Anda di halaman 1dari 323

KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di


dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu

Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan
dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi
dasarnya.

A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu


dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang


ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan


pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam
RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG.
Kelas/Semester : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG.
Alokasi Waktu : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG.

A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


( IPA )
Satuan Pendidikan : MIS. Ketitangkidul Bojong
Kelas/Semester : IV / 1

Nama Guru : LUQMAN HARIS, a. Ma.


NIP : 19831116 200710 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah, Problem Solving, Praktek, Cooperative Learning

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator :
o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:
 rangka kepala
 rangka badan
 rangka anggota gerak
 sendi
secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian (
carefulness)
o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :
o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinya
o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Rangka dan Panca Indera Manusia
o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)
o Bagian rangka (hlm.2)
o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia
Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi
oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs,
anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai
perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-
paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the
stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang
terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-
40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang
terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang
dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in
each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling
berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang
mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck
and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in
the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya
di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


pertemuan 1
1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang rangka manusia
 Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang
bayi dan manusia dewasa
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mendeskripsikan rangka manusia:
- rangka kepala
- rangka badan
- rangka anggota gerak
- sendi
 Siswa menyebutkan rangka kepala
- T.Ubun - T. Mata - T.Hidung - Rahang atas
- T.Pelipis - T. Dahi - T.Pipi - Rahang bawah

 Siswa menyebutkan rangka badan


- T.Tengkorak - T.Lengan - T.Pergelangan - T.Tempurung
- Ruas-ruas Atas Tangan lutut
Tulang leher - Ruas-ruas - T.Telapak - T.Betis
- T.Selangka Tulang tangan - T.Kering
- T.Belikat Punggung - Ruas-ruas Jari - T.Pergelangan
- T.Dada - TT.Panggul Tangan kaki
- T.Rusuk - T.Hasta - T.Paha - T.Telapak kaki
- T.Pengumpil - Ruas-ruas jari
- T.Kemaluan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Mendeskripsikan Rangka anggota gerak
 Mendeskripsikan Sendi :
- Sendi Engsel - Sendi Putar
- Sendi Pelana - Sendi Geser
- Sendi Peluru
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia
secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan
Ketelitian ( carefulness).
 Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-
hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak
memiliki rangka.
 Melakukan kegiatan
 Membuat kesimpulan dari kegiatan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk
menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi
4. Pekerjaan Rumah
 Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
 Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan
 Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta
berolah raga secara teratur..
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan
rangka.
4. Pekerjaan Rumah
 Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan
fosfor

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan rangka Tugas Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia dan
manusia dan fungsinya. Individu Unjuk kerja fungsinya.
dan
Kelompok

H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi
pada rangka

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)
Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)
Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi
kelas,

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
 Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan
 Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan
memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan
fosfor serta berolah raga secara teratur.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir (5 menit)
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan
rangka.

4. Pekerjaan Rumah
 Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium
dan fosfor

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan cara Tugas Laporan dan o Jelaskanlah cara
pemeliharaan rangka Individu dan Unjuk kerja pemeliharaan rangka manusia
manusia Kelompok
o Carikan informasi tentang
o Mencari informasi penyakit dan kelainan yang
tentang penyakit dan umumnya terjadi pada rangka
kelainan yang
umumnya terjadi pada
rangka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat
indera) :
o Mata (hlm.12)

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Otototip snellen, penggaris

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


pertemuan 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.
 Menjelaskan cara kerja mata
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan
kegunaanya :
- Alis mata
- Kelopak mata
- Bulu mata
 Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.
 Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat
kaitannya dengan fungsi penglihatan.

- Kornea - Lensa - Retina


- Iris - Badan Bening - Saraf mata
 Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap
rangsang
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kembali cara kerja mata

4. Pekerjaan Rumah
 Mengambar anatomi mata

pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti (5 menit)


 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari
buku.
 Menjelaskan cara kerja lidah.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :
- Daun - Selaput - Tiga saluran setengah
telinga pendengaran lingkaran
- Lubang - Tulang-tulang - Rumah siput
telinga pendengaran - Sakulus dan utrikulus
- Saluran - Saluran Eustachius - Saraf pendengaran
telinga luar

 Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga


 Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan
mata terhadap rangsang
 Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kembali cara kerja mata
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar Alat Indera Manusia
pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan fungsi hidung.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengulang kembali cara kerja lidah.
 Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap
rangsang.
 Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung
 Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan
hidung
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata

pertemuan 4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

2. Kegiatan Inti (50 menit)


 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan fungsi kulit
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengulang kembali cara kerja hidung.
 Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit
 Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba
 Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap
rangsangan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan
rangka.
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat
indera manusia Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan
berdasarkan Kelompok pengamatan
pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera
o Menjelaskan kegunaan Objektif
alat indera

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia
- Mata - Hidung
- Telinga - Kulit
- Lidah
o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk
membaca ditempat yang kurang terang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :
o Mata (hlm.16)
o Telinga (hlm.20)
o Lidah (hlm.22)

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


pertemuan 1
1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami cara merawat mata.
 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
mata :
- Miopi - Rabun Senja - Mata merah
- Hipermiopi - Buta warna - Katarak
- Presbiopi
 Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.
 Memahami cara merawat telinga.
 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
telinga :
- Tuli - Bisul - Congek
 Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.
 Memahami cara merawat lidah
 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
lidah.
 Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
o cara memelihara kesehatan panca Indera
pertemuan 2
1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti (50 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami cara merawat hidung.
 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
hidung.
 Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.
 Memahami cara merawat kulit.
 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
telinga.
 Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.
 Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
 Menjelaskan cara kerja lidah.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan Tugas
pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menagih tugas
 Mengerjakan Uji kompetensi
 Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang (5 menit)
Rangka Dan Panca Indera Manusia.
4. Pekerjaan Rumah
 Melakukan Tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Memberi contoh cara Tugas Laporan o Sebutkan contoh cara


merawat alat indera. Individu merawat alat indera.
o Mencari informasi o Carikan informasi tentang
tentang kelainan alat kelainan alat indera yang
indera yang disebabkan disebabkan oleh kebiasaan
oleh kebiasaan buruk. buruk.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**
o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang
o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
A. Akar (hlm.35)
o Struktur akar
o Keguanaan akar

E. Media Belajar
o Tumbuhan kecil
o Baskom dan air secukupnya

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya
- Mangga
- Jeruk
- Kacang-kacangan
 Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya
 Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus
- Akar gantung
- Akar pelekat
- Akar tunjang
- Akar napas
 Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :
- Menyerap air
- Menyerap zat hara
 Memperkokoh tumbuhan

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka
badan
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang
lain

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar
bagian akar tumbuhan Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi
dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri
tumbuhan itu sendiri. Uraian
Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Batang (hlm.38)
o Jenis batang
o Kegunaan batang

E. Media Belajar
o Tumbuhan pacar cina
o Pisau, gelas, air
o Pewarna makan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
 Memahami tentang batang tumbuhan seperti
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput.
 Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang
berkayu dan batang rumput.
 Melakukan Kegiatan
 Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah bagian batang
bagian batang Individu dan tumbuhan dan fungsinya bagi
tumbuhan dan Kelompok Uraian tumbuhan itu sendiri.
fungsinya bagi Objektif
tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Daun (hlm.41)
o Bentuk daun
o Kegunaan daun

E. Media Belajar
o Berbagai daun
o Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas 2.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
 Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung
(kegiatan)
 Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai
daun :
- Tulang daun menyirip
- Tulang daun menjari
- Tulang daun melengkung
- Tulang daun sejajar
 Mendeskripsikan kegunaan daun :
- Sebagai tempat pemasakan makanan
- Sebagai alat pernapasan
- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
 Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kegunaan daun.

4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah bagian daun
bagian daun tumbuhan Individu dan tumbuhan dan fungsinya bagi
dan fungsinya bagi Kelompok Uraian tumbuhan itu sendiri
tumbuhan itu sendiri Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :
- tangkai - mahkota
- dasar - benang
bunga sari
- kelopak - putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :


- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal
tumbuhan baru

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Bagian Lain Tumbuhan
o Bunga
o Buah dan biji

E. Media Belajar
o Kembang sepatu
o Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


pertemuan 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas 2.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
 Memahami tentang bunga dan bagiannya :
- Tangkai - Mahkota
- Dasar bunga - Benang sari
- Kelopak - Putik
 Melakukan kegiatan.
 Mampu menunjukkan bagian bunga
 Menyebutkan kegunaan bunga :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
o Mengulang kegunaan bunga.

4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)
pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas 2.3
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Memahami tentang buah dan biji.
o Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai
- Kulit
- Daging
- Biji
o Menjelaskan kegunaan buah dan biji
o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o Mengulang kegunaan buah dan biji.. (5 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah Mengidentifikasi
bagian bunga, buah dan Individu dan bagian bunga, buah dan
fungsinya bagi Kelompok Uraian fungsinya bagi tumbuhan itu
tumbuhan itu sendiri. Objektif sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)
o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan
berdasarkan makan
 Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa
tumbuhan dan hewan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

 Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan


- Laba-laba - Tikus
- Cecak - Ular
- Nyamuk -
 Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan
hewan lain.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat
berupa tumbuhan dan hewan

4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi jenis Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan
makanan hewan. Individu dan unjuk kerja hewan.
Kelompok
Uraian
Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan (hlm.55)
o Herbivor

E. Media Belajar
o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
o Gambar berbagai herbivor
o Kertas gambar, lem dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan
hewan berdasarkan makan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
- Kelinci - Gajah
- Kambing - Kuda
- Kijang sapi - Jerapah
- Kerbau -
 Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit - Merpati
- Kakaktua -
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan (5 menit)
jenis makanan yang sama

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan
 Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat,
keluarga burung
 Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing - Singa
- Anjing - Kucing hutan
- Harimau -
 Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang,
Gagak, burung hantu)
 Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang
mengeluarkan racun (ular)
 Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut
kanibal)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menggolongkan Tugas Laporan o Jelaskanlah hewan-hewan
hewan-hewan yang Individu dan yang termasuk pemakan
termasuk pemakan Kelompok Uraian Tumbuhan (herbivora),
Tumbuhan (herbivora), Objektif pemakan daging (karnivora),
pemakan daging dan pemakan segala
(karnivora), dan (omnivora).
pemakan segala
(omnivora).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* sebagian besar benar 3


* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
- Daur Hidup Ayam
- Daur Hidup Kucing
- Daur Hidup Kanguru
- Daur Hidup Kupu-Kupu
- Daur Hidup Nyamuk
- Daur Hidup Lalat
- Daur Hidup Kecoa
- Daur Hidup Katak

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis
o Daur Hidup Ayam (hlm.65)
o Daur Hidup Kucing (hlm.66)
o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan
 Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup
selama hidupnya.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mampu menjelaskan daur hidup Ayam
 Mampu menjelaskan daur hidup Kucing
 Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
5. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami (5 menit)
makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup
3. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu
Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu
 Menjelaskan daur hidup Nyamuk
Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk
 Menjelaskan daur hidup Lalat
Telur → belatung → pupa → lalat

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami perubahan bentuk tubuh hewan
- Metamorfosis sempurna (lengkap)
- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap
dan tdak lengkap.

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan daur hidup kecoa
Telur → kecoak muda → kecoak
 Menjelaskan daur hidup Katak
Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk,
Lalat, kecoak dan katak
 Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
menunjukkan adanya pertumbuhan
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mendeskripsikan urutan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur
daur hidup beberapa Individu dan unjuk kerja hidup beberapa hewan secara
hewan secara Kelompok sederhana.
sederhana. o Simpulkan berdasarkan
o Menyimpulkan Uraian pengamatan bahwa tidak
berdasarkan Objektif semua hewan berubah bentuk
pengamatan bahwa dengan cara yang sama.
tidak semua hewan o Simpulkan bahwa
berubah bentuk dengan berubahnya bentuk pada
cara yang sama. hewan menunjukkan adanya
o Menyimpulkan bahwa pertumbuhan.
berubahnya bentuk
pada hewan
menunjukkan adanya
pertumbuhan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)
o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan
peliharaan sakit.
 Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
- Memberi makan yang sehat
- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas
- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
 Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia
 Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
 Mengerjakan Uji Kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan
peliharaan. (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Soal latihan

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Mengidentifikasi cara Tugas Laporan o Jelaskanlah cara merawat dan


merawat dan Individu dan memelihara hewan
memelihara hewan Kelompok Uraian peliharaan
peliharaan Objektif o Demonstrasikan cara
o Mendemonstrasikan merawat dan memelihara
cara merawat dan hewan peliharaan.
memelihara hewan
peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup
o Simbiosis mutualisme (hlm.83)
o Simbiosis komensalisme (hlm.84)
o Simbiosis parasitisme (hlm.85)
Rantai makanan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
 Memahami hubungan antamakhluk hidup.
 Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang
hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
 Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
 Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
 Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi
akibat hubungan antarmakhluk hidup.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis (5 menit)
makhluk hidup.

4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengulang kembali cara kerja hidung.
 Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat
berdiri sendiri
 Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada
ekosistem sawah.
PADI → TIKUS → ULAR
Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.
 Melakukan tugas

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan
bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen

4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi cara Tugas Laporan o Jelaskanlah cara merawat dan
merawat dan Individu dan memelihara hewan
memelihara hewan Kelompok Uraian peliharaan
peliharaan Objektif o Demonstrasikan cara
o Mendemonstrasikan merawat dan memelihara
cara merawat dan hewan peliharaan.
memelihara hewan
peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan
o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran
hutan merusak kelestarian lingkungan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem
o Ekosistem hutan (hlm.86)
o Ekosistem sawah (hlm.87)
o Ekosistem kolam hias (hlm.88)
o Ekosistem kebun (hlm.89)
 Pengaruh perubahan lingkungan
o Pencemaran
o Penebangan dan kebakaran hutan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
 Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan
saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir,
kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

 Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan


mahkluk hidup lain membentuk komunitas.
 Mempelajari ekosistem Hutan
 Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)
 Mempelajari ekosistem Sawah
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan (5 menit)
benda

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.1 (hlm.88)
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas 5.2
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk
hidup.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menahami ekosistem kolam
 Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)
 Menahami ekosistem kebun
 Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
 Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan
benda

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
- Pencemaran
- Penebangan dan kebakaran hutan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama
semua mata rantai tersedia

PADI → TIKUS → ULAR

 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada
tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.
 Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh
terhadap berlangsungnya kehidupan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 5.6 hlm.95

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengamati bentuk- Tugas Laporan o Jelaskan bentuk-bentuk
bentuk saling Individu dan saling ketergantungan antara
ketergantungan antara Kelompok Uraian hewan dan tumbuhan di
hewan dan tumbuhan di Objektif lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
o Memprediksi o Jelaskan kemungkinan yang
kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan
akan terjadi bila berubah, misalnya akibat dari
lingkungan berubah, pencemaran di sungai,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

misalnya akibat dari kebakaran di hutan, dan


pencemaran di sungai, penebangan pohon.
kebakaran di hutan, dan
penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Benda
waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan
o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Benda
Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda padat
o Sifat benda cair
o Sifat benda gas
Benda dapat melarutkan benda lain

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang benda padat
 Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda
padat.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan
 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat
tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.
 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat
dapat diubah dengan perlakuan tertentu

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
5. Kegiatan Penutup (5 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :
- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya
- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
3. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang benda cair
 Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan
 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak
tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.
 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan
benda cair yang tenang selalu datar.
 Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat
rendah.
 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke
segala arah
 Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang
kecil.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan penutup, guru: (5 menit)


 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :
- Selalu mengikuti bentuk wadahnya
- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar
- Mengalis ke tempat yang lebih rendah
- Menekan kesegalah arah
- Meresap melalui celah-celah kecil
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang benda gas.
 Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan .
 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi
seluruh ruang
 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak
tetap dan menekan ke segalah arah
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas : (5 menit)
- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang
ditempatinya
- Benda gas menekan ke segala arah
4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas
berdasarkan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melakukan kegiatan
 Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat
yang dapat dilarutkan dalam benda cair.
 Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir
- Garam
 Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda
cair :
- Pasir
- Kelereng
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda (5 menit)
padat ada yang dapat larut dalam benda cair.

4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menunjukkan bukti Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bukti tentang
tentang sifat benda Individu dan unjuk kerja sifat benda padat, cair dan
padat, cair dan gas. Kelompok gas.

o Mendeskripsikan benda Uraian o Jelaskanlah benda dapat


dapat melarutkan benda Objektif melarutkan benda lain
lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Benda
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair  padat  cair; cair  gas  cair;
padatgas.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud
semula.
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan
memberikan contoh perubahan wujud benda.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perubahan wujud benda (hlm.113)
o Padat → cair o Gas → cair
o Cair → padat o Padat → gas
o Cair → gas

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat
 Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat
kembali ke wujud semulanya.
 Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud
benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan
 Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan
memberikan contohnya
 Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan
memberikan contohnya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr


dan memberikan contohnya
 Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud
benda tersebut.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami (5 menit)
perubahan wujud

4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskan perubahan wujud
perubahan wujud benda Individu dan benda yang dapat kembali ke
yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula.
wujud semula. Objektif o Jelaskan faktor yang
o Menjelaskan faktor mempengaruhi perubahan
yang mempengaruhi wujud benda beserta
perubahan wujud benda contohnya
beserta contohnya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Benda
Waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai
dengan sifat bahan itu akan bermanfaat
o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan
benda yang sangat berguna.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Sifat bahan dan kegunaanya.
o Benda di buat dari berbagai bahan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang,
klip kertas

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
(50 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat
bahan dan kegunaannya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan
bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
 Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan
memberikan contohnya :
- Payung - Piring
- Jas hujan - gelas
- Ember
 Melakukan kegiatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan


memberikan contohnya:
- Pakaian - Handuk
- Lap (alat pembersih)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak (5 menit)
tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai
dengan sifat bahan itu.

4. Pekerjaan Rumah
o –

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat
bahan dan kegunaannya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan
contohnya :
- Panci - Pakaian
- Penggorengan - pemadam kebakaran
- Kompor - Brankas
 Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan
memberikan contohnya :
- Baju - Sepatu
- Celana - Sofa
- Jaket - Kasur
o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan
contohnya :
- Besi - Batu
- Kayu - Semen
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang (5 menit)
tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika
digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

4. Pekerjaan Rumah
-

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat
bahan dan kegunaannya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan
memberikan contohnya :
- Ban motor - Per pada kasur
- Ban mobil -
 Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan
memberikan contohnya :
- Kaca rumah - Gelas
- Kaca mobil -
 Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :
- sepatu olah raga
- rumah dan isinya
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat (5 menit)
menghasilkan benda yang sangat berguna
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.1 (hlm.122)

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah kesesuaian sifat
kesesuaian sifat bahan Individu dan bahan dengan kegunaannya.
dengan kegunaannya. Kelompok Uraian o Bandingkan berbagai bahan
o Membandingkan Objektif untuk menentukan bahan
berbagai bahan untuk yang paling cocok untuk
menentukan bahan tujuan tertentu.
yang paling cocok o Sebutkan berbagai alat rumah
untuk tujuan tertentu. tangga yang dikaitkan
o Mengidentifikasi dengan sifat bahan dan
berbagai alat rumah kegunaannya.
tangga yang dikaitkan
dengan sifat bahan dan
kegunaannya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 2

Nama Guru : LUQMAN HARIS, A. Ma.


NIP : 19831116 200710 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
gerak suatu benda

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda
diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:
- diam
- begerak makin cepat
- berubah arah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Gerak
o Gaya mempengaruhi benda.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau
tarikan.
 Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika
diberikan sebuah gaya.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam
bergerak
- Kuda menarik delman - Menarik tali bendera saat
- Menutup pintu upacara
- Menendang bola - Tukang baso mendorong
gerobak
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam (5 menit)
menjadi bergerak

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 7.1 (hlm.138)

Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas 7.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
 Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda
memberikan hasil yang bermacam-macam :
- Diam
- Berubah arahnya
- Bertambah kencang
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda (5 menit)
bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.

4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membuat daftar Tugas Laporan o Buatkanlah daftar berbagai
berbagai gerak benda. Individu gerak benda.
o Mendemonstrasikan dan Uraian o Jelaskanlah cara
cara menggerakkan kelompok Objektif menggerakkan benda,
benda, misalnya misalnya didorong dan
didorong dan dilempar. dilempar.
o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah faktor yang
yang mempengaruhi mempengaruhi gerak benda,
gerak benda, misalnya misalnya jatuh bebas akibat
jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang
gravitasi, gerak di lantai datar karena dorongan.
yang datar karena
dorongan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
bentuk suatu benda

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk
benda
o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi
bentuk benda;
- Kaleng di pukul dengan palu
- Telur yang diketuk ke tembok
- Piring yang dibanting
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Menjawab Uji Kompetensi
 Menjawab Latihan soal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Memberi contoh dalam Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh dalam
kehidupan sehari-hari Individu dan kehidupan sehari-hari cara
cara gaya mengubah Kelompok Uraian gaya mengubah bentuk atau
bentuk atau gerak Objektif gerak benda.
benda.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat
menyerap bunyi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Energi Panas
o Energi Bunyi

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami istilah sumber energi panas.
 Menyebutkan contoh sumber energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat


besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di
Bumi.
 Memahami bahwa panas dapat berpindah
 Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa; (5 menit)
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas .

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas 8.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
 Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar:
 Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
 Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
 Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai
jenis benda tidaklah sama.
 Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
 Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda
yang dapat menyerap bunyi
- Karet - Kain
- Karpet - Busa
- Goni - Spon
- Kertas - Wol
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk
o an
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan
dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar - Suling
- Biola - Terompet
- Piano - Gendang
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk


meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sumber-sumber
sumber-sumber energi Individu unjuk kerja energi panas.
panas. dan o Jelaskanlah adanya
o Mendemonstrasikan kelompok Uraian perpindahan panas.
adanya perpindahan Objektif o Buatkanlah daftar sumber-
panas. sumber bunyi yang terdapat
o Membuat daftar di lingkungan sekitar.
sumber-sumber bunyi o Simpulkan bahwa bunyi
yang terdapat di dihasilkan oleh benda yang
lingkungan sekitar. bergetar.
o Menyimpulkan bahwa o Jelaskanlah bukti perambatan
bunyi dihasilkan oleh bunyi pada benda padat, cair,
benda yang bergetar. dan gas.
o Menunjukkan bukti o Jelaskanlah bahwa bunyi
perambatan bunyi pada dapat dipantulkan atau
benda padat, cair, dan diserap.
gas.
o Menunjukkan bahwa
bunyi dapat dipantulkan
atau diserap.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam
kehidupan sehari-hari.
o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi
serta mememberikan contohnya
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Energi Alternatif

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif
- Matahari - Air
- Angin - Panas
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan


maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi (5 menit)
merupakan sumber energi alternatif
4. Pekerjaan Rumah
o -
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil
 Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil
 Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif
 Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari (5 menit)
penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan
kesulitan dalam pemanfaatannya
4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mencari informasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai sumber
berbagai sumber energi Individu Objektif energi alternatif.
alternatif. dan
o Memberi contoh benda- kelompok o Sebutkanlah contoh benda-
benda yang benda yang menggunakan
menggunakan sumber sumber energi alternatif,
energi alternatif, misalnya mobil bertenaga
misalnya mobil surya.
bertenaga surya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.
o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan
menjaga kebersihan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.
o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton
o Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep
perubahan energi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif
- Matahari - Air
- Angin - Panas
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

studio, atau lapangan.


 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
 Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat
(hlm.168)

3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit)
kelelamatan, dan menjaga kebersihan

4. Pekerjaan Rumah
o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat
di sekolah.

Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket
dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi
uap
 Membuat parasut
 Membuat terompet sederhana
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit)
kelelamatan, dan menjaga kebersihan

4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menentukan Tugas Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang
karya/model yang akan Individu akan dibuat
dibuat o Tentukan bahan yang akan
o Menentukan bahan digunakan.
yang akan digunakan. o Buatkanlah karya/model
o Membuat karya/model sesuai rancangan.
sesuai rancangan. o Mengujikan karya/model
o Menguji karya/model yang dibuat dan
yang dibuat dan menyempurnakannya.
menyempurnakannya. o Jelaskanlah prinsip-prinsip
o Menerapkan prinsip- keselamatan, kesehatan,
prinsip keselamatan, keamanan kerja dan menjaga
kesehatan, keamanan kebersihan.
kerja dan menjaga
kebersihan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Kelas/Semester : IV/2
waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan
mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Perubahan bunyi melalui alat musik

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.
 Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat
besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan contoh sumber energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
 Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa; (5 menit)
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
o
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke 2
Apersepsi dan Motivasi :
1. Pendahuluan (5 menit)
o Menagih tugas
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
 Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar:
 Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
 Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
 Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;


 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi
melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.
 Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
 Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang
dapat menyerap bunyi
- Karet - Kain
- Karpet - Busa
- Goni - Spon
- Kertas - Wol
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke 4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik
dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar - Suling
- Biola - Terompet
- Piano - Gendang
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menunjukkan bukti Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan
perubahan bunyi bunyi melalui alat musik
melalui alat musik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya
bumi pada porosnya
o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.
o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perubahan kenampakan bumi

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi
karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya
siang dan malam
 Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh
dari bulan.
 Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik
air laut.
- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.
- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.
- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di
dermaga.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit)
- bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya
matahari.
- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan
pasang surut air laut.

4. Pekerjaan Rumah
-

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah perubahan
perubahan daratan, Individu Objektif daratan, yang disebabkan
yang disebabkan oleh oleh air, dan udara, misalnya:
air, dan udara, perubahan akibat pasang-
misalnya: perubahan surut air laut, badai, erosi,
akibat pasang-surut air dan kebakaran
laut, badai, erosi, dan
kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut
pasang dan surut bagi
o Menjelaskan pengaruh nelayan dan dermaga yang
air laut pasang dan dangkal, pengaruh erosi
surut bagi nelayan dan kebakaran hutan bagi mahluk
dermaga yang dangkal, hidup dan lingkungannya.
pengaruh erosi
kebakaran hutan bagi
mahluk hidup dan
lingkungannya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat
tanpa alat bantu
o matahari
o bulan
o bintang
o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
o kenampakan matahari
o kenampakan bulan
o kenampakan bintang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perubahan kenampakan benda-benda langit.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat
tanpa alat bantu
- matahari
- bulan
- bintang
 Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
- kenampakan matahari
- kenampakan bulan
- kenampakan bintang
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

studio, atau lapangan.


 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit)
- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah
bintang.
- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.1 (hlm.185)

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah kedudukan benda
kedudukan benda langit Individu Objektif langit misalnya mengamati
misalnya mengamati penampakan benda-benda
penampakan benda- langit, waktu dan “posisi
benda langit, waktu dan matahari” terbit dan
“posisi matahari” terbit tenggelam, penampakan
dan tenggelam, bulan dari hari ke hari.
penampakan bulan dari o Jelaskanlah informasi tentang
hari ke hari. kedudukan benda langit.
o Mencari informasi
tentang kedudukan
benda langit.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .
o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan
o Siswa dapat Melakukan kegiatan
o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi
o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perubahan Lingkungan
o Pengaruh Angin
o Pengarug Hujan.
o Pengaruh Matahari.
o Pengaruh Gelombang

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin
laut
 Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
menguntungkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik


- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur
- bermain layang-layang
- berlayar dan selancar angin
 Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
merugikan
- Pengikisan tanah (korasi)
- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan
 Mencari nama angin yang merugikan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi (5 menit)
karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.1 (hlm.185)
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan
- Mengairi sawah
- Membuat udara lebih segar
 Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang
merugikan
- Banjir - Erosi
- Tanah longsor -
 Memahami cara mencegah erosi
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit)
- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih
- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah
longsor

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
 Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan dan merugikan
 Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun


kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit)
- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di
bumi
- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi
4. Pekerjaan Rumah
-

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan o Jelaskanlah berbagai faktor
berbagai faktor Individu unjuk kerja penyebab perubahan
penyebab perubahan dan lingkungan fisik.
lingkungan fisik. kelompok o Jelaskanlah pengaruh factor
o Menjelaskan pengaruh Uraian penyebab perubahan
factor penyebab Objektif lingkungan terhadapdaratan
perubahan lingkungan (angin, hujan, cahaya
terhadapdaratan (angin, matahari dan gelombang
hujan, cahaya matahari laut).
dan gelombang laut).

o Mendemonstrasikan o Jelaskanlah proses terjadinya


proses terjadinya erosi erosi pada permukaan tanah.
pada permukaan tanah.
o Jelaskanlah cara mencegah
o Mengidentifikasi cara erosi tanah dan abrasi
mencegah erosi tanah
dan abrasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat

B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah
manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Kelompok benda berdasarkan asalnya
o Benda yang berasal adari tumbuhan
o Benda yang berasal dari hewan
o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
 Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk
kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam
tidak hidup.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan


maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan
- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan oncom)
- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)
- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi, lemari,
pensil)
- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo, sabun,
mandi)
 Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan
- Bahan pangan (daging, telur, susu)
- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)
- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)
 Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu, tiang
besi)
- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom, kabel
listrik, gas, bensin, batu bara).
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan (5 menit)
dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan
manusia

4. Pekerjaan Rumah
o -

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Memberi contoh Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh berbagai
berbagai jenis sumber Individu Objektif jenis sumber daya alam di
daya alam di Indonesia. dan Indonesia.
kelompok o Sebutkanlah cara
o Menggolongkan benda Menggolongkan benda
menurut asalnya. menurut asalnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
waktu : 2 x 35 menit
Metode : ceramah

A. Standar Kompetensi :
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat

B. Kompetensi Dasar
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami proses pembuatan
- Kertas
- Roti
- Nasi
- Bahan sandang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Proses pembuatan benda

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
 Memahami proses pembuatan kertas
Kayu gelondong  kayu dipotong  pulp  mesin pembuat
kertas
 Memahami proses pembuatan roti
Tepung terigu + air + ragi + gula pasir  roti
 Memahami proses pembuatan nasi
Padi  beras dimasak dengan air  nasi
 Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang
- Buah kapas  dipintal  gulungan benang Kapas
- Rambut domba  dipintal  gulungan benang  wol
- Ulat sutera  sutera
 tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air
- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi
teknologi yang Individu Objektif yang digunakan manusia
digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber
dengan menggunakan kelompok daya alam, misalnya kertas
sumber daya alam, dari kayu, pakaian dari kapas.
misalnya kertas dari
kayu, pakaian dari
kapas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. KETITANGKIDUL BOJONG


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat

B. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.

C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam
tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam
o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara,
tanah dan air

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Sumber Daya Alam
o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)
o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
indikator
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
 Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
– Tanah menjadi tidak subur
– Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi
 Memahami langkah pelestarian alam
 Memahami cara menghemat energi dan mengurangi
pencemaran udara, tanah dan air
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus (5 menit)
disertai dengan pelestarian alam

4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengumpulkan Tugas Laporan dan o Sebutkanlah informasi
informasi tentang Individu unjuk kerja tentang dampak pengambilan
dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada
sumber daya alam tanpa usaha pelestarian terhadap
ada usaha pelestarian Uraian lingkungan.
terhadap lingkungan. Objektif o Jelaskanlah menggunakan
o Membiasakan diri sumber daya alam secara
untuk menggunakan bijaksana.
sumber daya alam
secara bijaksana.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


( IPA )
Satuan Pendidikan : MIS. KETITANGKIDUL
Kelas/Semester :V/1

Nama Guru :LUQMAN HARIS


NIP : 19831116 200710 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : SAINS
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.

C. Indikator :
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya
menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
o Siswa dapat Memahami istilah dari
- Diagfragma - Alveolus
- Gelambir - Pundi-pundi
- Pleura - Labirin
- Bronkus - Stigma
o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada :
- Manusia - Ikan
- Burung - Serangga
- Reptil - Cacing
- Amfibi
o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Organ tubuh manusia dan hewan
o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin,
Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan
 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
- Paru-paru
- Hidung
- Tenggorokan
 Memahami istilah dari
- Diagfragma - Bronkus
- Gelambir - Alveolus
- Pleura
 Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
 Memahami proses pernapasan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang proses pernapasan (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 Siswa dapat Melakukan kegiatan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o tugas 1.1

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
Burung - Serangga
Reptil - Cacing
Amfibi - Mamalia
Ikan
 Memahami istilah dari
- Pundi-pundi - Stigma
- Labirin
 Memahami proses pernapasan pada :
Burung - Serangga
Reptil - Cacing
Amfibi - Mamalia
Ikan
 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang
berbeda-beda
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi.

2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat
pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan
serangan kuman
 Memahami gejala penyakit :
- Influenza - Pnemonia
- Flu burung - Tuberkulosis paru-paru
 Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat
pernapasan
- Makan makanan bergizi - Menjaga kebersihan
- Berolahraga teratur - Menjauhi asap rokok
- Istirahat teratur
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;


 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat
serangan kuman
- Influenza - Pnemonia
- Flu burung - Tuberkulosis paru-paru
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit)
dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.

4. Pekerjaan Rumah
o -

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan dan o Jelaskanlah alat pernapasan
pernapasan pada Individu Unjuk kerja pada manusia dan pada
manusia dan pada dan beberapa hewan.
beberapa hewan. Kelompok
o Buatkanlah model alat
o Membuat model alat pernapasan manusia dan
pernapasan manusia mendemonstrasikan cara
dan mendemonstrasikan kerjanya.
cara kerjanya.
o Jelaskanlah penyebab
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada
terjadinya gangguan alat pernapasan manusia,
pada alat pernapasan misalnya menghirup udara
manusia, misalnya tercemar, merokok dan
menghirup udara terinfeksi oleh kuman.
tercemar, merokok dan
terinfeksi oleh kuman. o Jelaskanlah cara memelihara
o Membiasakan diri kesehatan alat pernapasan
memelihara kesehatan
alat pernapasan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Waktu : 8 x 35 menit (5 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan

C. Indikator :
o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi
dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai
gizinya.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat
pencernaan
- Rongga mulut - Usus halus
- Kerongkongan - Usus besar
- Lambung
o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan
usus besar
o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an
dengan makanan dan tata cara makanan
o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan
o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein
serta menyebutkan sumbernya
o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima
sempurna)
o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Organ tubuh manusia dan hewan
o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.
o Hubungan Makanan Dan Kesehatan

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
manusia.
 Menjelaskan tugas dari alat pencernaan
 Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia
 Memahami fungsi kerongkongan dan lambung
 Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.
 Menyebutkan alat pencernaan
- Rongga mulut - Usus halus
- Kerongkongan - Usus besar
- Lambung
 Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti
- Gigi → Mengunyah makanan supaya menjadi halus
- Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah,
membantu menelan makanan dan mengecap rasa
- Air → makanan
liur Dihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses
pencernaan di dalam mulut

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang proses pencernaan (5 menit)
o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air
liur.
o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan
bermacam-macam getah lambung
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
manusia.
 Memahami fungsi dari usus halus
 Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas
 Memahami fungsi dari usus besar
 Memahami istilah dari
– Gerak peristaltik
– Umbai cacing
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan bagian dari usus halus
– Usus dua belas jari
– Usus kosong
– Usus penyerapan
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang proses pencernaan (5 menit)
o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu
halus
o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

manusia.

2. Kegiatan Inti
 dsEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada
manusia, seperti;
Diare - Radang usus halus
Mag - Tifus
 Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;
Diare - Radang usus halus
Mag - Tifus
 Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan
- Pundi-pundi - Stigma
- Labirin
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang
berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, (5 menit)
radang usus, dan tifus

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi.
o Memahami peta konsep tentang makanan
2. Kegiatan Inti
 dEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Kandungan zat gizi dalam makanan


 Memahami fungsi dari karbohidrat
– Menghangatkan tubuh
– Menjadi sumber zat tenaga
 Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan
makanan
 Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga
 Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar
pencernaan dan mengatur suhu tubuh.
 Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur
tubuhs
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat
 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan
hewani.
 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan
hewani
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit)
sumber tenaga, lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi
pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat
pembangun dan pengatur tubuh.
4. Pekerjaan Rumah
o -
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator
Pencapaian Kompetensi.
o Memahami peta konsep tentang makanan

2. Kegiatan Inti
 dEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima


sempurna)
 Makanan pokok
 Lauk pauk
 Sayuran
 Buah-buahan
 Susu
 Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti:
 Tidak membeli makanan yang terbuka.
 Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara
pengolahannya.
 Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.
 Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat
gizi.s
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit)
bergizi seimbang mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air
dan vitamin

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.2 (hlm.27)

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi alat Tugas Uraian o Jelaskanlah alat pencernaan
pencernaan makanan Individu Objektif makanan pada manusia.
pada manusia.
o Mencari informasi o Jelaskanlah tentang penyakit
tentang penyakit yang yang berhubungan dengan
berhubungan dengan pencernaan.
pencernaan.
o Mempraktekkan o Praktekkan kebiasaan hidup
kebiasaan hidup sehat sehat untuk menjaga
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.


kesehatan alat
pencernaan. o Jelaskanlah makanan bergizi
o Mengidentifikasi dan menyimpulkan bahwa
makanan bergizi dan makanan yang bergizi dengan
menyimpulkan bahwa jumlah dan susunan menu
makanan yang bergizi seimbang menjadikan tubuh
dengan jumlah dan sehat.
susunan menu
seimbang menjadikan o Praktekkan cara-cara
tubuh sehat. mengolah bahan makanan
o Mempraktekkan cara- dengan tetap
cara mengolah bahan mempertahankan nilai
makanan dengan tetap gizinya.
mempertahankan nilai
gizinya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

C. Indikator :
o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
D. Tujuan Pembalajaran
o Siswa dapat Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah.
o Siswa dapat Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang
- Serambi kiri - Bilik kiri
- Serambi kanan - Bilik kanan
o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah
- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
o Siswa dapat Memahami intilah
- Aorta - Vena
- Arteri - Pembuluh kapiler
o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah
berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh
- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Organ tubuh manusia
Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
o Jantung
o Pembuluh darah
o Proses peredaran darah manusia

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 kEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah
manusia
 Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah
 Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang
- Serambi kiri - Bilik kiri
- Serambi kanan - Bilik kanan
 Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran
-Pembuluh Nadi (Arteri)
-Pembuluh Balik (Vena)
 Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh
balik
 Memahami intilah
- Aorta - Vena
- Arteri - Pembuluh kapiler
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang fungsi dari jantung, pembuluh darah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada
manusia
 Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

jalur yang ditempuh


- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
 Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain
 Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang
dewasa.
 Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk
memeriksa denyut k
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulang

3. Penutup
o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit)
o Peredaran dara kecil : jantung → paru–paru → jantung
o Peredaran darah besar : jantung → seluruh tubuh (kecuali paru-
paru)→ jantung

4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar peredaran darah

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan o Jelaskanlah alat peredaran
peredaran darah Individu darah manusia melalui
manusia melalui gambar.
gambar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

C. Indikator :
o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan
dengan alat peredaran darah.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
- Anemia
- Leukimia
- Hipertensi
- Penyakit g bawaan
- Pembuluh nadi mengeras
o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah
- menghindari makanan berlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan
alat peredaran darah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Anemia - Penyakit jantung bawaan


- Leukimia - Pembuluh nadi mengeras
- Hipertensi
 Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah
- menghindari makanan berlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
 Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh
balik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan uji kompetensi
 Latihan soal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit)
kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan ;
- menghindari makanan berlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
4. Pekerjaan Rumah

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mencari informasi Tugas Laporan o Jelaskanlah tentang penyakit
tentang penyakit yang Individu yang mempengaruhi alat
mempengaruhi alat peredaran darah manusia.
peredaran darah
manusia. o Praktekkan kebiasaan hidup
o Mempraktekkan sehat untuk menghindari
kebiasaan hidup sehat penyakit yang berhubungan
untuk menghindari dengan alat peredaran darah.
penyakit yang
berhubungan dengan
alat peredaran darah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Tumbuhan Hijau
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

C. Indikator :
o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan
cahaya matahari dan cahaya lain.
o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

D. Tujtan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis
o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat
makanan
- air → diperoleh melalui akar
- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel
- cahaya matahari → diserap oleh klorofil
o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat
(perhatikan gambar 2.3)
o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa
- Karbohidrat
- oksigen
o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan
memberikan contohnya
a. di dalam umbi
b. di dalam buah
c. dalam biji
d. di dalam batang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
o Proses tumbuhan hijau membuat makanan
o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
 Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai
fotosintesis
 Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk
membuat makanan
- air → diperoleh melalui akar
- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan
lentisel
- cahaya matahari → diserap oleh klorofil
 Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi
karbohidrat (perhatikan gambar )
 Mengetahui hasil fotosintesis berupa
- Karbohidrat
- oksigen
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang proses fotosintesis (5 menit)
o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan
cahaya disebut fotosintesis
o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 sEksplorasi (50 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
 Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk
tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada
tumbuhan
a. di dalam umbi
kentang Talas Bawang merah
wortel Singkong Ubi jalar
b. di dalam buah
avokad apel pepaya
mangga nanas durian
jeruk pisang anggur
c. di dalam biji
kacang tanah kacang merah
kacang kedelai kacang hijau
d. di dalam batang
tebu
sagu
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan
batang

4. Pekerjaan Rumah
o -

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan proses Tugas Laporan dan o Jelaskanlah proses tumbuhan
tumbuhan hijau Individu unjuk kerja hijau membuat makanannya
membuat makanannya sendiri dengan bantuan
sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

cahaya matahari dan Uraian lain. #)


cahaya lain. #) Objektif o Sebutkanlah tempat
o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan
tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
cadangan makanan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Tumbuhan Hijau
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

B. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai
sumber makanan.

C. Indikator :
o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk
makanannya.
o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.
o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan
o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Tumbuhan Hijau
o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.
o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
 Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan


a. Daun-daunan
- Daun singkong - Bayam - Katuk
- Kangkung - Selada - Sawi
b. Bunga-bungaan
- Bunga kol - Bunga pisang
- Bunga turi - Bunga pepaya
c. Buah-buahan
- Jeruk - Tomat - Avokad
- Apel - Jeruk - Pepaya
d. Umbi-umbian
- Lobak - Wortel - Kentang
e. Tunas
- Taoge - Rebung
f. Biji
- Beras - Gandum
- Jagung - Kacang kedelai
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga, (5 menit)
buah, umbi, tunas dan bij.

4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

a. Penyedap rasa
- gula pasir → tebu
- bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang
merah)

b. Obat-obatan
- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina
c. Bahan sandang
- Kain katun → serat kapas
d. Peralatan rumah tangga
- Kursi, meja → kayu dan bambu
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan,
bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah
tangga
4. Pekerjaan Rumah
o -

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Sebutkanlah bagian
bagian tumbuhan yang Individu tumbuhan yang digunakan
digunakan oleh Uraian oleh manusia dan hewan
manusia dan hewan Objektif untuk makanannya.
untuk makanannya. o Jelaskanlah pentingnya
o Menjelaskan tumbuhan hijau bagi manusia
pentingnya tumbuhan dan hewan sebagai sumber
hijau bagi manusia dan energi.
hewan sebagai sumber o apa yang akan terjadi bila di
energi. dunia ini tidak ada tumbuhan
o Memprediksi yang akan hijau.
terjadi bila di dunia ini
tidak ada tumbuhan
hijau.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup

C. Indikator :
o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk
memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan
o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Penyesuaian dengan lingkungannya
o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan
o Hewan melindungi diri dari musuhnya

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 sEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan
dengan lingkungannya
 Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam
memperoleh makanan
- Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis)
- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat
- Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk
- Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam
- Unta → mempunyai punuk
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara
memperoleh makanannya

4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan
dengan lingkungannya
 Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari
musuhnya
- Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya
- Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat
- Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun
- Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang
tajam
- Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang
runcing
- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat
- Ular berbisa → mempunyai bisa (racun)
- Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke
tubuh musuhnya
- Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta
- Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut
rumah siput
- Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang
musuh
- Cecak → memutuskan ekor
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

laboratorium, studio, atau lapangan.


 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang
berbeda-beda

4. Pekerjaan Rumah
o -

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Memberikan contoh Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh cara
cara hewan Individu hewan menyesuaikan diri
menyesuaikan diri Uraian dengan lingkungannya untuk
dengan lingkungannya Objektif memperoleh makanan dan
untuk memperoleh melindungi diri dari
makanan dan musuhnya.
melindungi diri dari
musuhnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup

C. Indikator :
o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya,
misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan
lingkungannya
o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering
dan panas dan di air.
o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda
o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya
o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya
o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan
dengan lingkungannya
 Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang
kering dan panas dan di air.
 Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda
- Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya
- Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi
penguapan, batang kaktus menyimpan air.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya


memiliki rongga udara
- Tumbuhan → Daun berbentuk kantong
kantong
semar
 Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya
- Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri
kecil
- Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang
- Pohon mangga, → Mengeluarkan getah
kamboja,
alamanda
- Buah durian → Memiliki kulit berduri
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit)
tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya.

4. Pekerjaan Rumah
o -

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mendeskripsikan ciri Tugas Laporan o Jelaskanlah ciri khusus pada
khusus pada beberapa Individu beberapa tumbuhan untuk
tumbuhan untuk Uraian melindungi dirinya, misalnya
melindungi dirinya, Objektif memiliki racun, duri, atau
misalnya memiliki daun yang tajam.
racun, duri, atau daun
yang tajam.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris, A. Ma.


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah, Problem Solving, Praktek, Cooperative Learning

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda
sebagai hasil suatu proses

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya
benang, kain, dan kertas

C. Indikator :
o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya:
bahan tali-temali.
o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.
o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.
o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis
benang/kertas.
o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan
dengan sifatnya.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali
o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali
o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.
o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya
o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya
o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
o Penyusun bahan tali temali.
o Kekuatan bahan tali temali
o Sifat tali temali

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar,
lensa pembesar

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali
 Mengetahui bahan penyusun tali temali
- Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada
kabel listrik
- Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon
- Tambang atau : Tambang plastik, tambang kawat, tambang
tali nilon
 Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan
sebagai tali:
- Lentur
- Kuat
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang materi (5 menit)
o Berdasarkan bagian penyusunnya, tali-temali dikelompokkan
menjadi serat, benang, dan tambang

4. Pekerjaan Rumah
o –

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.
 Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap
jenisnya
 Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang
penyusunnya
- Struktur pilinan
- Struktur kepang atau anyaman
- Struktur lurus
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit)
o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali
menunjukkan kekeuatan tali
o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya
4. Pekerjaan Rumah
o -

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan o Sebutkanlah beberapa jenis
beberapa jenis sifat Individu dan unjuk kerja sifat bahan berdasarkan
bahan berdasarkan Kelompok struktur penyusunnya,
struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.
misalnya: bahan tali- Uraian
temali. Objektif o Sebutkanlah contoh
o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis
penggunaan berbagai bahan berdasarkan
jenis bahan berdasarkan strukturnya.
strukturnya.
o Mengidentifikasi o Sebutkanlah bahan-bahan
bahan-bahan yang akan yang akan diuji
diuji kekuataannya. kekuataannya.

o Membandingkan o Jelaskanlah kekuatan


kekuatan beberapa jenis beberapa jenis bahan yang
bahan yang diuji, diuji, misalnya berbagai jenis
misalnya berbagai jenis benang/kertas.
benang/kertas.
o Menyimpulkan dari o Simpulkan dari hasil
hasil percobaan bahwa percobaan bahwa ada
ada hubungan antara hubungan antara jenis
jenis penyusun bahan penyusun bahan dengan
dengan sifatnya. sifatnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

No. Aspek Kriteria Skor


1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS. Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 1
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Waktu : 4 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda
sebagai hasil suatu proses

B. Kompetensi Dasar
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun
tetap

C. Indikator :
o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan,
dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.
o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula
setelah mengalami suatu proses.
o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.
D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda dengan
ketelitian
- Pemanasan - Pencampuran dengan air
- Pendinginan - Pembusukan
- Penyubliman - Perkaratan
- Pembakaran
o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali
dengan jujur dan percaya diri.
o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam dengan
ketelitian
o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat
kembali dengan jujur dan percaya diri..
- Pembusukan pada sayuran dan buah
- Pemasakan nasi
- Pembuatan bubur
- Perkaratan pada besi

E. Materi Essensial
o Perubahan Sifat benda.
o Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 jEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
 Memahami penyebab perubahan pada benda
- Pemanasan - Pencampuran dengan
- Pendinginan air
- Penyubliman - Pembusukan
- Pembakaran - Perkaratan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan tugas
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda dapat (5 menit)
diamati

4. Pekerjaan Rumah
Membaca materi penyebab perubahan benda
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 jEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
 Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan
- air dipanaskan → uap
- es batu dibiarkan di udara → mencair
- mentega dipanaskan → mencair atau meleleh
- mentega didinginkan → membeku
 Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan
- air didinginkan → es
 Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman
 Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran
 Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran
dengan air
 Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan
 Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit)
disebabkan karena pemanasan, pendinginan, penyubliman,
pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.
4. Pekerjaan Rumah
o -
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang perubahan
benda

2. Kegiatan Inti
 jEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.
 Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.
- Pembusukan pada sayuran dan buah
- Pemasakan nasi
- Pembuatan bubur
- Perkaratan pada besi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang materi (5 menit)
“Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan
perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali”

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengumpulkan data Tugas Laporan o Kumpulkan data tentang sifat
tentang sifat benda, Individu dan benda, seperti bentuk, warna,
seperti bentuk, warna, Kelompok Uraian kelenturan, kekerasan, dan
kelenturan, kekerasan, Objektif bau sebelum dan sesudah
dan bau sebelum dan mengalami perubahan.
sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda
perubahan. sesudah mengalami
o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu
benda sesudah proses.
mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang
sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan
proses. pada benda.
o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat
yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali
perubahan pada benda. ke wujud semula setelah
o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses.
yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda
tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses
wujud semula setelah berdasarkan pengamatan.
mengalami suatu
proses.
o Mendeskripsikan
kondisi benda setelah
mengalami proses
berdasarkan
pengamatan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


( IPA )
Satuan Pendidikan : MIS. KETITANGKIDUL
Kelas/Semester :V/2

Nama Guru : LUQMAN HARIS


NIP : 19831116 200710 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Kelas/Semester : V/ 2
Waktu : 14 x 35 menit (7 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

B. Indikator :
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui
percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.
o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.
o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan
sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak
magnetis.
o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan.
o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Siswa dapat Membuat magnet.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Gaya magnet
o Magnet menarik benda-benda tertentu
o Kekuatan gaya magnet
o Magnet meiliki dua kutub
o Magnet meiliki dua kutub
o Kegunaan magnet
o Membuat magnet
Gaya Gravitasi
Gaya gesekan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi,
saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton,
selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 jEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet
 Memahami istilah magnet
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam
tertentu
- Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis
- Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda
dan jarak magnet dengan benda non magnetik
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit)
- Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian
kutubnya
- Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub
selatan

4. Pekerjaan Rumah
o -

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet
a. Pengunci kotak pensil
b. Kompas
c. Dinamo
d. Alarm pengaman
e. Alat pengangkut benda dari besi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang


beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan
sebaliknya
- Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari
yang sederhana sampai yang rumit

4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet
 Memahami cara pembutan magnet dengan cara :
- Induksi
- Gosokan
- Aliran listrik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun


kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan
aliran listrik

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.3 (hlm.114)

Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat
pegaruh gaya gravitasi
 Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi
- Segala benda di Bumi menjadi kacau
- Setiap benda tidak lagi memiliki berat
- Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
“Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”

4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya
gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.
 Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi
ketika dua permukan saling bersentuhan,.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek
- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir
- Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak
- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
“manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak
tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan
bneda agar tidak bergeser”

4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o
Pertemuan ke-7
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

2. Kegiatan Inti
 dEksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan
- Memasang roda - Menghambat gerakan
- Memasang bantalan - Mengikis permukaan yang
peluru bergesekan
- Menghaluskan - Memboroskan energi untuk
permukaan benda mengatsi gaya gesekan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan :
- Bahan karet
- Paku-paku atau pul
 Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek
- Menghambat gesekan - Mengikis permukaan yang
- Memboroskan energi bergesekan
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan
karet dan paku-pau atau pul
- Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan
pemborosan energi
- Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan
peluru, pelumas.

4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengelompokkan benda- Tugas Laporan dan o Kelompokkan benda-benda
benda yang bersifat Individu dan unjuk kerja yang bersifat magnetis dan
magnetis dan yang tidak Kelompok yang tidak magnetis.
magnetis. o Menunjukkan kekuatan
o Menunjukkan kekuatan Uraian gaya magnet dalam
gaya magnet dalam Objektif menembus beberapa benda
menembus beberapa benda melalui percobaan.
melalui percobaan. o Sebutkanlah contoh
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet
penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari- hari.
hari. o Buatkanlah magnet.
o Membuat magnet. o Simpulkan bahwa gaya
o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan
gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
benda bergerak ke bawah. o Jelaskanlah seandainya
o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di
tidak ada gaya gravitasi di bumi.
bumi. o Bandingkan gerak benda
o Membandingkan gerak pada permukaan yang
benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
berbeda-beda (kasar, halus). o Jelaskan berbagai cara
o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau
memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
memperbesar gaya gesekan. o Jelaskan manfaat dan
o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan
kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam
oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih
cepat

C. Indikator :
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring,
katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol,
dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana
a. Tuas (pengukit) c. Katrol
b. Bidang miring d. Roda

o Siswa dapat Memahami pengertian


a. Tuas (pengukit) c. Katrol
b. Bidang miring d. Roda

o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana
o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring
a. Kapak d. Obeng
b. Pisau e. Paku ulir
c. Linggis f. Sekrup
o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol
a. Katrol tetap c. Katrol majemuk
b. Katrol bebas
o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Pesawat sederhana
Jenis-jenis pesawat sederhana
o Tuas
o Bidang miring
o Katrol

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Roda

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
 Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita
- mengubah arah gaya yang kita lakukan
- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar
kecepatan
 Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan jenis pesawat sederhana
- Tuas (pengukit)
- Bidang miring
- Katrol
- Roda
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara


beban dan kuasa.
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
 Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
 Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit)
- Tuas adalah pesawat sederhana
- Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu
- Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari
kuasa, beban dan titik tumpu.

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.4 (hlm.124)
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Eksplorasi (50 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
 Memahami pengertian bidang miring
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring
 Menyebutkan bidang miring
a. Kapak d. Obeng
b. Pisau e. Paku ulir
c. Linggis f. Sekrup
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Bidang miring adalah pesawat sederhana
- Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang
terlalu berat
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
 Memahami pengertian katol dan roda
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Menyebutkan jenis katrol


a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol majemuk
 Menyebutkan penggunaan katrol dan roda
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol
majemuk
- Roda memudahkan pemindahan benda
- Roda termasuk katrol tetap

4. Pekerjaan Rumah
Tugas

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah berbagai jenis
berbagai jenis pesawat Individu dan pesawat sederhana misal
sederhana misal Kelompok Uraian pengungkit, bidang miring,
pengungkit, bidang Objektif katrol dan roda.
miring, katrol dan roda. o Jelaskanlah berbagai alat
o Menggolongkan rumah tangga sebagai
berbagai alat rumah pengungkit, bidang miring,
tangga sebagai katrol, dan roda.
pengungkit, bidang o Jelaskanlah kegiatan yang
miring, katrol, dan menggunakan pesawat
roda. sederhana.
o Mengidentifikasi o Jelaskanlah cara
kegiatan yang menggunakan pesawat
menggunakan pesawat sederhana.
sederhana.
o Mendemonstrasikan
cara menggunakan
pesawat sederhana.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* sebagian besar benar 3


* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator :
o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan
gelap).
o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung
(cembung atau cekung).
o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui
percobaan.
o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :
o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin
cembung.
o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan
nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.
o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-
hari.
o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan
cahaya
o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
o Siswa dapat Mengetahui cacat mata
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Sifat Cahaya
o Cahaya merambat lurus
o Cahaya menembus benda bening
o Cahaya dapat dipantulkan
o Cahaya dapat dibiaskan
o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan
o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya
o Alat-alat optik membantu penglihatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting,
pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan
triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Memahami bahwa cahaya merambat lurus
 Memahami bahwa cahaya menembus benda bening
 Memahami definisi benda bening
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Berkas cahaya merambat lurus
- Cahaya dapat menembus benda-benda bening

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan
 Memahami istilah dari pemantulkan teratur
 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
 Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
 Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
 Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit)
- Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan
sama dengan bendanya
- Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih
besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang
dibentuk nyata dan terbalik.
- Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih
kecil, dan tegak seperti bendanya
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan
 Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis
normal., spektrum.
 Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua
medium yang berbeda.
 Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang
berbeda.
- Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut
dengan spektrum.
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
 Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda
memantulkan cahaya
 Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat
kecil.
 Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Membaca di tempat terang


- Tidak memandang langsung sumber cahaya yang
menyilaukan.
 Mengetahui cacat mata
- Rabun jauh - Cacat mata tua
- Rabun dekat
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat-alat optik yang lain
- Kaca pembesar - Teropong
- Kamera - Periskop
- Mikroskop - Overhead proyektor
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Melakukan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh,
rabundekat, cacat mata tua
- Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata
berlensa
4. Pekerjaan Rumah
-

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang
sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja mengenai berbagai benda
mengenai berbagai Kelompok (bening, berwarna, dan
benda (bening, gelap).
berwarna, dan gelap). Uraian o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya
o Mendeskripsikan sifat- Objektif yang mengenai cermin datar
sifat cahaya yang dan cermin lengkung
mengenai cermin datar (cembung atau cekung).
dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa
(cembung atau cekung). pembiasan cahaya dalam
o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui
peristiwa pembiasan percobaan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa


kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari
melalui percobaan. berbagai warna.
o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa
bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam
terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari.
warna.
o Memberikan contoh
peristiwa penguraian
cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan
menerapkan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator :
o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal
periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air
o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam
o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum
o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya
o Siswa dapat Membuat kaleidoskop
o Siswa dapat Membuat cakram warna
o Siswa dapat Membuat periskop.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Karya Berteknologi Sederhana

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih,
sendok ekcil, kertas koran.
o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kaca pembesar dari air
 Membuat kaca pembesar dari bohlam
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit)
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.

4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kamera lubang jarum
 Membuat spektrum cahaya
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit)
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.

4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat kaleidoskop
 Membuat cakram warna
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit)
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

4. Pekerjaan Rumah
o Membuat periskop (hlm.159)

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih pekerjaan rumah
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menentukan model Tugas Laporan o Membuat kaca pembesar dari
yang akan dibuat Individu dan - Air
dengan menerapkan Kelompok Uraian - Bohlam
sifat-sifat cahaya, misal Objektif o Membuat kamera lubang
periskop, atau lensa jarum
sederhana. o Membuat spektrum cahaya
o Memilih dan o Membuat cakram warna
menentukan berbagai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

alat/bahan yang sesuai. o Membuat periskop


o Menggunakan
bahan/benda yang
sesuai.
o Membuat karya/model
yang sesuai dengan
rancangan.
o Menguji cara kerja
model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil
rancangan untuk
menghasilkan
karya/model yang
terbaik.
o Menerapkan prinsip
keselamatan kerja.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

C. Indikator :
o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan
o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
o Pelapukan batuan membentuk tanah
o Komposisi dan jenis-jenis tanah

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan
 Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
- Pelapukan fisika
- Pelapukan kimia
- Pelapukan biologi
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya


- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan
suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup
- Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan
memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur

4. Pekerjaan Rumah
-

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan proses Tugas Uraian o Jelaskan proses pembentukan
pembentukan tanah Individu Objektif tanah karena pelapukan.
karena pelapukan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

C. Indikator :
o Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :
o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :
o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
o Batuan

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami apa itu batuan
 Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
 Batuan beku
 Batuan sedimen
 Batuan metamorf
 Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui
contohnya :
 Batu apung  Batu granit
 Batu obsidian  Batu basal
 Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui
contohnya :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Konglomerat  Batuh serpih  Breksi


 Batu pasir  Batu
gamping
 Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui
contohnya :
 Batu pualam
 Batu sabak
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan
lava yang membeku
- Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena
pengendapan
- Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan
batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan
tekanan

4. Pekerjaan Rumah
o –

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah komposisi dan
komposisi dan jenis- Individu Objektif jenis-jenis tanah, misalnya :
jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.
berpasir, tanah liat,
humus.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : SAINS
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

C. Indikator :
o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan
kerak).
D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi
o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi
o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan
o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Essensial
Mengenal Struktur Bumi.

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang bumi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi
- Lapisan Atmosfer
- Lapisan Kerak Bumi
- Lapisan Mantel Bumi
- Lapisan Inti Bumi Luar
- Lapisan Inti Bumi Dalam
 Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
 Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan
- Lapisan Troposfer
- Lapisan Stratosfer
- Lapisan Mesosfer
- Lapisan Termosfer
 Mengetahui unsur pembentukan dari :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat


- Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.
- Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
 Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi
dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.
4. Pekerjaan Rumah

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana
sederhana lapisan- Individu Objektif lapisan-lapisan bumi (lapisan
lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). ?
inti, lapisan luar dan
kerak). *)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

C. Indikator :
o Menjelaskan pentingnya air.
o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air
o Siswa dapat Memahami daur air
o Siswa dapat Mengambar skema daur air

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Daur Air (Hlm.178)
o Kegunaan Air (hlm.178)
o Daur Air (hlm.179)

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
 Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
 Memahami daur air
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan kegunaan air
- Minuman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Pembersih
- Sarana olahraga
 Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit)
- Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan
sarana olahraga
- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara
berulang dalam suatu pola tertentu.

4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar skema daru air

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan Tugas Uraian o Jelaskan pentingnya air.
pentingnya air. Individu Objektif
o Menggambarkan proses o Gambarkan proses daur air
daur air dengan dengan menggunakan
menggunakan diagram diagram atau gambar.
atau gambar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

C. Indikator :
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air
o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Daur Air
o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180)
o Menghemat air (Hlm.181)

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi tentang daur air
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
 Memahami kegiatan manusia terhadap daur air
 Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
 Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,


studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
- hujan asam
- air limbah
 Menyebutkan cara menghemat air
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan
hujan asam.
- Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita
harus menghemat penggunaannya

4. Pekerjaan Rumah
-

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskan kegiatan manusia
kegiatan manusia yang Individu Objektif yang dapat mempengaruhi
dapat mempengaruhi daur air.
daur air. o Bagaimana cara menghemat
o Melakukan pembiasaan air.
cara menghemat air.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk
hidup dan lingkungan

C. Indikator :
o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau
laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi,
gunung meletus.
o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan
lingkungan.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak
dapat dicegah
o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam
o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang
dapat diperbarui

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Peristiwa Alam di Indonesia
Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat
di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia


 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan aktivitas alam
- Gempa bumi
- Tsunami
- Gunung meletus
- Banjir
- Tanah longsor
- Topan badai
 Menyebutkan cara mencegah banjir
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya
banjir dan tanh longsor

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya
alam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui.
- Batu bara
- Minyak bumi
- Berbagai jenis logam
- Gempa bumi
 Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.
- Hewan
- Tumbuhan air
- Udara
- Sinar matahari
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu
bara, minyak bumi, berbagai jenis logam.
- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain
hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari
4. Pekerjaan Rumah
-

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membuat suatu laporan Tugas Uraian o Buatkanlah suatu laporan
berdasarkan hasil Individu Objektif berdasarkan hasil
pengamatan atau pengamatan atau pengalaman
pengalaman pribadi pribadi atau laporan surat
atau laporan surat kabar/media lainnya tentang
kabar/media lainnya peristiwa alam misalnya
tentang peristiwa alam banjir, gempa bumi, gunung
misalnya banjir, gempa meletus.
bumi, gunung meletus. o Jelaskan dampak dari
o Menjelaskan dampak peristiwa alam terhadap
dari peristiwa alam kehidupan manusia, hewan
terhadap kehidupan dan lingkungan.
manusia, hewan dan
lingkungan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Konsep * semua benar 4


* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam

B. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian, perkotaan, dsb)

C. Indikator :
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

D. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk
menjaga kelestarian sumber daya alam.
o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik
o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah
o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial
Cara menggunakan sumber daya alam.

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya
alam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam
- Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan
- Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan
- Bahan tambang → membuat penambangan
 Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam.
- Menghemat penggunaan air dan listrik
- Membuang sampah pada tempat sampah
- Menanami lingkungan dengan tumbuhan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik
mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat
diperbarui, kita harus menghemat
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah kegiatan manusia
kegiatan manusia yang Individu Objektif yang dapat mempengaruhi
dapat mempengaruhi permukaan bumi.
permukaan bumi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, .......................20.....


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Eti Haryanti, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


( IPA )
Satuan Pendidikan : MIS. KETITANGKIDUL
Kelas/Semester : VI / 1

Nama Guru : LUQMAN HARIS, A. Ma.


NIP/NIK : 19831116 200710 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
- Punuk pada unta.
- Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
- Semburan air ikan pemanah.
- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Buku atau majalah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
 Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya,
- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut
dari bunyi yang kembali padanya
 Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti
rambut yang lengket

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan


landak semut
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan
pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas PR

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan
kotoran
 Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung
hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki
leher yang lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi
mangsanya.
 Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
 Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
 Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
masuknya air
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan : (5 menit)
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya
mangsa
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mencari contoh hewan Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh hewan
yang memiliki ciri Individu yang memiliki ciri khusus
khusus untuk untuk memenuhi
memenuhi kebutuhannya, misalnya:
kebutuhannya, kelelawar dan cicak
misalnya: kelelawar o Jelaskanlah cirri khusus
dan cicak hewan yang ada di
o Mendeskripsikan cirri sekitarnya, misalnya
khusus hewan yang ada kelelawar mempunyai alat
di sekitarnya, misalnya pendeteksi benda-benda di
kelelawar mempunyai sekitarnya (sonar)
alat pendeteksi benda-
benda di sekitarnya
(sonar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai
o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan
o Buku atau majalah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
 Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air
- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat
mengapung
- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
 Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
- Tumbuh dirawa
- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen
tidak cukup untuk memenuhi makanannya
- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan
cairan
- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan


serangga dan mengambil nitrogen
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan
melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.
- Kantung semar pemakan serangga

4. Pekerjaan Rumah
o tugas

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar
tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus
- Bunga terbesar
- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga
- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
 Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
- Air disimpan dibatangnya yang gemuk
- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi
penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi
penguapan

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Memberi contoh Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh
tumbuhan yang Individu Objektif tumbuhan yang mempunyai
mempunyai ciri khusus ciri khusus untuk memenuhi
untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya
kebutuhannya, teratai.
misalnya teratai. o Jelaskanlah ciri khusus
o Mendeskripsikan ciri tumbuhan yang ada di
khusus tumbuhan yang sekitarnya.
ada di sekitarnya. o Gaitkan antara ciri khusus
o Mengaitkan antara ciri yang dimiliki tumbuhan
khusus yang dimiliki tersebut dengan lingkungan
tumbuhan tersebut hidupnya.
dengan lingkungan
hidupnya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan
o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
tubuh manusia
 Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
perkembangan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah
- Delapan bulan : besar dan lincah
- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan
dengan baik
- Belasan tahun : masa pubertas
- Usia dewasa : puncak perkembangan
- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan


maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
 Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit)
pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa
4. Pekerjaan Rumah
-

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan
perkembangan dan Kelompok unjuk kerja dan pertumbuhan manusia
pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia
bayi sampai lanjut usia

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami
pertumbuhan yang pesat.
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
manusia.
 Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau
perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
 Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai
diproduksinya sel sperma oleh testis
 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada
terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di
sekitar alat kelamin.
 Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai
diproduksinya sel telur oleh ovarium.
 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu
pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat
kelamin.
 Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki- (5 menit)
laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang
memungkinkan mereka untuk berkembang
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mendiskusikan Tugas Uraian o Jelaskanlah perubahan fisik
perubahan fisik tubuh Individu Objektif tubuh laki-laki dan
laki-laki dan perempuan pada masa
perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
pubertas dan o Jelaskan untuk Menjaga
pengaruhnya. kebersihan organ-organ
o Menjaga kebersihan reproduksi
organ-organ reproduksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 16 x 35 menit (8 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

C. Indikator :
o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan
melahirkan (vivipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)
o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan
o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek
o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
melalui penyerbukan.
o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga
o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Perkembangbiakan hewan.
o Perkembangbiakan tumbuhan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Bertelur-melahirkan
 Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan
bertunas
- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
- Bertunas : anemon laut, hydra
 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam, bebek.
- Ikan, serangga dan amfibi
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak (5 menit)
dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan
berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
- Pesut, lumba-lumba, paus
 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan
(ovovivipar)
- Beberapa jenis ular
- Beberapa jenis reptil
 Menjelaskan ciri hewan bertelur
- Tidak mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
- Tidak memiliki kelenjar susu
 Menjelaskan ciri hewan melahirkan
- Mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
- Memiliki kelenjar susu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya


 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit)
berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan
(vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke 3-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi
menjadi dua
- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)
- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan
perakawinan)
 Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan
vegetatif
- Mermbelah diri - Umbi batang
- Spora - Umbi akar
- Akar tinggal - Geragih
- Umbi lapis - Tunas
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;


 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit)
dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi
akar, geragih, tunas
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke 5-6
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (100 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh
perkembangbiakan vegetatif buatan
- Cangkok
- Stek
- Runduk
 Memahami perkembang biakan dengan stek
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
 Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan (10 menit)
terdiri dari cangkok, setek dan runduk
4. Pekerjaan Rumah
 kegiatan
Pertemuan ke 7-8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (100 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan
tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.
 Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan bagian-bagian bunga
 Menyebutkan cara-cara penyerbukan
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan (10 menit)
asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,
penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai cara
berbagai cara hewan Individu Objektif hewan berkembang biak.
berkembang biak. Dan o Bedakan ciri-ciri antara
o Membedakan ciri-ciri kelompok Tugas hewan yang berkembang
antara hewan yang biak dengan cara bertelur dan
berkembang biak Kegiatan dengan cara melahirkan.
dengan cara bertelur o Jelaskanlah berbagai cara
dan dengan cara tumbuhan berkembang biak.
melahirkan. o Simpulkan bahwa tumbuhan
o Mengidentifikasi berkembang biak dengan
berbagai cara tumbuhan cara vegetatif dan generatif.
berkembang biak. o Jelaskanlah bagian-bagian
o Menyimpulkan bahwa bunga dan biji sebagai alat
tumbuhan berkembang perkembangbiakan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

biak dengan cara tumbuhan.


vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah peran
o Mengidentifikasi penyerbukan
bagian-bagian bunga o Praktekkan cara membiakkan
dan biji sebagai alat tumbuhan, misalnya stek dan
perkembangbiakan cangkok.
tumbuhan.
o Menjelaskan peran
penyerbukan
o Mempraktekkan cara
membiakkan tumbuhan,
misalnya stek dan
cangkok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 4 x 35 menit
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi
o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Perkembangbiakan manusia.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
 Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi
 Mengetahui calon bayi memperoleh makan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;


 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan (5 menit)
melahirkan

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai cara
berbagai cara manusia Individu Objektif manusia berkembang biak.
berkembang biak.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Waktu : 4 x 35 menit
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem
o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (100 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan
ekosistem
 Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi
 Mengetahui calon bayi memperoleh makan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
- Penebangan dan pembakaran hutan
- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
- Perburuan liar
- Perusakan terumbu karang
- Pembangunan industri (pabrik)
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit)
mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan,
penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan
liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan berbagai Tugas Laporan o Jelaskan berbagai kegiatan
kegiatan manusia yang Kelompok Hasil diskusi manusia yang dapat
dapat mempengaruhi mempengaruhi kestabilan
kestabilan ekosistem, Uraian ekosistem, misalnya
misalnya penggunaan Objektif penggunaan bahan kimia dan
bahan kimia dan penebangan hutan.
penebangan hutan. o Jelaskan pengaruh
o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia
penggunaan bahan pada lingkungan melalui
kimia pada lingkungan pengamatan, misalnya
melalui pengamatan, penggunaan pupuk dan
misalnya penggunaan pestisida secara berlebihan.
pupuk dan pestisida
secara berlebihan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
mengarah pada pemusnahan jenisnya,
o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)
- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)
- batang gaharu (minyak astiri)
- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana.
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang


dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit)
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan
keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak
astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
4. Pekerjaan Rumah
o

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mencari contoh bagian Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh bagian
tumbuhan yang sering Individu Objektif tumbuhan yang sering
dimanfaatkan dan dimanfaatkan dan mengarah
mengarah pada pada pemusnahan jenisnya,
pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu
misalnya kayu jati dan cendana ?
kayu cendana*). o Jelaskan berbagai cara
o Menjelaskan berbagai penanggulangannya,
cara misalnya penanaman
penanggulangannya, tumbuhan kembali dan
misalnya penanaman membudidayakan tumbuhan
tumbuhan kembali dan langkah.
membudidayakan
tumbuhan langkah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Waktu : 6x 35 menit (3 x pertemuan )
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah
pada pemusnahan jenisnya,
o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
bijaksana.
o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
o Uji kompetensi
o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan
manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)
- Cenderawasih (topi)
- Badak (cula)
- Gajah (gading untuk hiasan rumah)
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan


- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah
- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah
- Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
sintesis
 Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana.
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit)
pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi
hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan
langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak
atau sintesis
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman
materi keseimbangan ekositem
 Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Latihan soal.
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Membahas soal ulanagan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mencari contoh bagian Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh bagian
tubuh hewan yang Individu Objektif tubuh hewan yang sering
sering dimanfaatkan dimanfaatkan dan mengarah
dan mengarah pada pada pemusnahan jenis
pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti
hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular ?
gading gajah dan kulit
ular *). o Jelaskan berbagai cara
o Menjelaskan berbagai penanggulangannya,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

cara misalnya mengganti gading


penanggulangannya, dengan gading tiruan,
misalnya mengganti melarang perburuan hewan
gading dengan gading langka, membudidayakan
tiruan, melarang hewan langka ?
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan
tumbuhan langkah
o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi
o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
o Hewan dan tumbuhan langkah.
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah
 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Burung cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula satu
- Harimau sumatera
- Komodo
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Panda gorila
- Orang utan
 Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan (5 menit)
dilindungi agar tidak langkah dan punah
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah
 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan hewan yang dilindungi
 Bunga bangkai raksasa
 Bunga rafflesia
 Jamblang
 Kesemek
 Cendana
 Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengumpulkan jenis Tugas Laporan o Kmpulkan jenis hewan dan
hewan dan tumbuhan Individu tumbuhan yangmendekati
yangmendekati Tugas Uraian kepunahan ?
kepunahan Kelompok Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan )
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

B. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan
membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
keseimbangan ekositem

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
o Uji kompetensi
o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
tumbuhan langkah
 Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
- Melindungi tempat hidupnya
- Mengembangbiakkan
- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
- Suaka margasatwa
- Cagar alam
- Taman nasional
- Taman hutan raya
- Taman wisata alam
 Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu
dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk (5 menit)
menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan
melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang
kepemilikan hewan yang dilindungi

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman


materi keseimbangan ekositem
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Membahas latihan soal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Menjelaskan berbagai o Jelaskan berbagai cara


cara Tugas Uraian penanggulangannya,
penanggulangannya, Individu Objektif misalnya penanaman
misalnya penanaman tumbuhan kembali dan
tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan
membudidayakan langkah ?
tumbuhan langkah
o Menjelaskan berbagai o Jelaskan berbagai cara
cara penanggulangannya,
penanggulangannya, misalnya mengganti gading
misalnya mengganti dengan gading tiruan,
gading dengan gading melarang perburuan hewan
tiruan, melarang langka, membudidayakan
perburuan hewan hewan langka ?
langka,
membudidayakan
hewan langka *).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong.


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )
Metode : Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi :
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima
benda tersebut.
o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Benda konduktor dan isolator panas.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-
benda lain.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
 Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas
yang diterima benda tersebut.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
 Melakukan kegiatan
 Menjawab soal pada lembar kegiatan
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit)
dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak
dapat menghantarkan panas
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit)
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok
3. Penutup
o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membedakan arti Tugas Laporan o Bedakan arti konduktor dan
konduktor dan isolator. Individu isolator.

o Melakukan percobaan Tugas Uraian o Jelaskanlah percobaan untuk


untuk menyelidiki Kelompok Objektif menyelidiki benda yang
benda yang bersifat bersifat sebagai konduktor
sebagai konduktor dan dan isolator panas
isolator panas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Golongkan benda yang


o Menggolongkan benda bersifat sebagai konduktor
yang bersifat sebagai atau isolator panas.
konduktor atau isolator
panas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu : 10 x 35 menit (5 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas

C. Indikator :
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hari
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hari
o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan
panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat
tangan memegang paci dan penggorengan panas
o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor
dan isolator

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengerjakan tugas
 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari
- Sendok
- Paku
- Panci
- Penggorengan
- Garpu
 Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
 Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari
- Gelas
- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
- sifat kaca tembus pandang dan keras
- logam tidak tembus pandang tapi keras
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak
menghantarkan panas
 Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang wajan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Tatakan gelas
 Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak
menghantarkan panas
 Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur
pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
 Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan
bahan konduktor dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- Meja
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup
o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit)
isolator
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Membahas uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membuat daftar nama Tugas Laporan o Buatkan daftar nama alat-alat
alat-alat dapur dan alat- Individu dapur dan alat-alat rumah
alat rumah tangga yang tangga yang bersifat
bersifat konduktor atau Tugas Uraian konduktor atau isolator.
isolator. Kelompok Objektif
o Membedakan bahan- o Bedakan bahan-bahan yang
bahan yang bersifat bersifat konduktor atau
konduktor atau isolator isolator melalui pengamatan.
melalui pengamatan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda
o Siswa dapat Memahami proses pelapukan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
o Siswa dapat Memahami proses perkaratan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Faktor penyebab perubahan benda.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
 Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda
- Pelapukan
- Perkaratan
- Pembusukan
 Memahami proses pelapukan
- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon,
lumut dan rayap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air


 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
 Memahami proses perkaratan
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap
- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air

4. Pekerjaan Rumah
Tugas 6.1. Hlm 95
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit)
air dan udara

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan cara mencegah pembusukan
- Memberi bahan pengawet
- Memanaskan makanan
- Mengasinkan makanan
- Mengasapkan makanan
- Menyimpan makan di kulkas
 Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit)
air dan udara

4. Pekerjaan Rumah
-

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Kompetensi Penilaian Instrumen


o Mengidentifikasi penyebab Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab
perubahan benda dengan Individu perubahan benda dengan
berbagai kondisi (misalnya, berbagai kondisi (misalnya,
pelapukan kayu, perkaratan Tugas Uraian pelapukan kayu, perkaratan
logam, dan membusuknya Kelompok Objektif logam, dan membusuknya
makanan) dan menunjukkan makanan) dan menunjukkan
cara menghambatnya cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan o Mendeskripsikan perubahan
berbagai benda dengan kondisi Jelaskanlah benda dengan
yang berbeda kondisi yang berbeda
o Menjelaskan berdasarkan hasil o Jelaskanlah berdasarkan
pengamatan bahwa bahwa hasil pengamatan bahwa
tingkat perubahan benda bahwa tingkat perubahan
dipengaruhi oleh berbagai benda dipengaruhi oleh
kondisi, misalnya: suhu, berbagai kondisi, misalnya:
kelembaban, ada tidaknya suhu, kelembaban, ada
kuman, dan waktu. tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan o Golongkanlah perubahan
pada berdasarkan faktor yang pada berdasarkan faktor
mempengaruhinya, misalnya: yang mempengaruhinya,
pelapukan kayu akibat proses misalnya: pelapukan kayu
pembusukan, perkaratan akibat akibat proses pembusukan,
kelembaban, pembusukan perkaratan akibat
akibat proses penguraian. kelembaban, pembusukan
akibat proses penguraian.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Perubahan pada benda
Waktu : 8 x 35 menit (4 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan
o Kegunaan benda atau bahan
o Uji kompetensi
o Latihan soal
o Latihan ulangan semester.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Ember, cangkul, pintu rumah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan
sifat-sifatnya
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;


 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan : (5 menit)
- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai
dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)


o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Membahas latihan soal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan umum semester

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang


dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Membahas latihan ulangan umum semester
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/
benda/ bahan untuk Individu bahan untuk keperluan
keperluan tertentu, misalnya: tertentu, misalnya: karet
karet bersifat lentur, logam Tugas Uraian bersifat lentur, logam bersifat
bersifat menghantar panas, Kelompok Objektif menghantar panas, kayu
kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas,
panas, plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air.
air. o Tentukan kegunaan bahan-
o Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam
bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


( IPA )
Satuan Pendidikan : MIS. KETITANGKIDUL
Kelas/Semester : VI / 2

Nama Guru : LUQMAN HARIS, A. Ma.


NIP/NIK : 19831116 200710 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi :
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya
o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan
gerak di atas.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Gaya dan gerak

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas
atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gaya
 Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
- Alat panah
- Katapel
- Jungkat-jungkit
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit)
sehingga:
- Benda diam menjadi bergerak
- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau
berubah arah

4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gaya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-
jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
 Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan
gaya dan gerak di atas.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba air
- Alat penggerek bendera
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu
sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Kompetensi Penilaian Instrumen


o Membuat model untuk Tugas Laporan dan o Buatkanlah model untuk
menunjukkan gaya Individu unjuk kerja menunjukkan gaya pengaruh
pengaruh terhadap terhadap gerak, misalnya:
gerak, misalnya: dan Uraian membuat model jungkat
membuat model Kelompok Objektif jungkit dan katapel.
jungkat jungkit dan Menjelaskan berbagai faktor
katapel. Menjelaskan yang mempengaruhi gerak
berbagai faktor yang benda, misalnya tarikan karet
mempengaruhi gerak pada ketapel, gerak jungkat-
benda, misalnya tarikan jungkit ?
karet pada ketapel,
gerak jungkat-jungkit. o Sebutkanlah contoh
o Memberi contoh penggunaan alat yang
penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya
berhubungan dengan dan gerak dalam kehidupan
gaya dan gerak dalam sehari-hari. ?
kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Waktu : 10 x 35 menit (6 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan Demonstrasi

A. Standar Kompetensi :
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo
sepeda
o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Energi Listrik
o Sumber energi listrik
o Rangkaian Listrik
o Konduktor dan isolator listrik
o Perubahan energi listrik
o Uji kompetensi

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Penggaris, kertas, buku

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep energi Listrik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator


 Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengerjakan kegiatan
 Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga diesel
- Tenaga uap
- Tenaga nuklir
- Tenaga panas bumi
- Tenaga matahari
- Tenaga angin
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit)
berupa generator

4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
 Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai
- Aki (akumulator)
- Dinamo sepeda
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik

4. Pekerjaan Rumah
o –

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (100
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan kegiatan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit)
menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan
isolator

4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan perubahan energi listrik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
 Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Televisi
- Komputer
- AC
 Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
- Remote TV
- Mobil mainan
- Jam dinding
 Menyebutkan alat ukur listrik
- Ohmmeter
- Amperemeter
- Voltmeter
- AVO meter
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi (5 menit)
energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi (100
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Menjelaskan perubahan energi listrik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi.
 Membahas Latihan soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menunjukkan gejala Tugas Laporan o Jelaskanlah gejala
kelistrikan, misalnya : Individu kelistrikan, misalnya :
pengaruh menggosok Uraian pengaruh menggosok benda.
benda. dan Objektif o Jelaskanlah berbagai sumber
o Mengidentifikasi berbagai Kelompok energi listrik.
sumber energi listrik. o Membuat rangkaian listrik
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai
sederhana dengan berbagai variasi.
variasi. o Golongkan benda-benda
o Menggolongkan benda- yang bersifat konduktor dan
benda yang bersifat isolator listrik.
konduktor dan isolator o Jelaskanlah berbagai
listrik. perubahan bentuk energi
o Menunjukkan berbagai listrik, misalnya energi listrik
perubahan bentuk energi menjadi energi gerak, bunyi
listrik, misalnya energi dan panas.
listrik menjadi energi o Sebutkanlah contoh alat
gerak, bunyi dan panas. rumah tangga yang
o Mencari contoh alat rumah memanfaatkan perubahan
tangga yang memanfaatkan energi listrik.
perubahan energi listrik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Hemat Energi
Waktu : 6 x 35 menit (4 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik
o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus
o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi
dan cara untuk menghemat energi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
o Penggunaan alat-alat listrik
o Penggunaan bahan bakar
o Hemat energi (Hlm.141)
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang listrik
 Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan
listrik
 Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan


pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber
energi
- Televisi - Pemanggang roti
- Radio - AC
- Setrika kipas angin
 Mengetahui fungsi dari sekring
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan
bahaya

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
- Harga minyak tanah masih terjangkau
- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan bahan bakar selain listrik
- Minyak tanah
- Gas
 Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
- Bensin → kendaraan bermotor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau


- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit)
adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.

4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan
terus menerus
 Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil
amat lama
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi
terhadap polusi
 Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu
- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
- Matikan kompor bila tidak masak
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi
tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas
- Membuat bel listrik
- Membuat bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
 Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menunjukkan alat- alat Tugas Laporan o Tunjukkan alat- alat rumah
rumah tangga yang Individu tangga yang menggunakan
menggunakan energi Uraian energi listrik.
listrik. dan Objektif o Jelaskanlah kegunaan energi
o Mengidentifikasi Kelompok listrik dalam rumah tangga.
kegunaan energi listrik o Praktikkan cara-cara
dalam rumah tangga. menghemat energi di rumah
o Mempraktikkan cara- atau di sekolah.
cara menghemat energi o Jelaskanlah alasan-alasan
di rumah atau di pentingnya menghemat
sekolah. energi, karena sumber energi
o Memberikan alasan- di bumi jumlahnya terbatas.
alasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber energi di
bumi jumlahnya
terbatas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Hemat Energi
Waktu : 10 x 35 menit (5 x pertemuan)
Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model
lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengaman
o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengaman
o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu
lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
o Model bel listrik. Hlm.143
o Model bel pengaman. Hlm.144
o Uji kompetensi
o Latihan soal

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat
o
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1 dan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
 Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman
 Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membuat model bel pengaman secara berkelompok
 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


 Mengerjakan uji kompetensi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal

Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengulang materi sebelumnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membahas latihan soal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menentukan karya yang akan Tugas Uraian o Tentukan karya yang akan
dibuat. Individu Objektif dibuat.
o Merancang suatu karya/alat Dan o Rancangkanlah suatu
yang menggunakan energi kelompok karya/alat yang
listrik, misalnya alarm, bel menggunakan energi listrik,
listrik, model lampu lalu misalnya alarm, bel listrik,
lintas, kapal terbang, mobil- model lampu lalu lintas,
mobilan. kapal terbang, mobil-
o Mengidentifikasi alat dan mobilan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

bahan yang sesuai rancangan. o Jelaskanlah alat dan bahan


o Mengidentifikasi hubungan yang sesuai rancangan.
antara benda/bahan yang o Jelaskanlah hubungan antara
digunakan dengan kinerja benda/bahan yang digunakan
karyanya. dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan. o Mengujikanlah hasil
o Menyempurnakan karya yang rancangan.
dibuat untuk menghasilkan o Sempurnakan karya yang
karya yang sesuai tujuan. dibuat untuk menghasilkan
karya yang sesuai tujuan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 12 x 35 menit (5 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi
olehplanet-planet.
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari
o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Memahami pengertian dari
o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya
o Planet-planet
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya
o Meteor dan meteorid
o Komet
o Asteroid dan Planetoid
o Satelit

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang tata surya
 Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
kelilingi olehplanet-planet.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
 Membuat keterangan mengenai matahari
 Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
 Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata
surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

4. Pekerjaan Rumah
o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari
matahari

Pertemuan ke-2 dan 3


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
 Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
 Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
- Planet dalam : Merkurius dan Venus
- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (100 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang tata surya
 Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius
- Venus
- Bumi
- Mars
- Jupiter
- Saturnus
- Uranus
- Neptunus
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit)
- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat
matahari
- Planet paling panas dalam tata surya
- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
- Planet merah yaitu mars
- Planet terbesar adalah Yupiter
- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus

4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

Tugas
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (100 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang tata surya
 Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid - Asteroid dan Planetoid
- Komet - Satelit
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit)
- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan
kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan
atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan
matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari
matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari
disebut satelit
4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Mengenali planet-planet dan Tugas Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan


benda-benda langit yang Individu Objektif benda-benda langit yang
beredar mengelilingi matahari. beredar mengelilingi
o Mendeskripsikan posisi planet- matahari.
planet dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planet-
o Mendeskripsikan peredaran planet dalam tata surya.
planet-planet di dalam tata o Jelaskanlah peredaran
surya. planet-planet di dalam tata
o Membuat perbandingan surya.
ukuran anggota-anggota tata o Buatkanlah perbandingan
surya dengan skala yang tepat ukuran anggota-anggota tata
*). surya dengan skala yang
tepat *).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis
tegak lurus pada ekliptika
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi
o Revolusi Bumi
o Rotasi dan revolusi Bulan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Globe, senter

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gerak bumi
 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
 Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
 Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

- Terjadinya gerak semu harian bintang


- Terjadinya perbedaan waktu
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak
semu harian bintang dan perbedaan waktu.
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gerak bumi
 Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
 Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu
23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika
 Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya
perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi
selatan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang


dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan
bumi selatan akibat revolusi bumi
- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis
tegak lurus pada ekliptika

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gerak bulan
 Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
 Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami
fase-fase bulan
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)


- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi
bulan

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mendemonstrasikan Tugas Uraian o Jelaskanlah menggunakan
dengan menggunakan Individu Objektif model peristiwa rotasi bumi .
model peristiwa rotasi dan o Jelaskanlah akibat peristiwa
bumi . kelompok rotasi bumi dengan
o Mendeskripsikan akibat menggunakan model misal:
peristiwa rotasi bumi terjadinya siang dan malam
dengan menggunakan dan perbedaan waktu.
model misal: terjadinya o Jelaskanlah gerakan bumi
siang dan malam dan mengelilingi matahari
perbedaan waktu. (revolusi).
o Mendemonstrasikan o Peragakanlah dengan
gerakan bumi menggunakan model revolusi
mengelilingi matahari bulan mengelilingi bumi.
(revolusi).
o Memperagakan dengan
menggunakan model
revolusi bulan
mengelilingi bumi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami istilah dari :
- Umbra
- Penumbra
o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Bola besar, bola kecil, senter

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
 Memahami istilah dari :
- Umbra
- penumbraRadio
 Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan
sebagian
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan


maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari (5 menit)
bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di
antara bulan dan matahari
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
 Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian
sebelah kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7
menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada
siang hari
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit)
matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan
berada di antara matahari dan bumi
4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menggambarkan terjadinya Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya
gerhana bulan dan matahari. Individu Objektif gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk dan o Jelaskanlah beberapa bentuk
gerhana matahari dan bulan kelompok gerhana matahari dan bulan
menggunakan model atau menggunakan model atau
charta. charta.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : MIS Ketitangkidul Bojong


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 8 x 35 menit (3 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

C. Indikator :
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
 Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
 Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menagih tugas
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan uji kompetensi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup (5 menit)
o Memberi motivasi untuk belajar
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membahas latihan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan uji kompetensi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator : dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
5. Kegiatan Inti (50 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membahas latihan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membahas latihan ulangan semester.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menjelaskan sistem Tugas Uraian o Jelaskan sistem penanggalan
penanggalan atau Individu Objektif atau kalender (kalender
kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah)
Masehi dan kalender serta hubungannya dengan
Hijriah) serta revolusi bumi.
hubungannya dengan
revolusi bumi. o Jelaskan dasar perhitungan
o Menjelaskan dasar tahun masehi dan dasar
perhitungan tahun perhitungan tahun Hijriah.
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


KTSP Perangkat Pembelajaran MIS Ketitangkidul Bojong

FORMAT KRITERIA PENILAIAN


 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Ketitangkidul, Juli 2013


Kepala MIS. Ketitangkidul Guru Mapel

Ahmad Munthoha, S.Pd.I Luqman Haris


NIP. - NIP : 19831116 200710 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)