Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tangkil Kulon

Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 6 jp ( 3 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

B. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara

C. Indikator
- Siswa dapat menjelaskan perlunya dasar negara
- Siswa dapat menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila
- Siswa dapat menjelaskan lahirnya istilah Pancasila
- Siswa dapat menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI
- Siswa dapat menyebutkan rumusan Pancasila yang sah
- Siswa mengetahui piagam Jakarta

D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan
- Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan
- Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan-perlawanan di daerah pada masa
penjajahan
- Siswa mampu menceritakan arti dan nilai kebangkitan nasional
- Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam sumpah pemuda

E. Materi Ajar
Pertemuan I
- Pancasila sebagai dasar negara
- Tokoh-tokoh yang mengusulkan dasar negara adalah : a). Mr. Muh. Yamin, b). Mr.
Supomo, c). Ir. Soekarno
- Yang mengusulkan konsep dasar negara Pancasila : Soekarno
- Dasar filsafah negara Indonesia merdeka terdiri ataslima azas
- Tahapan-tahanpan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
 Pertemuan II
- Lima sila dasar negara kita disebut dengan Pancasila
- Panitia kecil bertugas menyusun dan merumuskan usulan dasar negara dari Soekarno
- Moh. Hatta adalah tokoh yang mengusulkan perubahan sila pertama menjadi Ketuhanan
Yang Maha Esa
- Kebersamaan dalam proses purumusan Pancasila
- Piagam Jakarta

Pertemuan III
- Rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta
- Nilai juang yang bisa diteladani dari tokoh perumusan masalah!
- Cara yang baik melaksanakan suatu keputusan bersama

F. Metode Pembelajaran
Metode : caramah, tanya jawab, tugas
Model Pembelajaran : individu, klasikal

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1,2,3
Kegiatan awal
- Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, untuk mengawali pelajaran
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
- Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan indonesia

Kegiatan Inti
Eksplorasi (1,2,3)
- Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca siswa yang ditunjuk secara bergiliran
mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing
- Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan
- Bertanya jawab mengenai suasana bangsa asing yang pertama kali datang dan menjajah
Indonesai
- Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai daerah
- Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas
- Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahwalan

Elaborasi (1,2,3)
- Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa
- Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional
- Menjelaskan kepada siswa mengenai timbul sumpah pemuda
- Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh
- Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud sumpah pemuda

Konfirmasi (1,2,3)
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.

Kegiata Akhir
- Siswa dengan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan
itu.
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari
- Siswa dan guru berdoa

H. Media dan Sumber Bahan

- Media : Gambar / foto para pahlawan, surat kabar
- Sumber bahan : Pkn

I. Penilaian
a) Prosedur
Test awal, test prosedur, test akhir : ada
b) Jenis test : tertulis
c) Bentuk test : obyektif
d) Alat test : Soal-soal

Tugas 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini !
1. Apa yang dimaksud dengan dasar negara?
2. Bersumber dari apa dasar negara?
3. Pada sidang apa masalah dasar negara Indonesia dibicarakan pertama kali?
4. Siapa saja tokoh-tokoh yang mengusulkan dasar negara?
5. Siapakan tokoh yang mengusulkan konsep dasar negara pancasila?

Tugas 2
1. Pancasila dirumuskan dalam semangat kebersamaan, salah satunya terwujud dalam sikap
menghargai .....
2. Perbedaan suku bangsa bukan menjadi penghalang untuk ....
3. Mengutamakan musyawarah mufakat dalam mengambil keputusan dan menghormati
serta melaksanakan hasil keputusan merupakan nilai-nilai yang terkandung pada
Pancasila sila ke .....
4. Kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila menunjukkan para tokoh pejuang sangat
mempertimbangkan masa depan ....
5. Piagam Jakarta disebut juga dengan ....

Tugas 3
Jawablah pertanyaa-pertanyaan dibawah ini !
1. Tuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta !
2. Apa maksud perubahan sila pertama pada Piagam Jakarta ?
3. Sebutkan nilai juang yang bisa diteladani dari para tokoh perumus Pancasila !
4. Mangapa 1 Juni diperingati sebagai hari lahirnya Pancasila ?
5. Sesuai dengan teladan yang diberikan para tokoh perumus dasar negara, bagaimana cara
yang baik melaksanakan suatu keputusan bersama?
Kunci Jawaban :
I.
1. Dasar negara adalah landasan pokok dalam penyelenggaraan pemerintahan
2. Cerminan dari peradaban, kebudayaan, keluhuran budi dan kepribadian yang tumbuh
dalam sejarah perkembangan negara tersebut yang diterima oleh seluruh lapisan
masyarakat.
3. Sidang BPUPKI
4. Mr. Muh Yamin, Ir. Soekarno, Mr. Sopomo
5. Ir. Soekarno

II
1. Perbedaan pendapat
2. Bersatu
3. 4
4. Indonesia
5. Jakarta Charter

III
1. - Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya.
- Kemanusiaan yang adil dan beradap
- Persatuan Indonesia
 - Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan
- Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
2. Para tokoh mengutamakan persatuan dan kesatuan bangsa
3. Musyawarah, menghargai perbedaan, toleransi, ikhlas
4. Karena pada tanggal tersebut Ir. Soekarno mengemukakan rumusan Pancasila pertama
kali pada sidang BPUPKI
5. Melaksanakan dengan ikhlas dan penuh tanggung jawab

e) Pedoman Penilaian : Nilai Akhir : Jumlah betul x 20

f) Tindak Lanjut :
- Mengadakan perbaikan apabila ada siswa yang nilainya dibawah KKM

Tangkil Kulon,
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas

Afiyah, SPd. SD Masruroh

NIP. 19600701198012004 NIP. 196503081990032005
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tangkil Kulon

Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 6 jp ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses peumusan Pancasila sebagai dasar negara

B. Kompetensi Dasar
1. 2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai dasar negara

C. Indikator
- Siswa dapat menjelaskan perlunya dasar negara
- Siswa dapat menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila
- Siswa menyebutkan nilai juang dan kebersamaan dalam perumusan Pancasila
D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
- Siswa mampu menyebutkan isi perumusan negara RI
- Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta
- Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat
- Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.

Karakter yang diharapkan : dapat dipercaya, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung
jawab , berani, peduli, jujur

E. Materi Ajar
Pertemuan I
PPKI
BPUPKI
Bhineka Tunggal Ika

Pertemuan II
Perumusan Dasar Negara RI
Panitia Sembilan

Pertemuan III
Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia
Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 agustus 1945

F. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah, tanya jawab, tugas
Model pembelajaran : individual dan klasikal

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a) Kegiatan Awal
 - Mengajak semua siswa berdoa
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
- Mengajak siswa bertanya jawab
- Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna sumpah pemuda yang
telah dipelajari sebelumnya

b) Kegiatan inti
Eksplorasi
- Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa
penjajahan jepang
- Melanjutkan manbaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran
- Bertanya jawab tentang tujuan dibentuknya BPUPKI
- Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI
- Bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi dasar negara
Pancasila
- Melanjutkan membaca buku mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran
- Guru menjelaskan hasil kerja panitia sembilan
- Membaca teks mengenai PPKI
- Dilanjutkan dengan membaca rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18
Agustus 1945

Elaborasi
- Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan
- Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap
butir Pancasila
- Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna
lambang Garuda Pancasila
- Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna

Komfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c) Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari

H. Media dan Sumber Bahan

Media : Gambar / Garuda Pancasila, surat kabar
Sumber Bahan : PPkn

I. Penilaian
a) Prosedur
Test awal, test proses, test akhir : ada

b) Jenis test : tertulis

c) Bentuk test : Obyektif

d) Alat test : Soal-soal

Tugas I
Isilah titik-titik dibawah ini!
1. Para tokoh-tokoh perumus dasar negara telah menerapkan apa yang menjadi semboyan
negara kita, yaitu .....
2. ......... terbukti mampu menyatukan seluruh komponen bangsa dalam wadah NKRI
3. Suatu keputusan sebaiknya bukan lahir dari suara terbanyak tetapi lahir dari .....
4. Pancasila yang dirumuskan dalam semangat .....
5. Semua anggita BPUPKI memiliki tujuan dan cita-cita yang sama yaitu ....

Tugas 2
1. Para pejuang yang terlibat dalam perumusan dasar megara bekerja siang dan malam tanpa
mengenal lelah. Hal ini menunjukkan bahwa mereka mendahulukan kepentingan .......
dari pada kepentingan pribadi
2. ...... dirumuskan sebagai sumber hak asasi manusia
3. ...... seorang muslim yang taat beragama. Tetapi ia pun juga memiliki sikap toleransi.
Karena ia ikut memberikan perhatian yang besar terhadap usul yang diajukan oleh peserta
lain meskipun berbeda agama.
4. Contoh perilaku yang menunjukkan sikap kepahlawanan yaitu rela .....
5. Kesediaan menghargai pendapat merupakan salah satu kunci keberhasilan .....

Tugas 3
1. ....... biasanya bersumber pada pandangan hidup atau falsafah (cerminan dari peradaban,
kebudayaan, keluhuran budi, dan kepribadian yang tumbuh dalam sejarah perkembangan
negara tersebut) yang diterima oleh seluruh lapisan masyarakat.
2. Bangsa Indonesia mempunyai cara khusus untuk menyelesaikan masalah bersama, yaitu
dengan .....
3. Sidang BPUPKI ke ..... tanggal 10-17 Juli 1945.
4. Gambaran pohon beringin pada lambang negara Indonesia merupakan simbol dari sila .....
5. Proses Perumusan Pancasila sebagai dasar negara berawal pada sidang .....

Kunci Jawaban
1. Bhineka Tunggal Ika
2. Pancasila
3. Manfaat
4. Kebersamaan
5. Kemerdekaan Indonesia

1. Umum
2. Pancasila
3. Bung Hatta
4. Berkorban
5. Musyawarah

1. Dasar Negara
2. Musyawarah
3. Dua
4. 3
5. BPUPKI

e) Pedoman Penilaan
Nilai Akhir : Jumlah betul x 20

f) Tindak lanjut
Mengadakan perbaikan apabila ada siswa yang nilainya dibawah KKM.

Tangkil kulon,
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas

Afiyah, SPd. SD Masruroh

NIP. 196007011980122004 NIP. 196503081990032005
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tangkil Kulon

Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 6 jp (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

B. Kompetensi Dasar
- Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indokator
 - Siswa dapat mendeskripsikan nilai-nilai keteladanan para perumusan dasar negara
- Siswa dapat memaparkan penerapan nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumusan Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

E. Materi Ajar
Meneladani nilai-nilai juang Para Tokoh Perumusan Pancasila

F. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah, tanya jawab, tugas
Model Pembelajaran : Individu, Klasikal

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a) Kegiatan Awal
- Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, apersepsi.
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
- Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan
bersungguh-sungguh.

b) Kegiatan inti
Eksplorasi
- Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai “Persiapan Kemerdekaan Indonesia”
- Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa
penjajahan Jepang.

Elaborasi
- Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya.
- Membahas bersama soal-soal
 - Siswa diingatkan untuk memperlajari kembali materi mengenai perjuangan meraih
kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan nilai-nilai perjuangan.

Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

c) Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai selama
pertemuan itu
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari

H. Media dan Sumber Bahan

Media : Gambar, foto pahlawan
Sumber Bahan : Pkn bsc hal 13 – 20
I. Penilaian
a) Prosedur : test awal, test proses, test akhir : ada
b) Jenis test : tertulis
c) Bentuk test : obyektif
d) Alat test : soal-soal

Tugas I
1. Perbedaan suku bangsa dan pendapat tidak menjadi penghalang para tokoh bangsa untuk
merumuskan .....
2. Segala sesuatu yang silakukan dalam semangat kebersamaan dan kekeluargaan tentu akan
mencapai hasil yang ....
3. Terdapat perbedaan prinsip dan pendapat diantara para perumus Pancasila, tetapi mereka
tetap saling .....
4. Pada rapat PPKI menunjukkan bahwa kelompok mayoritas sangat memperhatikan
kepentingan minoritas. Perbedaan agama, suku bangsa, dan budaya tidak menjadi
penghalang untuk bekerjasama membangun .....
5. Rumusan Pancasila bertahan sampai .....
 Tugas II
1. Contoh sikap cinta tanah air antara lain mencintai produk ..... negeri
2. Semangat persatuan dan kesatuan dalam proses perumusan Pancasila harus kita ..... dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Berani menegur teman yang berbuat salah adalah contoh perilaku yang menunjukkan
sikap jiwa .....
4. Para tokoh perumusan masalah Pancasila berjuang untuk kepentingan .....
5. Tokoh yang memberi nama hasil rumusan dasar negara dengan sebutan Piagam Jakarta,
yaitu .....

Tugas 3
1. Mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi dan golongan
merupakan contoh sikap ....
2. Semangat persatuan dan kesatuan dimulai dari lingkungan .....
3. Kepentingan umum harus diutamakan dari pada kepentingan .....
4. Rumusan Pancasila disahkan secara resmi, sebagai dasar negara yaitu tanggal .....
5. Membantu korban bencana alam dengan ikhlas adalah salah satu sikap yang
menunjukkan ....

Kunci jawaban
1. Dasar negara
2. Baik
3. Menghargai
4. NKRI
5. Sekarang / saat ini

1. Dalam
2. Teladani
3. Pahlawan
4. Bangsa indonesia
5. Muh. Yamin

1. Rela berkorban
2. Keluarga
3. Pribadi / golongan
4. 18 Agustus
5. Rela berkorban

e) Pedoman Nilai
Nilai Akhir : Jumlah betul x 20

f) Tindak lanjut
Mengadakan perbaikan apabila ada siswa yang nilainya di bawah KKM

Tangkil Kulon,
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas

Afiyah, SPd. SD Masruroh

NIP. 196007011980122004 NIP. 196503081990032005

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tangkil Kulon

Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 8 jp ( 4 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Memahami sistem Pemerintahan Republik Indonesia

B. Kompetensi Dasar
- Menjelaskan Proses Pemilu dan Pilkada
C. Indokator
- Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia
- Siswa mampu menyebutkan arti azas pemilihan umum di Indonesia
- Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia
- Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
- Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan wakil Presiden
- Siswa mampu menyebutkan daftar presiden RI
- Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU pemilu Presiden dan wakil
Presiden
- Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye
- Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan Pemilihan Kepala Daerah
- Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP)

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu memahami sistem pemerintahan RI

Karakter yang diharapkan : dapat dipercaya, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung
jawab, berani, integritas, peduli, jujur.

E. Materi Ajar
- Arti dan asas Pemilu
- Pelaksanaan Pemilu
- Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
- Pemilihan Kepada Daerah

F. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah, tanya jawab, tugas
Model Pembelajaran : Individu, klasikal

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a) Kegiatan Awal
 - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi, dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
- Membahas tugas
- Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang di pelajari
pada pertemuan sebelumnya.

b) Kegiatan inti
Eksplorasi
- Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai pemilu di Indonesia.
- Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu
- Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu
- Siswa menceritakan proses pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara
langsung ataupun melalui layar kaca
- Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa
- Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya
- Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI
- Guru menjelaskan tujuan pelaksanaan kampanye
- Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti
pemilihan.

Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna.
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
- Memberikan kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaian masalah dan
bertindak tanpa rasa takut.
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
 - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar.
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan

Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.

c) Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator pencapaian Kompetensi dan
Kompnen Dasar
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari
- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

H. Media dan Sumber Bahan

Media : Gambar
Sumber Bahan : Pkn Kls 6 hal 23 – 43

I. Penilaian
a) Prosedur : test awal, test proses, test akhir : ada
b) Jenis test : tertulis
c) Bentuk test : obyektif
d) Alat test : soal-soal

Tugas I
Isilah titik-titik dibawah ini !
1. Kata demokrasi berasal dari dua kata yaitu ..... dan .....
2. Pemilu Parlemen diselenggarakan untuk memilih .....
3. Azas Pemilu Indonesia ......
4. Pemilu Legislatif diselenggarakan ........ tahun sekali
5. Komisi Pemilihan Umum (KPU) merupakan lembaga negara yang bertugas .....
 Tugas II
1. Pilpres secara langsung baru dilaksanakan di Indonesia pada tahun .....
2. Sebelum Pemilu 2004, presiden dan wakil presiden dipilih oleh .....
3. Pada tahun 2004 – 2009 Presiden terpilih adalah .....
4. Undang-undang No. 23 tahun 2003 tentang .....
5. Pada Pilpres pemilih memilih ......

Tugas III
1. Kampanye pemilu dilakukan dengan prinsip .....
2. Kampanye dilakukan dengan tujuan agar .....
3. Masa tenang berlangsung selama ..... sebelum hari / tanggal pemungutan suara
4. Salah satu tugas presiden adalah
5. Dalam melaksanakan tugasnya presiden dibantu oleh ......

Tugas VI
1. Pihak yang menyelenggarakan Pilkada adalah ...... dengan bantuan KPUD Kabupaten /
Kota
2. Tujuan dilaksanakannya Pilkada adalah .....
3. Peraturan Pemerintah (PP) No. 6 tahun 2005 tentang .....
4. Kegiatan awal dalam pilkada yaitu .....
5. PPS berkedudukan di ......

Kunci jawaban
1. Demos dan kratos
2. Wakil rakyat
3. Luber dan Jurdil
4. Lima
5. Menyelenggarakan dan mengatur pemilu

1. 2004
2. MPR
3. SBY dan Yusuf Kalla
4. Pemilihan Umum Presiden dan Wakil Presiden
5. Pasangan calon (dalam bentuk foto)

1. Bertanggung jawab dan merupakan bagian dari pendidikan politik masyarakat

2. Masyarakat lebih mengetahui visi dan misi peserta pemilu (partai politik maupun
perseorangan)
3. 3 hari
4. Membahas rancangan undang-undang (RUU) bersama DPR
5. Wakil presiden dan para menteri

1. KPUD Propinsi
2. Untuk memilih kepala daerah dan wakilnya
3. Pemilihan, pengesahan, pengangkatan dan pemberhentian Kepala Daerah dan Wakil
Kepala Daerah
4. Pembentukan PPK (Panitia Pemilihan Kecamatan), Panitia Pemungutan Suara (PPS) dan
KPPS (Kelompok Penyelenggara Pemungutan Suara)
5. Desa / kelurahan.

e) Pedoman Nilai
Nilai Akhir : Jumlah betul x 20

f) Tindak lanjut
Mengadakan perbaikan apabila ada siswa yang nilainya di bawah KKM

Tangkil Kulon,
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas

Afiyah, SPd. SD Masruroh

NIP. 196007011980122004 NIP. 196503081990032005
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tangkil Kulon

Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 4 jp ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
 2. Memahami sistem Pemerintahan Republik Indonesia

B. Kompetensi Dasar
- Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 hasil
amandemen

C. Indokator
- Siswa mampu mendeskripsikan pengertian lembaga negara
- Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara
- Siswa mampu membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan seperti legislatif,
eksekutif dan yudikatif
- Siswa mampu menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif
- Siswa mampu mendeskripsikan lembaga-lembaga negara MPR, DPR, DPRD,
Presiden dan Wakil Presiden

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

Karakter yang diharapkan : dapat dipercaya, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung
jawab, berani, peduli, jujur.

E. Materi Ajar
- Majelis Permusyawaratan Perwakilan (MPR)
- Dewan Perwakilan Rakyat (DPR)
- Dewan Perwakilan Daerah (DPR)
- Presiden
- Badan Pemeriksaan Kenangan (BPK)
- Kekuasaan Kehakiman

F. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah, tanya jawab, tugas
Model Pembelajaran : Individu, klasikal
G. Langkah-langkah Pembelajaran
a) Kegiatan Awal
- Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing, apersepsi untuk mengawali pelajaran.
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
- Membahas tugas
- Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.

b) Kegiatan inti
Eksplorasi
- Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai lembaga-lembaga negara
- Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara

Elaborasi
- Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah
- Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI
- Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI
- Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lambaga negara RI
- Siswa menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI
- Guru menjelaskan asas Pemerintahan Indonesia

Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

c) Kegiatan Akhir
 - Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator pencapaian Kompetensi dan
Kompnen Dasar
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari
- Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

H. Media dan Sumber Bahan

Media : Bagan / gambar
Sumber Bahan : Pkn Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional hal 23 – 43

I. Penilaian
a) Prosedur : test awal, test proses, test akhir : ada
b) Jenis test : tertulis
c) Bentuk test : obyektif
d) Alat test : soal-soal

Tugas I
Isilah titik-titik di bawah ini !
1. Sebagai negara demokrasi, pemerintah Indonesia menerapkan teori .....
2. Legislatif adalah .....
3. Anggota DPR dipilih oleh .....
4. DPR memilih tiga fungsi yaitu .....
5. DPD termasuk lembaga negara yang berasal dari unsur .....

Tugas II
1. Presiden atau wakil Presiden diberhentikan oleh .....
2. MA merupakan lembaga negara dibidang .....
3. Anggota MPR terdiri atas .....
4. Komisi Yudisial (KY) bertugas .....
5. BPK bertugas .....

Kunci jawaban
1. Trias Politik
2. Membuat undang-undang
3. Rakyat dalam pemilihan
4. Legislasi, anggaran dan pengawasan
5. Legislatif

1. MPR atas usulan DPR

2. Yudikatif
3. Anggota DPR dan DPRD
4. Mengawasi perilaku hakim, mengusulkan nama calon hakim
5. Memeriksa pengelolaan keuangan negara

e) Pedoman Nilai
Nilai Akhir : Jumlah betul x 20

f) Tindak lanjut
Mengadakan perbaikan apabila ada siswa yang nilainya di bawah KKM

Tangkil Kulon,
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas

Afiyah, SPd. SD Masruroh

NIP. 196007011980122004 NIP. 196503081990032005

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tangkil Kulon

Mata Pelajaran : Pkn
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 4 jp ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Memahami sistem Pemerintahan Republik Indonesia

B. Kompetensi Dasar
- Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

C. Indokator
- Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan pusat
- Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan daerah
- Menyebutkan penyelenggaraan pemerintah pusat
- Menyebutkan penyelenggaraan pemerintah daerah

D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat
- Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan
pemerintan daerah
- Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah
- Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah

Karakter yang diharapkan : dapat dipercaya, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung
jawab, berani, integritas, peduli, jujur dan kewarganegaraan.

E. Materi Ajar
- MPR, DPR, DPRD
- Presiden
- BPK
- Kekuasaan Kehakiman

F. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah, tanya jawab, tugas
 Model Pembelajaran : Individu, klasikal

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a) Kegiatan Awal
- Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

b) Kegiatan inti
Eksplorasi
- Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran.
- Guru bertanya mengenai definisi pemerintah
- Tanya jawab tentang sistem pemerintahan Indonesia.
- Tanya jawab mengenai definisi hukum.

Elaborasi
- Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya
- Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat
- Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah
- Bersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah
- Guru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan fungsinya
- Berdiskusi mengenai daerah dan fungsinya.

Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

c) Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajarai
 - Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

Pertemuan II
Ulangan

H. Media dan Sumber Bahan

Media : Bagan / gambar
Sumber Bahan : Pkn Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional hal 40– 48

I. Penilaian
e) Prosedur : test awal, test proses, test akhir : ada
f) Jenis test : tertulis
g) Bentuk test : obyektif
h) Alat test : soal-soal

Tugas I
Isilah titik-titik di bawah ini !
1. Anggota DPR dipilih oleh .....
2. Mahkamah Konstitusi merupakan lembaga negara di bidang .....
3. Anggota MK yang disebut hakim konstitusi berjumlah ..... orang
4. Ketua dan anggota KY ditetapkan oleh presiden atas persetujuan DPR .....
5. Anggota BPK dipilih oleh DPR atas pertimbangan .....

Kunci jawaban
1. Rakyat
2. Yudikatif
3. 9
4. DPR
5. DPD

g) Pedoman Nilai : Nilai Akhir : Jumlah betul x 20

h) Tindak lanjut
Mengadakan perbaikan apabila ada siswa yang nilainya di bawah KKM

Tangkil Kulon,
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas

Afiyah, SPd. SD Masruroh

NIP. 196007011980122004 NIP. 196503081990032005