Silabus

Satuan Pendidikan : SMA kherysuryawan.id

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/Ganjil

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.1. Memahami pengetahuan PENGETAHUAN DASAR 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup  Mencari informasi 12 JP  Kementerian  Tes lisan
dasar geografi dan GEOGRAFI pengetahuan geografi. tentang konsep, objek, Pendidikan dan  Tes tulisan
terapannya dalam  Ruang lingkup 3.1.2 Menganalisis objek studi dan dan ruang lingkup Kebudayaan.  Tes
kehidupan sehari-hari pengetahuan geografi. aspek geografi. geografi melalui 2016. Buku pilihan
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial berbagai sumber/media Guru Mata ganda
 Objek studi dan aspek geografi dan contoh Pelajaran Geografi  Uji kinerja
 Menunjukkan objek dan
geografi. terapannya. kelas X Jakarta:
4.1. Menyajikan contoh aspek geografi pada
penerapan pengetahuan  Konsep esensial 3.1.4 Menjelaskan prinsip peta yang Kementerian
dasar geografi pada geografi dan contoh geografi dan contoh memperlihatkan Pendidikan dan
kehidupan sehari-hari terapannya. terapannya. penerapan konsep dan Kebudayaan.
dalam bentuk tulisan  Prinsip geografi dan 3.1.5 Menganalisis pendekatan prinsip geografi  Kementerian
contoh terapannya. geografi dan contoh Pendidikan dan
 Menganalisis
terapannya. Kebudayaan.
 Pendekatan geografi dan hubungan antara suatu
3.1.6 Mengidentifikasi aspek- 2016. Buku siswa
contoh terapannya. aspek geografi dan gejala- objek dengan objek
lainnya di permukaan Mata
 Keterampilan geografi. gejalanya alam kehidupan Pelajaran
3.1.7 Menunjukkan objek dan bumi
Geografi kelas
aspek geografi pada peta  Mempresentasikan
X Jakarta:
yang memperlihatkan tulisan tentang ruang
lingkup pengetahuan Kementerian
penerapan konsep dan Pendidikan dan
prinsip geografi dan keterampilan
geografi yang Kebudayaan
3.1.8 Menganalisis hubungan  Buku lain yang
antara suatu objek dengan dilengkapi contoh
relevan
objek lainnya di permukaan dalam kehidupan
bumi sehari- hari
4.1.1 Membuat contoh penerapan
pengetahuan dasar geografi
pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran

3.2. Memahami dasar- PENGETAHUAN 3.2.1 Menjelaskan pengertian peta  Mengamati peta, citra 12 JP  Kementerian  Tes lisan
dasar pemetaan, DASAR PEMETAAN 3.2.2 Menjelaskan Dasar-dasar pengindraan jauh, dan Pendidikan dan  Tes tulisan
Pengindraan Jauh, dan pemetaan, pengindraan jauh, hasil Sistem Informasi Kebudayaan.  Tes
 Dasar-dasar
Sistem Informasi dan sistem informasi Geografisuntuk 2016. Buku pilihan
pemetaan, pengindraan Guru Mata
Geografis (SIG) geografis. mendapatkan informasi ganda
jauh, dan sistem
3.2.3 Menganalisis Jenis peta dan geografis Pelajaran Geografi  Uji kinerja
informasi geografis.
penggunaannya  Mendiskusikan dan kelas X Jakarta:
 Jenis peta 3.2.4 Menganalisis Jenis citra membuat laporan tentang Kementerian
4.2. Membuat peta tematik dan penggunaannya. Pengindraan Jauh dan hasilinterpretasi peta, Pendidikan dan
wilayah provinsi
 Jenis citra interpretasi citra. citra pengindraan jauh, dan Kebudayaan.
dan/atau salah satu
Pengindraan Jauh dan 3.2.5 Menjelaskan Teori Sistem Informasi Geografis  Kementerian
pulau di Indonesia interpretasi citra. pengolahan data dalam  Praktik membuat peta Pendidikan dan
berdasarkan peta rupa Sistem Informasi Geografis
 Teori pengolahan tematik tentang wilayah Kebudayaan.
Bumi (SIG).
data dalam Sistem provinsi di daerahnya 2016. Buku
4.1.1 Membuat peta tematik siswa Mata
Informasi Geografis
wilayah provinsi dan/atau Pelajaran
(SIG).
salah satu pulau di Indonesia Geografi kelas
berdasarkan peta rupa Bumi X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
3.3. Memahami langkah- LANGKAH-LANGKAH 3.3.1 Menganalisis fenomena  Melakukan penelitian 12 JP  Kementerian  Tes lisan
langkah penelitian PENELITIAN geografis. geografi sederhana dengan Pendidikan dan  Tes tulisan
ilmu geografi dengan GEOGRAFI 3.3.2 Menjelaskan langkah- langkah-langkah Kebudayaan.  Tes
menggunakan peta langkah penelitian ilmu penelitian ilmiah sesuai 2016. Buku Guru pilihan
 Mengamati
4.3. Menyajikan hasil geografi dengan tema penelitian Mata Pelajaran ganda
fenomena
observasi lapangan 3.3.3 Menganalisis serta mengolah yang ditentukan oleh guru Geografi kelas  Uji kinerja
geografis.
dalam bentuk data geografis. dan/atau peserta didik. X Jakarta:
 Merumuskan Kementerian
makalah yang pertanyaan 3.3.4 Menganalisis data geografis.  Menyajikan hasil
dilengkapi dengan penelitian geografi. 4.3.1 Membuat laporan penelitian. laporanpenelitian geografi
peta, bagan, gambar, sederhana dilengkapi peta,
tabel, grafik, foto,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran

 Mengumpulkan serta 4.3.2 Membuat hasil observasi tabel, grafik, foto, Pendidikan dan
mengolah data lapangan dalam bentuk dan/atau video. Kebudayaan.
geografis. makalah yang dilengkapi  Kementerian
 Menganalisis data dengan peta, bagan, gambar, Pendidikan dan
geografis. tabel, grafik, foto, dan/atau Kebudayaan.
 Membuat laporan video 2016. Buku siswa
penelitian. Mata
Pelajaran Geografi
kelas X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
3.4. Menganalisis BUMI SEBAGAI RUANG 3.4.1 Memahami Teori  Mengamati proses 18 JP  Kementerian  Tes lisan
dinamika planet KEHIDUPAN pembentukan planet Bumi. pembentukan planet Bumi Pendidikan dan  Tes tulisan
Bumi sebagai ruang 3.4.2 Memahani Perkembangan melalui berbagai Kebudayaan.  Tes
 Teori pembentukan
kehidupan kehidupan di Bumi. sumber/media 2016. Buku pilihan
planet Bumi.
4.4. 3.4.3 Memahami Dampak rotasi  Berdiskusi tentang gerak Guru Mata Pelajaran ganda
Menyajikankarakteris  Perkembangan dan revolusi Bumi terhadap dan kedudukan Matahari, Geografi kelas X  Uji kinerja
tik planet Bumi kehidupan di Bumi. kehidupan di Bumi. Bulan, dan Bumi, serta Jakarta: Kementerian
sebagai ruang  Dampak rotasi dan 3.4.4 Memahami dinamika planet pengaruhnya terhadap Pendidikan dan
kehidupan dengan revolusi Bumi terhadap Bumi sebagai ruang kehidupan Kebudayaan.
menggunakan peta, kehidupan di Bumi. kehidupan  Menyampaikan laporan  Kementerian
bagan, gambar, tabel, 4.1.1 Menganalisis karakteristik hasil diskusi tentang gerak Pendidikan dan
grafik, foto, dan/atau planet Bumi sebagai ruang dan kedudukan Matahari, Kebudayaan.
video kehidupan dengan Bulan, dan Bumi, serta 2016. Buku
menggunakan peta, bagan, pengaruhnya terhadap siswa Mata
gambar, tabel, grafik, foto, Pelajaran Geografi
kehidupan dilengkapi
dan/atau video kelas X Jakarta:
peta, gambar, tabel,
grafik, foto, dan/atau
video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
 Silabus
Satuan Pendidikan : SMA kherysuryawan.id
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/Genap

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.5 Menganalisis dinamika DINAMIKA LITOSFER 3.5.1 Memahami Karakteristik  Mengamati gambar, 18  Kementerian  Tes lisan
litosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA lapisan-lapisan Bumi. peta, foto, dan/atau JP Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP 3.5.2 Memahami Proses menyaksikan tayangan Kebudayaan.  Tes pilihan
KEHIDUPAN tektonisme dan pengaruhnya video tentang dinamika 2016. Buku ganda
4.5 Menyajikanproses
terhadap kehidupan. litosfer dan dampaknya Guru Mata  Uji kinerja
dinamikalitosferdengan  Karakteristik lapisan-
3.5.3 Mengidentifikasi Proses terhadap kehidupan Pelajaran
menggu nakanpeta, lapisan Bumi.
vulkanisme dan  Mendiskusikan dan Geografi kelas X
bagan, gambar, tabel,  Proses tektonisme dan pengaruhnya membuat laporan Jakarta:
grafik, video, pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan. tentang dinamika Kementerian
dan/atauanimasi kehidupan. 3.5.4 Mengidentifikasi Proses litosfer dan dampaknya Pendidikan dan
 Proses vulkanisme dan seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Kebudayaan.
pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan.  Kementerian
 Mengenali masalah dan
kehidupan. 3.5.5 Mengidentifikasi Proses Pendidikan dan
mengajukan solusi
tenaga eksogen dan Kebudayaan.
 Proses seisme dan tentang dampak
pengaruhnya terhadap 2016. Buku
pengaruhnya terhadap dinamika litosfer
kehidupan. siswa Mata
kehidupan. terhadap kehidupan
3.5.6 Memahami Pembentukan Pelajaran
 Proses tenaga eksogen tanah dan persebaran jenis dilengkapi peta, gambar,
tabel, grafik, video, Geografi kelas
dan pengaruhnya tanah.
terhadap kehidupan. dan/atau animasi X Jakarta:
3.5.7 Memahami Pemanfaatan dan
Kementerian
 Pembentukan tanah dan konservasi tanah.
Pendidikan dan
persebaran jenis tanah. 4.5.1 Mengidentifikasi proses
Kebudayaan
 Pemanfaatan dan dinamika litosfer dengan
menggunakan peta, bagan,  Buku lain yang
konservasi tanah. relevan
gambar, tabel, grafik, video,
 Lembaga-lembaga yang dan/atau animasi
menyediakan dan
memanfaatkan data
geologi di Indonesia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
4.6 Menganalisis DINAMIKA ATMOSFER 3.6.1 Mengidentifikasi  Mengamati dinamika 18 JP  Kementerian  Tes lisan
dinamika DAN DAMPAKNYA lapisan- lapisan atmosfer atmosfier dan dampaknya Pendidikan dan  Tes tulisan
atmosfer dan TERHADAP Bumi. terhadap kehidupan melalui Kebudayaan.  Tes pilihan
dampaknya KEHIDUPAN 3.6.2 Menganalisis unsur- berbagai sumber/media 2016. Buku ganda
terhadap unsur cuaca dan  Melakukan kunjungan ke Guru Mata  Uji kinerja
 Karakteristik lapisan-
kehidupan interpretasi data stasiun meteorologi yang Pelajaran
lapisan atmosfer Bumi.
cu ada di lingkungan sekitar Geografi kelas X
4.6 Menyajikan proses  Pengukuran unsur-unsur ac  Berdiskusi tentang Jakarta:
dinamikaatmosfermen cuaca dan interpretasi a dinamika atmosfer dan Kementerian
ggunaka npeta, bagan, data cuaca. 3.6.3 Mengidentifikasi dampaknya terhadap Pendidikan dan
gambar, tabel, grafik, dinamika atmosfer dan kehidupan
 Klasifikasi tipe iklim Kebudayaan.
video, dan/atauanimasi dampaknya  Menyampaikan laporan
dan pola iklim global.  Kementerian
terhadap hasil diskusi tentang Pendidikan dan
 Karakteristik iklim di kehidupan
Indonesia dan dinamika atmosfer dan Kebudayaan.
3.6.4 Menganalisis Klasifikasi dampaknya terhadap 2016. Buku
pengaruhnya terhadap tipe iklim dan pola iklim
aktivitas manusia. kehidupan dilengkapi peta, siswa Mata
global. gambar, tabel, grafik, video, Pelajaran
 Pengaruh perubahan 3.6.5 Memahami Geografi kelas
dan/atau animasi
iklim global terhadap Karakteristik X Jakarta:
kehidupan. iklim di Indonesia dan  Praktik membuat peta
persebaran curah hujan di Kementerian
 Lembaga-lembaga pengaruhnya terhadap
propinsi setempat Pendidikan dan
yang menyediakan dan aktivitas manusia.
4.6.1 Membuat proses Kebudayaan
memanfaatkan data  Buku lain yang
dinamika atmosfer
cuaca dan iklim di menggunakan peta, relevan
Indonesia. bagan, gambar, tabel,
3.7 Menganalisis DINAMIKA HIDROSFER 3.7.1 Memahami Siklus  Mengamati gambar, foto, 18 JP  Kementerian  Tes lisan
dinamika DAN DAMPAKNYA hidrologi. dan/atau menyaksikan Pendidikan dan  Tes tulisan
hidrosfer dan TERHADAP 3.7.2 Mengidentifikasi tayangan video tentang Kebudayaan.  Tes pilihan
dampaknya KEHIDUPAN Karakteristik dan dinamika hidrosfer dan 2016. Buku ganda
terhadap dinamika perairan laut dampaknya terhadap Guru Mata  Uji kinerja
 Siklus hidrologi. Pelajaran
kehidupan 3.7.3 Menganalisis Persebaran kehidupan
 Karakteristik dan dan pemanfaatan biota  Melakukan kunjungan ke Geografi kelas X
4.7 Menyajikan proses
dinamika perairan laut. laut lembaga yang terkait Jakarta:
dinamikahidrosfermen
ggunaka npeta, bagan, 3.7.4 Memahami Pencemaran Kementerian
dan konservasi perairan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
 Persebaran dan 3.7.5 Menganalisis dengan pengelolaan Pendidikan dan
pemanfaatan biota laut. Potensi, sebaran, dan sumber daya air Kebudayaan.
pemanfaatan perairan  Mendiskusikan dan  Kementerian
 Pencemaran dan
darat. membuat laporan tentang Pendidikan dan
konservasi perairan laut.
3.7.6 Memahami dinamika hidrosfer dan Kebudayaan.
 Potensi, sebaran, dan dinamika hidrosfer dampaknya terhadap 2016. Buku
pemanfaatan perairan dan dampaknya kehidupan siswa Mata
darat. terhadap kehidupan  Menyampaikan laporan Pelajaran
 Konservasi air tanah dan 4.7.1 Membuat proses hasil diskusi tentang Geografi kelas
Daerah Aliran Sungai dinamika hidrosfer dinamika hidrosfer dan X Jakarta:
(DAS). menggunakan peta, dampaknya terhadap Kementerian
 Lembaga-lembaga bagan, gambar, tabel, kehidupan dilengkapi Pendidikan dan
yang menyediakan dan grafik, video, peta, gambar, tabel, grafik, Kebudayaan
memanfaatkan data dan/atauanimasi video, dan/atau animasi  Buku lain yang
hidrologi di Indonesia.  Membuat model 3 dimensi relevan
daerah aliran sungai
(DAS)