan kesempatan untuk
mengembangkan keterampilan dan memberikan peluang untuk mendapatkan
pekerjaan yang bervariasi karena dapat ditugaskan di berbagai tempat dan

84 DIAH AYU IKAWATI
berbagai perusahaan yang memiliki ciri dan kondisi yang berbeda (Wheeler,
1983). Proses bisnis dan tantangan yang berbeda dalam setiap perusahaan akan
memunculkan permasalahan yang berbeda pula dalam pekerjaan audit yang
dilakukan. Permasalahan yang unik membutuhkan kreatifitas tinggi dan analisa
mendalam terhadap kasus tersebut untuk kemudian dihubungkan dengan
peraturan berlaku yang berkaitan. Kebebasan yang diberikan dalam penyelesaian
tugas dapat membantu seorang karyawan dalam aktualisasi diri.
Keadaan diatas sesuai dengan motivasi teori pengharapan dari Victor
Vroom, dalam istilah yang lebih praktis, teori pengharapan mengatakan bahwa
seorang karyawan akan berupaya lebih baik dan lebih keras jika karyawan
tersebut meyakini upaya itu akan menghantar ke suatu penilaian kinerja yang
baik. Dan imbalan tersebut akan memenuhi sasaran pribadi karyawan tersebut.
Oleh karena itu, teori tersebut berfokus pada tiga hubungan (Robbins, 2001) yaitu
hubungan upaya-kinerja, hubungan kinerja-imbalan, hubungan imbalan-sasaran
pribadi. Sampai sejauh mana imbalan-imbalan organisasi memenuhi sasaran atau
kebutuhan pribadi individu serta potensi daya tarik imbalan tersebut bagi individu
tersebut. Secara singkat, kunci dari teori pengharapan adalah pemahaman sasaran
idividu dan keterkaitan antara upaya dan kinerja, antara kinerja dan imbalan.
Nilai intrinsik merupakan kebutuhan psikologis dimana hal itu merupakan
kebutuhan lapis 3 dan 4 dalam hierarki kebutuhan Maslow. Melihat potensi ada
tidaknya potensial terpenuhinya kebutuhan tersebut mungkin dianggap penting
oleh mahasiswa yang ingin bekerja dalam jangka waktu panjang. Sehingga tidak

85 DIAH AYU IKAWATI
hanya pemenuhan kebutuhan secara fisik yang dilihat namun juga kebutuhan
psikologis.
4.5.2 Pengaruh Pernghargaan Finansial Terhadap Persepsi Mahasiswa

Akuntansi Universitas Airlangga Dalam Pemilihan Karir Sebagai
Akuntan Publik
Penghargaan secara finansial merupakan kontraprestasi dari pekerjaan
yang telah dilakukan (Sembiring,2009). Gaji awal yang tinggi, potensi kenaikan
gaji, tersedianya dana pensiun merupakan indikator yang dilihat dari penghasilan
sebuah profesi (Merdekawati dan Sulistyawati, 2011).
Hipotesis 2 menyatakan bahwa penghasilan berpengaruh terhadap persepsi
mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir sebagai
akuntan publik. Berdasarkan hasil dari pengujian hipotesis variabel penghargaan
finansial (PF) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga
dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik, diperoleh nilai koefisien eksponen
positif sebesar 0,509 dengan nilai signifikansi sebesar 0,586. Nilai signifikan dari
penghasilan lebih besar dari 0,05, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
penghasilan secara parsial tidak berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa
Profesi akuntan publik dipersepsikan memiliki penghasilan awal yang
tinggi (Warrick dkk, 2010). Seseorang pasti akan mengharapkan gaji awal yang
tinggi agar terpenuhi segala kebutuhannya. Namun mahasiswa akuntansi
terkadang tidak terlalu mempertimbangkan gaji tersebut dan lebih
mempertimbangkan mendapatkan pekerjaan terlebih dahulu sehingga masalah
gaji awal yang tinggi tidak berpengaruh terhada pemilihan karir.

86 DIAH AYU IKAWATI
Pada saat memilih karirnya, seseorang juga akan mempertimbangkan
apakah pekerjaan tersebut berpotensi untuk kenaikan gaji. Sehingga seseorang
akan terus meningkatkan taraf hidupnya. Pekerjaan seorang akuntan publik juga
memberikan kenaikan gaji sesuai performance individual. Kenaikan gaji
tergantung jam terbang auditor dalam melakukan pekerjaan audit dan berbeda tiap
KAP. Jika jam terbang auditor tinggi seperti sering lembur (overtime) dan sering
bepergian ke luar kota untuk penugasan maka kenaikan gaji akan terus bertambah.
Namun tidak semua orang mampu untuk melakukan overtime dan melakukan
tugas di luar kota. Disamping itu, mahasiswa merasa kurang kompeten
menghadapi persaingan di dunia akuntan publik karena kurangnya pelatihan-
pelatihan selama menempuh pendidikan di perguruan tinggi.
Selain audit fee, akuntan publik juga sering mendapatkan bonus. Bonus
merupakan insentive atas hasil kerja keras yang dilakukan seseorang. Tak jarang
klien memberikan bonus kepada seorang auditor ketika auditor tersebut dapat
menyelesaikan pekerjaan auditnya tepat waktu sehingga klien dapat segera
mengambil kebijakan-kebijakan. Namun bagi sebagian orang, enggan untuk
menerima bonus karena takut mengganggu indepensi dan obyektifitas dalam
bertugas serta memberikan pengaruh dalam pertimbangan profesional mereka.
Sehingga bonus tidak berpengaruh dalam persepsi mahasiswa dalam pemilihan
karirnya sebagai akuntan publik.
Selain itu, tersedianya dana pensiun pada sebuah pekerjaan juga menjadi
daya tarik. Namun untuk sebagian orang terutama fresh graduate belum
terfikirkan untuk pendapatan tunjangan-tunjangan khusus seperti tunjangan

87 DIAH AYU IKAWATI
pensiun sebagai pertimbangan dalam memutuskan karirnya. Mereka lebih
memikirkan untuk mendapatkan pekerjaan terlebih dahulu dengan gaji awal yang
sesuai.
Teori harapan (expectancy theory) yang dikemukakan Victor H. Vroom
dalam Robbins (2001), dalam istilah yang lebih praktis, teori pengharapan
mengatakan bahwa karyawan akan berupaya lebih baik dan lebih keras jika
karyawan tersebut meyakini upaya itu menghasilkan penilaian kinerja yang baik.
Penilaian kinerja yang baik akan mendorong imbalan organisasi seperti bonus,
kenaikan penghargaan finansial, dan promosi. Dan imbalan tersebut akan
memenuhi sasaran pribadi karyawan tersebut
Kunci dari teori pengharapan adalah pemahaman sasaran individu dan
keterkaitan antara upaya dan kinerja, antara kinerja dan imbalan. Oleh karena itu
pemilihan karir mahasiswa akuntansi ditentukan oleh pengharapan akan karir
yang akan mereka pilih apakah karir tersebut dianggap dapat memenuhi
kebutuhan individu mereka dan apakah karir tersebut mempunyai daya tarik bagi
mereka.
Menurut Maslow, pemenuhan akan makanan, air, tempat tinggal
merupakan kebutuhan dasar manusia dan penghasilan merupakan dasar dari
terpenuhinya semua kebtuhan tersebut. Namun hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa penghasilan tidak berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa Universitas
Airlangga. Hal ini mungkin sebagai pembuktian teori Model Dua Faktor Herzberg
yang menempatkan penghasilan sebagai hygiene factor artinya ketidakadaan
faktor tersebut akan membuat karyawan merasa tidak puas, namun sebaliknya jika

88 DIAH AYU IKAWATI
hal tersebut dipenuhi maka karyawan akan bersikap netral. Selain itu, mahasiswa
akuntansi Universitas Airlangga tidak terlalu mempertimbangkan gaji tersebut dan
lebih mempertimbangkan mendapatkan pekerjaan terlebih dahulu sehingga
masalah penghargaan finansial tidak berpengaruh.
Hasil ini sejalan dengan penelitian Chan (2012) dan Merdekawati dan
Sulistyawati (2011). Namun berbeda dengan dengan penelitian Febryanto (2011)
(2001) yaitu penghargaan finansial berpengaruh terhadap pemilihan karir sebagai
akuntan publik karena mahasiswa kuntansi Universitas Airlangga. Penghargaan
finansial menjadi daya tarik utama untuk memberikan kepuasan kepada karyawan.
Berkarir di Kantor Akuntan Publik dapat menghasilkan pendapatan yang tinggi
dan bervariasi dibanding dengan karir yang lain. tidak terlalu mempertimbangkan
gaji tersebut dan lebih mempertimbangkan mendapatkan pekerjaan terlebih
dahulu sehingga masalah penghargaan finansial tidak mempengaruhi.
4.5.3 Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Persepsi Mahasiswa

Akuntan Publik
Lingkungan kerja adalah proses kerja dimana lingkungan saling
berinteraksi menurut pola tertentu dan masing-masing memiliki karakteristik
dan/atau nilai-nilai tertentu mengenai organisasi yang tidak akan lepas dari
lingkungan dimana organisasi itu berada dan manusianya yang merupakan
sentrum segalanya (Gomes, 2003). Menurut Chan (2012) lingkungan kerja
merupakan suasana kerja yang meliputi sifat kerja (rutin, atraktif, dan sering
lembur), tingkat persaingan antar karyawan dan tekanan kerja.

89 DIAH AYU IKAWATI
Hipotesis 3 menyatakan bahwa lingkungan kerja berpengaruh terhadap
akuntan publik. Berdasarkan hasil dari pengujian hipotesis variabel lingkungan
kerja (LK) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam
sebesar 0,472 dengan nilai signifikansi sebesar 0,103. Nilai signifikan lebih besar
dari 0,05. Dapat ditarik kesimpulan bahwa lingkungan kerja tidak berpengaruh
Lingkungan kerja tidak berpengaruh karena untuk sebagian orang, adanya
tekanan dari klien ataupun deadline dapat memotivasi dalam penyelesaian tugas
audit. Klien juga tak jarang memberikan bonus pada auditor yang dapat
menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu. Selain itu, mahasiswa akuntansi yang
memiliki jiwa kompetensi yang tinggi biasanya cenderung memilih lingkungan
pekerjaan yang bisa memberikan tantangan sehingga mahasiswa akan
mendapatkan kepuasan tersendiri ketika dapat menyelesaikan tantangan yang
diberikan dengan baik.
Untuk menjadi seorang akuntan publik dituntut sering bekerja hingga larut
dan atraktif dalam melakukan pekerjaannya demi mencapai target. Selain itu,
akuntan publik sebagian besar menyelesaikan sebuah pekerjaan dalam sebuah tim,
sehingga dukungan dan interaksi lingkungan tim proyek yang harmonis akan
membantu penyelesaian pekerjaan dengan baik. Sehingga persaingan yang tinggi
tidak berpengaruh dalam pemilihan karir seseorang untuk menajdi akuntan publik

90 DIAH AYU IKAWATI
Hasil penelitian ini sejalan dengan Chan (2011) yang juga mengatakan
bahwa lingkungan kerja secara parsial tidak berpengaruh terhadap persepsi
mahasiswa dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Selain itu, hal ini
mungkin sebagai pembuktian teori Model Dua Faktor Herzberg yang
menempatkan lingkungan kerja sebagai hygiene factor artinya ketidakadaan faktor
tersebut akan membuat karyawan merasa tidak puas, namun sebaliknya jika hal
tersebut dipenuhi maka karyawan akan bersikap netral.
4.5.4 Pengaruh Pelatihan Profesional Terhadap Persepsi Mahasiswa

Akuntan Publik
Rahayu, dkk (2003) dalam Merdekawati dan Sulistyawati (2011)
menjelaskan bahwa pelatihan profesional meliputi hal-hal yang berhubungan
dengan peningkatan keahlian diantaranya seperti pelatihan sebelum mulai bekerja,
pelatihan profesional, pelatihan kerja rutin dan pengalaman kerja guna untuk
peningkatan kemampuan dan keahlian suatu profesi.
Hipotesis 4 menyatakan bahwa pelatihan profesional berpengaruh terhadap
persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan karir
sebagai akuntan publik. Berdasarkan hasil dari pengujian hipotesis variabel
pelatihan profesional (PP) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik, diperoleh nilai koefisien
eksponen positif sebesar 0,528 dengan nilai signifikansi sebesar 0,282. Nilai
signifikan dari pelatihan profesional lebih besar dari 0,05. Dapat ditarik
kesimpulan bahwa pelatihan profesional secara parsial tidak berpengaruh terhadap

91 DIAH AYU IKAWATI
terjadinya persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam pemilihan
Kemajuan teknologi seiring perkembangan jaman yang membuat manusia
dapat mengakses berbagai informasi tak terbatas dari manapun dan kapanpun
mungkin menjadi penyebab hasil penelitian ini. Mungkin mahasiswa merasa bisa
mendapatkan ilmu yang setara dengan mengikuti berbagai ilmu dan berita terbaru
serta dengan mengikuti beberapa pelatihan/seminar yang juga sering diadakan
oleh beberapa lembaga profesional. Sehingga mahasiswa merasa tidak perlu
menjadi seorang akuntan publik untuk mendapat kesempatan belajar yang sama
dan memilih karir akuntansi lainnya yang lebih santai dan menyenangkan.
Kesimpulan hasil penelitian ini berjalan seiring dengan peneilitian oleh
Rahmawati (2014) namun bertentangan dengan penelitian Aprilyan (2011), Chan
(2012), dan Indrawesty (2013). Mahasiswa beranggapan bahwa akuntan publik
memerlukan pelatihan kerja karena lingkungan kerja yang lebih variatif. Hal ini
bertujuan untuk untuk mendapatkan prestasi dan mengembangkan diri dalam
menunjang karir individu. Mahasiswa merasa perlu mendapatkan ilmu dengan
mengikuti berbagai ilmu dan berita terbaru serta dengan mengikuti beberapa
pelatihan/seminar yang juga sering diadakan oleh beberapa lembaga profesional.
Disini tampak bahwa penelitian terbaru mengatakan hal yang sama dengan
penelitian ini, hal tersebut mendukung kesimpulan diatas mengenai
perkembangan teknologi yang telah berkembang pesat.

92 DIAH AYU IKAWATI
4.5.5 Pengaruh Nilai-Nilai Sosial Akan Terhadap Persepsi Mahasiswa

Akuntan Publik
Wijayanti (2001) dalam Ramdani (2013) mengatakan bahwa nilai-nilai
sosial merupakan faktor yang menampakkan kemampuan seseorang dari sudut
pandang orang lain terhadap lingkungan sekitarnya.
Hipotesis 5 menyatakan bahwa nilai-nilai sosial berpengaruh terhadap
akuntan publik. Berdasarkan hasil dari pengujian hipotesis variabel nilai-nilai
sosial (NNS) terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam
sebesar 0,536 dengan nilai signifikansi sebesar 0,046. Nilai signifikan dari nilai-
nilai sosial lebih kecil dari 0,05. Dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai-nilai sosial
secara parsial berpengaruh signifikan terhadap persepsi mahasiswa akuntansi
Universitas Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Seseorang akan memilih karir yang menjalankan fungsi sosialnya sebagai
manusia. Interaksi yang dilakukan oleh akuntan publik tidak hanya dengan
sesama akuntan, kesempatan untuk berinteraksi dengan para ahli selain di bidang
akuntan publik lebih besar. Pengalaman kerja yang didapatkan juga semakin
bervariasi dan terbukanya kesempatan dipromosikan atau mempromosikan
jasanya sebagai akuntan publik. Berbeda dengan seorang yang menjadi akuntan di
satu perusahaan, apabila seorang akuntan bekerja untuk perusahaan minyak, maka
akuntan tersebut hanya mengerti tentang sistem akuntansi di bidang minyak dan

93 DIAH AYU IKAWATI
gas. Ini membuat penilaian masyarakat mengenai profesi akuntan publik lebih
bergengsi dibanding seorang akuntan biasa.
Adapun kepuasan kerja seorang akuntan publik adalah tingkat kepuasan
individu akuntan publik dengan posisinya dalam organisasi secara relatif
dibandingkan dengan teman sekerja atau teman seprofesi lainnya. Seorang
akuntan publik ditugaskan di berbagai tempat dengan perusahaan yang berbeda
ciri dan terkadang dihadapkan pada kondisi yang tidak terduga. Kepuasan dan
kenyamanan merupakan hal yang dibutuhkan dalam sebuah pekerjaan agar
menghasilkan produktivitas yang tinggi sehingga hal ini membentuk persepsi
positif mahasiswa terhadap profesi akuntan publik karena profesi akuntan publik
dianggap lebih profesional dan lebih memberi kepuasan pribadi.
Kesempatan menyalurkan hobi merupakan salah satu cara dalam
aktualisasi diri. Ketika seseorang menjadikan pekerjaan sebagai hobinya maka dia
akan menjani pekerjaan tersebut dengan senang hati dan tanpa adanya tekanan
atau depresi. Jika suatu pekerjaan yang lahir berawal dari suatu kebutuhan dasar
hidup manusia atau suatu keterpaksaan, maka itu akan membuahkan kualitas kerja
yang rendah pula. Selama ini terkadang kita tidak menyadari, bahwa
ketidaknyamanan terhadap pekerjaan yang kita jalani berawal dari hilangnya rasa
menikmati dalam pekerjaan itu. Sehingga yang dihasilkan bukannya sesuatu yang
gemilang, namun malah tekanan jiwa atau mungkin stress karena pekerjaan kita.
Menjadikan pekerjaan sebagai hobi kita, setidaknya mem-bantu menghasilkan
kenikmatan di dalam menjalani hidup ini dan memberikan pengaruh yang positif,
serta menciptakan pengalaman yang baru dan usaha yang mendatangkan hasil.

94 DIAH AYU IKAWATI
Sedangkan, orang-orang yang tidak menjalankan hobi apa pun, akan merasakan
waktu berjalan dengan lambat dan membosankan. Sehingga, membuat mereka
terpaksa memikirkan berbagai problematika yang membuat bosan bahkan stress
Interaksi yang terjalin dengan harmonis serta adanya perhatian yang cukup
akan memicu kebahagiaan pada seseorang karena dengan begitu seorang individu
akan merasa keberadaannya di lingkungan sosial dihargai dan diperhatikan.
Seorang akuntan publik sebagian besar menyelesaikan sebuah pekerjaan dalam
sebuah tim, sehingga dukungan dan interaksi lingkungan tim proyek yang
harmonis akan membantu penyelesaian pekerjaan dengan baik.
Ketika seseorang bekerja sebagai akuntan publik, maka orang itu
beranggapan bahwa pekerjaan mereka mempunyai grade yang lebih tinggi
daripada pekerjaan lainnya. Hal itu dikarenakan profesi akuntan publik
mempunyai peranan yang krusial dalam suatu perusahaan. Profesi akuntan
memegang peran yang penting di masyarakat, dimana publik dari profesi akuntan
yang terdiri dari klien, pemberi kredit, pemerintah, pemberi kerja, pegawai,
investor, dunia bisnis dan keuangan, dan pihak lainnya bergantung kepada
obyektivitas dan integritas akuntan dalam memelihara berjalannya fungsi bisnis
secara tertib.
Nilai-nilai sosial sudah diajarkan sejak kita masih anak-anak dan sebagai
warga dengan adat ketimuran, nilai-nilai sosial dijunjung sangat tinggi. Hal ini
mungkin yang menjadi dasar mahasiswa memperhatikan nilai-nilai sosial sebagai
dasar dalam pemilihan karir. Pemenuhan keseimbangan antara kehidupan pribadi

95 DIAH AYU IKAWATI
dan pekerjaan menjadi penting karena bersosialisasi dengan sesama dianggap baik
dan utama oleh adat timur dan jika tidak melakukan hal tersebut akan
diasosiasikan sebagai hal yang buruk oleh masyarakat. Nilai sosial pada dasarnya
adalah petunjuk umum dan pedoman yang telah berlangsung lama bagi manusia
untuk bertingkah laku sehari-hari (Woods, 1960). Hasil ini didukung oleh
beberapa penelitian yaitu Aprilyan (2011) dan Merdekawati dan Sulityawati
(2011) meskipun Warrick (2010), Chan (2012), dan Indrawesty (2013)
mengatakan hal yang sebaliknya.
4.5.6 Pengaruh Perbandingan dengan Profesi Akuntan Lainnya Terhadap

Persepsi Mahasiswa Akuntansi Universitas Airlangga Dalam
Pemilihan Karir Sebagai Akuntan Publik
Hipotesis 6 menyatakan bahwa perbandingan dengan profesi akuntan
lainnya berpengaruh positif dan negatif terhadap mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Berdasarkan hasil dari
pengujian hipotesis variabel perbandingan dengan profesi akuntan lainnya (PPA)
karir sebagai akuntan publik, diperoleh nilai koefisien regresi positif sebesar 0,558
dengan nilai signifikansi sebesar 0,025. Nilai signifikan dari perbandingan dengan
profesi akuntan lainnya lebih kecil dari 0,05. Dapat ditarik kesimpulan bahwa
perbandingan dengan profesi akuntan lainnya secara parsial berpengaruh
signifikan terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas Airlangga dalam
pemilihan karir sebagai akuntan publik.
Perbandingan dengan profesi akuntan lainnya kaitannya dengan persepsi
mahasiswa mengenai keuntungan dan kerugian profesi sebagai akuntan publik

96 DIAH AYU IKAWATI
dibanding keuntungan dan kerugian akuntan lainnya antara lain akuntan pendidik,
akuntan pemerintah, akuntan perusahaan dan akuntan publik. Apabila mahasiswa
memiliki persepsi yang baik mengenai profesi akuntan publik dan persepsi yang
buruk mengenai akuntan lainnya, maka mahasiswa akuntansi akan lebih memilih
bekerja sebagai akuntan publik. Hal tersebut mungkin disebabkan mahasiswa
berpikir bahwa akuntan publik sendiri lebih mempunyai banyak benefit.
Kelebihan bekerja di KAP adalah dapat mengetahui aneka macam perusahaan
terutama perlakuan auditnya, sering bepergian keluar kota untuk mengaudit klien.
Pengalaman di KAP membuat seorang individu dicari oleh perusahaan karena
dianggap telah menguasai akuntansi sesuai standar yang berlaku. Selain itu,
profesi akuntan publik dapat dikatakan padat teknologi, experience, skill dan high
competency.
prospek yang cerah karena profesi ini memberikan banyak pelatihan profesional,
tantangan intelektual dan pengalaman belajar yang tak ternilai. Profesi ini juga
memberikan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan dan memberikan
peluang untuk mendapatkan pekerjaan yang menantang dan bervariasi karena
dapat ditugaskan di berbagai tempat dan berbagai perusahaan yang memiliki ciri
dan kondisi yang berbeda (Wheeler, 1983). Akuntan publik juga merupakan
penasehat bisnis yang terprcaya dan profesi akuntan publik banyak menjadi
manajer. Hal ini membentuk persepsi positif mahasiswa terhadap profesi akuntan
publik. Stolle (1976) mengungkapkan bahwa mahasiswa beranggapan profesi
akuntan publik lebih profesional dan lebih memberi kepuasan pribadi karena

97 DIAH AYU IKAWATI
profesi akuntan publik berhadapan dengan berbagai jenis perusahaan sehingga
akuntan publik lebih sering berinteraksi denga ahli-ahli lain.
Selain itu, profesi akuntan lainnya mempunyai kelemahan dibanding
posisi sebagai akuntan publik sehingga membentuk persepsi negatif mahasiswa
akuntansi. Adapun kekurangan dari akuntan perusahaan dan akuntan pendidik
adalah cenderung merasa jenuh bekerja karena tantangan yang stabil, indoor dan
perkembangan dunia akunting yang tidak begitu cepat (Sumarna : 2002).
Akuntan pemerintah adalah akuntan yang bekerja pada badan pemerintah.
Badan-badan pemerintah disini adalah seperti departemen-departemen, BPKP,
BPK, dan Dirjen pajak Pada lembaga-lembaga tersebut akuntan dapat
menjalankan fungsinya sesuai dengan keahlian yang diperoleh dari lembaga
pendidikan (Soemarso,2004). Tetapi kelemahan dalam profesi ini yaitu rutinitas
yang bahkan lebih tinggi dari akuntan perusahaan.

98 DIAH AYU IKAWATI
BAB 5
SIMPULAN DAN SARAN
1.1 Simpulan
Berdasarkan pembahasan hasil analisisdan data pengujian yang telah
diuraikan sebelumnya, maka dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa faktor
nilai intrinsik, nilai-nilai sosial, dan perbandingan dengan profesi akuntan lainnya
berpengaruh secara parsial terhadap persepsi mahasiswa akuntansi untuk menjadi
akuntan publik.
Faktor intrinsik memiliki pengaruh positif yang menunjukkan bahwa
semakin baik persepsi mahasiswa akuntansi mengenai faktor intrinsik profesi
akuntan publik, maka mahasiswa tersebut cenderung akan memilih berprofesi
sebagai akuntan publik. Nilai-nilai sosial juga memiliki pengaruh positif yang
menunjukkan bahwa semakin baik persepsi mahasiswa akuntansi mengenai nilai-
nilai sosial yang didapat ketika berkarir profesi akuntan publik, maka mahasiswa
tersebut cenderung akan memilih berprofesi sebagai akuntan publik.Seseorang
akan memilih karir yang menjalankan fungsi sosialnya sebagai manusia. Interaksi
yang dilakukan oleh akuntan publik tidak hanya dengan sesama akuntan,
kesempatan untuk berinteraksi dengan para ahli selain di bidang akuntan publik
lebih besar. Perbandingan dengan profesi akuntan lainnya secara parsial juga
berpengaruh signifikan terhadap persepsi mahasiswa akuntansi Universitas
Airlangga dalam pemilihan karir sebagai akuntan publik. Apabila mahasiswa

99 DIAH AYU IKAWATI
100
memiliki persepsi yang baik mengenai profesi akuntan publik dan persepsi yang
buruk mengenai akuntan lainnya, maka mahasiswa akuntansi akan lebih memilih
bekerja sebagai akuntan publik. Hal tersebut mungkin disebabkan mahasiswa
berpikir bahwa akuntan publik sendiri lebih mempunyai banyak benefit.
Sementara itu, penghargaan finansial, lingkungan kerja, dan pelatihan
professional tidak berpengaruh terhadap intensi mahasiswa akuntansi untuk
berprofesi sebagai akuntan publik.
1.2 Saran
Terdapat beberapa saran yang patut dipertimbangkan untuk penelitian berikutnya
antara lain :
1. Bagian akademisi sebagai penyedia ilmu:
a. Sosialisasi kepada mahasiswa mengenai peran akuntan publik .
b. Tambahan ketrampilan atau skill oleh IAI maupun IAPI serta pendidik
sebagai penyedia ilmu untuk peningkatan kompetensi sehingga
mahasiswa merasa mampu menghadapi persaingan.
2. Bagi penelitian selanjutnya:
a. Untuk penelitian selanjutnya hendaknya dapat meneliti secara lebih
mendalam mengenai dimensi dalam variabel dan dikaitkan secara lebih
detail dengan variabel independen.

DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, 2002, Persepsi Mahasiswa Akuntansi terhadap Profesi Akuntansi

terhadap Profesi Akuntan Publik: Sebuah Studi Empiris, Journal Media
Riset Akuntansi, Auditing, dan Informasi Vol 2 No 1 April 2002, Jakarta
Alex S, Nitisemito. 1991. Manajemen Personalia: Manajemen Sumber Daya

Manusia. Jakarta: Ghalia Indonesi
Andriati, Hastutie Noor. 2004. Analisis Faktor-Faktor yang mempengaruhi

mahasiswa akuntansi dalam memilih karir sebagai Akuntan Publik (Studi
Kasus di 8 universitas negeri di Jawa). Jurnal Ilmiah Akuntansi Vol. 3
No.2 Mei 2004. Bandung.
Anshori, Muslich dan Sri Iswati. 2009. BahanAjar: Metodologi Penelitian

Kuantitatif. Surabaya: Fakultas Ekonomi Universitas Airlangga.
Arikunto, Suharsimi, 1995, Manajemen Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta..
Astami, Emita Wahyu, 2001, Faktor-faktor yang Berpengaruh dalam Pemilihan

Profesi Akuntansi Publik dan Non Akuntansi Publik Bagi Mahasiswa
Jurusan Akuntansi, KOMPAK No. 1, Halaman 57-84.
Bachtiar, Emil, 2002, The Big Five Masih Yang Termahal Warta Ekonomi,
April, pp 16-17
Carpenter, C.G and R.H, Strawser. 1970. Job Preference Selection of

Accounting Students. Journal of Accountancy, June, pp 84-86
Chan, Andi Setiawan. 2012. Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi

Pemilihan Karier Menjadi Akuntan Publik Oleh Mahasiswa Jurusan
Akuntansi. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi, Vol. 1, No. 1, 2012.
Davis, Keith dan John W. Newstrom.1996. Perilaku dalam Organisasi. edisi

ketujuh. Jakarta: Erlangga.
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS
19 (edisi kelima). Semarang: Universitas Diponegoro.
Gibson, 1996, Organisasi : Perilaku, Struktur dan Proses, Jilid 2, Erlangga,

Jakarta.
IAI. Silabus Ujian CA-IAI.

http://www.iaiglobal.or.id/v02/CA/. 14 April 2015.
IAI.2014. Apa Itu Akuntan.

http://www.iaiglobal.or.id/v02/akuntan_profesional.php?id=1.22Januari
2015.
Institut Akuntan Publik Indonesia. 2013. Standar Audit 320. Jakarta: Salemba
Empat
Ishak, M & Ifkar. 2009. Analisis Faktor Pemilihan Karir Mahasiswa akuntansi Di
Provinsi Sumatera Utara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi, 2:34-42.
Kunartinah, 2003, Perilaku Mahasiswa Akuntansi di STIE STIKUBANK

Semarang dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Karir sebagai
Akuntan Publik, Jurnal Bisnis dan Ekonomi, Vol 10, No. 2, Halaman
182-197
Maslow, Abraham H., Motivasi dan Kepribadian: Teori Motivasi dengan

Ancangan Hirarki Kebutuhan Manusia (judul asli:Motivation and
Personality), diterjemahkan oleh Nurul Iman, PT. Pustaka Binaman
Pressindo, Jakarta, 1984
Mulyadi. 2006. Auditing Buku 1. Jakarta: Salemba Empat.

Merdekawati, Dian, Putri dan Ardianika, Sulistyawati. 2011. Faktor-Faktor yang
Mempengaruh Pemilihan Karir Akuntan Publik dan Non Akuntan Publik.
Aset, ISSN 1693-928X, Vol. 13, No. 1
Ramdani, Fajar Rahmat. Zulaikha. 2013. Analisis Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Pemilihan Karir Mahasiswa Akuntansi. Diponegoro
Journal Of Accounting. Vol. 2. No. 4
Rasmini, Ni Ketut. 2007, Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Pada Keputusan

Pemilihan Profesi Akuntan Publik Dan Nonakuntan Publik Pada
Mahasiswa. Buletin Studi Ekonomi Vol. 12 No.3:351-363.
Robbin, Stephen. P. 2011. Behavior in Organization. Saddle River, NJ: Prentice-

Hall
Sawarjuwono, T. dan Kalanjati, D. 2011. Antisipasi Masuknya KAP Asing;

menumbuhkan Cinta Profesi Akuntan Publik Bagi Generasi Penerus.
Laporan Penelitian Research Grant I-HERE
Stolle, Carlton D. Students views of the public and industrial accountant. The
Journal of Accountancy (May 1976): 106-109.

Sugiyono, 2004. Metode Penelitian dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Tuanakotta, Theodorus. 2013. Audit Berbasis ISA. Jakarta: SalembaEmpat

Uyar, Ali, Ali Haydar Gungormus, & Cemil Kuzey. 2011. Factors Affecting
Students Career Choice in Accounting: The Case of a Turkish
University. American Journal of Business Education. Vol. 4(10): 29-37.
Wheeler, K.G. 1983. Perceptions of labor market variables by college students in

business, education and psychology. Journal of Vocational Behavior,
22(1):1-11.

LAMPIRAN LAMPIRAN
Lampiran 1
Surabaya, 1 Juni 2016
Kepada Yang Terhormat Responden Penelitian di tempat,
Saya, Diah Ayu Ikawati, mahasiswa S1 Akuntansi Universitas Airlangga,

mengajukan permohonan kepada Saudara/i untuk bersedia menjadi responden
dalam penelitian saya. Penelitian ini dilakukan dalam rangka pemenuhan
kelulusan studi S1. Topik penelitian ini adalah mengenai Pemilihan Karir Sebagai
Akuntan Publik.
Kami mohon dengan hormat kesediaan Saudara/i meluangkan waktu sejenak

untuk mengisi dan melengkapi kuesioner yang telah disediakan di halaman
berikut ini. Agar dapat dimanfaatkan secara optimal, dimohon pernyataan
kuesioner dijawab secara keseluruhan. Data yang didapat dari kuesioner ini akan
dijamin kerahasiannya dan sepenuhnya hanya akan digunakan untuk kepentingan
akademik.
Demikian permohonan ini kami ajukan. Semoga kebaikan Saudara/i mendapat

balasan dari Tuhan Yang Maha Esa, amin. Terimakasih atas perhatiannya.
Hormat Kami,
Diah Ayu Ikawati

A. IDENTITAS RESPONDEN
Nama :
Angkatan :
Jenis Kelamin :
Petunjuk pengisian: Mohon isi pertanyaan dibawah ini dengan memberikan satu
jawaban dan tanda silang (X) pada salah satu skala 1 s.d 5 dengan keterangan
sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Ragu-ragu
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju
B. VARIABEL X
1. Nilai Intrinsik STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah tantangan intelektual
menjadi alasan prioritas dalam pemilihan karir
untuk bekerja di KAP?
b. Menurut anda apakah dalam memilih karir
sebagai akuntan publik karena profesi tersebut
memberikan suasana kerja yang dinamis?
c. Menurut anda apakah profesi sebagai akuntan
publik mendukung kreativitas kerja sehingga
mempengaruhi saudara dalam pemilihan karir?
d. Menurut anda apakah bekerja sebagai auditor
eksternal mendukung kebebasan penyelesaian
tugas ketika sedang dalam penugasan audit?

2. Penghargaan Finansial STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah mendapat gaji awal yang
tinggi ketika bekerja di KAP menjadi
pertimbangan utama dalam memilih karir
sebagai seorang akuntan publik?
b. Menurut anda apakah peluang mendapat
kenaikan gaji menjadi salah satu alasan anda
dalam berkarir sebagai akuntan publik?
c. Menurt anda apakah tersedianya bonus pada
akhir pekerjaan mempengaruhi anda dalam
pemilihan karir sebagai akuntan publik?
d. Menurut anda apakah adanya tunjangan dana
pensiun pada masa akhir pekerjaan menjadi
pertimbangan saudara dalam berkarir di KAP?
3. Lingkungan Kerja STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah bekerja menjadi akuntan
publik yang memiliki sifat pekerjaan yang
tidak rutin menjadi alasan utama saudara
dalam memilih karir?
b. Menurut anda apakah bekerja di KAP yang
sifat pekerjaannya menuntut untuk sering
lembur menjadi pertimbangan anda dalam
menggeluti profesi akuntan publik?
c. Menurut anda apakah profesi akuntan publik
yang dituntut untuk lebih atraktif dalam
penyelesaian auditnya mempengaruhi anda
dalam pemilihan karir?
d. Menurut anda apakah profesi akuntan publik
yang tingkat persaingan antar karyawannya
tinggi menjadi pertimbangan tersendiri bagi
saudara dalam berkarir?
e. Menurut anda apakah banyaknya tekanan yang
diperoleh seorang akuntan publik dalam
penugasannya mempengaruhi anda dalam
pemilihan karir?
4. Pelatihan profesional STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah pelatihan yang diberikan
kepada akuntan publik sebelum memulai kerja
menjadi alasan prioritas dalam pemilihan
karir?
b. Menurut anda apakah pelatihan rutin yang di
luar lembaga yang akan diperoleh seorang

akuntan publik merupakan pertimbangan

utama dalam pemilihan karir?
c. Menurut anda apakah pelatihan rutin di dalam
lembaga yang akan diperoleh seorang akuntan
publik merupakan pertimbangan utama dalam
pemilihan karir?
d. Menurut anda apakah profesi seorang akuntan
publik yang akan mendapat berbagai variasi
pengalaman kerja ketika penugasan merupakan
prioritas anda dalam pemilihan karir?
5. Nilai-nilai sosial STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah alasan utama dalam
memilih karir sebagai akuntan publik karena
profesi tersebut memberikan kesempatan
berinteraksi dengan orang lain?
b. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan kepuasaan pribadi
dalam menjalankan profesi?
c. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan kesempatan untuk
menjalankan hobi?
d. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan perhatian lebih
terhadap perilaku individu?
e. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan perasaan bahwa
karirnya lebih bergengsi daripada karir yang
lain?
6. Perbandingan dengan Profesi Akuntan STS TS R S SS

Lainnya
a. Menurut anda apakah profesi akuntan lainnya
seperti akuntan perusahaan yang memberikan
peningkatan karier yang cepat dibanding
profesi akuntan publik menjadi pertimbangan
dalam pemilihan karir ?
b. Menurut anda apakah profesi akuntan lainnya
seperti akuntan pendidik yang memberikan

sifat pekerjaan rutin dibanding profesi akuntan

publik menjadi pertimbangan dalam pemilihan
karir ?
c. Menurut anda apakah profesi akuntan lainnya
seperti akuntan pemerintah yang memberikan
dana pensiun menjadi pertimbangan dalam
pemilihan karir ?
d. Menurut anda apakah pertimbangan seseorang
dalam memilih manjadi akuntan lainnya
karena profesi non akuntan publik tidak
dituntut untuk mengikuti teknologi yang
semakin canggih dibanding profesi akuntan
publik?
7. Apakah anda berminat untuk memilih karir sebagai akuntan publik?

a. Saya berminat memilih karir sebagai akuntan publik
b. Saya tidak berminat memilih karir sebagai akuntan publik

Lampiran 1
Surabaya, 1 Juni 2016
Kepada Yang Terhormat Responden Penelitian di tempat,
Saya, Diah Ayu Ikawati, mahasiswa S1 Akuntansi Universitas Airlangga,

mengajukan permohonan kepada Saudara/i untuk bersedia menjadi responden dalam
penelitian saya. Penelitian ini dilakukan dalam rangka pemenuhan kelulusan studi S1.
Topik penelitian ini adalah mengenai Pemilihan Karir Sebagai Akuntan Publik.
Kami mohon dengan hormat kesediaan Saudara/i meluangkan waktu sejenak untuk
mengisi dan melengkapi kuesioner yang telah disediakan di halaman berikut ini. Agar
dapat dimanfaatkan secara optimal, dimohon pernyataan kuesioner dijawab secara
keseluruhan. Data yang didapat dari kuesioner ini akan dijamin kerahasiannya dan
sepenuhnya hanya akan digunakan untuk kepentingan akademik.
Demikian permohonan ini kami ajukan. Semoga kebaikan Saudara/i mendapat

balasan dari Tuhan Yang Maha Esa, amin. Terimakasih atas perhatiannya.
Hormat Kami,
Diah Ayu Ikawati

A. IDENTITAS RESPONDEN
Nama :
Angkatan :
Jenis Kelamin :
Petunjuk pengisian: Mohon isi pertanyaan dibawah ini dengan memberikan satu
jawaban dan tanda silang (X) pada salah satu skala 1 s.d 5 dengan keterangan sebagai
berikut:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Ragu-ragu
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju
B. VARIABEL X
1. Nilai Intrinsik STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah tantangan intelektual
menjadi alasan prioritas dalam pemilihan karir
untuk bekerja di KAP?
b. Menurut anda apakah dalam memilih karir
sebagai akuntan publik karena profesi tersebut

memberikan suasana kerja yang dinamis?

c. Menurut anda apakah profesi sebagai akuntan
publik mendukung kreativitas kerja sehingga
mempengaruhi saudara dalam pemilihan karir?
d. Menurut anda apakah bekerja sebagai auditor
eksternal mendukung kebebasan penyelesaian
tugas ketika sedang dalam penugasan audit?
2. Penghargaan Finansial STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah mendapat gaji awal yang
tinggi ketika bekerja di KAP menjadi
pertimbangan utama dalam memilih karir
sebagai seorang akuntan publik?
b. Menurut anda apakah peluang mendapat
kenaikan gaji menjadi salah satu alasan anda
dalam berkarir sebagai akuntan publik?
c. Menurt anda apakah tersedianya bonus pada
akhir pekerjaan mempengaruhi anda dalam
pemilihan karir sebagai akuntan publik?
d. Menurut anda apakah adanya tunjangan dana
pensiun pada masa akhir pekerjaan menjadi
pertimbangan saudara dalam berkarir di KAP?
3. Lingkungan Kerja STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah bekerja menjadi akuntan
publik yang memiliki sifat pekerjaan yang
tidak rutin menjadi alasan utama saudara
dalam memilih karir?
b. Menurut anda apakah bekerja di KAP yang
sifat pekerjaannya menuntut untuk sering
lembur menjadi pertimbangan anda dalam
menggeluti profesi akuntan publik?
c. Menurut anda apakah profesi akuntan publik
yang dituntut untuk lebih atraktif dalam
penyelesaian auditnya mempengaruhi anda
dalam pemilihan karir?
d. Menurut anda apakah profesi akuntan publik
yang tingkat persaingan antar karyawannya
tinggi menjadi pertimbangan tersendiri bagi
saudara dalam berkarir?

e. Menurut anda apakah banyaknya tekanan yang

diperoleh seorang akuntan publik dalam
penugasannya mempengaruhi anda dalam
pemilihan karir?
4. Pelatihan profesional STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah pelatihan yang diberikan
kepada akuntan publik sebelum memulai kerja
menjadi alasan prioritas dalam pemilihan
karir?
b. Menurut anda apakah pelatihan rutin yang di
luar lembaga yang akan diperoleh seorang
akuntan publik merupakan pertimbangan
utama dalam pemilihan karir?
c. Menurut anda apakah pelatihan rutin di dalam
lembaga yang akan diperoleh seorang akuntan
publik merupakan pertimbangan utama dalam
pemilihan karir?
d. Menurut anda apakah profesi seorang akuntan
publik yang akan mendapat berbagai variasi
pengalaman kerja ketika penugasan merupakan
prioritas anda dalam pemilihan karir?
5. Nilai-nilai sosial STS TS R S SS

a. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan kesempatan
berinteraksi dengan orang lain?
b. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan kepuasaan pribadi
dalam menjalankan profesi?
c. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan kesempatan untuk
menjalankan hobi?
d. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan perhatian lebih

terhadap perilaku individu?

e. Menurut anda apakah alasan utama dalam
profesi tersebut memberikan perasaan bahwa
karirnya lebih bergengsi daripada karir yang
lain?
6. Perbandingan dengan Profesi Akuntan STS TS R S SS

Lainnya
a. Menurut anda apakah profesi akuntan lainnya
seperti akuntan perusahaan yang memberikan
peningkatan karier yang cepat dibanding
profesi akuntan publik menjadi pertimbangan
dalam pemilihan karir ?
b. Menurut anda apakah profesi akuntan lainnya
seperti akuntan pendidik yang memberikan
sifat pekerjaan rutin dibanding profesi akuntan
publik menjadi pertimbangan dalam pemilihan
karir ?
c. Menurut anda apakah profesi akuntan lainnya
seperti akuntan pemerintah yang memberikan
dana pensiun menjadi pertimbangan dalam
pemilihan karir ?
d. Menurut anda apakah pertimbangan seseorang
dalam memilih manjadi akuntan lainnya
karena profesi non akuntan publik tidak
dituntut untuk mengikuti teknologi yang
semakin canggih dibanding profesi akuntan
publik?
7. Apakah anda berminat untuk memilih karir sebagai akuntan publik?

a. Saya berminat memilih karir sebagai akuntan publik
b. Saya tidak berminat memilih karir sebagai akuntan publik

Lampiran 2
Nama Nilai Intrinsik (X1) Total Penghargaan Finansial (X2) Total

(X1)1 (X1)2 (X1)3 (X1)4 (X2)1 (X2) 2 (X2) 3 (X2) 4
1 Andre Bastian B. P 5 5 5 3 18 3 3 4 1 11
2 Rizky Hananda Nugroho 4 4 4 4 16 5 4 4 4 17
3 Rahma Eriyanti Utami 4 4 4 2 14 4 4 2 2 12
4 Galang Persada 4 3 4 4 15 5 4 5 5 19
5 Nella Prawita Putri 4 3 4 3 14 2 2 2 2 8
6 Rizkie Hadianto 4 5 4 5 18 3 2 3 1 9
7 Arfi Bachtiyar 5 4 4 4 17 4 4 4 3 15
8 Zulfa Nurrachma Fitriani 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
9 Abdillah Wicaksana B 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16
10 Andri Setiawan 4 4 4 4 16 5 4 4 4 17
11 Eko Budi Cahyono 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8
12 Hanif Fadhlillah 4 4 4 4 16 2 2 2 2 8
13 Dongga Arya Saputra 4 4 4 4 16 2 2 2 2 8
14 Arunio Ramadito 5 5 5 5 20 5 5 5 5 20
15 Elvanisha 4 3 4 3 14 4 4 4 4 16
16 Selly Ika Setyawuri 4 4 2 3 13 2 3 4 4 13
17 Anggara Rizqi Fauzi 4 5 4 3 16 3 4 4 3 14
18 Estu Putri Wira Sayekti 4 2 4 3 13 1 2 2 2 7
19 Mahatma Mahardika 5 3 5 3 16 4 4 4 3 15
20 Novianto Perdana Putra 5 3 5 3 16 4 4 4 3 15
21 Andita Dwi Rachmatika 4 4 3 2 13 2 2 2 1 7
22 Liza Augustina Saputra 4 4 4 4 16 2 2 2 2 8
23 Rhezita Permatasari 4 4 2 2 12 4 4 4 2 14
24 Dini Firmasari 4 4 4 3 15 2 3 4 5 14
25 Bayu Aksan Z 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
26 Zaki Adi Hartadi 4 4 2 2 12 4 4 4 2 14
27 Dy Retta Merslythalia 5 4 4 4 17 4 4 4 4 16
28 Nurul Ajmil Assety 5 4 4 4 17 4 4 4 4 16
29 Reza Renatasari 3 2 4 3 12 2 3 3 2 10
30 Vika Rosmala Maninda 3 4 2 3 12 4 4 4 4 16
31 Herly Vitus 3 3 2 3 11 4 3 3 2 12
32 Fina Putri Damayanthi 3 3 3 2 11 4 3 3 2 12
33 Jessica Belle Widjaja 4 4 5 2 15 2 2 2 1 7
34 Tri Karunia Utami 5 3 4 4 16 5 5 5 4 19
35 Laily Aniqoh 4 4 3 3 14 4 4 3 3 14
36 Musthafa Firas Muhtadi 5 5 4 4 18 4 4 4 3 15

37 Muhammad Taufiq 5 4 4 4 17 4 4 4 3 15
Abdurrachman
38 Sharfina Nur Amalina 5 4 4 3 16 5 5 4 4 18
39 Ika Permana Sari Agustiningsih 4 4 4 2 14 4 4 2 2 12
40 Riestania Irma Yuniar 4 3 4 2 13 4 4 4 4 16
41 Paulin Debrina Puspitarini 4 4 4 3 15 3 3 3 3 12
42 Safira Charbiyatu Rikza 4 4 4 3 15 3 2 3 2 10
43 Arsiduiyana Talitha Rahma 5 4 3 3 15 5 4 5 4 18
44 Dhona Frida Puspitaningtyas 4 4 3 3 14 3 3 3 3 12
45 Ardelia Fadillah Fiyanti 4 4 4 3 15 4 4 4 4 16
46 Wahyu Helmy Dimayanti Sukiswo 4 4 4 5 17 3 4 4 4 15
47 Gita Rizky Ira Fernandya 4 2 1 3 10 2 2 2 2 8
48 Irma Febriati 3 4 4 4 15 4 4 4 4 16
49 M Rizky Aulia 5 5 5 3 18 3 3 3 3 12
50 Ciptaning Putri Mazaya 4 4 4 3 15 4 4 4 3 15
51 Chandra Adhitya Bima Saputra 5 5 5 5 20 5 1 5 5 16
52 Sandra Paramitha Citra Bamanda 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16
53 Raysa Dyah Ayu Albertha 5 4 4 4 17 4 3 4 3 14
54 Tighfar Raka Prasatya 5 5 5 5 20 1 1 1 1 4
55 Lukmanul Hakim 2 4 4 3 13 4 4 4 4 16
56 Annisa Rahmah 4 4 4 4 16 3 3 3 3 12
57 Eko Warsiyanto Nugrahadi 5 5 5 3 18 5 5 5 3 18
58 Dodik Setiawan 3 3 2 2 10 3 4 4 4 15
59 Putri Yulia Puspitasari 4 3 4 4 15 4 4 4 3 15
60 Zhavira Birkha 4 4 4 3 15 3 3 3 3 12
61 Musrifah Novianti 4 3 4 5 16 5 4 4 4 17
62 Ellis Rif'Atul Faizah 4 3 4 2 13 3 4 4 2 13
63 Katharine Rudi Novitasari 5 3 5 1 14 4 4 4 4 16
64 Yunita Sari 4 4 4 4 16 4 4 4 5 17
65 Adi Purwanto 4 5 4 3 16 2 4 4 3 13
66 Deifa Arshanti 3 2 4 2 11 5 4 5 2 16
67 Tia Cinthya 4 4 4 4 16 5 5 5 4 19
68 Wahyuni Bin Slamet 4 4 4 2 14 4 3 4 3 14
69 Sherly Novitasari 3 3 4 3 13 4 4 5 5 18
70 Raka Pandam Guritno 3 3 4 3 13 4 4 5 5 18
71 Mirna Cahyani 5 4 4 4 17 3 3 4 4 14
72 Charis Adit Trianto 3 3 3 3 12 4 4 4 3 15
73 Romasta Junita A H 4 5 3 4 16 2 2 4 2 10

74 Ikka Tiaraintan Hariyanto 4 5 4 3 16 4 2 2 2 10

75 Galang Arief Rahman 4 4 4 3 15 4 4 4 4 16
76 Dea Kelfinta Azhar 4 4 4 3 15 4 3 4 2 13
77 Silmi Herlina Jami 3 4 3 3 13 4 4 4 4 16
78 Rizki Anwar 4 4 4 3 15 4 3 4 2 13
79 Irfan Pratama 4 4 4 3 15 4 4 4 4 16
80 Moh. Alfian 4 4 4 3 15 4 4 4 4 16
81 Tegha Arjuharrido R 5 4 4 3 16 3 3 3 2 11
82 Asiah Izzati 5 4 4 3 16 3 3 3 2 11
83 Felix Novendra Tj 4 3 4 2 13 4 4 4 3 15
84 Riasty Dewi Irwanda 4 5 4 3 16 3 4 4 4 15
85 Helmy Aulia Rachman 3 2 1 1 7 5 3 4 3 15
86 Qisthi Alfianah 4 4 4 3 15 4 4 4 3 15
87 Putri Fatimah H 4 4 3 3 14 4 4 4 3 15
88 Harun Al-Rasyid 5 5 5 5 20 4 4 4 4 16
89 Ade Krisna Putra 3 2 1 1 7 5 3 4 3 15
90 Kadek Inten Sari 4 4 4 2 14 5 2 3 4 14
91 Nining Islamiyah 4 4 4 2 14 5 2 4 3 14
92 Inten Permata Sari 4 4 4 3 15 4 4 4 4 16
93 Win Instricia 4 4 4 3 15 4 4 4 4 16
94 Rafhael Dewa B 4 3 4 2 13 4 4 4 3 15
95 Angga Arifiawan Sudibyo 5 4 4 3 16 2 3 3 2 10
96 Ekanto Ardi Ramadhan 5 4 4 4 17 2 3 3 3 11
97 Brillian Bhagaskara 2 2 2 2 8 4 4 3 3 14
98 Lailatul Latifah 5 5 5 5 20 4 4 4 3 15
99 Andi Rani Soraya 4 4 4 4 16 3 3 3 3 12
100 Dwi Rahayu 3 3 3 3 12 2 2 2 2 8
101 Alan Bagus Syahputra 5 5 5 2 17 4 4 4 2 14
102 Achmad Nur Faridho 4 4 4 3 15 4 5 4 3 16
103 Caesarin M Firdianty 2 4 4 4 14 5 4 5 4 18
104 Rahma Andis K 5 4 4 4 17 2 3 3 3 11
105 Elyada A. Liunome 4 4 3 3 14 4 4 4 4 16
106 Weni Pamulatsih 4 4 3 3 14 4 4 4 4 16
107 Rizqi Irma Oktavi 2 2 2 2 8 4 4 3 3 14
108 Mahir Raga Dika Kusuma 5 4 4 3 16 2 3 3 2 10
109 Ni Made Anom Adhiapsari 5 5 5 3 18 4 4 4 4 16
110 Nisa Fildzah Adani 5 4 4 4 17 4 4 4 5 17
111 Tantia Candra Dewi 5 5 5 2 17 3 3 3 3 12

112 Muhammad Ibrahim Luthfi 4 4 5 3 16 5 4 5 5 19

Purwajati
113 Maria Lufita Sari 4 2 1 4 11 2 2 2 4 10
114 Reza Fahlevi 1 3 1 5 10 3 5 5 5 18
115 Dea Ef Tarul Nur F 4 4 4 3 15 4 4 4 3 15
116 Ayu Gardenia Suhanti 4 5 4 4 17 5 4 4 5 18
117 Fi'La Nabilah Sani' 4 5 4 4 17 5 4 4 5 18
118 Aldila Mustika Putri 4 3 2 3 12 4 4 4 4 16
119 Igedo Priambodo 4 3 3 3 13 4 5 4 4 17
120 Aji Muhammad Timur 2 3 3 2 10 5 4 4 3 16
121 Azzah Azizah Anhar 4 5 4 4 17 5 4 4 5 18
122 Embun Vina Putri 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
123 Dinar Haestyowati Sedya 5 5 4 4 18 4 4 4 3 15
124 Mega Prihastina Arduta 5 4 4 5 18 4 4 4 3 15
125 Karina Aprilia Permatasari 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
126 Alifiyah 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16
127 Artantya Eka Sukmawati Manora 5 5 4 4 18 4 3 4 4 15
128 Georgina Elizabeth K. Saudale 1 3 3 2 9 3 3 3 3 12
129 Melati Puspitaningrum 4 4 4 2 14 4 2 2 4 12
130 Abdani Syakura 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16
131 Rachmi Dian Handayani 5 4 4 4 17 4 4 4 3 15
132 Whindy Rizzqi Puspitasari 4 5 4 4 17 4 4 4 3 15
133 Anggi Fauzi A 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
134 Naufal Afif 5 4 5 4 18 4 3 4 4 15
135 Raziq Rasyidi 4 4 4 3 15 4 4 4 3 15
136 Dyah Luftifasari 4 4 3 3 14 2 2 2 2 8
137 Ariyani Tiara Kusumaputri 4 4 4 2 14 4 4 2 2 12
138 Nadia Ayu Wijayanti 2 4 4 4 14 2 2 4 4 12
139 Ella Dien Ayu Rahmawati 4 3 4 3 14 2 2 2 2 8
140 Vidya Putri Hardiyanti 4 4 3 3 14 2 2 2 2 8
141 Brillian Pusparani 4 4 3 3 14 2 2 2 2 8
142 Rahmi Izzati Putri 4 5 4 5 18 3 2 3 1 9
143 Annisa Rahmawati 4 3 4 4 15 5 4 5 5 19
144 Aya Sophia Wigneswara 2 4 4 4 14 4 4 5 5 18
145 Yovita Chintya Adelina Oktaviany 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16
146 Lely Mustikasari 4 3 4 4 15 5 4 5 5 19
147 Artofhan Suhendri 4 3 4 3 14 4 3 3 3 13
148 Muhammad Teguh Akbar Kombih 2 4 4 4 14 2 2 4 4 12

149 Rio Arief Yudhistira 4 4 4 3 15 3 4 4 4 15

150 Nadia Putri Fitriani 4 2 2 2 10 4 4 4 4 16
151 Mohammad Arief Rifai 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
152 Annisa Nurfitri 4 2 5 2 13 3 4 5 4 16
153 Juanita Manifesti 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
154 Nur Zsariana Ulfa 4 4 4 4 16 4 4 4 5 17
155 Bhaskoro Perwiro Utomo 4 3 3 3 13 4 3 4 4 15
156 Elin Angelia Alfyanti 5 5 4 4 18 4 4 4 3 15
157 Aprilia Fitri Karimah 4 5 4 2 15 4 4 5 5 18
158 Diah Ayu Ikawati 5 4 4 5 18 4 4 4 4 16
159 Isabella Permata Dhani 4 4 4 4 16 4 4 2 2 12
160 Muhammad Ilham Naufal 5 5 4 4 18 4 4 4 3 15
161 M. Rachman Miraz 4 4 4 3 15 3 3 4 3 13
162 Ria Anindita 4 3 4 3 14 2 2 2 2 8
163 Kanya Prajnya Indratusti 5 4 5 4 18 4 3 4 4 15
164 Dyas Putri Hapsari 4 4 3 3 14 2 2 4 2 10
165 Putri Febriani Permatasari 2 1 2 3 8 3 4 1 4 12
166 Odilia Ivana Panggabean 5 4 4 3 16 4 4 4 3 15
167 Razy Novtariano 3 4 3 4 14 4 2 3 2 11
168 Astri Nidya Julianti 5 5 4 4 18 4 4 4 3 15
169 Onika Restu Pradata 4 3 4 3 14 2 2 2 2 8
170 Aditya Farich Prasumma 4 5 4 5 18 3 2 3 1 9
171 Indra Siswanto 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16
Nama Lingkungan Kerja (X3) Total Pelatihan Profesional (X4) Total

(X3)1(X3)2 (X3) 3 (X3) 4 (X3) 5 (X4)1 (X4) 2 (X4) 3 (X4) 4
1 Andre Bastian B. P 5 5 5 5 5 25 5 4 5 5 19
2 Rizky Hananda Nugroho 2 2 4 4 2 14 4 4 4 4 16
3 Rahma Eriyanti Utami 4 4 4 4 4 20 4 4 3 3 14
4 Galang Persada 4 5 4 4 5 22 4 3 3 3 13
5 Nella Prawita Putri 4 4 5 5 5 23 2 2 2 2 8
6 Rizkie Hadianto 4 5 3 4 4 20 4 3 4 4 15
7 Arfi Bachtiyar 4 4 4 3 3 18 4 4 4 4 16
8 Zulfa Nurrachma Fitriani 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
9 Abdillah Wicaksana B 4 4 4 5 5 22 5 4 5 4 18
10 Andri Setiawan 2 2 4 4 2 14 4 4 4 4 16

11 Eko Budi Cahyono 2 2 2 2 2 10 4 4 4 4 16

12 Hanif Fadhlillah 2 4 4 4 4 18 4 4 4 4 16
13 Dongga Arya Saputra 2 4 4 4 4 18 4 4 4 4 16
14 Arunio Ramadito 5 5 5 5 5 25 5 5 5 5 20
15 Elvanisha 4 4 4 3 3 18 4 4 4 4 16
16 Selly Ika Setyawuri 4 3 4 3 4 18 4 4 4 4 16
17 Anggara Rizqi Fauzi 4 5 4 4 3 20 4 5 4 5 18
18 Estu Putri Wira Sayekti 2 2 4 2 4 14 2 2 2 4 10
19 Mahatma Mahardika 4 4 4 4 5 21 5 5 5 5 20
20 Novianto Perdana Putra 4 4 4 4 5 21 5 5 5 5 20
21 Andita Dwi Rachmatika 2 2 4 2 4 14 2 2 4 2 10
22 Liza Augustina Saputra 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
23 Rhezita Permatasari 2 4 4 5 4 19 2 2 2 2 8
24 Dini Firmasari 2 4 4 4 4 18 2 4 4 4 14
25 Bayu Aksan Z 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
26 Zaki Adi Hartadi 2 4 4 5 4 19 2 2 2 2 8
27 Dy Retta Merslythalia 5 5 5 4 4 23 4 4 4 4 16
28 Nurul Ajmil Assety 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
29 Reza Renatasari 2 2 3 2 5 14 3 3 4 5 15
30 Vika Rosmala Maninda 2 2 4 3 4 15 4 4 4 4 16
31 Herly Vitus 2 4 3 3 3 15 4 3 3 3 13
32 Fina Putri Damayanthi 2 4 3 3 3 15 4 3 3 3 13
33 Jessica Belle Widjaja 4 3 4 4 3 18 5 4 4 5 18
34 Tri Karunia Utami 5 5 5 4 4 23 4 4 4 4 16
35 Laily Aniqoh 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
36 Musthafa Firas Muhtadi 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
37 Muhammad Taufiq Abdurrachman 4 4 4 3 3 18 4 4 4 4 16
38 Sharfina Nur Amalina 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
39 Ika Permana Sari Agustiningsih 5 5 5 5 5 25 3 3 3 3 12
40 Riestania Irma Yuniar 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
41 Paulin Debrina Puspitarini 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
42 Safira Charbiyatu Rikza 5 5 5 4 4 23 4 4 4 4 16
43 Arsiduiyana Talitha Rahma 3 5 3 4 4 19 5 4 3 5 17
44 Dhona Frida Puspitaningtyas 5 5 5 5 5 25 3 4 3 4 14
45 Ardelia Fadillah Fiyanti 4 3 4 3 3 17 4 4 4 4 16
46 Wahyu Helmy Dimayanti Sukiswo 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16
47 Gita Rizky Ira Fernandya 2 5 3 2 4 16 4 4 4 4 16
48 Irma Febriati 3 2 3 3 3 14 4 4 4 4 16

49 M Rizky Aulia 4 4 4 5 5 22 4 4 4 4 16
50 Ciptaning Putri Mazaya 4 4 4 4 3 19 3 3 3 3 12
51 Chandra Adhitya Bima Saputra 5 5 5 5 5 25 5 5 5 5 20
52 Sandra Paramitha Citra Bamanda 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
53 Raysa Dyah Ayu Albertha 4 4 4 4 4 20 4 5 4 4 17
54 Tighfar Raka Prasatya 1 1 1 1 5 9 5 5 5 5 20
55 Lukmanul Hakim 2 2 2 2 2 10 4 4 4 4 16
56 Annisa Rahmah 5 5 5 5 5 25 3 3 3 3 12
57 Eko Warsiyanto Nugrahadi 4 4 4 3 3 18 4 4 4 4 16
58 Dodik Setiawan 3 2 4 4 4 17 4 3 4 5 16
59 Putri Yulia Puspitasari 4 4 4 5 5 22 3 2 3 2 10
60 Zhavira Birkha 5 5 5 4 4 23 3 3 3 3 12
61 Musrifah Novianti 3 5 4 4 4 20 4 3 3 4 14
62 Ellis Rif'Atul Faizah 4 3 3 4 4 18 3 3 4 3 13
63 Katharine Rudi Novitasari 2 2 2 2 2 10 4 4 4 4 16
64 Yunita Sari 3 2 4 4 2 15 4 4 2 4 14
65 Adi Purwanto 2 2 4 3 4 15 4 4 3 5 16
66 Deifa Arshanti 2 4 4 2 4 16 4 4 4 4 16
67 Tia Cinthya 5 5 5 5 5 25 3 3 3 3 12
68 Wahyuni Bin Slamet 4 5 4 3 5 21 4 3 4 4 15
69 Sherly Novitasari 3 5 3 5 5 21 4 4 4 4 16
70 Raka Pandam Guritno 3 5 3 3 2 16 5 4 4 4 17
71 Mirna Cahyani 4 3 3 4 4 18 4 4 4 4 16
72 Charis Adit Trianto 4 4 4 3 3 18 5 5 5 5 20
73 Romasta Junita A H 5 4 4 4 4 21 5 5 5 5 20
74 Ikka Tiaraintan Hariyanto 5 4 4 4 4 21 5 5 5 5 20
75 Galang Arief Rahman 2 2 2 3 2 11 4 3 3 5 15
76 Dea Kelfinta Azhar 3 3 4 4 4 18 4 4 3 4 15
77 Silmi Herlina Jami 4 4 5 4 4 21 5 5 5 5 20
78 Rizki Anwar 3 3 4 4 4 18 4 4 3 4 15
79 Irfan Pratama 4 4 5 4 4 21 4 4 4 4 16
80 Moh. Alfian 4 4 4 5 4 21 4 4 4 4 16
81 Tegha Arjuharrido R 4 2 4 4 4 18 5 5 5 5 20
82 Asiah Izzati 4 2 4 4 4 18 5 5 5 5 20
83 Felix Novendra Tj 2 2 4 3 4 15 4 4 4 4 16
84 Riasty Dewi Irwanda 4 4 4 4 4 20 5 4 4 4 17
85 Helmy Aulia Rachman 2 2 2 4 4 14 4 4 4 4 16
86 Qisthi Alfianah 5 5 5 5 5 25 3 3 3 3 12

87 Putri Fatimah H 5 5 5 5 3 23 3 3 3 4 13
88 Harun Al-Rasyid 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
89 Ade Krisna Putra 2 2 2 4 4 14 4 4 4 4 16
90 Kadek Inten Sari 2 4 4 4 4 18 4 2 4 5 15
91 Nining Islamiyah 4 4 4 4 2 18 4 2 4 5 15
92 Inten Permata Sari 2 2 2 3 2 11 4 3 3 5 15
93 Win Instricia 4 4 4 4 4 20 4 3 3 5 15
94 Rafhael Dewa B 2 2 4 3 4 15 4 4 4 4 16
95 Angga Arifiawan Sudibyo 2 4 4 4 4 18 3 4 4 4 15
96 Ekanto Ardi Ramadhan 4 4 4 5 5 22 4 4 4 4 16
97 Brillian Bhagaskara 4 4 4 3 5 20 3 3 3 4 13
98 Lailatul Latifah 5 5 5 4 4 23 4 4 4 4 16
99 Andi Rani Soraya 4 4 4 4 4 20 4 5 4 5 18
100 Dwi Rahayu 5 5 5 5 5 25 2 2 2 2 8
101 Alan Bagus Syahputra 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
102 Achmad Nur Faridho 4 4 3 4 4 19 3 4 4 4 15
103 Caesarin M Firdianty 4 4 4 4 4 20 4 4 4 3 15
104 Rahma Andis K 4 4 4 5 5 22 4 4 3 3 14
105 Elyada A. Liunome 3 2 4 4 2 15 4 4 4 4 16
106 Weni Pamulatsih 4 4 4 3 3 18 4 4 4 4 16
107 Rizqi Irma Oktavi 5 5 5 3 5 23 3 3 3 4 13
108 Mahir Raga Dika Kusuma 2 4 4 4 4 18 3 4 4 4 15
109 Ni Made Anom Adhiapsari 4 4 4 3 3 18 4 4 4 4 16
110 Nisa Fildzah Adani 5 4 4 4 4 21 4 4 4 4 16
111 Tantia Candra Dewi 5 5 5 4 4 23 4 4 3 3 14
112 Muhammad Ibrahim Luthfi Purwajati 2 1 3 4 3 13 3 2 4 5 14
113 Maria Lufita Sari 2 5 3 2 4 16 4 4 4 4 16
114 Reza Fahlevi 1 1 5 5 1 13 5 5 5 5 20
115 Dea Ef Tarul Nur F 3 3 3 3 3 15 4 4 4 4 16
116 Ayu Gardenia Suhanti 2 2 4 4 2 14 4 4 4 4 16
117 Fi'La Nabilah Sani' 2 2 4 4 2 14 4 4 4 4 16
118 Aldila Mustika Putri 2 2 2 2 3 11 4 4 4 3 15
119 Igedo Priambodo 4 5 4 4 4 21 5 4 5 5 19
120 Aji Muhammad Timur 4 4 3 2 4 17 4 3 3 4 14
121 Azzah Azizah Anhar 2 2 4 4 2 14 4 4 4 4 16
122 Embun Vina Putri 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
123 Dinar Haestyowati Sedya 3 3 3 2 2 13 4 4 4 4 16
124 Mega Prihastina Arduta 4 4 4 5 5 22 4 4 4 4 16

125 Karina Aprilia Permatasari 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12

126 Alifiyah 4 4 4 4 4 20 4 5 4 5 18
127 Artantya Eka Sukmawati Manora 3 3 3 2 2 13 4 4 4 4 16
128 Georgina Elizabeth K. Saudale 1 1 3 3 5 13 4 4 4 4 16
129 Melati Puspitaningrum 2 5 4 4 4 19 4 4 4 4 16
130 Abdani Syakura 2 2 2 4 4 14 4 4 4 4 16
131 Rachmi Dian Handayani 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
132 Whindy Rizzqi Puspitasari 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
133 Anggi Fauzi A 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
134 Naufal Afif 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
135 Raziq Rasyidi 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
136 Dyah Luftifasari 4 4 4 5 5 22 2 2 2 2 8
137 Ariyani Tiara Kusumaputri 4 4 4 2 2 16 4 4 3 3 14
138 Nadia Ayu Wijayanti 4 2 4 2 4 16 4 4 4 4 16
139 Ella Dien Ayu Rahmawati 4 4 4 5 5 22 2 2 2 2 8
140 Vidya Putri Hardiyanti 4 4 5 5 4 22 2 2 2 2 8
141 Brillian Pusparani 5 5 4 4 4 22 2 2 2 2 8
142 Rahmi Izzati Putri 4 5 3 4 4 20 4 3 4 4 15
143 Annisa Rahmawati 4 5 4 4 5 22 4 3 3 3 13
144 Aya Sophia Wigneswara 2 2 3 4 2 13 4 4 2 4 14
145 Yovita Chintya Adelina Oktaviany 2 2 2 2 2 10 4 5 4 5 18
146 Lely Mustikasari 4 5 4 4 5 22 4 4 4 4 16
147 Artofhan Suhendri 2 4 4 4 4 18 5 4 4 5 18
148 Muhammad Teguh Akbar Kombih 4 4 4 2 2 16 3 4 4 3 14
149 Rio Arief Yudhistira 3 4 4 4 2 17 4 4 4 4 16
150 Nadia Putri Fitriani 2 2 4 4 3 15 4 4 4 4 16
151 Mohammad Arief Rifai 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
152 Annisa Nurfitri 3 4 4 4 4 19 4 4 4 5 17
153 Juanita Manifesti 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
154 Nur Zsariana Ulfa 4 4 4 4 3 19 4 3 4 4 15
155 Bhaskoro Perwiro Utomo 4 3 3 2 3 15 4 4 3 3 14
156 Elin Angelia Alfyanti 3 2 3 2 3 13 4 4 4 4 16
157 Aprilia Fitri Karimah 2 4 4 4 4 18 5 4 5 2 16
158 Diah Ayu Ikawati 3 4 3 4 3 17 4 4 4 4 16
159 Isabella Permata Dhani 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 12
160 Muhammad Ilham Naufal 3 2 3 2 3 13 4 4 4 4 16
161 M. Rachman Miraz 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 16
162 Ria Anindita 4 4 5 5 5 23 2 2 2 2 8

163 Kanya Prajnya Indratusti 3 3 3 2 2 13 4 4 4 4 16

164 Dyas Putri Hapsari 4 2 3 2 3 14 4 4 4 4 16
165 Putri Febriani Permatasari 5 5 5 3 5 23 3 4 4 4 15
166 Odilia Ivana Panggabean 3 4 4 4 4 19 4 3 4 5 16
167 Razy Novtariano 2 2 3 3 1 11 3 3 3 5 14
168 Astri Nidya Julianti 3 2 3 2 3 13 4 4 4 4 16
169 Onika Restu Pradata 4 4 5 5 5 23 2 2 2 2 8
170 Aditya Farich Prasumma 4 5 3 4 4 20 4 3 4 4 15
171 Indra Siswanto 2 2 2 2 4 12 5 4 5 2 16
Nama Nilai-nilai sosial (X5) Perbandingan dengan Profesi Total Minat

Akuntan Lainnya (X6)
(X5)1 (X5) 2 (X5)3 (X5)4 (X5) 5 (X6)1 (X6)2 (X6)3 (X6)4
1 Andre Bastian B. P 5 5 1 1 1 5 5 5 5 20 1
2 Rizky Hananda Nugroho 4 4 4 4 4 5 4 4 5 18 1
3 Rahma Eriyanti Utami 2 3 2 3 2 2 2 2 2 8 0
4 Galang Persada 4 4 4 4 4 4 3 4 3 14 1
5 Nella Prawita Putri 3 2 3 2 3 2 2 2 2 8 0
6 Rizkie Hadianto 2 4 3 4 4 4 4 4 3 15 1
7 Arfi Bachtiyar 5 4 4 4 5 4 4 4 4 16 1
8 Zulfa Nurrachma Fitriani 2 2 2 2 2 2 3 2 3 10 0
9 Abdillah Wicaksana B 2 2 2 2 2 4 3 4 3 14 1
10 Andri Setiawan 4 4 4 4 4 5 4 4 4 17 1
11 Eko Budi Cahyono 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 0
12 Hanif Fadhlillah 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
13 Dongga Arya Saputra 4 2 4 4 3 4 4 4 3 15 1
14 Arunio Ramadito 5 5 5 5 5 5 5 5 5 20 1
15 Elvanisha 3 4 4 4 3 4 4 4 4 16 1
16 Selly Ika Setyawuri 4 4 3 3 3 4 4 4 3 15 1
17 Anggara Rizqi Fauzi 4 4 3 3 4 4 4 5 4 17 1
18 Estu Putri Wira Sayekti 4 5 2 2 1 2 2 2 2 8 1
19 Mahatma Mahardika 5 4 2 4 5 5 4 5 5 19 1
20 Novianto Perdana Putra 5 4 2 4 5 4 5 5 5 19 1
21 Andita Dwi Rachmatika 4 5 2 2 1 2 2 2 2 8 0
22 Liza Augustina Saputra 4 4 4 3 3 4 4 4 4 16 1
23 Rhezita Permatasari 4 5 2 4 4 2 4 4 4 14 1
24 Dini Firmasari 4 2 2 2 2 2 2 2 2 8 0
25 Bayu Aksan Z 2 2 2 2 2 2 3 3 2 10 0

26 Zaki Adi Hartadi 4 5 2 4 4 2 4 4 4 14 1

27 Dy Retta Merslythalia 5 3 5 5 4 5 4 5 4 18 1
28 Nurul Ajmil Assety 5 3 5 5 4 5 4 5 4 18 1
29 Reza Renatasari 5 4 3 2 4 4 4 5 4 17 0
30 Vika Rosmala Maninda 4 4 2 2 4 4 4 4 3 15 0
31 Herly Vitus 4 3 2 3 3 4 3 4 4 15 0
32 Fina Putri Damayanthi 4 3 3 2 3 4 3 4 4 15 0
33 Jessica Belle Widjaja 4 3 3 3 2 4 2 4 4 14 1
34 Tri Karunia Utami 5 4 5 5 4 5 4 5 4 18 1
35 Laily Aniqoh 4 4 4 3 3 3 3 3 3 12 0
36 Musthafa Firas Muhtadi 4 4 5 5 5 4 4 4 4 16 1
37 Muhammad Taufiq Abdurrachman 5 4 4 4 5 4 4 4 4 16 1
38 Sharfina Nur Amalina 5 5 5 4 4 4 4 4 4 16 1
39 Ika Permana Sari Agustiningsih 3 3 3 2 2 3 3 3 3 12 0
40 Riestania Irma Yuniar 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
41 Paulin Debrina Puspitarini 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
42 Safira Charbiyatu Rikza 3 3 3 3 3 3 3 2 3 11 0
43 Arsiduiyana Talitha Rahma 5 5 1 3 5 2 3 5 2 12 0
44 Dhona Frida Puspitaningtyas 3 4 4 4 3 3 3 3 3 12 0
45 Ardelia Fadillah Fiyanti 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
46 Wahyu Helmy Dimayanti Sukiswo 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 0
47 Gita Rizky Ira Fernandya 3 2 2 3 4 4 4 5 4 17 0
48 Irma Febriati 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
49 M Rizky Aulia 3 3 3 3 3 3 2 3 2 10 0
50 Ciptaning Putri Mazaya 4 4 4 4 3 3 2 2 2 9 0
51 Chandra Adhitya Bima Saputra 5 5 5 5 5 5 5 5 5 20 1
52 Sandra Paramitha Citra Bamanda 4 4 4 4 4 5 4 5 4 18 1
53 Raysa Dyah Ayu Albertha 4 3 3 3 3 4 4 4 4 16 1
54 Tighfar Raka Prasatya 5 5 5 5 5 5 5 5 5 20 1
55 Lukmanul Hakim 4 4 2 2 4 4 2 4 4 14 0
56 Annisa Rahmah 3 3 3 3 3 3 2 3 2 10 0
57 Eko Warsiyanto Nugrahadi 5 5 5 4 4 4 4 4 4 16 1
58 Dodik Setiawan 5 3 4 2 3 3 3 3 3 12 1
59 Putri Yulia Puspitasari 4 4 4 2 2 3 3 3 3 12 0
60 Zhavira Birkha 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
61 Musrifah Novianti 4 3 4 3 3 3 4 5 3 15 0
62 Ellis Rif'Atul Faizah 4 3 4 3 4 4 4 3 4 15 1
63 Katharine Rudi Novitasari 4 4 4 2 4 4 4 4 4 16 1

64 Yunita Sari 4 3 2 2 3 4 3 4 3 14 1
65 Adi Purwanto 5 4 2 4 4 3 4 5 4 16 1
66 Deifa Arshanti 4 2 4 3 5 4 4 3 2 13 1
67 Tia Cinthya 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12 0
68 Wahyuni Bin Slamet 3 4 4 3 3 4 4 4 3 15 0
69 Sherly Novitasari 4 4 4 4 4 5 5 5 5 20 1
70 Raka Pandam Guritno 4 4 4 4 5 4 4 5 5 18 0
71 Mirna Cahyani 4 4 4 4 4 4 4 5 4 17 0
72 Charis Adit Trianto 4 4 3 3 3 4 3 4 3 14 1
73 Romasta Junita A H 5 5 3 2 2 5 5 5 5 20 1
74 Ikka Tiaraintan Hariyanto 5 5 3 2 2 4 4 4 4 16 1
75 Galang Arief Rahman 3 4 4 3 5 3 3 4 4 14 1
76 Dea Kelfinta Azhar 4 4 4 3 3 4 4 3 4 15 0
77 Silmi Herlina Jami 4 4 4 4 4 5 5 5 5 20 0
78 Rizki Anwar 4 4 4 3 3 4 4 3 4 15 0
79 Irfan Pratama 5 3 3 4 4 4 4 4 4 16 0
80 Moh. Alfian 5 3 3 4 4 4 4 4 4 16 1
81 Tegha Arjuharrido R 2 4 5 2 5 5 5 5 5 20 1
82 Asiah Izzati 2 4 5 2 5 5 5 5 5 20 1
83 Felix Novendra Tj 3 3 3 4 4 4 3 4 4 15 1
84 Riasty Dewi Irwanda 3 4 4 3 4 4 4 4 4 16 1
85 Helmy Aulia Rachman 2 2 2 2 4 4 4 3 3 14 0
86 Qisthi Alfianah 3 3 3 3 3 2 2 2 2 8 0
87 Putri Fatimah H 3 3 3 3 3 3 3 2 2 10 0
88 Harun Al-Rasyid 4 4 4 5 5 4 4 4 4 16 1
89 Ade Krisna Putra 2 2 2 2 4 4 4 3 3 14 0
90 Kadek Inten Sari 2 2 2 2 2 4 5 5 1 15 1
91 Nining Islamiyah 2 2 2 2 2 4 4 5 1 14 1
92 Inten Permata Sari 3 4 4 3 5 3 3 4 4 14 1
93 Win Instricia 3 4 4 3 5 4 4 4 4 16 1
94 Rafhael Dewa B 3 3 3 4 4 4 3 4 4 15 1
95 Angga Arifiawan Sudibyo 3 4 4 4 4 4 4 4 2 14 1
96 Ekanto Ardi Ramadhan 4 4 4 4 4 5 5 5 5 20 1
97 Brillian Bhagaskara 1 2 1 3 4 3 4 3 4 14 0
98 Lailatul Latifah 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
99 Andi Rani Soraya 4 4 4 4 4 4 4 3 3 14 1
100 Dwi Rahayu 2 2 2 2 2 3 3 2 2 10 0
101 Alan Bagus Syahputra 5 5 5 4 4 4 4 4 4 16 1

102 Achmad Nur Faridho 4 4 4 3 4 4 3 4 3 14 1

103 Caesarin M Firdianty 3 2 2 2 4 2 3 4 3 12 1
104 Rahma Andis K 4 4 4 3 3 4 4 4 4 16 1
105 Elyada A. Liunome 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
106 Weni Pamulatsih 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
107 Rizqi Irma Oktavi 1 2 1 3 4 3 4 3 2 12 1
108 Mahir Raga Dika Kusuma 4 4 4 4 4 5 5 5 5 20 1
109 Ni Made Anom Adhiapsari 4 4 4 4 4 4 4 5 5 18 1
110 Nisa Fildzah Adani 4 3 3 3 4 4 4 4 4 16 0
111 Tantia Candra Dewi 4 3 3 3 4 4 4 4 4 16 0
112 Muhammad Ibrahim Luthfi Purwajati 4 4 2 2 5 4 3 4 2 13 1
113 Maria Lufita Sari 3 2 2 3 4 4 4 5 4 17 0
114 Reza Fahlevi 1 5 1 1 1 1 1 1 5 8 0
115 Dea Ef Tarul Nur F 4 4 3 4 3 4 4 4 4 16 1
116 Ayu Gardenia Suhanti 4 4 4 4 2 4 2 4 4 14 1
117 Fi'La Nabilah Sani' 4 4 4 4 2 4 2 4 4 14 1
118 Aldila Mustika Putri 3 3 2 4 3 3 3 3 3 12 0
119 Igedo Priambodo 4 3 4 3 4 4 5 4 3 16 1
120 Aji Muhammad Timur 5 4 3 4 3 4 4 3 4 15 1
121 Azzah Azizah Anhar 4 4 4 4 2 4 4 4 2 14 1
122 Embun Vina Putri 2 2 2 2 2 3 3 2 2 10 0
123 Dinar Haestyowati Sedya 4 4 4 5 5 4 4 4 4 16 1
124 Mega Prihastina Arduta 4 4 4 5 5 4 4 4 4 16 1
125 Karina Aprilia Permatasari 2 2 2 2 2 2 2 3 3 10 0
126 Alifiyah 2 2 2 2 2 4 4 4 4 16 1
127 Artantya Eka Sukmawati Manora 5 5 4 4 4 4 4 4 4 16 1
128 Georgina Elizabeth K. Saudale 2 2 3 3 4 4 2 4 2 12 0
129 Melati Puspitaningrum 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 1
130 Abdani Syakura 3 4 2 3 3 4 4 4 4 16 1
131 Rachmi Dian Handayani 5 4 4 4 5 4 4 4 4 16 1
132 Whindy Rizzqi Puspitasari 4 4 4 5 5 4 4 4 4 16 1
133 Anggi Fauzi A 2 2 2 2 2 2 3 2 3 10 0
134 Naufal Afif 5 4 5 4 4 4 4 4 4 16 1
135 Raziq Rasyidi 4 4 4 4 4 3 3 3 3 12 1
136 Dyah Luftifasari 3 3 3 2 2 2 2 2 2 8 0
137 Ariyani Tiara Kusumaputri 3 3 2 2 2 2 2 2 2 8 0
138 Nadia Ayu Wijayanti 4 4 4 2 3 2 2 2 3 9 1
139 Ella Dien Ayu Rahmawati 3 2 3 2 3 2 2 2 2 8 0

140 Vidya Putri Hardiyanti 3 3 3 2 2 2 2 2 2 8 0

141 Brillian Pusparani 3 2 2 3 3 2 2 2 2 8 0
142 Rahmi Izzati Putri 2 4 3 4 4 4 3 4 4 15 1
143 Annisa Rahmawati 4 4 4 4 4 4 3 4 3 14 1
144 Aya Sophia Wigneswara 4 2 4 4 4 4 3 4 4 15 1
145 Yovita Chintya Adelina Oktaviany 2 2 2 2 2 4 4 4 4 16 1
146 Lely Mustikasari 5 4 5 4 5 4 5 4 5 18 0
147 Artofhan Suhendri 4 4 4 4 5 3 4 4 4 15 1
148 Muhammad Teguh Akbar Kombih 2 3 2 3 2 2 2 2 2 8 0
149 Rio Arief Yudhistira 3 4 2 2 4 3 4 4 5 16 1
150 Nadia Putri Fitriani 4 4 2 2 2 4 2 2 2 10 0
151 Mohammad Arief Rifai 2 2 2 2 2 2 3 2 3 10 0
152 Annisa Nurfitri 5 5 5 4 4 4 4 4 5 17 1
153 Juanita Manifesti 2 2 2 2 2 2 3 2 3 10 0
154 Nur Zsariana Ulfa 4 4 4 3 4 3 4 4 4 15 1
155 Bhaskoro Perwiro Utomo 4 3 3 3 4 4 4 4 4 16 0
156 Elin Angelia Alfyanti 4 5 4 5 4 4 4 4 4 16 1
157 Aprilia Fitri Karimah 4 2 2 2 4 3 3 4 4 14 1
158 Diah Ayu Ikawati 4 5 4 5 4 5 4 5 4 18 1
159 Isabella Permata Dhani 2 2 2 2 2 2 3 2 3 10 0
160 Muhammad Ilham Naufal 4 5 4 5 4 4 4 4 4 16 1
161 M. Rachman Miraz 4 3 3 3 3 3 4 4 4 15 1
162 Ria Anindita 3 2 3 2 3 2 2 2 2 8 0
163 Kanya Prajnya Indratusti 5 4 5 4 4 4 4 4 4 16 1
164 Dyas Putri Hapsari 4 4 3 4 4 4 4 4 3 15 1
165 Putri Febriani Permatasari 2 2 2 2 2 3 3 4 2 12 0
166 Odilia Ivana Panggabean 4 4 3 3 4 4 4 4 5 17 1
167 Razy Novtariano 4 3 5 3 4 3 3 4 4 14 1
168 Astri Nidya Julianti 4 5 4 4 5 4 4 4 4 16 1
169 Onika Restu Pradata 3 2 3 2 3 2 2 2 2 8 0
170 Aditya Farich Prasumma 2 4 3 4 4 4 3 4 4 15 1
171 Indra Siswanto 2 2 2 2 2 4 4 4 4 16 1

HASIL UJI VALIDITAS NILAI INTRINSIK
Correlations
NI1 NI2 NI3 NI4 TOTAL

** ** ** **
Pearson Correlation 1 .473 .523 .246 .744
NI1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .001 .000
N 171 171 171 171 171

** ** ** **
Pearson Correlation .473 1 .507 .415 .798
NI2 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
Pearson Correlation .523 .507 1 .288 .775
NI3 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
Pearson Correlation .246 .415 .288 1 .667
NI4 Sig. (2-tailed) .001 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
Pearson Correlation .744 .798 .775 .667 1
TOTAL Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
HASIL UJI RELIABILITAS NILAI INTRINSIK
Case Processing Summary
N %
Valid 171 100.0
a
Cases Excluded 0 .0
Total 171 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's N of Items
Alpha
.731 4

HASIL UJI VALIDITAS PENGHARGAAN FINANCIAL
Correlations
PF1 PF2 PF3 PF4 TOTAL

** ** ** **
PF1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171

** ** ** **
PF2 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
PF3 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
PF4 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
TOTAL Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
HASIL UJI RELIABILITAS PENGHARGAAN FINANCIAL
N %
Valid 171 100.0
a
Cases Excluded 0 .0
Total 171 100.0

procedure.
Alpha
.835 4

HASIL UJI VALIDITAS LINGKUNGAN KERJA
Correlations
LK1 LK2 LK3 LK4 LK5 TOTAL

** ** ** ** **
Pearson Correlation 1 .661 .590 .397 .411 .809
LK1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171

** ** ** ** **
Pearson Correlation .661 1 .535 .445 .482 .831
LK2 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .590 .535 1 .589 .372 .778
LK3 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .397 .445 .589 1 .428 .726
LK4 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .411 .482 .372 .428 1 .701
LK5 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .809 .831 .778 .726 .701 1
TOTAL Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
HASIL UJI RELIABILITAS LINGKUNGAN KERJA
N %
Valid 171 100.0

a
Cases Excluded 0 .0
Total 171 100.0

procedure.
Alpha
.824 5

HASIL UJI VALIDITAS PELATIHAN PROFESIONAL
Correlations
PR1 PR2 PR3 PR4 TOTAL

** ** ** **
PR1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171

** ** ** **
PR2 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
PR3 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
PR4 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
TOTAL Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
HASIL UJI RELIABILITAS PELATIHAN PROFESIONAL
N %
Valid 171 100.0

a
Cases Excluded 0 .0
Total 171 100.0

procedure.
Alpha
.895 4
HASIL UJI VALIDITAS NILAI NILAI SOSIAL

Correlations
NNS1 NNS2 NNS3 NNS4 NNS5 TOTAL

** ** ** ** **
Pearson Correlation 1 .597 .523 .493 .393 .772
NNS1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171

** ** ** ** **
Pearson Correlation .597 1 .464 .474 .337 .732
NNS2 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .523 .464 1 .625 .501 .808
NNS3 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .493 .474 .625 1 .612 .827
NNS4 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .393 .337 .501 .612 1 .738
NNS5 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
** ** ** ** **
Pearson Correlation .772 .732 .808 .827 .738 1
TOTAL Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171 171
HASIL UJI RELIABILITAS NILAI NILAI SOSIAL
N %
Valid 171 100.0

a
Cases Excluded 0 .0
Total 171 100.0

procedure.
Alpha
.834 5

HASIL UJI VALIDITAS PERBANDINGAN PROFESI AKUNTAN
Correlations
PPA1 PPA2 PPA3 PPA4 TOTAL

** ** ** **
PPA1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171

** ** ** **
PPA2 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
PPA3 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
PPA4 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
** ** ** **
TOTAL Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 171 171 171 171 171
HASIL UJI RELIABILITAS PERBANDINGAN PROFESI AKUNTAN
N %
Valid 171 100.0

a
Cases Excluded 0 .0
Total 171 100.0

procedure.
Alpha
.887 4

HASIL REGRESI LOGISTIK

a
Unweighted Cases N Percent
Included in Analysis 171 100.0
Selected Cases Missing Cases 0 .0
Total 171 100.0

Unselected Cases 0 .0
Total 171 100.0
a. If weight is in effect, see classification table for the total number of cases.
Dependent Variable Encoding
Original Value Internal Value
0 0
1 1
Block 0: Beginning Block
a,b,c
Iteration History
Iteration -2 Log likelihood Coefficients
Constant
1 223.979 .550
Step 0 2 223.970 .564
3 223.970 .564
a. Constant is included in the model.

b. Initial -2 Log Likelihood: 223.970
c. Estimation terminated at iteration number 3 because
parameter estimates changed by less than .001.
a,b
Classification Table
Observed Predicted
MINAT Percentage
0 1 Correct
0 0 62 .0
MINAT
Step 0 1 0 109 100.0
Overall Percentage 63.7
a. Constant is included in the model.

b. The cut value is .500
Variables in the Equation
B S.E. Wald df Sig. Exp(B)
Step 0 Constant .564 .159 12.581 1 .000 1.758
Variables not in the Equation
Score df Sig.
NI 24.669 1 .000
PF 10.286 1 .001
LK 3.784 1 .052
Variables
Step 0 PP 33.389 1 .000
NNS 44.106 1 .000
PPA 52.545 1 .000
Overall Statistics 68.327 6 .000
Block 1: Method = Enter
a,b,c,d
Iteration History
Iteration -2 Log likelihood Coefficients
Constant NI PF LK PP NNS PPA
1 152.100 -6.129 .168 .034 -.064 .056 .083
2 144.475 -8.853 .262 .036 -.096 .102 .128
Step 1 3 144.010 -9.711 .298 .039 -.109 .114 .144
4 144.007 -9.780 .301 .040 -.111 .115 .145
5 144.007 -9.781 .301 .040 -.111 .115 .145
a. Method: Enter
b. Constant is included in the model.
c. Initial -2 Log Likelihood: 223.970
d. Estimation terminated at iteration number 5 because parameter estimates changed by less than .001.
Omnibus Tests of Model Coefficients
Chi-square df Sig.
Step 79.964 6 .000
Step 1
Block 79.964 6 .000

Model 79.964 6 .000
Model Summary
Step -2 Log likelihood Cox & Snell R Nagelkerke R

Square Square
a
1 144.007 .374 .512
a. Estimation terminated at iteration number 5 because parameter

estimates changed by less than .001.
Hosmer and Lemeshow Test
Step Chi-square df Sig.
1 14.937 8 .060
Contingency Table for Hosmer and Lemeshow Test
MINAT = 0 MINAT = 1 Total
Observed Expected Observed Expected
1 15 15.834 2 1.166 17
2 17 14.034 0 2.966 17
3 9 10.929 8 6.071 17
4 6 7.134 11 9.866 17
5 8 4.683 9 12.317 17
Step 1
6 1 3.683 17 14.317 18
7 1 2.512 16 14.488 17
8 3 1.648 14 15.352 17
9 2 1.045 15 15.955 17
10 0 .498 17 16.502 17
a
Classification Table
Observed Predicted
MINAT Percentage
0 1 Correct
0 43 19 69.4
MINAT
Step 1 1 11 98 89.9
Overall Percentage 82.5
a. The cut value is .500

Variables in the Equation
B S.E. Wald df Sig. Exp(B)
NI .301 .102 8.653 1 .003 1.352
PF .040 .073 .297 1 .586 1.040
LK -.111 .068 2.666 1 .103 .895

a
Step 1 PP .115 .107 1.158 1 .282 1.122
NNS .145 .073 3.965 1 .046 1.156
PPA .233 .104 5.040 1 .025 1.263
Constant -9.781 2.276 18.474 1 .000 .000
a. Variable(s) entered on step 1: NI, PF, LK, PP, NNS, PPA.

A. 291-16 Ika D

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A. 291-16 Ika D

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA AKUNTANSI DALAM

PEMILIHAN KARIR SEBAGAI AKUNTAN PUBLIK (STUDI EMPIRIS

PADA MAHASISWA AKUNTANSI UNIVERSITAS AIRLANGGA)

DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI SEBAGIAN PERSYARATAN DALAM

DIAH AYU IKAWATI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Prof. Drs. Tjiptohadi, SE.,M.EC.,Ph.D.,Ak.,CPA.,CA

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA AKUNT ANSI DALAM

PEMJLIHAN KARIR SEBAGAI AKUNT Al~ PUBLIK (STUDI EMPJRIS

PADA MAHASlSWA AKUNTANSI UNIVERSITAS AIRLANGGA)

TELAH DISETUJUI DAN DITERIMA DENGAN BAlK OLEH:

Prof. Drs. TJIPTOHADI,SE.,M.EC.,Ph.D.,Ak. i'S" -O~ .-:w(6

ADE PALUPI, SE.,MPPM.,Ph.D.,AI-.

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

PERNYA T AAN ORISINALITAS SKRIPSI

Saya, ( Diah Ayu Ikawati, 041211333166), menyatakan bahwa:

Surabaya, .. 9~ .... f.~~~~ ... .~~ ..... .

Diah Ayu Ikawati

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna.

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA..........

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA..........

Kebutuhan negara sendiri akan akuntan publik di Indonesia dan

Kata kunci: karir akuntan publik, nilai intrinsik, penghargaan finansial,

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA..........

Needs of the country on public accountant and the availability of

Keyword: public accountant career, intrinsic value, financial rewards, work

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA..........

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik..................................... 29

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

4.2.2 Deskriptif Variabel Nilai Intrinsik(X1) .............................. 56

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Karir Sebagai Akuntan Publik. .................................................... 85

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Tabel 4.22 Hasil Uji Penghargaan Finansial Akan Berpengaruh Terhadap

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konseptual ....................................................... 34

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

Lampiran 2 Data Hasil Kuesioner

Lampiran 3 Data Hasil Statistik SPSS

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

1.1 Latar Belakang Masalah

Pada berbagai kesempatan diskusi dan seminar bersama praktisi maupun

akademisi, Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) mengeluhkan minimnya jumlah

akuntan publik Indonesia bila dibandingkan dengan kebutuhan akuntan

profesional di Indonesia sendiri. Krisis jumlah akuntan publik yang dialami

penerus profesi bergengsi ini.

Menurut SA Seksi 9320 mengenai Penyampaian Laporan Keuangan

perseroan terbatas wajib menyampaikan laporan keuangan auditan dan profil

tersebut dalam upaya menciptakan transparansi dalam dunia usaha. Kebutuhan

dunia kerja Indonesia akan akuntan profesional sangat tinggi.

yang membutuhkan jasa akuntan publik. Dengan demikian, mengutip Agus

(PPAJP) Kemenkeu mencatat hanya tersedia kurang dari 16 ribu akuntan

SKRIPSI DETERMINAN PERSEPSI MAHASISWA.......... DIAH AYU IKAWATI

profesional. Kebutuhan negara sendiri akan akuntan profesional dan ketersediaan

akuntan profesional masih mengalami ketimpangan (iaiglobal.or.id).

mencatat, jumlah akuntan professional yang teregistrasi sebagai anggota IAI

Surabaya, .. 9~ .... f.~~ ... . ..... .