PG Geografi Xa (Perangkat)

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 1
Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan per-
adaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.1 Memahami pengetahuan dasar geogra dan terapan- 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar
nya dalam kehidupan sehari-hari. geogra pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan.
3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, 4.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah
dan sistem informasi geogras (SIG). satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa bumi.
3.3 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geogra 4.3 Menyajikan hasil observasi lapangan dalam bentuk
dengan menggunakan peta. makalah yang dilengkapi dengan peta, bagan, gambar,
tabel, grak, foto, dan/atau video.
3.4 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang 4.4 Menyajikan karakteristik planet bumi sebagai ruang
kehidupan. kehidupan dengan menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grak, foto, dan/atau video.
2 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

4
Mata Pelajaran : Geogra

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1
Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.1 Memahami pengetahuan dasar Pengetahuan Dasar Mencari informasi tentang konsep, Pengetahuan: 12 JP Buku siswa dan
geografi dan terapannya dalam Geografi objek, dan ruang lingkup geografi Tes Tertulis buku guru
kehidupan sehari-hari. Ruang Lingkup melalui berbagai sumber/media. Penilaian Harian 1 Geografi Kelas X
4.1 Menyajikan contoh penerapan Pengetahuan Menunjukkan objek dan aspek geografi SMA/MA
pengetahuan dasar geografi Geografi pada peta yang memperlihatkan Penugasan Modul
pada kehidupan sehari-hari Konsep Esensial penerapan konsep dan prinsip
Aktivitas Kelompok
Pembelajaran
dalam bentuk tulisan. Geografi dan geografi. Geografi SMA/MA
Uji Kompetensi
Contoh Terapannya Menganalisis hubungan antara suatu Kelas X
Objek Studi objek dan objek lainnya di permukaan Semester 1
Geografi bumi. Keterampilan: terbitan CV VIVA
Mempresentasikan tulisan tentang Unjuk Kerja: Diskusi PAKARINDO
Prinsip Geografi
dan Pendekatan ruang lingkup pengetahuan dan Proyek Buku pelajaran
dalam Geografi keterampilan geografi yang dilengkapi Geografi yang
contoh dalam kehidupan sehari-hari. relevan
Aspek Geografi
Buku-buku lain
yang relevan
Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.2 Memahami dasar-dasar Pengetahuan Dasar Mengamati peta, citra pengindraan Pengetahuan: 18 JP Buku siswa dan
pemetaan, pengindraan jauh, Pemetaan jauh, dan hasil sistem informasi Tes Tertulis buku guru
dan sistem informasi geografis Prinsip Dasar geografis untuk mendapatkan informasi Penilaian Harian 2 Geografi Kelas X
(SIG). Pemetaan geografis. SMA/MA
4.2 Membuat peta tematik wilayah Pengindraan Jauh Mendiskusikan dan membuat laporan Modul
Penugasan
provinsi dan/atau salah satu tentang hasil interpretasi peta, citra Pembelajaran
Sistem Informasi Aktivitas Kelompok
pulau di Indonesia berdasarkan pengindraan jauh, dan sistem informasi Geografi SMA/MA
Geografis Uji Kompetensi
peta rupa bumi. geografis. Kelas X
Praktik membuat peta tematik tentang Semester 1
wilayah provinsi di daerah peserta Keterampilan: terbitan CV VIVA
didik. Unjuk Kerja: Diskusi PAKARINDO
Proyek Buku pelajaran
Geografi yang
relevan
Buku-buku lain
yang relevan
Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
3.3 Memahami langkah-langkah langkah-langkah Melakukan penelitian geografi Pengetahuan: 9 JP Buku siswa dan
penelitian ilmu geografi dengan Penelitian Geografi sederhana dengan langkah-langkah Tes Tertulis buku guru
menggunakan peta. Sifat Studi Geografi penelitian ilmiah sesuai dengan tema Penilaian Harian 3 Geografi Kelas X
4.3 Menyajikan hasil observasi Metode Analisis penelitian yang ditentukan oleh guru SMA/MA
lapangan dalam bentuk makalah Geografi dan/atau peserta didik. Modul
Penugasan
yang dilengkapi dengan peta, Teknik Menyajikan hasil laporan penelitian Pembelajaran
bagan, gambar, tabel, grafik, geografi sederhana dilengkapi peta, Aktivitas Kelompok Geografi SMA/MA
Pengumpulan Data
foto, dan/atau video. tabel, grafik, foto, dan/atau video. Uji Kompetensi Kelas X
Geografi
Semester 1
Publikasi Hasil
Keterampilan: terbitan CV VIVA
Penelitian Geografi
Unjuk Kerja: Diskusi PAKARINDO
Proyek Buku pelajaran
Geografi yang
relevan
Buku-buku lain
yang relevan
Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
5
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
6 Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.4 Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai Ruang Mengamati proses pembentukan Pengetahuan: 15 JP Buku siswa dan
bumi sebagai ruang kehidupan. Kehidupan planet bumi melalui berbagai sumber/ Tes Tertulis buku guru
4.4 Menyajikan karakteristik planet Teori Penciptaan media. Penilaian Harian 4 Geografi Kelas X
bumi sebagai ruang kehidupan Planet Bumi Berdiskusi tentang gerak dan SMA/MA
dengan menggunakan peta, Rotasi dan Revolusi kedudukan matahari, bulan, dan Penugasan Modul
bagan, gambar, tabel, grafik, Bumi bumi, serta pengaruhnya terhadap Pembelajaran
foto, dan/atau video. Aktivitas Kelompok
Karakteristik kehidupan. Geografi SMA/MA
Uji Kompetensi
lapisan Bumi dan Menyampaikan laporan hasil diskusi Kelas X
Pergeseran Benua tentang gerak dan kedudukan Semester 1
matahari, bulan, dan bumi, serta Keterampilan: terbitan CV VIVA
Kala Geologi dan
pengaruhnya terhadap kehidupan Unjuk Kerja: Diskusi PAKARINDO
Sejarah Kehidupan
dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, Proyek Buku pelajaran
foto, dan/atau video. Geografi yang
relevan
Buku-buku lain
yang relevan
Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak
dan elektronik,
serta alam
sekitar)
Sekolah : ...............................................
Mata Pelajaran : Geografi
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Pengetahuan Dasar Geografi, peserta didik dapat:
1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan membuat analisis tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi.
3. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
4. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang objek studi geografi.
5. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
6. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang aspek geografi.
7. Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapan- 3.1.1 Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan
nya dalam kehidupan sehari-hari. geografi.
3.1.2 Menyebutkan konsep esensial geografi dan contoh
terapannya.
3.1.3 Menjelaskan objek studi geografi.
3.1.4 Menyebutkan prinsip geografi dan pendekatan
dalam geografi.
3.1.5 Mendeskripsikan aspek geografi.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar 4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang ruang
geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk lingkup pengetahuan geografi.
tulisan. 4.1.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang konsep
esensial geografi dan contoh terapannya.
4.1.3 Mempresentasikan hasil kesimpulan tentang
hubungan antara geografi dan ilmu-ilmu yang lain.
4.1.4 Mempresentasikan hasil analisis tentang contoh
gejala/fenomena geografi dari prinsip atau
pendekatan geografi.
4.1.5 Mempresentasikan hasil analisis tentang ke-
tampakan relief permukaan bumi dan pengaruh
relief permukaan bumi terhadap kehidupan
masyarakat di sekitarnya.
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Ruang Lingkup Pengetahuan Geografi
2. Pertemuan Kedua
Konsep Esensial Geografi dan Contoh Terapannya
3. Pertemuan Ketiga
Objek Studi Geografi
4. Pertemuan Keempat
Prinsip Geografi dan Pendekatan dalam Geografi

5. Pertemuan Kelima
Aspek Geografi
6. Pertemuan Keenam
Penilaian Harian 1
D. Metode Pembelajaran
Berpusat pada peserta didik (Active Learning): demonstrasi, diskusi, dan praktik.
E. Media Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Geografi Kelas X SMA/SMA, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI
2. Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Geografi yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi ruang
lingkup pengetahuan geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
2) Membaca tentang ruang lingkup pengetahuan geografi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan/atau gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi ruang lingkup pengetahuan geografi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan sebagai berikut.
1) Mengamati dengan saksama materi ruang lingkup pengetahuan geografi yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
2) Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian geografi, sejarah per-
kembangan geografi, dan ruang lingkup geografi.
4) Peserta didik mengomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tulisan singkat tentang
pengertian geografi, sejarah perkembangan geografi, dan ruang lingkup geografi.

d. Pengolahan Data (Data Processing)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara sebagai
berikut.
1) Berdiskusi tentang data dari kegiatan kelompok yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
2) Mengolah informasi dari materi ruang lingkup pengetahuan geografi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal diskusi yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
f. Menarik Kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik berdiskusi menyimpulkan hasil kegiatan kelompok yang telah dilakukan.
2) Bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang selesai dipelajari.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang ruang lingkup pengetahuan geografi.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
b. Pernyataan/ldentifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas yang akan dilakukan contohnya:
1) Jelaskan pengertian geografi!
2) Bagaimana sejarah perkembangan geografi?
3) Sebutkan ruang lingkup geografi!
1) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang ruang lingkup pengetahuan geografi.
2) Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil analisis yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis di depan kelas.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil analisis yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
3) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 1
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
1) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
2) Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan.
3) Peserta didik membuat laporan tertulis hasil kegiatan.
4) Peserta didik dengan baik menyelesaikan soal-soal uji kompetensi 1.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran materi ruang lingkup pengetahuan geografi.

2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi ruang lingkup pengetahuan geografi yang baru
diselesaikan.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi ruang lingkup pengetahuan geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi ruang lingkup pengetahuan geografi kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi konsep
esensial geografi dan contoh terapannya dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
2) Membaca tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi konsep esensial geografi dan contoh
terapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi konsep esensial dalam geografi dan contoh terapannya.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang macam-macam konsep esensial
geografi dan contoh terapannya.
macam-macam konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang konsep esensial geografi dan contoh
terapannya.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
konsep esensial geografi dan contoh terapannya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan
mencari informasi.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca beberapa pernyataan yang
diajukan dalam Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO halaman 10.
pengetahuan dan pemahaman tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
2) Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan tentang konsep esensial geografi
dan contoh terapannya berdasarkan pernyataan yang diajukan dalam Modul Pembelajaran
Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 10.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil kesimpulan yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulan di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil kesimpulan yang telah
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya
yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi konsep esensial geografi dan contoh
terapannya.
2) Memberikan penghargaan untuk materi konsep esensial geografi dan contoh terapannya
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Pertemuan Ketiga (2 JP)
1. Pendahuluan

2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi objek studi
geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi objek studi geografi.
2) Membaca tentang objek studi geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi objek studi geografi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi objek studi geografi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi objek studi geografi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi objek studi geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang objek materiel geografi dan objek formal
geografi.
objek materiel geografi dan objek formal geografi.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi objek studi geografi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/
pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang hubungan antara geografi dan ilmu-
ilmu yang lain.
hubungan antara geografi dan ilmu-ilmu yang lain untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan
mencari informasi.
pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas yang akan dilakukan.
pengetahuan dan pemahaman tentang hubungan antara geografi dan ilmu-ilmu yang lain.
2) Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang hubungan antara geografi dan
ilmu-ilmu yang lain.

oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi objek studi geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi objek studi geografi yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi objek studi geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi objek studi geografi kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
Pertemuan Keempat (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi prinsip
geografi dan pendekatan dalam geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
2) Membaca tentang prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi dari buku paket atau buku-
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi prinsip geografi dan pendekatan dalam
geografi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi prinsip geografi dan pendekatan dalam
geografi yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi yang

dan pemahaman tentang materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang macam-macam prinsip geografi dan
macam-macam prinsip geografi dan pendekatan geografi.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi yang sudah
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang contoh gejala/fenomena geografi dari
prinsip atau pendekatan geografi.
contoh gejala/fenomena geografi dari prinsip atau pendekatan geografi untuk melatih ke-
sungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang contoh gejala/fenomena geografi dari prinsip atau
2) Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang contoh gejala/fenomena geografi
dari prinsip atau pendekatan geografi.
oleh peserta didik.

3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi prinsip geografi dan pendekatan
dalam geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi prinsip geografi dan pendekatan dalam geografi
Pertemuan Kelima (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi aspek
1) Mengamati lembar kerja materi aspek geografi.
2) Membaca tentang aspek geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi aspek geografi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi aspek geografi yang tidak dipahami dari
apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi aspek geografi yang sedang dipelajari dalam bentuk
dan pemahaman tentang aspek geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang contoh aspek fisik dan aspek sosial
yang dapat memengaruhi kehidupan manusia.
contoh aspek fisik dan aspek sosial yang dapat memengaruhi kehidupan manusia.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi aspek geografi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/

Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang ketampakan relief permukaan bumi
dan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan masyarakat di sekitarnya.
ketampakan relief permukaan bumi dan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan
masyarakat di sekitarnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
1) Bagaimana ketampakan relief permukaan bumi di sekitar Anda?
2) Jelaskan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan masyarakat di sekitarnya!
1) Peserta didik mengamati relief permukaan bumi yang ada di sekitar mereka.
2) Peserta didik secara berkelompok membuat analisis tentang ketampakan relief permukaan
bumi dan pengaruh relief permukaan bumi terhadap kehidupan masyarakat di sekitarnya.
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi aspek geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi aspek geografi yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi aspek geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi aspek geografi kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerja sama yang baik.
3) Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan proyek.
Pertemuan Keenam (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan penilaian harian 1 pada pertemuan ini.

2. Kegiatan lnti
1) Peserta didik mendengarkan uraian singkat mengenai materi pengetahuan dasar geografi.
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tata tertib pelaksanaan penilaian
harian 1.
pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran.
Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran pengetahuan dasar geografi yang telah mereka
pelajari sebelumnya.
Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban penilaian harian 1.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1
Peserta didik menanyakan tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Mengagendakan tugas pengayaan sebagai tugas rumah.
b. Guru
1) Memeriksa dan memberi penilaian terhadap hasil pelaksanaan penilaian harian 1.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memperoleh nilai bagus dalam
pelaksanaan penilaian harian 1.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dalam
H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Tertulis : soal pilihan ganda dan uraian
Penugasan : Uji kompetensi
b. Keterampilan
Unjuk Kerja: diskusi
Proyek
2. lnstrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) Geografi Kelas X
Semester 1, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA
Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 21.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM) Geografi Kelas X Semester 1. Guru bisa memberikan pengayaan pada Modul Pembelajaran
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP

Lampiran lnstrumen Penilaian
lnstrumen Penilaian KD 3.1
1. Penugasan: Lembar Tugas (Uji Kompetensi 1 halaman 7, Uji Kompetensi 2 halaman 10, Uji Kompetensi 3
halaman 12, Uji Kompetensi 4 halaman 15, dan Uji Kompetensi 5 halaman 17)
Lembar penilaian soal uraian
Butir Soal
lndikator Uji Uji Uji Uji Uji
Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Kompetensi 4 Kompetensi 5
Mendeskripsikan ruang lingkup 1, 2, 3, 4, 5 - - - -
pengetahuan geogra.
Menyebutkan konsep esensial - 1, 2, 3, 4, 5 - - -
geogra dan contoh terapannya.
Menjelaskan objek studi geogra. 1, 2, 3, 4, 5 - -
Menyebutkan prinsip geogra dan - - - 1, 2, 3, 4, 5 -
pendekatan dalam geogra.
Mendeskripsikan aspek geogra. 1, 2, 3, 4, 5
Jumlah soal 5 5 5 5 5
Pedoman penskoran soal uraian

Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 2 Uji Kompetensi 3 Uji Kompetensi 4 Uji Kompetensi 5
No. Bobot No. Bobot No. Bobot No. Bobot No. Bobot
Skor Skor Skor Skor Skor
Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal
1 15 1 25 1 25 1 20 1 20
2 25 2 20 2 15 2 15 2 15
3 15 3 15 3 15 3 25 3 25
4 25 4 25 4 20 4 15 4 15
5 20 5 15 5 25 5 25 5 25
Skor Skor Skor Skor Skor
maksimal = maksimal = maksimal = maksimal = maksimal =
100 100 100 100 100
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Nilai uraian = x 100
2. Tes Tertulis: Soal Pilihan Ganda dan Uraian (Penilaian Harian 1 halaman 19 dan 20)
Lembar penilaian soal pilihan ganda
lndikator Butir Soal Jumlah Soal
Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan geogra. A1, A2, A11 3
Menyebutkan konsep esensial geogra dan contoh terapannya. A6, A9, A10, A14, A15 5
Menjelaskan objek studi geogra. A4 1
Menyebutkan prinsip geogra dan pendekatan dalam geogra. A3, A7, A12, A13 4
Mendeskripsikan aspek geogra. A5, A8 2
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-15 = 5
Jumlah skor maksimal = 75
Nilai pilihan ganda = x 100

Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan geogra. B1 1
Menyebutkan konsep esensial geogra dan contoh terapannya. B2, B3 2
Menjelaskan objek studi geogra.
Menyebutkan prinsip geogra dan pendekatan dalam geogra. B4, B5 2
Mendeskripsikan aspek geogra.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20 25
B1 20
B2 15
B3 20
B4 25
B5 20

1. Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik: Unjuk Kerja Diskusi Kelompok
Rubrik penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang ruang lingkup pengetahuan geografi.
Kriteria Skor lndikator
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak ikut berperan dalam diskusi.
4 Menjawab pertanyaan dengan benar, jelas, dan tepat.
3 Kurang tepat dalam menjawab pertanyaan.
Wawasan
2 Menjawab pertanyaan dengan bantuan buku referensi.
1 Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan tepat.
4 Aktif mengemukakan pendapat dan menanggapi pendapat anggota lain.
Kemampuan 3 Aktif mengemukakan pendapat dan tidak menanggapi pendapat anggota lain.
mengemukakan
pendapat 2 Jarang mengemukakan pendapat.
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat.
4 Mampu bekerja sama dengan semua anggota dan mengoordinasi kerja sama tim.
3 Mampu bekerja sama dengan banyak anggota.
Kerja sama
2 Hanya bekerja sama dengan beberapa anggota.
1 Kurang dapat menjalin kerja sama tim.

Penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang ruang lingkup pengetahuan geografi.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemuka- Skor
Sama
kan Pendapat
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 20
Nilai unjuk kerja = x 100
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek mengamati lingkungan sekitar dan mencari gejala-gejala geografi di dalam kehidupan
sehari-hari, kemudian mengklasifikasikan ke dalam objek materiel geografi.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 12
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak kesalahan = 1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 30
Penilaian kinerja proyek

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil Skor
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 30
Nilai proyek = x 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Setelah mempelajari Pengetahuan Dasar Pemetaan, peserta didik dapat:
1. Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis (SlG).
2. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang prinsip dasar pemetaan.
3. Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di lndonesia berdasarkan peta rupa bumi.
4. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang pengindraan jauh.
5. Mengamati gambar citra pengindraan jauh dan menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam gambar
tersebut.
6. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang sistem informasi geografis.
7. Mendiskusikan perbedaan sistem informasi geografis modern dan sistem informasi geografis konvensional.
3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan 3.2.1 Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan.
jauh, dan sistem informasi geografis (SlG). 3.2.2 Mendeskripsikan pengindraan jauh.
3.2.3 Mendeskripsikan sistem informasi geografis.
4.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau 4.2.1 Mempresentasikan hasil pembuatan peta tematik
salah satu pulau di lndonesia berdasarkan peta rupa beserta komponen-komponennya.
bumi. 4.2.2 Mempresentasikan hasil interpretasi objek-objek
yang ada dalam gambar citra pengindraan jauh.
4.2.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang sistem
informasi geografis modern dan sistem informasi
geografis konvensional.
a. Pengertian Peta
b. Jenis peta
2. Pertemuan Kedua
a. Tujuan Pembuatan Peta dan Fungsi Peta
b. Komponen Peta
3. Pertemuan Ketiga
a. Membaca Peta
b. Membuat Peta Tematik
a. Pengertian Pengindraan Jauh
b. Komponen-Komponen dalam Sistem Pengindraan Jauh
5. Pertemuan Kelima
a. Jenis Citra
b. Tahapan dalam lnterpretasi Citra
6. Pertemuan Keenam
a. Unsur-Unsur lnterpretasi Citra
b. Pola serta Ciri Ketampakan Alam dan Budaya dari Hasil lnterpretasi Citra
7. Pertemuan Ketujuh
a. Pengertian Sistem lnformasi Geografis
b. Komponen-Komponen dalam Sistem lnformasi Geografis
8. Pertemuan Kedelapan
a. Tahapan Kerja Sistem lnformasi Geografis
b. Manfaat Sistem lnformasi Geografis
9. Pertemuan Kesembilan
Penilaian Harian 2

2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Geografi Kelas X SMA/MA, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi pengertian
peta dan jenis peta dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi pengertian peta dan jenis peta.
2) Membaca tentang pengertian peta dan jenis peta dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pengertian peta dan jenis peta.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian peta dan jenis peta yang tidak
dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi pengertian peta dan jenis peta yang sedang dipelajari
dan pemahaman tentang materi pengertian peta dan jenis peta.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian peta dan jenis peta.
pengertian peta dan jenis peta.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi pengertian peta dan jenis peta yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.

3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi pengertian peta dan jenis peta.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi pengertian peta dan jenis peta yang baru di-
selesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi pengertian peta dan jenis peta.
2) Memberikan penghargaan untuk materi pengertian peta dan jenis peta kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi tujuan
pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen peta dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen
peta.
2) Membaca tentang tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen peta dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta
serta komponen peta.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta
serta komponen peta yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen
peta yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen peta.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang tujuan pembuatan peta dan fungsi peta
serta komponen peta.
tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen peta.

berikut.
2) Mengolah informasi dari materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen
peta yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen peta.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta
komponen peta yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi tujuan pembuatan peta dan fungsi
peta serta komponen peta.
2) Memberikan penghargaan untuk materi tujuan pembuatan peta dan fungsi peta serta komponen
peta kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi membaca
peta dan membuat peta tematik dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi membaca peta dan membuat peta tematik.
2) Membaca tentang membaca peta dan membuat peta tematik dari buku paket atau buku-buku
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi membaca peta dan membuat peta tematik.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi membaca peta dan membuat peta
tematik yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi membaca peta dan membuat peta tematik yang sedang dipelajari

dan pemahaman tentang materi membaca peta dan membuat peta tematik.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang membaca peta dan membuat peta tematik.
membaca peta dan membuat peta tematik.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi membaca peta dan membuat peta tematik yang sudah
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang peta wilayah provinsi dan/atau salah
satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa bumi.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang peta
wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa bumi untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang peta wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di
Indonesia berdasarkan peta rupa bumi.
2) Peserta didik secara berkelompok mengopi peta wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di
Indonesia berdasarkan peta rupa bumi kemudian menyusunnya menjadi sebuah peta tematik
lengkap dengan komponen-komponennya.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil peta tematik lengkap dengan komponen-komponennya
yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil peta tematik lengkap dengan komponen-komponennya
di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil peta tematik lengkap dengan
komponen-komponennya yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi membaca peta dan membuat peta tematik.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi membaca peta dan membuat peta tematik yang
baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi membaca peta dan membuat peta
tematik.
2) Memberikan penghargaan untuk materi membaca peta dan membuat peta tematik kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-
meriksa daftar kehadiran peserta didik.
2. Kegiatan Inti
pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem pengindraan jauh dengan cara sebagai
berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam
sistem pengindraan jauh.
2) Membaca tentang pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem
pengindraan jauh dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pengertian pengindraan jauh dan
komponen-komponen dalam sistem pengindraan jauh.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-
komponen dalam sistem pengindraan jauh yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen
dalam sistem pengindraan jauh yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam
sistem pengindraan jauh.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian pengindraan jauh dan
pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem pengindraan jauh.
berikut.

2) Mengolah informasi dari materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam
sistem pengindraan jauh yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen dalam sistem
pengindraan jauh.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-
komponen dalam sistem pengindraan jauh yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi pengertian pengindraan jauh dan
2) Memberikan penghargaan untuk materi pengertian pengindraan jauh dan komponen-komponen
dalam sistem pengindraan jauh kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
baik.
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi jenis citra
dan tahapan dalam interpretasi citra dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
2) Membaca tentang jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra dari buku paket atau buku-
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi
citra yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra yang
dan pemahaman tentang materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.

3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang jenis citra dan tahapan dalam interpretasi
citra.
jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra yang sudah
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi jenis citra dan tahapan dalam
interpretasi citra.
2) Memberikan penghargaan untuk materi jenis citra dan tahapan dalam interpretasi citra kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-
meriksa daftar kehadiran peserta didik.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi unsur-
unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra
dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan
alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.
2) Membaca tentang unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan
budaya dari hasil interpretasi citra dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola
serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.

2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola
serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang tidak dipahami dari apa
yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan
alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/
video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan
alam dan budaya dari hasil interpretasi citra.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang unsur-unsur interpretasi citra dan pola
unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan budaya dari hasil
interpretasi citra.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan
alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang citra pengindraan jauh.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang citra
pengindraan jauh untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang citra pengindraan jauh.
2) Peserta didik secara berkelompok mengamati gambar citra pengindraan jauh yang diajukan
dalam Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
halaman 36, kemudian menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam gambar tersebut
menggunakan langkah-langkah dan unsur-unsur interpretasi citra.

1) Peserta didik mendiskusikan hasil interpretasi objek-objek yang ada dalam gambar citra
pengindraan jauh yang diajukan dalam Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 36 menggunakan langkah-langkah dan
unsur-unsur interpretasi citra yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil interpretasi objek-objek yang ada dalam gambar citra
pengindraan jauh di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil interpretasi objek-objek yang
ada dalam gambar citra pengindraan jauh yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri ketampakan alam dan
budaya dari hasil interpretasi citra.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri
ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola
2) Memberikan penghargaan untuk materi unsur-unsur interpretasi citra dan pola serta ciri
ketampakan alam dan budaya dari hasil interpretasi citra kepada kelompok yang memiliki
Pertemuan Ketujuh (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis dengan cara
sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis.
2) Membaca tentang pengertian sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam
sistem informasi geografis dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari internet/
materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pengertian sistem informasi geografis dan
komponen-komponen dalam sistem informasi geografis.

2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian sistem informasi geografis dan
komponen-komponen dalam sistem informasi geografis yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/
video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang pengertian sistem informasi geografis
dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis.
pengertian sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-komponen
dalam sistem informasi geografis yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-komponen dalam
sistem informasi geografis.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi pengertian sistem informasi geografis dan
komponen-komponen dalam sistem informasi geografis yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi pengertian sistem informasi geografis
dan komponen-komponen dalam sistem informasi geografis.
2) Memberikan penghargaan untuk materi pengertian sistem informasi geografis dan komponen-
komponen dalam sistem informasi geografis kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja
sama yang baik.
Pertemuan Kedelapan (2 JP)
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi tahapan
kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem informasi geografis dengan cara sebagai
berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem
informasi geografis.
2) Membaca tentang tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem informasi
geografis dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi tahapan kerja sistem informasi geografis
dan manfaat sistem informasi geografis.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi tahapan kerja sistem informasi geografis
dan manfaat sistem informasi geografis yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat
sistem informasi geografis yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/s/ide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem
informasi geografis.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang tahapan kerja sistem informasi geografis
dan manfaat sistem informasi geografis.
tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem informasi geografis.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem
informasi geografis yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang SIG modern dan SIG konvensional.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang SIG
modern dan SIG konvensional untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.

1) Apakah perbedaan antara SIG modern dan SIG konvensional?
2) Apa sajakah keuntungan penggunaan perangkat komputer dalam SIG modern?
3) Jelaskan kelebihan dan kekurangan SIG konvensional!
4) Bagaimana perkembangan SIG modern saat ini?
pengetahuan dan pemahaman tentang SIG modern dan SIG konvensional.
2) Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang SIG modern dan SIG konvensional.
1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil diskusi kelompok yang telah
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat sistem informasi
geografis.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan
manfaat sistem informasi geografis yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi tahapan kerja sistem informasi
geografis dan manfaat sistem informasi geografis.
2) Memberikan penghargaan untuk materi tahapan kerja sistem informasi geografis dan manfaat
sistem informasi geografis kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Pertemuan Kesembilan (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
1) Peserta didik mendengarkan uraian singkat mengenai materi pengetahuan dasar pemetaan.
harian 2.

Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran pengetahuan dasar pemetaan yang telah mereka
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Penugassan : uji kompetensi
b. Keterampilan
Proyek
a. Remedial
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

1. Penugasan: Lembar Tugas (Uji Kompetensi 1 halaman 28, Uji Kompetensi 2 halaman 36, dan Uji
Kompetensi 3 halaman 40)
Lembar penilaian seal uraian
Butir Soal
lndikator Uji Uji Uji
Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3
Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan. 1, 2, 3, 4, 5 - -
Mendeskripsikan pengindraan jauh. - 1, 2, 3, 4, 5 -
Mendeskripsikan sistem informasi geogras. 1, 2, 3, 4, 5
Jumlah soal 5 5 5
Pedeman penskeran seal uraian

Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 2 Uji Kompetensi 3
No. Soal Bobot Soal Skor No. Soal Bobot Soal Skor No. Soal Bobot Soal Skor
1 15 1 25 1 25
2 25 2 20 2 15
3 15 3 15 3 15
4 25 4 25 4 20
5 20 5 15 5 25
Sker maksimal = 100 Sker maksimal = 100 Sker maksimal = 100
Nilai Nilai Nilai
2. Tes Tertulis: Soal Pilihan Ganda dan Uraian (Penilaian Harian 2 halaman 42 s.d. 44)
Lembar penilaian seal pilihan ganda
Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan. A1, A2, A3, A4, A5 5
Mendeskripsikan pengindraan jauh. A6, A7, A8, A9, A10, 8
A11, A12, A13
Mendeskripsikan sistem informasi geogras. A14, A15, A16, A17, 7
A18, A19, A20
Pedeman penskeran seal pilihan ganda

8ebet seal nemer 1-20 = 5
Jumlah sker maksimal = 100

Mendeskripsikan prinsip dasar pemetaan. B1, B2 2
Mendeskripsikan pengindraan jauh. B3, B4 2
Mendeskripsikan sistem informasi geogras. B5 1

Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20 25
81 20
82 15
83 20
84 25
85 20

Rubrik penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam
gambar citra pengindraan jauh.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan
mengemukakan
Kerja sama

Penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang menginterpretasikan objek-objek yang ada dalam gambar citra
pengindraan jauh.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
kan Pendapat
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 20
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek melakukan kunjungan ke instansi atau kantor Sadan Perencanaan Pembangunan
Daerah (Sappeda) setempat untuk mengetahui pemanfaatan sistem informasi geografis dalam pembangunan.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Skor maksimal 30

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 30

Sekolah : ...............................................
Setelah mempelajari Langkah-Langkah Penelitian Geografi, peserta didik dapat:
1. Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi menggunakan peta.
2. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang sifat studi geografi.
3. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang metode analisis geografi.
4. Membuat paper tentang metode analisis geografi.
5. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang teknik pengumpulan data geografi.
6. Mendiskusikan tentang kelebihan dan kekurangan masing-masing teknik pengumpulan data.
7. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang publikasi hasil penelitian geografi.
8. Menyajikan hasil observasi lapangan dalam bentuk makalah yang dilengkapi dengan peta, bagan,
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video.
3.3 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi 3.3.1 Mendeskripsikan sifat studi geografi.
dengan menggunakan peta. 3.3.2 Mendeskripsikan metode analisis geografi.
3.3.3 Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geografi.
3.3.4 Menjelaskan publikasi hasil penelitian geografi.
4.3 Menyajikan hasil observasi lapangan dalam bentuk 4.3.1 Mempresentasikan contoh studi geografi beserta
makalah yang dilengkapi dengan peta, bagan, penjelasannya.
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video. 4.3.2 Mempresentasikan hasil paper tentang metode
analisis geografi.
4.3.3 Mendiskusikan tentang macam-macam teknik pe-
ngumpulan data beserta kelebihan dan kekurangan-
nya masing-masing.
4.3.4 Mempresentasikan hasil laporan penelitian tentang
pengembangan objek wisata di wilayah peserta
didik kaitannya dengan kemajuan wilayah.
Sifat Studi Geografi
2. Pertemuan Kedua
Metode Analisis Geografi
3. Pertemuan Ketiga
Teknik Pengumpulan Data Geografi
Publikasi Hasil Penelitian Geografi
5. Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 3
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD

F. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Geografi Kelas X SMA/MA, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi sifat studi
1) Mengamati lembar kerja materi sifat studi geografi.
2) Membaca tentang sifat studi geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan dari
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi sifat studi geografi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi sifat studi geografi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi sifat studi geografi yang sedang dipelajari dalam bentuk
dan pemahaman tentang materi sifat studi geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang contoh studi geografi.
contoh studi geografi.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi sifat studi geografi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/

Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang contoh studi geografi.
contoh studi geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang contoh studi geografi.
2) Peserta didik secara berkelompok mencari contoh studi geografi beserta penjelasannya.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil kegiatan yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil kegiatan yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi sifat studi geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi sifat studi geografi yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi sifat studi geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi sifat studi geografi kepada kelompok yang memiliki
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi metode
analisis geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi metode analisis geografi.
2) Membaca tentang metode analisis geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan
dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi metode analisis geografi.

2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi metode analisis geografi yang tidak
1) Mengamati dengan saksama materi metode analisis geografi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slde presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi metode analisis geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang hipotesis dan macam-macamnya.
hipotesis dan macam-macamnya.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi metode analisis geografi yang sudah dikumpulkan dari
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang metode analisis geografi.
metode analisis geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang metode analisis geografi.
2) Peserta didik membuat paper tentang metode analisis geografi.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil paper yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil paper di depan kelas.
oleh peserta didik.

3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi metode analisis geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi metode analisis geografi yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi metode analisis geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi metode analisis geografi kepada kelompok yang
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi teknik
pengumpulan data geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi teknik pengumpulan data geografi.
2) Membaca tentang teknik pengumpulan data geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi teknik pengumpulan data geografi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi teknik pengumpulan data geografi yang
tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi teknik pengumpulan data geografi yang sedang dipelajari
dan pemahaman tentang materi teknik pengumpulan data geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang analisis isi media massa, observasi
langsung, observasi tidak langsung, wawancara, kuesioner/angket (questionnaire), dan studi
dokumenter (bibliografi).
analisis isi media massa, observasi langsung, observasi tidak langsung, wawancara, kuesioner/
angket (questionnaire), dan studi dokumenter (bibliografi).
berikut.

2) Mengolah informasi dari materi teknik pengumpulan data geografi yang sudah dikumpulkan
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang macam-macam teknik pengumpulan
data beserta kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
macam-macam teknik pengumpulan data beserta kelebihan dan kekurangannya masing-
masing untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang macam-macam teknik pengumpulan data beserta
kelebihan dan kekurangannya masing-masing.
2) Peserta didik menuliskan macam-macam teknik pengumpulan data beserta kelebihan dan
kekurangannya masing-masing.
1) Peserta didik bersama teman sekelas mendiskusikan macam-macam teknik pengumpulan
data beserta kelebihan dan kekurangannya masing-masing yang telah mereka buat.
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi teknik pengumpulan data geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi teknik pengumpulan data geografi yang baru
diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi teknik pengumpulan data geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi teknik pengumpulan data geografi kepada kelompok

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi publikasi
hasil penelitian geografi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi publikasi hasil penelitian geografi.
2) Membaca tentang publikasi hasil penelitian geografi dari buku paket atau buku-buku penunjang
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi publikasi hasil penelitian geografi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi publikasi hasil penelitian geografi yang
1) Mengamati dengan saksama materi publikasi hasil penelitian geografi yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/s/ide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi publikasi hasil penelitian geografi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang susunan/format dalam menyajikan
laporan penelitian atau sebuah karya tulis.
susunan/format dalam menyajikan laporan penelitian atau sebuah karya tulis.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi publikasi hasil penelitian geografi yang sudah dikumpulkan dari
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang sistematika laporan penelitian.
sistematika laporan penelitian untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.

pengetahuan dan pemahaman tentang sistematika laporan penelitian.
2) Peserta didik secara berkelompok melakukan penelitian tentang pengembangan objek wisata
di wilayah peserta didik kaitannya dengan kemajuan wilayah.
3) Peserta didik secara berkelompok membuat laporan penelitian tentang pengembangan objek
wisata di wilayah peserta didik kaitannya dengan kemajuan wilayah
1) Peserta didik mendiskusikan hasil laporan penelitian yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil laporan penelitian di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil laporan penelitian yang telah
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi publikasi hasil penelitian geografi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi publikasi hasil penelitian geografi yang baru
diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi publikasi hasil penelitian geografi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi publikasi hasil penelitian geografi kepada kelompok
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
1) Peserta didik mendengarkan uraian singkat mengenai materi langkah-langkah penelitian
geografi.
harian 3.

Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran langkah-langkah penelitian geografi yang telah
mereka pelajari sebelumnya.
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memperoleh nilai bagus dalam pelaksanaan
penilaian harian 3.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dalam pelaksanaan
penilaian harian 3.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Penugasan : uji kompetensi
b. Keterampilan
Proyek
a. Remedial
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

halaman 51, dan Uji Kompetensi 4 halaman 54)
Butir Soal
lndikator Uji Uji Uji Uji
Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Kompetensi 4
Mendeskripsikan sifat studi geogra. 1, 2, 3, 4, 5 - - -
Mendeskripsikan metode analisis geogra. 1, 2, 3, 4, 5 - -
Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geogra. 1, 2, 3, 4, 5 -
Menjelaskan publikasi hasil penelitian geogra. 1, 2, 3, 4, 5
Jumlah seal 5 5 5 5
Pedeman penskeran seal uraian

Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 2 Uji Kompetensi 3 Uji Kompetensi 4
No. Bobot No. Bobot No. Bobot No. Bobot
Skor Skor Skor Skor
Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal
1 15 1 25 1 25 1 20
2 25 2 20 2 15 2 15
3 15 3 15 3 15 3 25
4 25 4 25 4 20 4 15
5 20 5 15 5 25 5 25
Sker maksimal = Sker maksimal = Sker maksimal = Sker maksimal =
100 100 100 100
Nilai Nilai Nilai Nilai
2. Tes Tertulis: Soal Pilihan Ganda dan Uraian (Penilaian Harian 3 halaman 55 dan 56)
Lembar penilaian seal pilihan ganda
Mendeskripsikan sifat studi geogra. A2, A7 2
Mendeskripsikan metode analisis geogra. A1, A9 2
Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geogra. A3, A4, A5, A6 4
Menjelaskan publikasi hasil penelitian geogra. A8, A10 2
Pedeman penskeran seal pilihan ganda

8ebet seal nemer 1-10 = 10
Jumlah sker maksimal = 100

Mendeskripsikan sifat studi geogra.
Mendeskripsikan metode analisis geogra. B1, B2 2
Mendeskripsikan teknik pengumpulan data geogra. B3, B5 2
Menjelaskan publikasi hasil penelitian geogra. B4 1

Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20 25
B1 20
B2 15
B3 20
B4 25
B5 20

Rubrik penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang metode analisis geografi.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan
mengemukakan
Kerja sama

Penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang metode analisis geografi.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
kan Pendapat
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 20
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang dan melakukan sebuah penelitian geografi secara sederhana dengan
langkah-langkah penelitian yang sudah dipelajari, kemudian menyajikan hasil observasi lapangan kelompok
dalam bentuk makalah.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Skor maksimal 30

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 30

Sekolah : ...............................................
Setelah mempelajari Bumi sebagai Ruang Kehidupan, peserta didik dapat:
1. Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
2. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang teori penciptaan planet bumi.
3. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang rotasi dan revolusi bumi.
4. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
5. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kala geologi dan sejarah kehidupan.
6. Membuat paper tentang teori yang mendukung sejarah terjadinya bumi.
7. Melakukan pembuktian tentang kelayakan planet bumi sebagai tempat kehidupan.
8. Menyajikan karakteristik planet bumi sebagai ruang kehidupan menggunakan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, foto, dan/atau video.
3.4 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang 3.4.1 Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi.
kehidupan. 3.4.2 Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi.
3.4.3 Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi dan
pergeseran benua.
3.4.4 Mendeskripsikan kala geologi dan sejarah kehidupan.
4.4 Menyajikan karakteristik planet bumi sebagai ruang 4.4.1 Mendiskusikan tentang proses terbentuknya planet
kehidupan dengan menggunakan peta, bagan, bumi.
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video. 4.4.2 Membuat laporan hasil percobaan yang dikaitkan
dengan pengaruh gerak rotasi bumi terhadap
perubahan siang dan malam.
4.4.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang karakteristik
lapisan bumi.
4.4.4 Mempresentasikan hasil paper tentang teori yang
mendukung sejarah terjadinya bumi.
Teori Penciptaan Planet Bumi
2. Pertemuan Kedua
Rotasi dan Revolusi Bumi
3. Pertemuan Ketiga
Karakteristik Lapisan Bumi dan Pergeseran Benua
4. Pertemuan Keempat dan Kelima
Kala Geologi dan Sejarah Kehidupan
5. Pertemuan Keenam
Penilaian Harian 4
6. Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan
Penilaian Akhir Semester
2. Worksheet

3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Geografi Kelas X SMA/MA, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi teori
penciptaan planet bumi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi teori penciptaan planet bumi.
2) Membaca tentang teori penciptaan planet bumi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain
dan dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi teori penciptaan planet bumi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi teori penciptaan planet bumi yang tidak
1) Mengamati dengan saksama materi teori penciptaan planet bumi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi teori penciptaan planet bumi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang beberapa hipotesis yang menjelaskan
proses terjadinya tata surya.
beberapa hipotesis yang menjelaskan proses terjadinya tata surya.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi teori penciptaan planet bumi yang sudah dikumpulkan dari
pada lembar kerja.

Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang proses terbentuknya planet bumi.
proses terbentuknya planet bumi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
1) Sebutkan macam-macam anggota tata surya!
2) Bagaimana proses terbentuknya planet bumi?
3) Mengapa planet bumi mempunyai karakteristik yang berbeda dibanding dengan planet lainnya?
pengetahuan dan pemahaman tentang proses terbentuknya planet bumi.
2) Peserta didik bersama teman sekelas melakukan diskusi tentang proses terbentuknya planet
bumi.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil diskusi yang telah mereka lakukan.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil diskusi yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi proses terbentuknya planet bumi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi proses terbentuknya planet bumi yang baru di-
selesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi proses terbentuknya planet bumi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi proses terbentuknya planet bumi kepada kelompok

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi rotasi dan
revolusi bumi dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi rotasi dan revolusi bumi.
2) Membaca tentang rotasi dan revolusi bumi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain dan
dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi rotasi dan revolusi bumi.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi rotasi dan revolusi bumi yang tidak
1) Mengamati dengan saksama materi rotasi dan revolusi bumi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpretasikan.
dan pemahaman tentang materi rotasi dan revolusi bumi.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang rotasi dan revolusi bumi.
rotasi dan revolusi bumi.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi rotasi dan revolusi bumi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang pengaruh gerak rotasi bumi terhadap
perubahan siang dan malam.
pengaruh gerak rotasi bumi terhadap perubahan siang dan malam untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, dan mencari informasi.

pengetahuan dan pemahaman tentang pengaruh gerak rotasi bumi terhadap perubahan siang
dan malam.
2) Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan dengan langkah-langkah yang
diajukan dalam Modul Pembelajaran Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO halaman 62, yaitu tentang pengaruh gerak rotasi bumi terhadap perubahan siang
dan malam.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan yang telah mereka lakukan.
2) Peserta didik membuat laporan dari hasil percobaan.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil percobaan yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi rotasi dan revolusi bumi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi rotasi dan revolusi bumi yang baru diselesaikan.
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi rotasi dan revolusi bumi.
2) Memberikan penghargaan untuk materi rotasi dan revolusi bumi kepada kelompok yang
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi karakteristik
lapisan bumi dan pergeseran benua dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
2) Membaca tentang karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua dari buku paket atau buku-
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran
benua.

2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran
benua yang tidak dipahami dari apa yang diamati.
1) Mengamati dengan saksama materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua yang
dan pemahaman tentang materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang karakteristik lapisan bumi dan pergeseran
benua.
karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
berikut.
2) Mengolah informasi dari materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua yang sudah
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang karakteristik lapisan bumi.
karakteristik lapisan bumi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
1) Bagaimana karakteristik lapisan batuan pembentuk kulit bumi atau crust?
2) Bagaimana karakteristik lapisan selubung atau mantle?
3) Bagaimana karakteristik lapisan inti bumi atau core?
pengetahuan dan pemahaman tentang karakteristik lapisan bumi.
2) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang karakteristik lapisan bumi.
1) Peserta didik membuat laporan dari hasil diskusi kelompok yang telah mereka lakukan.
2) Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan laporan dari hasil diskusi kelompok di
depan kelas.

2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil laporan diskusi yang telah
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi karakteristik lapisan bumi dan per-
geseran benua.
2) Memberikan penghargaan untuk materi karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua
Pertemuan Keempat dan Kelima (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi kala geologi
dan sejarah kehidupan dengan cara sebagai berikut.
1) Mengamati lembar kerja materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
2) Membaca tentang kala geologi dan sejarah kehidupan dari buku paket atau buku-buku
3) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang
1) Mengamati dengan saksama materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang sedang dipelajari
dan pemahaman tentang materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
3) Peserta didik membuat sebuah tulisan singkat tentang kala geologi dan sejarah kehidupan.
kala geologi dan sejarah kehidupan.

berikut.
2) Mengolah informasi dari materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang sudah dikumpulkan
pada lembar kerja.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati dari berbagai sumber tentang teori yang mendukung sejarah ter-
jadinya bumi.
2) Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang teori yang
mendukung sejarah terjadinya bumi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
pengetahuan dan pemahaman tentang teori yang mendukung sejarah terjadinya bumi.
2) Peserta didik secara berkelompok membuat paper tentang teori yang mendukung sejarah
terjadinya bumi.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil paper yang telah mereka buat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil paper di depan kelas.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil paper yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi kala geologi dan sejarah kehidupan yang baru
diselesaikan.
atau di rumah.

b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik yang selesai pada materi kala geologi dan sejarah kehidupan.
2) Memberikan penghargaan untuk materi kala geologi dan sejarah kehidupan kepada kelompok
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengarkan uraian singkat mengenai materi bumi sebagai ruang kehidupan.
harian 4.
Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran bumi sebagai ruang kehidupan yang telah mereka
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan (3 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan penilaian akhir semester pada pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengarkan uraian singkat mengenai materi pengetahuan dasar geografi,
pengetahuan dasar pemetaan, langkah-langkah penelitian geografi, dan bumi sebagai ruang
kehidupan.
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tata tertib pelaksanaan penilaian akhir
semester.

Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran pengetahuan dasar geografi, pengetahuan dasar
pemetaan, langkah-langkah penelitian geografi, dan bumi sebagai ruang kehidupan yang telah
mereka pelajari sebelumnya.
Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban penilaian akhir semester.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal penilaian akhir
semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil akhir penilaian akhir semester yang telah dikerjakan.
b. Guru
1) Memeriksa dan memberi penilaian terhadap hasil pelaksanaan penilaian akhir semester.
pelaksanaan penilaian akhir semester.
pelaksanaan penilaian akhir semester.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Penugasan : uji kompetensi
b. Keterampilan
Proyek
a. Remedial
b. Pengayaan
_,
Mengetahui,
NIP NIP

halaman 67, dan Uji Kompetensi 4 halaman 73)
Butir Soal
lndikator Uji Uji Uji Uji
Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Kompetensi 4
Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi. 1, 2, 3, 4, 5 - - -
Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi. - 1, 2, 3, 4, 5 - -
Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi dan - - 1, 2, 3, 4, 5 -
pergeseran benua.
Mendeskripsikan kala geologi dan sejarah ke- - - - 1, 2, 3, 4, 5
hidupan.
Jumlah soal 5 5 5 5

Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 2 Uji Kompetensi 3 Uji Kompetensi 4
No. Bobot No. Bobot No. Bobot No. Bobot
Skor Skor Skor Skor
Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal
1 15 1 25 1 25 1 20
2 25 2 20 2 15 2 15
3 15 3 15 3 15 3 25
4 25 4 25 4 20 4 15
5 20 5 15 5 25 5 25
Skor maksimal = Skor maksimal = Skor maksimal = Skor maksimal =
100 100 100 100
Nilai Nilai Nilai Nilai
2. Tes Tertulis: Soal Pilihan Ganda dan Uraian (Penilaian Harian 4 halaman 74 s.d. 76)
Lembar penilaian soal pilihan ganda
Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi. A4, A5, A7, A8, A9, 10
A14, A17, A18, A19,
A20
Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi. A1, A3, A16 3
Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua. A2, A6, A12, A13, 5
A15
Mendeskripsikan kala geologi dan sejarah kehidupan. A10, A11 2
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-20 = 5

Mendeskripsikan teori penciptaan planet bumi. B1 1
Mendeskripsikan rotasi dan revolusi bumi. B2 1
Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua. B3, B4 2
Mendeskripsikan kala geologi dan sejarah kehidupan. B5 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20 25
B1 20
B2 15
B3 20
B4 25
B5 20

Rubrik penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang karakteristik lapisan bumi.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan
mengemukakan
Kerja sama

Penilaian unjuk kerja diskusi kelompok tentang karakteristik lapisan bumi.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
kan Pendapat
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 20
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang dan melakukan pembuktian tentang kelayakan planet bumi sebagai
tempat kehidupan beserta faktor-faktor pendukungnya.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Skor maksimal 30

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
4.
dst.
Keterangan:
Skor maksimal = 30

PG Geografi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Geografi Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 1

Geografi SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

2 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Mata Pelajaran : Geogra

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 7

8 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 9

10 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 11

12 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 13

14 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 15

16 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 17

Pedoman penskoran soal uraian

Nilai uraian = x 100

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

18 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Pedoman penskoran soal uraian

Nilai uraian = x 100

lnstrumen Penilaian KD 4.1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 19

Penilaian kinerja proyek

20 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 21

22 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 23

24 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 25

26 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 27

28 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 29

30 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 31

32 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 33

34 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Pedeman penskeran seal uraian

Nilai uraian = x 100

Pedeman penskeran seal pilihan ganda

Lembar penilaian seal uraian

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 35

Nilai uraian = x 100

lnstrumen Penilaian KD 4.2

36 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Penilaian kinerja proyek

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 37

38 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 39

40 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 41

42 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 43

44 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1 45

46 Modul Pembelajaran Geogra SMA/MA Kelas X Semester 1

Pedeman penskeran seal uraian

Nilai uraian = x 100

Pedeman penskeran seal pilihan ganda