SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : MA. Asy-Syifa Balikpapan

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas :X
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K1 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural dan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
K1 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
3.1 Memahami PENGETAHUAN 3.1.1. Menjelaskan ruang Mengamati: 9 jp - Buku paket Tugas: Membuat daftar
pengetahuan DASAR GEOGRAFI lingkup pengetahuan  Peserta didik diberi tugas membaca geografi kelas X nama objek alam dan
dasar geografi  Ruang lingkup geografi. buku teks dan sumber bacaan lainnya - Jurnal ilmiah objek buatan manusia di
tentang ruang lingkup pengetahuan permukaan yang saling
dan terapannya pengetahuan 3.1.2. Menganalisis objek - Berita dan kasus
geografi, konsep esensial geografi, berhubungan (misalnya
dalam kehidupan geografi studi dan aspek yang dimuat objek jembatan yang
obyek studi, prinsip, pendekatan,
sehari-hari.  Objek studi dan geografi. serta aspek geografi; dan atau oleh media dipasangkan dengan
4.1 Menyajikan aspek geografi 3.1.3. Menjelaskan konsep  mengamati peta atau citra masa (koran dan adanya sungai dan jalan,
contoh  Konsep esensial esensial geografi dan penginderaan jauh seperti foto udara majalah) rawa dan daerah dataran
penerapan geografi dan contoh contoh terapannya. atau foto satelit yang memperlihatkan - Laporan rendah). Daftar nama
pengetahuan 3.1.4. Menjelaskan prinsip relief permukaan bumi dan pola perjalanan objek minimal 10
terapannya
penggunaan lahan. Peserta didik pasang.
dasar geografi  Prinsip geografi dan geografi dan contoh - Peta rupa bumi,
diarahkan untuk menerapkan prinsip
pada kehidupan contoh terapannya terapannya. - Foto satelit atau
geografi dalam mengidentifikasi
sehari-hari dalam  Pendekatan geografi 3.1.5. Menganalisis objek dan gejala di permukaan bumi. foto udara
bentuk tulisan. dan contoh pendekatan geografi - Sumber
terapannya dan contoh Menanya: informasi lain
 Keterampilan terapannya.  Peserta didik ditugasi untuk yang dimuat Observasi: mengamati
3.1.6. Mengidentifikasi mengajukan pertanyaan tentang dalam situs kegiatan peserta didik
geografi
aspek- aspek sesuatu yang ingin diketahuinya lebih terkait di dalam proses
geografi dan gejala- mendalam terkait dengan ruang mengumpulkan data,
internet,
lingkup pengetahuan geografi, analisis data, pembuatan
gejalanya alam - dan lain-lain
konsep esensial geografi, obyek laporan, dan komunikasi.
kehidupan studi, prinsip, pendekatan, atau aspek Aspek yang diamati
3.1.7. Menunjukkan objek geografi. Butir pertanyaan dapat adalah keuletan dan
dan aspek geografi ditulis dalam kertas selembar atau keseriusannya dalam
pada peta yang diajukan secara lisan; atau mengerjakan tugas.
memperlihatkan  Secara klasikal, peserta didik diminta
penerapan konsep untuk mendaftar sejumlah pertanyaan
dan prinsip geografi tentang konsep dan prinsip geografi
3.1.8. Menganalisis kaitannya dengan keberadaan suatu
hubungan antara objek dan gejala di permukaan bumi
suatu objek dengan setelah mereka mengamati peta atau
objek lainnya di citra penginderaan jauh.
permukaan bumi

Tes:menilai kemampuan
4.1.1. Membuat contoh Mengeksperimenkan/
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
penerapan mengeksplorasi/mengumpulkan data: peserta didik dalam
pengetahuan dasar  Peserta didik mencoba menerapkan
memahami ruang
geografi pada konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi yang diketahuinya dengan lingkup pengetahuan
kehidupan sehari-
menunjukkan bukti di lapangan
hari dalam bentuk geografi, konsep esensial
melalui media peta atau citra
tulisan penggunaan lahan. Misalnya geografi, obyek studi,
menunjukkan letak delta yang selalu prinsip, pendekatan, atau
ada di muara sungai atau pola
permukiman penduduk yang aspek geografi. Bentuk
memanjang jalan atau sungai; atau tes yang digunakan
 Peserta didik memberi contoh
kenampakan objek buatan manusia adalah pilihan ganda atau
(permukiman, pesawahan, atau tes uraian.
jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh
keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip
geografi dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk
menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan
bumi dengan objek-objek lainnya
sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi.
Contohnya menghubungkan antara
keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang
mengikuti aliran sungai, atau
menghubungkan antara kepadatan
jaringan jalan dengan kondisi
perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan hasil eksplorasinya
tentang konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi sehingga
memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil
analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang
ditulis, atau
 Pesera didik menyampaikan hasil
kesimpulannya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, dan aspek geografi di
depan kelas.

3.2. Memahami PENGETAHUAN 3.2.1. Menjelaskan Mengamati: peserta didik Mengamati 9 jp - Buku paket  Tes lisan
dasar-dasar DASAR PEMETAAN pengertian peta peta, citra pengindraan jauh, dan hasil geografi kelas X  Tes tulisan
pemetaan, 3.2.2. Menjelaskan Dasar- Sistem Informasi Geografis untuk - Peta rupa bumi,  Tes pilihan ganda
 Dasar-dasar dasar pemetaan,
pengindraan jauh pemetaan, mendapatkan informasi geografis. - Foto satelit atau  Uji kinerja
pengindraan jauh,
dan Sistem pengindraan jauh, dan sistem informasi foto udara
Informasi dan Sistem geografis. - Sumber
Geografis (SIG) Informasi Geografis 3.2.3. Menganalisis Jenis Mengeksperimenkan/ informasi lain
4.2. Membuat peta  Jenis peta dan peta dan mengeksplorasi/mengumpulkan data: yang dimuat
penggunaannya penggunaannya peserta didik diminta untuk
tematik wilayah dalam situs
 Jenis citra 3.2.4. Menganalisis Jenis mendiskusikan dan membuat laporan
provinsi dan / pengindraan jauh terkait di
citra Pengindraan tentang hasil interpretasi peta, citra
atau salah satu dan interprestasi internet,
Jauh dan interpretasi pengindraan jauh, dan Sistem Informasi
pulau di citra citra. - dan lain-lain
Indonesia  Teori pengolahan Geografis
3.2.5. Menjelaskan Teori
berdasarkan peta dalam Sistem pengolahan data
rupa bumi. Informasi Geografis dalam Sistem
(SIG) Informasi Geografis Mengasosiasi : peserta didik praktik
(SIG). membuat peta tematik tentang wilayah
4.1.1. Membuat peta provinsi di daerahnya
tematik wilayah
provinsi dan/atau
salah satu pulau di
Indonesia
berdasarkan peta
rupa Bumi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
4.2. Memahami LANGKAH- 4.2.1. Menganalisis Mengamati: 10 jp - Buku paket Tugas:
langkah-langkah LANGKAH fenomena geografis.  Peserta didik ditugasi mengamati geografi kelas X Peserta diminta untuk
penelitian ilmu PENELITIAN 4.2.2. Menjelaskan sejumlah laporan yang bersifat - Jurnal ilmiah membuat proyek
GEOGRAFI penelitian geografi atau diminta untuk - Informasi penelitian sederhana
geografi dengan langkah- langkah
membaca artikel dari jurnal ilmu berkala yang tentang fenomena
menggunakan  Mengamati fenomena penelitian ilmu geografi yang ada di
geografi. terkait dengan
peta geografis geografi sekitar sekolah.
 Peserta didik ditugasi membaca buku penelitian
4.3. Menyajikan hasil  Merumuskan 4.2.3. Menganalisis serta geografi
teks tentang metode penelitian
observasi pertanyaan penelitian mengolah data geografi untuk memahami sifat studi, - Dokumen hasil Observasi: mengamati
geografi penelitian
lapangan dalam geografis. pendekatan, metode analisis, teknik kegiatan peserta didik
 Mengumpulkan serta pengumpulan data, dan teknik analisis geografi (skripsi dalam proses penelitian
bentuk makalah mengolah data 4.2.4. Menganalisis data
yang dilengkapi geografis. data geografi, serta publikasi hasil atau makalah). yaitu pada saat membuat
geografis penelitian geografi Dan lain-lain rencana, mengajukan
dengan peta,  Menganalisa data 4.3.1. Membuat laporan
pertanyaan,
bagan gambar, geografis penelitian mengumpulkan,
table, grafik, foto  Membuat laporan 4.3.2. Membuat hasil menganalisis data dan
Menanya
dan/atau video. penelitian observasi lapangan membuat media
 Peserta didik diminta untuk membuat
dalam bentuk sejumlah pertanyaan yang ingin publikasi
makalah yang diketahuinya setelah membaca laporan
dilengkapi dengan penelitian, artikel, atau buku teks
peta, bagan, gambar, tentang metode penelitian geografi, Tes tulis:
atau menilai kemampuan
tabel, grafik, foto,
 melalui kegiatan diskusi, setiap peserta peserta didik tentang
dan/atau video
didik mengajukan keinginan untuk
meneliti tentang suatu objek atau sifat studi, pendekatan,
masalah geografi. Berdasarkan metode analisis, teknik
keinginan tersebut, peserta didik
mengajukan sejumlah pertanyaan pengumpulan data, dan
tentang langkah-langakh penelitian teknik analisis data
yang harus dilakukan
geografi,

Mengeksperimenkan/
mengeksplorasi/mengumpulkan data:
 peserta didik secara berkelompok
berdiskusi untuk merencanakan suatu
kegiatan penelitian yang bersifat studi
geografi. Setiap rencana langkah-
langkah dideskripsikan atau diuraikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
dengan cermat, atau
 setiap kelompok menelaah laporan
penelitian geografi dan melaporkannya
dalam bentuk tabel dua kolom. Kolom
pertama berisi komponen-komponen
langkah penelitian dan kolom kedua
deskripsi tentang hasil telaahannya,
atau
 secara kelompok, peserta didik
mencoba melakukan penelitian
geografi secara sederhana dengan
langkah-langkah penelitian yang
benar.

Mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk membuat
kesimpulan tentang pentingnya
penelitian geografi yang dilakukan
dengan langkah-langkah yang
sistematis. Kesimpulannya ditulis
dalam bentuk pointer-pointer yang
dianggap paling penting, atau
 Peserta didik ditugasi untuk membuat
hubungan antar komponen penelitian
sehingga peserta didik memperoleh
tambahan wawasan tentang
pentingnya penelitian dalam
mengembangkan suatu ilmu.

Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk
melaporkan hasil penelitian
geografinya dalam forum diskusi
kelas, atau
 Peserta didik diminta untuk membuat
satu buah artikel atau ringkasan
laporan hasil penelitian yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
dipublikasi melalui majalah dinding
atau diunggah di media internet.
 Peserta didik diminta untuk
melaporkan hasil telaahan naskah
laporan penelitian geografi dalam
bentuk narasi yang disajikan dalam
diskusi atau diunggah di internet.

4.3. Menganalisis BUMI SEBAGAI 3.4.1. Memahami Teori Mengamati: 11 jp - Buku paket Tugas:
dinamika planet RUANG KEHIDUPAN pembentukan planet  Peserta didik ditugasi membaca buku geografi kelas X Membuat tulisan dalam
bumi sebagai Bumi. teks dan sumber lainnya (majalah dan - Jurnal ilmiah bentuk laporan hasil
 Teori pembentukan analisis tentang materi
ruang kehidupan 3.4.2. Memahani internet) yang memuat gambar, dan - Informasi
planet bumi mengenal bumi.
4.4. Menyajikan ilustrasi, tentang teori penciptaan berkala yang
 Perkembangan Perkembangan
karakteristik planet bumi, gerak rotasi dan revolusi terkait
kehidupan dibumi kehidupan di Bumi. bumi, karakteristik perlapisan bumi,
planet bumi - Poster-poster
 Dampak rotasi dan 3.4.3. Memahami Dampak pergeseran benua, kala geologi dan yang
sebagai ruang Observasi : mengamati
kehidupan revolusi bumi terhadap rotasi dan revolusi sejarah kehidupan serta kelayakan dipublikasikan kegiatan peserta didik
dengan kehidupan di bumi Bumi terhadap planet bumi untuk kehidupan; atau oleh instansi dalam proses
menggunakan kehidupan di Bumi.  Peserta didik diminta untuk dan terkait (LAPAN mengumpulkan,
peta, bagan 3.4.4. Memahami dinamika menyaksikan media audio visual untuk dan badan menganalisis data,
gambar, table, mengenal planet bumi. geologi) praktek, membuat
planet Bumi sebagai
grafik, foto, - Sumber lain laporan, dan membuat
ruang kehidupan yang diperoleh animasi sederhana atau
dan/atau video.
4.1.1. Menganalisis Menanya: dari internet, audio visual.
karakteristik planet  Peserta didik diminta untuk - Dan lain-lain
Bumi sebagai ruang mengajukan pertanyaan yang menarik
kehidupan dengan minatnya untuk belajar lebih Portofolio:
menggunakan peta, mendalam tentang teori penciptaan menilai hasil pekerjaan
bagan, gambar, planet bumi, dampak gerak rotasi dan peserta didik dari setiap
tabel, grafik, foto, revolusi bumi, karakteristik perlapisan rangkaian proses
bumi, teori pergeseran benua, kala pembelajaran baik
dan/atau video geologi dan sejarah kehidupan serta berupa hasil diskusi,
dinamika planet bumi; atau naskah laporan, dan
 Peserta didik mengajukan suatu produk animasi
hipotesis sebagai panduan dalam sederhana atau audio
melakukan eksplorasi pemahaman visual
tentang dinamika planet bumi baik
perorangan maupun secara
berkelompok.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran

Mengeksperimenkan/
mengeksplorasi/mengumpulkan data: Tes tulis:
 Peserta didik diminta untuk menilai pemahaman
memeragakan gerak rotasi dan peserta didik tentang
revolusi bumi melalui media globe dan teori penciptaan planet
berdiskusi tentang pengaruh gerakan bumi, gerak rotasi dan
planet bumi terhadap kehidupan. revolusi bumi,
 Secara berkelompok, peserta didik karakteristik perlapisan
diminta untuk berdiskusi atau diminta bumi, pergeseran benua,
untuk mengumpulkan data untuk kala geologi dan sejarah
mencari informasi tambahan untuk kehidupan serta
menjawab pertanyaan dan kelayakan planet bumi
hipotesisnya, atau untuk kehidupan.

Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk memberi
contoh nyata dari data yang diperoleh
baik dari bacaan maupun praktek
untuk mendapatkan kesimpulan
tentang teori penciptaan planet bumi,
karakteristik perlapisan bumi, dan
sejarah kehidupan serta kelayakan
planet bumi untuk kehidupan.
 Peserta didik diminta untuk membuat
kesimpulan tentang pengaruh rotasi
bumi terhadap perbedaan waktu di
bumi dan pengaruh revolusi bumi
terhadap pergiliran musim tahunan.
 Peserta didik diminta untuk
menghubungkan teori pergeseran
benua dengan pembentukan daratan
dan samudera dalam kala geologi
tertentu

Mengomunikasikan:
 Peserta didik diminta untuk membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Pelajaran
laporan hasil analisisnya dalam bentuk
tulisan mapun lisan yang dilengkapi/
dibantu dengan gambar dan ilustrasi.
Setelah selesai, laporan disampaikan
dalam forum diskusi atau diunggah di
internet, atau
 Peserta didik diminta skema sederhana
tentang materi mengenal bumi. Untuk
memotivasi belajar, animasi dan video
dapat dilombakan..

Balikpapan, 26 JULI 2022

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

H. SA’DULLAH. M.SI NURHASANAH, M.H.