TATA CARA PENULISAN SOAL-SOAL HOTS

Dimensi Taksonomi Anderson

Deskripsi dan kata kunci setiap kategori dapat dilihat dalam tabel di bawah ini.
KATEGORI KATA KUNCI
Remembering (ingatan): can the student recall or Menyebutkan definisi, menirukan
remember the information? Dapatkah peserta didik ucapan, menyatakan susunan,
mengucapkan atau mengingat informasi? mengucapkan, mengulang,
menyatakan
Understanding (pemahaman): Dapatkah peserta didik Mengelompokkan, menggambarkan,
menjelaskan konsep, prinsip, hukum atau prosedur? menjelaskan identifikasi,
menempatkan, melaporkan,
menjelaskan, menerjemahkan,
pharaprase.
Applying (penerapan): Dapatkah peserta didik Memilih, mendemonstrasikan,
menerapkan pemahamannya dalam situasi baru? memerankan, menggunakan,
mengilustrasikan, menginterpretasi,
menyusun jadwal, membuat sketsa,
memecahkan masalah, menulis
Analyzing (analisis): Dapatkah peserta didik memilah Mengkaji, membandingkan,
bagian-bagian berdasarkan perbedaan dan mengkontraskan, membedakan,
kesamaannya? melakukan deskriminasi, memisahkan,
menguji, melakukan eksperimen,
mempertanyakan.
Evaluating (evaluasi): Dapatkah peserta didik Memberi argumentasi,
menyatakan baik atau buruk terhadap sebuah mempertahankan, menyatakan,
fenomena atau objek tertentu? memilih, memberi dukungan, memberi
penilaian, melakukan evaluasi
Creating (penciptaan): Dapatkah peserta didik Merakit, mengubah, membangun,
menciptakan sebuah benda atau pandangan? mencipta, merancang, mendirikan,
merumuskan, menulis.
 Dimensi Pengetahuan

JENIS UTAMA DAN JENIS SUB CONTOH

A. PENGETAHUAN FAKTUAL Siswa harus mengetahui elemen
dasar untuk sebuah disiplin atau cara memecahkan masalah di dalamnya.
Aa. Pengetahuan tentang terminologi Teknis kosakata, simbol musik.

Ab. Pengetahuan tentang rincian spesifik Sumber utama, sumber informasi

dan elemen yang dapat diandalkan.
B. PENGETAHUAN KONSEPTUAL Keterkaitan di antara unsur-unsur
dasar struktur yang lebih besar yang memungkinkan mereka untuk berfungsi
bersama-sama.
Ba. Pengetahuan tentang klasifikasi dan Periode waktu geologi, bentuk-
kategori bentuk kepemilikan bisnis.

Bb. Pengetahuan tentang prinsip dan Teorema pythagoras, hukum

generalisasi penawaran dan permintaan.

Bc. Pengetahuan tentang teori, model, dan Teori evolusi, struktur kongres.
struktur
C. PENGETAHUAN PROSEDURAL Bagaimana melakukan sesuatu,
metode penyelidikan, dan kriteria untuk menggunakan keterampilan, algoritma,
teknik, dan metode.
Ca. Pengetahuan tentang subjek- Keterampilan yang digunakan
keterampilan khusus dan algoritma dalam lukisan dengan warna air,
seluruh nomor algoritma
Cb. Pengetahuan tentang subjek khusus pembagian.
teknik dan metode
Teknik wawancara, metode ilmiah.
Cc. Pengetahuan tentang kriteria untuk
menentukan kapan harus menggunakan Kriteria yang digunakan untuk
prosedur yang tepat menentukan kapan harus
menerapkan prosedur yang
melibatkan hukum kedua Newton,
kriteria yang digunakan untuk
menilai kelayakan dari penggunaan
metode tertentu untuk
memperkirakan biaya bisnis.
D. PENGETAHUAN METAKOGNITIF Pengetahuan kognisi secara umum
serta kesadaran dan pengetahuan tentang kognisi sendiri.
Da. Pengetahuan strategis Pengetahuan menguraikan sebagai
sarana menangkap struktur dari

Db. Pengetahuan tentang tugas kognitif,
termasuk pengetahuan kontekstual dan
kondisional yang tepat
Dc. Pengetahuan diri
unit materi pelajaran dalam buku
teks, pengetahuan tentang
penggunaan heuristik.
Pengetahuan tentang jenis tes
khusus, mengelola pengetahuan
dari tuntutan kognitif dari tugas
yang berbeda.

Pengetahuan mengkritisi diri

adalah kekuatan pribadi, sedangkan
menulis esai adalah kelemahan
pribadi, kesadaran tingkat
pengetahuan sendiri

KATEGORI & NAMA DEFINISI DAN

PROSES KOGNISI ALTERNATIF CONTOH
1. INGATAN Mengambil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang
1.1 Mengenali Mengidentifikasi Mencari pengetahuan
dalam memori jangka
panjang yang konsisten
dengan materi yang
disampaikan (misalnya,
Kenali tanggal peristiwa
penting dalam sejarah
AS)
1.2 Mengingat Mengambil Mengambil
pengetahuan yang
relevan dari memori
jangka panjang
(misalnya, Ingat tanggal
peristiwa-peristiwa
penting dalam sejarah
AS)
2. PEMAHAMAN Membangun makna dari pesan instruksional, termasuk lisan, tertulis,
dan komunikasi grafis
2.1 Menafsirkan Klarifikasi, Mengubah dari satu
2.2 Mencontohkan parafrase bentuk representation
2.3 Mengklasifikasi mewakili (misalnya, numerik) ke
2.4 Meringkas menerjemahkan bentuk yang lain
2.5 Menyimpulkan Menggambarkan, (misalnya pidato, dan
2.6 Membandingkan instantiating dokumen)
2.7 Menjelaskan Mengkategorikan, Menemukan contoh
subsuming spesifik atau ilustrasi
Abstrak, dari suatu konsep atau
generalisasi prinsip (misalnya,
Penutup, Berikan contoh gaya
ekstrapolasi, lukisan varicusartistik
interpolasi, Menentukan sesuatu
memprediksi yang termasuk dalam
Kontras, kategori (misalnya,
pemetaan, klasifikasikan kasus
sesuai yang diamati atau
Membangun dijelaskan dari
model gangguan mental)
Abstrak tema umum
atau titik utama
(misalnya, Menulis
ringkasan singkatdari
acara yang
digambarkan pada
rekaman video)
Mengambil kesimpulan
logis dari informasi
yang disajikan
(misalnya, Dalam
belajar bahasa asing,
menyimpulkan prinsip
gramatikal dari contoh
yang ada)
 Mendeteksi
korespondensi antara
dua ide, benda, dan
sejenisnya (misalnya,
peristiwa sejarah
dibandingkan dengan
situasi kontemporer)
Membangun model
sebab-akibat dari suatu
sistem (misalnya,
Jelaskan penyebab
peristiwa penting abad
ke-18 di Perancis)
3. PENERAPAN Melaksanakan atau menggunakan prosedur dalam situasi tertentu
3.1 Menjalankan Melaksanakan Menerapkan prosedur
3.2 Mengimplementasikan Menggunakan untuk mengerjakan
tugas (misalnya, digit
nomor satu
keseluruhan dengan
nomor lain
keseluruhan,baik
dengan digit ganda)
Menerapkan prosedur
untuk tugas asing
(misalnya, Gunakan
Hukum Kedua Newton
dalam situasi di mana
itu tepat)
4. ANALISIS-Memilah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan
bagaimana bagian-bagian tersebut berhubungan satu sama lain dan struktur keseluruhan atau
tujuan.
4.1 Membedakan Diskriminatif, Membedakan sesuatu
4.2 Mengorganisir membedakan, yang relevan dari
4.3 Menghubungkan fokus, bagian yang tidak
memilih relevan atau penting
Temuan dari bagian materi yang
koherensi, disampaikan (misalnya,
mengintegrasikan, bedakan antara angka
menguraikan, yang relevan dan tidak
parsing, relevan dalam bahasa
penataan matematis)
Mendekonstruksi Menentukan
bagaimana elemen
yang cocok atau
berfungsi dalam
struktur (misalnya,
Struktur bukti dalam
deskripsi sejarah
menjadi bukti dan
penjelasan terhadap
resiko artikular sejarah)
Tentukan point
pandang, nilai-nilai,
atau bahan yang
disajikan yang
mendasar (misalnya,
Tentukan sudut
pandang penulis esai
dalam hal nya atau
perspektif politik nya)
5. EVALUASI-Membuat penilaian berdasarkan kriteria dan standar
5.1 Memeriksa Koordinasi, Mendeteksi
5.2 Mengkritik mendeteksi, inkonsistensi dari
pemantauan, fallacies dalam proses
pengujian atau produk,
Menilai menentukan apakah
suatu proses atau
 produk memiliki
konsistensi internal,
detecting efektivitas
prosedur seperti yang
sedang dilaksanakan
(misalnya,
Menentukan apakah
kesimpulan seorang
ilmuwan diikuti dari
data yang diamati)
Mendeteksi konsistensi
antara produk dan
kriteria eksternal,
menentukan apakah
suatu produk memiliki
konsistensi eksternal,
mendeteksi kesesuaian
prosedur untuk
masalah tertentu
(misalnya, Hukum yang
dari dua metode adalah
cara terbaik untuk
memecahkan masalah
yang diberikan)
6. PENCIPTAAN- Masukan elemen bersama-sama untuk membentuk satu kesatuan yang
koheren atau fungsional, mengenali unsur-unsur ke dalam pola baru atau struktur
6.1 Membuat Hipotesa Datang dengan
6.2 Merencanakan Merancang hipotesa berdasarkan
6.3 Memproduksi Membangun kriteria (misalnya,
Hasilkan hipotesa untuk
menjelaskan fenomena
yang diamati)
Merancang prosedur
untuk menyelesaikan
 beberapa tugas
(misalnya, Rencanakan
sebuah makalah
penelitian tentang topik
sejarah tertentu)
Menciptakan suatu
produk (misalnya,
Membangun habitat
untuk tujuan tertentu)
(Anderson W. Lorin. Classroom Assessment, 2003)
Kata Kerja Operasional pada Dimensi Proses Kognisi dalam Taksonomi Anderson

Daftar Kata-kata Operasional untuk Indikator

Berikut dijadikan kata-kata operasional yang dapat digunakan untuk indikator kompetensi, baik
yang menyangkut kognitif, afektif, maupun psikomotorik (Moore, 2001: 92-94, Rosyada, 2004:
140-142).
No Aspek Kompetensi Indikator Kompetensi
01 Kognitif Knowledge (Pengetahuan) Menyebutkan, menuliskan,
menyatakan, mengurutkan,
mengidentifikasi, mendefinisikan,
mencocokkan, memberi nama, memberi
label, melukiskan.
Comprehension (Pemahaman) Menerjemahkan, mengubah,
menggeneralisasi, meguraikan,
menuliskan kembali, merangkum,
membedakan, mempertahankan,
menyimpulkan, mengemukakan
pendapat, dan menjelaskan.
Application (penerapan) Mengoperasikan, menghasilkan,
mengubah, mengatasi, menggunakan,
menunjukkan, mempersiapkan, dan
menghitung.
 Analysis (Analisis)
Synthesis (Sintesis)
Evaluation (Evaluasi)
02 Afektif Receiving (Penerimaan)
Responding (Menanggapi)
Valuing (Penanaman nilai)
Organization(Pengorganisasian) Memverifikasi, menyusun, menyatukan,
Characterization (karakterisasi)
03 Psychomotor Observing (Pengamatan)
(Gerak Jiwa)
Imitation (Peniruan)
Practicing (pembiasaan)
Adapting(penyesuaian)
Menguraikan, membagi-bagi, memilih,
dan membedakan.
Merancang, merumuskan,
mengorganisasikan, menerapkan,
memadukan, dan merencanakan.
Mengkritisi, menafsirkan, mengadili, dan
memberikan evaluasi.
Mempercayai, memilih, mengikuti,
bertanya, dan mengalokasikan.
Konfirmasi, menjawab, membaca,
membantu, melaksanakan, melaporkan,
dan menampilkan.
Menginisiasi, mengundang, melibatkan,
mengusulkan dan melakukan
menghubungkan mempengaruhi
Menggunakan nilai-nilai sebagai
pandangan hidup, mempertahankan
nilai-nilai yang sudah diyakini.
Mengamati proses, memberi perhatian
pada tahap-tahap sebuah perbuatan,
memberi perhatian pada sebuah
artikulasi.
Melatih, mengubah, membongkar
sebuah struktur, membangun kembali
sebuah struktur, dan menggunakan
sebuah model.
 Membiasakan perilaku yang sudah
dibentuknya, mengontrol kebiasaan
agar tetap konsisten.

Menyesuaikan model, mengembangkan

model, dan menerapkan model

2. Contoh Cara Menjabarkan Kompetensi Dasar ke dalam Indikator Kompetensi

No Kompetensi Indikator Kompetensi

1. Knowledge Menyebutkan, menuliskan, menyatakan,
(Pengetahuan) mengurutkan, mengidentifikasi, mendefinisikan,
mencocokkan, memberi nama, memberi label, dan
melukiskan.
2. Comprehension Menerjemahkan, mengubah, menggeneralisasi,
(Pemahaman) menguraikan, menuliskan kembali, merangkum,
membedakan, mempertahankan, menyimpulkan,
mengemukakan pendapat dan menjelaskan.
3. Application Mengoperasikan, menghasilkan, mengubah,
(Penerapan) mengatasi, menggunakan, menunjukkan,
mempersiapkan dan menghitung.
4. Analysis Menguraikan, membagi-bagi, memilih dan
(Analisis) membedakan.
5. Synthesis Merancang, merumuskan, mengorganisasikan,
(Sintesis) menerapkan, memadukan dan merencanakan.
6. Evaluation Mengkritisi, menafsirkan, mengadili dan memberikan
(Evaluasi) evaluasi.