PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas :X
Tahun Ajaran : 2014-2015

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
No Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penuntasan Ketetapan
Komplesitas Daya Dukung Intake Nilai KKM KKM KD
B-
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam B- B B B-
mengamalkan ajaran agamanya
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
1.2 toleransi antar umat beragama dan B- B B B-
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
 B-
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra B- B B B-
aksara, Hindu-Buddha dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, B- B B B-
responsif, dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan
lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam B- B B B-
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
2,67
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir 3,20 3,00 2,67 2,95
kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah
3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada 3,20 3,10 2,67 2,95
zaman praaksara
3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bagsa 3,20 3,10 2,67 2,95
Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanosoid)
3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya 3,10 3,10 2,67 2,90
Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
lingkungan terdekat
3.5 Menganalisis berbagai terori tentang proses masuk 3,20 3,10 2,67 2,95
dan berkembangnya agama dan kebudayaan
Hindu-Buddha di Indonesia
Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,
3.6 3,20 3,00 2,67 2,95
pemerintahan, dan kebudayaan pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
 berlaku pada masyarakat Indonesia masa kini
Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk
3.7 dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam 3,20 3,00 2,67 2,95
di Indonesia
Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,
3.8 pemerintahan dan kebudayaan pada masa 3,20 3,00 2,67 2,95
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini

2,67
4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan 3,20 3,00 2,67 2,95
antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) ,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah.
4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak 3,20 3,10 2,67 2,95
kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
dalam bentuk tulisan.
Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari
4.3 3,20 3,10 2,67 2,95
informasi mengenai asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan
Melanosoid) dalam bentuk tulisan
Menalar informasi mengenai hasil budaya
4.4 3,10 3,10 2,67 2,90
Praakasara Indonesia termasuk yang berada di
lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan
Mengolah informasi mengenai proses masuk dan
4.5 3,20 3,10 2,67 2,95
perkembangan kerajaan Hindu-Budha
dengan menerapkan cara berpikir kronoligis dan
 pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukannya dalam
bentuk tulisan
4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan 3,20 3,00 2,67 2,95
tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha
dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
4.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan 3,20 3,00 2,67 2,95
perkembangan Islam dengan menerapkan cara
berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan
Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan
4.8 3,20 3,00 2,67 2,95
tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia
pada masa kini

Mengetahui, Bandung, Agustus 2014

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

(Drs. H. Ade Sudrajat, M.Si) (Amelia Suci Lestari, S.Pd)

NIP. 19580319 198403 1 002