RPP Ipa Sem 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

Kelas / Semester : III / 1
Mata Pelajaran : IPA
Waktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter

Membedakan antara mahluk hidup dan Relegius, rasa ingin tahu,
1
tak hidup mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan kebutuhan mahluk hidup Jujur, kerja keras, tanggung
2
jawab, disiplin, mandiri
Membedakan kebutuhan antar mahluk Rasa ingin tahu, disiplin,
3
hidup tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup
- Menjelaskan ciri-ciri mahluk tak hidup
- Menjelaskan persamaan dan perbedaan antar mahluk hidup
- Menjelaskan kebutuhan pokok mahluk hidup
E. Materi Pembelajaran
A. Ciri-ciri Mahluk Hidup (hlm.2)
1. Mahluk Hidup Memerlukan Makanan (hlm.2)
2. Mahluk Hidup Bergerak dengan Berbagai Cara (hlm.4)
3. Mahluk Hidup Tumbuh (hlm.7)
4. Mahluk Hidup Mempunyai Keturunan (hlm.8)
5. Mahluk Hidup Bernafas (hlm.9)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Ciri-ciri Mahluk Hidup
Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

No Waktu
Pembelajaran Karakter Terlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5
1. Apersepsi Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk ingin tahu,
menjelaskan apa saja yang jujur, relegius
mereka pelajari saat kelas
II khususnya pelajaran IPA
2. Pemberian motivasi berupa Rasa ingin
contoh mahluk hidup yang tahu, jujur
ada disekitar rumah siswa
B. Kegiatan Inti 50
1. Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa
mengenai ciri mahluk ingin tahu,
hidup pada charta yang mandiri
ditampilkan
2. Memberikan latihan soal Rasa ingin
mengenai ciri mahluk tahu, teliti,
hidup yang ada di sekitar mandiri, kerja
sekolah keras, peduli
3. Guru membimbing siswa Kerja keras,
dalam mengerjakan latihan tanggung
soal dan pengembangan jawab, peduli,
nilai karakter komunikatif,
jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas Kerja keras,
dengan meminta tanggung
perwakilan siswa untuk jawab, peduli,
memberikan jawaban dari komunikatif,
latihan soal yang diberikan jujur, mandiri
5. Guru memantapkan Kerja keras,
jawaban siswa dengan tanggung
menjelaskan kebutuhan jawab,
mahluk hidup komunikatif,
jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5
1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada siswa keras,
yang memiliki karakter tanggung
yang baik jawab
2. Guru membimbing siswa Jujur,
untuk menyimpulkan tanggung
materi pelajaran yang telah jawab,
diberikan mandiri
3. Guru memberikan tugas Tanggung
rumah berupa latihan soal jawab, kerja
keras
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai ciri mahluk hidup dan kebutuhan pokok mahluk hidup
I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 29
- Latihan soal Esay hal 31
Kota Sorong, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
1.2. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhana.
C. Indikator

Menggolongkan hewan berdasarkan ciri Relegius, rasa ingin tahu,
1
yang teramati mandiri, peduli, kerja keras
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan Jujur, kerja keras, tanggung
2
ciri yang teramati jawab, disiplin, mandiri
Memberikan contoh penggolongan Rasa ingin tahu, disiplin,
3
hewan berdasarkan ciri yang teramati tanggung jawab, kerja keras
Memberikan contoh penggolongan Jujur, kerja keras, tanggung
4 tumbuhan berdasarkan ciri yang jawab, disiplin, mandiri
teramati
- Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan ciri fisiknya
- Menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri fisiknya
- Menyebutkan contoh penggolongan hewan berdasarkan cirinya
- Menyebutkan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan cirinya
D. Penggolongan mahluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang teramati (hlm.13)
1. Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (hlm.14)
2. Penggolongan hewan berdasarkan jumlah kaki (hlm.16)
3. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (hlm.17)
4. Penggolongan hewan berdasarkan cara geraknya (hlm.17)
E. Penggolongan Tumbuhan (hlm.19)

1. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk daun (hlm.19)
2. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk batang (hlm.20)
3. Penggolongan tumbuhan berdasarkan warna bunga (hlm.20)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Penggolongan Hewan Berdasarkan Ciri-cirinya

No Waktu
mengumpulkan tugas jujur, relegius
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
menyebutkan berbagai tahu, jujur
jenis hewan yang ada di
sekitar rumah dan sekolah
B. Kegiatan Inti 50
mengenai penggolongan ingin tahu,
hewan pada charta yang mandiri
ditampilkan
mengenai penggolongan tahu, teliti,
hewan berdasarkan ciri- mandiri, kerja
cirinya keras, peduli
jujur, mandiri
menjelaskan ciri-ciri jawab,
hewan yang digunakan komunikatif,
dalam menggolongkan jujur, mandiri
jenis hewan
yang baik jawab
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Ciri-cirinya

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
menyebutkan berbagai tahu, jujur
jenis tumbuhan yang ada di
sekitar rumah dan sekolah
B. Kegiatan Inti 50
mengenai penggolongan ingin tahu,
tumbuhan pada charta yang mandiri
ditampilkan
mengenai penggolongan tahu, teliti,
tumbuhan berdasarkan ciri- mandiri, kerja
cirinya keras, peduli
jujur, mandiri
menjelaskan ciri-ciri jawab,
tumbuhan yang digunakan komunikatif,
dalam menggolongkan jujur, mandiri
jenis tumbuhan
yang baik jawab
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai penggolongan hewan dan tumbuhan

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada mahluk hidup dan
hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga).
C. Indikator

Menjelaskan pertumbuhan dan Relegius, rasa ingin tahu,
1
perkembangan anak mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi Jujur, kerja keras, tanggung
2
pertumbuhan dan perkembangan anak jawab, disiplin, mandiri
Menjelaskan berbagai gangguan Rasa ingin tahu, disiplin,
3
kesehatan akibat kekurangan gizi tanggung jawab, kerja keras
Menjelaskan dampak penggunaan Kerja keras, mandiri, kreatif,
4 bahan makanan tambahan buatan bagi tanggung jawab
kesehatan
Menjelaskan hubungan makanan, Rasa ingin tahu, disiplin,
kesehatan, rekreasi, istirahat, dan tanggung jawab, kerja keras
5
olahraga dengan pertumbuhan dan
perkembangan
- Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia
- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan
- Menyebutkan ganguan kesehatan akibat kekurangan gizi dan cara
pencegahannya
- Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan makanan
tambahan
- Menjelaskan hubungan makanan, kesehatan, olahraga, istirahat, rekreasi dengan
pertumbuhan dan perkembangan
A. Pertumbuhan Manusia (hlm.33)
B. Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan (hlm.33)
1. Makanan bergizi seimbang (hlm.35)
2. Beberapa contoh penyakit akibat kekurangan gizi (hlm.36)
3. Perawatan kesehatan manusia (hlm.38)
C. Pengaruh Bahan Makanan Tambahan Buatan Terhadap Kesehatan (hlm.39)
D. Hubungan olahraga, rekreasi, dan istirahat dengan kesehatan (hlm.41)
1. Olahraga (hlm.41)
2. Macam-macam istirahat (hlm.42)
C. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Pertumbuhan Manusia dan Faktor yang Mempengaruhinya

No Waktu
mengumpulkan tugas jujur,
dan melakukan tanya
sebelumnya
nikmat yang diberikan oleh tahu, jujur,
Allah SWT berupa relegius
diberikannya kesempatan
memiliki tubuh normal dan
sehat
B. Kegiatan Inti 50
mengenai pertumbuhan ingin tahu,
manusia, hewan, dan mandiri
tumbuhan pada charta yang
ditampilkan
mengenai pertumbuhan tahu, teliti,
manusia dan faktor yang mandiri, kerja
mempengaruhinya keras, peduli
jujur, mandiri
menjelaskan faktor yang jawab, jujur,
mempengaruhi mandiri
pertumbuhan dan
perkembangan manusia
yang baik jawab
diberikan mandiri
rumah berupa menggambar jawab, kerja
struktur mata beserta keras
keterangannya secara
berkelompok
Pertemuan Kedua
Materi : Pengaruh Bahan Makanan Tambahan, Olahraga, Istirahat, Rekreasi pada

Pertumbuhan dan Perkembangan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya

jenis olahraga yang disukai tahu, jujur,
oleh siswa
B. Kegiatan Inti 50
mengenai olahraga dan ingin tahu,
rekreasi pada charta yang mandiri
ditampilkan
mengenai pengaruh bahan tahu, teliti,
makanan tambahan bagi mandiri, kerja
kesehatan keras, peduli
jujur, mandiri
menjelaskan hubungan jawab, jujur,
olahraga, rekreasi dan mandiri
istirahat bagi pertumbuhan
dan perkembangan
yang baik jawab
diberikan mandiri
rumah berupa menggambar jawab, kerja
struktur telinga beserta keras
keterangannya secara
berkelompok
E. Sumber Belajar
2. Charta mengenai mengenai pertumbuhan manusia, hewan dan tumbuhan
3. Charta mengenai olahraga dan rekreasi
F. Penilaian Hasil Belajar

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan.
B. Kompetensi Dasar
2.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
berdasarkan pengamatan.
C. Indikator

Menjelaskan ciri lingkungan sehat Relegius, rasa ingin tahu,
1
mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan ciri lingkungan tidak sehat Jujur, kerja keras, tanggung
2
jawab, disiplin, mandiri
Menjelaskan penyebab lingkungan tidak Rasa ingin tahu, disiplin,
3
sehat akibat pencemaran tanggung jawab, kerja keras
Membuat kliping yang menunjukkan Kerja keras, mandiri, kreatif,
4
lingkungan sehat dan tidak sehat tanggung jawab
- Menjelaskan ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan
- Menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat
- Menjelaskan jenis pencemaran yang membuat lingkungan menjadi tidak sehat
- Menjelaskan sumber pencemaran yang terdapat di lingkungan
A. Perbedaan Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat (hlm.52)
1. Lingkungan sehat (hlm.53)
2. Lingkungan tidak sehat (hlm.53)
B. Penyebab Pencemaran Lingkungan (hlm.56)
1. Pencemaran udara (hlm.56)
2. Pencemaran air (hlm.56)
3. Pencemaran tanah (hlm.57)
4. Pencemaran suara (hlm.58)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Ciri Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
menuliskan kondisi tahu, jujur
lingkungan di sekitar
rumah siswa
B. Kegiatan Inti 50
mengenai ciri lingkungan ingin tahu,
sehat dan tidak sehat pada mandiri
charta yang ditampilkan
mengenai ciri lingkungan tahu, teliti,
sehat dan tidak sehat mandiri, kerja
keras, peduli
jujur, mandiri
menjelaskan contoh jawab,
lingkungan sehat dan tidak komunikatif,
sehat jujur, mandiri
yang baik jawab
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Penyebab Lingkungan Tidak Sehat

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh sampah yang tahu, jujur
terdapat di sekitar
lingkungan rumah
B. Kegiatan Inti 50
mengenai penyebab ingin tahu,
lingkungan tidak sehat mandiri
akibat pencemaran
2. Melakukan pengamatan di Rasa ingin
lingkungan sekitar sekolah tahu, teliti,
mengenai jenis mandiri, kerja
pencemaran yang terjadi di keras, peduli
lingkungan
dalam mencatat hasil tanggung
pengamatan dan jawab, peduli,
pengembangan nilai komunikatif,
karakter jujur, mandiri
membacakan hasil komunikatif,
pengamatan yang telah jujur, mandiri
dilakukan
5. Guru menjelaskan Komunikatif,
pencemaran yang terjadi di jujur, mandiri
lingkungan sekitar sekolah
yang baik jawab
diberikan mandiri
rumah berupa membuat jawab, kerja
kliping mengenai keras
lingkungan sehat dan tidak
sehat
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat; berbagai pencemaran
lingkungan

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
2.2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan.
C. Indikator

Menjelaskan pengaruh pencemaran Relegius, rasa ingin tahu,
1
lingkungan bagi kesehatan mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan cara menjaga kebersihan Jujur, kerja keras, tanggung
2
lingkungan jawab, disiplin, mandiri
- Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan
- Menyebutkan gangguan kesehatan akibat pencemaran lingkungan
- Menyebutkan cara mengurangi pencemaran lingkungan
C. Pengaruh Pencemaran Lingkungan terhadap Kesehatan (hlm.58)
1. Pengaruh pencemaran udara bagi kesehatan (hlm.58)
2. Pengaruh pencemaran air bagi kesehatan (hlm.58)
3. Pengaruh pencemaran tanah bagi kesehatan (hlm.60)
4. Pengaruh pencemaran suara bagi kesehatan (hlm.60)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Pengaruh Pencemaran Terhadap Kesehatan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh penyakit yang tahu, jujur
sering diderita oleh siswa
B. Kegiatan Inti 50
mengenai pengaruh ingin tahu,
pencemaran terhadap mandiri
kesehatan pada charta yang
ditampilkan
mengenai gangguan tahu, teliti,
kesehatan akibat mandiri, kerja
pencemaran lingkungan keras, peduli
jujur, mandiri
penyakit akibat komunikatif,
pencemaran air, tanah, jujur, mandiri
udara, dan suara
yang baik jawab
diberikan mandiri
rumah berupa mengamati jawab, kerja
akar tumbuhan yang ada keras
disekitar rumah mereka
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai pengaruh pencemaran lingkungan bagi kesehatan

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
C. Indikator

Memberi contoh cara menjaga Relegius, rasa ingin tahu,
1
kesehatan lingkungan mandiri, peduli, kerja keras
Mencari informasi tentang cara Jujur, kerja keras, tanggung
2 jawab, disiplin, mandiri
mengurangi pencemaran lingkungan
Memberikan contoh perilaku yang Rasa ingin tahu, disiplin,
3
menjaga kesehatan lingkungan tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
- Menyebutkan perilaku yang menjaga kesehatan lingkungan
- Menyebutkan cara mengurangi pencemaran lingkungan
D. Menjaga Kesehatan Lingkungan (hlm.62)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Menjaga Kesehatan Lingkungan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh manfaat kerja bakti tahu, jujur
membersihkan lingkungan
B. Kegiatan Inti 50
mengenai cara menjaga ingin tahu,
kesehatan lingkungan pada mandiri
charta yang ditampilkan
mengenai menjaga tahu, teliti,
kesehatan lingkungan mandiri, kerja
keras, peduli
jujur, mandiri
perilaku dalam kehidupan komunikatif,
sehari-hari yang jujur, mandiri
mencerminkan menjaga
kesehatan lingkungan
yang baik jawab
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai cara menjaga kesehatan lingkungan

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi
benda padat, cair, dan gas.
C. Indikator

Mengidentifikasi benda berdasarkan Relegius, rasa ingin tahu,
1
sifatnya mandiri, peduli, kerja keras
Membandingkan sifat beberapa jenis Jujur, kerja keras, tanggung
benda cair dan padat
Mendefinisikan manfaat benda cair, Kerja keras, mandiri, kreatif,
3 tanggung jawab
padat, dan gas dalam kehidupan
- Menjelaskan sifat benda padat, cair dan benda gas
- Membandingkan sifat beberapa jenis benda padat dan cair
- Mengelompokan benda padat, cair, dan gas berdasarkan sifatnya
- Menyebutkan manfaat benda cair, padat, dan gas di lingkungan sekitar sekolah
- Mengamati manfaat benda cair, padat, dan gas yang ada di rumah
A. Sifat-sifat Benda (hlm.68)
1. Sifat-sifat benda padat (hlm.69)
2. Sifat-sifat benda cair (hlm.71)
3. Sifat-sifat benda gas (hlm.73)
B. Membandingkan Sifat Beberapa Benda Cair (hlm.76)
1. Air (hlm.76)
2. Minyak (hlm.77)
3. Sirup (hlm.78)
C. Membandingkan Sifat Beberapa Benda Padat (hlm.78)
1. Batu (hlm.78)
2. Kayu (hlm.78)
3. Besi (hlm.79)
4. Plastisin (hlm.80)
5. Tanah liat (hlm.80)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Sifat-sifat Benda

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh berbagai benda tahu, jujur
yang ada di dalam kelas
B. Kegiatan Inti 50
mengenai sifat-sifat benda ingin tahu,
pada charta yang mandiri
ditampilkan
mengenai sifat-sifat benda tahu, teliti,
dan melakukan mandiri, kerja
demonstrasi mengenai sifat keras, peduli
benda padat, cair dan gas
jujur, mandiri
menjelaskan contoh benda jawab,
padat, cair dan gas yang komunikatif,
ada disekitar lingkungan jujur, mandiri
sekolah
yang baik jawab
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Sifat Beberapa Benda Cair

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh berbagai benda cair tahu, jujur
yang ada di rumah siswa
B. Kegiatan Inti 50
mengenai sifat beberapa ingin tahu,
benda cair dengan mandiri
melakukan demonstrasi di
depan kelas
mengenai sifat beberapa tahu, teliti,
benda cair seperti air, mandiri, kerja
minyak, sirup keras, peduli
soal dan pengembangan jawab, jujur,
nilai karakter mandiri
manfaat air, minyak dan komunikatif,
sirup yang ada disekitar jujur, mandiri
lingkungan sekolah
yang memiliki karakter dan tanggung
kinerja yang baik jawab
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Ketiga
Materi : Sifat Beberapa Benda Padat

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
padat yang ada di rumah
siswa
B. Kegiatan Inti 50
mengenai sifat beberapa ingin tahu,
benda padat dengan mandiri
depan kelas
mengenai sifat beberapa tahu, teliti,
benda padat seperti batu, mandiri, kerja
kayu, besi, plastisin, tanah keras, peduli
liat
soal dan pengembangan jawab, jujur,
nilai karakter mandiri

manfaat batu, kayu, besi, komunikatif,
plastisin, dan tanah lait jujur, mandiri
yang ada disekitar
lingkungan sekolah
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai sifat benda cair, padat, dan gas
3. Sampel berupa air, minyak, sirup, batu, kayu, besi, plastisin, tanah liat

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa)
yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di
udara terbuka.
C. Indikator

Menjelaskan perubahan sifat benda Relegius, rasa ingin tahu,
1
akibat dari pembakaran mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan perubahan sifat benda Jujur, kerja keras, tanggung
akibat dari pemanasan
Menjelaskan perubahan sifat benda Rasa ingin tahu, disiplin,
3 tanggung jawab, kerja keras
akibat diletakkan di udara terbuka
- Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat pembakaran
- Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat pemanasan
- Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat diletakkan di udara terbuka
- Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pemasakan
A. Faktor-faktor Penyebab Perubahan Benda (hlm.86)
B. Perubahan Akibat Pemasakan (hlm.88)
1. Telur (hlm.89)
2. Daging Sapi (hlm.89)
3. Sayuran (hlm.89)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Perubahan Sifat Benda Akibat Pembakaran dan Pemanasan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh makanan yang tahu, jujur
dibakar dan dipanasi yang
pernah dimakan oleh siswa
B. Kegiatan Inti 50
mengenai perubahan sifat ingin tahu,
benda akibat pembakaran mandiri
dan pemanasan dengan
depan kelas
mengenai perubahan sifat tahu, teliti,
benda akibat pembakaran mandiri, kerja
dan pemanasan keras, peduli

jujur, mandiri

menjelaskan manfaat jawab,
perubahan benda akibat komunikatif,
pembakaran dan jujur, mandiri
pemanasan dalam
kehidupan sehari-hari
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Perubahan Sifat Benda Akibat diletakkan di udara terbuka dan pemasakan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh perubahan makanan tahu, jujur
yang diletakkan di udara
terbuka dan pemasakan
B. Kegiatan Inti 50
mengenai perubahan sifat ingin tahu,
benda akibat diletakkan di mandiri
udara terbuka dan
pemasakan dengan
mengamati charta yang
ditampilkan
mengenai perubahan sifat tahu, teliti,
benda akibat diletakkan di mandiri, kerja
udara terbuka dan keras, peduli
pemasakan
jujur, mandiri
menjelaskan manfaat jawab,
perubahan benda akibat komunikatif,
diletakkan diudara terbuka jujur, mandiri
dan pemasakan dalam
kehidupan sehari-hari
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka, dan
pemasakan
3. Sampel berupa kertas, es, lilin, air, batu, plastik

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas.
C. Indikator

Mengidentifikasi benda-benda yang ada Relegius, rasa ingin tahu,
1
disekitar sekolah mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan kegunaan benda Jujur, kerja keras, tanggung
berdasarkan sifat benda
Memberikan contoh kegunaan benda Rasa ingin tahu, disiplin,
3 berdasarkan sifat benda dalam tanggung jawab, kerja keras
kehidupan
- Menjelaskan sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik
- Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat benda yang terbuat dari kaca,
kayu, kertas, dan plastik
- Menyebutkan contoh kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan
plastik
- Membuat daftar kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan
plastik yang ada di rumah
A. Sifat-sifat Benda yang terbuat dari Berbagai Macam Bahan (hlm.94)
1. Sifat Benda yang Terbuat dari Kaca (hlm.94)
2. Sifat Benda yang Terbuat dari Kayu (hlm.94)
3. Sifat Benda yang Terbuat dari Kertas (hlm.95)
4. Sifat Benda yang Terbuat dari Plastik (hlm.95)
B. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Beberapa Macam Bahan (hlm.95)
1. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Kaca (hlm.95)
2. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Kayu (hlm.96)
3. Kegunaan Benda yang Terbuat dari kertas (hlm.96)
4. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Plastik (hlm.97)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
Pertemuan Pertama
Materi : Sifat Benda yang Terbuat dari Berbagai Bahan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
yang terbuat dari kaca,
B. Kegiatan Inti 50
mengenai sifat benda yang ingin tahu,
terbuat dari kaca, kayu, mandiri
kertas, dan plastik dengan
mengamati benda yang ada
di dalam kelas
mengenai sifat benda yang tahu, teliti,
terbuat dari kaca, kayu, mandiri, kerja
kertas, dan plastik keras, peduli
jujur, mandiri
menjelaskan sifat benda jawab,
yang terbuat dari kaca, komunikatif,
kayu, kertas, dan plastik jujur, mandiri
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Kegunaan Benda yang Terbuat dari Berbagai Bahan

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh manfaat berbagai tahu, jujur
benda yang terbuat dari
kaca, kayu, kertas, dan
plastik yang ada di dalam
kelas
B. Kegiatan Inti 50
mengenai kegunaan benda ingin tahu,
yang terbuat dari kaca, mandiri
dengan mengamati benda
mengenai kegunaan benda tahu, teliti,
yang terbuat dari kaca, mandiri, kerja
kayu, kertas, dan plastik keras, peduli
dalam mengerjakan latihan komunikatif,
soal dan pengembangan jujur, mandiri
nilai karakter
menjelaskan kegunaan jawab,
benda yang terbuat dari komunikatif,
kaca, kayu, kertas, dan jujur, mandiri
plastik yang ada di rumah
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Sampel berupa berbagai jenis benda yang ada di dalam kelas

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG

Mengetahui

RPP Ipa Sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ipa Sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

E. Penggolongan Tumbuhan (hlm.19)

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Materi : Pertumbuhan Manusia dan Faktor yang Mempengaruhinya

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Materi : Pengaruh Bahan Makanan Tambahan, Olahraga, Istirahat, Rekreasi pada

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

2. Pemberian motivasi berupa Rasa ingin

F. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

4. Melakukan diskusi kelas Kerja keras,

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

3. Guru membimbing siswa Kerja keras,

5. Guru memantapkan Kerja keras,

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter