SEJARAH INDONESIA XI

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : XI/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
CV Graha Pustaka Penerbit dan Percetakan
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2
1. Menghayati dan 1.1Menghayati nilai-nilai per- Memahami dan
mengamalkan satuan dan keinginan bersa-tu menghayati nilai-
ajaran agama dalam perjuangan perge- nilai persatuan dan
yang dianutnya rakan nasional menuju ke- keinginan ber-satu
2. Menghayati dan merdekaan bangsa sebagai dalam perju-angan
mengamalkan pe- karunia Tuhan Yang Maha Esa pergerakan
rilaku jujur, disiplin, terhadap bangsa dan negara nasional menuju
tanggung jawab, Indonesia kemerdekaan
peduli (gotong ro- 2.1Mengembangkan nilai dan bangsa sebagai
yong, kerja sama, perilaku mempertahankan karunia Tuhan Yang
toleran, damai), harga diri bangsa dengan Maha Esa
santun, responsif, bercermin pada kegigihan terhadap bangsa
dan proaktif dan para pejuang dalam mela-wan dan negara
menunjukkan si- penjajah Indonesia
kap sebagai bagi- 2.2Meneladani perilaku kerja Memahami dan
an dari solusi atas sama, tanggung jawab, cinta mengembangkan
berbagai permasa- damai para pejuang dalam nilai dan perilaku
lahan dalam ber- mewujudkan cita-cita mendi- mempertahankan
interaksi secara e- rikan negara dan bangsa harga diri bangsa
fektif dengan ling- Indonesia dan menunjukkan- dengan bercermin
kungan sosial dan nya dalam kehidupan sehari- pada kegigihan
alam serta dalam hari para pejuang da-
menempatkan diri 2.3Meneladani perilaku kerja lam melawan pen-
sebagai cerminan sama, tanggung jawab, cinta jajah
bangsa dalam per- damai para pejuang untuk Memahami dan
gaulan dunia meraih kemerdekaan dan meneladani perila-
menunjukkannya dalam ke- ku kerja sama,
hidupan sehari-hari tanggung jawab,
2.4Meneladani perilaku kerja cinta damai para
sama, tanggung jawab, cinta pejuang dalam
damai para pejuang untuk mewujudkan cita-
mempertahankan kemerde- cita mendirikan
kaan dan menunjukkannya negara dan bang-sa
dalam kehidupan sehari-hari Indonesia dan
2.5Berlaku jujur dan bertang- menunjukkannya
gung jawab dalam menger- dalam kehidupan
jakan tugas-tugas dari pem- sehari-hari
belajaran sejarah Memahami dan
meneladani perila-
ku kerja sama,
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang untuk me-
raih kemerdekaan
dan menunjukkan-
nya dalam kehi-
dupan sehari-hari
TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
Memahami dan
meneladani perila-
ku kerja sama,
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang untuk
mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami, berla-
ku jujur dan ber-
tanggung jawab
dalam mengerja-
kan tugas-tugas
dari pembelajaran
sejarah
3. Memahami, mene- 3.1Menganalisis perubahan dan Memahami, Perkem- 18 x 45

rapkan, dan meng- keberlanjutan dalam peristiwa menganalisis bangan
analisis pengeta- sejarah pada masa penjajah- perubahan, dan kolonialis-
huan faktual, kon- keberlanjutan da- me dan
an asing hingga Proklamasi
septual, prosedu- lam peristiwa se- imperialis-
ral, dan metakog- Kemerdekaan Indonesia jarah pada masa me Barat
nitif berdasarkan 3.2Menganalisis proses masuk penjajahan asing
rasa ingin tahunya dan perkembangan penjajah-an hingga Proklama-si
tentang ilmu pe- bangsa Barat (Portugis, Kemerdekaan
ngetahuan, tekno- Belanda, dan Inggris) di Indonesia
logi, seni, budaya, Indonesia Memahami dan
dan humaniora de- 3.3Menganalisis strategi perla- menganalisis pro-
ngan wawasan ke- wanan bangsa Indonesia ter- ses masuk dan
manusiaan, ke- perkembangan
hadap penjajahan bangsa
bangsaan, kene- penjajahan bang-
garaan, dan pera- Barat di Indonesia sebelum sa Barat (Portugis,
daban terkait pe- dan sesudah abad ke-20 Belanda, dan
nyebab fenomena 4.1Mengolah informasi tentang Inggris) di
dan kejadian, serta peristiwa sejarah pada masa Indonesia
menerapkan pe- penjajahan bangsa Barat Memahami dan
ngetahuan prose- berdasarkan konsep perubah- menganalisis
dural pada bidang an dan keberlanjutan, dan strategi perlawan-
kajian yang spesi- an bangsa
menyajikannya dalam bentuk
fik sesuai dengan Indonesia terha-
bakat dan minat- cerita sejarah dap penjajahan
nya untuk meme- 4.2Mengolah informasi tentang bangsa Barat di
cahkan masalah proses masuk dan perkem- Indonesia sebe-lum
4. Mengolah, mena- bangan penjajahan bangsa dan sesudah abad
lar, dan menyaji Barat di Indonesia dan me- ke-20
dalam ranah kon- nyajikannya dalam bentuk Memahami dan
kret dan ranah ab- cerita sejarah mengolah infor-
strak terkait de- masi tentang pe-
ngan pengem- ristiwa sejarah
bangan dari yang pada masa pen-
dipelajarinya di se- jajahan bangsa
kolah secara man- Barat berdasar-kan
diri, bertindak se- konsep per-ubahan
cara efektif dan dan ke-berlanjutan,
kreatif, serta mam- dan menyajikannya
pu menggunakan dalam bentuk ce-
metode sesuai kai- rita sejarah
dah keilmuan

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
4.3Mengolah informasi tentang Memahami dan
strategi perlawanan bang-sa mengolah infor-
Indonesia terhadap penjajah-an masi tentang pro-
ses masuk dan
bangsa Barat di Indonesia
perkembangan
sebelum dan se-sudah abad penjajahan bang-
ke-20 dan me-nyajikannya sa Barat di
dalam bentuk cerita sejarah Indonesia dan
menyajikannya
dalam bentuk ce-
rita sejarah
Memahami dan
mengolah infor-
masi tentang stra-
tegi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penja-
jahan bangsa Ba-
rat di Indonesia
sebelum dan se-
sudah abad ke-20
dan menyajikan-
nya dalam bentuk
cerita sejarah
3.4Menganalisis persamaan dan Memahami dan Pergerakan 18 x 45

perbedaan pendekatan dan menganalisis per- nasional
strategi pergerakan nasional samaan dan per- Indonesia
di Indonesia pada masa awal bedaan pende-
kebangkitan nasional, katan dan strategi
Sumpah Pemuda, dan pergerakan nasi-
sesudahnya sampai dengan onal di Indonesia
proklamasi kemerdekaan pada masa awal
3.5Menganalisis peran tokoh- kebangkitan nasi-
tokoh nasional dan daerah onal, Sumpah
dalam perjuangan mene- Pemuda, dan se-
gakkan negara Republik sudahnya sampai
Indonesia dengan prokla-
3.6Menganalisis dampak po-litik, masi kemerdeka-
budaya, sosial-ekonomi, dan an
pendidikan pada masa Memahami dan
penjajahan Barat dalam ke- menganalisis pe-
hidupan bangsa Indonesia ran tokoh-tokoh
masa kini nasional dan dae-
4.4Mengolah informasi tentang rah dalam perju-
persamaan dan perbedaan angan menegak-
pendekatan dan strategi kan negara Repu-
pergerakan nasional di blik Indonesia
Indonesia pada masa awal Memahami dan
kebangkitan nasional, pa-da menganalisis
masa Sumpah Pemuda, dampak politik,
masa sesudahnya sampai de- budaya, sosial-
ngan Proklamasi Kemerdekaan ekonomi, dan
dan menyajikannya dalam pendidikan pada
bentuk cerita sejarah masa penjajahan
Barat dalam kehi-
dupan bangsa
Indonesia masa
kini

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
4.5Menulis sejarah tentang sa-tu Memahami dan
tokoh nasional dan tokoh dari mengolah infor-
daerahnya yang ber-juang masi tentang per-
melawan penjajahan kolonial samaan dan per-
Barat bedaan pende-
4.6Menalar dampak politik, bu- katan dan strategi
daya, sosial-ekonomi, dan pergerakan nasi-
pendidikan pada masa pen- onal di Indonesia
jajahan Barat dalam kehi- pada masa awal
dupan bangsa Indonesia kebangkitan nasi-
masa kini dan menyajikan-nya onal, pada masa
dalam bentuk cerita sejarah Sumpah Pemuda,
masa sesudah-nya
sampai de-ngan
proklamasi
kemerdekaan dan
menyajikannya
dalam bentuk ce-
rita sejarah
Memahami dan
menulis sejarah
tentang satu to-
koh nasional dan
tokoh dari dae-
rahnya yang ber-
juang melawan
penjajahan kolo-
nial Barat
Memahami dan
menalar dampak
politik, budaya,
sosial-ekonomi dan
pendidikan pada
masa penjajahan
Barat dalam
kehidupan bangsa
Indonesia masa
kini dan
menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-ni- Memahami dan meng-
mengamalkan lai persatuan dan hayati nilai-nilai persatu-
ajaran agama keinginan bersatu an dan keinginan bersa-tu
yang dianutnya dalam perjuangan dalam perjuangan
2. Menghayati dan pergerakan nasio-nal pergerakan nasional
mengamalkan menuju kemer- menuju kemerdekaan
perilaku jujur, di- dekaan bangsa se- bangsa sebagai karunia
siplin, tanggung bagai karunia Tu-han Tuhan Yang Maha Esa
jawab, peduli Yang Maha Esa terhadap bangsa dan
(gotong royong, terhadap bangsa dan negara Indonesia
kerja sama, tole- nega-ra Indonesia Memahami dan me-
ran, damai), 2.1Mengembangkan ni- ngembangkan nilai dan
santun, respon- lai dan perilaku perilaku mempertahan-
mempertahankan
sif, dan proaktif kan harga diri bangsa
harga diri bangsa
dan menunjuk- dengan bercermin pada
dengan bercermin
kan sikap seba- kegigihan para pejuang
pada kegigihan pa-ra
gai bagian dari pejuang dalam dalam melawan penja-jah
solusi atas ber- melawan penjajah Memahami dan menela-
bagai permasa- 2.2Meneladani perilaku dani perilaku kerja sa-ma,
lahan dalam kerja sama, tang- tanggung jawab, cinta
berinteraksi se- gung jawab, cinta damai para peju-ang
cara efektif de- damai para pejuang dalam mewujudkan cita-
ngan lingkungan dalam mewujudkan cita mendirikan ne-gara
sosial dan alam cita-cita mendirikan dan bangsa Indonesia
serta dalam me- negara dan bang-sa dan menun-jukkannya
nempatkan diri Indonesia dan dalam kehi-dupan sehari-
sebagai cermin- menunjukkannya hari
an bangsa da- dalam kehidupan Memahami dan menela-
lam pergaulan sehari-hari dani perilaku kerja sa-ma,
dunia 2.3Meneladani perilaku tanggung jawab, cinta
kerja sama, tang- damai para peju-ang
gung jawab, cinta untuk meraih ke-
damai para pejuang merdekaan dan menun-
untuk meraih ke- jukkannya dalam kehi-
merdekaan dan dupan sehari-hari
menunjukkannya Memahami dan menela-
dalam kehidupan dani perilaku kerja sa-ma,
sehari-hari tanggung jawab, cinta
2.4Meneladani perilaku damai para peju-ang
kerja sama, tang- untuk memperta-hankan
gung jawab, cinta kemerdekaan dan
damai para pejuang menunjukkannya dalam
untuk memperta- kehidupan sehari-hari
hankan kemerdeka-
Memahami, berlaku ju-jur,
an dan menunjuk-
dan bertanggung ja-wab
kannya dalam ke-
dalam mengerja-kan
hidupan sehari-hari
2.5Berlaku jujur dan ber- tugas-tugas dari
tanggung jawab da- pembelajaran sejarah
lam mengerjakan tu-
gas-tugas dari pem-
belajaran sejarah

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
3. Memahami, me- 3.1Menganalisis peru- Peristiwa di Eropa Memahami, menganali-sis
nerapkan, dan bahan dan keber- yang berpengaruh perubahan, dan ke-
menganalisis lanjutan dalam pe- bagi dunia berlanjutan dalam pe-
pengetahuan Latar belakang ke- ristiwa sejarah pada ma-
ristiwa sejarah pada
faktual, konsep- datangan bangsa sa penjajahan asing
tual, prosedural, masa penjajahan Eropa ke dunia hingga Proklamasi Ke-
dan metakognitif asing hingga Prok- Timur merdekaan Indonesia
Kompetensi
berdasarkanInti lamasi Kemerdeka-
Kompetensi Dasar Materi
ProsesPembelajaran
masuk dan MemahamiIndikator
dan meng-
rasa ingin tahuan Indonesia perkembangan analisis proses masuk
nya tentang ilmu 3.2Menganalisis proses penjajahan bangsa dan perkembangan pen-
pengetahuan, masuk dan perkem- Barat di Indonesia jajahan bangsa Barat
teknologi, seni, bangan penjajahan Perkembangan pa- (Portugis, Belanda, dan
budaya, dan hu- ham-paham baru di Inggris) di Indonesia
bangsa Barat
maniora dengan Eropa yang me- Memahami dan meng-
wawasan kema- (Portugis, Belanda mengaruhi bangsa analisis strategi perla-
nusiaan, ke- dan Inggris) di Indonesia wanan bangsa Indonesia
bangsaan, ke- Indonesia Gerakan nasiona- terhadap pen-jajahan
negaraan, dan 3.3Menganalisis strate-gi lisme di Asia bangsa Barat di Indonesia
peradaban ter- perlawanan bang-sa Strategi perlawan-an sebelum dan sesudah
kait penyebab Indonesia terha-dap bangsa Indonesia abad ke-20
fenomena dan penjajahan bangsa terhadap penjajahan Memahami dan meng-
kejadian, serta bangsa Barat di olah informasi tentang
Barat di Indonesia
menerapkan pe- Indonesia sebelum peristiwa sejarah pada
ngetahuan pro- sebelum dan dan sesu-dah abad masa penjajahan bang-sa
sedural pada bi- sesudah abad ke-20 ke-20 Barat berdasarkan konsep
dang kajian 4.1Mengolah informasi perubahan dan
yang spesifik tentang peristiwa keberlanjutan, dan me-
sesuai dengan sejarah pada masa nyajikannya dalam ben-
bakat dan mi- penjajahan bangsa tuk cerita sejarah
natnya untuk Barat berdasarkan Memahami dan meng-
memecahkan olah informasi tentang
konsep perubahan
masalah proses masuk dan per-
4. Mengolah, me- dan keberlanjutan, kembangan penjajahan
nalar, dan me- dan menyajikan-nya bangsa Barat di Indonesia
nyaji dalam ra- dalam bentuk cerita dan menyaji-kannya
nah konkret dan sejarah dalam bentuk cerita
ranah abstrak 4.2Mengolah informasi sejarah
terkait dengan tentang proses Memahami dan meng-
pengembangan masuk dan per- olah informasi tentang
dari yang dipela- strategi perlawanan
kembangan pen-
jarinya di seko- bangsa Indonesia terha-
lah secara man- jajahan bangsa Barat dap penjajahan bangsa
diri, bertindak di Indonesia dan Barat di Indonesia sebe-
secara efektif menyajikan-nya lum dan sesudah abad
dan kreatif, ser- dalam bentuk cerita ke-20 dan menyajikan-nya
ta mampu sejarah dalam bentuk cerita
menggunakan sejarah
4.3Mengolah informasi
metode sesuai tentang strategi
kaidah keilmuan perlawanan bang-sa
Indonesia ter-hadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-20
dan menyaji-kannya
dalam ben-tuk cerita
sejarah

Jenis Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Pembelajaran
3.4Menganalisis per- Pergerakan nasio- Memahami dan meng-
samaan dan per- nal di Indonesia analisis persamaan dan
bedaan pendekat-an pada masa awal perbedaan pendekatan
dan strategi per- kebangkitan nasio- dan strategi pergerakan
gerakan nasional di nal nasional di Indonesia
Indonesia pada ma- Organisasi-organi- pada masa awal ke-
sa awal kebang-kitan sasi ideologi politik bangkitan nasional,
nasional, Sumpah Peristiwa menje-lang Sumpah Pemuda, dan
Pemuda, dan proklamasi sesudahnya sampai de-
sesudahnya sampai kemerdekaan ngan proklamasi ke-
dengan proklamasi Dampak politik, merdekaan
kemer-dekaan budaya, sosial- Memahami dan meng-
3.5Menganalisis peran ekonomi, dan pen- analisis peran tokoh-to-
tokoh-tokoh nasio-nal
didikan pada masa koh nasional dan daerah
dan daerah da-lam
penjajahan Barat dalam perjuangan me-
perjuangan me-
dalam kehidupan negakkan negara Repu-
negakkan negara
Republik Indonesia bangsa Indonesia blik Indonesia
3.6Menganalisis dam- masa kini Memahami dan meng-
pak politik, buda-ya, analisis dampak politik,
sosial-ekonomi, dan budaya, sosial-ekonomi,
pendidikan pada dan pendidikan pada
masa pen-jajahan masa pen-jajahan Barat
Barat dalam dalam kehidupan bang-sa
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Indonesia masa kini Memahami dan meng-
4.4Mengolah informasi olah informasi tentang
tentang persamaan persamaan dan perbe-
dan perbedaan daan pendekatan dan
pendekatan dan strategi pergerakan na-
strategi pergerak-an sional di Indonesia pada
nasional di Indonesia masa awal kebangkitan
pada ma-sa awal nasional, pada masa
kebangkit-an Sumpah Pemuda, ma-sa
nasional, pada masa sesudahnya sampai
Sumpah Pe-muda, dengan Proklamasi Ke-
masa sesu-dahnya merdekaan dan menya-
sampai de-ngan jikannya dalam bentuk
proklamasi cerita sejarah
kemerdekaan dan Memahami dan menulis
menyajikannya da- sejarah tentang satu to-
lam bentuk cerita koh nasional dan tokoh
sejarah dari daerahnya yang
4.5Menulis sejarah ten-
berjuang melawan pen-
tang satu tokoh na-
jajahan kolonial Barat
sional dan tokoh dari
Memahami dan menalar
daerahnya yang
dampak politik, budaya,
berjuang melawan
penjajahan kolonial sosial-ekonomi, dan
Barat pendidikan pada masa
4.6Menalar dampak po- penjajahan Barat dalam
litik, budaya, sosial- kehidupan bangsa
ekonomi, dan pen- Indonesia masa kini dan
didikan pada masa menyajikannya dalam
penjajahan Barat bentuk cerita sejarah
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini dan me-
nyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah
Keterangan:
TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
________________________ ________________________

NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai persa- Memahami dan menghayati ni-lai-
mengamalkan tuan dan keinginan bersatu nilai persatuan dan keinginan
ajaran agama dalam perjuangan pergerak-an bersatu dalam perjuangan per-
yang dianutnya nasional menuju kemer- gerakan nasional menuju kemer-
2. Menghayati dan dekaan bangsa sebagai ka- dekaan bangsa sebagai karunia
mengamalkan runia Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa terha-dap
perilaku jujur, di- terhadap bangsa dan negara bangsa dan negara Indonesia
siplin, tanggung Indonesia Memahami dan mengembang-kan
jawab, peduli 2.1 Mengembangkan nilai dan nilai dan perilaku memperta-
(gotong royong, perilaku mempertahankan hankan harga diri bangsa de-ngan
kerja sama, tole- harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para
ran, damai), san- bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah
tun, responsif, pejuang dalam mela-wan Memahami dan meneladani peri-
dan proaktif dan penjajah laku kerja sama, tanggung ja-wab,
menunjukkan si- 2.2 Meneladani perilaku kerja sa- cinta damai para pejuang dalam
kap sebagai bagi- ma, tanggung jawab, cinta mewujudkan cita-cita mendirikan
an dari solusi damai para pejuang dalam negara dan bangsa Indonesia dan
atas berbagai mewujudkan cita-cita mendi- menunjukkannya dalam
permasalahan rikan negara dan bangsa kehidupan sehari-hari
dalam berinterak- Indonesia dan menunjukkan- Memahami dan meneladani peri-
si secara efektif nya dalam kehidupan sehari- laku kerja sama, tanggung ja-wab,
dengan lingkung- hari cinta damai para pejuang untuk
an sosial dan 2.3 Meneladani perilaku kerja sa- meraih kemerdekaan dan
alam serta dalam ma, tanggung jawab, cinta menunjukkannya dalam kehidup-
menempatkan diri damai para pejuang untuk an sehari-hari
sebagai cerminan meraih kemerdekaan dan Memahami dan meneladani peri-
bangsa dalam menunjukkannya dalam kehi- laku kerja sama, tanggung ja-
pergaulan dunia dupan sehari-hari wab, cinta damai para pejuang
2.4 Meneladani perilaku kerja sa- untuk mempertahankan kemer-
ma, tanggung jawab, cinta dekaan dan menunjukkannya
damai para pejuang untuk dalam kehidupan sehari-hari
mempertahankan kemerde- Memahami, berlaku jujur, dan
kaan dan menunjukkannya bertanggung jawab dalam me-
dalam kehidupan sehari-hari. ngerjakan tugas-tugas dari pem-
2.5 Berlaku jujur dan bertang-gung belajaran sejarah
jawab dalam mengerja-kan
tugas-tugas dari pembe-
lajaran sejarah


3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis perubahan dan Memahami, menganalisis peru-
nerapkan, dan keberlanjutan dalam peristi- bahan, dan keberlanjutan dalam
menganalisis pe- wa sejarah pada masa pen- peristiwa sejarah pada masa
ngetahuan faktu- penjajahan asing hingga Prokla-
jajahan asing hingga Prok-
al, konseptual, masi Kemerdekaan Indonesia
prosedural, dan lamasi Kemerdekaan Memahami dan menganalisis
metakognitif ber- Indonesia proses masuk dan perkembang-
dasarkan rasa 3.2 Menganalisis proses masuk an penjajahan bangsa Barat
ingin tahunya ten- dan perkembangan penja- (Portugis, Belanda dan Inggris) di
tang ilmu penge- jahan bangsa Barat (Portugis, Indonesia
tahuan, teknologi, Belanda dan Inggris) di
seni, budaya, dan Indonesia
humaniora
dengan wawasan 3.3 Menganalisis strategi perla-
kemanusiaan, Memahami dan menganalisis
wanan bangsa Indonesia
kebangsaan, ke- strategi perlawanan bangsa
negaraan, dan terhadap penjajahan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
peradaban terkait Barat di Indonesia sebelum bangsa Barat di Indonesia sebe-
penyebab feno- dan sesudah abad ke-20 lum dan sesudah abad ke-20
mena dan kejadi- 4.1 Mengolah informasi tentang Memahami dan mengolah infor-
an, serta mene- peristiwa sejarah pada masa masi tentang peristiwa sejarah
rapkan pengeta- penjajahan bangsa Barat pada masa penjajahan bangsa
huan prosedural berdasarkan konsep per- Barat berdasarkan konsep per-
pada bidang kaji- ubahan dan keberlanjutan, dan
ubahan dan keberlanjutan,
an yang spesifik menyajikannya dalam bentuk ce-
sesuai dengan dan menyajikannya dalam rita sejarah
bakat dan minat- bentuk cerita sejarah Memahami dan mengolah infor-
nya untuk meme- 4.2 Mengolah informasi tentang masi tentang proses masuk dan
cahkan masalah proses masuk dan perkem- perkembangan penjajahan bang-
4. Mengolah, mena- bangan penjajahan bangsa sa Barat di Indonesia dan me-
lar, dan menyaji Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita
dalam ranah kon- nyajikannya dalam bentuk sejarah
kret dan ranah Memahami dan mengolah infor-
cerita sejarah
abstrak terkait masi tentang strategi perlawan-an
dengan pengem- 4.3 Mengolah informasi tentang bangsa Indonesia terhadap
bangan dari yang strategi perlawanan bangsa penjajahan bangsa Barat di
dipelajarinya di Indonesia terhadap penja- Indonesia sebelum dan sesudah
sekolah secara jahan Bangsa Barat di abad ke-20 dan menyajikannya
mandiri, bertindak Indonesia sebelum dan se- dalam bentuk cerita sejarah
secara efektif dan sudah abad ke-20 dan me-
kreatif, serta nyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah


mampu menggu- 3.4 Menganalisis persamaan dan Memahami dan menganalisis
nakan metode perbedaan pendekatan dan persamaan dan perbedaan pen-
sesuai kaidah ke- strategi pergerakan nasional di dekatan dan strategi pergerakan
ilmuan Indonesia pada masa awal nasional di Indonesia pada masa
kebangkitan nasional, Sum- awal kebangkitan nasional,
pah Pemuda, dan sesudah- Sumpah Pemuda, dan sesudah-
nya sampai dengan prokla- nya sampai dengan proklamasi
masi kemerdekaan kemerdekaan
3.5 Menganalisis peran tokoh-to- Memahami dan menganalisis
koh nasional dan daerah peran tokoh-tokoh nasional dan
dalam perjuangan menegak- daerah dalam perjuangan mene-
kan negara Republik Indonesia gakkan negara Republik Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, Memahami dan menganalisis
budaya, sosial-ekonomi, dan dampak politik, budaya, sosial-
pendidikan pada masa pen- ekonomi, dan pendidikan pada
jajahan Barat dalam kehidup- masa penjajahan Barat dalam
an bangsa Indonesia masa kini kehidupan bangsa Indonesia
4.4 Mengolah informasi tentang masa kini
persamaan dan perbedaan Memahami dan mengolah infor-
pendekatan dan strategi per- masi tentang persamaan dan
gerakan nasional di Indonesia perbedaan pendekatan dan
pada masa awal kebangkitan strategi pergerakan nasional di
nasional, pada masa Sumpah Indonesia pada masa awal ke-
Pemuda, ma-sa sesudahnya bangkitan nasional, pada masa
sampai de-ngan proklamasi Sumpah Pemuda, masa sesu-
kemerdeka-an dan dahnya sampai dengan prokla-
menyajikannya dalam bentuk masi kemerdekaan dan menyaji-
cerita sejarah kannya dalam bentuk cerita seja-
4.5 Menulis sejarah tentang satu rah
tokoh nasional dan tokoh dari Memahami dan menulis sejarah
daerahnya yang berjuang tentang satu tokoh nasional dan
melawan penjajahan kolonial tokoh dari daerahnya yang ber-
Barat juang melawan penjajahan kolo-
nial Barat
4.6 Menalar dampak politik, bu-

daya, sosial-ekonomi, dan Memahami dan menalar dampak
pendidikan pada masa pen- politik, budaya, sosial-ekonomi,
jajahan Barat dalam kehidup- dan pendidikan pada masa pen-
an bangsa Indonesia masa kini jajahan Barat dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini dan
dan menyajikannya da-lam
menyajikannya dalam bentuk ce-
bentuk cerita sejarah rita sejarah
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam
perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan
negara Indonesia
Memahami dan menghayati nilai-nilai persatuan dan
keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional
menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia
Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri
bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam
melawan penjajah.
Memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku
mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada
kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah
Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai
para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan
bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung
jawab, cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
jawab, cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan
dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari


Daya
Dukung
(%)
para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
jawab, cinta damai para pejuang untuk mempertahankan
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-
hari
Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-
tugas dari pembelajaran sejarah
Memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
1. Menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa
sejarah pada masa penjajahan asing hingga Proklamasi Kemer-
dekaan Indonesia
Memahami dan menganalisis perubahan dan keberlan-jutan
dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat (Portugis, Belanda, dan Inggris) di Indonesia
Memahami dan menganalisis proses masuk dan perkem-
bangan penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, dan
Inggris) di Indonesia
Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad
ke-20
Memahami dan menganalisis strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-20
Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa
penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan
keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Memahami dan mengolah informasi tentang peristiwa seja-
rah pada masa penjajahan bangsa Barat berdasarkan kon-
sep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya da-
lam bentuk cerita sejarah
Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam
Memahami dan mengolah informasi tentang proses masuk
dan perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia se-
belum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam ben-
tuk cerita sejarah
Memahami dan mengolah informasi tentang strategi per-
lawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Pergerakan nasional Indonesia
2. Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan stra-
tegi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebang-
kitan nasional, Sumpah Pemuda, dan sesudahnya sampai de-
ngan proklamasi kemerdekaan
Memahami dan menganalisis persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia
pada masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda,
dan sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan
Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam


Daya
Dukung
(%)
perjuangan menegakkan negara Republik Indonesia
Memahami dan menganalisis peran tokoh-tokoh nasional
dan daerah dalam perjuangan menegakkan negara Republik
Indonesia
Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pen-
didikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
Memahami dan menganalisis dampak politik, budaya, sosi-
al-ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.
Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pende-
katan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa
awal kebangkitan nasional, pada masa Sumpah Pemuda, masa
sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan dan
Memahami dan mengolah informasi tentang persamaan dan
perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasi-onal di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada masa
Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan
proklamasi kemerdekaan dan menyajikannya da-lam bentuk
cerita sejarah
Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari
daerahnya yang berjuang melawan penjajahan kolonial Barat
Memahami dan menulis sejarah tentang satu tokoh nasio-nal
dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan pen-
jajahan kolonial Barat
Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidik-an
pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Memahami dan menalar dampak politik, budaya, sosial-
ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Barat da-
lam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menya-
jikannya dalam bentuk cerita sejarah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan
bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional
menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan
negara Indonesia
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Mengembangkan nilai dan perilaku memperta-
hankan harga diri bangsa dengan bercermin
pada kegigihan para pejuang dalam melawan
penjajah
Meneladani perilaku kerja sama, tanggung ja-
wab, cinta damai para pejuang dalam mewu-
judkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehi-
dupan sehari-hari
Meneladani perilaku kerjasama, tanggung ja-
wab, cinta damai para pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam ke-
hidupan sehari-hari
Meneladani perilaku kerja sama, tanggung ja-
wab, cinta damai para pejuang untuk mem-
pertahankan kemerdekaan dan menunjukkan-
nya dalam kehidupan sehari-hari.
Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran se-
jarah
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis penge-
tahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta-
kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humani-ora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab feno-
mena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Menganalisis perubahan dan keberlanjutan
dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan
asing hingga Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
Menganalisis proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, dan
Inggris) di Indonesia
Menganalisis strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Menganalisis persamaan dan perbedaan pen-
dekatan dan strategi pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasio-
nal, Sumpah Pemuda, dan sesudahnya sam-pai
dengan proklamasi kemerdekaan
Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan
daerah dalam perjuangan menegakkan negara
Republik Indonesia
Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-
ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajah-an
Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa
kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kon-kret
dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an
Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah
pada masa penjajahan bangsa Barat berdasar-
kan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan
Mengolah informasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Barat di
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
Mengolah informasi tentang strategi perlawan-an
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesu-dah abad
ke-20 dan menyajikannya dalam ben-tuk cerita
sejarah
Mengolah informasi tentang persamaan dan
perbedaan pendekatan dan strategi pergerak-an
nasional di Indonesia pada masa awal ke-
bangkitan nasional, pada masa Sumpah Pemu-
da, masa sesudahnya sampai dengan prokla-
masi kemerdekaan dan menyajikannya dalam
Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan
tokoh dari daerahnya yang berjuang mela-wan
penjajahan kolonial Barat
Menalar dampak politik, budaya, sosial-eko-nomi,
dan pendidikan pada masa penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
dan menyajikannya dalam bentuk cerita se-jarah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Tahunan

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1. Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat 18 JP
Menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa
sejarah pada masa penjajahan asing hingga Proklamasi Kemer-
dekaan Indonesia
Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat (Portugis, Belanda, dan Inggris) di Indonesia
Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah
abad ke-20
Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa pen-
jajahan bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan ke-
berlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya da-lam
Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia se-
belum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam ben-
tuk cerita sejarah
2. Pergerakan nasional Indonesia 18 JP
Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan stra-
tegi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebang-
kitan nasional, Sumpah Pemuda dan sesudahnya sampai de-
ngan proklamasi kemerdekaan
Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam
perjuangan menegakkan negara Republik Indonesia
Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi dan pen-
didikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pende-
katan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa
awal kebangkitan nasional, pada masa Sumpah Pemuda, ma-sa
sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan dan
Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari da-
erahnya yang berjuang melawan penjajahan kolonial Barat
Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi dan pendidik-an
pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita se-jarah
Jumlah 36 JP
2 3. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 16 JP
Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan makna-
nya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendi-
dikan bangsa Indonesia
Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama
Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini
Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta sebagai prok-
lamator serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya ba-gi 16 JP
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan

bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita

sejarah
Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Repu-blik
Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia
masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita se-jarah
Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu
dan Belanda
4. Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal
kemerdekaan
Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mem-
pertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal prok-
lamasi dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah
Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia da-lam
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Se-kutu,
Belanda, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
16 JP
Jumlah 32 JP
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. x x x x x x x x x

Perkembangan 18
kolonialisme JP
dan imperialis-
me Barat
Menganalisis
perubahan,
dan
keberlanjutan
dalam peristiwa
sejarah pada
masa penjajahan
asing hingga
Proklamasi
Kemerdekaan
Indonesia
Menganalisis
proses masuk
dan perkembang-
an penjajahan
bangsa Barat
(Portugis, Belanda,
dan Inggris) di
Indonesia
Menganalisis
strategi perlawan-
an bangsa
Indonesia
terhadap
penja-jahan
bangsa Barat di
Indonesia
sebelum dan
sesudah abad
ke-20
Mengolah informasi
tentang peristiwa
sejarah pada
masa penjajahan
bangsa Barat
berdasarkan
konsep
perubahan dan
keberlanjutan,
dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Mengolah informasi
tentang proses
masuk dan per-
kembangan pen-
jajahan bangsa
Barat di Indonesia
dan menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Bulan
MateriPokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
KompetensiDasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Mengolah informasi
tentang strategi
perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penja-
jahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad
ke-20 dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
2. Pergerakan na- 18 x x x x x x x x x
sional Indonesia JP
Menganalisis
persamaan dan
perbedaan
pendekatan dan
strategi pergerakan
nasional di
Indonesia
pada masa
awal ke-
bangkitan nasional,
Sumpah Pemuda,
dan sesudahnya
sampai dengan
proklamasi
kemerdekaan
Menganalisis
peran tokoh-tokoh
nasional dan
daerah dalam
perjuangan
menegakkan
negara Republik
Indonesia
Menganalisis
dampak politik,
budaya, sosial-
ekonomi, dan
pendidikan pada
masa penjajahan
Barat dalam
ke-hidupan
bangsa
Indonesia masa
kini
No. MateriPokok/ Jml Bulan Ket.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

KompetensiDasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Menulis sejarah
tentang satu tokoh
nasional dan tokoh
dari daerahnya
Persiapan Penerimaan Rapor

yang berjuang
melawan penjajahan
kolonial Barat
Menalar dampak
politik, budaya,
sosial-ekonomi dan
pendidikan pada
masa penjajahan
Barat dalam ke-
hidupan bangsa
Indonesia masa
kini dan
menyajikan-nya
dalam bentuk
cerita sejarah
36
Jumlah
JP
Keterangan :
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1Menghayati dan Memahami dan
mengamalkan ajaran mengha-yati
agama yang di- dan meng-
anutnya amalkan ajar-
2.1Mengembangkan an agama yang
nilai dan perilaku dianutnya
mempertahankan Memahami dan
harga diri bangsa mengem-
dengan bercer- bangkan nilai
min pada kegigih- dan perilaku
an para pejuang mempertahank
dalam melawan an harga diri
penjajah bangsa dengan
2.2Meneladani peri- bercermin pada
laku kerja sama, kegigih-an para
tanggung jawab, peju-ang dalam
cinta damai para me-lawan
pejuang dalam penjajah
mewujudkan cita- Memahami dan
cita mendirikan menelada-ni
negara dan bang- perilaku ker-ja
sa Indonesia dan sama, tang-
menunjukkannya gung ja-wab,
dalam kehidupan cinta damai pa-
sehari-hari ra pejuang da-
2.3Meneladani peri- lam mewujud-
laku kerja sama, kan cita-cita
tanggung jawab, mendirikan
cinta damai para negara dan
pejuang untuk bangsa
meraih kemerde- Indonesia dan
kaan dan menun- menunjukkanny
jukkannya dalam a dalam ke-
kehidupan sehari- hidupan seha-
hari ri-hari
2.4Meneladani peri- Memahami dan
laku kerja sama, menelada-ni
tanggung jawab, perilaku ker-ja
cinta damai para sama, tang-
pejuang untuk gung jawab,
mempertahankan cinta damai
kemerdekaan para pejuang


dan menunjuk- untuk meraih
kannya dalam ke- kemerdekaan
hidupan sehari- dan menunjuk-
hari kannya dalam
2.5 Berlaku jujur dan kehidupan se-
bertanggung ja- hari-hari
wab dalam me- Memahami dan
ngerjakan tugas- menelada-ni
tugas dari pem- perilaku ker-ja
belajaran sejarah sama, tang-
gung jawab,
cinta damai
para pejuang
untuk mem-
pertahankan
kemerdekaan
dan menunjuk-
kannya dalam
kehidupan se-
hari-hari
Memahami,
berlaku jujur
dan bertang-
gung jawab
dalam me-
ngerjakan tu-
gas-tugas dari
pembelajaran
sejarah
3.1Menganalisis per- Perkembang- Dengan informasi Memahami, Jenis: 18 x 45- B- Ci
ubahan dan keber- an kolonialis- dari guru, pe- menganalisis - K uku nta tanah
lanjutan dalam me dan im- serta didik dapat perubahan, dan uis Sejarah air
perialisme memaha-mi dan keberlan-jutan - T Indonesia - G
peristiwa sejarah
Barat menga-nalisis dalam peristiwa ugas 2A emar
pada masa penja- perubah-an dan seja-rah pada Individu - B membaca
jahan asing hingga keberlan-jutan ma-sa - T uku Paket - K
Proklamasi Kemer- dalam peristiwa penjajahan ugas - B reatif
dekaan Indonesia seja-rah pada asing hingga Kelom- uku refe-- R
3.2Menganalisis proses masa penjajahan Proklamasi pok rensi lain asa ingin
masuk dan perkem- asing hingga Kemerdekaan - U tahu
bangan penjajahan Proklamasi Ke- Indonesia langan - T
merdekaan Memahami danBentuk oleransi
bangsa Barat (Portugis,
Indonesia mengana-lisis Instrumen:
Belanda, dan Inggris) Dengan diskusi, proses masuk- T
di Indonesia peserta didik dan es
3.3Menganalisis strategi dapat memahami perkembang-an Tertulis
perlawanan bangsa dan menganali- penjajahan PG
Indonesia terhadap sis proses ma- bangsa Barat- T
penjajahan bangsa suk dan perkem- (Portugis, es
Barat di Indonesia bangan penja- Belanda, dan Tertulis
jahan bangsa Inggris) di Uraian
sebelum dan se-
Barat (Portugis, Indonesia
sudah abad ke-20 Belanda, dan Memahami dan
4.1Mengolah informasi Inggris) di Indonesia mengana-lisis
tentang peristiwa Dengan metode strategi
sejarah pada masa inkuiri, peserta perlawanan
penjajahan bangsa didik dapat me- bangsa
Barat berdasarkan mahami dan Indonesia ter-
konsep perubahan menganalisis hadap penja-
strategi perla- jahan bangsa
dan keberlanjutan,
wanan bangsa Barat di
dan menyajikannya Indonesia terha- Indonesia se-
dalam bentuk ce- dap penjajahan belum dan se-
rita sejarah bangsa Barat di sudah abad ke-
4.2Mengolah informasi Indonesia sebelum 20
tentang proses masuk dan se-sudah abad Memahami dan


dan perkembangan ke-20 mengolah
penjajahan bangsa Dengan diskusi informasi ten-
Barat di Indonesia dan tanya ja-wab, tang peristiwa
peserta didik sejarah pada
dan
dapat me- masa penja-
menyajikannya mahami dan jahan bangsa
dalam bentuk ce- mengolah infor- Barat berda-
rita sejarah masi tentang sarkan kon-sep
4.3Mengolah informasi peristiwa sejarah perubah-an dan
tentang strategi pada masa keber-lanjutan,
perlawanan bangsa penjajahan dan
Indonesia terhadap bangsa Barat menyajikan-nya
penjajahan bangsa berdasarkan dalam bentuk
Barat di Indonesia konsep per- cerita sejarah
sebelum dan se- ubahan dan ke- Memahami dan
sudah abad ke-20 berlanjutan, dan mengolah
dan menyajikannya menyajikannya informasi ten-
dalam bentuk ce- dalam bentuk tang proses
rita sejarah cerita sejarah masuk dan
Dengan metode perkembang-an
inkuiri, peserta penjajahan
didik dapat me- bangsa Barat di
mahami dan Indonesia dan
mengolah infor- menyaji-kannya
masi tentang dalam bentuk
proses masuk cerita sejarah
dan perkem- Memahami dan
bangan penja- mengolah
jahan bangsa informasi ten-
Barat di tang strategi
Indonesia dan perlawanan
menyajikannya bangsa
dalam bentuk Indonesia ter-
cerita sejarah hadap penja-
Dengan diskusi jahan bangsa
dan tanya jwab, Barat di
peserta didik Indonesia se-
dapat memaha- belum dan se-
mi dan mengolah sudah abad ke-
informasi ten- 20 dan me-
tang strategi nyajikannya
perlawanan dalam bentuk
bangsa Indonesia cerita sejarah
terhadap
penjajahan
bangsa Barat di
Indonesia sebe-
lum dan sesu-
dah abad ke-20
dan menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
3.4Menganalisis per- Pergerakan Dengan infor- Memahami danJenis: 18 x 45- B- Ci
samaan dan per- nasional masi dari guru, menganalisis - K uku nta tanah
bedaan pendekat- Indonesia peserta didik persamaan dan uis Sejarah air
an dan strategi dapat memaha- perbedaan pen-- T Indonesia - K
pergerakan nasional mi dan menga- dekatan dan ugas 2A erja keras
di Indonesia pada nalisis persa- strategi perge- Indivi-du - B- K
masa awal ke- maan dan perbe- rakan nasional di- T uku Paket erja sama
bangkitan nasi- daan pendekatan dan Indonesia pada ma- ugas - B- R
onal, Sumpah strategi pergerak-an sa awal kebangkitan Kelom- uku refe- ela ber-
Pemuda, dan se- nasional di nasional, Sumpah pok rensi lain korban
sudahnya sampai Indonesia pada Pemuda, dan- U - T
dengan prokla- masa awal sesudahnya lang-an anggung
masi kemerdeka- kebangkitan na- sampai dengan jawab
an sional, Sumpah proklamasi - T


3.5Menganalisis pe- Pemuda dan se- kemerdekaan Bentuk oleransi
ran tokoh-tokoh sudahnya sam- Memahami danInstru-
nasional dan da- pai dengan prok- menganalisis men:
erah dalam per- lamasikemerdekaan peran tokoh-tokoh- T
juangan mene- Dengan metode nasional dan es
gakkan negara inkuiri, peserta daerah dalam Tertulis
Republik Indonesia didik dapat me- perjuangan PG
3.6Menganalisis dampak mahami dan menegakkan - T
politik, budaya, menganalisis peran negara Repu- es
sosial-ekonomi, tokoh-tokoh nasional blik Indonesia Tertulis
dan pendidikan dan daerah da- Memahami dan Uraian
pada masa pen- lam perjuangan menganalisis
jajahan Barat menegakkan dampak politik,
dalam kehidupan negara Republik budaya, sosial-
bangsa Indonesia Indonesia ekonomi, dan
masa kini Dengan diskusi pendidikan pada
4.4Mengolah infor- dan tanya jawab, masa penjajahan
masi tentang per- peserta didik dapat Barat dalam
samaan dan per- memahami dan kehidupan bangsa
bedaan pende- menganalisis Indonesia masa
katan dan strategi dampak politik, kini
pergerakan nasio- budaya, sosial- Memahami dan
nal di Indonesia ekonomi, dan mengolah
pada masa awal pendidikan pada informasi ten-
kebangkitan nasi- masa penjajah- tang persama-
onal, pada ma-sa an Barat dalam an dan perbe-
Sumpah Pemu- kehidupan bangsa daan pende-
da, masa sesu- Indonesia masa katan dan strategi
dahnya sampai de- kini pergerakan
ngan proklamasi Dengan diskusi, nasional di
ke-merdekaan dan peserta didik dapat Indonesia pa-da
menyajikannya memahami dan masa awal
dalam bentuk ce- mengolah informasi kebangkitan
rita sejarah tentang persamaan nasional, pa-da
4.5Menulis sejarah dan perbedaan masa Sumpah
tentang satu tokoh pendekatan dan Pemuda, masa
nasional dan tokoh strategi pergerakan sesudahnya
dari daerahnya nasional di Indonesia sampai dengan
yang berjuang pada masa awal proklamasi
melawan kebangkitan na- kemerdekaan
penjajahan kolonial sional, pada masa dan menyajikannya
Barat Sumpah Pemuda, dalam bentuk
4.6Menalar dampak masa sesudahnya cerita sejarah
politik, budaya, sampai dengan Memahami dan
sosial-ekonomi, proklamasi ke- menulis sejarah
dan pendidikan merdekaan dan tentang satu
pada masa pen- menyajikannya tokoh nasional
jajahan Barat da- dalam bentuk dan tokoh dari
lam kehidupan cerita sejarah daerahnya yang
bangsa Indonesia Dengan diskusi berjuang
masa kini dan dan tanya jawab, melawan pen-
menyajikannya peserta didik dapat jajahan kolo-
dalam bentuk ce- memahami dan nial Barat
rita sejarah menulis sejarah Memahami dan
tentang satu tokoh menalar
nasional dan tokoh dampak poli-
dari daerahnya tik, budaya,
yang berjuang sosial-ekono-
melawan penjajahan mi, dan pendi-
kolonial Barat dikan pada masa
Dengan metode penjajahan
inkuiri, peserta Barat dalam
didik dapat me- kehidupan bangsa
mahami dan menalar Indonesia ma-
dampak politik, sa kini dan
budaya, sosial- menyajikannya


ekonomi, dan dalam bentuk
pendidikan pada cerita sejarah
masa penjajahan
Barat dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul 1
Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme BaratRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan para pe-juang dalam melawan penjajah
- Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang
dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
- Menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa
penjajahan asing hingga Proklama-si Kemerdekaan Indonesia
- Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat
(Portugis, Belanda dan Inggris) di Indonesia
- Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
- Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa
Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
- Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat di Indonesia dan menyaji-kannya dalam bentuk cerita sejarah
- Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan
Indikator : - Memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri
bangsa dengan bercermin pada ke-gigihan para pejuang dalam melawan
penjajah
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai
para pejuang dalam mewujudkan ci-ta-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari

para pejuang untuk meraih kemer-dekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
para pejuang untuk mempertahan-kan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
- Memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-
Memahami dan menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa
sejarah pada masa penjajahan asing hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Memahami dan menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat (Portugis, Belanda dan Inggris) di Indonesia
Memahami dan menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Memahami dan mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa
penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan,
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Memahami dan mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
- Memahami dan mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah
abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Peserta didik dapat memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa de-
ngan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para peju-
ang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidu-
pan sehari-hari
ang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
ang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada
masa penjajahan asing hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat
(Portugis, Belanda dan Inggris) di Indonesia
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan
bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
- Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terha-
dap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Hubungan perdagangan antara Eropa dan Asia Barat melalui Laut Tengah mengalami kemunduran setelah
terjadinya Perang Salib (1096-1291). Adanya kekalahan bangsa Barat dalam Perang Salib menyebabkan
bangsa-bangsa Barat melakukan pelayaran langsung ke dunia Timur guna mencari daerah penghasil rempah-
rempah. Bangsa-bangsa Eropa mencari Kepulauan Indonesia karena pada awalnya Indonesia dikenal sebagai
daerah penghasil rempah-rempah.
2. Selain hal tersebut, pelayaran bangsa Barat dikarenakan adanya merkantilisme dan kapitalisme. Merkantilisme
merupakan suatu kebijakan dalam ekonomi untuk menyatukan dan meningkatkan kekayaan keuangan suatu
negara atau suatu paham/politik ekonomi dengan tujuan untuk menambah logam mulia (emas dan perak)
sebanyak mungkin dan berusaha untuk memperoleh neraca perdagangan aktif (ekspor lebih besar daripada
impor). Adapun kapitalisme merupakan sistem dan paham ekonomi yang modalnya bersumber pada modal
pribadi atau modal perusahaan swasta dengan ciri persaingan pada pasar bebas.

3. Bangsa Eropa yang memelopori penjelajahan samudra adalah bangsa Portugis dan bangsa Spanyol. Beberapa
tokoh penjelajahan samudra, antara lain Christophorus Columbus, Bartholomeus Diaz, Ferdinand de
Magelhaens, Vasco da Gama, dan Alfonso de Albuquerque.
4. Adapun bangsa-bangsa Barat yang berhasil sampai di Indonesia, antara lain bangsa Portugis, Spanyol,
Belanda, dan Inggris.
5. Melalui penjelajahan samudra, bangsa Portugis berhasil mencapai India (Calcuta) tahun 1498 dan berhasil
mendirikan kantor dagang di Goa (1509). Tahun 1511, Portugis berhasil menguasai Malaka. Selanjutnya
Portugis mengadakan hubungan dagang dengan Maluku yang merupakan daerah penghasil rempah-rempah di
Indonesia.
6. Tahun 1521, bangsa Spanyol berhasil pertama kali mendarat di Tidore (Maluku) kemudian singgah di Bacan
dan Jailolo. Mereka tergabung dalam ekspedisi Magelhaens-del Cano.
7. Sebelum bangsa Belanda membeli rempah-rempah di Indonesia, mereka terlebih dahulu membeli rempah-
rempah di Lisabon (ibu kota Portugis). Pada masa itu, Belanda masih dalam penjajahan bangsa Spanyol.
8. Perkembangan paham-paham baru di Eropa yang memengaruhi bangsa Indonesia, antara lain munculnya
kesadaran kebangsaan, seperti nasionalisme, liberalisme, panislamisme, sosialisme, dan demokrasi.
9. Adapun penyebab perkembangan nasionalisme di Asia-Afrika, khususnya di Indonesia, antara lain adanya
kenangan kejayaan masa lampau, penderitaan dan kesengsaraan akibat penjajahan, munculnya golongan
terpelajar, dan pengaruh kemenangan Jepang atas Rusia.
10. Selain hal di atas, kemajuan di bidang politik, ekonomi, dan kebudayaan merupakan satu kesatuan yang harus
digunakan dan menjadi ciri perjuangan nasionalisme di Asia-Afrika. Keinginan membebaskan diri dari belenggu
penjajahan awalnya memang bersifat lokal atau kedaerahan. Namun, puncak perjuangan tersebut akhirnya
menjadi nasionalisme suatu negara.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi :
Peserta didik diberi pemahaman tentang perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta didik dalam memahami
perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami peristiwa di Eropa yang berpengaruh bagi
dunia
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat dapat memahami latar belakang kedatangan bangsa
Eropa ke dunia Timur
3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
4. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami perkembangan paham-paham baru di Eropa
yang memengaruhi bangsa Indonesia
5. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami gerakan nasionalisme di Asia
6. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami strategi perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, dan toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa di Eropa yang berpengaruh bagi
dunia
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke
dunia Timur
3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat menjelaskan proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan paham-paham baru di Eropa yang
memengaruhi bangsa Indonesia
5. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis gerakan nasionalisme di Asia
6. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan strategi perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
7. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
pada buku Sejarah Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
kesimpulan

Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sejarah Indonesia 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan ciri-ciri Kapitalisme Tua!
2. Apa saja yang menyebabkan timbulnya nasionalisme Turki?
3. Apa paham suatu negara yang berpandangan bahwa kekuatan negara selalu diukur dari banyaknya emas
yang dimilikinya?
4. Jelaskan secara singkat mengenai penjelajahan samudra yang dilakukan oleh Christophorus Columbus!
5. Siapakah tokoh yang mendapatkan hadiah bola dunia dari Raja Philip II?
6. Sebutkan menurut Anda dua tujuan dari dibentuknya VOC!
7. Pada awal pendudukannya, pemerintah militer Jepang mengambil kebijakan daerah Indonesia dibagi
menjadi tiga pemerintahan militer pendudukan. Sebutkan!
8. Sebutkan tokoh-tokoh bangsa Eropa yang memelopori penjelajahan samudra!
9. Kapan Portugis mendirikan kantor dagang di Goa?
10. Di manakah bangsa Spanyol mendarat pertama kali di Indonesia tahun 1521?
11. Kapan Jacob van Neck dan van Warwijk tiba di Banten?
12. Jelaskan secara singkat yang Anda ketahui mengenai ekstirpasi!
13. Penyebab berkembangnya nasionalisme di Afrika dan Asia, khususnya Indonesia, berupa kenangan
kejayaan masa lampau. Jelaskan yang dimaksud dengan kejayaan masa lampau!
14. Sebutkan tujuan Agrarische Wet!
15. Apa saja yang menjadi ketentuan pokok sistem tanam paksa?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul 2
Pergerakan Nasional IndonesiaRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan para pe-juang dalam melawan penjajah
dalam mewujudkan cita-cita mendiri-kan negara dan bangsa Indonesia dan
untuk meraih kemerdekaan dan me-nunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
- Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan
nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda,
dan sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan
- Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan
menegakkan negara Republik Indonesia
- Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan Barat dalam kehidup-an bangsa Indonesia masa kini
- Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada
masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan proklamasi
kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
- Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang
berjuang melawan penjajahan kolonial Barat
- Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan
Indikator : - Memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri
bangsa dengan bercermin pada ke-gigihan para pejuang dalam melawan
penjajah

para pejuang dalam mewujudkan ci-ta-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
para pejuang untuk meraih kemerde-kaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
para pejuang untuk mempertahan-kan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
- Memahami dan berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-
Memahami dan menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan
strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional,
Sumpah Pemuda, dan sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdeka-an
Memahami dan menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam
perjuangan menegakkan negara Repu-blik Indonesia
Memahami dan menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini
Memahami dan mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategi pergerakan nasio-nal di Indonesia pada masa awal
kebangkitan nasional, pada masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai
de-ngan proklamasi kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
Memahami dan menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari
daerahnya yang berjuang melawan pen-jajahan kolonial Barat
- Memahami dan menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat da-lam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Alokasi Waktu : 27 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Peserta didik dapat memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa de-
ngan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah
ang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehi-
dupan sehari-hari
ang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
ang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat memahami dan berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda, dan sesudahnya
sampai dengan proklamasi kemerdekaan
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan
menegakkan negara Republik Indonesia
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pa-
da masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan
strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada masa Sumpah Pemuda,
masa sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Peserta didik dapat memahami dan menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya
yang berjuang melawan penjajahan kolonial Barat
- Peserta didik dapat memahami dan menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, kerja keras, kerja sama, rela berkorban, tanggung jawab, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Pergerakan nasional Indonesia
1. Untuk mencapai kemerdekaan, bangsa Indonesia melewati berbagai masa. Salah satu masa yang penting
adalah munculnya organisasi-organisasi kepemudaan pada awal kebangkitan nasional.
2. Organisasi yang berbasis ekonomi dan pendidikan, antara lain Budi Utomo, Sarekat Islam, dan Taman Siswa.
3. Adapun organisasi bersifat keagamaan, antara lain Muhammadiyah, Al-Irsyad dan Partai Arab Indonesia,
Perkumpulan Politik Katolik Jawi, Nahdlatul Ulama (NU), Ahmadiyah, dan Majelis Islam Ala Indonesia (MIAI).

4. Gerakan pemuda Indonesia sebenarnya telah dimulai sejak berdirinya Budi Utomo. Sebab, para pendiri Budi
Utomo sebenarnya para pemuda yang masih menjadi murid-murid STOVIA. Namun, sejak kongresnya yang
pertama, Budi Utomo telah diambil alih oleh kaum priayi (bangsawan) dan para pegawai negeri, sehingga para
pemuda kecewa, dan kemudian keluar dari Budi Utomo.
5. Adapun gerakan pemuda yang bersifat kesukuan dan keagamaan, antara lain Tri Koro Dharmo/Jong Java,
Jong Sumatranen Bond, Jong Ambon, Jong Minahasa dan Jong Celebes, serta perkumpulan pemuda daerah
lainnya.
6. Selain itu juga muncul organisasi pemuda yang bersifat keagamaan, antara lain Muda Kristen Djawi, Jong
Islamieten Bond, dan Persatuan Murid-murid Diniyah School.
7. Konsep egaliter (persamaan) dalam Revolusi Prancis ternyata menyangkut masalah bias gender. Kaum wanita
yang sebelumnya menjadi makhluk kedua sesudah pria, sesudah Revolusi Prancis menjadi lebih berani dan
percaya diri bahwa mereka pun sama dengan kaum pria yang memiliki tanggung jawab sosial yang relatif
sama. Adapun organisasi-organisasi wanita atas dasar emansipasi, antara lain Putri Mardika, Kartini Fonds,
Kautaman Isri, Kerajinan Amal Setia, Aisyiah, Percintaan Ibu kepada Anak Turunannya, dan organisasi
kewanitaan lain, seperti Pawiyatan Wanita di Magelang, Wanita Susila di Pemalang, Wanita Rukun Santoso di
Malang, Budi Wanita di Solo, Putri Budi Sejati di Surabaya, Wanita Mulya di Yogyakarta, Wanita Katolik di
Yogyakarta, PMDS Putri, Wanita Taman Siswa, dan Putri Indonesia.
8. Tanggal 22-25 Desember 1928 di Yogyakarta diselenggarakan Kongres Perempuan Indonesia pertama.
Kongres tersebut diprakarsai oleh berbagai organisasi wanita, seperti Wanita Utomo, Putri Indonesia, Wanita
Katolik, Wanita Mulya, Aisyiah, SI, JIB, dan Taman Siswa bagian wanita. Tujuan diadakannya kongres adalah
mempersatukan cita-cita dan usaha untuk memajukan wanita Indonesia, dan juga mengadakan gabungan
antara berbagai kumpulan wanita yang ada.
9. Dalam kongres tersebut diambil keputusan untuk mendirikan gabungan perkumpulan wanita yang disebut
Perikatan Perempuan Indonesia (PPI).
10. Selan organisasi-organisasi di atas, terdapat organisasi lain yang berideologi politik, antara lain Partai Komunis
Indonesia, Perhimpunan Indonesia, Indische Partij, Partai Nasional Indonesia, Pemufakatan Perhimpunan-
perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia, Kongres Pemuda, Partai Indonesia Raya, dan Gabungan Politik
Indonesia.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d 18
Pendahuluan
Apersepsi :
Peserta didik diberi pemahaman tentang pergerakan nasional Indonesia
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta didik dalam memahami
pergerakan nasional Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami pergerakan nasional di Indonesia pada masa
awal kebangkitan nasional
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat dapat memahami organisasi-organisasi ideologi politik
3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan
4. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, kerja sama, rela berkorban, tanggung jawab,
dan toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan pergerakan nasional di Indonesia pada
masa awal kebangkitan nasional
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan organisasi-organisasi ideologi politik
3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat menjelaskan peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan
4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
5. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pergerakan nasional Indonesia pada buku Sejarah
Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
kesimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sejarah Indonesia 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan kesimpulan Anda mengenai sejarah organisasi Budi Utomo!
2. Dalam Piagam Jakarta alenia ke-4, dirumuskan lima asas falsafah negara Indonesia merdeka. Sebutkan!
3. Kapan dibangun pusat kebudayaan di Jakarta, yang bernama Keimin Bunka Shidoso?
4. Sebutkan kegiatan yang dilakukan oleh Jawa Hokokai!
5. Kapan dibentuknya organisasi Keibodan?
6. Siapakah pendiri Sarekat Dagang Islam?
7. Jelaskan yang Anda ketahui tentang Seisyintai!
8. Apa tujuan dibentuknya Fujinkai?
9. Jelaskan secara singkat yang Anda ketahui tentang Heiho!
10. Kapan sarekat Dagang Islam (SDI) diubah namanya menjadi Sarekat Islam (SI)?
11. Jelaskan yang Anda ketahui tentang Sarekat Islam Merah!
12. Jelaskan tujuan sistem tonarigumi!
13. Sebutkan tokoh-tokoh yang termasuk dalam Panitia Sembilan!
14. Tanggal 29 Mei 1945, Mr. Muhammad Yamin berpidato dengan judul Asas dan dasar negara kebangsaan
Republik Indonesia. Dalam pidatonya, ia mengusulkan lima pokok yang akan dijadikan dasar negara.
Sebutkan!
15. Sebutkan tokoh yang mendirikan Perhimpunan Indonesia!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

SEJARAH INDONESIA XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEJARAH INDONESIA XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 2

3. Memahami, mene- 3.1Menganalisis perubahan dan Memahami, Perkem- 18 x 45

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 3

3.4Menganalisis persamaan dan Memahami dan Pergerakan 18 x 45

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 4

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 5

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 6

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 7

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 8

Rancangan Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 9

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 10

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4.6 Menalar dampak politik, bu-

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 11

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 12

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 13

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 14

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 15

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 16

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 17

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 18

bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 19

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 20

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 21

No. MateriPokok/ Jml Bulan Ket.

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 22

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

TUNTAS Sejarah Indonesia 2A 23

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1