Modul Pengajaran RBT THN 4 PDF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
MODUL PENGAJARAN
REKA BENTUK
&
TEKNOLOGI
TAHUN 4
Terbitan
Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2013
Cetakan Pertama 2013
Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

artikel, ilustrasi, audio dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan cara
apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Modul Pengajaran
Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4
KANDUNGAN
Muka surat
RUKUN NEGARA vii
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN viii
MODUL PENGAJARAN TEKNIKAL
1. 1.0 Organisasi dan Keselamatan Bengkel 3

1.1 Mengenal Pasti Struktur Organisasi Bengkel.
1.1.1 Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan carta.
1.1.2 Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur organisasi
bengkel.
1.2 Mengenal Pasti Peraturan Dan Keselamatan Bengkel.
1.2.1 Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan
dan bahan berpandukan carta.
1.2.2 Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada di
dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan.
2. 2.0 Asas Teknologi

2.1 Memasang Dan Membuka Kit Model Berfungsi. 13
2.1.1 Membaca dan memahami manual.
2.1.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang
digunakan untuk memasang dan membuka kit model seperti
pemutar skru mata rata, pemutar skru Philip, playar muncung
tirus dan sepana hujung terbuka.
2.1.3 Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model seperti
motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan pemegang bateri.
2.1.4 Memasang komponen kit model berpandukan manual.
2.1.5 Menguji kefungsian kit model.
2.1.6 Membuka dan menyimpan komponen kit model.
3. 3.0 Reka Bentuk

3.1 Mereka Bentuk Projek Eksperimental. 23
3.1.1 Menyatakan masalah berpandukan situasi yang diberi.
3.1.2 Mengumpul maklumat berkaitan penyataan masalah.
3.1.3 Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran bagi menyelesaikan
masalah.
iii
Modul Pengajaran
3.1.4 Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental.

3.1.5 Mengenal pasti jenis alatan dan bahan berdasarkan projek
eksperimental.
3.1.6 Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental.
3.1.7 Membuat persembahan projek eksperimental secara lisan.
3.1.8 Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek
eksperimental sebagai dokumentasi projek.
4. 4.0 Penghasilan Projek

4.1 Menghasilkan Projek Berasaskan Bahan Bukan Logam Dengan Litar Elektrik. 43
4.1.1 Mengenal pasti projek berpandukan manual.
4.1.2 Menyatakan bahan bukan logam yang akan digunakan seperti
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik dan
mounting board.
4.1.3 Membuat anggaran kos bahan dan komponen.
4.1.4 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang digunakan
untuk membina projek iaitu pita pengukur, pembaris keluli,
sesiku L, pensel tukang kayu, gunting serba guna, gergaji puting,
gergaji rencong manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah
alih, gerimit, tukul Warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi
dan pelucut wayar.
4.1.5 Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti paku,
skru, glu, bol dan nat.
4.1.6 Menyediakan alatan dan bahan.
4.1.7 Mengukur, menanda dan memotong bahan yang
digunakan untuk membuat projek.
4.1.8 Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan
pencantum.
4.1.9 Membuat kemasan projek menggunakan bahan iaitu cat
sembur atau pelekat.
4.1.10 Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen elektrik iaitu
mentol, bateri dan suis.
4.1.11 Membuat penyambungan litar elektrik.
4.1.12 Membaca litar skematik dan litar bergambar berdasarkan
manual.
4.1.13 Membuat penyambungan litar elektrik pada projek.
4.1.14 Menguji kefungsian projek.
4.1.15 Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.
iv
Modul Pengajaran
MODUL PENGAJARAN SAINS RUMAH TANGGA
5. 6.0 Sains Rumah Tangga

6.1 Menghasilkan Artikel Jahitan. 91
6.1.1 Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya seperti beg
pensel, sarung kusyen, kusyen mini dan penggantung surat.
6.1.2 Mengenal pasti alatan jahitan iaitu gunting kertas, gunting fabrik,
pembaris lurus, pita ukur, roda surih, kertas karbon tukang jahit,
kapur tukang jahit, peretas jahitan, jarum peniti dan
jarum jahit tangan.
6.1.3 Menyatakan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang.
6.1.4 Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan iaitu jahitan kia,
jelujur kasar dan jelujur halus.
6.1.5 Memilih artikel jahitan berpandukan manual.
6.1.6 Menyediakan alatan dan bahan berdasarkan manual yang dipilih.
6.1.7 Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan memindahkan
tanda pola.
6.1.8 Menjahit artikel jahitan dengan jahitan tangan.
6.1.9 Menyatakan jenis bahan hiasan seperti butang, renda
dan riben.
6.1.10 Memilih bahan hiasan mengikut artikel jahitan.
6.1.11 Menghias artikel jahitan menggunakan bahan hiasan
yang dipilih.
PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT TEKNIKAL 153

PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT SAINS RUMAH TANGGA 155
v
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-
cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat
dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara
satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat
yang adil bagi kemakmuran negara yang akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-
tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-
bagai corak; membina satu masyarakat progresif
yang akan menggunakan sains dan teknologi
moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vii
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
viii
MODUL PENGAJARAN
TEKNIKAL
0
Modul Pengajaran
TAJUK 1.0 ORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL
MASA 60 minit
STANDARD 1.1 Mengenal pasti struktur organisasi bengkel

KANDUNGAN 1.2 Mengenal pasti peraturan dan keselamatan bengkel
STANDARD 1.1.1 Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan

PEMBELAJARAN carta.
1.1.2 Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur
organisasi bengkel.
1.2.1 Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan
dan bahan berpandukan carta.
1.2.2 Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada
di dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menyediakan struktur organisasi bengkel.
2. Menyatakan cara menyimpan alatan dan bahan dengan
selamat.
3. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan
aktiviti.
RINGKASAN Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan struktur

organisasi bengkel serta dapat mengamalkan peraturan dan
keselamatan bengkel.
KEMAHIRAN 1. Boleh berperanan dalam organisasi.

2. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan
aktiviti.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan(EK5) Prinsip tanggungjawab sosial

KURIKULUM 2. Nilai murni berdisiplin dan mematuhi peraturan
BAHAN BANTU 1. Carta keselamatan

MENGAJAR 2. Kotak pertolongan cemas
3. Alat pemadam api
4. Apron
5. Panel alatan.
3
G
Modul Pengajaran
AKTIVITI PENGAJARAN Set Induksi

DAN PEMBELAJARAN Guru menceritakan kepentingan untuk melantik seorang
pemimpin dalam sesebuah organisasi.
- Pemimpin sebagai contoh teladan kepada organisasi.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan satu contoh carta organisasi bengkel
dan menerangkan tugas-tugas bagi setiap jawatan seperti
fomen, penolong fomen dan ketua kumpulan. (Rujuk 2.1)
2. Murid memilih fomen dan penolong fomen.
3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
Setelah itu, setiap kumpulan dikehendaki melantik seorang
ketua.
( HOTS mengabungkan idea dengan menggunakan
pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea )
Langkah 2
1. Guru mengagihkan tugasan di bengkel seperti menyapu
sampah, menyusun kerusi dan meja, memadam papan
hitam dan menyusun alatan tangan berpandukan kumpulan
yang telah ditetapkan. (Rujuk 2.1)
2. Guru mengedarkan lembaran peraturan dan keselamatan.
(Rujuk 2.2 dan 2.3)
3. Guru menerangkan peraturan dan keselamatan am, diri,
alat dan bahan serta meminta murid untuk menampalkan
ke dalam buku latihan.
4. Guru menerangkan kepentingan peti pertolongan cemas
dan alat pemadam api. (Rujuk 2.6)
Penutup
Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini dan
memberi penghargaan kepada murid yang dapat
melengkapkan tugasan yang diberi.
PENILAIAN PENGAJARAN 1. Guru mengedarkan satu lampiran struktur organisasi

DAN PEMBELAJARAN bengkel yang kosong kepada setiap murid untuk
dilengkapkan.
2. Murid menyenaraikan jenis-jenis tugasan di dalam bengkel.
PENGETAHUAN Murid telah didedahkan dengan peraturan-peraturan yang

SEDIA ADA perlu dipatuhi di sekolah.
REFLEKSI
4
G
Modul Pengajaran
Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan :
1. Pengenalan
1. Bengkel RBT adalah tempat melakukan aktiviti kemahiran yang pelbagai.

2. Aktiviti pembelajaran dan amalan kerja praktis memerlukan organisasi dan peraturan
keselamatan yang menyeluruh.
3. Organisasi bengkel merupakan satu sistem kerja yang teratur dan selamat yang
perlu dilaksanakan oleh murid apabila berada di dalam bengkel.
4. Secara khusus, organisasi bengkel merangkumi aspek-aspek penting seperti yang
berikut:
Struktur organisasi
bengkel
Alat bantuan
kecemasan Keselamatan am di
tempat kerja
ORGANISASI
BENGKEL
Penyenggaraan Keselamatan diri dan

bengkel rakan
Keselamatan alatan
dan bahan
2. Pengurusan Organisasi Bengkel dan Keselamatan
2.1 Struktur organisasi bengkel
1. Organisasi bengkel merupakan suatu sistem pengurusan bengkel supaya lebih

sistematik.
2. Murid perlu melaksanakan setiap tugasan yang diberikan ketika berada di
dalam bengkel.
3. Tujuan organisasi bengkel ialah:
a) Memastikan keselamatan alatan dan bahan
b) Memastikan pelajar bersikap bertanggungjawab
c) Memastikan keselamatan murid
d) Memastikan bengkel sentiasa bersih
5
G
Modul Pengajaran
4. Berikut adalah contoh struktur organisasi bengkel.
GURU
FOMEN
PENOLONG FOMEN
KUMPULAN A KUMPULAN B KUMPULAN C KUMPULAN D
KETUA KETUA KETUA KETUA

KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN
AHLI AHLI AHLI AHLI

KUMPULAN: KUMPULAN: KUMPULAN: KUMPULAN:
5. Berikut adalah contoh jadual tugasan murid.
MINGGU
TUGASAN
1 2 3 4
(a) Menyapu lantai A B C D

(b) Menyimpan alatan dan bahan D C B A
(c) Menyusun kerusi dan membersihkan meja kerja C D A B
(d) Menutup tingkap dan suis B A D C
2.2 Keselamatan am di tempat kerja.
1. Dapatkan kebenaran guru sebelum masuk ke dalam bengkel.

2. Jangan bawa beg masuk ke dalam bengkel.
3. Buka tingkap dan pintu sebelum memulakan kerja.
4. Gunakan alatan dan bahan dengan cara yang betul dan cermat.
5. Laporkan kemalangan yang berlaku kepada guru dengan segera.
6. Bersihkan meja kerja dan kawasan bengkel setelah selesai menjalankan aktiviti.
7. Tutup semua suis sebelum meninggalkan bengkel.
8. Pastikan alatan, bahan dan perkakasan sentiasa diselenggara dan disimpan selepas
digunakan.
6
G
Modul Pengajaran
2.3 Keselamatan diri dan rakan
1. Dilarang memakai barang perhiasan semasa berada di dalam bengkel.

2. Pakai pakaian yang sesuai dan kemas serta memakai kasut.
3. Ikat rambut yang panjang dengan kemas atau tudung dimasukkan ke dalam apron.
4. Fahami langkah kerja sebelum memulakannya. Tanya guru sekiranya terdapat
sebarang keraguan.
5. Jangan bermain atau bergurau di dalam bengkel.
6. Cuci tangan selepas melakukan aktiviti.
Contoh pakaian yang sesuai di dalam bengkel.
2.4 Penyenggaraan Bengkel RBT.
1. Bengkel RBT perlu disenggara supaya

sentiasa berada dalam keadaan bersih, kemas
dan teratur sepanjang masa.
2. Kerja-kerja menyenggara bengkel dapat
dilaksanakan dengan lancar deng an
mengadakan satu jadual tugasan murid.
3. Bengkel yang disenggara dengan baik dapat
mengelakkan berlakunya kemalangan ketika
berada di bengkel di samping mewujudkan
suasana yang kondusif dan selamat.
Contoh bengkel yang kondusif
7
G
Modul Pengajaran
2.5 Keselamatan Alatan dan Bahan
1. Bahan-bahan dan alatan haruslah digunakan dengan berhemah dan cermat.

2. Semua alatan hendaklah disusun pada rak atau panel alatan dengan teratur.
3. Alatan yang telah digunakan perlu dibersihkan dan disimpan di tempat asalnya.
4. Bahan-bahan yang berbahaya dan mudah terbakar hendaklah disimpan di tempat
yang sesuai dan selamat.
5. Sebarang kerosakan atau kehilangan alatan mesti dilaporkan kepada guru.
6. Pastikan alat-alat yang tajam, berat dan boleh mencedera kan hendaklah digantung
dengan kemas dan selamat.
Panel alatan tangan Tempat penyimpanan bahan-bahan berbahaya
2.6 Alatan bantuan kecemasan.
1. Peti pertolongan cemas digunakan untuk merawat

luka atau kecederaan ringan.
2. Peti pertolongan cemas perlu diletakkan di tempat
yang mudah dilihat dan senang untuk digunakan.
3. Peti pertolongan cemas perlu mempunyai ubat-
ubatan, bahan raw atan luka dan k ecederaan
seperti:
i) Ubat luka
ii) Iodin
iii) Kain pembalut luka
iv) Kapas
v) Kain anduh
vi) Gunting
vii) Plaster
4. Murid perlu mendapat nasihat dan panduan guru
Peti Pertolongan Cemas
sebelum menggunakan ubat-ubatan dan bah an
rawatan.
8
G
Modul Pengajaran
1. Alat pemadam api di gunakan untuk memadam api

sekiranya berlaku kebakaran kecil.
2. Aspek-aspek asas yang berikut perlu diketahui oleh
murid berkenaan dengan alat pemadam api:
i) Alat pemadam api pe rlu diletakkan di
tempat yang mudah diambil apabila
diperlukan.
ii) Dapatkan bantuan guru untuk menunjukkan
cara menggunakan alat pemadam api.
iii) Periksa alat pemadam api dari semasa ke
semasa supaya alat itu berada dal am
keadaan yang baik.
Alat Pemadam Api
9
G
Modul Pengajaran
Nama : .................................................................. Tahun : .....................
Lembaran Kerja. (Penilaian pengajaran dan pembelajaran)
Lengkapkan struktur organisasi bengkel di bawah:
KUMPULAN A KUMPULAN B KUMPULAN C KUMPULAN D
KETUA KETUA KETUA KETUA

KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN
AHLI AHLI AHLI AHLI

KUMPULAN: KUMPULAN: KUMPULAN: KUMPULAN:
10
G
Modul Pengajaran
Nama : .................................................................. Tahun : .....................
Tandakan ( D ) pada pernyataan yang betul dan ( U ) pada pernyataan yang salah.
1. Murid bermain dan bergurau di dalam bengkel. ( )
2. Murid membawa beg masuk ke dalam bengkel. ( )
3. Murid menyusun semula kerusi dan membersihkan meja kerja. ( )
4. Murid membuka semua tingkap dan pintu untuk pengudaraan. ( )
5. Murid tidak melaporkan kemalangan kepada guru. ( )
6. Memakai kasut semasa berada di dalam bengkel. ( )
7. Bermain atau bergurau semasa membuat aktiviti di bengkel. ( )
8. Basuh tangan selepas melakukan aktiviti. ( )
9. Tutup semua suis elektrik sebelum masuk ke bengkel. ( )
10. Laporkan kemalangan yang berlaku kepada guru bertugas. ( )
11
G
Modul Pengajaran
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
MASA 60 minit
STANDARD 2.1 Memasang dan membuka kit model berfungsi

KANDUNGAN
STANDARD 2.1.1 Membaca dan memahami manual.

PEMBELAJARAN 2.1.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang
digunakan untuk memasang dan membuka kit model
seperti pemutar skru mata rata, pemutar skru Philip,
playar muncung tirus dan sepana hujung terbuka.
2.1.3 Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model
seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan
pemegang bateri.

PEMBELAJARAN 1. Membaca manual dengan betul.
2. Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul.
3. Menyatakan nama dan fungsi komponen kit model.
RINGKASAN Murid dapat membaca manual, mengenalpasti nama dan fungsi

alatan tangan serta komponen kit model.
KEMAHIRAN 1. Membaca manual.

2. Menggunakan alatan dengan betul
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) pengetahuan teknologi

KURIKULUM 2. Kreativiti menggunakan kaedah atau prosedur dengan
mengenal pasti ciri-ciri yang betul
3. Nilai murni bekerjasama, cermat dan bersungguh-sungguh
BAHAN BANTU 1. Kit model

MENGAJAR 2. Manual
3. Carta
4. Alatan tangan.
13
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang
kepada murid.
Langkah 1
1. Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan.
2. Murid membaca dan memahami manual kit model dengan
bimbingan guru.
( HOTS mentafsir )
Langkah 2
1. Murid menyatakan nama, fungsi dan cara menggunakan
alatan tangan dengan bimbingan guru.
2. Murid menyatakan nama dan fungsi komponen kit model
seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan
pemegang bateri dengan bimbingan guru.
Penutup
Murid dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Papaku
pulang dari kota.
PENILAIAN Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan seperti

PENGAJARAN DAN lampiran.
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN Murid telah mempelajari berkaitan dengan kit model dalam mata
SEDIA ADA pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.
REFLEKSI
14
Modul Pengajaran
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
MASA 60 minit
STANDARD 2.1 Memasang dan membuka kit model berfungsi

KANDUNGAN
STANDARD 2.1.4 Memasang komponen kit model berpandukan manual.

PEMBELAJARAN 2.1.5 Menguji kefungsian kit model.
2.1.6 Membuka dan menyimpan komponen kit model.

PEMBELAJARAN 1. Memasang komponen kit model berpandukan manual
dengan betul.
2. Menguji kefungsian kit model.
3. Menyatakan cara yang betul untuk membuka dan
menyimpan kit model.
RINGKASAN Murid dapat memasang, membuka dan menyimpan kit model.
KEMAHIRAN 1. Membaca manual.

2. Menggunakan alatan tangan dengan betul.
3. Memasang, membuka dan menyimpan kit model dengan
betul.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK5) mengamalkan nilai moral dan

KURIKULUM beretika.
2. Kreativiti boleh mengendalikan komponen dengan
selamat.
3. Nilai murni - bekerjasama, berhati-hati dan
bertanggungjawab
BAHAN BANTU 1. Kit model

MENGAJAR 2. Manual
3. Alatan tangan.
15
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN 1. Guru menunjukkan kit model yang berfungsi kepada murid.
2. Guru mengedarkan satu set kit model kepada setiap individu
/ kumpulan.
Langkah
1. Murid membaca manual yang telah dibekalkan. Murid
melakukan aktiviti memasang kit model berpandukan
manual secara individu / berkumpulan.
2. Murid menguji kit model yang telah dipasang dan membuat
pembaikan sekiranya tidak berfungsi.
( HOTS menggabung idea dengan menggunakan
pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea )
Penutup
Murid membuka dan menyimpan kit model. Guru memberi
penghargaan kepada kumpulan yang berjaya memasang kit
model.
PENILAIAN 1. Guru menilai kit model yang telah siap dipasang.

PENGAJARAN DAN 2. Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan.
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN Murid telah mempelajari asas binaan kit model dalam mata
REFLEKSI
16
Modul Pengajaran
1. Alatan tangan
ALATAN TANGAN NAMA KEGUNAAN
Pemutar skru philip Untuk mengetat dan

melonggarkan skru kepala
philip.
Pemutar skru rata Untuk mengetat dan

belah.
Kunci Allen Untuk mengetat dan

Allen.
Playar muncung tirus Untuk memegang komponen

yang kecil.
Sepana hujung terbuka Untuk mengetat dan

melonggarkan bol dan nat.
17
Modul Pengajaran
2. Komponen kit model
GAMBAR KOMPONEN NAMA KOMPONEN FUNGSI
Motor Untuk menggerakan gear pada kit

model.
Gear Untuk menukar kelajuan atau arah

pergerakan.
Gandar Untuk menyambung dan

menggerakan roda.
Roda Untuk mengurangkan daya geseran

dan memudahkan pergerakan kit
model.
Kerangka Sebagai tapak untuk memasang

motor, gear, pemegang bateri dan
suis pada kit model.
Suis Untuk menyambung dan

memutuskan litar elektrik.
Pemegang bateri Sebagai tapak untuk meletakan bateri

pada kerangka kit model.
18
Modul Pengajaran
3. Pemasangan kit model.
Sebelum aktiviti pemasangan kit model dijalankan, murid mestilah merujuk dan memahami
terlebih dahulu manual pemasangan yang dibekalkan bagi setiap kit model.
Contoh pemasangan kit model.
1. Pasangkan set gear pada gandar 2. Pasangkan set roda pada gandar
3. Pasangkan motor pada tempat 4. Pasangkan bateri pada pemegang

yang betul. bateri.
5. Pasangkan badan kereta pada 6. Kit model kereta yang telah siap
kerangka. dan sedia untuk diuji.
19
Modul Pengajaran
4. Pengujian kit model.
Pengujian kit model dilakukan bagi memastikan kit model berfungsi secara normal. Sekiranya kit
model tidak berfungsi atau berfungsi secara tidak normal, pembaikan haruslah dilakukan.
Setelah pembaikan dibuat, pengujian dilaksanakan semula.
5. Membuka dan menyimpan kit model.
Kit model yang telah siap dipasang dan diuji akan dibuka semula. Guru perlu membimbing murid
untuk memastikan setiap komponen dibuka dengan cermat dan tidak rosak. Semua komponen
disimpan semula ke dalam kotak atau bekas penyimpanan yang disediakan.
Cadangan Aktiviti
20
Modul Pengajaran
Nama : .................................................................. Tahun : .....................
Namakan alatan tangan berikut dan fungsinya di dalam ruangan yang disediakan.
ALATAN TANGAN NAMA KEGUNAAN
21
Modul Pengajaran
Nama : .................................................................. Tahun : .....................
Nyatakan fungsi komponen yang diberikan.
KOMPONEN FUNGSI
22
Modul Pengajaran
TAJUK 3.0 REKA BENTUK
MASA 60 Minit
STANDARD 3.1 Mereka bentuk projek eksperimental

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.1 Menyatakan masalah berpandukan situasi yang diberi.

PEMBELAJARAN 3.1.2 Mengumpul maklumat berkaitan penyataan masalah.
3.1.3 Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran bagi
menyelesaikan masalah.
3.1.4 Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental.

PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti masalah daripada situasi diberi guru.
2. Mengumpul maklumat daripada masalah yang
dinyatakan.
3. Menghasilkan lakaran penjanaan idea.
4. Memilih lakaran bagi projek eksperimental.
RINGKASAN Murid akan dapat mengenal pasti masalah, mengumpul

maklumat, menghasilkan lakaran penjanaan idea dan memilih
lakaran projek eksperimental.
KEMAHIRAN 1. Mengumpulkan maklumat.

2. Membuat lakaran.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK2) Boleh menyenarai dan

KURIKULUM mengumpul maklumat.
2. Kreativiti dan inovasi Boleh memberi banyak idea.
3. Nilai murni Daya usaha
BAHAN BANTU 1. Ketulan ais

MENGAJAR 2. Gambar produk sedia ada
23
G
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN
Guru meletakkan seketul ais yang berada dalam bekas di atas
meja. Murid diminta memerhatikan ais tersebut. Guru
menunjukkan gambar berkaitan bongkah ais.
Langkah 1
Guru bertanya kepada murid apakah perubahan fizikal yang

akan berlaku kepada ais pada suhu bilik.
Murid melakukan sesi sumbang saran untuk mendapatkan
maklumat penyelesaian masalah.
(HOTS menilai)
Langkah 2
Guru meminta murid melakukan proses penjanaan idea

dengan menghasilkan beberapa lakaran.
Murid membuat lakaran dan memilih lakaran terbaik sebagai
projek eksperimental.
(HOTS merekacipta)
Penutup
Murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan.
PENILAIAN Semua murid dapat membuat beberapa lakaran berdasarkan

PENGAJARAN DAN masalah yang diberikan.
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid telah didedahkan dengan asas sains dan teknologi
ADA semasa belajar mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.
REFLEKSI
24
G
Modul Pengajaran
Mereka Bentuk Projek Eksperimental
Setiap rekaan mempunyai reka be ntuk tertentu. Untuk menghasilkan reka bentuk tersebut,
terdapat beberapa langkah yang perlu diikuti antaranya:
1. Menyatakan masalah
2. Mengumpul maklumat
3. Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran
4. Memilih lakaran terbaik
5. Mengenal pasti jenis alatan dan bahan
6. Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental
7. Membuat persembahan projek eksperimental
8. Mendokumentasi projek eksperimental
Projek eksperimental ialah projek yang bersifat percubaan terhadap reka bentuk projek
sebenar.
1. Menyatakan masalah
Situasi di bawah menunjukkan satu contoh masalah. Murid diminta merujuk grafik di bawah dan
berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti masalah daripada situasi tersebut.
Rajah menunjukkan situasi masalah yang dihadapi
25
G
Modul Pengajaran
2. Mengumpul Maklumat
Murid hendaklah memilih cara terbaik bagi menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Penyelesaian terbaik terhadap masalah pencairan ais dan mengekalkan bentuk ais. Berikut
adalah kaedah mengumpulkan maklumat.
Rajah menunjukkan kaedah mengumpul maklumat
26
G
Modul Pengajaran
A. Sifat Fizikal Ais
Ais (pepejal) boleh berubah menjadi air (cecair) dan seterusnya menjadi wap air (gas).
Rajah menunjukan perubahan air dalam tiga keadaan
Seketul ais yang diletakkan ke dalam gelas atau bekas dan di biarkan pada suhu bi lik
akan menjadi cair perlahan-lahan. Ini ialah kerana ais tersebut telah menyerap tenaga
haba dari sekeliling dan ber ubah menjadi air. Ais dikatakan telah melebur dan proses
perubahan ini dipanggil peleburan.
Suhu di mana ais melebur dipanggil takat lebur. Takat lebur ais ialah 0 .
Serap Tenaga
Haba
Bebas
Tenaga Haba
Ais (pepejal) Ais (cecair)
Rajah menunjukan perubahan fizikal seketul ais
27
G
Modul Pengajaran
B. Penebat haba
Bagi mengekalkan fizikal ais, proses yang digunakan adalah penebatan haba.
Pengekalan fizikal dan sifat ais dapat dikekalkan apabila penyerapan haba dari udara
dihalang secara konduksi.
Contoh bahan yang boleh digunakan sebagai penebat haba adalah :
x Polisterina
x Serbuk kayu
x Sekam padi
x Fabrik
x Seramik
x Tanah
x Garam (menurunkan suhu)
Langkah Kerja/ Amali :

Langkah 1:
a) Murid membuat e ksperimen untuk memerhatikan perubahan si fat ais apabila
didedahkan pada suhu bilik.
b) Murid membincangkan bagaimana ais boleh berubah menjadi cecair.
c) Murid mengenal pasti masalah projek eksperimental bagaimana untuk
mengekalkan fizikal dan sifat ais dalam tempoh yang paling maksima.
Langkah 2:
a) Murid menyatakan kaedah atau produk sedia ada bagi mengekalkan fizikal ais.
b) Murid memberi contoh bahan-bahan yang boleh berfungsi sebagai penebat
haba.
c) Murid membincangkan bagaimana penebat haba berfungsi.
Langkah 3:
a) Murid membuat bebe rapa lakaran penjanaan idea untuk melambatkan proses
peleburan ais.
b) Murid melakar dengan pemantauan guru.
c) Murid membincangkan lakaran yang telah dihasilkan.
d) Murid memilih lakaran untuk dihasilkan sebagai projek eksperimental.
28
G
Modul Pengajaran
Ujian Kendiri/Penilaian :
NAMA MURID :______________________________________ TAHUN : _______________
LEMBARAN KERJA
Arahan:
a) Jawab semua soalan
Rajah 1
1. Rajah 1 menunjukkan ketulan ais. Apakah yang akan terjadi pada ketulan ais tersebut
apabila terdedah pada suhu bilik. Tandakan ( ) pada jawapan yang betul.
Pencairan
Pemanasan
Pengekalan
2. Bagi mengekalkan fizikal ais, proses yang digunakan adalah penebatan haba.
Tandakan ( ) bagi bahan yang boleh digunakan sebagai penebat haba.
Polisterina
Besi
Serbuk kayu
Sekam padi
29
G
Modul Pengajaran
Arahan:
a) Lakarkan tiga idea penyelesaian berkaitan penyataan masalah pada ruang yang disediakan.
b) Pilih satu lakaran pilihan bagi projek eksperimental pada ruang yang disediakan.
Idea 1 Idea 2 Idea 3
Lakaran idea pilihan
30
Modul Pengajaran
MASA 60 Minit

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.5 Mengenal pasti jenis alatan dan bahan berdasarkan

PEMBELAJARAN projek eksperimental.
3.1.6 Membina, menguji dan menambah baik projek
eksperimental.

PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti jenis alatan dan bahan yang digunakan.
2. Membina projek eksperimental dengan menggunakan
alatan dan bahan yang telah disenaraikan.
3. Membuat pengujian pada projek eksperimental yang
telah dihasilkan.
4. Membuat penambahbaikan projek.
RINGKASAN Murid dapat menghasilkan projek eksperimental berdasarkan

alatan dan bahan yang digunakan.
KEMAHIRAN 1. Membina projek eksperimental daripada

bahan dan peralatan yang telah disenaraikan.
2. Menganalisis projek eksperimental daripada
pengujian projek.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK4) membina projek eksperimental

KURIKULUM 2. Kreativiti dan inovasi
3. Nilai murni Berhati-hati
BAHAN BANTU Bahan sebenar peralatan dan bahan yang telah disenaraikan.
MENGAJAR
31
G
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN
Guru bertanyakan kepada murid alatan tangan yang pernah
mereka lihat di rumah. Setelah itu, guru membuat imbasan
semula mengenai lakaran pilihan yang telah dipilih murid pada
pengajaran dan pembelajaran yang lalu.
Langkah 1
Murid menyenaraikan peralatan dan bahan yang sesuai

dengan lakaran yang telah dipilih untuk menghasilkan projek
eksperimental.
Murid menyediakan bahan dan peralatan yang akan digunakan

dengan bimbingan guru.
Langkah 2
Murid membina dan menguji projek eksperimental dengan

bantuan dan pemantauan guru.
Murid menganalisis daripada ujian yang dijalankan dan

melakukan penambahbaikan jika perlu.
(HOTS membina dan menguji)
Penutup
PENILAIAN 1. Semua murid dapat menggunakan peralatan dan bahan

PENGAJARAN DAN untuk menghasilkan projek eksperimental dengan cara
PEMBELAJARAN yang betul.
2. Murid dapat menguji projek eksperimental dan
membuat penambahbaikan.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat alatan dan bahan yang digunakan pada
ADA projek eksperimental ini.
REFLEKSI
32
G
Modul Pengajaran
Langkah 1
a) Guru menerangkan semula lakaran projek eksperimental yang dipilih.

b) Guru menyoal murid berkaitan alatan dan bahan yang sesuai digunakan untuk
menjalankan projek.
c) Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang akan digunakan.
AlatanTangan
Gambar Nama Kegunaan
Pisau pelbagai guna Untuk memotong polisterina
Gunting Untuk memotong pita pelekat
Pembaris Untuk kerja mengukur
33
G
Modul Pengajaran
Bahan
Gambar Nama Bahan Kelebihan
Polisterina i. Ringan dan mudah

dipotong.
ii. Merupakan bahan
penebat haba.
Pita pelekat i. Mudah untuk

mencantumkan dua
bahagian polisterin.
ii. Mudah digunakan.
Langkah 2
a) Guru menerangkan beberapa faktor keselamatan semasa menggunakan alatan.

b) Guru menunjuk cara penggunaan alatan tangan secara berkumpulan.
34
G
Modul Pengajaran
Projek :Membina bekas menyimpan ais
1. Kenal pasti lakaran penyelesaian yang dipilih.
2. Terjemahkan lakaran penyelesaian yang dipilih kepada bentuk 3D.
Struktur / Rangka Bentuk
35
G
Modul Pengajaran
3. Sediakan alatan dan bahan yang diperlukan.
Pisau
Gunting
Pembaris
Polisterina
Pita pelekat
36
G
Modul Pengajaran
4. Bina projek eksperimental berdasarkan lakaran.
Gambar Aktiviti
Kerja mengukur dan menanda polisterina
Kerja memotong polisterina
Kerja memotong pita pelekat
Kerja mencantum bahagian polisterina
37
G
Modul Pengajaran
5. Menguji projek eksperimental dan membuat penambahbaikan.
Contoh projek yang telah siap
Laporan Ujian Projek Eksperimental
Bil Perkara Keputusan

Ya Tidak
1 Kecairan ais dalam masa 5 minit
2 Kecairan ais dalam masa 10 minit
Berjaya Tidak
Keputusan Ujian
Cadangan Penambahbaikan
38
G
Modul Pengajaran
MASA 60 Minit

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.7 Membuat persembahan projek eksperimental secara

PEMBELAJARAN lisan.
3.1.8 Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek

PEMBELAJARAN 1. Membuat persembahan projek secara lisan.
2. Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek
RINGKASAN Murid dapat mendokumentasi dan mempersembahkan projek

eksperimental yang telah dibuat.
KEMAHIRAN 1. Berkomunikasi secara berkesan.

2. Mendokumentasikan projek.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan (EK1) berkomunikasi dengan baik.

KURIKULUM 2. Kreativiti dan inovasi.
3. Nilai murni mengamalkan keselamatan
4. TMK menggunakan perisian persembahan
BAHAN BANTU 1. Bahan sebenar ais

MENGAJAR 2. Projek eksperimental yang dibina
39
G
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN
Guru membuat imbasan semula mengenai projek
eksperimental yang telah dipilih dan dibina oleh murid pada
sesi pengajaran dan pembelajaran yang lalu.
Langkah 1
Murid bersedia dengan projek eksperimental dan bahan

dokumentasi yang telah dibuat untuk sesi persembahan projek.
Langkah 2
Murid mempersembahkan hasil projek masing-masing secara

lisan.
Murid diberi galakan dan bimbingan untuk bersoal jawab

dengan rakan mereka yang membuat persembahan.
(HOTS menilai idea)
Langkah 3
Murid mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek

eksperimental yang telah dibuat sebagai dokumentasi projek.
Penutup
PENILAIAN Penilaian adalah berdasarkan hasil projek yang dibina, sesi

PENGAJARAN DAN persembahan projek dan bahan dokumentasi yang
PEMBELAJARAN dikumpulkan.
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah dilatih untuk berkomunikasi dengan baik.

ADA
REFLEKSI
40
G
Modul Pengajaran
1. Membuat persembahan projek eksperimental

a. Murid boleh meminta bantuan rakan dalam menyediakan bahan untuk membuat
persembahan projek.
b. Setiap murid perlu membuat persembahan projek secara lisan dengan bantuan seperti
gambar, lakaran atau persembahan multimedia di depan murid-murid lain.
Murid sedang membuat persembahan projek eksperimental
. 2. Semua maklumat seperti penerangan ringkas projek, senarai alat tangan yang digunakan,
senarai bahan yang digunakan dan lakaran perlu dimasukkan ke dalam fail untuk
dijadikan eviden.
3.. Cadangan penilaian seperti contoh di bawah ini.
Bil Kriteria Peratus Markah
1 Reka bentuk 30
2 Berfungsi 20
3 Mudah digunakan 20
4 Persembahan 20
5 Dokumentasi 10
Jumlah 100
41
G
Modul Pengajaran
TAJUK 4.0 PENGHASILAN PROJEK
MASA 60 minit
STANDARD 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan

KANDUNGAN litar elektrik.
STANDARD 4.1.1 Mengenal pasti projek berpandukan manual.

PEMBELAJARAN 4.1.2 Menyatakan bahan bukan logam yang akan digunakan seperti
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik
dan mounting board.
4.1.3 Membuat anggaran kos bahan dan komponen.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Membaca manual dengan betul.
2. Menyatakan bahan bukan logam berdasarkan manual yang
diberi.
3. Menentukan kos bahan dan komponen.
4.
RINGKASAN Murid dapat memahami manual, menentukan bahan dan kos.
KEMAHIRAN 1. Boleh membaca manual.

2. Mengenal pasti bahan yang akan digunakan.
3. Membuat anggaran kos berdasarkan maklumat guru.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan

KURIKULUM EK1 - Boleh mencipta sesuatu
EK3 Membuat anggaran kos
2. Kreativiti dan Inovatif menjana idea
3. Nilai murni boleh berkomunikasi dengan baik
BAHAN BANTU 1. Alatan tangan

MENGAJAR 2. Bahan berkaitan
3. Gambarajah projek
43
Modul Pengajaran
AKTIVITI Set induksi

PENGAJARAN DAN Guru bersoal jawab dengan murid mengenai kemudahan
PEMBELAJARAN pencahayaan di rumah.
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk projek yang akan
dibuat iaitu lampu tidur.
Langkah 1
- Murid dikehendaki membaca manual dengan bimbingan guru.
(Rujuk lampiran 1)
- Murid mengenalpasti bahan utama projek.
Langkah 2
- Guru menerangkan jenis-jenis bahan bukan logam:
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik
dan mounting board. (Lampiran 2)
Langkah 3
- Guru memberikan maklumat kos bahan mengikut harga
semasa.
- Guru menerangkan kaedah mengira kos .(Rujuk lampiran 3)
- Murid membuat anggaran kos dengan cara yang betul.
(HOTS menganggarkan kos)
Penutup
- Murid membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini
dengan bimbingan guru.
PENGETAHUAN Murid pernah mempelajari bahan bukan logam dalam mata

PENILAIAN Penilaian secara lisan dilakukan pada akhir tajuk semasa proses
PENGAJARAN DAN pengajaran dan pembelajaran.
PEMBELAJARAN
REFLEKSI
44
Modul Pengajaran
Lampiran 1
Manual Lampu Kecemasan
Mentol
dan
soket
Rajah 1.1 : Rajah lengkap projek lampu kecemasan
Lubangkan
Rajah 1.2 : Rajah bahagian tapak dinding lampu
Rajah 1.3 : Rajah cara memotong botol plastik

dengan menggunakan NT-Cutter.
45
Modul Pengajaran
Rajah 1.4 : Membuat kemasan pada bongkah kayu

dan MDF dengan menggunakan cat sembur
cat sembur
Nat skrew
mentol
Rajah 1.5 : Pemasangan wayar, mentol, bateri dan

suis dilakukan. Gam digunakan untuk
melekatkan bahagian bawah botol
plastik dengan bongkah dasar kayu.
gam
suis
bateri
Rajah 1.6 : Litar skematik yang digunakan dalam

projek membina lampu kecemasan
suis mentol
46
Modul Pengajaran
TUDUNG LAMPU
SUIS TEKAN
TUTUP WAYAR
BATERI
BEKAS
PEMEGANG
MENTOL
BONGKAH
PENYAMBUNG
Pandangan sisi Pandangan belakang
Bahagian Bahagian meletakkan

meletakkan Bahagian pemasangan
suis tekan tutup dan
penyambung bateri mentol
bekas simpanan syiling
47
Modul Pengajaran
Lampiran 2
BAHAN BUKAN LOGAM
BIL BAHAN NAMA
1
Kayu
Papan lapis
MDF (Medium Density Fiberboard)
Botol plastik 1500ml
Mounting board
48
Modul Pengajaran
Lampiran 3
ANGGARAN KOS PROJEK
BAHAN / KOMPONEN KUANTITI KOS SEUNIT JUMLAH
Kayu
10mm x 70mm x 120mm 1 RM1.00
10mm x 70mm x 200mm 1 RM1.50
Wayar 500mm 1 RM0.50
Suis 1 RM1.50
Pemegang mentol 1 RM1.50
Pemegang bateri 1 RM2.00
Mentol 2.5V 1 RM0.50
Bongkah penyambung 1 RM0.30
Bahan kemasan dan pengikat - RM3.00
Bateri saiz AA 1.5V 2 RM2.00
ANGGARAN KOS UNTUK SATU PROJEK
49
Modul Pengajaran
MASA 60 minit
STANDARD 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam

KANDUNGAN dengan litar elektrik.
STANDARD 4.1.4 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang

PEMBELAJARAN digunakan untuk membina projek iaitu pita pengukur,
pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu, gunting
serba guna, gergaji puting, gergaji rencong manual
(manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih, gerimit,
tukul Warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi dan
pelucut wayar.
4.1.5 Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti
paku, skru, glu, bol dan nat.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan nama dan fungsi alat tangan iaitu pita
pengukur, pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu,
gunting serba guna, gergaji puting, gergaji rencong
manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih,
gerimit, tukul warrington, tukul kuku kambing, pemotong
sisi dan pelucut wayar.
2. Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti
paku, skru, glu, bol dan nat.
RINGKASAN Murid dapat menyatakan nama dan fungsi alat tangan dan
memahami bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru,
glu, bol dan nat.
KEMAHIRAN 1. Boleh menggunakan semua alatan tangan dengan cara

yang betul.
2. Membezakan penggunaan bahan pengikat dan pencantum.

KURIKULUM (EK4) Pengetahuan tentang teknologi
2. Nilai murni - Bertanggungjawab
51
G
Modul Pengajaran
BAHAN BANTU 1. Alatan tangan,

MENGAJAR 2. Bahan
3. Gambarajah projek
AKTIVITI PENGAJARAN Set induksi

DAN PEMBELAJARAN
1. Guru mempamerkan beberapa alat tangan di atas meja.
2. Guru bertanya kepada murid bagaimana cara memotong
wayar dan alat tangan yang manakah paling sesuai.
Langkah 1
1. Murid dengan bimbingan guru menyediakan alatan tangan

di atas meja.
2. Murid meyatakan nama serta fungsi alatan tangan.
Langkah 2
1. Murid menggunakan alatan tangan dengan teknik yang

betul bersama bahan yang disediakan.
2. Guru membimbing murid yang menghadapi masalah
dalam penggunaan alatan tangan.
Langkah 3
1. Guru menerangkan bahan pengikat dan pencantum serta

kegunaannya.
2. Murid menyatakan contoh bahan pengikat dan pencantum.
Penutup:
1. Murid dengan bimbingan guru merumus kembali

pelajaran pada hari ini.
2. Murid menjawab soalan dari lembaran kerja.
PENILAIAN 1. Guru menyediakan soalan latihan (lampiran 1 dan 2)

PENGAJARAN DAN 2. Murid boleh menjawab secara lisan atau bertulis.
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid telah diperkenalkan kepada peralatan dan bahan

ADA semasa di rumah.
REFLEKSI
52
G
Modul Pengajaran
1. Alatan tangan dan mesin

BIL ALATAN FUNGSI CARA PENGGUNAAN
1 1. Letakkan pembaris keluli di
Mengukur dan atas permukaan yang hendak
memindahkan jarak. diukur dengan lurus.
2. Tandakan ukuran yang hendak
dibuat pada bahan kerja.
Nama:Pembaris Keluli.
2 Mengukur jarak yang Tarik pita mengikut ukuran yang
lebih panjang. diperlukan. Tanda ukuran pada
bahan.
Nama :Pita Pengukur

3 Menanda dan Letak mata pensel rapat pada
membuat garisan pembaris dan tandakan atau
pada bahan. gariskan pada bahan.
Nama: Pensel Tukang

Kayu
4 x Rapatkan badan sesiku L ke

x Menguji ketepatan bahagian sisi kayu.
sudut 90. x Gariskan bahagian yang
x Menguji kerataan
hendak diukur dengan pensel.
permukaan bahan.
x Membuat garisan
bersudut tepat.
Nama : Sesiku L
5 Memotong kayu Letakkan mata gergaji atas garisan
bersaiz kecil dan yang telah ditandakan. Mulakan
membuat tanggam. menggergaji dengan cara menarik
mata gergaji. Gunakan
keseluruhan mata gergaji untuk
proses menggergaji.
Nama: Gergaji Puting
53
G
Modul Pengajaran
6
Menukul paku panel. Gunakan bahagian muka rata
untuk paku kecil dan kepala lintang
dibahagian bersudut atau sempit.
Nama:Tukul Warrington
7 Menukul dan Gunakan bahagian muka rata
mencabut paku. untuk memaku dan bahagian kuku
untuk mencabut paku.
Nama:
Tukul Kuku Kambing
8
Membuat lubang kecil. Letak mata gerimit pada tanda

tepat 90 dan tekan kuat sambil
memutar hingga mendapat
kedalaman lubang yang
Nama:Gerimit mencukupi.
9.
Melucutkan penebat Cengkam hujung mata pelucut
wayar. pada wayar dan tarik pelucut wayar
sehingga penebat wayar terputus.
Nama : Pelucut wayar

10. Memotong wayar dan Kepit hujung pemotong sisi, pada
kaki komponen wayar atau kaki komponen .hingga
elektronik. putus.
Nama : Pemotong sisi
54
G
Modul Pengajaran
11. Memotong kayu Letakkan mata gergaji atas garisan

bersaiz kecil dengan yang telah ditandakan. Mulakan
pelbagai sudut. menggergaji dengan cara menarik
mata gergaji. Gunakan
keseluruhan mata gergaji untuk
proses menggergaji.
Nama : gergaji rencong

manual (manual mitre
saw)
55
G
Modul Pengajaran
Bahan pengikat dan pencantum
Paku
1. Paku digunakan untuk mencantum dan memasang kepingan kayu.

2. Paku diperbuat daripada keluli lembut.
3. Dua jenis paku yang biasa digunakan ialah:
a) Paku kepala rata
b) Paku Panel
4. Paku kepala rata digunakan untuk kerja am dalam pembinaan berasaskan kayu dan
membuat perabot.
5. Tukul kuku kambing untuk mengetuk paku kepala rata.
6. Paku panel digunakan dalam kerja untuk memaku papan lapis
7. Tukul warrington digunakan untuk mengetuk paku paku panel.
8. Kepala paku panel dibenamkan ke dalam kayu untuk tujuan kemasan
9. Saiz paku ditentukan oleh panjang batangnya.
kepala
batang panjang
mata
Memaku lurus Memaku serong
paku kepala rata paku panel cara memaku
56
G
Modul Pengajaran
Skru
1. Skru diperbuat daripada keluli lembut, kuprum, atau loyang.

2. Skru digunakan untuk mengikat kepingan kayu atau logam.
3. Skru dipasang menggunakan pemutar skru rata atau pemutar skru Phillips.
4. Skru yang biasa digunakan ialah skru kepala benam dan skru kepala bulat.
5. Cengkaman skru lebih kuat berbanding dengan paku.
Jenis skru benam sendiri
Glu
1. Glu digunakan untuk mencantum bahan projek supaya kukuh dan ketat.
2. Terdapat tiga jenis glu, iaitu:
x Glu sentuh digunakan untuk mencantum dua bahan yang berlainan jenis seperti
kayu dan logam.
x Glu PVA (polyvinylacetate) digunakan dengan meluas untuk cantuman kayu. Glu
PVA mudah digunakan, tetapi tidak kalis air
x Glu panas digunakan untuk mencantum dua bahan yang sama atau berlainan. Rod
glu dicairkan menggunakan hot glue gun
57
G
Modul Pengajaran
Bol dan nat
1. Bol dan nat digunakan untuk mengikat dua bahagian secara sementara.
2. Diperbuat daripada keluli lembut .
3. Saiz bol ditentukan oleh panjang dan diameter batangnya.
4. Nat biasanya terdapat dalam dua bentuk.
a) Nat segi empat
b) Nat segi enam (heksagon)
Nat segi empat Nat segi enam
58
G
Modul Pengajaran
Lampiran 1
NAMA MURID : ________________________________
NAMA PROJEK : ________________________________
TEMA : ________________________________
LEMBARAN KERJA : ALATAN TANGAN
BIL ALATAN KEGUNAAN
1
.......................................................................................
...............................................................................
Nama:............................
Nama:..................................
2
.......................................................................................
.......................................................................................
Nama:.......................................
.......................................................................................
......................................................................................
Nama:.....................................
6
.......................................................................................
.......................................................................................
Nama:.......................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Nama:...................................
59
G
Modul Pengajaran
Lampiran 2
Nama murid : __________________________________________________

Kelas : ____________________________
Nama projek : ____________________________
1. Namakan jenis pengikat pada rajah di bawah
a) ______________________ b) ______________________
c) ______________________ d) ______________________
e) ______________________ f) ______________________
2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul
a) Paku digunakan untuk ____________________ dua keping papan

b) Tukul warrington digunakan mengetuk paku ____________________
c) Paku panel sesuai digunakan untuk memaku ____________________
60
G
Modul Pengajaran
MASA 60 minit

KANDUNGAN dengan litar elektrik
STANDARD 4.1.6 Menyediakan alatan dan bahan.

PEMBELAJARAN 4.1.7 Mengukur, menanda dan memotong bahan yang
digunakan untuk membuat projek.

PEMBELAJARAN 1. Menyediakan alatan dan bahan berpandukan manual
2. Mengukur, menanda dan memo tong bahan dengan
kaedah yang betul dan ukuran yang tepat.
RINGKASAN Murid dapat menyediakan bahan dan alatan untuk melakukan

aktiviti mengukur, menanda dan memotong bahan dengan cara
yang betul .
KEMAHIRAN 1. Mengenalpasti bahan dan alatan tangan

2. Mengukur dengan tepat menggunakan pembaris keluli dan
pita ukur.
3. Menanda garisan bersudut tepat menggunakan sesiku L.
4. Memotong kayu dengan tepat menggunakan gergaji puting/
gergaji rencong manual.

KURIKULUM (EK 1) - Berorientasikan Pencapaian
2. Kreativiti dan Inovatif
3. Nilai Murni mengamalkan langkah keselamatan
BAHAN BANTU 1. Pita mengukur

MENGAJAR 2. Pembaris keluli
3. Sesiku L
4. Gergaji puting
5. Gergaji rencong manual
6. Kayu beroti
7. Pensel
8. Carta berkaitan
61
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN Guru menggunakan pengetahuan sedia ada murid berkaitan
alatan tangan pada pelajaran yang lepas.
Langkah 1
1. Murid merujuk kepada manual untuk menyediakan bahan
pada yang dikehendaki.
2. Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang diperlukan
untuk membuat projek.
Langkah 2
1. Murid menyediakan alatan dan bahan yang diperlukan.
2. Murid melakukan aktiviti mengukur kayu menggunakan
pembaris keluli/pita ukur.
3. Murid menanda garis bersudut tepat menggunakan sesiku
L.(HOTS mengaplikasi)
4. Guru menunjukkan cara memotong kayu dengan
menggunakan gergaji putting/gergaji rencong manual
5. Murid melakukan kerja memotong pada kayu yang telah
ditanda.
Penutup
Guru membuat rumusan pada semua hasil kerja murid
Penyelenggaraan bengkel
x murid membersihkan bengkel, menyimpan,
membersihkan alatan dan menyimpan bahan projek.
Nota:
Guru boleh mengumpulkan bahan murid untuk disambung
pada sesi pengajaran dan pembelajaran akan datang
PENILAIAN Guru menyediakan lembaran kerja pada murid

PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid sudah mempelajari kemahiran proses sains iaitu

ADA mengukur menggunakan nombor dalam matapelajaran Dunia
Sains dan Teknologi
REFLEKSI
62
Modul Pengajaran
A. Penyediaan alatan dan bahan
Sebelum memulakan kerja pembinaan projek yang dicadangkan, penyediaan alatan dan bahan
yang betul perlu dilakukan. Penyediaan alatan dan bahan mestilah berpandukan manual yang
telah ditetapkan oleh guru (pemilihan projek bergantung kepada guru). Ini bertujuan supaya
kerja-kerja yang akan dilakukan berjalan dengan lancar dan teratur.
B. Mengukur, menanda dan memotong
Langkah kerja bagi contoh projek lampu tidur
Langkah 1
1 Rujuk kepada manual untuk mendapatkan ukuran yang dikehendaki.
2 Ukur kayu kepada ukuran yang dikehendaki dengan menggunakan pembaris keluli
Bahagian A 120 mm X 70 mm X 10 mm (Panjang X Lebar X Tinggi)
Bahagian B 200 mm X 70 mm X 10 mm (Panjang X Lebar X Tinggi)
3 Tanda dengan menggunakan sesiku L:
200 mm
120 mm
(i) Menanda dengan pembaris keluli (iii) menanda dengan sesiku L

35
35
30
(iii) Ukur dan tanda bentuk bahagian hujung
63
Modul Pengajaran
Langkah 2
1. Potong kayu. Bahagian A dan bahagian B mengikut ukuran
Memotong kayu dengan gergaji puting
Langkah 3
1. Cantumkan kayu bahagian A dan bahagian B.

2. Gunakan paku panel dan tukul warington untuk mencantum.
Mengunakan tukul warrington
Kerja mencantum dilakukan
64
Modul Pengajaran
Nama : ____________________________
Kelas : ____________________________
Nyatakan aktiviti bagi rajah di bawah berpandukan senarai yang disediakan
x Menanda garisan bersudut tepat x Mengergaji kayu

x Menguji kepersegian x Mengukur jarak
x Menguji kerataan x Memaku
1. _______________________________ 2. _______________________________
3. _______________________________ 4. _______________________________
5. _______________________________ 6. _______________________________
65
Modul Pengajaran
MASA 60 minit

STANDARD 4.1.8 Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan

PEMBELAJARAN pencantum.

PEMBELAJARAN 1. Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan
pencantum.
RINGKASAN Murid dapat mengenali dan memasang bahan pengikat dan

pencantum.
KEMAHIRAN Memasang pengikat dan pencantum dengan kemas.

KURIKULUM EK 4- Merancang sesuatu projek dengan teliti
2. Kreativiti dan inovatif boleh mencipta.
3. Nilai murni - bekerjasama dan bersabar.
BAHAN BANTU 1. Bahan pengikat dan pencantum.

MENGAJAR 2. Manual projek.

DAN PEMBELAJARAN 1. Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara-cara
sesuatu projek itu dibina.
2. Guru mencungkil pengetahuan murid berkaitan dengan
bahan pengikat dan pencantum.
Langkah 1
1. Guru menunjuk dan menerangkan nama bahan pencantum
seperti paku, skru, glu, bolt dan nat kepada murid sebagai
mengimbas kembali tajuk yang lepas.
2. Guru menunjukkan contoh cantuman tersebut yang
terdapat di dalam bengkel.
67
Modul Pengajaran
Langkah 2
1. Guru menunjukkan cara membuat cantuman mengikut jenis

bahan.
2. Murid membuat proses cantuman kayu dengan
menggunakan paku panel.
(HOTS mengaplikasi)
Penutup
Murid membuat rumusan dan penilaian dengan bimbingan

guru.
Penyelengaraan bengkel
x murid membersihkan bengkel, menyimpan dan
membersihkan alatan, menyimpan bahan projek.
PENILAIAN Guru menyediakan lembaran kerja pada murid

PENGAJARAN DAN (lihat lampiran 2)
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid sudah mempel ajari kemahiran manipulatif dalam

ADA mengguna dan mengendalikan peralatan dengan selamat.
REFLEKSI
68
Modul Pengajaran
Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan pencantum.
69
Modul Pengajaran
MASA 60 minit

STANDARD 4.1.9 Membuat kemasan projek menggunakan bahan iaitu cat

PEMBELAJARAN sembur atau pelekat.

PEMBELAJARAN 1. Membuat kemasan projek menggunakan cat sembur
dengan cara yang betul.
2. Membuat kemasan menggunakan pelekat dengan kemas.
RINGKASAN Murid boleh membuat kerja kemasan dengan betul
KEMAHIRAN 1. Mengecat dengan cat sembur

2. Membuat kemasan menggunakan pelekat.

KURIKULUM EK3 - Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang
telah disediakan.
- Daya kreativiti dan inovasi.
2. Nilai murni - Kerjasama, kebersihan, jimat cermat
BAHAN BANTU 1. Cat sembur

MENGAJAR 2. Pelekat

DAN PEMBELAJARAN 1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap tetapi
berbeza cara kemasannya.
2. Guru dan murid bersoaljawab kepentingan membuat
kemasan.
Langkah 1
1. Guru membuat tunjuk cara tentang penggunaan cat
sembur dan pelekat.
2. Murid menggunakan kertas las untuk melicinkan
permukaan kayu.(HOTS aplikasi)
71
Modul Pengajaran
3. Bersihkan permukaan kayu daripada habuk dan kotoran.
Langkah 2
1. Murid melakukan kemasan menggunakan cat semburan
atau pelekat pada permukaan projek. (HOTS mereka
cipta)
2. Murid menampal pelekat pada projek mengikut kreativiti.
Penutup
Murid membuat rumusan pada hasil kerja.
PENILAIAN Murid menjawab latihan pengukuhan.

PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah mewarna lukisan atau mengecat rumah.

ADA
REFLEKSI
72
Modul Pengajaran
Kemasan Projek
1. Kertas Las
Licinkan permukaan projek menggunakan kertas las mengikut arah ira kayu .
2 . Cat Semburan
Contoh cat sembur yang terdapat di pasaran
73
Modul Pengajaran
Langkah-langkah menggunakan cat sembur
1. Goncang cat sembur lebih kurang selama 1 minit ( rujuk arahan pada tin cat sembur)
2. Pastikan muncung tepat menghala ke permukaan yang hendak disembur
3. Tekan picu dan buat semburan dari kanan ke kiri atau sebaliknya pada kadar gerakan
yang sekata.
4. Buatlah latihan menyembur dengan kaedah yang betul beberapa kali terlebih dahulu
pada bahan reja yang sesuai. Dapatkan pengiktirafan guru.
74
Modul Pengajaran
Pelekat
Pelekat adalah kepingan kertas atau plastik yang bercorak. Ia boleh digunakan sebagai
kemasan dan hiasan seperti pada cabinet dapur, meja alat tulis, pada dinding dan sebagainya.
Terdapat pelbagai bentuk , saiz dan warna pelekat di pasaran.
Contoh-contoh perekat ;
75
Modul Pengajaran
LATIHAN
Nama murid : _______________________ Kelas : ______________________
A Jawab semua soalan di bawah
1) Nyatakan tujuan kerja kemasan.
a. ______________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
2) Apakah bahan yang digunakan untuk melicinkan permukaan projek ?
_________________________________
3) Berikan satu contoh bahan kemasan
__________________________________
4) Pelekat terbahagi kepada 2 jenis iaitu
a) _________________ b) __________________.
B) Padankan gambar dengan jawapan yang betul.
x Pelekat
x Melicinkan permukaan projek
x Menyembur cat
76
Modul Pengajaran
TAJUK 4.0 : Penghasilan Projek
MASA 60 minit
STANDARD 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dan

KANDUNGAN litar elektrik
STANDARD 4.1.10 Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen elektrik

PEMBELAJARAN iaitu mentol, bateri dan suis.
4.1.11 Membuat penyambungan litar elektrik.
4.1.12 Membaca litar skematik dan litar bergambar berdasarkan
manual.
OBJEKTIF PENGAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

DAN PEMBELAJARAN 1. Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen.
2. Membuat penyambungan litar.
3. Membaca litar skematik dan litar bergambar.
RINGKASAN Murid dapat mengenal komponen elektrik serta boleh

memasang litar berdasarkan litar skematik dan litar bergambar.
KEMAHIRAN 1. Menggunakan alatan tangan dengan betul.

2. Memasang komponen elektrik pada litar.

KURIKULUM EK1 - Berdaya tahan
- Kesanggupan belajar daripada kesilapan.
2. Nilai murni - Berhati-hati
- Kerjasama
- Kebersihan
BAHAN BANTU 1. Litar skematik dan litar bergambar.

MENGAJAR 2. Alatan tangan yang berkaitan
3. Bahan yang berkaitan projek

DAN PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan lampu suluh kepada murid.
2. Bersoal jawab dengan murid tentang lampu suluh dan
komponen yang terdapat pada lampu suluh.
77
G
Modul Pengajaran
Langkah 1
1. Guru menyatakan nama, fungsi dan simbol komponen
elektrik .
2. Guru menunjuk cara pemasangan litar kepada murid.
Langkah 2
1. Murid memahami litar bergambar penyambungan litar
elektrik.
2. Murid menyediakan bahan dan alatan.
3. Murid membuat penyambungan litar.
( HOTS merekacipta)
Langkah 3
1. Menyemak sambungan litar.(HOTS menilai)
2. Menguji kefungsian litar (HOTS menilai)
3. Membuat penambahbaikan jika perlu
Penutup
1. Mengemas dan menyimpan alatan dan bahan.
PENILAIAN Guru menyediakan beberapa soalan berkaitan dengan litar

PEMBELAJARAN DAN elektrik. (Sila rujuk lembaran kerja)
PENGAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah menggunakan lampu suluh.

ADA MURID
REFLEKSI
78
G
Modul Pengajaran
1. Komponen elektrik
BIL NAMA KOMPONEN FUNGSI SIMBOL
Menukarkan tenaga
1. Mentol
elektrik kepada tenaga
cahaya
2. Bateri
Membekalkan tenaga
elektrik
Digunakan untuk
3.. Suis
menyambung dan
memutuskan arus
2. Bahan tambahan projek litar elektrik
BIL BAHAN KEGUNAAN
1
Memegang atau meletakkan bateri
Pemegang bateri
2
Memegang mentol
Pemegang mentol
3
Membuat penyambungan dan m engalirkan arus
elektrik
Wayar
79
G
Modul Pengajaran
3. Alatan tangan
Bil Alat tangan Kegunaan
Melucutkan penebat pada wayar
Pelucut wayar
Memotong wayar
Pemotong sisi
Melonggarkan dan mengetatkan skru
Pemutar skru
Wayar
Bateri dan bekas bateri Mentol dan bekas mentol
Suis
Litar bergambar
80
G
Modul Pengajaran
Bateri
Suis Mentol
Litar skematik
Kaedah penyambungan litar elektrik
1. Sediakan bahan dan komponen yang diperlukan.

2. Lucutkan hujung wayar dengan menggunakan pelucut wayar.
3. Sambungkan wayar A kepada bekas bateri dan sius.
4. Sambungkan wayar B kepada suis dan mentol.
5. Akhir sekali sambungkan wayar C kepada mentol dan bekas bateri.
6. Masukkan bateri ke dalam bekas bateri.
7. Uji litar dengan menyambungkan suis. ( sekiranya mentol tidak menyala )
8. Semak penyambungan dan uji semula.
Wayar C
Bekas bateri dan bateri
Bekas mentol dan mentol
Wayar B
Wayar A
Suis
81
G
Modul Pengajaran
Lembaran Kerja
NAMA MURID : ___________________________
KELAS : ___________________________
ALATAN TANGAN DAN KOMPONEN
BIL BAHAN / ALATAN FUNGSI
1
Nama:....................................
2
Nama:.....................................
3
Nama:....................................
Nama:.....................................
4
5
Nama:....................................
6
Nama:.......................................
7
Nama:.....................................
82
G
Modul Pengajaran
TAJUK 4.0 : Penghasilan Projek
MASA 60 minit
STANDARD 4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan

KANDUNGAN logam dan litar elektrik
STANDARD 4.1.13 Membuat penyambungan litar elektrik pada projek

PEMBELAJARAN 4.1.14 Menguji kefungsian projek.
4.1.15 Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.

PEMBELAJARAN 1. Membuat penyambungan litar
2. Menguji kefungsian litar
3. Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan
RINGKASAN Murid boleh menyambung litar berdasarkan litar skematik dan litar
bergambar pada projek dengan betul.
KEMAHIRAN 1. Menggunakan alat tangan dengan betul.

2. Menyambung litar pada projek.
ELEMEN MERENTAS Keusahawanan

KURIKULUM EK1 - Berani mengambil risiko
- Kesanggupan belajar daripada kesilapan.
Nilai murni - bekerjasama
- jimat cermat
- mengutamakan kebersihan
- bertanggungjawab
BAHAN BANTUAN 1. Lukisan skematik dan litar bergambar

MENGAJAR 2. Alatan tangan yang berkaitan
3. Bahan yang berkaitan
AKTIVITI Set Induksi

PENGAJARAN DAN 1. Guru menunjukkan pelbagai bentuk lampu tidur kepada murid.
PEMBELAJARAN 2. Guru bersoal jawab tentang penggunaannya kepada murid.
83
G
Modul Pengajaran
Langkah
1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap dibina
kepada murid.
2. Guru menunjukkan pada murid cara pemasangan litar projek
lampu kecemasan.
Langkah 2
1. Murid memahami litar bergambar bagi pemasangan litar
elektrik pada projek berpandukan manual. (HOTS merekacipta)
2. Murid menyediakan bahan dan alatan.
3. Murid membuat pemasangan litar pada projek. (HOTS- menilai)
Langkah 3
1. Murid menyemak sambungan litar.
2. Murid menguji kefungsian litar. (HOTS- menilai)
3. Murid membuat pembaikan jika perlu
Penutup
1. Murid membuat rumusan berkaitan aktiviti pada hari ini.
2. Murid mengemas dan menyimpan alatan dan bahan.
PENILAIAN Guru menyediakan beberapa soalan berkaitan dengan litar elektrik.

PENGAJARAN DAN (Sila rujuk lembaran kerja)
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN Murid pernah melihat dan menggunakan lampu meja.

SEDIA ADA
REFLEKSI
84
G
Modul Pengajaran
A. Memasang litar elektrik pada projek
1. Tebuk lubang pada papan 2. Tebuk lubang pada corong lampu

dengan gerudi untuk plastik dengan gerimit untuk
memasukkan wayar memasukkan wayar.
4. Lekatkan pemegang mentol padam

3. Sapu glu pada pemegang mentol untuk
corong lampu.
dilekatkan pada corong lampu
5. Pasang bekas bateri pada bahagian 7. Sambung wayar pada suis

belakang projek dengan
menggunakan glu.
6. Sambung wayar dari bateri ke mentol
menggunakan bongkah penyambung
penyambung
85
G
Modul Pengajaran
Projek yang telah siap dipasang

dengan litar elektrik
B. Menguji kefungsian projek
Setelah komponen dan litar elektrik lengkap dipasang, kerja pengujian litar dapat dijalankan
dengan mengikuti langkah-langkah berikut:
1. Pastikan mentol lampu dipasang pada pemegang mentol dengan kemas.

2. Pasang bateri mengikut kekutuban yang betul. (Kekutuban positif dan negatif)
3. Hidupkan suis dengan kemas.
4. Lihat mentol. Jika mentol menyala menunjukkan sambungan lengkap.
Sekiranya litar elektrik tidak berfungsi, buat pemeriksaan berikut:
1. Periksa kekutuban bateri.

2. Periksa sambungan wayar sama ada longgar atau terputus.
3. Periksa filament mentol sama ada terbakar atau tidak.
86
G
Modul Pengajaran
C. Penyelenggaraan dan penyimapanan peralatan
1. Alatan tangan yang telah digunakan untuk menjalankan aktiviti dan membuat projek perlu
disenggara dan disimpan pada tempat yang telah dikhaskan.
2. Alatan tangan perlu disenggara dan disimpan dengan baik supaya:
(a) Alatan tangan dalam keadaan baik

(b) Sentiasa tersusun dan teratur
(c) Mudah diambil apabila digunakan
(d) Tahan lebih lama
(e) Selamat apabila digunakan
3. Penyenggaraan alatan tangan dapat dilakukan dengan cara:
(a) Membersihkan alatan tangan

(b) Meminyakan alatan tangan
(c) Menyimpan alatan tangan
Rajah panel alatan tangan
87
G
Modul Pengajaran
Lembaran Kerja
NAMA MURID : ___________________________
KELAS : ___________________________
Labelkan komponen pada lampu tidur.
MENTOL BATERI WAYAR SUIS
88
G
MODUL PENGAJARAN
SAINS RUMAH TANGGA
0
Modul Pengajaran
TAJUK 6.0 SAINS RUMAHTANGGA
MASA 60 minit (2 waktu)
STANDARD 6.1 Menghasilkan Artikel Jahitan

KANDUNGAN
STANDARD 6.1.1 Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya seperti beg

PEMBELAJARAN pensel, sarung kusyen, kusyen mini dan penggantung
surat.
6.1.2 Mengenal pasti alatan jahitan iaitu gunting kertas, gunting
fabrik, pembaris lurus, pita ukur, roda surih, kertas karbon
tukang jahit, kapur tukang jahit, peretas jahitan, jarum
peniti, dan jarum jahit tangan.
6.1.3 Menyatakan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya.
2. *Mengenal pasti alatan jahitan.
3. Menyatakan jenis bahan jahitan.
RINGKASAN Murid dapat menyatakan contoh artikel jahitan serta dapat

mengenal pasti alatan jahitan dan menyatakan jenis bahan
jahitan dengan betul.
KEMAHIRAN 1. Menamakan alatan jahitan.

2. Menyatakan jenis bahan jahitan.
ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan: (EK3) berjaya menjalankan tugasan

KURIKULUM mengikut perancangan
2. Kreativiti & Inovatif boleh menjana idea
3. Nilai murni -Jimat cermat, keselamatan
4. Pendidikan Alam Sekitar
BAHAN BANTU 1. Artikel jahitan

MENGAJAR 2. Kit alatan jahitan
3. LCD projector
4. Carta
5. Lembaran kerja
91
G
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN 1. Guru menunjukkan beberapa contoh artikel jahitan.
2. Guru bersoal jawab dengan murid:
a. Apakah nama artikel jahitan ini?
Jawapan : Alas dulang, permainan lembut, sarung kotak
tisu.
b. Dimanakah kamu biasa melihat artikel jahitan ini?
Jawapan : Di rumah, pasar raya, pasar malam.
c. Bolehkah kamu menghasilkan artikel seperti ini?

Jawapan : Pelbagai respon dari murid.
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pembelajaran pada
hari ini.
Langkah 1
1. Guru mengedarkan alatan jahitan bagi setiap kumpulan
iaitu gunting kertas, gunting fabrik, pembaris lurus, pita
ukur, roda surih, kertas karbon tukang jahit, peretas
jahitan, jarum peniti, kapur tukang jahit, dan jarum jahit
tangan.
2. Guru memperkenalkan setiap alatan jahitan dan
kegunaannya.
Langkah 2
Guru menerangkan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang
sambil mengedarkan contoh bahan itu.
Penutup
1. Murid dan guru merumuskan isi pelajaran yang telah
dipelajari hari ini.
2. Formen mengarahkan ketua kumpulan mengumpul dan
memulangkan semula alatan jahitan.
PENILAIAN Murid menjawab soalan secara bertulis dalam lembaran kerja

PENGAJARAN yang diedarkan oleh guru. (Rujuk Lampiran 6a dan 6b)
DAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN Murid pernah melihat dan memiliki contoh-contoh artikel yang

SEDIA ADA dinyatakan.
Murid juga pernah melihat dan memiliki alatan jahitan seperti
gunting fabrik, jarum jahit, jarum peniti, pita pengukur, fabrik dan
benang,.
REFLEKSI
92
G
Modul Pengajaran
Info Guru.
1. Alatan jahitan
FUNGSI
BIL ALATAN
Menggunting kertas atau pola.
Gunting kertas
2
Menggunting fabrik sahaja.
Gunting fabrik
Mengukur, menanda dan membuat

garisan pada pola.
Pembaris lurus
x Mengukur fabrik
4 x Mengambil ukuran badan
Pita ukur
93
G
Modul Pengajaran
Memindahkan tanda pola ke fabrik.
Roda surih
Memindahkan tanda pola, garisan dan

motif ke fabrik dengan menggunakan roda
surih.
Kertas karbon tukang jahit
7
x Meretas dan menanggalkan mata
jahitan.
x Memotong lubang butang.
Peretas jahitan
8
x Menyemat pola pada fabrik.
x Menyemat kepingan fabrik sebelum
menjahit jelujur.
Jarum peniti
94
G
Modul Pengajaran
Menjahit fabrik dengan jahitan tangan.
Jarum jahit tangan
10
Menanda pada fabrik.
Kapur tukang jahit
95
G
Modul Pengajaran
2. Bahan Jahitan
BIL BAHAN
Fabrik
Benang
96
G
Modul Pengajaran
Lampiran 1
NAMA MURID :________________________________ KELAS :______________
LEMBARAN KERJA ALATAN JAHITAN DAN FUNGSI
BIL ALATAN FUNGSI

1
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nama alat:....................................
2
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nama alat:.......................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nama alat:.....................................
97
G
Modul Pengajaran
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nama alatan:......................................
...................................................................
...................................................................
Nama alat:.................................... ...................................................................
...................................................................
..................................................................
.................................................................
..................................................................
..................................................................
Nama alat: ....................................
98
G
Modul Pengajaran
Lampiran 2
A. Padankan jawapan yang betul berdasarkan pernyataan yang diberi.
1 Memindahkan tanda pola, garisan

dan motif ke fabrik dengan Jarum peniti
menggunakan roda surih.
2 Menggunting kertas atau pola. Gunting kertas
3 Digunakan untuk mengukur dan Kapur tukang jahit

menanda pada pola.
4 Alatan digunakan untuk

memindahkan tanda pola pada Kertas karbon jahit
fabrik.
5 Alatan yang digunakan untuk Pembaris lurus

menyemat kepingan fabrik sebelum
menjahit jelujur.
B. Tandakan ( ) untuk pernyataan yang betul dan ( X ) untuk pernyataan yang salah.
1. Jarum peniti digunakan untuk menyemat fabrik sebelum menggunting. ( )
2. Gunakan pensil warna untuk menanda fabrik. ( )
3. Gunting fabrik boleh digunakan untuk menggunting kertas. ( )
4. Kapur tukang jahit terdapat di dalam pelbagai warna. ( )
5. Pita ukur digunakan untuk mengambil ukuran badan. ( )
99
G
Modul Pengajaran
TAJUK SAINS RUMAHTANGGA

KANDUNGAN
STANDARD 6.1.4 Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan iaitu jahitan kia,
PEMBELAJARAN jelujur kasar dan jelujur halus.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jenis mata jahitan tangan.
2. Menyatakan kegunaan mata jahitan tangan.
3. Menjahit mata jahitan tangan.
RINGKASAN Murid dapat menjalankan kerja amali menjahit mata jahitan

tangan iaitu jahitan kia, jelujur kasar dan jelujur halus dengan
bimbingan guru.
KEMAHIRAN Menjahit mata jahitan tangan pada kepingan fabrik contoh.

KURIKULUM EK1 Berdaya tahan
- Murid tidak berputus asa
2. Pendidikan Alam Sekitar
3. Nilai murni patriotisme
- keselamatan
- Tekun
1. Contoh jahitan tangan

BAHAN BANTU 2. Contoh pakaian sekolah
MENGAJAR 3. Kit alat jahitan
4. Bahan jahitan
5. LCD projector
6. Lampiran
101
G
Modul Pengajaran

DAN PEMBELAJARAN 1.Guru menunjukkan 2 helai pakaian sekolah
a. Lencana sekolah yang meretas
b. Lencana sekolah yang disemat dengan jarum peniti.
2. Guru mengajukan soalan:

a. Apakah yang perlu kamu lakukan pada lencana sekolah
yang meretas ini?
Jawapan : terima sahaja jawapan yang dilontar oleh murid
b. Apakah keburukan memakai lencana sekolah yang disemat
dengan jarum peniti?
Jawapan : terima sahaja jawapan yang dilontar oleh murid
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan unsur patriotisme
dan tajuk pembelajaran hari ini.
Langkah 1
Guru menunjukkan contoh mata jahitan tangan dan
menerangkan kegunaannya.
Langkah 2
1. Guru menunjuk cara menjahit mata jahitan tangan dalam
kumpulan kecil.
2. Guru juga mempamerkan gambar rajah cara menjahit mata
jahitan dengan berbantukan komputer.
Langkah 3
Fomen mengedarkan alatan dan bahan mengikut kumpulan.
Langkah 4
Murid menjalankan aktiviti menjahit dengan bimbingan guru.
Aktiviti Pengukuhan: Soalan lisan
1. Sebutkan tiga jenis mata jahitan tangan yang telah
dipelajari?
2. Apakah kegunaan jahitan kia?
3. Jahitan manakah yang lebih kukuh?
Penutup
1. Murid mempamerkan hasil kerja dan memberi komen
2. Guru memberi komen dan pujian hasil kerja murid.
PENILAIAN Murid menjawab soalan secara bertulis dalam lembaran kerja

PENGAJARAN DAN yang diedarkan oleh guru. (Rujuk Lampiran 3)
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat ibu/tukang jahit menjahit jahitan tangan
ADA pada fabrik.
REFLEKSI
102
G
Modul Pengajaran
Maklumat rujukan dan pengetahuan berkaitan;
Jenis mata jahitan tangan
Jenis Jahitan Kegunaan Langkah menjahit
Jahitan kia
1. Untuk memula dan
mematikan jahitan.
2. Untuk menggantikan
jahitan mesin.
3. Sebagai jahitan hiasan.
4. Mencantumkan dua atau

lebih kepingan fabrik.
1.Masukkan jarum dari A terus ke B
dengan jarak 4 mm.
2.Tarik jarum dan tinggalkan hujung

benang 30 mm.
3.Ulangi proses menjahit dari A ke B dan

sekali lagi.
103
G
Modul Pengajaran
4. Kemudian masukkan jarum dari A ke

C dengan jarak 4 mm dari B. Tarik
jarum. Undur semula
jarum ke B dan cucuk jarum ke D
pula.
5.Ulangi proses menjahit hingga siap.
6. Matikan jahitan dengan jahitan kia dan

gunting kedud-dua hujung benang
hingga tinggal 5mm.
104
G
Modul Pengajaran
Jelujur kasar 1. Digunakan sebagai jahitan

sementara.
2. Untuk menetapkan 2 atau lebih

lapisan fabrik.
1. Mula menjahit dengan jahitan kia.
2. Terus menjahit dari A ke B dengan

jarak yang sama antara 10mm hingga
15mm.
3. Ulang langkah 2 dan jahit sehingga

siap.
105
G
Modul Pengajaran
4. Matikan jahitan dengan jahitan kia.
1. Untuk mencantum 2 1.Mula menjahit dengan jahitan kia.

Jelujur atau lebih kepingan fabrik.
halus
2. Sebagai jahitan hiasan.
2.Terus menjahit dari A ke B dengan

jarak yang sama antara 3 mm hingga 4
mm.
3. Ulang langkah 2 dan jahit sehingga

siap.
4. Gunakan hujung mata jarum semasa

menjahit.
106
G
Modul Pengajaran
5. Matikan jahitan dengan jahitan kia.
1. Guru hendaklah menyemai semangat patriotisme semasa set induksi.
Contoh :
Guru menerangkan kepada murid bahawa lencana sekolah yang meretas masih
boleh dibaiki dan jangan dibuang. Guru juga menegaskan kepada murid bahawa
lencana sekolah adalah lambang kebanggaan kita dan perlu dijaga dengan baik.
2. Guru menegaskan faktor keselamatan semasa pengajaran dan pembelajaran

amali jahitan.
Contoh :
1. Murid tidak bermain dengan alatan jahitan yang diedarkan oleh fomen.
2. Benang tidak terlalu panjang untuk mengelakkan benang tersimpul dan jarum
tercucuk rakan.
107
G
Modul Pengajaran
Lampiran 1
NAMA MURID :________________________________ KELAS: _______________
A. Gariskan jawapan yang betul pada pernyataan di bawah.
1. Jahitan ( kia , jelujur kasar) boleh digunakan apabila tiada mesin untuk
menjahit.
2. Jahitan ( jelujur kasar , kia ) adalah jahitan sementara.
3. Jahitan ( jelujur halus , jelujur kasar ) adalah lebih kukuh.
4. Setiap jahitan tangan dimulakan dan dimatikan dengan jahitan ( kia ,

jelujur halus).
5. Jahitan ( jelujur halus , jelujur kasar ) boleh digunakan sebagai
jahitan hiasan.
B. Namakan jenis mata jahitan dalam gambar rajah yang diberi.
a. ________________________
108
G
Modul Pengajaran

KANDUNGAN
STANDARD 6.1.5 Memilih artikel jahitan berpandukan manual

PEMBELAJARAN
6.1.6 Menyediakan alatan dan bahan berdasarkan manual
yang dipilih.
6.1.7 Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan

memindahkan tanda pola.

PEMBELAJARAN 1. Memilih artikel jahitan.
2. Menyediakan alatan dan bahan.
3. Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan memindahkan
tanda pola.
RINGKASAN Guru dan murid membincangkan contoh artikel yang akan

dijahit dengan panduan manual yang diberi. Murid akan memilih
alatan dan bahan yang akan digunakan. Seterusnya guru akan
menerangkan cara menyusun atur pola, menggunting dan
memindahkan tanda pola.
KEMAHIRAN 1. Menyusun atur pola.

2. Menggunting fabrik.
3. Memindah tanda pola.

KURIKULUM EK3 - Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang
disediakan.
-Murid berupaya menjalankan tugasan mengikut
Perancangan.
2. Nilai murni - teliti
- tekun
- sistematik
3. Pendidikan Alam Sekitar- kitar semula dan kebersihan
109
G
Modul Pengajaran
BAHAN BANTU 1. Contoh artikel yang telah siap beserta manual (pola)
3. Bahan- bahan jahitan
4. Kertas lembaran kerja

DAN PEMBELAJARAN 1. Guru menunjukkan satu contoh artikel yang telah siap dijahit
dan mengajukan soalan kepada murid.
Soalan:
a. Apakah alatan dan bahan yang diperlukan bagi
menghasilkan artikel ini?
b. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk
pembelajaran hari ini.
Langkah 1
1. Guru mempamerkan beberapa contoh a rtikel bersama
manual.
2. Murid memilih manual artikel, alatan dan bahan dengan
bimbingan guru.
Langkah 2
Guru menunjuk cara:
1. Menyusun atur pola di atas fabrik.
2. Menggunting fabrik.
3. Memindahkan tanda pola ke fabrik
Langkah 3
1. Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
2. Murid menyimpan fabrik yang telah siap digunting ke
dalam bekas berlabel yang disediakan.
Penutup
Murid diminta menceritakan pengalaman pembelajaran pada
hari ini.
PENILAIAN Murid melengkapkan senarai semak secara bertulis dalam

PENGAJARAN DAN lampiran yang diedarkan oleh guru. (Rujuk Lampiran 4)
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat alatan dan bahan jahitan di rumah dan di
ADA pasar raya.
REFLEKSI
110
G
Modul Pengajaran
Maklumat tambahan guru
A. Menyusun atur pola

1. Letakkan pola di atas fabrik.
2. Susun pola mengikut tanda pola.
3. Semat, dengan jarum peniti. (Rujuk m/s 4, cara menyemat peniti)
A. Cara menggunting fabrik.
1. Letak sebelah tangan di atas fabrik semasa menggunting.
2. Gunting fabrik dengan guntingan yang panjang dan sekata.

C. Memindahkan tanda pola.
111
G
Modul Pengajaran
B. Menggunting Fabrik
a. Gunakan gunting yang tajam.

b. Letakkan sebelah tangan di atas fabrik.
c. Gunting fabrik dengan gerakan guntingan yang panjang dan sekata.
d. Fabrik tidak boleh diangkat semasa menggunting.
e. Hasil guntingan mestilah kemas dan tidak berambu-rambu.
C. Memindahkan tanda pola.

1. Pindahkan tanda pola (garisan pemadan) ke atas fabrik menggunakan roda
surih dan kertas karbon tukang jahit.
2. Cabut jarum peniti dan tanggalkan pola.
Tanda Pola Maksud Penerangan
Ira lurus Susun pola mengikut ira

fabrik.
Tanda lipatan Letakkan pada lipatan

fabrik.
------- Garisan pemadan Bahagian yang hendak

dijahit
112
G
Modul Pengajaran
Lampiran 4
NAMA MURID :________________________________ KELAS :________________
SENARAI SEMAK PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
Bil Item Ya Tidak
1 Memilih manual artikel yang sesuai mengikut

kemampuan.
2 Menyediakan alatan jahitan yang betul.
3 Menyediakan bahan jahitan yang betul.
4 Menyusun atur pola di atas fabrik dengan betul.
5 Menggunting fabrik dengan menggunakan teknik yang

betul.
6 Memindahkan tanda pola ke atas fabrik dengan betul.
7 Menggunakan alatan jahitan dengan betul.
8 Mengamalkan ciri-ciri keselamatan semasa amali.
9 Mengamalkan peraturan dan keselamatan di bengkel.
10 Merasa seronok dapat menghasilkan artikel jahitan.
113
G
Modul Pengajaran
MASA 60 minit
STANDARD 6.1. Menghasilkan Artikel Jahitan

KANDUNGAN
STANDARD 6.1.8 Menghasilkan artikel jahitan dengan jahitan tangan.

PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN Menjahit satu contoh artikel dengan menggunakan jahitan
tangan.
RINGKASAN Murid dapat menjahit artikel jahitan yang dipilih dengan

menggunakan jahitan tangan.
KEMAHIRAN Menjahit satu art ikel menggunakan jahitan kia, jahitan jelujur
kasar dan jahitan jelujur halus dengan langkah yang betul.

KURIKULUM EK4 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ sumber kitar semula.
- Murid boleh menggunakan sumber alternatif/ bahan
kitar semula untuk menghasilkan sesuatu produk .
2. Nilai murni sistematik, teliti, berhati-hati
3. Pendidikan alam sekitar
BAHAN BANTU 1. Carta jahitan tangan

3. Bahan jahitan
4. TMK

DAN PEMBELAJARAN Guru menunjukkan satu contoh artikel yang telah siap digunting
mengikut pola yang dipilih.
Soalan :
a. Apakah yang perlu kamu lakukan untuk mencantumkan
kepingan fabrik ini.
Jawapan ; jahitan tangan/jahitan mesin
115
G
Modul Pengajaran
Langkah 1
Formen membantu guru mengedarkan semula kepingan fabrik
yang telah siap digunting mengikut nama.
Langkah 2
Guru menggunakan LCD untuk mengimbas semula car a
menjahit mata jahitan tangan.
Langkah 3
1. Murid menjahit artikel jahitan artikel dengan panduan LCD.
2. Guru membimbing murid menjahit artikel.
Penutup
Hasil kerja murid di pamerkan dan murid memberi komen. Guru
memberi pujian kepada murid yang menghasilkan jahitan yang
kemas.
Guru meminta murid mel ayari internet/ mengumpul gambar
bahan hiasan dari majalah untuk pelajaran akan dating.
PENILAIAN Murid melengkapkan lembaran kerja yang diedar oleh guru.

PENGAJARAN DAN (Rujuk lampiran 5)
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid telah mempelajari jahitan tang an pada pelajaran yang
ADA lepas.
REFLEKSI
116
G
Modul Pengajaran
MENJAHIT ARTIKEL JAHITAN
SARUNG KUSYEN MINI
117
G
Modul Pengajaran
Langkah 1
Sediakan Pola
Ukuran Sarung Kusyen

Bahagian hadapan : Panjang 21 cm X Lebar 21 cm ( 1 keping)
118
G
Modul Pengajaran
Bahagian Belakang : Panjang 21 cm X Lebar 12 cm (2 keping)
119
G
Modul Pengajaran
Menyusun atur pola di atas fabrik
120
G
Modul Pengajaran
Langkah 2
Menyediakan kepingan belakang sarung kusyen mini.
1. Sediakan kelepet di hujung tiap kepingan.
2. Tetapkan kelepet dengan jahitan jelujur halus.
Langkah 3
Jahit butang katup di ke dua-dua belah A dan B.
121
G
Modul Pengajaran
Langkah 4
Mencantumkan kepingan hadapan dan belakang
1. Lapiskan kepingan belakang ke atas kepingan hadapan.
2. Pin dan jahit jelujur kasar di garisan pemadan.
3. Jahit jelujur halus satu jahit kia sebagai jahitan tetap.
Langkah 5
Terbalikkan sarung kusyen yang telah siap dijahit ke sebelah luar.
122
G
Modul Pengajaran
MENJAHIT ARTIKEL JAHITAN
KUSYEN BULAN BINTANG
123
G
Modul Pengajaran
POLA
1. Bahagian hadapan dan belakang
2. Bahagian kelopak bintang
124
G
Modul Pengajaran
Susun atur pola di atas fabrik
125
G
Modul Pengajaran
Kelopak hadapan (bulan)

Bahan hiasan
- butang hiasan
- jahitan sulaman
Jelujur halus
126
G
Modul Pengajaran
3. (a)Cantumkan lima kelopak bintang pada tepi kusyen bahagian belakang.

(b)Cantumkan kedua-dua keping bahagian hadapan dan belakang kusyen dengan
jahitan jelujur kasar dan tetapkan dengan jelujur halus atau kia.
(c) Tinggalkan sedikit ruang untuk mengisi kapas ke dalam kusyen.
127
G
Modul Pengajaran
MENJAHIT BEG COMEL
Bahan
1. Fabrik sederhana tebal
2. Bahan untuk tangkai beg (tiub plastik)
3. Benang jahit
4. Bahan hiasan
- butang
- reben
- lain-lain bahan hiasan yang sesuai
128
G
Modul Pengajaran
POLA BEG COMEL
129
G
Modul Pengajaran
Susun atur pola beg comel di atas fabrik
Cara menjahit
Langkah menjahit
1. Lipat fabrik mengikut garisan tengah (GT) dengan sebelah luar berhadapan.
2. Jahit jelujur halus di bawah garisan kelepet.
Garisan kelepet
Jelujur halus
GT
130
G
Modul Pengajaran
3. Kemaskan kelim di kedua-dua tepi

dengan jahitan jelujur halus
4.
5.
6. Masukkan tangkai di ruang kelepet,

kedutkan dan matikan kedutan dengan jahitan
kia.
7. Jahit kia/ jahit jelujur

halus untuk
meneguhkan pangkal
tangkai beg.
8. Hiaskan beg.
131
G
Modul Pengajaran
PENGGANTUNG SURAT
BAHAN
1. Fabrik bercorak/ Gingham (37 cm X 26 cm)
2. Fabrik tanpa corak (19 cm X 17 cm)
3. Bahan hiasan riben kecil, butang, tali kod (1.5m)
4. Rod PVC
5. Benang jahit
132
G
Modul Pengajaran
POLA PENGGANTUNG SURAT
POLA A
POLA B
133
G
Modul Pengajaran
Susun atur pola di atas fabrik
POLA A
POLA B
134
G
Modul Pengajaran
Langkah 1
Menjahit Kelepet Bahagian Tepi Pola A
1. Buat kelepet di kedua-dua bahagian

tepi.
2. Semat jarum peniti dan jahit jelujur
kasar untuk menetapkan kelepet.
Jarum peniti
3. Tanggalkan jarum peniti. Jahit jelujur
halus dan matikan dengan jahitan kia.
4. Tanggalkan jelujur kasar dan tekan Pola A
dengan seterika. Jelujur kasar
Jelujur halus
S.D
Langkah 2
Menjahit Kelepet Bahagian Atas dan

Bawah Pola A
1. Buat kelepet di bahagian atas dan

bawah pola A.
2. Semat jarum peniti dan jahit jelujur
kasar untuk menetapkan kelepet.
3. Tanggalkan jarum peniti. Jahit jelujur
halus dan matikan dengan jahitan kia. Pola A
4. Tanggalkan jelujur kasar dan tekan
dengan seterika.
S.D
Jarum peniti Jelujur halus

Jelujur kasar
135
G
Modul Pengajaran
Jahit jelujur kasar disekeliling

poket.
3. Tanggalkan jarum peniti.
Jahit jelujur halus di
sekelilingnya.
136
G
Modul Pengajaran
137
G
Modul Pengajaran
Maklumat rujukan dan pengetahuan berkaitan
1. Cuci tangan sebelum memulakan kerja menjahit.
2. Guru memastikan murid menggunakan selembar benang semasa menjahit.
3. Guru memastikan murid tidak menggunakan benang yang terlalu panjang sebelum
menjahit untuk mengelakkan :
3.1. Benang bersimpul
3.2. Kemalangan (jarum mungkin akan tercucuk rakan)
4. Mulakan jahitan dari kanan ke kiri
5. Murid perlu menyimpan semua alatan ditempat yang betul selepas menjahit.
6. Murid hendaklah mengemas dan membersihkan meja kerja dan bengkel.
Lampiran 4
Lampiran 5
138
G
Modul Pengajaran
Lampiran 5
NAMA MURID :________________________________ KELAS :________________
A. Susunkan langkah menghasilkan artikel jahitan yang betul mengikut urutan.
Sediakan alatan dan bahan yang sesuai
Pilih artikel berpandukan manual
Gunting fabrik
Pindahkan tanda pola pada fabrik
Susun pola di atas fabrik
Jahit artikel
139
G
Modul Pengajaran
B. Namakan alatan dan bahan jahitan yang digunakan untuk menjahit artikel dalam gambar rajah
yang diberi.
Alatan jahitan tangan

1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________
Bahan dan bahan hiasan

1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________
140
G
Modul Pengajaran
MASA 60 minit
STANDARD 6.1. Menghasilkan Artikel Jahitan

KANDUNGAN
STANDARD 6.1.9 Menyatakan jenis bahan hiasan seperti butang,

PEMBELAJARAN renda dan riben.
6.1.10 Memilih bahan hiasan mengikut artikel jahitan.
6.1.11 Menghias artikel jahitan menggunakan bahan
hiasan yang dipilih.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jenis bahan hiasan
2. Memilih bahan hiasan mengikut artikel
3. Menghias artikel dengan bahan hiasan yang dipilih.
RINGKASAN Murid dapat memilih dan menghias artikel dengan bahan

hiasan yang sesuai.
KEMAHIRAN 1. Menyatakan bahan hiasan

2. Memilih bahan hiasan yang sesuai
3. Menghias artikel dengan bahan hiasan yang dipilih

KURIKULUM EK 1 Daya kreatif dan inovasi
- Murid boleh mencipta atau mereka cipta sesuatu
2. Kreativiti dan inovasi mereka cipta atau memilih idea
terbaik untuk inovasi
3. Nilai murni berhati-hati, teliti, berdikari, jimat cermat
4. Pendidikan alam sekitar
BAHAN BANTU 1. Kit alatan jahitan.

MENGAJAR 2. Contoh bahan hiasan.
3. Artikel yang dihias dengan pelbagai hiasan.
141
G
Modul Pengajaran
AKTIVITI Set Induksi

PENGAJARAN DAN Guru menunjukkan dua contoh artikel (satu artikel dihias ,
PEMBELAJARAN satu artikel tanpa hiasan). Murid diminta membanding
beza artilkel jahitan
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran
hari ini.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan pelbagai jenis bahan hiasan.
2. Guru menerangkan pelbagai jenis bahan hiasan dan
kesesuaiannya dengan artikel.
Langkah 2
Guru menerangkan dan menunjuk cara menghias artikel.
Langkah 3
1. Murid memilih bahan hiasan yang sesuai mengikut
artikel yang dipilih.
2. Murid menjahit dan menghias artikel dengan bahan
hiasan mengikut kreativiti sendiri.
HOTS: mereka cipta kreatif untuk menghasilkan idea
Penutup
1. Murid mempamerkan hasil kerja.
2. Murid menceritakan secara ringkas tentang hasil kerja
mereka.
PENILAIAN Guru membuat penilaian hasil kerja murid dengan

PENGAJARAN DAN menggunakan borang skor dan borang pemarkahan .
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat bahan hiasan pada pakaian dan
ADA yang dijual di kedai atau pasar raya.
REFLEKSI
142
G
Modul Pengajaran
Contoh-contoh kusyen mini yang dihias.
Jenis-jenis bahan hiasan
Butang berlubang Renda Manik
Tampal hias Tampal hias

Bahan tampal cantum
143
G
Modul Pengajaran

Cara menghias artikel
Cara A - Menghias menggunakan reben
1. Gunakan benang yang sama warna dengan fabrik semasa menjahit.
2. Gunakan kekabu/kapas/fiber/perca kain untuk mengisi kusyen.
3. Lidi boleh digunakan untuk memasukkan kekabu/kapas/fiber/perca kain supaya
kusyen lebih kemas.
4. Cara menjahit hiasan;

a. Ukur panjang reben yang dikehendaki dan gunting.
b. Letak reben dan semat di S.L fabrik
c. Jahit jelujur halus
Cara B
144
G
Modul Pengajaran
a. Ukur panjang reben yang dikehendaki

b. Lipat 2 untuk mendapatkan lipatan yang sama panjang
c. Letak pada bahagian yang hendak dihias dan sematkan dengan jarum peniti
d. Tetapkan dengan jahitan kia/jelujur pada tanda lipatan
e. Simpulkan reben
145
G
Modul Pengajaran
Cara C
a. Menggunakan butang berlubang
1. Jahitan Kia di S.D di bahagian yang hendak dijahit.

2. Keluarkan jarum ke S.L
3. Masukkan jarum ke lubang A dan keluarkan ke lubang B menembusi fabrik.
4. Ulangi proses menjahit sebanyak 5 atau 7 kali.

5. Matikan dengan Jahitan kia di S.D
146
G
Modul Pengajaran
Corak Jahitan pada butang berlubang empat
Cara D
Menghias menggunakan Renda
Langkah 1
1. Ukur panjang renda yang dikehendaki dan lebihkan ukuran 6 cm.
2. Lipat 1 cm tepi renda ke S.D.
3. Letakkan renda di bawah kelepet dan sematkan
4. Kedutkan sedikit renda pada bahagian sudut kelepet
5. Jahit jelujur kasar
6. Cabut peniti
7. Jahit jelujur halus/kia

8. Tanggalkan jelujur kasar.
147
G
Modul Pengajaran
Bahagian tepi renda
148
G
Modul Pengajaran
Nama :____________________________________
Tahun :____________________________________
Borang skor
BIL NAMA TARIKH JAHITAN KREATIVITI KEKEMASAN KEBERSIHAN JUM GRED

(30) (30) (20) (20) (100)
149
G
Modul Pengajaran
Kreiteria pemarkahan
GRED SKOR KRETERIA

A 40 Boleh menghasilkan artikel mengikut manual yang cantik,
kemas dan bersih.
B 30 Boleh menghasilkan artikel mengikut manual yang cantik dan
kemas.
C 20 Boleh menghasilkan artikel mengikut manual yang cantik.
D 10 Boleh menghasilkan artikel.
Rujukan;
Cantik : menarik
Kemas : benang tidak berambu dan mata jahitan tidak longgar
Bersih : tidak kotor
150
G
Modul Pengajaran
Borang Pemarkahan
BIL NAMA MURID GRED SKOR
151
G
Draf Modul Pengajaran
PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT TEKNIKAL
BIL. NAMA
1 CIK MASSITA BINTI RAMLAN
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2 EN. MAZLAN BIN HJ. TALIB
3 PN. NUR FAEEZA BINTI ABD GHAFAR
4 EN. KAHAR BIN ISMAIL
LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA, JLN DUTA 50604, KUALA LUMPUR
5 EN AZLAN BIN ARSHAD
SRK STELLA MARIS (M), KANGAR, PERLIS
6 EN. SHAHRIL BIN KAMARUDIN
SK INDERA MAHKOTA UTAMA, KUANTAN, PAHANG
7 EN. NORHAYAT BIN MARZUKI
FAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKAN, UPM, SERDANG, SELANGOR
8 EN. WOOK BIN SAIDON
SK BOTA KIRI, 32600 BOTA, PERAK
9 EN. ROSLI BIN HARUN
IPG KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, DURIAN DAUN, MELAKA
10 HJ. SYED HADZIR BIN SYED HUSSIN
IPG KAMPUS TUN HUSSIEN ONN, BATU PAHAT
11 EN. NOORADZHAR BIN MOHD ZAIN
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, JOHOR
12 EN. MOHAMAD LATIFF BIN SAARI
SK BUKIT KERAYONG, KUALA SELANGOR, SELANGOR
13 EN. MOHAMAD HILMI BIN ABDULLAH
SK SUNGAI PUSU, GOMBAK, SELANGOR
14 EN. MOHD RAHIM BIN MOHD SHARIF
SK SRI LANGAT, BANTING, SELANGOR
15 EN. AZLAN BIN DERAMAN
SK JURU, BUKIT MERTAJAM, SEBERANG PERAI, PULAU PINANG
16 EN. IDRIS BIN MOHAMAD DARUM
SK KAMPUNG IDAMAN, PELABUHAN KLANG, SELANGOR
17 EN. MAHAMAD SHUKRI BIN JUSOH
SK TOH INDERA WANGSA AHMAD, BATU GAJAH, PERAK.
18 PN. HJH. AISHAH BINTI ABD RASHID
SK PULAU SERAI, DUNGUN, TERENGGANU
19 EN. ABDUL HALIM BIN MOHD HANIFA
SK BUKIT MINYAK, BUKIT MERTAJAM, SEBERANG PERAI, PULAU PINANG
153
G
20 EN. SUHARTO BIN SALLEH

SK CHE DERIS, KOTA BHARU, KELANTAN.
21 EN. MOHD ASRI BIN ARIFFIN
SMK PERMATANG RAWA, BUKIT MERTAJAM, SEBERANG PERAI,
PULAU PINANG
22 PN. HJH. FAIZAH BINTI ISMAIL
SMK BANDAR TUN RAZAK, CHERAS, KUALA LUMPUR
23 HJ. ZULKIFLY BIN THAHIR
SBP INTEGRASI SELANDAR, MELAKA.
24 EN. WAN AZNEE BIN ALIAS
SMK TAMAN TASIK, 34000 TAIPING, PERAK
25 EN. KHAIRUDDIN BIN RAZALI
SK TAMAN JANA, KAMUNTING TAIPING PERAK
26 EN. DAUD BIN KAMSANY
SK WANGSA JAYA, SEKSYEN 4, WANGSA MAJU, 53300 KUALA LUMPUR
27 EN. MUHAMAD IKHWAN BIN ZAINAL
SK TMN SERI GOMBAK 2, TMN SERI GOMBAK, BT CAVES 68100, SELANGOR
28 EN. MURSHID BIN ISMAIL
SMK SRI MUDA, PENAGA 13200 SEBERANG PRAI, PULAU PINANG
29 EN. AHMAD SOFI BIN YOB@MAAROF
SMK KUBOR PANJANG, 06760 ALOR SETAR, KEDAH
30 EN. NOORHASHIMI BIN MOHD ZAIN
SMK SYED HASSAN, JLN SEKOLAH DERMA, 01000 KANGAR, PERLIS
31 EN. MOHD YAAKUB BIN KHALID
SMK AGAMA SHEIKH HAJI MOHD SAID, JLN TUNKU KURSHIAH, 70400 SEREMBAN,
NEGERI SEMBILAN
154
G
PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT SAINS RUMAH TANGGA
BIL. NAMA
1 PN. JAMILAH BINTI ABDUL RASHID
2 RAHAYU BINTI HJ. JAAPAR
3 SYAHROM AZHAM BIN AZLAN TAN
4 PN. HJH. LATIFAH BINTI HASSAN
SK TELOK KEMANG, PORT DICKSON, NEGERI SEMBILAN
5 PN. SITI ZARINA BINTI AZIRUN
SMK JLN KEBUN, SEKSYEN 32, 40460 SHAH ALAM , SELANGOR
6 PN. HJH. HAMIDAH BINTI HASSAN
JABATAN PELAJARAN, NEGERI KELANTAN
7 PN. HJH. FUZIAH BINTI HARUN
IPG, KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, DURIAN DAUN, MELAKA
8 PN. RUBAIZAH BINTI MD DIN
SK PALONG 9(F), GEMAS, NEGERI SEMBILAN
9 PN. SARINA BINTI DESA
SK PASUKAN POLIS HUTAN, 31150 ULU KINTA, IPOH, PERAK.
10 PN. RATNA BINTI ISMAIL
SK KGV, EMPANGAN SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN
11 PN. HJH. JAMIAH BINTI MOHD SALLEH
SMK TUNKU MAHMUD ISKANDAR, SG.MATI, MUAR JOHOR
12 PN. HJH. MASAHMAH BINTI JARKASE
SMK CHAAH, 85400 CHAAH, SEGAMAT, JOHOR.
13 PN. ANITA BINTI HASHIM
SMK SEKSYEN 1, BANDAR KINRARA, 47180 PUCHONG, SELANGOR
14 PN. HJH. MASYATI BINTI MAIL
SMK DATUK BENDAHARA, JLN PEGAWAI, 77000 JASIN, MELAKA.
15 PN. HJH. RAHIMAH BINTI ELIAS
SMK SRI GADING, BATU PAHAT, JOHOR
16 PN. MAKHTOM BINTI ABDULLAH
SMK MAMBAU, JLN PORT DICKSON, 70300 SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN
155
G

Modul Pengajaran RBT THN 4 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Pengajaran RBT THN 4 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

1. 1.0 Organisasi dan Keselamatan Bengkel 3

2. 2.0 Asas Teknologi

3. 3.0 Reka Bentuk

3.1.4 Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental.

4. 4.0 Penghasilan Projek

MODUL PENGAJARAN SAINS RUMAH TANGGA

5. 6.0 Sains Rumah Tangga

PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT TEKNIKAL 153

TAJUK 1.0 ORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL

STANDARD 1.1 Mengenal pasti struktur organisasi bengkel

STANDARD 1.1.1 Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

RINGKASAN Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan struktur

KEMAHIRAN 1. Boleh berperanan dalam organisasi.

ELEMEN MERENTAS 1. Keusahawanan(EK5) Prinsip tanggungjawab sosial

BAHAN BANTU 1. Carta keselamatan

AKTIVITI PENGAJARAN Set Induksi

PENILAIAN PENGAJARAN 1. Guru mengedarkan satu lampiran struktur organisasi

PENGETAHUAN Murid telah didedahkan dengan peraturan-peraturan yang

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan :

1. Bengkel RBT adalah tempat melakukan aktiviti kemahiran yang pelbagai.

Penyenggaraan Keselamatan diri dan

2. Pengurusan Organisasi Bengkel dan Keselamatan

2.1 Struktur organisasi bengkel

1. Organisasi bengkel merupakan suatu sistem pengurusan bengkel supaya lebih

4. Berikut adalah contoh struktur organisasi bengkel.

KUMPULAN A KUMPULAN B KUMPULAN C KUMPULAN D

KETUA KETUA KETUA KETUA

AHLI AHLI AHLI AHLI

5. Berikut adalah contoh jadual tugasan murid.

(a) Menyapu lantai A B C D

2.2 Keselamatan am di tempat kerja.

1. Dapatkan kebenaran guru sebelum masuk ke dalam bengkel.

2.3 Keselamatan diri dan rakan

1. Dilarang memakai barang perhiasan semasa berada di dalam bengkel.

Contoh pakaian yang sesuai di dalam bengkel.

2.4 Penyenggaraan Bengkel RBT.

1. Bengkel RBT perlu disenggara supaya

Contoh bengkel yang kondusif

2.5 Keselamatan Alatan dan Bahan

1. Bahan-bahan dan alatan haruslah digunakan dengan berhemah dan cermat.

Panel alatan tangan Tempat penyimpanan bahan-bahan berbahaya

2.6 Alatan bantuan kecemasan.

1. Peti pertolongan cemas digunakan untuk merawat

1. Alat pemadam api di gunakan untuk memadam api

Alat Pemadam Api

Nama : .................................................................. Tahun : .....................

Lembaran Kerja. (Penilaian pengajaran dan pembelajaran)

Lengkapkan struktur organisasi bengkel di bawah:

KUMPULAN A KUMPULAN B KUMPULAN C KUMPULAN D

KETUA KETUA KETUA KETUA

AHLI AHLI AHLI AHLI

Nama : .................................................................. Tahun : .....................

Lembaran Kerja. (Penilaian pengajaran dan pembelajaran)

1. Murid bermain dan bergurau di dalam bengkel. ( )

2. Murid membawa beg masuk ke dalam bengkel. ( )

3. Murid menyusun semula kerusi dan membersihkan meja kerja. ( )

4. Murid membuka semua tingkap dan pintu untuk pengudaraan. ( )

5. Murid tidak melaporkan kemalangan kepada guru. ( )