Anda di halaman 1dari 52

1

2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : II/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat
baru dengan ucapan lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara
lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru
yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

3
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah
pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the sentences and
mengulang apa yang dengan repeat.
diucapkan guru atau mengulang Guru: I get up at 5 oclock
didengar dari kaset/CD secara lisan Murid: (mengulang dengan
dengan suara lantang ucapan lantang)
Merespon dengan meng-
ulang apa yang diucapkan
guru atau didengar dari
kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris
yang benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
Standar Kompetensi :
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong
berdasarkan instruksi dengan benar
3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang
dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang
dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

6
Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru
atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara
individual).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the instructions and
memperagakan instruksi- kerja follow them.
instruksi yang didengar Guru: Say, Happy birthday!
Merespon dengan
melengkapi kalimat yang Tes tulis Melengkapi Listen to the sentences and
kosong complete them.
Merespon dengan It is ___ ________.
mewarnai gambar
Tes tulis Mewarnai
Listen to the speaker and
colour the picture.
(terdapat gambar yang harus
diwarnai siswa)

7
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/1
Standar Kompetensi :2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di
mana suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
jumlah benda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk
dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Elaborasi

9
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan).
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
tindak tutur: Do You have a candy?
Menanyakan suatu benda When is your birthday?
Menanyakan di mana suatu Act out the dialogue in front
benda berada Unjuk Performance of the class!
Menanyakan jumlah benda kerja (siswa secara berpasangan
atau berkelompok
mempraktikkan dialog-
dialog yang sudah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3

10
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD : _____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/1
Standar Kompetensi :2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan
usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia
dan tanggal lahir
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk
dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

12
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan).
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Tes lisan Tanya jawab Ask and answer the questions
tindak tutur: based on the situation or
Menyebutkan usia dan picture given.
tanggal lahir (siswa secara berpasangan
Menyebutkan waktu melakukan tanya jawab
dengan menggunakan
ungkapan-ungkapan yang
telah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

13
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat
dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi
dan jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi
ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang
mengunjungi Dunia Fantasi.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.

15
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta
siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan
yang guru contohkan.
Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari
siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah
siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Melafalkan kata, frasa, dan Tes unjuk Uji petik Read the sentences aloud.
kalimat dengan baik dan kerja membaca 1. The elephant is grey.
benar nyaring 2. The monkey is brown.
Membaca kata, frasa, dan 3. The parrot is green.
kalimat dengan intonasi Observasi Lembar 4. The duck is yellow.
yang benar observasi 5. The zebra is black and white
Membaca nyaring dengan
baik dan benar Read all the sentences
loudly and carefully.
There are twelve months in a
year.
There are seven days in a
week.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2

16
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/1
Standar Kompetensi :3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi
dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-
kalimat sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi
ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang
mengunjungi Dunia Fantasi.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa
dalam setiap kelompoknya.

18
Siswa membaca teks secara individual.
Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah
siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi berbagai Tes unjuk Tes Point to the correct objects
informasi dalam kalimat- kerja identifikasi in the pictures based on the
kalimat sangat sederhana gambar text.
Mengidentifikasi berbagai berdasarkan On Sunday, Lulu and her
informasi dalam teks informasi family go to the Dreamland.
deskriptif bergambar yang ada (gambar 1)
dalam She rides on a roller coaster
kalimat- and a ferris wheel (gambar
kalimat sangat 2 dan 3)
sederhana atau Her brother says, Lets go
dalam teks on the bumper cars.
(gambar 4)
No, lets go on the merry-
go-round, Lulu says.
(gambar 5)
They really have a great
time.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2

19
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan
ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar
yang terdapat dalam buku teks

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi
ketika akan membahas tentang Dreamland.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
terdapat pada gambar.
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

21
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names of certain
berdasarkan gambar dengan kosakata objects with the correct
ejaan yang benar dengan ejaan spelling.
yang benar (gambar bumper cars)
(gambar tea cups)
(gambar a ferris wheel)
(gambar a roller coaster)
(gambar a merry-go-round)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

22
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/1
Standar Kompetensi :4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan,
waktu, atau materi terkait dengan benar dan sesuai
gambar yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2. Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu,
materi terkait sesuai dengan gambar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi
ketika akan membahas tentang Dreamland.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait
dengan benar dan sesuai gambar yang tepat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
terdapat pada gambar.
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

24
Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru
ucapkan.
Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write names of the animals
mencocokkan kata dengan kosakata by choosing the correct
gambar yang sesuai sesuai name in the box.
Menulis nama-nama benda, dengan
hewan, waktu atau materi gambar (gambar gajah, singa, unta,
terkait dengan benar dan zebra, dan monyet)
sesuai gambar yang tepat Menulis (di bawah gambar-gambar
kosakata ini terdapat nama-nama
dengan hewan tersebut dalam
benar dan bahasa Inggris)
sesuai
dengan Write names of the
gambar objects in the pictures.

(gamba-gambar nama-nama
permainan di Dunia Fantasi
dan siswa harus menuliskan
nama-nama permainan
tersebut dalam bahasa
Inggris)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4

25
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

26
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : II/2

Nama Guru : ...........................


NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

27
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/2
Standar Kompetensi :5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat
baru dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara
lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru
yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah.
Konfirmasi

29
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the sentences and
mengulang apa yang dengan repeat.
diucapkan guru atau mengulang Guru: John hides behind the
didengar dari kaset/CD secara lisan tree.
dengan suara lantang Murid: (mengulang dengan
Merespon dengan meng- ucapan lantang)
ulang apa yang diucap-kan
guru atau didengar dari
kaset/CD dengan peng-
ucapan baha-sa Inggris
yang benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

30
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/2
Standar Kompetensi :5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh
guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.

32
Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi
dengan benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and
memperagakan instruksi- follow them.
instruksi yang didengar Guru: Lets play the guitar.
Murid: (berpura-pura sedang
bermain gitar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.

33
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
Standar Kompetensi :
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
secara berterima
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan
dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi
fokus bahasan bab dengan lantang.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.
Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih
meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.
Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika
ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan
tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

35
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-
ujaran yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Meniru pertanyaan- Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with
pertanyaan dan respon the correct pronunciation and
pertanyaan dengan intonation.
pengucapan dan intonasi yang Guru: What do you play?
tepat Siswa: (mengulang dengan
pengucapan dan intonasi yang
tepat)
Guru: I play football.
Siswa: (mengulang dengan
pengucapan dan intonasi yang
tepat)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor


1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

36
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :II/2
Standar Kompetensi :6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan : tindak tutur:
menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai
permainan, menanyakan di mana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
kemahiran seseorang dalam berbagai permainan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di
mana suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
jumlah benda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk
dialog
4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

38
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan).
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally.
tindak tutur: Guru: What do you play?
Menanyakan kemahiran Siswa: I play the drum.
seseorang dalam berbagai Guru: What do you play?
permainan Siswa: I play the violin.
Menanyakan di mana suatu
benda berada Unjuk Performance Act out the dialogue in front of
Menanyakan jumlah benda kerja the class.
Siswa A:Where is my bike?
Siswa B: It is behind the
storehouse.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2

39
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : II/2
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima yang melibatkan: frasa
dan kalimat sangat sederhana
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan
benar
2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi
dan jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang
dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.

41
Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta
siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan
yang guru contohkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari
siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik
apa saja yang siswa punya.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Melafalkan frasa dan Tes unjuk Uji petik Read the sentences aloud.
kalimat dengan benar kerja membaca There are musical instruments
Membaca frasa dan kalimat nyaring in our classroom.
dengan intonasi yang benar There is a piano.
Membaca nyaring dengan Observasi Lembar There are two violins.
baik dan benar observasi There is a drum set.
There are three guitars.
There are four trumpets.
Playing music is really fun.

Read all the sentences loudly


and carefully.
Dino hides under the bed.
Dino hides behind the bed.
The pillow is on the bed.
The book is in the drawer.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3

42
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD : ____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : II/2
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi
dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-
kalimat sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan
membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa
dalam setiap kelompoknya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membaca teks secara individual.
Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.

44
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru bertanya apakah
siswa senang memiliki hewan peliharaan.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi berbagai Tes unjuk Tes Read the text and say the
informasi dalam kalimat- kerja identifikasi names of the objects in the
kalimat sangat sederhana gambar picture.
Mengidentifikasi berbagai berdasarkan I have a cat.
informasi dalam teks informasi His name is Popi.
deskriptif bergambar yang ada Popi likes to hide behind the
dalam curtain.
kalimat- He sleeps under my bed.
kalimat sangat Sometimes, he plays on my
sederhana atau lap.
dalam teks I really love my cat, Popi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

45
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
Standar Kompetensi :
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar
yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik
ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat
musik yang terdapat pada gambar.
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan
yang benar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup

47
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau
benda yang guru pegang di papan tulis.
Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menyalin dan mencocokkan Tes tulis Menyalin Write names of the sports
kata dengan gambar yang kosakata based on the pictures given.
sesuai sesuai dengan (gambar anak bermain bola
gambar basket)
(gambar anak bermain
sepak bola)
(gambar anak berenang)
(gambar anak bermain
bisbol)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

48
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
Standar Kompetensi :
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika
akan membahas At the Farm.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan
gambar.
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup

50
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Melengkapi kalimat dengan Tes tulis Melengkapi Complete the sentences by
kata yang sesuai kalimat writing the correct names of
dengan benar the animals based on the
dan sesuai picture given.
dengan There is ____________ in
gambar front of the house.
There are five ____________
in the pond.
There are two ____________
inside the barn.
There are three
____________ up on the tree.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

51
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................
NIP : NIP :

52