Apa itu tugas mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) ?

Mungkin rekan atau kita sering

mendengarnya namun apa perbedaan diantara keduanya. Kedua tugas mandiri ini, sesuai dengan namanaya
mandiri berarti tugas yang diberikan atau yang harus diselesaikan seorang siswa setelah ia memperoleh atau
menyelesaikan suatu kegiatan belajar dalam sebuah mata pelajaran atau bidang studi. Apalagi dengan berlakunya
KTSP di mana implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) salah satunya sangat akrab dengan tugas
mandiri ini. Suatu tugas dikatakan mandiri terstruktur manakala tugas itu diselesaikan seorang siswa dengan batas
yang telah ditentukan oleh guru. Misalnya tugas itu dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa
hari lagi tergantung guru. Dan tugas mandiri tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan pada
batas maksimum yang telah ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya kapan saja yang penting
antara renatng batas maksimum yang telah ditentukan. Misalnya tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu
sebelum midle semester atau satu minggu sebelum semester atau dua minggu sebelum ujian nasional, dll. Namun
sebaiknya tugas mandiri ini dibarengi dengan pegangan murid seperti konsep materi pembelajaran dari guru, diktat ,
modul, bahan ajar lainnya, seperti perpustakaan sebagai referensi mereka dalam melaksanakan tugas tersebut.
Bisa juga koran atau Internet. Kalau memang tugas itu berat boleh dikerjakan secara berkelompok. Sebagai
gambaran saya sajikan contoh TMT dan TMTT, bidang studi PKn adalah :
Standar Kompetensi Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
1. Menampilkan 1.2. Berikan contoh nilai Dikumpulkan Terstruktur
sikap positif menganalisis praksis yang hidup, pada
terhadap Pancasila berkembang, dan pertemuan
Pancasila sebagai dilaksanakan oleh semua minggu
sebagai sumber nilai warga sekolahmu berikutnya
ideology dan sebagai wujud dari nilai
terbuka paradigma instrumental, yaitu Tata
pembanguna Tertib Sekolah.
n

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
1. Menampilkan 1.3. Amati perilaku Dikumpulkan Tugas tidak
sikap positif Menampilka masyarakat sekitar tempat 3 hari terstruktur
terhadap n sikap tinggalmu yang sesuai sebelum mid
Pancasila positif dengan nilai-nilai semester.
sebagai terhadap Pancasila mulai sila
ideology pancasila pertama sampai kelima.
terbuka sebagai Klasifikasikan menurut
ideology masing-masing sila.
terbuka

Standar Kompetensi
Kompetensi Uraian Kegiatan
Uraian Kegiatan Waktu
Waktu Keterangan
Keterangan
Kompetensi Dasar
Dasar
2. Menganalisis 2.2. Gambarkan dalam satu Waktu Di
berbagai isitem Menganalisis lembar kertas manila pengumpulan presentasikan
pemerintahan pelaksanaan struktur ketatanegaraan tugas pada di depan kelas.
system RI, kemudian analisa pertemuan
pemerintahan serta berikan deskripsi berikutnya
Negara mengenai
Indonesia perbedaannya, baik dari
segi lembaga negaranya
maupun tugas dan fungsi
lembaga Negara
tersebut.
Standar
Kompetensi
2. Menganalisis 2.2. Amati dan analisa Waktu Tidak
berbagai isitem Menganalisis pasal-pasal dalam UUD pengumpulan Terstruktur
pemerintahan pelaksanaan 1945 yang menyangkut tugas paling
system systemCheck anda lambat 3 hari
pemerintahan Balancesantar lembaga sebelum ujian
Negara Negara (Legislatif, semester
Indonesia Eksekutif,
dan Yudikatif), dan
buatlah analisamu
mengenai check and
balances ketiga
lembaga tersebut.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
2. Menganalisis 2.3. Amati dan analisa Dikumpulkan Tidak
berbagai isitem Membandingka berita di TV, Internet, paling lambat Terstruktur
pemerintahan n pelaksanaan Koran, tentang 3 hari
system peristiwa yang terjadi sebelum ujian
pemerintahan di Negara kita. semester
yang berlaku di Tunjukkan kelemahan
Indonesia dan kelebihan system
dengan Negara pemerintahan RI dari
lain peristiwa yang terjadi
di Negara kita
tersebut.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi 3.1. Cari berita di Koran Waktu Tidak
peranan pers Mendeskripsika atau majalah yang pengumpulan Terstruktur
dalam n pengertian, berkaitan dengan tugas
masyarakat fungsi dan fungsi pers sebagai sebelum
demokrasi peranan serta media Informasi, ulangan mid
perkembangan media pendidikan, semester
pers di Fungsi hiburan, fungsi
Indonesia kontrol sosial dan pers
sebagai lembaga
ekonomi. Berita
berita tersebut dibuat
kliping dan
dibawahnya diberi
deskripsi, yaitu
termasuk fungsi apa.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi 3.2. Menganalisis Waktu Terstruktur
peranan pers Mendeskripsika pelanggaran kode etik pengumpulan
dalam n pengertian, jurnalistik dari tugas pada
masyarakat fungsi dan Tayangan TV, siaran pertemuan 2
demokrasi peranan serta radio, atau internet. minggu
perkembangan Pelanggaran tersebut berikutnya
pers di melanggar pasal
Indonesia berapa kode etik
jurnalistik.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi 3.2. Dikumpulkan Terstruktur
peranan pers Mengevaluasi Cari berita di pada
dalam kebebasan Koran atau pertemuan
masyarakat pers dampak majalah minggu
demokrasi penyalah kemudian berikutnya
gunaan analisa
kebebasan berdasarkan
media massa rumus 5W +
dalam 1H.
masyarakat
demokratis di Menyusun
indonesia atau menulis
sebuah berita
aktual yang
sedang hangat
saat ini, atau
berita apa saja
diperbolehkan.
Penulisan
harus
menggunakan
rumus 5W +
1H.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi 3.2. Menjadi Reporter dan 2 jam Tugas
peranan pers Mengevaluasi menyusun pedoman pelajaran terstruktur dan
dalam kebebasan wawancara untuk siaran untuk minggu dipraktikkan di
masyarakat pers dampak Radio, atau TV, topik berikutnya depan kelas
demokrasi penyalah wawancara bebas. minggu
gunaan berikutnya
kebebasan
 media massa
dalam
masyarakat
demokratis di
indonesia

Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi
4. 4.1.Mendeskripsika Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi n proses, aspek dan Mengamati pada
dampak dampak globalisasi perilaku dan pertemuan
globalisasi dalam kehidupan gaya hidup minggu
berbangsa dan masyarakat berikutnya
bernegara disekitar
tempat
tinggalmu
sebagai tanda-
tanda dari
globalisasi.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
4. 4.2. Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi Mengevaluasi pada
dampak pengaruh dampak positive pertemuan
globalisasi globalisasi dan negative dari minggu
terhadap globalisasi yang berikutnya
kehidupan kamu lihat,
bangsa dan rasakan selama
Negara ini dalam
indonesia kehidupan dan
pergaulan sehari-
hari.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
4. 4.3. Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Menentukan Memberikan contoh pada
dampak sikap sikap slektif dalam pertemuan
globalisasi terhadap menghadapi pengaruh minggu
pengaruh negative berikutnya
dan globalisasi. Misalnya:de
implikasi ngan adanya
globalisasi Handphone tentunya
terhadap ada akibat negatifnya
bangsa dan misalnya, pornografi,
 Negara
indonesia lalu apa sikap slektif
yang dapat kamu
lakukan.

Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi
4. 4.4. Tugas Tugas
Mengevaluasi Mempresentasika Meresensi dukumpulkan terstruktur
dampak n tulisan tentang tulisan di pada
globalisasi pengaruh Koran, pertemuan
globalisasi majalah, atau minggu
terhadap bangsa internet berikutnya
dan Negara tentang
indonesia pengaruh
globalisasi
dalam
kehibdupan
bangsa dan
bernegara

Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi
4. 4.4. Terserah Tugas tidak
Mengevaluasi Mempresentasika Membuat karya siswa terstruktur dan
dampak n tulisan tentang tulis dalam paling dipresentasikan
globalisasi pengaruh bentuk makalah lambat 1 di depan kelas
globalisasi dengan tema (satu)
terhadap bangsa dampak dari minggu
dan Negara globalisasi sebelun
Indonesia ujian
Pembuatan nasional
karya secara
berkelompok
maksimal 6
orang per
kelompok.