Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.1. Memahami 3.1.1. Mendefinisikan tentang ruang lingkup pengetahuan geografi PENGETAHUAN DASAR
mengamalkan ajaran agama yang pengetahuan 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang objek studi dan aspek geografi GEOGRAFI
dianutnya.Menghayati dan dasar geografi 3.1.3. Mengidentifikasi objek studi geografi  Ruang lingkup
dan terapannya 3.1.4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi pengetahuan geografi.
mengamalkan perilaku jujur,
dalam 3.1.5. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Objek studi dan aspek
disiplin, santun, peduli (gotong kehidupan 3.1.6. Mendeskripsikan tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya geografi.
royong, kerjasama, toleran, damai), sehari-hari 3.1.7. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi  Konsep esensial
bertanggung jawab, responsif, dan 4.1. Menyajikan 3.1.8. Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi geografi dan contoh
pro-aktif dalam berinteraksi secara contoh 3.1.9. Mencari informasi tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi terapannya.
efektif sesuai dengan perkembangan penerapan melalui berbagai sumber/media  Prinsip geografi dan
anak di lingkungan, keluarga, pengetahuan 3.1.10. Menemukan data dan informasi tentang prinsip geografi dan contoh contoh terapannya.
sekolah, masyarakat dan lingkungan dasar geografi terapannya  Pendekatan geografi dan
pada 3.1.11. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang prinsip geografi dan contoh terapannya.
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
kehidupan contoh terapannya  Keterampilan geografi.
regional, dan kawasan internasional”. sehari-hari 3.1.12. Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan dalam bentuk penerapan konsep dan prinsip geografi
menganalisis pengetahuan faktual, tulisan 3.1.13. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pendekatan
konseptual, prosedural, dan geografi dan contoh terapannya
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.1.14. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pendekatan geografi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, contoh terapannya
teknologi, seni, budaya, dan 3.1.15. Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
humaniora dengan wawasan permukaan bumi
3.1.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu
kemanusiaan, kebangsaan, objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.1.17. Menguraikan konsep geografi
penyebab fenomena dan kejadian, 3.1.18. Menguraikan perkembangan ilmu geografi
serta menerapkan pengetahuan 3.1.19. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu
prosedural pada bidang kajian yang objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.1.20. Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
minatnya untuk memecahkan masalah 3.1.21. Menjelaskan metode/pendekatan geografi
 KI4: Mengolah, menalar, dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

menyaji dalam ranah konkret dan 3.1.22. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
ranah abstrak terkait dengan 3.1.23. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
pengembangan dari yang 3.1.24. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang hubungan antara
suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
dipelajarinya di sekolah secara
3.1.25. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.1.26. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena
kreatif, serta mampu menggunakan geosfer
metode sesuai kaidah keilmuan 3.1.27. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang hubungan antara suatu
objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
4.1.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang keterampilan geografi
4.1.3. Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan
keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari
4.1.4. Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi
dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis
4.1.5. Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan
aspek geografi di depan kelas

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.2. Memahami 3.2.1. Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Sistem Informasi PENGETAHUAN DASAR
mengamalkan ajaran agama yang dasar-dasar Geografis untuk mendapatkan informasi geografis PEMETAAN
dianutnya.Menghayati dan pemetaan, 3.2.2. Mendefinisikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem  Dasar-dasar pemetaan,
Pengindraan informasi geografis pengindraan jauh, dan
mengamalkan perilaku jujur,
Jauh, dan 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi
disiplin, santun, peduli (gotong Sistem sistem informasi geografis geografis.
royong, kerjasama, toleran, damai), Informasi 3.2.4. Mendeskripsikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan  Jenis peta dan
bertanggung jawab, responsif, dan Geografis sistem informasi geografis penggunaannya.
pro-aktif dalam berinteraksi secara (SIG) 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan  Jenis citra Pengindraan
efektif sesuai dengan perkembangan 4.2. Membuat peta sistem informasi geografis Jauh dan interpretasi citra.
anak di lingkungan, keluarga, tematik 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya  Teori pengolahan data
sekolah, masyarakat dan lingkungan wilayah 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang jenis peta dan dalam Sistem Informasi
provinsi penggunaannya Geografis (SIG).
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
dan/atau salah 3.2.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang jenis peta dan
regional, dan kawasan internasional”. satu pulau di penggunaannya
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan Indonesia 3.2.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang jenis peta dan
menganalisis pengetahuan faktual, berdasarkan penggunaannya
konseptual, prosedural, dan peta rupa Bumi 3.2.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang jenis peta dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin penggunaannya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.2.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang teori pengolahan data
teknologi, seni, budaya, dan dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).
humaniora dengan wawasan 3.2.12. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang hasilinterpretasi peta, citra
pengindraan jauh, dan Sistem Informasi Geografis
kemanusiaan, kebangsaan,
3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang teori pengolahan
kenegaraan, dan peradaban terkait data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
penyebab fenomena dan kejadian, 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang teori pengolahan data
serta menerapkan pengetahuan dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
prosedural pada bidang kajian yang 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang teori pengolahan data dalam
spesifik sesuai dengan bakat dan Sistem Informasi Geografis (SIG)
minatnya untuk memecahkan masalah 4.2.3. Praktik membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya
 KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.3. Memahami 3.3.1. Mengamati fenomena geografis LANGKAH-LANGKAH
mengamalkan ajaran agama yang langkah- 3.3.2. Mendefinisikan tentang fenomena geografis PENELITIAN GEOGRAFI
dianutnya.Menghayati dan langkah 3.3.3. Mengidentifikasikan tentang fenomena geografis  Mengamati fenomena
penelitian ilmu 3.3.4. Mendeskripsikan tentang fenomena geografis geografis.
mengamalkan perilaku jujur,
geografi 3.3.5. Mengklasifikasikan tentang fenomena geografis  Merumuskan pertanyaan
disiplin, santun, peduli (gotong dengan 3.3.6. Menemukan data dan informasi tentang fenomena geografis penelitian geografi.
royong, kerjasama, toleran, damai), menggunakan 3.3.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang fenomena geografis  Mengumpulkan serta
bertanggung jawab, responsif, dan peta 3.3.8. Merumuskan pertanyaan penelitian geografi mengolah data geografis.
pro-aktif dalam berinteraksi secara 4.3. Menyajikan 3.3.9. Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Menganalisis data
efektif sesuai dengan perkembangan hasil observasi 3.3.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang data geografis geografis.
anak di lingkungan, keluarga, lapangan 3.3.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang data geografis  Membuat laporan
sekolah, masyarakat dan lingkungan dalam bentuk 3.3.12. Menganalisis data geografis penelitian.
makalah yang 3.3.13. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
dilengkapi 3.3.14. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang data geografis
regional, dan kawasan internasional”. dengan peta, 3.3.15. Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan bagan, gambar, 3.3.16. Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
menganalisis pengetahuan faktual, tabel, grafik,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

konseptual, prosedural, dan foto, dan/atau 3.3.17. Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
metakognitif berdasarkan rasa ingin video 3.3.18. Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.3.19. Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap
fenomena geosfera
teknologi, seni, budaya, dan
3.3.20. Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian
humaniora dengan wawasan geografi terhadap fenomena geosfera
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3.21. Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena
kenegaraan, dan peradaban terkait geosfera
penyebab fenomena dan kejadian, 3.3.22. Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi
serta menerapkan pengetahuan terhadap fenomena geosfera
prosedural pada bidang kajian yang 3.3.23. Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap
spesifik sesuai dengan bakat dan fenomena geosfera
minatnya untuk memecahkan masalah 3.3.24. Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi
terhadap fenomena geosfera
 KI4: Mengolah, menalar, dan 3.3.25. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis
menyaji dalam ranah konkret dan 3.3.26. Melakukan penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian
ranah abstrak terkait dengan ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau
pengembangan dari yang peserta didik
dipelajarinya di sekolah secara 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penelitian geografi
mandiri, bertindak secara efektif dan sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema
kreatif, serta mampu menggunakan penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
metode sesuai kaidah keilmuan 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang penelitian geografi sederhana
dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian
yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
4.3.3. Menyajikan hasil laporan penelitian geografi sederhana dilengkapi peta,
tabel, grafik, foto, dan/atau video
4.3.4. Membuat laporan penelitian
4.3.5. Mempublikasikan hasil penelitian geografi pada penelitian geografi
terhadap fenomena geosfera dalam bentuk laporan observasi lapangan

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.4. Menganalisis 3.4.1. Mengamati proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai BUMI SEBAGAI RUANG
mengamalkan ajaran agama yang dinamika sumber/media KEHIDUPAN
dianutnya.Menghayati dan planet Bumi 3.4.2. Mendefinisikan tentang proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai  Teori pembentukan
sebagai ruang sumber/media planet Bumi.
mengamalkan perilaku jujur,
kehidupan 3.4.3. Mengidentifikasikan tentang proses pembentukan planet Bumi melalui  Perkembangankehidupan
disiplin, santun, peduli (gotong 4.4. Menyajikan berbagai sumber/media di Bumi.
royong, kerjasama, toleran, damai), karakteristik 3.4.4. Mengidentifikasi proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Dampak rotasi dan
bertanggung jawab, responsif, dan planet Bumi revolusi Bumi terhadap
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

pro-aktif dalam berinteraksi secara sebagai ruang 3.4.5. Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi kehidupan di Bumi.
efektif sesuai dengan perkembangan kehidupan 3.4.6. Mendeskripsikan tentang teori pembentukan planet Bumi
anak di lingkungan, keluarga, dengan 3.4.7. Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya
menggunakan 3.4.8. Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Tata Surya
sekolah, masyarakat dan lingkungan
peta, bagan, 3.4.9. Mendeskripsikan Matahari sebagai pusat Tata Surya
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan gambar, tabel, 3.4.10. Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi
regional, dan kawasan internasional”. grafik, foto, 3.4.11. Mengklasifikasikan tentang teori pembentukan planet Bumi
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan dan/atau video 3.4.12. Menemukan data dan informasi tentang teori pembentukan planet Bumi
menganalisis pengetahuan faktual, 3.4.13. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang teori pembentukan planet
konseptual, prosedural, dan Bumi
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.4.14. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang dampak rotasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi
3.4.15. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang dampak rotasi dan revolusi
teknologi, seni, budaya, dan
Bumi terhadap kehidupan di Bumi
humaniora dengan wawasan 3.4.16. Menganalisis teori tektonik lempeng
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4.17. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang dampak rotasi dan
kenegaraan, dan peradaban terkait revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi
penyebab fenomena dan kejadian, 3.4.18. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang dampak rotasi dan
serta menerapkan pengetahuan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi
prosedural pada bidang kajian yang 3.4.19. Berdiskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta
spesifik sesuai dengan bakat dan pengaruhnya terhadap kehidupan
minatnya untuk memecahkan masalah 3.4.20. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang gerak dan
kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap
 KI4: Mengolah, menalar, dan kehidupan
menyaji dalam ranah konkret dan 3.4.21. Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya
ranah abstrak terkait dengan 3.4.22. Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya
pengembangan dari yang 3.4.23. Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya
dipelajarinya di sekolah secara 3.4.24. Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.4.25. Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi
kreatif, serta mampu menggunakan 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang gerak dan kedudukan
metode sesuai kaidah keilmuan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan
4.4.2. Memverifikasi tentang teori penciptaan planet bumi, karakteristik perlapisan
bumi, dan sejarah kehidupan serta kelayakan planet bumi untuk kehidupan
4.4.3. Memverifikasi pengaruh rotasi bumi terhadap perbedaan waktu di bumi dan
pengaruh revolusi bumi terhadap pergiliran musim tahunan
4.4.4. Memverifikasi hubungan teori pergeseran benua dengan pembentukan
daratan dan samudera dalam kala geologi tertentu
4.4.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang gerak dan kedudukan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan

4.4.6. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari,
Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta,
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.5. Menganalisis 3.5.1. Mengamati gambar, peta, foto, dan/atau menyaksikan tayangan video DINAMIKA LITOSFER
mengamalkan ajaran agama yang dinamika tentang dinamika litosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA
dianutnya.Menghayati dan litosfer dan 3.5.2. Mendefinisikan tentang dinamika litosfer dan dampaknya TERHADAP KEHIDUPAN
dampaknya  Karakteristik lapisan-
mengamalkan perilaku jujur, 3.5.3. Mengidentifikasikan tentang dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap lapisan Bumi.
disiplin, santun, peduli (gotong kehidupan 3.5.4. Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer
 Proses tektonisme dan
royong, kerjasama, toleran, damai), 4.5. Menyajikan 3.5.5. Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung
pengaruhnya terhadap
bertanggung jawab, responsif, dan proses api
kehidupan.
pro-aktif dalam berinteraksi secara dinamika 3.5.6. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan
3.5.7. Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Proses vulkanisme dan
efektif sesuai dengan perkembangan litosfer dengan pengaruhnya terhadap
menggunakan 3.5.8. Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi
anak di lingkungan, keluarga, kehidupan.
peta, bagan, 3.5.9. Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme
sekolah, masyarakat dan lingkungan  Proses seisme dan
gambar, tabel, 3.5.10. Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan pengaruhnya terhadap
grafik, video, 3.5.11. Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap
regional, dan kawasan internasional”. kehidupan.
dan/atau kehidupan
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan  Proses tenaga eksogen
animasi 3.5.12. Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia dan pengaruhnya
menganalisis pengetahuan faktual, 3.5.13. Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
konseptual, prosedural, dan terhadap kehidupan  Pembentukan tanah dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.5.14. Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia persebaran jenis tanah.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.5.15. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan  Pemanfaatan dan
teknologi, seni, budaya, dan pengaruhnya terhadap kehidupan konservasi tanah.
humaniora dengan wawasan 3.5.16. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga  Lembaga-lembaga yang
kemanusiaan, kebangsaan, eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan menyediakan dan
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.5.17. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pembentukan tanah dan memanfaatkan data
penyebab fenomena dan kejadian, geologi di Indonesia.
persebaran jenis tanah
serta menerapkan pengetahuan 3.5.18. Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan
prosedural pada bidang kajian yang 3.5.19. Menganalisis proses terjadinya erosi tanah
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.5.20. Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
minatnya untuk memecahkan masalah 3.5.21. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pemanfaatan dan
 KI4: Mengolah, menalar, dan konservasi tanah
menyaji dalam ranah konkret dan 3.5.22. Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi
3.5.23. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

ranah abstrak terkait dengan menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia
pengembangan dari yang 3.5.24. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika litosfer dan
dipelajarinya di sekolah secara dampaknya terhadap kehidupan
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.5.25. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika litosfer
kreatif, serta mampu menggunakan dan dampaknya terhadap kehidupan
metode sesuai kaidah keilmuan 3.5.26. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen
3.5.27. Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan
3.5.28. Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia
4.5.1. Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya
dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep
tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan
4.5.2. Memverifikasi bahwa kehidupan manusia dipengaruhi oleh aktivitas litosfer
(proses tektonisme, vulkanisme, seisme, dan tenaga eksogen).
4.5.3. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika litosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
4.5.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
4.5.5. Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer
terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau
animasi

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.6. Menganalisis 3.6.1. Mengamati dinamika atmosfier dan dampaknya terhadap kehidupan melalui DINAMIKA ATMOSFER
mengamalkan ajaran agama yang dinamika berbagai sumber/media DAN DAMPAKNYA
dianutnya.Menghayati dan atmosfer dan 3.6.2. Mendefinisikan tentang dinamika atmosfier dan dampaknya terhadap TERHADAP KEHIDUPAN
dampaknya  Karakteristik lapisan-
mengamalkan perilaku jujur, kehidupan
terhadap lapisan atmosfer Bumi.
disiplin, santun, peduli (gotong kehidupan 3.6.3. Mengidentifikasikan tentang karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi
 Pengukuran unsur-unsur
royong, kerjasama, toleran, damai), 4.6. Menyajikan 3.6.4. Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global cuaca dan interpretasi
bertanggung jawab, responsif, dan proses 3.6.5. Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi data cuaca.
pro-aktif dalam berinteraksi secara dinamika 3.6.6. Mengklasifikasikan tentang pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi  Klasifikasi tipe iklim dan
efektif sesuai dengan perkembangan atmosfer data cuaca pola iklim global.
anak di lingkungan, keluarga, menggunakan 3.6.7. Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim  Karakteristik iklim di
sekolah, masyarakat dan lingkungan peta, bagan, 3.6.8. Menemukan data dan informasi tentang pengukuran unsur-unsur cuaca dan Indonesia dan
gambar, tabel, pengaruhnya terhadap
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan interpretasi data cuaca
grafik, video, aktivitas manusia.
regional, dan kawasan internasional”. dan/atau
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan animasi 3.6.9. Menunjukkan persebaran iklim di dunia  Pengaruh perubahan iklim
menganalisis pengetahuan faktual, 3.6.10. Menunjukkan persebaran iklim dunia global terhadap
konseptual, prosedural, dan 3.6.11. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang klasifikasi tipe iklim dan kehidupan.
metakognitif berdasarkan rasa ingin pola iklim global  Lembaga-lembaga yang
3.6.12. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang klasifikasi tipe menyediakan dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
iklim dan pola iklim global memanfaatkan data cuaca
teknologi, seni, budaya, dan dan iklim di Indonesia.
humaniora dengan wawasan 3.6.13. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang karakteristik iklim di
kemanusiaan, kebangsaan, Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.6.14. Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim
penyebab fenomena dan kejadian, 3.6.15. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pengaruh perubahan
serta menerapkan pengetahuan iklim global terhadap kehidupan
prosedural pada bidang kajian yang 3.6.16. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang
spesifik sesuai dengan bakat dan menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia
minatnya untuk memecahkan masalah 3.6.17. Melakukan kunjungan ke stasiun meteorologi yang ada di lingkungan sekitar
 KI4: Mengolah, menalar, dan 3.6.18. Berdiskusi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
menyaji dalam ranah konkret dan 3.6.19. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika atmosfer
ranah abstrak terkait dengan dan dampaknya terhadap kehidupan
pengembangan dari yang 3.6.20. Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
dipelajarinya di sekolah secara 3.6.21. Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
mandiri, bertindak secara efektif dan 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika atmosfer
kreatif, serta mampu menggunakan dan dampaknya terhadap kehidupan
metode sesuai kaidah keilmuan 4.6.2. Membuat tulisan yang dilengkapi/dibantu dengan gambar, ilustrasi, animasi,
atau membuat audio visual tentang dinamika atmosfer. Forum untuk
menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi atau diunggah di
internet, dan lain-lain
4.6.3. Membuat artikel tentang keunikan dinamika atmosfer lalu dilombakan antar
siswa dengan penghargaan tertentu dari guru.
4.6.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika atmosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
4.6.5. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang dinamika atmosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video,
dan/atau animasi
4.6.6. Praktik membuat peta persebaran curah hujan di propinsi setempat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.7. Menganalisis 3.7.1. Mengamati gambar, foto, dan/atau menyaksikan tayangan video tentang DINAMIKA HIDROSFER
mengamalkan ajaran agama yang dinamika dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan DAN DAMPAKNYA
dianutnya.Menghayati dan hidrosfer dan 3.7.2. Mendefinisikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap TERHADAP KEHIDUPAN
dampaknya  Siklus hidrologi.
mengamalkan perilaku jujur, kehidupan
terhadap  Karakteristik dan
disiplin, santun, peduli (gotong kehidupan 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap
dinamika perairan laut.
royong, kerjasama, toleran, damai), 4.7. Menyajikan kehidupan
 Persebaran dan
bertanggung jawab, responsif, dan proses 3.7.4. Mengidentifikasi jenis perairan darat pemanfaatan biota laut.
pro-aktif dalam berinteraksi secara dinamika 3.7.5. Mengidentifikasi morfologi laut  Pencemaran dan
efektif sesuai dengan perkembangan hidrosfer 3.7.6. Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia konservasi perairan laut.
anak di lingkungan, keluarga, menggunakan 3.7.7. Mendeskripsikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap  Potensi, sebaran, dan
sekolah, masyarakat dan lingkungan peta, bagan, kehidupan pemanfaatan perairan
gambar, tabel, 3.7.8. Mengklasifikasikan tentang siklus hidrologi darat.
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
grafik, video, 3.7.9. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai  Konservasi air tanah dan
regional, dan kawasan internasional”. dan/atau
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7.10. Mengklasifikasi jenis-jenis laut Daerah Aliran Sungai
animasi 3.7.11. Membedakan batas perairan laut Indonesia (DAS).
menganalisis pengetahuan faktual,
3.7.12. Menemukan data dan informasi tentang karakteristik dan dinamika perairan  Lembaga-lembaga yang
konseptual, prosedural, dan
laut menyediakan dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin memanfaatkan data
3.7.13. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang persebaran dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, hidrologi di Indonesia.
pemanfaatan biota laut.
teknologi, seni, budaya, dan
3.7.14. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pencemaran dan
humaniora dengan wawasan
konservasi perairan laut
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.7.15. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang potensi, sebaran, dan
penyebab fenomena dan kejadian, pemanfaatan perairan darat
serta menerapkan pengetahuan 3.7.16. Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS
3.7.17. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang konservasi air tanah
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan dan Daerah Aliran Sungai (DAS)
minatnya untuk memecahkan masalah 3.7.18. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyediakan dan memanfaatkan data hidrologi di Indonesia
menyaji dalam ranah konkret dan 3.7.19. Melakukan kunjungan ke lembaga yang terkait dengan pengelolaan sumber
ranah abstrak terkait dengan daya air
pengembangan dari yang 3.7.20. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika hidrosfer dan
dipelajarinya di sekolah secara dampaknya terhadap kehidupan
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.7.21. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika hidrosfer
kreatif, serta mampu menggunakan dan dampaknya terhadap kehidupan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik

metode sesuai kaidah keilmuan 3.7.22. Menjelaskan siklus hidrologi

3.7.23. Menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai
3.7.24. Menjelaskan gerakan arus laut
4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika hidrosfer
dan dampaknya terhadap kehidupan
4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika hidrosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
4.7.3. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang dinamika hidrosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video,
dan/atau animasi
4.7.4. Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang
dilengkapi/ dibantu dengan gambar, ilustrasi, Forum untuk menyampaikan
gagasan dapat menggunakan forum diskusi, diunggah di internet, lomba
menulis artikel, dan lain-lain
4.7.5. Membuat kreativitas animasi atau audio visual tentang dinamika hidrosfer
yang kemudian diunggah di internet.
4.7.6. Membuat model 3 dimensi daerah aliran sungai (DAS)

………………….., 25 Juli 2016

Mengetahui :
Kepala SMA ………………….., Guru Mata Pelajaran,

…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.