Kelas3 Bahasa Indonesia III 1093 PDF
Kelas3 Bahasa Indonesia III 1093 PDF
Pusat Perbukuan
Kementrian Pendidikan Nasional
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
sang petualang 3
(Bahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas 3)
Penyusun:
Diana Fazat Rafiah, S.S.
Maryah Ulfah, S.S.
Meichati Candra Dewi, S.S.
Retno Winarsi Handayani, S.S.
Editor:
Tim Editor Bahasa Indonesia
Desain dan Tata Letak:
Y. Jalu D A
Ilustrasi:
Mario Diaz
Ferdiyan Udiyanto
Pewarnaan:
Wijayanto
Imam Budi Santosa
372.6
DIA DIANA Fazat Rafiah
s Sang Petualang 3 (Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas 3) / Diana
Fazat Rafiah, Meichati Candra Dewi, Retno Winarsi Handayani ;
editor, Tim Editor Bahasa Indonesia ; ilustrator, Mario Diaz, Ferdiyan
Udiyanto.Jakarta : Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan
Nasional, 2010.
Buku ini bebas digandakan sejak Juli 2010 s.d. Juli 2025
iii
PENGANTAR UNTUK SANG PETUALANG
Selamat bertualang.
iv
RENCANA PETUALANGANMU
BAB 1
PERMAINAN TRADISIONAL ITU ASYIK 2
A. Bagaimana Cara Memainkannya? 3
B. Tulisan tentang Permainan 6
C. Pengalaman tentang Permainan 10
D. Dongeng Pelipur Lelah 13
BAB 2
MENGISI HARI KEMERDEKAAN 26
A. Bagaimana Komentarmu? 27
B. Saat-Saat yang Mengesankan 31
C. Menulis Cerita yang Mengharukan 34
D. Nyaring Suara, Siapakah yang Membaca? 36
BAB 3
AYO, BERKEMAH 48
A. Siapkan Makananmu 49
B. Siapkan Minumannya 50
C. Ayo, Membaca 54
D. Melengkapi Puisi Anak 57
v
BAB 4 66
SOPAN SANTUN DI TEMPAT-TEMPAT UMUM
BAB 5 82
MENGHIJAUKAN LINGKUNGAN
BAB 6 104
BERTAMASYA KE RAGUNAN
Bab 7 122
PENTAS SENI DI SEKOLAH
vi
KENALI PETUALANGANMU
Apa saja yang dapat kamu temui dalam Menara Bahasa
buku ini? Kamu dapat menemui tujuh tema Menara bahasa berisi pengetahuan
petualangan. Dalam setiap petualangan berbahasa. Praktikkan pengetahuan
terdapat bagian-bagian: itu.
1. Pendahuluan Sekilas Info
Pada bagian ini terdapat gambar dua Sekilas info berisi berbagai
anak. Keduanya sedang berbicara pengetahuan. Tidak ada salahnya
kepadamu. Anak laki-laki mengatakan kamu memiliki banyak pengetahuan.
rencana petualanganmu. Anak
3. Penutup
perempuan memberikan semangat
Tantangan sang Petualang
kepada kamu.
Dalam Tantangan sang Petualang
2. Isi tedapat berbagai soal. Bagian ini untuk
Bagian ini berisi antara lain. menguji pengetahuanmu.
Judul Bab
Kilas Balik
Judul bab merupakan nama
Kilas Balik merangkum pengetahuan
petualanganmu. Judul tersebut selalu
dalam petualangan. Jadi, kamu dapat
sesuai dengan tema. Inginkah kamu
mengingat setiap petualanganmu.
tahu hubungan judul dengan tema
petualanganmu? Perhatikan gambar
Cermin
dan penjelasan di sekitar judul.
Jawablah berbagai pertanyaan dalam
Judul Subbab Cermin. Kamu pasti mampu menilai
Judul subbab adalah nama kegiatan. kemampuanmu sendiri.
Ada kegiatan membaca, menulis,
Kamus Kecil
membaca, dan mendengarkan.
Apakah kamu tidak memahami makna
Ketahuilah dengan menyimak
suatu kata? Jangan khawatir. Kamu
penjelasan dan gambar.
dapat menemukan maknanya dalam
Teropong Kamus Kecil.
Teropong memuat berbagai
Selain itu, pada akhir petualangan
penjelasan. Tentang apa sajakah
terdapat bagian Tantangan Akhir sang
penjelasan itu? Penjelasan itu
Petualang. Ada berbagai tantangan dalam
berkaitan dengan petualanganmu.
bagian tersebut. Jangan gentar menghadapi
Petualangan 1, 2, 3, dan seterusnya tantangan itu. Tunjukkanlah kehebatanmu.
Petualangan itu harus kamu ikuti. Tunjukkanlah seperti pada petualangan
Di dalamnya terdapat beberapa sebelumnya.
tugas. Jangan khawatir. Kamu dapat Seperti apa petualangan tersebut?
mengikuti sesuai petunjuk dalam Apakah kamu penasaran? Jangan menjawab
bagian tersebut. tidak! Segera, simaklah buku ini! Lalu, ajaklah
teman-temanmu memulai petualanganmu.
Aksi sang Petualang
Petualangan itu juga harus kamu ikuti.
Lakukan dengan sepenuh hati.
vii
viii
Inginkah kamu mempunyai kehebatan: Bab
1. melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan, 1
2. menceritakan pengalaman yang
mengesankan,
3. menceritakan isi dongeng yang dibaca, dan
4. menyusun paragraf berdasarkan bahan
yang tersedia?
Aha, kamu akan
memperolehnya
pada bab ini. Yuk,
ikuti kegiatan-
kegiatan berikut.
Bab 1 11
Per mainan Tr adisional
l t u A s yik
Petunjuk guru:
1. Guru membawa beberapa perlengkapan tradisional, seperti bola bekel atau dakon.
2. Guru menerangkan berbagai macam permainan tradisional dan cara memainkannya kepada siswa.
3. Guru meminta beberapa siswa mempraktikkkan cara bermain bola bekel atau dakon.
Gambar 1.1
salah satu permainan tradisional
Kamu pasti suka bermain. Permainan kepada guru atau orang tuamu tentang
apa yang menjadi kesukaanmu? permainan tadi. Permainan-permainan
Mungkin kamu suka bermain play tadi biasa dimainkan pada zaman
station, boneka barbie, game komputer, dahulu. Permainan itu disebut dengan
mobil remote control, dan permainan permainan tradisional.
modern lainnya.
Dalam bab ini kamu akan diajak
Namun, pernahkah kamu mendengar memainkan berbagai macam
permainan seperti dakon, goncang permainan tradisional. Wah, sepertinya
kaleng, benteng, bola bekel, atau mengasyikkan, ya? Yuk, lakukan
petak umpet? Kamu belum pernah kegiatan yang ada dalam bab ini.
mendengarnya juga? Tanyakanlah
Bab 1
22
A. Bagaimana Cara Memainkannya?
Tahukah kamu permainan dakon, bola juga? Jangan khawatir. Gurumu akan
bekel, egrang, atau goncang kaleng? menjelaskan cara memainkannya. Yuk,
Tahukah kamu cara memainkan lakukan kegiatan berikut ini.
permainan itu? Kamu belum tahu
1
1. Tutuplah bukumu.
2. Siapkan alat tulismu.
3. Dengarkan gurumu membacakan petunjuk bermain goncang kaleng.
Petunjuk guru:
1. Guru membacakan petunjuk bermain goncang kaleng.
2. Guru meminta siswa mendengarkan dengan saksama.
3. Guru meminta siswa mencatat hal-hal penting yang didengarnya.
Bab 1 33
4. Ketua tikus melempar kaleng merupakan tanda kepada tikus-
sejauh mungkin. Pasukan tikus tikus lainnya bahwa seekor tikus
mencari tempat persembunyian. telah tertangkap.
5. Si kucing mengambil kaleng yang 10. Jika tikus yang berhasil
sudah dilempar. mengguncangkan kaleng
6. Si kucing meletakkan kaleng pada maka kaleng ini akan
daerah lingkaran sebagai pusat dilempar kembali oleh tikus
permainan. sejauh mungkin. Tikus dapat
7. Barulah kucing diperbolehkan bersembunyi kembali.
mencari para tikus. 11. Tanda permainan selesai adalah
8. Jika kucing menemukan satu tikus dengan mengguncang kaleng
(pemain yang bersembunyi) maka sebanyak 3 kali dan diulang
kucing dan tikus berlarian merebut hingga 7 atau 10 kali dengan
kaleng untuk diguncang sebanyak keras. Hal ini dilakukan agar
3 kali. tikus yang bersembunyi dapat
9. Jika kucing yang berhasil mendengarnya. Kemudian tikus
mengguncangkan kaleng maka ini kembali ke pusat permainan.
4. Catatlah hal-hal yang harus kamu lakukan dalam bermain guncang kaleng.
2. Melengkapi Pernyataan
Bagaimana? Apakah kamu dapat
memahami petunjuk bermain goncang
mu
kaleng tadi? Ayo, buktikan pemahamanmu
dalam petualangan berikut ini.
2
1. Lengkapilah pernyataan berikut ini.
2. Lengkapilah dengan jawaban yang telah disediakan.
Bab 1
44
6. Ketua tikus menggoncang 10. Jika kucing berhasil
kaleng sebagai tanda apa? mengguncangkan kaleng, ini
7. Kapan para pasukan tikus pertanda apa?
dapat mencari tempat 11. Jika tikus yang berhasil
persembunyian? mengguncangkan kaleng,
8. Di manakah kucing harus maka apa yang harus
meletakkan kaleng? dilakukan tikus selanjutnya?
9. Apa yang harus dilakukan 12. Bagaimana cara mengakhiri
kucing ketika menemukan permainan ini?
satu tikus?
3. Menjelaskan Kembali
Bab 1 55
Inilah saat yang kamu tunggu-tunggu. Kamu akan
bermain goncang kaleng. Yuk, lakukan aksi berikut ini.
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa mempersiapkan kaleng bekas dan beberapa kerikil.
2. Guru meminta siswa mengisi kaleng bekas itu dengan kerikil kemudian menutupnya.
3. Guru meminta siswa membuat arena permainan berbentuk lingkaran dengan garis tengah 2 meter.
4. Guru meminta siswa memainkan permainan goncang kaleng dengan sportif dan riang gembira.
Bab 1
66
Selain permainan goncang kaleng,
masih banyak permainan mengasyikkan
Permainan Benteng
untuk kamu. Permainan yang menarik
ini disajikan dalam bentuk tulisan.
(1) Untuk menentukan siapa yang
Jika kamu tertarik, kamu dapat
berhak menjadi penawan dan
memainkannya bersama temanmu.
yang tertawan, ditentukan
Apakah kamu penasaran? Yuk, kamu
dari waktu terakhir saat si
ikuti kegiatan berikut ini.
penawan atau tertawan
menyentuh benteng mereka
1. Menyusun Paragraf masing - masing. Orang yang
paling dekat waktunya ketika
Pernahkah kamu menemukan menyentuh benteng berhak
susunan paragraf yang masih acak? menjadi penawan. Kemudian,
Apakah kamu dapat memahami dia bisa mengejar dan
isi paragraf itu? Pasti kamu akan menyentuh anggota lawan untuk
kebingungan memahaminya. Kamu menjadikannya tawanan.
perlu menyusun paragraf itu. Apakah (2) Dalam permainan ini, biasanya
kamu ingin mencobanya? Yuk, lakukan masing - masing anggota
petualangan ini. mempunyai tugas seperti
penyerang, mata - mata,
pengganggu, dan penjaga
benteng. Permainan ini sangat
4 membutuhkan kecepatan berlari.
Selain itu, juga membutuhkan
kemampuan strategi yang andal.
(3) Benteng adalah permainan yang
dimainkan oleh dua kelompok.
Masing masing kelompok
terdiri atas 4 sampai dengan
8 orang. Masing - masing
kelompok memilih suatu tempat
sebagai markas. Biasanya
sebuah tiang atau pilar sebagai
benteng.
(4) Tujuan utama permainan ini
adalah untuk menyerang dan
1. Bacalah paragraf yang masih acak mengambil alih benteng lawan.
berikut ini.
Bab 1 77
1. Berapa banyak kelompok dalam
Caranya dengan menyentuh tiang
permainan benteng?
atau pilar yang telah dipilih oleh
2. Setiap kelompok beranggotakan
lawan. Pihak yang menguasai
berapa orang?
lawan kemudian meneriakkan
3. Apa tujuan utama permainan ini?
kata benteng. Kemenangan juga
4. Bagaimana memenangkan
dapat diraih dengan menawan
permainan ini?
seluruh anggota lawan dengan
5. Bagaimana cara menentukan pihak
menyentuh tubuh mereka.
penawan dan yang tertawan
6. Apakah tugas dari setiap anggota
2. Susunlah paragraf yang masih
kelompok?
acak itu.
7. Apa yang dibutuhkan dalam
3. Susunan paragraf yang benar
permainan ini?
adalah
3. Menulis Paragraf
2. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Gambar
Wah, hebat. Kamu sudah menyusun Untuk menyusun sebuah paragraf,
paragraf yang masih acak. Sekarang kamu harus menentukan sebuah pokok
kamu dapat memahami isi paragraf itu. pikiran. Apakah pokok pikiran itu?
Ayo, buktikan pemahamanmu dengan Yuk, kamu simak informasinya dalam
melakukan petualangan selanjutnya. Teropong berikut ini.
5
Pokok pikiran merupakan masalah
Jawablah pertanyaan berikut ini
utama yang akan dibicarakan.
berdasarkan paragraf yang telah kamu
Pokok pikiran itu akan muncul
susun.
setelah kamu melihat, mendengar,
merasakan sesuatu.
Bab 1
88
Yuk, praktikkan pengetahuan di atas dengan melakukan
petualangan berikut ini.
1 2
3 4
Bab 1 99
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa menyiapkan alat permainan lompat tali, galasin, dan dakon.
2. Guru meminta siswa bergabung dengan 5 orang temannya.
3. Guru meminta siswa membuat undian jenis permainan yang akan dimainkan.
4. Guru meminta setiap kelompok memainkan permainan yang telah dipilih.
5. Guru meminta siswa memberikan semangat dan yel-yel kepada kelompok penampil.
6. Guru dan siswa memilih kelompok yang memainkan permainan secara heboh, seru, dan sportif.
Bagaimana pengalamanmu
bermain lompat tali, galasin,
dakon, atau benteng?
Pasti seru, bukan? Maukah
kamu menceritakannya di
depan teman-temanmu?
Eits, tapi tunggulah terlebih Gambar 1.2
beberapa anak sedang bermain layang-layang
10 Bab 1
10
dahulu. Temanmu berikut ini juga mempunyai pengalaman yang
mengesankan. Apakah kamu penasaran? Yuk, kamu simak ceritanya.
1. Menjawab Pertanyaan
Bab 1 11
11
2. Menceritakan Kembali
3. Menceritakan Pengalaman
12 Bab 1
12
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa mengingat-ingat kembali pengalamannnya yang paling berkesan, baik
itu menyenangkan atau menyedihkan.
2. Guru meminta siswa menuliskan pengalamannya itu di buku tugasnya.
3. Guru meminta siswa keluar kelas untuk memilih tempat bercerita, bisa di taman sekolah
atau aula sekolah.
4. Guru meminta siswa menyampaikan cerita pengalamannya itu di depan temannya dan
peragaan yang menarik.
5. Guru dan siswa memilih cerita pengalaman yang paling menarik.
Bab 1 13
13
Kas u t B i d a d a r i
Gambar 1.3
Bidadari dan pemburu
14 Bab 1
14
Sedang asyiknya mereka bermain, memungut sebelah sepatu Melati
lewatlah seorang pemburu. Ia sangat yang tadi terjatuh. Namun, sepatu itu
terkejut melihat ketujuh bidadari itu. tiba-tiba terjatuh lagi dari tangannya.
Pada saat itulah terjadi kejadian aneh.
Hei, siapa kalian? Aku belum pernah Sepatu tadi perlahan-lahan berubah
melihat kalian! seru pemburu itu. menjadi bunga yang indah. Setiap
Ketujuh puteri itu sangat terkejut. helai kelopaknya seperti tersulam dari
Mereka langsung terbang melayang ke benang emas dan perak.
angkasa. Saking terburu-buru, sebelah
sepatu Melati jatuh ke bumi. Melati Aneh kasut tadi mengapa bisa
bermaksud mengambilnya. Namun menjadi bunga? Tentu ketujuh gadis
kakak-kakaknya melarangnya. Ketujuh tadi adalah bidadari gumam
bidadari itu lalu kembali meniti pelangi. pemburu itu. Karena berasal dari
Perlahan-lahan pelangi itu pun mulai kasut, kunamakan saja bunga ini Kasut
menghilang. Bidadari, gumamnya lagi.
Bab 1 15
15
Apakah kamu mengacungkan jari
7. Apa yang dijatuhkan Melati?
tanganmu? Berapa pertanyaan yang
8. Apakah yang terjadi dengan
dapat kamu jawab? Semua? Wah
sepatu Melati ketika disentuh
hebat. Kamu memang layak mendapat
pemburu?
bintang. Sematkan tanda bintang
9. Mengapa bunga itu diberi nama
itu di dadamu. Kemudian, lanjutkan
Kasut Bidadari?
kegiatanmu.
10
16 Bab 1
16
3. Menjelaskan Amanat Cerita
11
Bab 1 17
17
E. Tantangan sang Petualang
T im u n E m a s
Mbok Sirni namanya, ia seorang janda Semakin hari Timun Emas tumbuh
yang menginginkan seorang anak agar menjadi gadis jelita. Suatu hari
dapat membantunya bekerja. datanglah raksasa untuk menagih
janji. Mbok Sirni amat takut kehilangan
Suatu hari ia didatangi oleh raksasa Timun Emas. Dia mengulur janji agar
yang ingin memberi seorang anak raksasa datang 2 tahun lagi. Karena
dengan syarat apabila anak itu berusia semakin dewasa, semakin enak untuk
enam tahun harus diserahkan ke disantap, raksasa pun setuju.
raksasa itu untuk disantap.
Mbok Sirni pun semakin sayang pada
Mbok Sirni pun setuju. Raksasa Timun Emas. Setiap kali ia teringat
memberinya biji mentimun agar akan janjinya hatinya pun menjadi
cemas dan sedih.
ditanam dan dirawat setelah dua
minggu. Diantara buah ketimun yang
Suatu malam Mbok Sirni bermimpi.
ditanamnya ada satu yang paling
Agar anaknya selamat, ia harus
besar dan berkilau seperti emas.
menemui pertapa di Gunung Gundul.
Kemudian Mbok Sirni membelah buah
Paginya ia langsung pergi. Di Gunung
itu dengan hati-hati. Ternyata isinya
Gundul ia bertemu seorang pertapa
seorang bayi cantik yang diberi nama
yang memberinya 4 buah bungkusan
Timun Emas.
kecil, yaitu biji mentimun, jarum,
garam,dan terasi sebagai penangkal.
Sesampainya di rumah diberikannya
4 bungkusan tadi kepada Timun Emas
dan disuruhnya Timun Emas berdoa.
18 Bab 1
18
Raksasa pun mengejarnya. Timun Emas
pun teringat akan bungkusannya, maka
ditebarnya biji mentimun. Sungguh
ajaib, hutan menjadi ladang mentimun
yang lebat buahnya. Raksasa pun
memakannya tapi buah timun itu malah
menambah tenaga raksasa.
Bab 1 19
19
4. Berikut ini adalah bungkusan yang 8. Bacalah cerita pengalaman temanmu
diberikan oleh pertapa, kecuali .... berikut ini.
a. mentimun c. garam
b. jarum d. gula Liburan yang lalu aku bersama keluarga
berlibur ke Anyer dan menginap di
5. Apa yang terjadi ketika Timun Mas hotel. Kami sampai di hotel sudah
menaburkan jarum? malam. Jadi, begitu masuk kamar
a. Hutan menjadi ladang timun langsung tidur. Keesokan harinya aku
yang lebat. diajak oleh orang tua keluar kamar
b. Pohon-pohon bambu yang untuk makan, tetapi aku aku tidak
sangat tinggi dan tajam. mau ikut. Aku lebih suka tiduran dan
c. Hutan menjadi lautan luas menonton televisi di kamar. Ketika
d. Laut lumpur yang mendidih kembali ke kamar, orang tuaku
membawa makanan untukku.
6. Apa yang terjadi ketika Timun Mas
menaburkan terasi? Selesai makan, aku keluar kamar untuk
a. Hutan menjadi ladang timun bermain sepak bola di taman. Bosan
yang lebat. main sepak bola aku kembali ke kamar.
b. Pohon-pohon bambu yang Tetapi kamarku kok dikunci. Padahal
sangat tinggi dan tajam. biasanya Ayah tidak pernah mengunci
c. Hutan menjadi lautan luas. pintu kamar. Lalu, aku mengetuk
d. Laut lumpur yang mendidih. pintu. Ketika dibuka aku terkejut sekali
karena aku tidak mengenal orang yang
7. Bacalah petunjuk bermain thuprok- membukakan pintu. Orang itu seusiaku.
thuprok berikut ini. Ada apa ya? tanyanya.
(1) Selipkan kedua ibu jari kaki ke Bukankah ini kamarku?
tali kenur. tanyaku.
(2) Melangkahlah seperti orang Dia pun terlihat bingung. Aku
berjalan sehingga menimbulkan terkejut ketika melihat ayah keluar
bunyi seperti langkah-langkah dari kamar sebelah. Aku sangat malu.
kaki kuda, yang berbunyi Rupanya aku salah kamar. Aku pun
thuprokthuprokthuprok. meminta maaf padanya. Kami pun
(3) Injaklah kedua tempurung berkenalan. Namanya Stefanus
kelapa.
(4) Peganglah tali kenur
Hary Tangel, Kelas VII SMP
menggunakan kedua tangan.
St.Vincentious, Jakarta.
Sumber: Kompas Anak, 2 Maret 2008
Urutan yang tepat petunjuk bermain
thuprok-thuprok adalah ....
a. (1), (2), (3), (4) Judul yang tepat untuk cerita
b. (3), (1), (4), (2) pengalaman di atas adalah .
c. (3), (1), (2), (4) a. Berlibur ke Anyer
d. (1), (3), (4), (2) b. Menginap di hotel
20 Bab 1
20
c. Gara-gara salah kamar (3) Dor Tap merupakan
d. Bermain sepak bola permainan yang mirip dengan
Petak Umpet.
9. Cerita pengalaman di atas (nomor (4) Kelompok yang lebih dulu
7) termasuk jenis pengalaman .... berhasil menyebut nama
a. lucu
lawan yang bersembunyi
b. menyenangkan
dapat diartikan bahwa lawan
c. menyedihkan
tersebut terkena tembakan.
d. membosankan
Urutan yang tepat susunan paragraf
10. (1) Dor Tap dimainkan oleh 2 di atas adalah ....
kelompok. a. (1), (2), (3), (4)
(2) Permainan berakhir jika salah b. (3), (1), (4), (2)
satu kelompok sudah habis c. (3), (1), (2), (4)
tertembak. d. (1), (3), (4), (2)
3. a. Ingat-ingatlah kembali
pengalamanmu ketika bermain
dengan teman-temanmu. Kamu
boleh memilih permainan apa pun.
Bab 1 21
21
Kilas Balik
1. Kamu dapat memainkan permainan yang kamu suka jika kamu mengetahui
petunjuk cara bermain. Untuk itu, pelajari petunjuknya terlebih dahulu.
Kemudian, praktikkan cara bermainnya bersama temanmu.
2. Paragraf merupakan susunan beberapa kalimat yang mempunyai satu
pokok pikiran. Tentukanlah satu pokok pikiran terlebih dahulu sebelum
kamu menyusun paragraf. Kemudian, kembangkan pokok pikiran itu menjadi
beberapa kalimat yang padu.
3. Kamu mempunyai berbagai pengalaman di dalam hidupmu. Ada pengalaman
menyenangkan, menyedihkan, atau mengesankan. Ceritakan pengalamanmu
itu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
4. Dongeng merupakan cerita yang berdasarkan khayalan belaka atau tidak
nyata. Di dalam dongeng ada tokoh dan sifat tokoh. Selain itu, dongeng juga
mengandung amanat bagi pembaca.
Cermin
1. Prestasi apa yang telah kamu peroleh selama mempelajari bab ini?
2. Usaha apa saja yang telah kamu lakukan untuk meraih prestasi?
3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai pada bab ini?
4. Kegiatan apa yang paling sulit pada bab ini?
5. Apakah kamu sudah mampu melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan? Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila
belum mampu, apa kesulitanmu?
6. Apakah kamu sudah mampu menyusun paragraf berdasarkan bahan
yang tersedia? Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila belum mampu,
apa kesulitanmu?
7. Apakah kamu sudah mampu menceritakan pengalaman yang paling
mengesankan? Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila belum mampu,
apa kesulitanmu?
8. Apakah kamu sudah mampu menceritakan kembali dongeng yang
dibaca? Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila belum mampu, apa
kesulitanmu?
22 Bab 1
22
Kamus Kecil
Bab 1 23
23
24 Bab 1
24
Bab
Inginkah kamu mempunyai kehebatan:
Bab 2 25
25
Mengisi
Har i Kemer dekaan
Gambar 2.1
Pelaksanaan upacara di sekolah
26 Bab 2
26
A. Bagaimana Komentarmu?
Bab 2 27
27
Sifat juga dapat dijelaskan dalam beribadah. Setelah itu, ia membantu
kejadian dalam cerita. Misal si ibunya di dapur. Lalu, ia bersiap-
Manis selalu bangun pagi. Ia siap untuk pergi ke sekolah. Karena
tidak pernah lupa membereskan tingkah laku si Manis, ia disebut
tempat tidurnya. Ia juga tidak lupa anak yang rajin.
1
Petunjuk guru:
1. Guru membacakan cerita. Guru dapat membacakan cerita yang tersedia. Guru pun dapat
membacakan cerita yang lain.
2. Guru memotivasi siswa agar mendengarkan cerita dengan baik.
1. Buatlah kelompok.
2. Tutuplah buku ini.
3. Simaklah pembacaan cerita oleh gurumu.
Gurumu membacakan cerita.
B e r jua ng B e r s a m a -s a m a
Tadi siang ibu guru memarahi
Adit. Ibu guru melihat Adit
menyontek ketika ujian pelajaran
Sains. Bu guru memang baik.
Suara beliau halus dan pelan.
Beliau juga jarang marah. Jadi,
ketika beliau marah, Adit akan
selalu ingat kata-kata beliau.
28 Bab 2
28
seperti biasa pulang bersama Adit. Adit menghampiri, Sugit mulai
Mereka pun mengajak Adit belajar mengejek kembali.
bersama.
Adit hanya dapat terdiam. Ia
Sayangnya, sore itu Adit masih berpindah. Ia meninggalkan
kesal. Adit pun pergi ke lapangan. teman-temannya. Secara tidak
Ia berpikir lebih baik ke lapangan sengaja ia bersebelahan dengan
melihat sepak bola daripada di anak yang duduk di kursi roda.
rumah. Jika di rumah, Ia selalu Mereka pun berkenalan.
diganggu adiknya yang nakal.
Namanya Ujang. Ujang anak
Di lapangan sudah ramai. Banyak yang periang dan suka berbicara.
orang melihat pertandingan sepak Ia pun bukan pemarah. Ujang
bola. Sugit dan teman-temannya tidak marah ketika Adit melihat
yang lain juga datang. Sugit kakinya. Ujang menjelaskan
memang anak yang usil. Ketika keadaan kakinya tanpa diminta.
Gambar 2.4
Adit menonton pertandingan sepakbola
Bab 2 29
29
Sebenarnya Adit tidak begitu paham kepada Ujang. Ia tidak lupa untuk
dengan kata-kata Ujang. Akan mengucapkan terima kasih.
tetapi, ia merasa bersemangat Adit menjelaskan jika Ujang
ketika Ujang mengatakan berjuang. membuatnya bersemangat. Kata-
Berjuanglah. Berjuanglah. kata Ujang membuat Adit ingin
belajar lebih giat. Adit ingin pula
Aneh sekali. Karena mendengarkan bertemu dengan Ujang di esok
kata tersebut, tiba-tiba Adit merasa hari.
bersemangat. Ia ingin belajar lebih
giat. Ia ingin dapat menguasai Ujang senang sekali. Ia
pelajaran di kelas tiga. mengundang Adit ke rumahnya.
Ujang juga berterima kasih.
Pertandingan itu pun selesai. Ia mendapatkan teman baru.
Orang-orang pulang ke rumah Ia mendapatkan teman untuk
masing-masing. Adit pun berpamitan bersama-sama berjuang.
30 Bab 2
30
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa berkomentar secara lisan.
2. Guru memotivasi siswa agar dapat berkomentar secara lisan.
Bab 2 31
31
1. Menceritakan pengalaman yang mengharukan
atau mengesankan
4
1. Buatlah kelompok.
2. Ingatlah suatu pengalamanmu. Ingat, gunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
3. Ceritakan kepada kelompokmu.
32 Bab 2
32
4. Dengarkan pengalaman kelompokmu.
5. Tentukan pengalaman yang paling menarik hati.
6. Bicarakan dengan kelompokmu.
Ada lagi yang perlu kamu ingat. Apa yang biasa kamu
lakukan setelah mendengarkan cerita temanmu? Apakah
kamu bertanya? Apakah kamu mengemukakan pendapat?
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa menceritakan pengalaman paling menarik pada setiap kelompok.
2. Guru mempersilakan siswa lain memberikan tanggapan.
3. Guru memotivasi siswa agar dapat menanggapi.
Bab 2 33
33
C. Menulis Cerita yang Mengharukan
34 Bab 2
34
6
1. Siapkan tulisanmu.
2. Periksa kembali tulisanmu. Sudah sesuaikan dengan kalimat-
kalimat yang tersedia? Sudah sesuaikah dengan ejaan?
3. Perbaiki kembali tulisan yang belum sesuai dengan ejaan.
4. Salinlah tulisanmu dalam selembar kertas.
5. Kumpulkan kepada gurumu.
6. Mintalah nilai kepada gurumu.
7
1. Perhatikan penjelasan gurumu.
2. Perhatikan contoh gurumu.
3. Perhatikan gambar-gambar berikut.
Bab 2 35
35
1. Siapkan tulisanmu.
2. Periksa kembali tulisanmu. Sudah sesuaikan dengan kalimat-
kalimat yang tersedia?
Sudah sesuaikah dengan ejaan?
3. Perbaiki kembali tulisan yang belum sesuai dengan ejaan.
4. Salinlah tulisanmu dalam selembar kertas.
5. Kumpulkan kepada gurumu.
6. Mintalah nilai kepada gurumu.
Lanjutkan perjuanganmu
sebagai pelajar. Lanjutkan
kegiatan belajarmu. Tunjukkan
dengan suara yang lantang.
Ayo, belajar membaca nyaring.
Gambar 2.7
Seorang siswa membaca di depan kelas
1. Membaca Nyaring dengan
Lafal dan Intonasi yang Tepat
36 Bab 2
36
Intonasi adalah lagu kalimat.
Kegiatan membaca nyaring berarti Ada intonasi naik. Ada pula
membaca dengan suara yang keras. intonasi turun.
Kegiatan ini tidak hanya memerlukan - Intonasi naik ketika
suara yang keras. Akan tetapi, juga memulai kalimat.
perlu memerhatikan lafal dan intonasi. - Intonasi turun ketika
mengakhiri kalimat.
Lafal adalah pengucapan.
Pengucapkan kata maupun huruf Kamu pun dapat pula membuat
harus benar. irama pada saat membaca.
Misal kata cerita jangan dibaca crita Irama kadang naik. Irama
huruf r jangan dibaca l kadang turun. Ayo, lakukan
huruf z jangan dibaca j pada petualangan berikut.
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa memerhatikan contoh guru.
2. Guru dapat memberikan contoh membaca nyaring kalimat berita, kalimat perintah, dan kalimat tanya.
3. Guru meminta siswa menirukan.
4. Guru memotivasi siswa agar dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Perlombaan Agustusan
Hari Kemerdekaan Indonesia Ada bermacam-macam kegiatan
dirayakan setiap tanggal 17 agustusan. Apa saja kegiatan
Agustus. Banyak acara yang tersebut? Kegiatan itu antara lain
diselenggarakan sekitar tanggal membersihkan dan menghias
tersebut. Tidak mengherankan, lingkungan sekitar. Kegiatan
perayaan hari kemerdekaan itu syukuran juga biasa diadakan
disebut agustusan. sebagai puncak hari kemerdekaan.
Bab 2 37
37
Selain itu, kegiatan yang Lomba sepak bola memakai
selalu ditunggu-tunggu adalah daster untuk bapak-bapak. Lomba
perlombaan. menangkap ikan lele untuk remaja
puteri. Lomba untuk anak-anak pun
Nah, perlombaan agustusan itu tidak kalah lucu.
banyak sekali. Ada lomba untuk
anak-anak dan remaja. Ada pula Ada pula perlombaan yang serius.
lomba untuk ibu-ibu dan anak-anak. Misalnya lomba menulis karangan
atau membaca puisi. Selain itu, ada
Ada perlombaan yang menghibur. lomba pentas seni.
Perlombaan tersebut unik dan
menarik hati. Lomba itu juga Nah, mana yang kamu inginkan?
membuat tertawa. Misal lomba tarik Persiapkan dirimu. Pilihlah salah
tambang untuk ibu-ibu. satu lomba.
Petunjuk guru:
1. Guru mempersilakan siswa untuk membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Guru memberi petunjuk jika siswa kesulitan.
3. Guru memotivasi siswa agar dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.
38 Bab 2
38
Perhatikan kembali bacaan Perlombaan Agustusan.
Perhatikan tanda baca yang belum kamu kenal. Dapatkah
kamu menemukannya? Jika tidak, bacalah kembali bacaan
tersebut.
Ada pula contoh yang lain. Tanda hubung juga dipakai dalam
kata ulang berikut. Misalnya bersiap-siap, menyanyi-nyanyi,
dibuat-buat, dan sebaginya.
Bab 2 39
39
E. Tantangan sang Petualang
B u n g J a br i k
Nah, tak lama setelah kedatangan tentang Bung Jabrik. Dulu Bung
Bung Jabrik, kampungku tidak aman. Jabrik seorang pejuang. Akan
Ada pencuri di kampungku. Tidak tetapi, ia dikhianati temannya
hanya sekali, pencuri itu beberapa kali sendiri. Akibatnya, ia ditawan dan
melakukan pencurian. disiksa oleh musuh.
40 Bab 2
40
Bonang menawarkan nasi kepada Bonang pun merangkul Bung
Bung Jabrik. Bung Jabrik menolak Jabrik. Ia berpura-pura. Ia
dan mengusir Bonang. Akan tetapi, mengatakan jika Komandan
Bung Jabrik sempat memamerkan berkhianat. Ia menyuruh Bung
sebuah geretan baru dan rokok. Jabrik untuk menyerahkan harta itu
kepada negara. Lali, ia menyuruh
Dua hari ini Bonang tidak banyak
Bung Jabrik mengejar dan
bicara. Kami mengira ia sudah
menangkap Komandan.
kapok bertemu dengan Bung Jabrik.
Ternyata kami salah. Ia ternyata
Tak lama kemudian di rumah Pak
sedang berusaha mencari tempat
Lurah telah ramai. Bung Jabrik
penyimpanan barang curian itu. Ia
menebak tempat itu adalah gubuk mengikat erat sang Komandan,
Bung Jabrik. yang dikenali sebagai Pak Carik.
Bagaimana metode si pencuri?
Ternyata tebakan Bonang benar.
Bung Jabrik menunjukkan barang Bonang tersenyum. Bonang pun
curian itu setelah diberi rokok. Bung menjelaskan cara yang dilakukan
Jabrik pun menyebut pencuri itu Pak Carik. Kemudian, Pak Lurah
sebagai Komandan. dan hadirin bertepuk tangan.
Bab 2 41
41
3. Perhatikan bacaan pada nomor 1. b. Aku membacakan puisi
Mengapa Bung Jabrik seperti itu? dengan penuh pecaya diri. Aku
a. Bung Jabrik pernah sekolah membacakan puisi itu dengan
sampai perguruan tinggi. sepenuh hati. Tibalah waktu
b. Bung Jabrik memiliki keuarga pengumuman pemenang. Aku
yang bahagia. benar-benar tidak menduga.
c. Bung Jabrik suka mencuri. Akulah penemang pertama
d. Bung Jabrik pernah dikhianati perlombaan itu. tidak sia-sia
temannya sendiri. kau belajar membaca puisi
selama ini.
4. Perhatikan bacaan pada nomor 1. c. Aku segera bersiap-siap.
Bonang bersifat .... Ketika kudenger suara peluit,
a. selalu ingin tahu dan teliti aku segera menyambar
b. penakut karung itu. aku masukkan
c. suka mencuri tubuhku yang kecil dengan
d. mudah dipengaruhi dalam karung itu. aku
melompat sejauh-jauhnya. Aku
5. Perhatikan bacaan pada nomor 1. mendengar, teman-temanmku
Esi bersifat .... memberikan semangat.
a. selalu ingin tahu dan teliti d. Sebenarnya aku malas bangun
b. suka mencuri pagi. Akan tetapi, Togar
c. mudah dipengaruhi sudah memanggil-manggilku.
d. penakut Aku pun menyiapkan diri
untuk mengikuti kerja bakti di
6. Tari memenangkan lomba puisi di kampungku. Berkerja bersama
Kecamatan sebagai peringatan hari ternyata menyenangkan. Tidak
kemerdekaan. terasa lingkungan sekitarku
Bagaimana Tari menceritakan pun bersih dan menyenangkan.
pengalamannya?
a. Pada suatu hari aku diajak 7. Perhatikan pelafalan kata yang
paman ke pelabuhan. Pelabuhan diberi garis bawah.
itu sangat ramai. Di sana aku Manakah kalimat yang paling
melihat kapal-kapal banyak tepat?
sekali. Aku juga melihat banyak a. Boni sudah meminta ijin
pekerja mengangkut barang- kepada Bu Guru.
barang. Di antara para pekerja b. Ais tinggal di lumah baru.
itu ada anak-anak kecil seusiaku. c. Bagaimana khabarmu?
Mereka ikut mengangkut barang- d. Ayo, mampir ke rumah makan.
barang yang berat.
42 Bab 2
42
8. Manakah kalimat yang sudah sesuai c. Berapa usia negara
dengan ejaan? Indonesia?
a. Aku mengikuti lomba makan d. Bendera merah putih
kerupuk, lomba balap karung, dikibarkan?
dan lomba memasak nasi
goreng. 10. Manakah kalimat yang
b. Hari kemerdekaan indonesia menggunakan tanda hubung
adalah 17 Agustus 1945. dengan benar?
c. Apakah kamu gembira ketika a. Aku-melompat lompat-
merayakan hari kemerdekaan. karena menjadi pemenang
d. Aku belum pernah mengikuti lomba melukis.
lomba panjat pinang, b. Setiap hari Senin siswa-
siswa mengikuti upacara
9. Manakah kalimat yang sesuai bendera.
dengan ejaan? c. Lomba-lomba-itu diadakan
a. Upacara dimulai pada pukul untuk menyambut hari
08,30. kemerdekaan.
b. Hari ini aku belajar menjahit d. Acara itu ditutup dengan-
menyulam dan menanak nasi. tari-tarian.
Bab 2 43
43
5. Jelaskan gambar berikut.
1 2
3 4
44 Bab 2
44
Kilas Balik
1. Tokoh adalah pelaku cerita. Tokoh tidak selalu manusia. Tokoh juga dapat
berupa benda atau hewan.
2. Cerita yang mengharukan adalah cerita yang membuat iba atau kasihan. Cerita
yang mengesankan adalah cerita yang membuat ingat selalu.
3. Buku ejaan merupakan sumber untuk menulis dengan baik dan benar.
4. Lafal adalah pengucapan. Intonasi adalah lagu kalimat.
5. Tanda hubung dapat dipakai untuk menyambung kata ulang.
Cermin
1. Pengalaman apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
2. Pengalaman apa yang kurang kamu sukai? Mengapa?
3. Sebutkan kembali salah satu tokoh dalam cerita Berjuang Bersama-sama.
4. Bagaimana komentarmu pada tokoh tersebut?
5. Pengalaman apa yang kamu ceritakan kepada teman-temamu?
6. Bagaimana tanggapan temanmu pada cerita tersebut?
7. Ceritakan kembali dengan singkat cerita yang kamu tulis pada Petualangan 5.
8. Jelaskan kembali gambar pada Petualangan 6.
9. Apakah kamu memanfaatkan buku ejaan untuk menulis cerita pada Kegiatan
Menulis?
10. Apakah kamu maju ke depan kelas pada kegiatan membaca?
11. Dapatkah kamu membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat?
Bab 2 45
45
Kamus Kecil
46 Bab 2
46
Inginkah kamu mempunyai kehebatan:
Bab 3 47
47
Ayo Ber kemah
Pernahkah kamu berkemah? Cobalah Apakah kamu tertarik untuk
sesekali. Berkemah itu menyenangkan. berkemah? Jika kamu tertarik, segera
Berkemah juga mengasyikkan. Apalagi siapkan semua perlengkapannya.
jika kamu berkemah di alam terbuka. Kamu cukup membawa perlengkapan
Misalnya di daerah pantai atau yang penting-penting saja. Jangan
pegunungan. Hawa sejuk sangat terasa. lupa tendanya, ya.
Gambar 3.1
Suasana berkemah di alam terbuka
48 Bab 3
48
A. Siapkan Makananmu
Bab 3 49
49
1. Lakukanlah Sesuai Petunjuk
B..
B Siapkan Minumannya
Kegiatan pe
p
persari
rsari semakin dekat. sekarang. Kamu ingin daya tahan
K
Kegiatan
i t persarii bemacam- tubuhmu kuat. Kamu dapat membuat
macam. Kamu memerlukan tenaga jus wortel apel.
yang kuat untuk mengikutinya.
Siapkanlah tubuhmu mulai Jus wortel apel sangat berkhasiat
50 Bab 3
50
untuk tubuh. Jus ini mengandung
betakaroten dan vitamin c. Kedua
zat ini dapat memperkuat daya tahan
tubuh. Kamu harus rajin membuatnya
1
agar rencanamu berjalan lancar.
Buatlah jus ini setiap hari. Kebetulan, Petunjuk guru:
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
ibumu sudah pernah mengajarkannya. 2. Guru berkoordinasi dengan siswa membahas alat
Ayo, kamu ingat kembali bahan- dan bahan yang akan digunakan dan siapa yang
akan membawanya.
bahannya. 3. Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan
petualangan 1.
4. Guru menilai rasa jus wortel apel yang dibuat oleh
masing-masing kelompok.
B a h an J us Wortt ell A p e l
1 buah wortel, kupas 1. Bergabunglah dengan kelompokmu!
1 buah apel, kupas 2. Buatlah jus wortel apel. Lihatlah
1 sdm madu uraian berikut. Uraian berikut berisi
1 sdm air jeruk nipis cara membuat jus wortel apel. Kamu
3 sdm susu fullcream dapat membuatnya dengan melihat
uraian berikut.
Bab 3 51
51
2. Ayo, Jelaskan Urutannya
52 Bab 3
52
Kamu sudah mencobanya di rumah.
3. Tanggapilah Pendapat Apakah urut-urutan pembuatan lemon
Teman-Temanmu teamu berbeda dengan temanmu?
Di manakah letak perbedaannya?
Kamu tidak dapat membuat jus wortel
Carilah. Selanjutnya, kamu dapat
apel. Kamu tidak mempunyai alat-
mengikuti Aksi sang Petualang.
alatnya. Jangan bersedih. Kamu
tetap dapat berkreasi. Kamu dapat
membuat minuman lainnya. Kamu
dapat membuat lemon tea. Untuk
membuatnya tidak diperlukan juicer
dan blender.
1. Majulah ke depan kelas.
Lemon tea adalah campuran air teh 2. Berikan tanggapanmu atas
dengan perasan jeruk nipis. Kamu proses pembuatan lemon tea
hanya perlu menyiapkan air, gula, teh temanmu.
dan jeruk nipis. Jangan lupa gelas 3. Gunakan suara yang lantang.
dan sendoknya. Cara membuatnya
mudah, kok. Ayo, cobalah. Ikutilah
Petualangan 3.
Bab 3 53
53
C. Ayo Berlatih Membaca
B e r k e mah di K r ak a t au, Y uk
Apakah kamu pernah mendengar Kamu harus menyiapkan peralatan
nama Krakatau? Nama Krakatau berkemah yang lengkap. Kamu benar-
salah satunya berkaitan dengan benar akan berkemah di tengah hutan.
gunung. Ya, Krakatau adalah nama Di sana tidak terdapat penginapan
gunung. Gunung Krakatau terletak di atau semacamnya. Oleh karena itu,
selat Sunda. Selat ini memisahkan kamu harus menyiapkannya dengan
pulau Jawa dan Sumatera. baik. Ayo, cobalah. Ini adalah hal yang
seru dan menantang.
Kamu ingin pergi ke Krakatau? Kamu
jangan berangkat sendiri. Ajaklah dari berbagai sumber
keluargamu. Kamu dapat berangkat
dari Pantai Carita, Banten. Kamu
juga dapat berangkat dari Dermaga
Canti, Lampung. Sebaiknya, pergilah
sekitar bulan Mei - Oktober. Kalau
tidak, kamu akan dihadang ombak
dan gelombang besar.
Kamu dapat berkemah di kawasan
Krakatau. Kamu dapat berkemah
Gambar 3.2
di pulau Rakata atau Sertung. Perkemahan
54 Bab 3
54
Perhatikan kalimat-kalimat ini. Kamu sudah menyimak Menara
Kamu ingin pergi ke Krakatau. Bahasa. Jelaskah keterangan
Kamu dapat berangkat dari Pantai Carita. yang disampaikan dalam Menara
Bahasa? Kalau belum, bertanyalah
Kedua kalimat itu menggunakan kata kepada gurumu. Gurumu pasti akan
depan. menjelaskannya dengan senang hati.
Kata depan yang digunakan adalah ke Setelah itu, kamu dapat mengikuti
dan dari. kegiatan selanjutnya.
Penjelasan lebih lanjut dapat disimak
dalam Menara Bahasa.
1. Apa Jawabanmu?
Bab 3 55
55
2. Apa Pendapatmu? 3. Apa Kesimpulanmu?
56 Bab 3
56
D. Melengkapi Puisi Anak
Petunjuk guru:
1. Guru membimbing siwa melakukan
6
petualangan 6 dan Aksi Ssng Petualang.
2. Guru menjelaskan tentang puisi secara
singkat.
3. Guru menjelaskan petunjuk penulisan puisi.
1. Ungkapkanlah Perasaanmu
2. Lengkapi Puisinya
Bab 3 57
57
Perkemahan Satu Hari
Persari
Perkemahan satu hari
Tak sabar rasa hatiku menunggu
Menunggu datangnya saat itu
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
58 Bab 3
58
Bagaimana hasilnya? Apakah kamu
dapat menyelesaikan puisi itu
dengan baik? Semoga persari yang
kamu bayangkan mirip dengan yang
sebenarnya.
Pe s t a S iaga
Sebentar lagi Dina mengikuti acara Dina mengetahui kegiatan Pesta Siaga
Pesta Siaga. Pesta Siaga rutin bermacam-macam. Dina menjadi sangat
diadakan satu tahun sekali. Pesta bersemangat mengikutinya. Kegiatannya
Siaga diselenggarakan di lapangan berupa permainan bersama, karnaval,
SD Pilar. SD Pilar merupakan sekolah dan darma wisata. Ada pula pentas seni
Dina. Dina merupakan anggota budaya, pameran, dan pasar siaga.
pramuka siaga di sekolahnya. Oleh Tidak ketinggalan pula persari. Persari
karena itu, Dina berhak mengikutinya. adalah perkemahan satu hari. Acara ini
merupakan puncak acara Pesta Siaga.
Bab 3 59
59
Jangan Salah Pilih
Pilihlah jawaban yang paling tepat.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Apakah nama acara yang akan diikuti 5. Kegiatan apakah yang merupakan
Dina? puncak acara Pesta Siaga?
a. Pesta Pandega a. Karnaval
b. Pesta Siaga b. Pasar siaga
c. Pesta Penggalang c. Pameran siaga
d. Pesta Penegak d. Persari.
60 Bab 3
60
8. Penulisan kata depan ke yang benar
adalah .... Kerjakan tugas-tugas
a. Ibu pergi ke pasar. berikut ini.
b. Adik tidak pergi ke mana-mana.
c. Ayah melanjutkan perjalanan ke
Jakarta. 1. Tuliskan peralatan yang harus kamu
d. Ke mana adik pergi? bawa ketika berkemah.
2. Pernahkah kamu membuat baling-
9. Lengkapilah penggalan puisi berikut. baling dari kertas lipat? Tulislah
urutan cara pembuatannya.
Pak satpam kibarkan .... 3. Lengkapilah penggalan puisi
Merah putih berkibar Harapan Pagi.
Nikmati hasil kemenangan Lengkapilah dengan gambar-gambar
Nikmati hasil perjuangan berikut.
Indonesia merdeka
Bab 3 61
61
Sang penggembala menatap
langit
Kilas Balik
.... bersinar terang
Pancarkan vitamin penguat .... 1. Patuhilah petunjuk pembuatan
Sinari alam .... jika menginginkan hasil yang
bagus.
Oleh: Fajarudin N.R. 2. Menjelaskan urutan membuat
Sumber: Bobo XXXV sesuatu melatih kemampuan
berbicara.
4. Gambar apakah ini? 3. Membaca intensif diperlukan
untuk memahami isi teks.
4. Perasaan seseorang dapat
diungkapkan melalui tulisan.
62 Bab 3
62
Cermin
1. Prestasi apa yang telah kamu peroleh 5. Sudahkah kamu mampu melakukan
selama belajar bab ini? sesuatu berdasarkan penjelasan
2. Usaha apa saja yang telah kamu yang disampaikan secara lisan?
lakukan untuk meraih prestasi? 6. Sudahkah kamu mampu menjelaskan
3. Menurutmu, apa jenis kegiatan yang urutan membuat atau melakukan
paling menyenangkan dalam bab sesuatu dengan kalimat yang runtut
ini? Mengapa? dan mudah dipahami?
4. Kegiatan apa yang paling 7. Sudahkah kamu mampu menjelaskan
menyulitkan dalam bab ini? isi teks melalui membaca intensif?
Mengapa? Bagaimana kamu 8. Sudahkah kamu mampu melengkapi
mengatasinya? puisi anak?
Kamus Kecil
Bab 3 63
63
64 Bab 3
64
Bab
Inginkah kamu mempunyai kehebatan:
4
1. mengomentari tokoh-tokoh cerita,
2. memberikan tanggapan dan saran,
3. membaca dengan lafal dan intonasi
yang tepat, dan
4. melengkapi puisi berdasarkan gambar?
Aha, kamu akan
memperolehnya
pada bab ini. Yuk,
ikuti kegiatan-
kegiatan berikut.
Bab 4 65
65
S opan S an t un
di Tempa t-Tempa t Umum
Gambar 4.1
Budayakan antri
Kamu sudah belajar sopan santun di kota. Kamu berjumpa dengan dokter,
kelas satu. Apa saja yang telah kamu perawat, dan pasien di rumah sakit.
pelajari? Ayo, coba diingat-ingat lagi. Saat menabung di bank, kamu bertemu
Ada sopan santun dalam keluarga. Ada dengan orang lain. Kamu bertemu orang
sopan santun di sekolah. Sekarang banyak di tempat-tempat umum.
belajarlah sopan santun di tempat-
tempat umum. Di tempat umum kamu harus berlaku
sopan. Bagaimana cara berlaku sopan
Setiap hari kamu bertemu dengan di tempat umum itu? Inginkah kamu
orang lain. Kamu berpapasan dengan mempelajarinya? Ayo, cari tahu pada
orang banyak di jalan. Kamu bertemu kegiatan berikut.
dengan penumpang lain di dalam bus
66 Bab 4
66
A. Berlatih Berkomentar, Yuk
Bab 4 67
67
1
nantikan pun tiba. Bus berhenti tepat
di depan mereka. Farel dan Husni
Petunjuk guru:
1. Guru membacakan cerita untuk Kursi untuk pun langsung melompat naik.
Nenek.
2. Guru meminta siswa untuk mengaitkan sifat- Bus penuh sesak. Tak ada lagi kursi
sifat tokoh dalam cerita dengan pengalaman penumpang yang kosong. Farel dan
yang pernah dialami oleh siswa.
3. Guru meminta siswa mengaitkan peristiwa Husni berdiri bersama penumpang
dalam cerita tersebut dengan peristiwa-
peristiwa yang terjadi di sekitar siswa. lainnya. Bus melaju kencang. Badan
mereka bergoyang ke kiri dan ke
1. Tutuplah buku ini.
kanan. Rel, kapan penderitaan kita
2. Perhatikan gurumu.
akan berakhir, neh? Panas banget.
3. Dengarkan cerita gurumu baik-baik.
Haus lagi, kata Husni. Tenanglah,
4. Berikan komentarmu.
Kawan! Orang sabar disayang Tuhan,
sahut Farel.
K u r s i un t uk N e ne k
Aku mau pindah ke depan
aja, ah! Siapa tahu ada
penumpang depan yang mau
turun. Jangan iri ya kalau
ntar aku dapat tempat duduk.
Hm, enaknya, ucap Husni.
Terserahlah, aku tetap di
sini aja, jawab Farel. Ya
udah. Aku ke depan dulu
ya, sambung Husni. Yo,i,
balas Farel singkat.
68 Bab 4
68
Husni menoleh ke arah Farel. Ia 1. Cerita dan Peristiwa
mengacungkan tinjunya. Farel pun
membalasnya dengan senyuman. Ck, ck,ck, luar biasa! Kamu sungguh
Farel tahu sahabatnya itu sedang luar biasa. Teman-temanmu juga sangat
mengutuknya. Husni pasti tidak rela ia luar biasa. Kamu dapat bertualang
dapat duduk dengan nyaman. dengan hebat
Bab 4 69
69
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa mengajukan diri.
2. Guru meminta siswa membacakan kesimpulan
isi cerita tersebut.
3. Guru memberikan pujian kepada siswa.
4. Guru memberi petunjuk jika siswa masih merasa
kesulitan.
1. Angkat tanganmu.
2. Majulah ke depan kelas.
3. Bacakan kesimpulanmu dengan lantang.
4. Mintalah temanmu untuk berkomentar.
5. Dengarkan komentar temanmu.
6. Bertanyalah jika kamu merasa kurang jelas.
B . Apa Saranmu
70 Bab 4
70
3
Petunjuk guru:
Masalah sering disebut sebagai 1. Guru memimpin pembagian kelompok.
2. Guru meminta semua siswa untuk
persoalan. menceritakan masalah yang sedang
Masalah berarti sesuatu yang harus dihadapinya kepada kelompoknya masing-
masing.
dipecahkan. 3. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
masalah yang sedang dihadapi oleh
Bagaimana cara memecahkan suatu temannya secara berkelompok.
masalah?
Ceritakan masalah itu kepada 1. Buatlah kelompok.
teman yang terpercaya. 2. Ingat-ingatlah masalah yang
Carilah kesimpulannya. sedang kamu hadapi.
Mintalah tanggapan atau saran dari 3. Percayalah pada kelompokmu.
temanmu. 4. Ceritakan masalahmu kepada
Lakukan saran temanmu. kelompokmu.
Berhati-hatilah dalam bertindak. 5. Simpulkan masalah itu bersama
Jadikan pengalamanmu itu sebagai kelompokmu.
guru terbaikmu. 6. Dengarkan masalah teman-
temanmu yang lain.
7. Diskusikan dengan kelompokmu.
Bab 4 71
71
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa untuk menceritakan masalahnya
bahwa ia ingin mengetahui hal-hal yang harus ia
lakukan ketika berada di rumah sakit.
2. Guru memberi contoh cara memberikan saran yang
baik.
3. Guru mempersilakan siswa lain memberikan
tanggapan atau saran tentang hal-hal yang harus
dilakukan temannya ketika berada di rumah sakit.
4. Guru meminta siswa menggunakan kalimat yang runtut
dan kata-kata yang tepat.
72 Bab 4
72
4
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa untuk membayangkan gambar
berikut.
2. Guru meminta siswa untuk melengkapi puisi tersebut
sesuai gambar.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskannya pada buku
tugasnya.
Bab 4 73
73
5
1. Lengkapilah puisi berikut. Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar.
2. Tuliskan dalam buku tugasmu. 2. Guru meminta siswa untuk membayangkan
gambar.
3. Guru meminta siawa membuat puisi
B er k ir im S ur a t
berdasarkan gambar tersebut.
Kulangkahkan ... ku
Menuju ke kantor ...
Aku antre di ...
Petugas melayaniku dengan ....
74 Bab 4
74
4. Bayangkan gambar-gambar
tersebut.
5. Buatlah puisi sesuai gambar itu.
6. Tuliskan pada buku tugasmu.
Bab 4 75
75
Nah, sekarang saatnya kamu unjuk
kebolehan untuk membaca teks.
Bacalah teks fiksi dan nonfiksi pada
petualangan berikut.
76 Bab 4
76
E. Tantangan sang Petualang
Bab 4 77
77
Kerjakan tugas-tugas berikut ini.
78 Bab 4
78
Kilas Balik Cermin
1. Cerita ada yang berisi peristiwa 1. Pengalaman apa yang paling
yang sungguh-sungguh terjadi. kamu sukai? Mengapa?
Ada juga cerita yang hanya berisi 2. Pengalaman apa yang kurang
peristiwa rekaan pengarang. kamu sukai? Mengapa?
2. Masalah dapat dikemukakan 3. Bacalah kembali cerita Kursi
kepada teman yang terpercaya. untuk Nenek. Tuliskan
Teman dapat memberikan kembali kesimpulan isi
tanggapan atau saran. ceritanya.
3. Teks fiksi berarti suatu teks 4. Kaitkan isi cerita tersebut
yang berisi cerita khayalan. Teks dengan peristiwa atau kejadian
nonfiksi berarti teks yang berisi di sekitarmu?
sesuatu yang bukan khayalan. 5. Masalah apa yang kamu
4. Buku ejaan merupakan sumber kemukakan kepada teman-
untuk menulis dengan baik dan temanmu?
benar. 6. Bagaimana tanggapan atau
5. Tanda koma dipakai: saran teman-temanmu?
a. untuk memisahkan tempat 7. Buatlah puisi sederhana yang
dan tanggal surat, menceritakan sopan santun di
b. di muka angka persepuluhan, tempat umum, misalnya sopan
dan santun di bus kota, sopan
c. di antara rupiah dan sen santun di kantor pos, atau
yandinyatakan dengan angka. sopan santun di rumah sakit.
8. Jelaskan kembali gambar pada
Petualangan 4.
9. Sebutkan pemaikaian tanda
koma dalam penulisan yang
kamu ketahui?
10. Dapatkah kamu membaca teks
fiksi dan nonfiksi dengan lafal
dan intonasi yang tepat?
Bab 4 79
79
Kamus Kecil
fiksi : khayalan
80 Bab 4
80
Bab
Inginkah kamu mempunyai kehebatan:
Bab 3 81
81
Menghijaukan
Lingkungan
Gambar 5.1
Siswa siswi melakukan penghijauan sekolah
Suasana di Bukit Konservasi Wana Lalu, apa yang mereka lakukan? Siswa-
Mandhira tampak berbeda. Salah satu siswi itu tampak sibuk. Mereka asyik
bukit di Kaliurang, Yogjakarta, itu biasa menanam pohon.
sepi. Akan tetapi, siang itu suasana
menjadi ramai. Tertarikkah kamu menanam pohon
seperti siswa-siswi itu? Jangan
Ada apa di bukit itu? Ternyata ada menjawab tidak. Kamu pasti tertarik
banyak orang di bukit itu. Ada siswa- setelah mengetahui manfaat pohon.
siswi SDN Pilar Mandiri. Ada anggota
Nah, cari tahu manfaat pohon dalam
Sanggar Anak Mandhira. Tentu saja, ada
kegiatan berikut. Sambil memperoleh
pula para guru.
pengetahuan, kamu dapat belajar
drama. Yuk, ikuti kegiatan berikut.
82 Bab 3
82
A. Drama yang Bermanfaat
Bab 3 83
83
1. Tutuplah bukumu ini.
2. Tenang dan perhatikan gurumu.
3. Simaklah pembacaan drama oleh
gurumu.
4. Tirukan dialog yang dibacakan oleh
gurumu.
5. Tirukan pula ekspresi gurumu.
Contoh Drama
84 Bab 3
84
Deni dan Vita : Monika .... Deni : Monika, Monika. Jadi,
Deni : Kamu ini. Suka sekali kamu belum tahu, ya?
bercanda. Pohon itu bermanfaat
sekali untuk bumi
Monika : Hahaha ....Bagaimana ya?
ini. Pohon kan dapat
Aku merasa malu untuk
membuat oksigen. Jangan
bercerita kepada kalian.
melupakan pelajaran
Vita : Kenapa malu? Ayo, lekas. Sains, dong.
Ceritakan.
Deni : Nah, menanam pohon
Monika : Begini Ta, Den. Pamanku itu penting. Pohon
kemarin datang dari Medan. yang ditanam itu dapat
Aku pikir beliau pasti mengganti pohon-pohon
membawakanku oleh-oleh yang sudah ditebang.
yang menarik. Ternyata .... Coba bayangkan. Kalau
Deni : Ternyata? setiap orang menanam
satu pohon, maka satu
Vita : Oleh-olehnya apa?
juta orang akan menanam
Monika : Ternyata, beliau mengoleh- satu juta pohon. Hebat,
olehi pohon-pohon kecil. kan.
Beliau membawa pohon
Monika : Wow, tidak terpikirkan
pinus dari Medan. Hanya
olehku. Jadi, sebuah
pohon Ta. Aku jadi kecewa.
pohon pun sangat berarti,
Kenapa hanya pohon?
ya?
Vita : Wah, kamu beruntung,
Deni : Seratus buat Monika.
Monika. Kamu punya
kesempatan untuk Monika : Kok hanya seratus?
menyelamatkan bumi. Hahaha ..... Aku sudah
dapat tertawa. Aku sudah
Monika : Lo, kenapa? Apa aku
sadar sekarang. Kalian
Supermenwati? Apa
hebat sekali. Terima
hubungannya dengan
kasih, ya.
pohon?
Vita : Sama-sama, Monika.
Deni dan Vita : Hahahaha ....
Sekarang kamu sudah
tidak kecewa lagi, kan?
Bab 3 85
85
2. Menyebutkan Nama-nama
Monika : Tentu saja tidak.
Tokoh dalam Drama
Eh, maukah kalian
membantuku lagi. Kita Kamu telah mendengarkan drama.
bersama-sama menanam Kamu pun telah menirukan dialog dalam
pohon itu, ya? Kita drama tersebut. Sebelum melanjutkan
tanam beberapa di kebun petualanganmu, bacalah Teropong
sekolah kita, bagaimana? berikut. Kamu dapat memperoleh
Deni dan Vita : Si ... ap. penjelasan tentang drama.
86 Bab 3
86
Petunjuk guru:
1. Guru menyebutkan pertanyaan yang tersedia. 4. Siapakah yang mengatakan jika
Guru dapat menyebutkan pertanyaan itu
secara acak. Guru dapat pula membuat Monika suka bercanda?
pertanyaan lain sesuai dengan drama yang
5. Siapakah yang mendesak Monika
dibacakan guru.
2. Guru memimpin diskusi kelas. untuk menceritakan masalahnya?
3. Guru memotivasi siswa untuk dapat
menentukan tokoh. 6. Siapakah yang pamannya baru
saja datang dari Medan?
1. Tutuplah bukumu. 7. Siapakah yang mengatakan bila
2. Ingatlah dialog-dialog dalam Monika beruntung?
drama yang telah kamu 8. Siapakah yang menjelaskan
dengarkan. manfaat pohon?
3. Perhatikan pertanyaan gurumu. 9. Siapakah yang memuji Monika?
Gurumu menyebutkan pertanyaan 10. Siapakah yang meminta bantuan
berikut. untuk menanam pohon?
B. Ayo, Bertelepon
Bab 3 87
87
Sebenarnya bercakap-cakap dapat
dilakukan secara tidak langsung. Kamu
dapat bercakap-cakap tanpa bertemu 3
dengan temanmu. Kamu pun dapat
bercakap-cakap lewat telepon.
Petunjuk guru:
1. Guru memfasilitasi siswa dengan telepon.
Nah, pada bagian ini kamu dapat belajar Guru dapat meminjam telepon sekolah. Guru
dapat menggunakan milik guru. Guru dapat
bertelepon. Dapatkah kamu bertelepon menggunakan telepon mainan.
2. Jika tidak memungkinkan, guru dapat
dengan baik? Jika iya, tetap ikuti membuat telepon mainan dari kaleng yang
pelajaran ini. Kamu dapat menambah dihubungkan dengan tali. Khusus telepon
ini, cara mendial nomor dengan mengetuk-
pengetahuanmu. ketukkan sesuatu pada kaleng. Siswa dapat
mengetuk-ketukkan sejumlah nomor yang
dituju.
3. Guru memimpin pembagian kelompok.
4. Guru menjelaskan tentang cara
1. Memahami Cara Sederhana mengoperasikan telepon.
Mengoperasikan Telepon 5. Guru memotivasi siswa agara dapat
mengoperasikan telepon.
88 Bab 3
88
Maka dari itu, kamu tidak boleh
sembarangan dalam bertelepon. Jangan
sampai kamu dianggap tidak sopan.
Kamu perlu santun dalam bertelepon.
4
Bagaimana caranya? Cari tahu dalam
Teropong berikut. Petunjuk guru:
1. Guru memberikan contoh percakapan yang
memerhatikan etika bertelepon.
2. Guru memberi kebebasan siswa untuk
menentukan tema percakapan yang dibuat siswa.
Guru dapat menyarankan tema tentang rencana
menanam pohon bersama teman-teman.
3. Guru memotivasi siswa agar dapat membuat
percakapan yang memerhatikan etika bertelepon.
1. Buatlah kelompok.
Kamu perlu menunjukkan kesopananmu 2. Buatlah sebuah percakapan lewat
ketika bertelepon. Kamu perlu telepon. Gunakan penjelasan
memerhatikan etika bertelepon. pada Teropong.
Bagaimana caranya? Perhatikan 3. Buatlah percakapan yang ringkas
penjelasan berikut. dan pendek saja.
4. Bicarakan dengan kelompokmu.
1. Mengawali telepon dengan salam. 5. Catatlah percakapan itu dalam
2. Menjawab salam. buku tugasmu.
3. Menanyakan nama orang yang
diajak bertelepon.
4. Menjelaskan dirimu.
5. Menjelaskan kepentinganmu dalam
bertelepon. 2. Memahami Etika
6. Menjawab yang ditanyakan Bertelepon
penelepon.
7. Mengakhiri dengan salam. Bertelepon itu mudah, bukan? Kamu pun
dapat membuat percakapan bertelepon
Agar kamu memahami penjelasan dengan mudah pula. Bagaimana jika
tersebut, berlatihlah. Ajaklah teman- kamu mempraktikkan percakapan
temanmu untuk praktik bersama-sama. itu? Dapatkah kamu melakukan
Yuk, ikuti kegiatan-kegiatan berikut ini. dengan mudah? Ayo, tunjukkan dalam
petualangan berikut.
Bab 3 89
89
1. Siapkan catatanmu.
2. Siapkan teleponmu. Kamu dapat menggunakan
telepon sungguhan. Kamu pun boleh
menggunakan telepon mainan.
3. Berlatihlah melakukan percakapan itu dengan
teman-temanmu.
4. Majulah ke depan kelas.
5. Praktikkan percakapan itu.
90 Bab 3
90
1. Menjawab Pertanyaan
Bab 3 91
91
2. Tutuplah bacaan tersebut.
3. Ingat-ingatlah isi bacaan tersebut.
4. Bacalah pertanyaan berikut.
92 Bab 3
92
1. Bacalah kembali bacaan yang berjudul Aksi Menanam
Pohon.
2. Tutuplah bacaan tersebut.
3. Buatlah pertanyaan tentang hal yang dibicarakan
dalam bacaan tersebut.
4. Jangan hanya membuat satu pertanyaan.
5. Tulislah dalam buku tugasmu.
6. Majulah ke depan kelas.
7. Sebutkan secara lisan salah satu pertanyaan yang
telah kamu buat.
Bab 3 93
93
Misal pada kalimat berikut. Misal pada kalimat berikut.
Akan tetapi, mereka peduli kepada Aksi itu memang istimewa.
lingkungan sekitar. Aksi itu dilakukan oleh siswa
4. Tanda koma (,) dipakai untuk sekolah dasar.
memisahkan kata seperti o, ya, 6. Huruf kapital dipakai pada nama
wah, aduh, ayo, dan kata seru lain. lembaga atau organisasi.
Misal dalam kalimat berikut. Misal pada kalimat berikut.
Ayo, tunjukkan aksimu. Aksi hebat ini dilakukan teman-
5. Huruf kapital atau huruf besar temanmu dari SD Ciputra dan Klub
dipakai sebagai huruf pertama Tunas Hijau Surabaya.
pada awal kalimat.
94 Bab 3
94
6
Petunjuk guru:
1. Guru memimpin pembagian kelompok.
2. Guru meminta siswa untuk berdiskusi.
3. Guru memotivasi siswa agar aktif beridkusi dan dapat
menjelaskan sesuai gambar.
1. Buatlah kelompok.
2. Perhatikan gambar berikut.
1 3
2 4
Bab 3 95
95
7
96 Bab 3
96
3. Pendekkan kalimat-kalimat 5. Uraian itu telah berubah menjadi
tersebut. sebuah puisi.
4. Pilihlah kata-kata yang menarik. 6. Jangan lupa memberi judul pada
Kamu dapat menghilangkan puisimu.
sebagian kata-kata. Kamu pun Perhatikan uraian yang telah
boleh menambahkan kata-kata. berubah menjadi puisi berikut.
Bab 3 97
97
1. Siapkan selembar kertas.
2. Salinlah puisimu dengan rapi.
Berilah gambar yang sesuai.
Kamu pun dapat menghiasi
puisimu.
3. Mintalah nilai kepada gurumu.
98 Bab 3
98
Berdasarkan percakapan tersebut, 5. Bacalah teks berikut dengan cermat.
Dela berada di ....
a. stasiun kereta
c. Aksi Bagi Bibit Pohon
rumah sakit
b. rumah Dela Banyak aksi untuk mengajak semua
d. sekolah orang menanam pohon. Apa misal?
Misal aksi membagi bibit pohon.
2. Bagaimana ekspresi Anton dalam
percakapan tersebut? Pernahkah aksi tersebut diadakan?
a. Marah. Tentu saja pernah. Salah satu aksi
c. Terburu-buru. membagi bibit pohon diadakan pada 6
b. Gembira. November 2007. Aksi itu dilakukan di
d. Sedih. sekitar Bundaran HI, Jakarta Pusat.
Bab 3 99
99
8. Manakah kalimat yang menggunakan
Mereka tidak hanya membagikan.
tanda titik dengan tepat?
Mereka berpesan kepada orang yang
a. Lendi menanam pohon mangga.
memperoleh bibit itu. Mereka berpesan
rambutan. dan rambutan di depan
agar jangan menjual bibit itu. Mereka
rumah.
pun berpesan agar menanam dan
b. Apa nama pohon lambang
merawat bibit itu.
penghijauan.
c. Pohon pinus wollem adalah pohon
Apakah kamu juga memperoleh bibit
lambang penghijauan.
tersebut? Jangan bersedih jika tidak.
d. Siapa yang menanam pohon di
Kamu pun dapat menanam pohon
depan rumahmu.
sendiri. Dapatkan biji atau bibit
tanaman. Tanamlah di sekitar rumahmu.
9. Manakah kalimat yang menggunakan
Rawatlah pepohonan tersebut. Ayo,
tanda koma dengan tepat?
hijaukan lingkunganmu.
a. Di mana aksi membagi pohon
dilakukan,
Sumber: www.mediatani.wordpress.com
b. Maman membawa bibit, ember,
dengan pengubahan
dan sekop.
c. Mengapa aksi itu dilakukan,
Apa aksi yang dijelaskan dalam
d. Besok Minggu aksi itu
bacaan tersebut?
dilaksanakan,
a. Menanam pohon.
b. Membagikan bibit pohon.
10. Manakah kalimat yang menggunakan
c. Merawat pohon.
huruf kapital dengan tepat?
d. Menjual bibit pohon.
a. Aksi itu diadakan di sekolah dasar
pilar.
6. Siapakah yang mengikuti aksi sesuai
b. Bibi membawa oleh-oleh bibit
bacaan nomor 5?
pohon Rambutan.
a. Pelajar. c. Penyanyi.
c. Aksi itu bekerja sama dengan
b. Artis. d. Sopir.
organisasi wahana lingkungan
hidup.
7. Bibit pohon apakah yang dibagikan
d. Hani menjadi wakil dari SDN
sesuai dengan bacaan nomor 5?
Pilar.
a. Akasia mangium.
b. Pinus wollem.
c. Raflesia arnoldi.
d. Akasia magnum.
100 Bab 3
100
Kerjakan tugas-tugas
berikut ini.
Kilas Balik
1. Kegiatan menirukan dialog dalam
1. Perhatikan kembali bacaan pada drama itu mudah. Kegiatan itu
Bagian A, nomor 5. berarti melakukan percakapan
Buatlah tiga pertanyaan berdasarkan pelaku drama.
bacaan tersebut. 2. Drama adalah karya yang ditulis
dalam bentuk percakapan.
2. Perhatikan pertanyaan pada nomor 1. Percakapan dalam drama disebut
Jawablah pertanyaan tersebut juga dialog. Dialog itu dilakukan
dengan benar. oleh tokoh.
3. Buatlah sebuah percakapan lewat 3. Percakapan dapat dilakukan
telepon. secara tidak langsung.
4. Perhatikan percakapan yang telah Percakapan dapat pula dilakukan
kamu buat pada nomor 3. lewat telepon.
a. Sebutkan tokoh pada percakapan 4. Kesopanan pun perlu dijaga
tersebut. ketika bertelepon. Bertelepon
b. Sebutkan ekspresi yang tepat perlu memerhatikan etika
sesuai dengan percakapan bertelepon.
tersebut. 5. Kecermatan dalam membaca
5. Tulislah puisi tentang pohon. dapat diuji. Uji itu dengan cara
menjawab pertanyaan tentang
bacaan. Selain itu, cara yang
lain adalah membuat pertanyaan
bacaan.
6. Tanda titik, koma, huruf kapital
harus digunakan secara tepat.
Kamu memang boleh berbeda
dengan teman-temanmu.
7. Kegiatan menulis puisi itu bebas.
Akan tetapi, ada cara agar dapat
menulis puisi dengan lancar.
Bab 3 101
101
Cermin
1. Pengalaman apa yang paling 8. Apakah jawabanmu pada Kegiatan
kamu suka? Mengapa? Membaca semuanya benar?
2. Pengalaman apa yang kurang Mengapa demikian?
kamu suka? Mengapa? 9. Berapa pertanyaan yang dapat
3. Sebutkan kembali dialog yang kamu buat pada Kegiatan
telah kamu tirukan. Membaca? Sebutkan salah satu
4. Praktikkan pula ekspresi yang pertanyaan tersebut.
telah kamu tirukan. 10. Sebutkan kembali penjelasanmu
5. Sebutkan kembali nama tokoh tentang gambar pada Kegiatan
dalam drama yang telah kamu Menulis.
dengarkan. 11. Adakah temanmu yang memberi
6. Ceritakan cara menggunakan komentar pada penjelasanmu
telepon seperti petualanganmu tentang gambar pada Kegiatan
pada Kegiatan Berbicara. Menulis? Jika ada, siapakh dia?
7. Ceritakan secara singkat 12. Apakah kamu dapat membuat puisi
percakapan yang kamu buat sesuai penjelasan pada Teropong
bersama teman-temanmu. Kegiatan Menulis?
13. Jika tidak, mengapa demikian?
Kamus Kecil
aksi : tindakan
buru-buru : ingin segera
terburu-buru : tergesa-gesa
etika : hal tentang baik dan buruk
oksigen : zat dalam udara yang diperlukan untuk
bernafas
oleh-oleh : bingkisan, sesuatu yang dibawa setelah
bepergian
spanduk : kain yang direntangkan berisi berita untuk
diketahui secara umum
102 Bab 3
102
Inginkah kamu mempunyai kehebatan:
Bab 6 103
103
Ber t amas ya
ke Ragunan
Sebentar lagi kamu akan
menghadapi ulangan kenaikan
kelas. Setelah itu, libur panjang
akan kamu rasakan. Sudahkah
kamu mempunyai rencana untuk
mengisi liburanmu? Sekali-
kali bertamasya, yuk. Ajaklah
seluruh anggota keluargamu
atau teman-temanmu.
Bertamasya beramai-ramai lebih
seru dan mengasyikkan.
104 Bab 6
104
A. Cerita Sederhana
3
1
Bab 6 105
105
4 5
Petunjuk guru:
1. Guru mencocokkan jawaban Petualangan 1
terlebih dahulu.
2. Guru memberitahukan jawaban Petualangan 1.
3. Guru juga memberitahukan maksud gambar-
gambar dalam Petualangan 1. Petunjuk guru:
1. Guru membimbing siswa mengerjakan Aksi sang
Petualang.
Kamu sudah mengurutkan gambar-
gambar tersebut. Kamu juga sudah 1. Amatilah gambar-gambar dalam
mengetahui maksudnya. Sekarang, Petualangan 1.
kamu harus mengikuti Aksi sang 2. Lihatlah masing-masing gambar.
Petualang. 3. Buatlah paragraf berdasarkan
gambar-gambar tersebut.
4. Susunlah paragraf-paragraf itu
menjadi sebuah cerita.
5. Berilah judul.
6. Buatlah seperti contoh berikut.
106 Bab 6
106
Contoh Gambar:
Paragraf 1:
Hari ini sekolahku mengadakan
darmawisata. Senang sekali
rasanya. Aku akan berdarmawisata
ke kebun binatang. Aku diharuskan
berkumpul pukul 06.00 di halaman
sekolah. Ternyata, teman-temanku
sudah banyak yang datang ke
sekolah. Mereka berebut masuk ke
dalam bus pariwisata.
B. Puisimu
Bab 6 107
107
Kau tegak berdiri baris
Dipukul ombak
Dihempas badai bait
Namun kau tetap tegak.
Tiada mengeluh baris
Apalagi merengek
Tiada bergerak bait
Apalagi berpeluh.
Petunjuk guru:
1. Guru bersama siswa membahas unsur-unsur
yang terkandung dalam puisi Ah, Alam Semakin
Cemar.
108 Bab 6
108
Bagaimana kamu menafsirkan puisi Sebuah puisi dapat mengandung
itu? Apakah puisi itu mengandung berbagai macam unsur. Unsur-
unsur kesedihan? Apakah puisi itu unsur itu dapat berupa kesedihan
mengandung unsur-unsur lainnya? dan kegembiraan. Puisi dapat juga
Unsur-unsur dalam puisi berpengaruh mengandung unsur kemarahan, dan lain
terhadap gaya pembacaan puisi. sebagainya.Pelajarilah sebuah puisi
sebelum membacanya. Pahami baris
demi baris puisi.
Bab 6 109
109
Kamu sudah menyimak Teropong. Sekarang, kamu
dapat bertualang kembali. Ikutilah Petualangan 2.
2
------- : Diucapkan biasa saja
Petunjuk guru: / : Berhenti sebentar untuk
1. Guru memperjelas kembali perintah soal.
2. Guru membacakan penjelasan tanda-tanda bernafas
yang akan diletakkan dalam puisi.
3. Guru memberikan contoh beberapa baris Biasanya pada koma
kepada siswa. atau di tengah baris
4. Guru menyuruh siswa mengerjakan dahulu.
5. Guru dan siswa membahas jawaban soal // : Berhenti agak lama
Petualangan 2 bersama-sama.
Biasanya koma di
akhir baris yang masih
berhubungan dengan
1. Salinlah puisi Ah, Alam Semakin
baris berikutnya.
Cemar di buku tugasmu.
/// : Berhenti lama sekali
2. Letakkanlah tanda-tanda berikut
biasanya pada titik
pada puisi Ah, Alam Semakin
baris terakhir atau pada
Cemar.
penghabis
____/ : Tekanan suara meninggi
____ \ : Tekanan suara agak
merendah
110 Bab 6
110
C. Bercerita Berdasarkan Pengalaman
Petunjuk guru:
1. Guru membacakan pengalaman seorang Bapak itu masuk ke dalam kandang
anak yang berjudul Sandalku Jatuh di
Kandang Kuda Nil. kudanil. Dia mengambilkan sandal
2. Guru menyuruh siswa untuk
mendengarkannya. jepitku. Seekor kudanil yang sangat
besar sedang mengendus-endus
Apakah kamu pernah bertamasya? sandalku. Mungkin dia mencium
Adakah cerita lucu, menarik, atau bau kakiku yang aneh, ya? Untung
mengesankan ketika bertamasya? sandalku tidak digigitnya.
Adakah cerita yang mengesankan
seperti cerita temanmu ini? Bagaimana Pengurus kebun binatang itu
ceritanya? Yuk, kamu simak ceritanya menghalau kudanil dengan halus.
berikut ini. Sungguh mengherankan, binatang
yang kelihatannya buas, ternyata
jinak. Aku ingin menghimbau teman-
S andalk u Ja t uh di teman, bila berkunjung ke kebun
Kandang Kudanil binatang supaya berhati-hati. Kalian
jangan menggangu binatang di sana,
Aku paling suka ke kebun binatang.
ya.
Pada hari libur, aku pergi ke kebun
binatang. Binatang paling menarik
Oleh: Raymond Erz Saragih
buatku adalah kudanil. Kandangnya
Sumber: Kompas Anak dengan
sangat tinggi. Oleh karena itu, aku
pengubahan
dan kakakku selalu digendong. Ketika
asyik memerhatikan kudanil, sandal
jepitku terlepas. Sandal itu jatuh
masuk ke kandang.
Bab 6 111
111
Kamu sudah membaca cerita Kamu sudah mendengarkan dan
pengalaman itu. Kamu menemukan membaca penjelasan pada Menara
beberapa kata depan. Masih ingatkah Bahasa. Sekarang, giliranmu untuk
kamu dengan kata depan ke dan dari? mengingat pengalamanmu yang
Kata itu dibahas dalam bab 3. Dalam mengesankan. Ayo, ikutilah Aksi sang
bab ini, akan dibahas kata depan di Petualang.
dan pada. Simaklah Menara Bahasa
berikut.
Petunjuk guru:
Petunjuk guru: 1. Guru membimbing siswa mengerjakan Aksi sang
1. Guru membacakan penjelasan dalam Petualang.
Menara Bahasa. 2. Guru menunjuk satu persatu siswa untuk
2. Guru menjelaskan kembali jika ada membacakan pengalamannya masing-masing.
siswa yang merasa belum jelas dengan
penjelasan dalam Menara Bahasa.
a. Ingat-ingat kembali pengalamanmu
Simaklah kalimat-kalimat berikut. yang mengesankan.
Pada hari libur aku pergi ke b. Tulislah dalam selembar kertas!
kebun binatang. c. Tulislah dengan rapi.
Sandalku jatuh di kandang d. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu.
kudanil. e. Bersiap-siaplah ditunjuk gurumu
untuk membacakannya.
Kedua kalimat tersebut
menggunakan kata depan pada dan
di. Apakah kamu ingin mengetahui
perbedaan penggunaan kedua kata
itu?
112 Bab 6
112
D. Tanggapan Sederhana Sebuah Pengalaman
Bab 6 113
113
3. Kesimpulan Sebuah 4. Membandingkan Sebuah
Pengalaman Pengalaman
5
Buatlah sebuah kesimpulan dari
pengalaman salah satu temanmu.
Aspek
No. Pengalaman 1 Pengalaman 2
Pembanding
114 Bab 6
114
E. Tantangan sang Petualang
Kucingk u kaget.
c. Saya menggunakan ekspresi
gembira.
Aku mempunyai seekor kucing d. Saya menggunakan ekspresi
Kuberi namanya si Poleng marah.
Karena bulunya berwarna-warni
Putih dan hitam 3. Mengapa sang pemilik kucing
menamai kucingnya si Poleng?
Kini si Poleng a. Karena bulunya berwarna putih.
Telah mempunyai anak dua ekor b. Karena bulunya berwarna hitam
Namanya si Manis dan si Putih dan coklat.
Lucu sekali c. Karena bulunya berwarna putih
dan hitam.
d. Karena bulunya berwarna hitam.
Oleh: Natalia Kristanti
Sumber: Antologi Puisi Indonesia
Modern Anak-Anak 4. Puisi itu terdiri atas ....
a. satu bait
b. dua bait
c. tiga bait
1. Siapakah yang dimaksudkan dalam d. empat bait
judul?
a. Si Manis 5. Gambar berikut sesuai dengan
b. Si Putih paragraf....
c. Si Hitam
d. Si Poleng
Bab 6 115
115
a. Pagi ini, kami sekeluarga berjalan 6. Urutkanlah gambar gambar ini.
kaki. Kami menuju ke bukit Turgo.
Kami berjalan kaki dari hotel Ayu.
Hawa dingin sangat terasa. Kabut
tipis juga kami rasakan.
b. Kami melihat gunung dari kejauhan.
Kami melihat dari bukit Turgo. Kami
menyewa teropong. Pemandangan
gunung Merapi sungguh indah.
c. Kami sekeluarga pulang kembali
ke hotel. Aku dan adik berlari-lari
menuruni jalan setapak. Ayah dan
ibu jauh tertinggal di belakang.
1
Perjalanan pagi ini sungguh
mengasyikkan.
d. Badanku terasa capek sekali.
Tapi kami sekeluarga sangat
menikmati perjalanan ini. Segera
kurebahkan tubuhku ke atas dipan.
Semoga liburan tahun depan juga
menyenangkan.
116 Bab 6
116
Bacalah pengalaman temanmu berikut ini.
Bab 6 117
117
c. Pengalamannya sungguh
Aku mulai panik dan ingin menangis. berkesan. Lain kali, Aqilarik harus
Aku malu pulang karena sepatuku lebih berhati-hati.
hilang. Ayah terpaksa membelikanku d. Pengalaman yang tidak berkesan
sandal. Ayah menceritakan kejadian kok diceritakan.
tadi kepada ibu dan kakak. Tentu
saja, mereka tertawa terbahak- 8. Pentas seni diadakan di sebuah
bahak. Di dalam hati aku berjanji. gedung pertunjukan di kotaku.
Aku tidak ingin mengulangi Kalimat tersebut menggunakan kata
kecerobohan seperti ini. di. Kata di merupakan kata....
a. awalan c. kerja
b. akhiran d. depan
Oleh: Aqilarik Nugra Rezkanintio
Sumber: Kompas Anak dengan 9. Apa yang menjadi pokok masalah
pengubahan pengalaman tersebut?
a. Sepatu hilang
b. Gedung pertunjukkan
7. Tanggapan yang sopan terhadap
c. Pentas seni
pengalaman tersebut...
d. Kelompok tari
a. Wah, Aqilarik sangat ceroboh.
Aqilarik juga tidak berhati-hati,
10. Kata depan yang sesuai dengan
sih.
kalimat berikut ini adalah....
b. Sepatu Aqilarik menjadi hilang.
Adik baru pulang ... sekolah
Dia ceroboh sekali. Itu contoh
a. ke c. di
anak yang tidak baik.
b. dari d. kepada
118 Bab 6
118
2. Urutan gambar yang benar adalah....
1 2
Bab 6 119
119
Kilas Balik Cermin
1. Menyusun kalimat berdasarkan
1. Prestasi apa yang telah kamu peroleh
gambar diperlukan pemahaman selama belajar bab ini?
gambar. 2. Usaha apa saja yang telah kamu
2. Ketika membaca puisi diperlukan lakukan untuk meraih prestasi?
ekspresi yang tepat. 3. Menurutmu, apa jenis kegiatan yang
3. Pengalaman seseorang dapat paling menyenangkan dalam bab ini?
digunakan sebagai bahan Mengapa?
4. Kegiatan apa yang paling menyulitkan
pembelajaran.
dalam bab ini? Mengapa? Bagaimana
4. Menanggapi pengalaman
kamu mengatasinya?
seseorang harus menggunakan 5. Sudahkah kamu mampu menulis
bahasa yang sopan. karangan sederhana berdasarkan
gambar seri?
6. Sudahkah kamu mampu membaca
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat?
7. Sudahkah kamu mampu menceritakan
peristiwa yang pernah dialami, dilihat,
atau didengar?
8. Sudahkah kamu mampu memberikan
tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman temanmu?
Kamus Kecil
atraksi : pertunjukkan
bertamasya : pergi bersenang-senang melihat
keindahan alam
cemar : kotor, ternoda
darmawisata : rekreasi
margasatwa : binatang yang hidup liar di hutan
satwa : binatang
120 Bab 6
120
Inginkah kamu mempunyai kehebatan: Bab
1. menirukan dialog dengan ekspresi yang
tepat dari pembacaan teks drama anak,
2. menceritakan peristiwa yang pernah
7
dialami, dilihat, atau didengar,
3. membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat, dan
4. menulis karangan sederhana berdasarkan
mambar seri?
Aha, kamu akan
memperolehnya
pada bab ini. Yuk,
ikuti kegiatan-
kegiatan berikut.
Bab 7 121
121
Pen t as S eni di S ekolah
Pentas seni di sekolah biasanya
diadakan untuk memperingati hari-
hari besar, misalnya Hari Kartini, Hari
Kemerdekaan Republik Indonesia,
atau Hari Pendidikan Nasional. Di
dalam pentas seni terdapat berbagai
macam pertunjukan. Ada pertunjukan
bermain drama, membacakan
puisi, paduan suara, dan tari-tarian.
Biasanya para siswa akan ikut serta
dalam pentas seni tersebut.
122 Bab 7
122
1. Mendengarkan Pembacaan Drama
Petunjuk guru:
1. Guru memacakan teks drama pendek berikut ini.
2. Guru mengusahakan untuk membedakan suara setiap tokoh.
3. Guru memberikan peragaan, ekpresi, dan mimik wajah yang mendukung pembacaan drama.
4. Bila memungkinkan, guru memberikan efek suara yang mendukung setting drama .
5. Mintalah siswa mencatat mencatat hal-hal penting yang ada dalam drama itu.
B A L A DA 3 PEMBURU
Gambar 7.2
Tiga orang pemburu
Layar Perlahan Terbuka
Musik: Instrumen sesuai dengan suasana adegan tiga orang pemburu berada
di tengah hutan. Dua orang pemburu tampak tertawa-tawa sambil membawa
buruannya. Sementara pemburu yang satu lagi tampak sedang berpikir keras.
Bab 7 123
123
Pemburu 1 : (Tertawa) Hari ini kita Efek suara : Suara guntur
sungguh beruntung.
Pemburu 2 : O, langit tampak
Pemburu 2 : Yayaya, nanti malam
mendung.
kita bisa berpesta
Pemburu 1 : Aduh, semoga tidak
pora.
turun hujan. Pesta kita
Pemburu 1 : Aku akan undang
bisa gagal.
seluruh penduduk
Pemburu 3 : Ayo, berkemaslah
kampung.
kalian.
Pemburu 2 : Ide yang bagus. Biar
Pemburu 2 : Kau ingin tinggal di
mereka tahu kalau kita
sini?
ini jago berburu.
Pemburu 3 : Pulanglah kalian.
Pemburu 1 : Sttt! Lihatlah ada apa
Pemburu 1 : O, tidak sobat.
dengan kawan kita?
Kita berangkat ke
Pemburu 2 : (Berbisik) Hari ini dia
sini bersama-sama.
sedang sial.
Kita pulang harus
Pemburu 1 : (Berbisik) Sial?
bersama-sama pula.
Pemburu 2 : (Berbisik) Tak satu
Pemburu 2 : Ya, apa nanti kata
pun buruan yang dia
istri dan anakmu?
dapat.
Pemburu 3 : (Menghela napas)
Pemburu 1 : (Berbisik dengan nada
Bilang pada mereka
mengejek) Matanya
aku masih ingin di
sudah mulai rabun.
sini.
Pemburu 2 : (Berbisik) Pantas
Pemburu 1 : Apa sebenarnya yang
rambutnya saja sudah
kau cari, Sobat?
memutih.
Pemburu 3 : Hanya tersenyum
Pemburu 3 : Kenapa kalian
Pemburu 2 : Kau ingin berburu
berbisik-bisik?
macan?
Pemburu 1 dan 2 hampir bersamaan:
Pemburu 3 : Menggelengkan
Oh, tidak-tidak, tidak
kepala
ada apa-apa.
Pemburu 2 : Kau ingin berburu
Kami hanya ngobrol
babi hutan?
soal buruan kita.
Pemburu 3 : Menggelengkan
Pemburu 1 : Akan kita masak apa
kepala
kira-kira rusa ini?
Pemburu 2 : Kau ingin ...
Pemburu 3 : Serahkan saja pada
Pemburu 3 : Aku ingin berburu
orang kampung.
seekor rusa.
124 Bab 7
124
Pemburu 1 : Rusa? Bukankah Pemburu 2 : Kau sempat
hasil buruan kita menembaknya?
sudah banyak? Pemburu 3 : Aku menembaknya.
Pemburu 3 : Ini bukan sembarang Pemburu 2 : Kena?
rusa. Pemburu 3 : Aku tidak yakin.
Pemburu 2 : Maksudmu?
Pemburu 3 : Rusa ini benar-benar Efek suara guntur bergemuruh
aneh.
Pemburu 1 : Sudahlah kita lupakan
Pemburu 1 dan 2 serentak : Aneh??
rusa bertanduk emas.
Pemburu 3 : Rusa ini bertanduk Hari sudah gelap.
emas. Sebentar lagi hujan.
Pemburu 1 dan 2 : Rusa bertanduk Pemburu 2 : Ya, sebaiknya kita
emas??? (Tertawa segera berkemas.
terpingkal-pingkal) Pemburu 3 : Kan tadi aku sudah
Pemburu 1 : Kau pasti salah lihat, bilang, pulanglah
Sobat. kalian.
Pemburu 2 : Ya, matamu sudah Pemburu 1 : Kau tetap ingin
mulai rabun. Kau pasti tinggal di sini?
salah melihatnya. Pemburu 3 : Aku belum puas
Pemburu 3 : Tidak, aku tidak kalau belum bisa
salah lihat. Rusa itu menangkapnya.
benar-benar bertanduk Pemburu 2 : Besok saja kita
emas. kemari lagi di sini.
Pemburu 1 : Kau pasti melamun Pemburu 3 : Tidak, naluri
saat itu. berburuku mengatakan
Pemburu 3 : Aku sungguh- rusa itu ada di sekitar
sungguh sadar. sini.
Pemburu 2 : Di mana sekarang Pemburu 2 : Tapi ...
rusa bertanduk emas Pemburu 3 : Sudahlah jangan
itu? pikirkan aku. Aku
Pemburu 3 : Aku tidak tahu. baik-baik saja di
Pemburu 1 : Tidak tahu? Katanya sini. Sudah puluhan
kau tadi melihatnya. tahun aku berburu.
Pemburu 3 : Aku kehilangan jejak. Aku bisa menghindari
Larinya begitu cepat. marabahaya.
Bab 7 125
125
Pemburu 1 : Baiklah, kami pulang dahulu. Hati-hati ya.
Pemburu 1, 2, dan 3 berangkulan sambil bersalaman.
Pemburu 1 dan 2 menggotong hasil buruannya. Pemburu 1 dan
2 keluar panggung. Pemburu 3 tampak melamun.
Layar tertutup.
2. Menjawab Pertanyaan
Menarikkah drama yang kamu dengar?
Apakah kamu tahu ceritanya? Yuk,
buktikan pemahamanmu dalam
petualangan berikut ini.
2
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini secara lisan.
2. Acungkan segera jari tanganmu jika kamu mengetahui jawabannya.
126 Bab 7
126
Berapa pertanyaan yang dapat kamu
jawab? Semua? Wah, kamu memang
hebat. Kamu layak mendapat bintang.
Ayo sematkan tanda bintang itu di
3
dadamu.
1. Siapa saja tokoh dalam drama
Apakah kamu ingin menambahkan tanda tersebut?
bintangmu? Yuk, lanjutkan kegiatanmu. 2. Menurutmu, siapa tokoh utama
dalam drama tersebut?
3. Menurutmu, siapa tokoh tambahan
2. Menjawab Pertanyaan
dalam drama tersebut?
Di dalam drama Balada 3 Pemburu 4. Bagaimana sifat pemburu 1?
terdapat tokoh dengan berbagai 5. Bagaimana sifat pemburu 2?
sifatnya. Apakah tokoh dalam drama 6. Bagaimana sifat pemburu 3?
itu? Ayo, cari tahu informasinya
dalam Teropong berikut ini. Apakah kamu telah siap membacakan
naskah drama? Eits, tapi tunggulah
terlebih dahulu. Ada satu kegiatan lagi
untuk kamu. Kegiatan ini berguna untuk
membacakan naskah drama. Apakah
kamu penasaran? Yuk, lakukan kegiatan
berikut ini.
Bab 7 127
127
4
1. Bacalah beberapa kata di bawah ini. c. Hore, aku mendapat hadiah!
2. Bacalah sesuai dengan ekspresi d. Hiii...takut!
yang tepat. e. Jangan ganggu aku!
3. Gurumu akan memberikan contoh. f. Awas, kalau kamu ke sini!
4. Ikuti seperti yang diucapkan g. Hiks, nilaiku jelek!
gurumu. h. Asyik, ayah membawa oleh-oleh!
a. Awas, jangan lewat jalan itu! i. Yah, dia tidak bisa datang hari ini!
b. Aduh, kepalaku sakit! j. Ha...ha...ha....anak itu lucu sekali!
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok drama.
2. Guru meminta siswa berlatih membaca drama Balada 3 pemburu.
3. Guru meminta siswa menyiapkan sebuah latar yang mirip hutan.
4. Guru meminta siswa mementaskan drama Balada 3 Pemburu.
5. Guru dan siswa memilih kelompok drama terbaik.
6. Kelompok drama terbaik berhak mementaskan drama dalam acara pentas seni.
128 Bab 7
128
6. Siapkan sebuah latar yang mirip sebuah hutan.
7. Pentaskan drama Balada 3 Orang Pemburu di depan teman-
temanmu dan gurumu.
8. Mintalah gurumu sebagai juri.
9. Kelompok drama terbaik berhak mementaskan dramanya dalam
acara pentas seni.
Bab 7 129
129
2. Membaca Puisi
130 Bab 7
130
7
C. C
Cerita tentang Pentas Seni
Pada kegiatan yang lalu kamu pengalamanmu itu? Eits, tapi tunggulah
telah berlatih mementaskan terlebih dahulu. Temanmu berikut
drama dan membacakan puisi. ini juga mempunyai pengalaman
Bagaimana kegiatanmu itu? Pasti yang mengesankan. Apakah kamu
menyenangkan sekali, bukan? penasaran? Yuk, kamu baca ceritanya
Inginkah kamu menceritakan berikut ini.
Bab 7 131
131
Pen t as S eni dan S epa t uk u
Gambar 7.3
Pencarian terhadap sepatu yang hilang
132 Bab 7
132
1. Menjawab Pertanyaan 2. Memberikan Tanggapan
1. Tutuplah bukumu. 9
2. Gurumu akan membacakan
pertanyaan yang berkaitan dengan
cerita pengalaman di atas. 1. Bergabunglah bersama 3 orang
3. Jawablah secara lisan. temanmu.
4. Acungkan segera jari tanganmu jika
2. Bacalah kembali cerita pengalaman
kamu mengetahui jawabannya.
Pentas Seni dan Sepatuku dengan
1. Apa judul cerita pengalaman di sungguh-sungguh.
atas?
3. Sampaikan tanggapanmu atas cerita
2. Di mana acara pentas seni itu
diadakan? pengalaman itu.
3. Di mana aku dan ayah duduk? 4. Diskusikan dengan teman
4. Di mana aku menyimpan kelompokmu.
sepatu?
5. Pukul berapa kelompok tariku
Setelah memberikan tanggapan, kamu
mendapat giliran tampil?
6. Bagaimana reaksi penonton dan perlu menceritakan kembali pengalaman
ayah melihat penampilanku? itu. Yuk, lakukan kegiatan berikut ini.
7. Bagaimana sepatuku bisa
hilang?
8. Apa yang dilakukan ayah untuk 3. Menjawab Pertanyaan
mengganti sepatuku?
9. Bagaimana reaksi ibu dan kakak Untuk menceritakan kembali suatu
mendengar cerita sepatuku yang pengalaman teman, kamu harus
hilang? memahami cerita itu dengan sungguh-
10. Apakah janjiku setelah peristiwa
sungguh. Jika kamu telah paham,
sepatu hilang tadi?
ceritakan kembali pengalaman temanmu
Berapa pertanyaan yang dapat kamu itu dengan bahasamu sendiri. Apakah
jawab? Semua? Wah, hebat sekali. kamu ingin mencobanya? Yuk, lakukan
Kamu memang pintar. Pertahankan petualangan berikut ini.
prestasimu itu.
Bab 7 133
133
10
Petunjuk guru:
1. Guru meminta siswa mengingat-ingat pengalamanya ketika memeriahkan acara
pentas seni.
2. Guru meminta siswa menuliskan pengalamannnya itu.
3. Guru meminta siswa mencari tempat yang nyaman untuk bercerita, misal taman
sekolah.
4. Guru meminta siswa menceritakan pengalamannya itu di depan teman-temannnya
dengan peragaan yang menarik.
5. Guru dan siswa memilih cerita paling menarik.
134 Bab 7
134
D. Rangkaian Gambar yang
Membentuk Karangan
2. Menjawab Pertanyaan
11
1. Perhatikan 4 buah gambar berikut ini dengan saksama.
Bab 7 135
135
pak mau daftar pentas seni
oh ya, silakan
136 Bab 7
136
Kamu sudah membuat karangan
berdasarkan rangkaian gambar.
Kesulitan apakah yang kamu
temukan. Ayo, sampaikan kesulitanmu
12
itu kepada gurumu. Beliau senantiasa
akan membantumu. Kemudian, 1. Siapkan karangan yang telah kamu
lanjutkan kegiatanmu dalam tulis.
petualangan berikut ini. 2. Carilah tempat yang nyaman, misal
taman sekolah atau aula sekolah.
3. Bacalah karanganmu itu di depan
2. Membacakan Karangan teman-temanmu.
4. Mintalah teman-temanmu
Siapkah kamu membacakan
memberikan komentar atas
karanganmu di depan teman-
karanganmu.
temanmu? Untuk itu, lakukan
petualangan berikut ini. Ada satu kegiatan untuk kamu. Kegiatan
apakah itu? Yuk, lakukan aksi berikut ini.
1 2
Bab 7 137
137
E. Tantangan sang Petualang
Gambar 7.4
Pemburu menemukan rusa bertanduk emas
138 Bab 7
138
Pemburu : (Terkejut dan girang) Rusa bertanduk emas? Akhirnya
kudapatkan juga kau! (memeriksa tubuhnya). Dia
masih hidup. (mengguyur dengan air minumnya).
Bab 7 139
139
Pemburu : Aku? E, ah, istirahatlah. Nanti setelah lukamu
membaik, kita keluar dari jurang ini.
Rusa bertanduk emas : Jurang? Kita berada di dalam jurang?
Pemburu : Ya, untuk keluar dari sini perlu tenaga yang kuat.
Tidurlah aku akan menjagamu!
Pemburu : O, Tuhan, apa yang kulakukan selama ini? Aku
telah banyak menyakiti binatang. Bahkan, aku
membunuhnya. O, mereka tentu punya anak, ayah,
ibu seperti manusia. Mereka tentu tak ingin berpisah
dari keluarganya. O, Tuhan, maafkan aku.
1. Siapa tokoh dalam kutipan drama di 4. Mengapa Rusa bertanduk emas takut
atas? kepada Pemburu ?
a. Rusa dan petani a. Mengira Pemburu jahat.
b. Rusa dan nelayan b. Mengira Pemburu akan
c. Rusa bertanduk emas dan pemburu membunuhnya.
d. Rusa bertanduk emas c. Mengira Pemburu akan
memakannya.
2. Di manakah Pemburu menemukan d. Mengira Pemburu akan
Rusa bertanduk emas? menangkapnya.
a. Di sebuah hutan
b. Di sebuah jurang 5. Mengapa Pemburu merasa kasihan
c. Di sebuah kandang kepada Rusa tanduk emas?
d. Di sebuah padang rumput a. Karena selama ini Pemburu
banyak menyakiti binatang.
3. Siapa yang dipanggil Rusa bertanduk b. Karena Rusa tanduk emas
emas? memanggil-manggil ibunya terus.
a. Ibu c. Pemburu c. Karena Rusa tanduk emas
b. Ayah d. Nenek mengiranya jahat
140 Bab 7
140
d. Karena Pemburu teringat orang tua Rusa
tanduk emas.
Pagi itu sebelum masuk kelas, aku terduduk di dalam ayunan sambil
bersama lima temanku Sarah, Shuha, menutup mulut karena mual. Aku pun
Inka, Putri, dan Liona, duduk di ayunan kemudian turun dari ayunan, tetapi
putar. Tiba-tiba bel masuk berbunyi. kemudian terjatuh berguling-guling di
Teman-temanku berebut turun dari tanah dan kepalaku terantuk batu.
ayunan. Ketika Inka berjalan mau
turun, tiba-tiba Mamiii .... teriakkku Wauww ... sakit sekali, teriakkku.
dan Inka berbarengan, karena ayunan Ada komedi putar, ada komedi
diputar sangat kencang sehingga kami putar, gratis lho! kata seorang teman
kaget dan takut. dari dalam kelas. Teman-teman yang
ada di kelas bukannya menolong,
Saat itu wali kelasku, Pak Baihaki mereka malah menertawakanku.
sedang menuju ke kelas. Tiba-tiba
ayunan dihentikan mendadak, entah Sekarang aku tidak mau lagi naik
oleh siapa. Aku dan Inka masih ayunan putar, kapok deh!
Nadila Marsha,
Kelas VI SDI Al-Azhar Jagakaras, Jakarta
Sumber: Kompas Anak
Bab 7 141
141
10. Judul yang paling tepat untuk cerita pengalaman di atas
adalah ....
a. Gara-gara ayunan putar
b. Perutku mual
c. Kepalaku terantuk batu
d. Komedi putar gratis
142 Bab 7
142
4. a. Perhatikan gambar berikut ini.
2 3
Kilas Balik
1. Sebelum kamu membacakan naskah drama, kamu perlu berlatih ekspresi
terlebih dahulu. Ekspresi adalah gaya pencurahan isi hati, misal ada
ekspresi sedih, marah, atau gembira. Dengan berlatih ekspresi, kamu dapat
menghayati sebuah naskah drama.
2. Kamu mempunyai berbagai macam pengalaman. Ada pengalaman
menyenangkan, menyedihkan, atau lucu. Ceritakan pengalamanmu itu di
depan teman-temanmu. Ceritakan dengan bahasa yang mudah dipahami dan
kalimat yang runtut.
3. Gunakan cara-cara berikut ini untuk membaca puisi (1) bacalah puisi dalam
hati, (2) pahamilah isi puisi itu, (3) bacalah puisi dengan lafal dan intonasi
yang tepat, (4) bacalah puisi dengan penuh penghayatan, (5) berikan ekpresi
yang mendukung pembacaan puisimu.
4. Selain melalui cerita pengalaman, menyusun karangan juga dapat melalui
gambar. Rangkaian gambar yang urut dapat membentuk sebuah karangan.
Dengan melihat gambar, kamu dapat lebih membayangkan apa yang ingin
kamu tuliskan.
Bab 7 143
143
Cermin
1. Prestasi apa yang telah kamu peroleh selama mempelajari bab ini?
2. Usaha apa saja yang telah kamu lakukan untuk meraih prestasi?
3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai pada bab ini?
4. Kegiatan apa yang paling sulit pada bab ini?
5. Apakah kamu sudah mampu membacakan naskah drama? Bila sudah
mampu, apa buktinya? Bila belum mampu, apa kesulitanmu?
6. Apakah kamu sudah mampu membaca puisi dengan lafal dan intonasi
yang tepat? Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila belum mampu, apa
kesulitanmu?
7. Apakah kamu sudah mampu menceritakan peristiwa yang kamu alami?
Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila belum mampu, apa kesulitanmu?
8. Apakah kamu sudah mampu menceritakan kembali dongeng yang dibaca?
Bila sudah mampu, apa buktinya? Bila belum mampu, apa kesulitanmu?
Kamus Kecil
144 Bab 7
144
Tantangan Akhir sang Petualang 145
145
Bacalah dongeng berikut.
Per i Un t uk k u
Marsha bingung. Ia tidak seperti anak- Ratu peri mengatakan bila peri-peri itu
anak lain di negeri Kahayangan. Sampai hanya untuk meringankan. Akan tetapi,
saat ini ia belum pernah mendapatkan anak-anak menjadi manja. Mereka pun
peri. tidak siap untuk berpisah dengan peri-
peri mereka.
Di negeri Kahayangan hampir semua
anak seusia Marsha mempunyai Keesokan hari Marsha melihat yang
seorang peri. Mereka diberi langsung dikatakan Ratu Peri. Marsha melihat
oleh Ratu Peri. Mereka pun setiap hari Ruben berlari menuju gerbang
ditemani peri-peri. yang ditutup. Ia pasti terlambat
bangun. Rio berdiri di depan kelas
Beberapa bulan lagi Marsha berusia dua sambil memegang telinga. Ia tidak
belas tahun. Artinya, ia akan melewati mengerjakan perkerjaan rumah. Tali
batas usia untuk mempunyai peri. Lewat sepatu Siska tidak terikat. Marsha tidak
dari usia itu, kesempatan itu akan hilang melihat lagi peri-peri yang biasa terbang
selamanya. Ia akhirnya pergi ke istana di sekitar mereka.
Ratu Peri untuk meminta peri.
Malam itu Ratu Peri datang ke kamar
Ternyata Ratu Peri sudah tahu maksud Masha. Ternyata Ratu memberikan
kedatangan Marsha. Marsha pun tugas. Ia diminta untuk membantu Ratu
menanyakan kesalahannya sehingga Peri mencari anak-anak yang pantas
belum mendapatkan peri. Anehnya, diberi peri. Ia akan diberi peri untuk
Ratu Peri mengatakan jika Marsha tidak melakukan tugas itu.
melakukan kesalahan.
Tentu saja Marsha bersedia melakukan
Ratu Peri mengatakan bahwa Marsha tugas tersebut. Ia sangat senang. Ia
termasuk anak yang hebat. Beliau diberi Peri Jingga oleh Ratu Peri. Ia
juga mengatakan bahwa Marsha dapat memiliki peri yang tidak akan hilang
menyelesaikan tugas dengan baik. Maka selamanya.
dari itu, beliau tidak memberikan peri.
2. Perhatikan bagian kosong yang diberi 7. Uang dua ribu lima ratus rupiah jika
nomor (2) pada percakapan nomor 1. ditulis dengan angka adalah ....
Kata yang paling tepat untuk
melengkapi kalimat tersebut 8. Maman meminta Dika
adalah .... mengambilkan ember.
Kalimat perintah yang diucapkan
3. Perhatikan bagian kosong yang diberi Maman adalah ...
nomor (2) pada percakapan nomor 1.
9. kami membagikan bunga anggrek
Kata yang paling tepat untuk
mawar dan tulip
melengkapi kalimat tersebut
Pemakaian tanda baca yang
adalah ....
paling tepat pada kalimat tersebut
adalah ....
4. Perhatikan percakapan pada
nomor 1.
10. Bacalah petunjuk berikut.
Ekspresi Beta yang paling tepat (1) Aduklah sampai rata.
adalah .... (2) Masukkan air hangat ke dalam
gelas tersebut.
5. Perhatikan kalimat-kalimat berikut. (3) Siapkan gelas kosong.
(1) Ada lomba balap karung. (4) Masukkan dua sendok makan
(2) Perlombaan itu biasa seru dan bubuk susu.
menyenangkan.
(3) Berbagai perlombaan diadakan
Petunjuk tersebut di atas tidak urut.
untuk menyambut hari
Urutan petunjuk yang tepat
kemerdekaan.
adalah ....
(4) Ada pula lomba panjat pohon
pinang.
P e ns il , s i E k o r K e c i l
155
155
kitab sang petualang
156
156