Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Materi Pembelajaran /

Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Topik / Subtopik

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.1. Memahami 3.1.1. Mendefinisikan tentang ruang lingkup pengetahuan geografi PENGETAHUAN DASAR
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan pengetahuan 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang objek studi dan aspek geografi GEOGRAFI
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, dasar 3.1.3. Mengidentifikasi objek studi geografi  Ruang lingkup
geografi dan 3.1.4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi pengetahuan geografi.
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
terapannya 3.1.5. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Objek studi dan aspek
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam dalam 3.1.6. Mendeskripsikan tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya geografi.
berinteraksi secara efektif sesuai dengan kehidupan 3.1.7. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi  Konsep esensial
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sehari-hari 3.1.8. Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi geografi dan contoh
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, 4.1. Menyajikan 3.1.9. Mencari informasi tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi melalui berbagai sumber/media terapannya.
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan contoh 3.1.10. Menemukan data dan informasi tentang prinsip geografi dan contoh terapannya  Prinsip geografi dan
internasional”. penerapan 3.1.11. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang prinsip geografi dan contoh terapannya contoh terapannya.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1.12. Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip  Pendekatan geografi
dasar geografi dan contoh
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
geografi 3.1.13. Menjelaskan metode/pendekatan geografi terapannya.
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pada 3.1.14. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  Keterampilan
kehidupan 3.1.15. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi geografi.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sehari-hari 3.1.16. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dalam bentuk permukaan bumi
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan tulisan 3.1.17. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang 3.1.18. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.1.19. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
memecahkan masalah 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
permukaan bumi
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang keterampilan geografi
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.1.3. Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah contoh dalam kehidupan sehari-hari
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, 4.1.4. Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah yang mendukung gagasan yang ditulis
keilmuan 4.1.5. Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.2. Memahami 3.2.1. Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Sistem Informasi Geografis untuk mendapatkan informasi PENGETAHUAN DASAR
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan dasar-dasar geografis PEMETAAN
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, pemetaan, 3.2.2. Mendefinisikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Dasar-dasar pemetaan,
Pengindraan 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis pengindraan jauh, dan
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
Jauh, dan 3.2.4. Mendeskripsikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis sistem informasi
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam Sistem 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis geografis.
berinteraksi secara efektif sesuai dengan Informasi 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya  Jenis peta dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, Geografis 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya penggunaannya.
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, (SIG) 3.2.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya  Jenis citra Pengindraan
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan 4.2. Membuat 3.2.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya Jauh dan interpretasi
internasional”. peta tematik 3.2.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya citra.
 Kompetensi Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Topik / Subtopik

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis wilayah 3.2.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis  Teori pengolahan data
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan provinsi (SIG). dalam Sistem Informasi
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan/atau 3.2.12. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang hasilinterpretasi peta, citra pengindraan jauh, dan Sistem Geografis (SIG).
salah satu Informasi Geografis
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
pulau di 3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang teori pengolahan data dalam Sistem Informasi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Indonesia Geografis (SIG)
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait berdasarkan 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang teori pengolahan data dalam Sistem Informasi
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan peta rupa Geografis (SIG)
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang Bumi 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 4.2.3. Praktik membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.3. Memahami 3.3.1. Mengamati fenomena geografis LANGKAH-LANGKAH
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan langkah- 3.3.2. Mendefinisikan tentang fenomena geografis PENELITIAN GEOGRAFI
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, langkah 3.3.3. Mengidentifikasikan tentang fenomena geografis  Mengamati fenomena
penelitian 3.3.4. Mendeskripsikan tentang fenomena geografis geografis.
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
ilmu geografi 3.3.5. Mengklasifikasikan tentang fenomena geografis  Merumuskan
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam dengan 3.3.6. Menemukan data dan informasi tentang fenomena geografis pertanyaan penelitian
berinteraksi secara efektif sesuai dengan menggunaka 3.3.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang fenomena geografis geografi.
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, n peta 3.3.8. Merumuskan pertanyaan penelitian geografi  Mengumpulkan serta
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, 4.3. Menyajikan 3.3.9. Mengumpulkan serta mengolah data geografis mengolah data
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan hasil 3.3.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang data geografis geografis.
internasional”. observasi 3.3.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang data geografis  Menganalisis data
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis lapangan 3.3.12. Menganalisis data geografis geografis.
dalam bentuk 3.3.13. Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Membuat laporan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
makalah 3.3.14. Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera penelitian.
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang yang 3.3.15. Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dilengkapi 3.3.16. Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dengan peta, 3.3.17. Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bagan, 3.3.18. Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan gambar, 3.3.19. Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang tabel, grafik, 3.3.20. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk foto, 3.3.21. Melakukan penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema
dan/atau penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
memecahkan masalah
video 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, 4.3.3. Menyajikan hasil laporan penelitian geografi sederhana dilengkapi peta, tabel, grafik, foto, dan/atau video
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah 4.3.4. Membuat laporan penelitian
keilmuan 4.3.5. Mempublikasikan hasil penelitian geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera dalam
bentuk laporan observasi lapangan
 Kompetensi Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Topik / Subtopik

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.4. Menganalisis 3.4.1. Mengamati proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media BUMI SEBAGAI RUANG
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan dinamika 3.4.2. Mendefinisikan tentang proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media KEHIDUPAN
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, planet Bumi 3.4.3. Mengidentifikasikan tentang proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Teori pembentukan
sebagai 3.4.4. Mengidentifikasi proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya planet Bumi.
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
ruang 3.4.5. Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi  Perkembangankehidup
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam kehidupan 3.4.6. Mendeskripsikan tentang teori pembentukan planet Bumi an di Bumi.
berinteraksi secara efektif sesuai dengan 4.4. Menyajikan 3.4.7. Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Dampak rotasi dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, karakteristik 3.4.8. Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Tata Surya revolusi Bumi
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, planet Bumi 3.4.9. Mendeskripsikan Matahari sebagai pusat Tata Surya terhadap kehidupan di
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan sebagai 3.4.10. Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi Bumi.
internasional”. ruang 3.4.11. Mengklasifikasikan tentang teori pembentukan planet Bumi
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis kehidupan 3.4.12. Berdiskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan
dengan 3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
menggunaka serta pengaruhnya terhadap kehidupan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang n peta, 3.4.14. Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan bagan, 3.4.15. Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, gambar, 3.4.16. Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait tabel, grafik, 3.4.17. Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan foto, 3.4.18. Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dan/atau 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk video pengaruhnya terhadap kehidupan
4.4.2. Memverifikasi tentang teori penciptaan planet bumi, karakteristik perlapisan bumi, dan sejarah kehidupan
memecahkan masalah
serta kelayakan planet bumi untuk kehidupan
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4.3. Memverifikasi pengaruh rotasi bumi terhadap perbedaan waktu di bumi dan pengaruh revolusi bumi terhadap
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pergiliran musim tahunan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4.4.4. Memverifikasi hubungan teori pergeseran benua dengan pembentukan daratan dan samudera dalam kala
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, geologi tertentu
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah 4.4.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta
keilmuan pengaruhnya terhadap kehidupan
4.4.6. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta
pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.5. Menganalisis 3.5.1. Mengamati gambar, peta, foto, dan/atau menyaksikan tayangan video tentang dinamika litosfer dan DINAMIKA LITOSFER
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan dinamika dampaknya DAN DAMPAKNYA
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, litosfer dan 3.5.2. Mendefinisikan tentang dinamika litosfer dan dampaknya TERHADAP
dampaknya KEHIDUPAN
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), 3.5.3. Mengidentifikasikan tentang dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap  Karakteristik lapisan-
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam kehidupan 3.5.4. Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer
lapisan Bumi.
berinteraksi secara efektif sesuai dengan 4.5. Menyajikan 3.5.5. Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api
 Proses tektonisme dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, proses 3.5.6. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan
pengaruhnya terhadap
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, dinamika 3.5.7. Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah
kehidupan.
3.5.8. Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan litosfer  Proses vulkanisme dan
dengan 3.5.9. Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme
internasional”. pengaruhnya terhadap
menggunaka 3.5.10. Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis kehidupan.
n peta, 3.5.11. Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan  Proses seisme dan
bagan, 3.5.12. Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia pengaruhnya terhadap
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang gambar, 3.5.13. Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan kehidupan.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan tabel, grafik, 3.5.14. Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Proses tenaga eksogen
 Kompetensi Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Topik / Subtopik

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, video, 3.5.15. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan pengaruhnya
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan/atau 3.5.16. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan.
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan animasi kehidupan  Pembentukan tanah
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang 3.5.17. terhadap kehidupan dan persebaran jenis
tanah.
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.5.18. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen
 Pemanfaatan dan
memecahkan masalah 3.5.19. Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan
konservasi tanah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 3.5.20. Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia
4.5.1. Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata  Lembaga-lembaga
konkret dan ranah abstrak terkait dengan yang menyediakan dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah di lingkungan sekitar sehingga konsep tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan
memanfaatkan data
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, 4.5.2. Memverifikasi bahwa kehidupan manusia dipengaruhi oleh aktivitas litosfer (proses tektonisme, vulkanisme, geologi di Indonesia.
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah seisme, dan tenaga eksogen).
keilmuan 4.5.3. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.5.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.5.5. Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan dilengkapi
peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.6. Menganalisis 3.6.1. Mengamati dinamika atmosfier dan dampaknya terhadap kehidupan melalui berbagai sumber/media DINAMIKA ATMOSFER
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan dinamika 3.6.2. Mendefinisikan tentang dinamika atmosfier dan dampaknya terhadap kehidupan DAN DAMPAKNYA
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, atmosfer dan 3.6.3. Mengidentifikasikan tentang karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi TERHADAP
dampaknya KEHIDUPAN
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), 3.6.4. Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global
terhadap  Karakteristik lapisan-
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam 3.6.5. Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi
kehidupan lapisan atmosfer Bumi.
berinteraksi secara efektif sesuai dengan 4.6. Menyajikan 3.6.6. Mengklasifikasikan tentang pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca
 Pengukuran unsur-
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, proses 3.6.7. Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim unsur cuaca dan
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, dinamika 3.6.8. Menemukan data dan informasi tentang pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca interpretasi data cuaca.
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan atmosfer 3.6.9. Menunjukkan persebaran iklim di dunia  Klasifikasi tipe iklim
internasional”. menggunaka 3.6.10. Melakukan kunjungan ke stasiun meteorologi yang ada di lingkungan sekitar dan pola iklim global.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis n peta, 3.6.11. Berdiskusi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Karakteristik iklim di
bagan, 3.6.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap Indonesia dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
gambar, kehidupan pengaruhnya terhadap
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tabel, grafik,
3.6.13. Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya aktivitas manusia.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan video,
3.6.14. Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Pengaruh perubahan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dan/atau
4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan iklim global terhadap
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait animasi kehidupan.
4.6.2. Membuat tulisan yang dilengkapi/dibantu dengan gambar, ilustrasi, animasi, atau membuat audio visual
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Lembaga-lembaga yang
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang tentang dinamika atmosfer. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi atau
menyediakan dan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk diunggah di internet, dan lain-lain
memanfaatkan data
memecahkan masalah 4.6.3. Membuat artikel tentang keunikan dinamika atmosfer lalu dilombakan antar siswa dengan penghargaan cuaca dan iklim di
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah tertentu dari guru. Indonesia.
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.6.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4.6.5. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah 4.6.6. Praktik membuat peta persebaran curah hujan di propinsi setempat
keilmuan
 Kompetensi Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar Topik / Subtopik

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 3.7. Menganalisis 3.7.1. Mengamati gambar, foto, dan/atau menyaksikan tayangan video tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya DINAMIKA HIDROSFER
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan dinamika terhadap kehidupan DAN DAMPAKNYA
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, hidrosfer dan 3.7.2. Mendefinisikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan TERHADAP
dampaknya KEHIDUPAN
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
terhadap  Siklus hidrologi.
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam kehidupan 3.7.4. Mengidentifikasi jenis perairan darat
 Karakteristik dan
berinteraksi secara efektif sesuai dengan 4.7. Menyajikan 3.7.5. Mengidentifikasi morfologi laut
dinamika perairan laut.
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, proses 3.7.6. Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia
3.7.7. Mendeskripsikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Persebaran dan
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, dinamika pemanfaatan biota laut.
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan hidrosfer 3.7.8. Mengklasifikasikan tentang siklus hidrologi
 Pencemaran dan
internasional”. menggunaka 3.7.9. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai konservasi perairan
n peta, 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang potensi, sebaran, dan pemanfaatan perairan darat laut.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
bagan, 3.7.11. Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS  Potensi, sebaran, dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
gambar, 3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang konservasi air tanah dan Daerah Aliran Sungai (DAS) pemanfaatan perairan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tabel, grafik, 3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan darat.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan video, data hidrologi di Indonesia  Konservasi air tanah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dan/atau
3.7.14. Melakukan kunjungan ke lembaga yang terkait dengan pengelolaan sumber daya air dan Daerah Aliran
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait animasi Sungai (DAS).
3.7.15. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Lembaga-lembaga yang
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang 3.7.16. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap
menyediakan dan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk kehidupan
memanfaatkan data
memecahkan masalah 3.7.17. Menjelaskan siklus hidrologi hidrologi di Indonesia.
3.7.18. Menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 3.7.19. Menjelaskan gerakan arus laut
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, 4.7.3. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi
keilmuan
4.7.4. Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi/ dibantu dengan
gambar, ilustrasi, Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi, diunggah di
internet, lomba menulis artikel, dan lain-lain
4.7.5. Membuat kreativitas animasi atau audio visual tentang dinamika hidrosfer yang kemudian diunggah di
internet.
4.7.6. Membuat model 3 dimensi daerah aliran sungai (DAS)

Sindangsari, 18 Juli 2022

Kepala SMA MA Sindangsari Guru Mapel

Amiruddin, S.Pd.I Agus Purnomo, S.Pd