RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
TEMA 1 : MENYIASAT BENDA HIDUP
1. INTERAKSI ANTARA BENDA HIDUP
1 1.1 Memahami Menyatakan bahawa Murid menonton tayangan video tentang haiwan Memerhati
sesetengah haiwan sesetengah haiwan hidup yang hidup berkumpulan dan yang hidup Berkomunikasi
hidup secara secara berkumpulan. menyendiri Membuat inferens
berkumpulan dan Menyatakan bahawa Murid mengumpul maklumat dan memberi Mencirikan
sesetengah yang lain sesetengah haiwan hidup contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan Mensyukuri
hidup menyendiri secara menyendiri. dan yang hidup menyendiri. nikmat yang
Memberi contoh-contoh dikurniakan
haiwan yang hidup Tuhan
berkumpulan Minat dan bersifat
Memberi contoh-contoh ingin tahu tentang
haiwan yang hidup menyendiri alam sekeliling.

2 1.1 Memahami Menerangkan mengapa Murid berbincang mengapa haiwan hidup Memerhati
sesetengah haiwan haiwan hidup berkumpulan berkumpulan, cth: Berkomunikasi
hidup secara Menerangkan mengapa a) Untuk keselamatan Membuat inferens
berkumpulan dan haiwan hidup menyendiri b) Untuk makanan Membuat
sesetengah yang lain Menyatakan bahawa Murid memerhati bagaimana semut hidup Hipotesis
hidup menyendiri kerjasama adalah satu bentuk bersama di dalam sebuah vivarium Minat dan bersifat
interaksi antara haiwan Murid berbincang mengapa haiwan hidup ingin tahu tentang
menyendiri, cth: alam sekeliling.
a) Untuk mengelakkan persaingan Menyedari
mendapatkan makanan bahawa sains
b) Untuk mengelakkan persaingan merupakan satu
mendapatkan ruang cara untuk
memahami alam
3 1.2 Memahami Menyatakan bahawa hidupan Murid menonton tayangan video tentang interaksi Memerhati
persaingan adalah berinteraksi antara satu sama antara benda hidup dalam pelbagai habitat Berkomunikasi
satu bentuk interaksi lain di dalam persekitaran Murid berbincang dan memberi contoh-contoh Membuat inferens
antara benda hidup Menyatakan bahawa interaksi antara benda hidup Menghargai
persaingan adalah satu bentuk Murid menonton tayangan video atau simulasi keseimbangan
persaingan komputer tentang persaingan antara haiwan alam semulajadi
Yakin diri
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

3 1.2 Memahami Menyenaraikan faktor-faktor Murid berbincang dan menyenaraikan faktor- Memerhati
persaingan adalah persaingan haiwan faktor persaingan haiwan iaitu Berkomunikasi
satu bentuk interaksi a) makanan, Mencirikan
antara benda hidup b) air, Membuat inferens
c) pasangan Meramal
d) tempat tinggal Mengawal
e) wilayah/kawasan. pembolehubah
Mengeksperimen
Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk
memerhati haiwan bersaing untuk mendapatkan Minat dan bersifat
makanan. Cth: ikan atau burung ingin tahu tentang
Memberi sebab-sebab alam sekeliling.
mengapa haiwan bersaing Murid berbincang bahawa haiwan bersaing Menghargai
kerana: keseimbangan
a) Sumber makanan terhad alam semulajadi
b) Sumber air terhad Luwes dan
c) Mendapatkan pasangan untuk membiak berfikiran terbuka
d) Mempertahankan atau mencari wilayah
e) Mempertahankan atau mencari tempat
tinggal

4 1.2 Memahami Menyenaraikan faktor-faktor
persaingan adalah persaingan tumbuhan
satu bentuk interaksi
antara benda hidup.
Memberi sebab-sebab
mengapa tumbuhan bersaing
antara satu sama lain.
Murid menonton tayangan video atau melihat Memerhati
gambar tumbuhan di dalam hutan. Berdasarkan Berkomunikasi
video atau gambar, murid berbincang mengapa Membuat inferens
tumbuhan di hutan mempunyai ketinggian Membandingbeza
berbeza. Membuat
kesimpulan
Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati Mengukur dan
persaingan antara tumbuhan menggunakan
nombor
Murid berbincang bagaimana dan membuat Berfikir secara
kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana: rasional
a) Cahaya matahari yang diperolehi terhad Minat dan bersifat
b) Sumber air terhad ingin tahu tentang
c) Ruang terhad alam sekeliling
d) Nutrien terhad
 OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
5 1.3 Memahami Memberi contoh-contoh
tanggungjawab haiwan yang telah pupus
manusia dalam Memberi contoh-contoh
melindungi spesies haiwan yang terancam
terancam Memberi contoh-contoh
tumbuhan yang terancam
Menerangkan mengapa
haiwan dan tumbuhan tertentu
menghadapi ancaman
kepupusan
Mencadangkan langkah-
langkah untuk mengelakkan
kepupusan haiwan dan
tumbuhan
6 1.4 Mengetahui Memberi contoh-contoh
kesan-kesan aktiviti kemusnahan persekitaran
menusia terhadap yang disebabkan oleh manusia
persekitaran
Menerangkan bagaimana
aktiviti-aktiviti manusia
menyebabkan kemusnahan
persekitaran
KPS / KBSB / SS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
DAN NILAI MURNI
Murid menonton tayangan atau melihat gambar Membuat inferens
haiwan yang telah pupus. Cth: dinosaur Membandingbeza
Murid menonton tayangan atau melihat gambar Menghubungkait
haiwan dan tumbuhan yang terancam, cth: Menyelesaikan
harimau, penyu, orang utan, panda, badak masalah
sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera Meramal
Murid berbincang dan membuat kesimpulan Menjana idea
bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang Menyedari
menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti bahawa sains
manusia secara haram dan berleluasa seperti merupakan satu
Pembalakan, Pemburuan dan Pembangunan daripada cara
Murid berbincang langkah-langkah untuk memahami alam
mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan: Mensyukuri nikmat
a) Kempen menentang pembalakan yang yang dikurniakan
berleluasa Tuhan
b) Mendidik orang awam tentang kepentingan Bekerjasama
memelihara dan memulihara haiwan dan Berfikir secara
tumbuhan rasional
c) Mengelakkan penggunaan atau pembelian
produk yang dibuat daripada spesies
terancam
d) Menguatkuasakan undang-undang
Murid menonton tayangan video atau melihat Membuat inferens
gambartentang kemusnahan persekitaran yang Menghubungkait
disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia seperti Menyelesaikan
hakisan, tanah runtuh, banjir kilat, pencemaran masalah
udara dan pencemaran udara Membuat
hipotesis
Murid menonton tayangan video dan berbincang Menghargai
tentang aktiviti-aktiviti mausia yang menyebabkan keseimbangan
kemusnahan persekitaran, cth: alam semulajadi
a) Pembalakan secara haram dan berleluasa Mensyukuri nikmat
b) Pemburuan secara haram dan berleluasa yang dikurniakan
c) Pengurusan pembangunan yang tidak Tuhan
terancang Bekerjasama
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

6 1.4 Mengetahui Meramalkan apa yang berlaku Murid berbincang apa yang berlaku kepada bumi Menjana idea
kesan-kesan aktiviti kepada bumi jika aktiviti- jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan Membuat ramalan
menusia terhadap aktiviti manusia tidak dikawal kemusnahan persekitaran tidak dikawal Menghubungkait
persekitaran Murid menyediakan buku skrap tentang Mensyukuri nikmat
kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh yang dikurniakan
aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah Tuhan
yang telah diambil untuk mengurangkan kesan- Bertanggungjawab
kesannya. terhadap alam
sekitar
TEMA 2 : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
1. DAYA
7 1.1 Memahami Menyatakan bahawaa tarikan Murid menolak dan menarik tapak tangan Berkomunikasi
bahawa tarikan dan dan tolakan adalah daya pasangan untuk merasai kesan daya Menghubungkait
tolakan adalah daya Murid berbincang dan membuat kesimpulan Memerhati
bahawa tolakan dan tarikan adalah daya Membuat inferens
Menyatakan bahawa daya itu Berdasarkan aktiviti di atas, murid berbincang Berfikir secara
tidak dapat dilihat tetapi dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak rasional
kesannya dapat diperhatikan boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan Bersifat objektif

8 1.2 Memahami
kesan-kesan daya
Menyatakan bahawa daya
boleh menggerakkan objek
pegun
Menyatakan bahawa daya
boleh mengubah kelajuan
objek
Menyatakan bahawa daya
boleh mengubah bentuk objek
Murid menjalankan beberapa aktiviti dan Membanding dan
membincangkan kesan-kesan menolak: membeza
a) Sebiji bola yang pegun Menghubungkait
b) Sebiji bola yang bergerak Memerhati
Murid menekan, memulas atau memicit objek Berkomunikasi
seperti plastisin, span dan spring. Menggunakan
Murid membuat pemerhatian dan berbincang perhubungan
tentang kesan daya. ruang dan masa
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa daya boleh: Bersistematik
a) Menggerakkan objek pegun Yakin diri
b) Memberhentikan objek yang bergerak Menghargai
c) Menukar arah pergerakan objek sumbangan sains
d) Menukar arah pergerakan objek lebih laju dan teknologi
atau lebih perlahan
e) Mengubah bentuk objek
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

9 1.3 Menganalisis Menyatakan bahawa geseran Murid memerhati satu objek seperti buku atau Memerhati
geseran adalah daya duit syiling menggelongsor di atas suatu Membuat inferens
permukaan Membuat ramalan
Murid berbincang bahawa geseran Membanding dan
memperlahankan pergerakan objek dan membeza
membuat kesimpulan bahawa geseran adalah Mengelas
daya menghubungkait

Menghuraikan kesan-kesan Murid menjalankan aktiviti yang melibatkan Yakin diri

daya geseran geseran. Contoh: Berani mencuba
a) Membuka penutup balang dengan tangan Berfikiran kritikal
yang kering dan analitis
b) Membuka penutup balang dengan tangan
yang berminyak
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa lebih mudah membuka penutup balang
menggunakan tangan yang kering kerana ia
mempunyai daya geseran yang tinggi
Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan
geseran, contoh:
a) Menggosok kedua tapak tangan
b) Menarik objek yang berat
c) Menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat
menjelaskan bahawa kesan geseran
menyebabkan:
a) Tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba
b) Sukar menggerakkan objek kerana geseran
menentang arah pergerakan
c) Getah pemadam menjadi semakin kecil
kerana geseran menyebabkan permukaan
haus dan koyak
Murid menyenaraikan dan berbincang tentang
kesan daya dalam kehidupan seharian
 OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS
PEMBELAJARAN
DAN NILAI MURNI

10 1.3 Menganalisis Menghuraikan cara-cara Murid membandingkan kesan daya apabila Mencirikan
geseran mengurangkan geseran menggosok tapak tangan : Membanding dan
Menghuraikan cara-cara a) Tanpa minyak membeza
menambah geseran b) Dengan minyak Membuat inferens
Menyatakan kebaikan geseran Murid berbincang dan membuat kesimpulan Mengelaskan
Menyatakan kelemahan bahawa minyak boleh mengurangkan geseran Memerhati
geseran Murid mencadangkan beberapa cara untuk
mengurangkan geseran Sistematik
Murid melakukan beberapa aktiviti untuk menguji Adil dan saksama
cadangan yang diberi Yakin dan
Murid mengumpulkan maklumat tentang berdikari
kelebihan dan kekurangan geseran dalam
kehidupan harian

11 1.3 Menganalisis Membuat kesimpulan bahawa Murid membincangkan tentang pelbagai situasi Mencirikan
geseran geseran wujud apabila dua yang melibatkan geseran dan membuat Mengawal
permukaan bersentuhan kesimpulan bahawa geseran terbentuk apabila pembolehubah
Menjalankan ujikaji untuk dua permukaan bersentuhan Mengeksperimen
mengenalpasti bagaimana Murid merancang dan menjalankan satu Mengukur dan
perbezaan jenis permukaan eksperimen untuk menyiasat jenis permukaan menggunakan
memberi kesan ke atas jarak yang berbeza mempengaruhi jarak yang dilalui nombor
pergerakan troli dengan oleh troli Berani mencuba
menentukan pembolehubah Yakin dan
manipulasi, pembolehubah berdikari
dimalarkan dan pembolehubah
bergerakbalas.
2. PERGERAKAN

12 2.1 Memahami Menyatakan bahawa objek Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk: Memerhati
kelajuan yang bergerak lebih laju a) Membandingkan jarak yang dilalui oleh dua Menggunakan
menghasilkan jarak perjalanan objek bergerak pada masa yang ditetapkan perhubungan
yang lebih jauh pada masa b) Membandingkan masa yang diambil oleh dua ruang dan masa
yang ditetapkan objek yang bergerak pada jarak yang Membuat ramalan
ditetapkan Luwes dan
berfikiran terbuka
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

12 2.1 Memahami Menyatakan bahawa suatu Murid membincangkan dan membuat kesimpulan Mentafsir data
kelajuan objek yang bergerak lebih laju bahawa: Menggunakan
mengambil masa yang lebih a) Apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih perhubungan
singkat untuk bergerak ke jauh jarak yang dilalui ada masa yang ruang dan masa
suatu jarak yang ditetapkan ditetapkan Jujur dan tepat
b) Apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih dalam merekod &
singkat masa yang diambil pada jarak yang mengesahkan
ditetapkan. data

13 2.1 Memahami Menyatakan apakah kelajuan Murid membuat kesimpulan bahawa: Mentafsir data
kelajuan a) Kelajuan adalah ukuran berapa cepat suatu Mendefinisi
objek bergerak secara operasi
b) Kelajuan boleh ditentukan menggunakan Menganalisis
formula, Laju = jarak Berani mencuba
masa Berfikir secara
Menyelesaikan masalah Murid menyelesaikan masalah dengan rasional
menggunakan formula menggunakan formula
TEMA 3: MENYIASAT BAHAN
1. PENGAWETAN MAKANAN
14 1.1 Memahami Menyatakan maksud Murid memerhati contoh makanan yang rosak Memerhati
kerosakan makanan kerosakan makanan Murid berbincang dan membuat kesimpulan Mencirikan
makanan yang rosak tidak selamat dimakan Membanding dan
Mengenalpasti ciri-ciri Murid membuat kesimpulan bahawa makanan membeza
makanan yang telah rosak yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut: Membuat
a) Berbau busuk inferens
b) Berasa masam Menghubungkait
c) Bertukar warna Mengitlak
d) Berubah tekstur dan berkulat Menghargai dan
Menyatakan bahawa Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati mengamalkan
mikroorgaisma boleh kerosakan makanan dengan meletakkan roti di kehidupan yang
merosakkan makanan kawasan terbuka untuk beberapa hari bersih dan sihat
Murid berbincang dan membuat kesimpulan Minat dan bersifat
mikroorganisma boleh menyebabkan makanan ingin tahu tentang
menjadi rosak alam sekeliling
Menyatakan keadaan yang Murid mengumpul maklumat dan membuat
sesuai untuk pembiakan kesimpulan mikroorganisma memerlukan udara,
mikroorganisma air, nutrien, suhu yang sesuai dan kadar
keasidan yang sesuai.
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

15 1.2 Mensintesiskan Menyatakan cara-cara Murid mengumpulkan maklumat tentang cara- Mengelas
konsep pengawetan pengawetan makanan cara untuk mengawet makanan dan memberi Mencirikan
makanan Memberi contoh makanan bagi contoh makanan yang diawet dengan cara Membanding dan
setiap kaedah pengawetan berikut, iaitu: membeza
a) Pengeringan Menjana idea
b) Pendidihan Membuat inferens
c) Penyejukan Membuat ramalan
d) Pembungkusan vakum Mensintesis
e) Penjerukan
f) Penyejuk bekuan Bekerjasama
g) Pembotolan / pengetinan
Berfikiran rasional
h) Pempasturan
Menghargai
i) Pengasinan
sumbangan sains
j) Penyalaian
dan teknologi
k) Pelilinan
Memberi alasan mengapa Murid berbincang dan membuat kesimpulan
setiap kaedah pengawetan mengapa cara-cara di atas digunakan untuk
makanan digunakan. mengawet makanan.
Murid menonton tayangan video atau melawat
kilang memproses makanan untuk memerhati
bagaimana proses pengawetan makanan
dijalankan.

16 1.2 Mensintesiskan Menyatakan apakah itu Murid berbincang bahawa pengawetan makanan Mensintesis
konsep pengawetan pengawetan makanan adalah proses melambatkan makanan menjadi Menjana idea
makanan rosak Membuat inferens
Merangka dan membuat projek Murid menjalankan projek untuk mengawet Membuat ramalan
pengawetan makanan yang makanan yang telah diberi. Berkomunikasi
diberi Menyelesaikan
masalah
1.3 Menyedari Memberi sebab mengapa kita Murid berbincang dan memberi alasan mengapa Menghargai
kepentingan perlu mengawet makanan kita perlu mengawet makanan, contoh: sumbangan sains
pengawetan a) Menjadikan makanan tahan lebih lama dan teknologi
makanan b) Memudahkan menyimpan makanan Bekerjasama
c) Mengurangkan pembaziran makanan
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
2. PENGURUSAN BAHAN BUANGAN

17 2.1 Memahami Mengenalpasti jenis-jenis Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan Mendefinisi
kesan pembuangan bahan buangan dalam di dalam tong sampah, contoh: plastik, kaca, secara operasi
bahan buangan persekitaran bahan buangan kimia, bahan buangan organik Membuat
yang tidak terancang dan logam. hipotesis
terhadap Mengenalpasti sumber-sumber Murid menonton tayangan video tentang pelbagai Mencirikan
persekitaran bahan buangan jenis bahan buangan dari kilang, gerai, makanan Meramalkan
dan pasar. Berkomunikasi
Murid mengumpul maklumat tentang: Menyelesaikan
a) Sumber-sumber bahan buangan maslah
b) Pelbagai cara pelupusan bahan buangan. Mengelas
Menyatakan cara pembuangan Murid berbincang dan mengelaskan cara
bahan buangan yang tidak pembuangan bahan buangan yang terancang Menghargai
terancang dan tidak terancang. kesimbangan
Menyatakan cara pembuangan Murid berbincang tentang kesan buruk akibat alam semulajadi
bahan buangan yang pembuangan bahan buangan yang tidak Luwes dan
terancang terancang, contoh: berfikiran terbuka
a) Pencemaran udara
b) Pencemaran air
c) Penyakit dan wabak penyakit
d) Huajn asid
e) Banjir kilat

18 2.1 Memahami Menerangkan kesan buruk Murid mengumpul maklumat tentang cara Memerhati
kesan pembuangan pembuangan bahan buangan pembuangan bahan buangan di kawasan Membuat inferens
bahan buangan yang tidak terancang setempat. Membuat
yang tidak terancang kesimpulan
terhadap Menerangkan bagaimana Murid berbincang dan mencadangkan cara-cara Menganalisis
persekitaran bahan buangan kawasan untuk memperbaiki pelupusan bahan buangan Berkomunikasi
setempat dilupuskan kawasan setempat. Menjana idea
Menghargai
kesimbangan
Mencadangkan cara-cara Murid melawat pusat pengurusan bahan alam semulajadi
untuk menambahbaik kaedah buangan atau mendengarceramah untuk Bertanggung
pelupusan bahan buangan mengumpul maklumat tentang pengurusan jawab terhadap
bahan buangan alam sekitar
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

19 2.2 Memahami Menyatakan bahawa bahan Murid menonton tayangan video dan melihat Mengelas
bahawa bahan buangan tertentu boleh mereput foto selang masa tentang bahan buangan yang Mencirikan
buangan boleh mereput dan bahan buangan yang tidak boleh Membanding dan
mereput mereput. membeza
Menganalisis
Murid mengasingkan bahan buangan dari tong Menghubungkait
sampah mengikut kategori seperti sayur- Berkomunikasi
sayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu.
Masukkan setiap jenis bahan buangan ke dalam Berfikir secara
beg plastik tebal yang berasingan. Letakkan ia rasional
ditempat terbuka dan memerhati perubahan Menghargai
yang berlaku dalam suatu tempoh masa. keseimbangan
alam semulajadi
Memberi contoh-contoh bahan Murid berbincang dan memberi contoh-contoh Menghargai dan
buangan yang boleh mereput bahan buangan yang: mengamalkan
Memberi contoh-contoh bahan a) mereput dan kehidupan yang
buangan yang tidak boleh b) tidak mereput. bersih dan sihat
mereput

Menyatakan bahawa Murid membincangkan dan membuat

mikroorganisma boleh
menyebabkan bahan buangan
mereput
kesimpulan:
a) Sesetengah mikroorganisma menyebabkan
bahan buangan mereput
b) Semasa proses pereputan, nutrien
dikembalikan kepada tanah, cara ini ia
dapat digunakan semula.

20 2.2 Memahami Menyatakan kebaikan Murid mengumpul maklumat dan Mengelas

bahawa bahan pereputan bahan buangan membincangkan kebaikan dan keburukan Mencirikan
buangan boleh Menyatakan keburukan pereputan bahan buangan. Membanding dan
mereput pereputan bahan buangan membeza
Menghargai
Meramalkan apa yang akan Murid membincangkan dan meramalkan apa keseimbangan
berlaku kepada manusia dan yang akan berlaku kepada manusia dan alam semulajadi
persekitaran jika bahan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput. Sistematik
buangan tidak mereput
 OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TEMA 4 : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
1 : GERHANA
21 1.1 Memahami Menyatakan maksud gerhana
gerhana bulan bulan
Menyatakan kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana bulan
Menerangkan bagaimana
gerhana bulan berlaku
22 1.2 Memahami Menyatakan maksud gerhana
gerhana matahari matahari
Menyatakan kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana matahari
Menerangkan bagaimana
gerhana matahari berlaku
Meramalkan senario di Bumi
ketika kejadian gerhana
matahari
KPS / KBSB / SS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
DAN NILAI MURNI
Murid menggunakan model untuk Memerhati
mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan Mencirikan
Murid menonton tayangan video atau simulasi Menggunakan
komputer tentang gerhana bulan separa dan perhubungan
gerhana bulan penuh ruang dan masa
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri- Membuat
bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh: inferens
a) Kedudukan Bumi berada diantara Bulan dan
Matahari Berfikir secara
b) Bumi, Bulan dan Matahari verada pada satu rasional
garis lurus. Bersifat objektif
Murid melakarkan gambarajah bagi
menunjukkankedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
Murid menggunakan model bagi menunjukkan Menghubungkait
simulasi pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari Berkomunikasi
Murid berbincang bahawa gerhana matahari Menggunakan
berlaku pada waktu siang perhubungan
Murid menonton tayangan video atau simulasi ruang dan masa
komputer tentang gerhana matahari separa dan Membuat
gerhana matahari penuh inferens
Murid berbincang dan membuat kesimpulan Meramal
bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan
oleh: Mensyukuri nikmat
a) Kedudukan Bulan berada di antara Bumi dan yang dikurniakan
Matahari Tuhan
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada satu Menghargai
garis lurus. keseimbangan
Murid melakarkan gambarajah bagi alam semulajadi
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana matahari
Murid berbincang dan meramalkan senario di
Bumi ketika kejadian gerhana matahari
 OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
TEMA 5 : MENYIASAT ALAM TEKNOLOGI
1. MESIN

23 1.1 Memahami Menerangkan maksud mesin Murid mencuba untuk membuka penutup tin Menghubungkait
mesin ringkas ringkas menggunakan tangan dan sudu. Berkomunikasi
Murid membandingkan kesukaran Mengitlak
menyempurnakan tugasan yang diberi dan Memerhati
membincangkan tentang fungsi alat. Mencirikan
Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah Membanding dan
alat yang membantu kita menggunakan kurang membeza
daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan
lebih cepat. Sistematik
Menerangkan jenis-jenis mesin Murid menguji dan memanipulasikan contoh- Berani mencuba
ringkas contoh mesin ringkas berikut:Roda dan gandar, Menghargai
Memberi contoh setiap jenis Tuas, Baji, Takal, Gear, Satah Condong, Skru. sumbangan sains
mesin ringkas Murid berbincang mengenai jenis mesin ringkas dan teknologi
Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan
mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas

24 1.2 Menganalisis Mengenalpasti mesin ringkas Murid mengenalpasti mesin ringkas yang terdapat Memerhati
mesin kompleks yang terdapat dalam mesin pada basikal dan kereta sorong Mencirikan
kompleks Menganalisis
Membuat kesimpulan bahawa Murid berbincang dan membuat kesimpulan Membuat
mesin kompleks adalah bahawa mesin kompleks adalah gabungan kesimpulan
gabungan daripada beberapa beberapa mesin ringkas Yakin diri
mesin ringkas Menghargai
Memberi contoh-contoh mesin Murid menyediakan buku skrap yang sumbangan sains
kompleks menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks. dan teknologi

25 1.3 Menghargai Meramalkan bagaimana Murid membuat simulasi untuk mengetahui Meramalkan
rekaan mesin yang kehidupan tanpa mesin bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin. Mencirikan
membuatkan Menerangkan bagaimana Murid berbincang dan meramalkan bagaimana Merekabentuk
kehidupan lebih mesin membuatkan kerja ebih menjalani kehidupan tanpa mesin Menyelesaikan
mudah mudah masalah
Mereka bentuk satu mesin Murid mengenalpasti satu masalah dan mereka Yakin diri
untuk menyelesaikan masalah bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah Menghargai
tersebut. sumbangan sains
dan teknologi