SILABUS GEOGRAFI

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

Kelas / Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.1. Memahami pengetahuan dasar PENGETAHUAN DASAR 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup  Mencari informasi tentang 12 JP  Kementerian  Tes lisan
geografi dan terapannya dalam GEOGRAFI pengetahuan geografi. konsep, objek, dan ruang Pendidikan dan  Tes tulisan
kehidupan sehari-hari 3.1.2 Menganalisis objek studi dan lingkup geografi melalui Kebudayaan.  Tes
 Ruang lingkup
aspek geografi. berbagai sumber/media 2016. Buku Guru pilihan
pengetahuan geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial  Menunjukkan objek dan Mata ganda
 Objek studi dan aspek
4.1. Menyajikan contoh penerapan geografi. geografi dan contoh aspek geografi pada peta Pelajaran  Uji kinerja
pengetahuan dasar geografi  Konsep esensial terapannya. yang memperlihatkan Geografi kelas X
pada kehidupan sehari-hari geografi dan contoh 3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi penerapan konsep dan Jakarta:
dalam bentuk tulisan terapannya. dan contoh terapannya. prinsip geografi Kementerian
 Prinsip geografi dan 3.1.5 Menganalisis pendekatan  Menganalisis hubungan Pendidikan dan
contoh terapannya. geografi dan contoh antara suatu objek dengan Kebudayaan.
 Pendekatan geografi terapannya.  Kementerian
objek lainnya di
dan contoh terapannya. 3.1.6 Mengidentifikasi aspek-
permukaan bumi Pendidikan dan
 Keterampilan geografi. aspek geografi dan gejala-
 Mempresentasikan tulisan Kebudayaan.
gejalanya alam kehidupan
tentang ruang lingkup 2018. Buku
3.1.7 Menunjukkan objek dan
pengetahuan dan siswa Mata
aspek geografi pada peta Pelajaran
yang memperlihatkan keterampilan geografi
yang dilengkapi contoh Geografi kelas
penerapan konsep dan X Jakarta:
prinsip geografi dalam kehidupan sehari-
hari Kementerian
3.1.8 Menganalisis hubungan Pendidikan dan
antara suatu objek dengan
Kebudayaan
objek lainnya di permukaan
 Buku lain yang
bumi
relevan
4.1.1 Membuat contoh penerapan
pengetahuan dasar geografi
pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.2. Memahami dasar-dasar PENGETAHUAN DASAR 3.2.1 Menjelaskan pengertian peta  Mengamati peta, citra 12 JP  Kementerian  Tes lisan
pemetaan, Pengindraan Jauh, PEMETAAN 3.2.2 Menjelaskan Dasar-dasar pengindraan jauh, dan Pendidikan dan  Tes tulisan
dan Sistem Informasi pemetaan, pengindraan jauh, hasil Sistem Informasi Kebudayaan.  Tes
 Dasar-dasar pemetaan,
Geografis (SIG) dan sistem informasi Geografisuntuk 2016. Buku pilihan
pengindraan jauh, dan Guru Mata ganda
geografis. mendapatkan informasi
sistem informasi  Uji kinerja
3.2.3 Menganalisis Jenis peta dan geografis Pelajaran
geografis.
penggunaannya  Mendiskusikan dan Geografi kelas X
4.2. Membuat peta tematik wilayah  Jenis peta dan
3.2.4 Menganalisis Jenis citra membuat laporan tentang Jakarta:
provinsi dan/atau salah satu penggunaannya.
Pengindraan Jauh dan hasilinterpretasi peta, Kementerian
pulau di Indonesia  Jenis citra Pengindraan
Jauh dan interpretasi interpretasi citra. citra pengindraan jauh, Pendidikan dan
berdasarkan peta rupa Bumi
citra. 3.2.5 Menjelaskan Teori dan Sistem Informasi Kebudayaan.
pengolahan data dalam Geografis  Kementerian
 Teori pengolahan data
Sistem Informasi Geografis  Praktik membuat peta Pendidikan dan
dalam Sistem Informasi
(SIG). tematik tentang wilayah Kebudayaan.
Geografis (SIG). 4.2.1 Membuat peta tematik
provinsi di daerahnya 2018. Buku
wilayah provinsi dan/atau siswa Mata
salah satu pulau di Indonesia Pelajaran
berdasarkan peta rupa Bumi Geografi kelas
X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
3.3. Memahami langkah-langkah LANGKAH-LANGKAH 3.3.1 Menganalisis fenomena  Melakukan penelitian 12 JP  Kementerian  Tes lisan
penelitian ilmu geografi PENELITIAN GEOGRAFI geografis. geografi sederhana Pendidikan dan  Tes tulisan
dengan menggunakan peta 3.3.2 Menjelaskan langkah- dengan langkah-langkah Kebudayaan.  Tes
 Mengamati fenomena
4.3. Menyajikan hasil observasi langkah penelitian ilmu penelitian ilmiah sesuai 2016. Buku pilihan
geografis.
lapangan dalam bentuk geografi dengan tema penelitian Guru Mata ganda
 Merumuskan
makalah yang dilengkapi 3.3.3 Menganalisis serta mengolah yang ditentukan oleh Pelajaran  Uji kinerja
pertanyaan penelitian
dengan peta, bagan, gambar, data geografis. guru Geografi kelas
geografi.
tabel, grafik, foto, dan/atau 3.3.4 Menganalisis data geografis. dan/atau peserta didik. X Jakarta:
video 4.3.1 Membuat laporan penelitian.  Menyajikan hasil Kementerian
laporanpenelitian
geografi sederhana
dilengkapi peta,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
 Mengumpulkan serta 4.3.2 Membuat hasil observasi tabel, grafik, foto, Pendidikan dan
mengolah data lapangan dalam bentuk dan/atau video. Kebudayaan.
geografis. makalah yang dilengkapi  Kementerian
 Menganalisis data dengan peta, bagan, gambar, Pendidikan dan
geografis. tabel, grafik, foto, dan/atau Kebudayaan.
 Membuat laporan video 2018. Buku
penelitian. siswa Mata
Pelajaran
Geografi kelas
X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
3.4. Menganalisis dinamika planet BUMI SEBAGAI RUANG 3.4.1 Memahami Teori  Mengamati proses 18 JP  Kementerian  Tes lisan
Bumi sebagai ruang kehidupan KEHIDUPAN pembentukan planet Bumi. pembentukan planet Bumi Pendidikan dan  Tes tulisan
4.4. Menyajikankarakteristik planet  Teori pembentukan 3.4.2 Memahani Perkembangan melalui berbagai Kebudayaan.  Tes pilihan
Bumi sebagai ruang kehidupan
planet Bumi. kehidupan di Bumi. sumber/media 2016. Buku  ganda
dengan menggunakan peta, 3.4.3 Memahami Dampak rotasi  Berdiskusi tentang gerak Guru Mata  Uji kinerja
bagan, gambar, tabel, grafik,  Perkembangan dan revolusi Bumi terhadap dan kedudukan Matahari, Pelajaran
foto, dan/atau video kehidupan di Bumi. kehidupan di Bumi. Bulan, dan Bumi, serta Geografi kelas
3.4.4 Memahami dinamika planet pengaruhnya terhadap X Jakarta:
 Dampak rotasi dan Bumi sebagai ruang kehidupan Kementerian
revolusi Bumi terhadap kehidupan  Menyampaikan laporan Pendidikan dan
kehidupan di Bumi. 4.1.1 Menganalisis hasil diskusi tentang gerak Kebudayaan.
karakteristik
planet Bumi sebagai ruang dan kedudukan Matahari,  Kementerian
kehidupan dengan Bulan, dan Bumi, serta Pendidikan dan
menggunakan peta, bagan, pengaruhnya terhadap Kebudayaan.
gambar, tabel, grafik, foto, kehidupan dilengkapi 2018. Buku
dan/atau video peta, gambar, tabel, siswa Mata
grafik, foto, dan/atau Pelajaran
video Geografi kelas
X Jakarta:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain
yang relevan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.5 Menganalisis dinamika litosfer DINAMIKA LITOSFER 3.5.1 Memahami Karakteristik  Mengamati gambar, peta, 18 JP  Kementerian Tes lisan
dan dampaknya terhadap DAN DAMPAKNYA lapisan-lapisan Bumi. foto, dan/atau menyaksikan Pendidikan Tes tulisan
kehidupan TERHADAP 3.5.2 Memahami Proses tayangan video tentang dan Tes pilihan
KEHIDUPAN tektonisme dan pengaruhnya dinamika litosfer dan Kebudayaan. ganda
4.5 Menyajikan proses dinamika
terhadap kehidupan. dampaknya terhadap 2016. Buku Uji kinerja
litosfer dengan  Karakteristik lapisan-
3.5.3 Mengidentifikasi Proses kehidupan Guru Mata
menggunakanpeta, bagan, lapisan Bumi.
vulkanisme dan pengaruhnya  Mendiskusikan dan Pelajaran
gambar, tabel, grafik, video,  Proses tektonisme dan terhadap kehidupan. membuat laporan tentang Geografi
dan/atau animasi pengaruhnya terhadap 3.5.4 Mengidentifikasi Proses dinamika litosfer dan kelas X
kehidupan. seisme dan pengaruhnya dampaknya terhadap Jakarta:
 Proses vulkanisme dan terhadap kehidupan. kehidupan Kementerian
pengaruhnya terhadap 3.5.5 Mengidentifikasi Proses
kehidupan.  Mengenali masalah dan Pendidikan
tenaga eksogen dan dan
 Proses seisme dan mengajukan solusi tentang
pengaruhnya terhadap Kebudayaan.
pengaruhnya terhadap kehidupan. dampak dinamika litosfer
kehidupan. terhadap kehidupan  Kementerian
3.5.6 Memahami Pembentukan
 Proses tenaga eksogen dilengkapi peta, gambar, Pendidikan
tanah dan persebaran jenis
dan pengaruhnya tabel, grafik, video, dan
tanah.
terhadap kehidupan. 3.5.7 Memahami Pemanfaatan dan dan/atau animasi Kebudayaan.
 Pembentukan tanah dan konservasi tanah. 2018.
persebaran jenis tanah. 4.5.1 Mengidentifikasi proses Buku
 Pemanfaatan dan siswa
dinamika litosfer dengan
konservasi tanah. Mata
menggunakan peta, bagan,
 Lembaga-lembaga yang Pelajaran
gambar, tabel, grafik, video, Geografi
menyediakan dan dan/atau animasi
memanfaatkan data kelas
geologi di Indonesia. X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan
 Buku lain
yang relevan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.6 Menganalisis dinamika DINAMIKA ATMOSFER 3.6.1 Mengidentifikasi lapisan-  Mengamati dinamika 18 JP  Kementerian  Tes lisan
atmosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA lapisan atmosfer Bumi. atmosfier dan dampaknya Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP 3.6.2 Menganalisis unsur-unsur terhadap kehidupan Kebudayaan.  Tes pilihan
KEHIDUPAN cuaca dan interpretasi data melalui berbagai 2016. Buku  ganda
4.6 Menyajikan proses
cuaca sumber/media Guru Mata 
dinamikaatmosfermenggunaka  Karakteristik lapisan- Uji kinerja
lapisan atmosfer Bumi. 3.6.3 Mengidentifikasi dinamika  Melakukan kunjungan ke Pelajaran
npeta, bagan, gambar, tabel,
atmosfer dan dampaknya stasiun meteorologi yang Geografi kelas
grafik, video, dan/atauanimasi
 Pengukuran unsur-unsur terhadap kehidupan ada di lingkungan sekitar X Jakarta:
cuaca dan interpretasi 3.6.4 Menganalisis Klasifikasi tipe  Berdiskusi tentang Kementerian
data cuaca. iklim dan pola iklim global. dinamika atmosfer dan Pendidikan dan
 Klasifikasi tipe iklim 3.6.5 Memahami Karakteristik dampaknya terhadap Kebudayaan.
dan pola iklim global. iklim di Indonesia dan kehidupan  Kementerian
 Karakteristik iklim di pengaruhnya terhadap  Menyampaikan laporan Pendidikan dan
Indonesia dan aktivitas manusia. hasil diskusi tentang Kebudayaan.
pengaruhnya terhadap 4.6.1 Membuat proses dinamika dinamika atmosfer dan 2018. Buku
aktivitas manusia. atmosfer menggunakan peta, dampaknya terhadap siswa Mata
bagan, gambar, tabel, grafik, kehidupan dilengkapi peta, Pelajaran
 Pengaruh perubahan video, dan/atau animasi gambar, tabel, grafik, Geografi kelas
Iklim global terhadap video, dan/atau animasi X Jakarta:
kehidupan
kehidupan.  Praktik membuat peta Kementerian
 Lembaga-lembaga yang persebaran curah hujan di Pendidikan dan
menyediakan dan propinsi setempat Kebudayaan
memanfaatkan data  Buku lain yang
cuaca dan iklim di relevan
Indonesia.
3.7 Menganalisis dinamika DINAMIKA HIDROSFER 3.7.1 Memahami Siklus hidrologi.  Mengamati gambar, foto, 18 JP  Kementerian  Tes lisan
hidrosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA 3.7.2 Mengidentifikasi dan/atau menyaksikan Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP Karakteristik dan dinamika tayangan video tentang Kebudayaan.  Tes pilihan
4.7 Menyajikan proses KEHIDUPAN perairan laut dinamika hidrosfer dan 2016. Buku  ganda
dinamikahidrosfermenggunaka  Siklus hidrologi. 3.7.3 Menganalisis Persebaran dan dampaknya terhadap Guru Mata  Uji kinerja
npeta, bagan, gambar, tabel, pemanfaatan biota laut kehidupan Pelajaran
grafik, video, dan/atauanimasi  Karakteristik dan 3.7.4 Memahami Pencemaran dan  Melakukan kunjungan ke Geografi kelas
dinamika perairan laut. konservasi perairan laut. lembaga yang terkait X Jakarta:
Kementerian

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
 Persebaran dan
pemanfaatan biota laut.
 Pencemaran dan
konservasi perairan laut.
 Potensi, sebaran, dan
pemanfaatan perairan
darat.
 Konservasi air tanah dan
Daerah Aliran Sungai
(DAS).
 Lembaga-lembaga yang
menyediakan dan
memanfaatkan data hidrologi
di Indonesia.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
(Mariani, S.Ag., MA)
NIP. 19730914 19905 2 001
Alokasi Sumber
Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.7.5 Menganalisis Potensi, dengan pengelolaan Pendidikan dan
sebaran, dan pemanfaatan sumber daya air Kebudayaan.
perairan darat.  Mendiskusikan dan  Kementerian
3.7.6 Memahami dinamika membuat laporan tentang Pendidikan dan
hidrosfer dan dampaknya dinamika hidrosfer dan Kebudayaan.
terhadap kehidupan dampaknya terhadap 2018. Buku
4.7.1 Membuat proses dinamika kehidupan siswa Mata
hidrosfer menggunakan peta,  Menyampaikan laporan Pelajaran
bagan, gambar, tabel, grafik, hasil diskusi tentang Geografi kelas
video, dan/atauanimasi dinamika hidrosfer dan X Jakarta:
dampaknya terhadap Kementerian
kehidupan dilengkapi Pendidikan dan
peta, gambar, tabel, grafik, Kebudayaan
video, dan/atau animasi  Buku lain yang
 Membuat model 3 dimensi relevan
daerah aliran sungai
(DAS)
Banda Aceh, 18 Juli 2022
Guru Bidang Studi
(Nurul Izza, S.Pd)
 SILABUS GEOGRAFI
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
Kelas / Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.1 Memahami kondisi wilayah dan POSISI STRATEGIS  Memahami letak, luas, dan  Mengamati letak geografis 18 JP  Kementerian  Tes lisan
posisi strategis Indonesia sebagai INDONESIA SEBAGAI batas wilayah indonesia. Indonesia melalui peta Pendidikan dan  Tes tulisan
poros maritim dunia POROS 3.1.2 Memahami karakteristik dunia. Kebudayaan.  Tes
MARITIM DUNIA wilayah daratan dan perairan  Berdiskusi tentang letak 2016. Buku pilihan
indonesia. dan posisi geografis Guru Mata ganda
 Letak, luas, dan batas 3.1.3 Memahami perkembangan Indonesia dan kaitannya
dengan poros maritim dunia Pelajaran  Uji kinerja
wilayah Indonesia. jalur transportasi dan perdagangan
 Menyajikan laporan hasil Geografi kelas
 Karakteristik internasional di indonesia.
wilayah daratan dan diskusi tentang posisi XI Jakarta:
3.1.4 Memahami potensi dan Kementerian
perairan Indonesia. pengelolaan sumber daya kelautan strategis Indonesia sebagai
 Perkembangan jalur indonesia. poros maritim dunia Pendidikan dan
transportasi dan dilengkapi peta, tabel, Kebudayaan.
perdagangan internasional dan/atau grafik
4.1 Menyajikan contoh hasil 4.1.1 Berdiskusi tentang letak dan
di Indonesia.  Kementerian
penalaran tentang posisi strategis posisi geografis Indonesia dan
wilayah Indonesia sebagai poros
 Potensi dan pengelolaan kaitannya dengan poros maritim Pendidikan dan
sumber daya kelautan dunia Kebudayaan.
maritim dunia dalam bentuk
peta, tabel, dan/atau grafik Indonesia. 2018. Buku
4.1.2 Menyajikan laporan hasil siswa Mata
diskusi tentang posisi strategis Pelajaran
Indonesia sebagai poros maritim Geografi kelas
dunia dilengkapi peta, tabel, dan/atau
XI Jakarta:
grafik
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan

 Buku lain
yang relevan
3.2 Menganalisis sebaran flora dan FLORA DAN FAUNA DI 3.2.1 Menganalisis karakteristik Mengamati flora dan fauna 18 JP  Kementerian  Tes lisan
fauna di Indonesia dan dunia INDONESIA DAN DUNIA bioma di dunia. Indonesia di lingkungan Pendidikan dan  Tes tulisan
berdasarkan karakteristik 3. 2. 2 Menganalisis faktor-faktor sekitar  Tes
Kebudayaan.
ekosistem  Karakteristik bioma di yang memengaruhi sebaran  Membaca buku teks geografi
flora dan fauna. 2016. Buku pilihan
dunia. dan
3. 2. 3 Menganalisis persebaran Guru Mata ganda
 Faktor-faktor yang buku referensi, dan/atau
memengaruhi jenis-jenis flora dan fauna di menyaksikan Pelajaran  Uji kinerja
sebaran flora dan indonesia dan dunia. tayangan video tentang Geografi kelas
fauna. 3. 2. 4 Menganalisis konservasi flora persebaran dan XI Jakarta:
 Persebaran jenis-jenis flora dan fauna di indonesia dan konservasi flora fauna di Kementerian
dan fauna di dunia. Indonesia dan dunia Pendidikan dan
Indonesia dan dunia. 3.2.5 Menganalisis pemanfaatan
flora dan fauna indonesia
 Mengumpulkan data dan Kebudayaan.
 Konservasi flora dan informasi tentang
sebagai sumber daya alam
fauna di Indonesia dan persebaran dan  Kementerian
dunia. konservasi flora fauna di
4.2 Membuat peta persebaran flora dan 4.2.1. Membuat laporan tentang Pendidikan dan
fauna di Indonesia dan dunia yang  Pemanfaatan flora dan fauna persebaran dan konservasi Indonesia dan dunia
Kebudayaan.
dilengkapi gambar hewan dan Indonesia sebagai sumber daya flora fauna di Indonesia dan  Membuat laporan tentang 2018. Buku
tumbuhan endemik alam. Dunia persebaran dan konservasi
siswa Mata
4.2.2 Menyajikan laporan tentang flora fauna di Indonesia dan
dunia
Pelajaran
persebaran dan konservasi flora
fauna di Indonesia dan dunia  Menyajikan laporan tentang
Geografi kelas
dilengkapi peta persebaran dan konservasi XI Jakarta:
flora fauna di Indonesia dan Kementerian
dunia dilengkapi peta Pendidikan dan
Kebudayaan

Buku lain yang

relevan
3.3 Menganalisis sebaran dan PENGELOLAAN SUMBER  Menganalisis klasifikasi sumber  Menyajikan laporan hasil 18 JP  Kementerian  Tes lisan
pengelolaan sumber daya kehutanan, DAYA ALAM INDONESIA daya. pengolahan Pendidikan dan  Tes tulisan
pertambangan, kelautan, dan Menganalisis potensi dan informasitentang  Tes
Kebudayaan.
pariwisata sesuai prinsip-prinsip  Klasifikasi sumber daya. persebaran sumberdaya alam persebaran sumber daya
kehutanan, 2016. Buku pilihan
pembangunan berkelanjutan  Potensi dan persebaran kehutanan, pertambangan, kelautan,
sumberdaya alam kehutanan, pertambangan, kelautan, Guru Mata ganda
danpariwisatadi indonesia. Pelajaran  Uji kinerja
pertambangan, kelautan, dan pariwisata serta
3.3.3 Menjelaskan Analisis Mengenai Geografi kelas
danpariwisatadi Indonesia. pengelolaannya sesuai
Dampak Lingkungan (AMDAL) dalam prinsip-
 Analisis Mengenai Dampak XI Jakarta:
pembangunan. prinsippembangunan
Lingkungan (AMDAL) dalam Kementerian
3.3.4 Menganalisis pemanfaatan berkelanjutan dilengkapi
pembangunan. Pendidikan dan
sumberdaya alam dengan prinsip- peta
 Pemanfaatan sumberdaya Kebudayaan.
alam dengan prinsip- prinsippembangunan berkelanjutan.
prinsippembangunan  Mencari informasi dari
berkelanjutan berbagai sumber/media  Kementerian
tentang ketahanan pangan, Pendidikan dan
4.3.1 Mengolah informasitentang industri, serta energi baru Kebudayaan.
4.3 Membuat peta persebaran sumber dan terbarukan
persebaran sumber daya kehutanan, 2018. Buku
daya kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata di Indonesia
pertambangan, kelautan, dan siswa Mata
pariwisata serta pengelolaannya  Mengumpulkan dan
Pelajaran
sesuai prinsip- prinsippembangunan menganalisis data dan
informasi terkait ketahanan Geografi kelas
berkelanjutan XI Jakarta:
4.3.2 Menyajikan laporan hasil pangan, industri, serta energi
baru dan Terbarukan Kementerian
pengolahan informasitentang
persebaran sumber daya kehutanan, Pendidikan dan
pertambangan, kelautan, dan  Melaporkan hasil Kebudayaan
pariwisata serta pengelolaannya analisisdata dan informasi
sesuai prinsip-prinsippembangunan terkait ketahanan pangan,
Buku lain yang
berkelanjutan dilengkapi peta industri, serta energi baru
dan terbarukan dalam relevan
bentuk tulisan dilengkapi
peta, tabel, dan grafik
 3.4 Menganalisis ketahanan pangan 4.3.1 Menjelaskan pengertian  Mencari informasi 18 JP  Kementerian  Tes lisan
nasional, penyediaan bahan industri, serta ketahanan pangan, bahan dari berbagai Pendidikan dan  Tes tulisan
potensi energi baru dan terbarukan di industri, serta energi baru dan sumber/media
Indonesia Kebudayaan.  Tes
terbarukan. tentang ketahanan
4.3.2 Menganalisis potensi dan pangan, industri, 2016. Buku pilihan
persebaran sumber daya serta energi baru dan Guru Mata ganda
pertanian, perkebunan, terbarukan Pelajaran  Uji kinerja
perikanan, dan peternakan untuk  Mengumpulkan dan Geografi kelas
ketahanan pangan nasional. menganalisis data dan XI Jakarta:
4.3.3 Menganalisis potensi dan informasi terkait ketahanan Kementerian
persebaran sumber daya untuk pangan, industri, serta Pendidikan dan
penyediaan bahan industri. energi baru dan terbarukan
4.3.4 Menganalisis potensi dan  Melaporkan hasil Kebudayaan.
persebaran sumber daya untuk analisisdata dan
penyediaan energi baru dan informasi terkait  Kementerian
terbarukan. ketahanan pangan, Pendidikan dan
4.3.5 Menganalisis pengelolaan industri, serta energi Kebudayaan.
sumber daya dalam penyediaan baru dan terbarukan 2018. Buku
bahan pangan, bahan industri, dalam bentuk tulisan siswa Mata
serta energi baru dan terbarukan dilengkapi peta,
di indonesia. tabel, dan grafik
Pelajaran
Geografi kelas
XI Jakarta:
4.4.1 Melaporkan hasil analisis data dan Kementerian
4.4 Membuat peta persebaran ketahanan informasi terkait ketahanan pangan, Pendidikan dan
pangan nasional, bahan industri, serta industri, serta energi baru dan Kebudayaan
energi baru dan terbarukan di Indonesia terbarukan dalam bentuk tulisan
dilengkapi peta, tabel, dan grafik Buku lain yang
relevan
3.5 Menganalisis dinamika Dinamika Kependudukan di 3.5.1 Menjelaskan faktor  Membaca buku teks geografi 20 JP  Kementerian  Tes lisan
kependudukan di Indonesia untuk Indonesia dinamika dan proyeksi dan buku referensi, dan/atau Pendidikan dan  Tes tulisan
perencanaan pembangunan  Faktor dinamika kependudukan menyaksikan tayangan video  Tes
Kebudayaan.
dan proyeksi 3.5.2 Menganalisis mobilitas tentang kependudukan
kependudukan penduduk dan tenaga kerja. 2016. Buku pilihan
 Mengindentifikasi masalah Guru Mata ganda
 Mobilitas penduduk dan 3.5.3 Menganalisis kualitas dan mengajukan solusi
tenaga kerja. penduduk dan indeks Pelajaran  Uji kinerja
tentang dampak
 Kualitas penduduk dan pembangunan manusia. Geografi kelas
3.5.4 Menganalisis bonus ledakan penduduk dan bonus
Indeks XI Jakarta:
demografi dan dampaknya demografi.
 Pembangunan Manusia.  Menyajikan hasil pengolahan
Kementerian
 Bonus demografi terhadap pembangunan. Pendidikan dan
3.5.5 Menganalisis permasalahan data dan informasi terkait
dan dampaknya Kebudayaan.
yang diakibatkan dinamika masalah kependudukan di
terhadap
kependudukan. Indonesia dilengkapi peta,
pembangunan.
 Permasalahan 3.5.6 Memahami berbagai tabel, grafik, dan/atau  Kementerian
yang diakibatkan sumberdata kependudukan. gambar Pendidikan dan
dinamika 3.5.7 Memahami pengolahan dan  Membuat model piramida Kebudayaan.
kependudukan. analisis data penduduk 2018. Buku
 Sumberdata kependudukan. kependudukan.  siswa Mata
 Pengolahan dan analisis Pelajaran
data kependudukan. 4.5.1 Mengolah data dan informasi Geografi kelas
terkait masalah kependudukan
di Indoneia XI Jakarta:
4.5.2 Menyajikan hasil pengolahan Kementerian
data dan informasi terkait Pendidikan dan
4.5 Menyajikan data kependudukan dalam masalah kependudukan di Kebudayaan
bentuk peta, tabel, grafik, dan/atau Indoneisa dilengkapi peta,
gambar tabel, grafik, dan/atau gambar Buku lain yang
4.5.3 Membuat model piramida relevan
penduduk
 3.6 Menganalisis keragaman budaya Keragaman Budaya Indonesia 3.6.1 Mengidentifikasi faktor geografis  Mengamati keragaman 16 JP  Kementerian  Tes lisan
bangsa sebagai identitas nasional terhadap keragaman budaya di budaya di lingkungan Pendidikan dan  Tes tulisan
berdasarkan keunikan dan sebaran  Pengaruh faktor geografis Indonesia sekitar
terhadap keragaman budaya 3.6.2 Mengevaluasi persebaran budaya  Kebudayaan.  Tes pilihan
Mencari informasi 2016. Buku ganda
di Indonesia di Indoneisa melalui berbagai Guru Mata
 Persebaran keragaman 3.6.3 Mengidentifikasi pembentukan  Uji kinerja
budaya di Indonesia sumbermedia tentang Pelajaran
kebudayaan Indonesia
 Pembentukan kebudayaan 3.6.4 Mengidentifikasi pembentukan keragaman budaya
Geografi kelas
nasional Indonesia
kebudayaan Indonesia XI Jakarta:
 Pelestarian dan pemanfaatan 3.6.5 mengidentifikasi keragaman  Berdiskusi dan
Kementerian
produk kebudayaan budaya Indonesia sebagai identitas membuat laporan
Indonesia dalam bidang tentang keragaman Pendidikan dan
nasional berdasarkan keunukan dan Kebudayaan.
ekonomi kreatif dan sebaran budaya Indoneisa
pariwisata.  Praktik membuat peta
 Kebudayaan Indonesia keragaman budaya di  Kementerian
sebagai bagian dari Indoneisa Pendidikan dan
kebudayaan global  Kebudayaan.
Menyelenggarakan
keragaman budaya di 2018. Buku siswa
Indonesia (pakaian adat, Mata
4.5 Membuat peta persebaran budaya 4.6.1 Praktik membuat peta makananan khas, Pelajaran
daerah sebagai bagian dari budaya keragaman budaya di permaianan, cerita Geografi kelas
nasional Indoneisa rakyat, atraksi) XI Jakarta:
4.6.2 Menyelenggarakan keragaman Kementerian
budaya di Indonesia (pakaian Pendidikan dan
adat, makananan khas, Kebudayaan
permaianan, cerita rakyat,
atraksi)
 Buku lain
yang relevan
3.7 Menganalisis jenis dan Mitigasi Bencana Alam 3.7.1 Mengidentifikasi jenis bencana  Membaca buku teks 16 JP  Kementerian  Tes lisan
penanggulangan bencana alam melalui  Jenis dan karakteristik alam geografi dan buku Pendidikan dan  Tes tulisan
edukasi, kearifan lokal, dan pemanfaatan bencana alam 3.7.2 Mengidentifikasi karakteristik referensi, dan/atau Kebudayaan.  Tes pilihan
teknologi modern.  Siklus penanggulangan bencana alam mengamati tayangan
bencana 2016. Buku ganda
3.7.3 Mengamati siklus video terkait bencana
 Persebaran wilayah rawan penanggulangan bencana alam Guru Mata  Uji kinerja
alam dan mitigasi Pelajaran
bencana alam di Indonesia 3.7.4 mengidentifikasi persebaran bencana
 Lembaga-lembaga yang wilayah rawan bencana di Geografi kelas
berperan dalam  Bertanya tentang alam
Indonesia XI Jakarta:
penanggulangan bencana dan mitigasi bencana
3.7.5 mengidentifikasi jenis dan Kementerian
alam di Indonesia
 Partisipasi masyarakat dalam
penanggulangan bencana alam  Berdiskusi tentang Pendidikan dan
melalui edukasi, kearifan lokal, Kebudayaan.
mitigasi bencana alam di bencana alam dan
Indonesia dan pemanfaatan teknologi
mitigasi bencana alam
modern  Kementerian
 Menyajikan laporan
hasil diskusi terkait Pendidikan dan
4.5 Membuat sketsa, denah, dan/atau 4.7.1 Menyajikan laporan hasil bencana alam dan Kebudayaan.
peta potensi bencana wilayah setempat diskusi terkait bencana alam mitigasi bencana 2018. Buku siswa
serta strategi mitigasi bencana dan mitigasi bencana dilengkapi dilengkapi sketsa, Mata
berdasarkan peta tersebut. sketsa, denah, dan/atau peta denah, dan/atau peta Pelajaran
4.7.2 Melakukan simulasi mitigasi  Melakukan simulasi Geografi kelas
bencana di lingkungan sekolah mitigasi bencana di XI Jakarta:
4.7.3 Membuat peta evakuasi lingkungan sekolah Kementerian
bencana di lingkungan sekitar  Membuat peta Pendidikan dan
evakuasi bencana di Kebudayaan
lingkungan sekitar
 Buku lain
yang relevan
 SILABUS
KELAS : XII
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
Kelas / Semester : XII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami konsep wilayah dan KONSEP WILAYAH 3.1.1 Menganalisis konsep wilayah  Mencari informasi tentang konsep 36 JP  Buku  Tertulis
pewilayahan dalam DAN TATA RUANG dan tata ruang wilayah, pembangunan, dan tata Geografi  Uji
perencanaan tata ruang wilayah  Konsep wilayah dan tata 3.1.2 Menganalisis pembangunan ruang melalui berbagai kelas XII Kinerja
nasional, provinsi, dan ruang. dan pertumbuhan wilayah sumber/media
kabupaten/kota  Pembangunan dan 3.1.3 Mengevaluasi perencanaan  Mengamati pembagian wilayah di Kementerian
pertumbuhan wilayah. tata ruang nasional, provinsi, Indonesia melalui peta/citra Pendidikan dan
4.1 Membuat peta pengelompokan
dan kabupaten/kota pengindraan jauh Kebudayaan.
penggunaan lahan di wilayah  Perencanaan tata ruang 3.1.4 Mengidentifikasi  Berdiskusi tentang konsep wilayah, 2018. Buku
kabupaten/kota/provinsi nasional, provinsi, dan permasalahan dalam siswa Mata
berdasarkan data wilayah kabupaten/kota pembangunan, dan tata ruang
penerapan tata ruang wilayah  Menyajikan laporan hasil diskusi Pelajaran
setempat  Permasalahan dalam 3.1.5 Menganalisis konsep wilayah Geografi kelas
tentang konsep wilayah dan tata
penerapan tata ruang dan pewilayahan dalam ruang dilengkapi peta X Jakarta:
wilayah. perencanaan tata ruang Kementerian
wilayah nasional, provinsi, Pendidikan dan
dan kabupaten/kota Kebudayaan
4.1.1 Menyusun peta Penerbit
pengelompokan penggunaan Erlangga
lahan di wilayah
kabupaten/kota/provinsi  Internet
berdasarkan data wilayah
setempat
4.1.2 Menyajikan laporan hasil
diskusi tentang konsep
wilayah dan tata ruang
dilengkapi peta
3.2 Menganalisis struktur INTERAKSI 3.2.1 Mengidentifikasi struktur  Mengamati peta/citra pengindraan 36 JP  Buku  Tertulis
keruangan desa dan kota, KERUANGAN DESA keruangan serta jauh dan/atau tayangan video Geografi  Pilihan
interaksi desa dan kota, serta DAN KOTA perkembangan desa tentang pola keruangan desa, pola kelas XII Ganda
kaitannya dengan usaha  Struktur keruangan serta 3.2.2 Mengidentifikasi struktur keruangan kota, dan interaksinya  Internet  Uji
pemerataan pembangunan perkembangan desa dan keruangan serta  Mendiskusikan dan membuat Kinerja
4.2 Membuat makalah tentang kota. perkembangan kota laporan tentang pola keruangan
usaha pemerataan  Pola dan faktor-faktor 3.2.3 Mengidentifikasi factor-faktor desa, pola keruangan kota, dan
pembangunan di desa dan kota interaksi desa dan kota. interaksi desa interaksinya
yang dilengkapi dengan peta,  Usaha pemerataan 3.2.4 Mengidentifikasi factor-faktor
 Menyajikan hasil diskusi tentang
bagan, tabel, grafik, dan/atau pembangunan di desa interaksi kota
pola keruangan desa, pola
diagram dan kota. 3.2.5 Mengamati usaha pemerataan
pembangunan di desa dan kota keruangan kota, dan interaksinya
 Dampak perkembangan dilengkapi peta, tabel, grafik,
kota terhadap 3.2.6 Mengidentifikasi dampak
perkembangan kota terhadap dan/atau diagram
masyarakat desa dan
kota. masyarakat desa dan kota
4.2.1 Menyusun sebuah makalah
tentang usaha pemerataan
pembangunan di desa dan kota
yang dilengkapi dengan peta,
bagan, tabel, grafik, dan/atau
diagram
4.2.2 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang pola
keruangan desa, pola
keruangan kota, dan
interaksinya dilengkapi peta,
tabel, grafik, dan/atau diagram
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis jaringan PEMANFAATAN PETA, 3.3.1 Mendeskripsikan peta untuk  Mengamati peta, citra pengindraan 24 JP  Buku  Tertulis
transportasi dan tata guna lahan PENGINDRAAN JAUH, tata gua lahan berkaitan jauh, dan peta digital hasil olahan Geografi  Pilihan
dengan peta dan/atau citra DAN SISTEM dengan pengembangan Sistem Informasi Geografis terkait kelas XII Ganda
pengindraan jauh serta Sistem INFORMASI potensi wilayah dan kesehatan jaringan transportasi, tata guna  Internet  Uji
Informasi Geografis (SIG) GEOGRAFIS lingkungan lahan, potensi wilayah dan Kinerja
kaitannya dengan Interpretasi peta dan 3.3.2 Mendeskripsikan peta untuk kesehatan lingkungan
pengembangan potensi wilayah pengolahan citra jaringan transportasi berkaitan
 Mendiskusikan dan membuat
dan kesehatan lingkungan dengan pengembangan
pengindraan jauh terkait laporan tentang pemanfaatan peta,
potensi wilayah dan kesehatan
4.3 Menyajikan peta tematik jaringan transportasi dan citra pengindraan jauh, dan Sistem
lingkungan
berdasarkan pengolahan citra tata guna lahan. 3.3.3 Mendeskripsikan pengindraan Informasi Geografis terkait jaringan
pengindraan jauh dan Sistem Analisis keruangan pada jauh untuk tata guna lahan transportasi, tata guna lahan,
Informasi Geografis (SIG) Sistem Informasi berkaitan dengan potensi wilayah, dan kesehatan
untuk pengembangan potensi Geografis (SIG) terkait pengembangan potensi lingkungan
wilayah dan kesehatan potensi wilayah dan wilayah dan kesehatan  Menyajikan laporan hasil diskusi
lingkungan kesehatan lingkungan. lingkungan tentang pemanfaatan peta, citra
3.3.4 Mendeskripsikan pengindraan pengindraan jauh, dan Sistem
jauh untuk jaringan Informasi Geografis terkait jaringan
transportasi berkaitan dengan transportasi, tata guna lahan,
pengembangan potensi potensi wilayah dan kesehatan
wilayah dan kesehatan lingkungan dilengkapi peta tematik
lingkungan
3.3.5 Mendeskripsikan system
informasi geografis untuk tata
guna lahan berkaitan dengan
 pengemangan potensi wilayah
dan kesehatan lingkungan
3.3.6 Mendeskripsikan system
informasi geografis untuk
jaringan transportasi berkaitan
dengan pengemangan potensi
wilayah dan kesehatan
lingkungan
4.3.1 Menyusun peta tematik
berdasarkan pengolahan citra
pengindraan jauh dan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
untuk pengembangan potensi
wilayah dan kesehatan
lingkungan
4.3.2 Mendeskripsikan laporan hasil
diskusi tentang pemanfaatan
peta, citra pengindraan jauh,
dan Sistem Informasi
Geografis terkait jaringan
transportasi, tata guna lahan,
potensi wilayah dan kesehatan
lingkungan dilengkapi peta
tematik

3.4 Menganalisis karakteristik KERJA SAMA NEGARA 3.4.1 Mendeskripsikan Negara maju  Mengamati peta dunia dan 24 JP  Buku  Tertulis
negara maju dan negara MAJU DAN dan berkembang membaca buku teks geografi Geografi  Pilihan
berkembang dalam konteks pasar BERKEMBANG 3.4.2 Mengidentifikasi persebaran tentang karakteristik, persebaran, kelas XII Ganda
bebas Negara maju dan berkembang dan kerja sama negara maju dan  Internet  Uji
 Karakteristik dan di dunia
4.4 Membuat makalah tentang persebaran negara maju 3.4.3 Mengidentifikasi negara berkembang Kinerja
interaksi Indonesia dengan dan berkembang di  Berdiskusi tentang karakteristik,
Regionalisasi kawasan dunia
Negara maju dan Negara dunia. persebaran, dan kerja sama negara
berdasarkan pusat
berkembang dalam konteks pasar  Regionalisasi kawasan maju dan negara berkembang
pertumbuhan ekonomi
bebas yang dilengkapi dengan dunia berdasarkan pusat  Menyajikan laporan hasil diskusi
peta, tabel, grafik, dan/atau pertumbuhan ekonomi tentang karakteristik, persebaran,
diagram dan kerja sama negara maju dan
  Bentuk-bentuk kerja 3.4.4 Mengidentifikasi bentuk- negara berkembang dilengkapi
sama negara maju dan bentuk kerja sama antara peta, tabel, grafik, dan/atau
berkembang di dunia. Negara maju dan berkembang diagram
 Dampak pasar bebas 3.4.5 Mengidentifikasi dampak
terhadap Indonesia. pasar bebas bagi Indonesia
 Strategi pembangunan 3.4.6 Mengidentifikasi strategi
Indonesia untuk menjadi pembangunan Indonesia untuk
negara maju.. menjadi Negara maju
4.4.1 Menyusun makalah tentang
interaksi Indonesia dengan
Negara maju dan Negara
berkembang dalam konteks
pasar bebas yang dilengkapi
dengan peta, tabel, grafik,
dan/atau diagram
4.4.2 Menyajikan laporan hasil
diskusi tentang karakteristik,
persebaran, dan kerja sama
negara maju dan negara
berkembang dilengkapi peta,
tabel, grafik, dan/atau diagram

Mengetahui, Banda Aceh, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

(Mariani, S.Ag., MA) (Nurul Izza, S.Pd)

NIP. 19730914 19905 2 001