Anda di halaman 1dari 33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

:

SMP Negeri 15 Muaro Jambi

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas / Semester

:

VII / 1 ( satu )

Materi Pokok

: Berkomitmen terhadap pancasila sebagai Dasar Negara.

Alokasi Waktu

:

4 x Pertemuan (120 Menit )

A.

Kompetensi Inti :

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompotensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

NO

KOMPETENSI DASAR

Indikator pencapaian kompetensi

1

1.1. Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

 

2

2.1. menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

 

3

3.1 Memahami sejarah dan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar negara.

3.1.1

Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara

3.1.2 Menjelaskan peran anggota BPUPKI dalam Perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

 

3.1.3 Menyebutkan nama para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara Republik indonesia

3.1.4 menjelaskan semangat

yang dimiliki para

perumus dasar negara Republik Indonesia.

3.1.5. Menjelaskan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

4

4.1.Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen

4.1.1. menyusun tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara

1

para pendiri negara dalam

merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

4.1.2. Mempresentasikan tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah membaca dari nara sumber, mengamati gambar/ video dan berdiskusi :

1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersyukur pada para pendiri negara yang dalam

merumuskan dasar negara

2. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang

3. Peserta didik dapat menjelaskan pembentukan BPUPKI

4. Peserta didik dapat menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI

5. Peserta dapat mengidentifikasi sidang-sidang BPUPKI

Pertemuan 2

Setelah membaca buku dari berbagai sumber, mengamati gambar / video, dan diskusi :

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar negara.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesia melalui diskusi

3. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pendapat anggota BPUPKI dalam perumusan dasar negara .

4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap tokoh tokoh perumus dasar negara Indonesia.

Pertemuan 3

Setelah tanyangan video / gambar :

1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku patuh tehadap tata tertib sebagai bukti komitmen terhadap peraturan sekolah atau kelas.

2. Peserta didik dapat menunjukkan rasa hormat terhadap semangat yang dimiliki para pendiri perumus dasar negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara

3. Peserta didik dapat menunjukkan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

Pertemuan 4

Setelah membaca berbagai sumber dan mengamati gambar / video :

1. Peserta didik dapat menyusun tulisan singkat tentang sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

2. Peserta didik dapat mempresentasikan tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 :

“ Sejarah dan komitmen pendiri negara dalam perumusan Pancasila “ :

1. Kondisi bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang

2. Pembentukan BPUPKI.

3. Sidang-sidang BPUPKI

2

Pertemuan 2 :

“ Sejarah dan komitmen pendiri negara dalam perumusan Pancasila “:

1. Pengertian dasar negara.

2. Usulan dasar negara oleh tokoh perumus dasar negara.

Pertemuan 3 :

“ Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila “:

1. Nilai semangat pendiri negara.

2. Komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Pertemuan 4 :

“ Sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan penetapan dasar negara “

E. Metode Pembelajaran

Metode

: Pembelajaran saintifik, kooperatif, pembelajaran discovery.

F. SUMBER BELAJAR

Pancasila sebagai

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan. Jakarta: KementerianPendidikan dan kebudayaan RI. Halaman 17 - 28.

2. Buku Referensi lain

G. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media

Gambar Tokoh Pahlawan perjuangan Bangsa perumus dasar negara

Video / gambar sidang BPUPKI

2 Alat dan bahan :

LCD projector

Papan majalah dinding / media informasi

H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pendahuluan ( 15 menit )

a.

Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan( kebersihan kelas berdoa, absensi.

b.

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya sebagai bentuk penghargaan bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.

c.

Guru memotivasi peserta didik , bahwa lagu kebangsaan Indonesia Raya sebagai pendorong para pendiri negara dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia

d.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang perumusan Pancasila sebagai dasar negara .

e

Guru Memberikan informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2. Kegiatan inti ( 90 menit ) Mengamati ● Peserta didik mengamati gambar sidang-sidang BPUPKI ●Peserta didik mengamati gambar tokoh anggota BPUPKI

Menanya ● Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sejarah pembentukan BPUPKI ●Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sidang-sidang BPUPKI ●Peseta didik menanyakan gambar tokoh-tokoh anggota BPUPKI

3

Mengumpulkan data

Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :

● Penderiatan bangsa Indonesia dalam masa penjajahan jepang

● Tokoh-tokoh BPUPKI

● Bentuk perjuangan pahlawan nasional dalam melawan Jepang

● Nilai- Nilai yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasional.

Mengasosiasi

● Mendiskusikan Sejarah perjuangan bangsa melawan jepang dan hinggga terbentuknya BPUPKI

● Menyimpulkan sejarah pembentukan BPUPKI.

Mengomunikasikan

● Peserta didik mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang sejarah Pembentukan BPUPKI.

Penutup ( 15 menit )

● Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan pembentukan BPUPKI

● Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang kesulitan Hidup bangsa Indonesi penjajahan jepang, tokoh-tokoh pahlawan nasional dan bentuk Perjuangannya serta nilai diteladani dari para pahlawan bangsa dalam melawan jepang.

● Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang Usulan dasar Negara oleh perumus dasar negara.

Pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam.

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

a. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agamanya masing - masing , memantau kerapian dan kebersihan kelas dan mengabsensi .

b. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila sebagai ungkapan rasa cinta terhadap Pancasila sebagai dasar negara.

c. Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan bahwa lagu Garuda Pancasila adalah bentuk komitmen bangsa yang mempunyi semangat rela bekorban

d. Mengadakan tanya jawab tentang BPUPKI

e. Menyampaikan tujuan pembeljaran

2 Kegiatan Inti ( 90 menit )

1) Peserta didik diminta mengamati gambar suasana sidang BPUPKI. 2) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar gambar tokoh tokoh perumus dasar negara 3) Peserta didik diminta membaca buku PPKn siswa halaman 21 - 22

Mengamati

4)

Peserta didik menyimak penjelasan sekilas tentang suasana sidang BPUPKI

Menanya

1.

Peserta didik mengajukan pertanyaan latar belakang Jepang membentuk BPUPKI

2.

Peserta didik menanyakan tokoh tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesia

3.

Peserta didik bertanya peran anggota BPUPKI dalam perumusan dasar negara

4.

Peserta didik bertanya tentang usulan rumusan dasar negara yang hampir sama dengan rumusan Pancasila.

Mengumpulkan data

4

Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dai berbagai sumber serta mendiskusikannya tentang :

1.

Alasan Jepang membentuk BPUPKI

2.

Tokoh tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesia

3.

Peran anggota BPUPKI dalam perumusan dasar negara

4.

Usulan rumusan dasar negara yang hampir sama dengan rumusan Pancasila

Mengkomunikasikan

1.

Peserta didik diminta presentasi hasil diskusi kelompoknya.

2.

Peserta didik yang lain diberi kesempatan menyampaikan tanggapan

3.

Meluruskan jawaban jawaban siswa untuk pemantapan pemahaman peserta didik

Penutup ( 15 menit )

a.

Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah dialami (memberikan kemudahan dalam belajar atau sebaliknya).

b.

Bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telah disajikan selama pembelajaran

c.

peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang pengertian dasar negara dan usulan dasar negara tokoh perumus dasar negara.

d.

Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila.

d.

Mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing ,dan salam .

Pertemuan 3

1. Pendahuluan (15 menit)

1.

Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan doa, melihat kerapian dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

2.

Guru memotivasi peserta didik dengan mengamati gambar sidang BPUPKI.

3.

Guru bertanya dengan peserta didik tentang bagaimana semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara .

4.

Guru menjelaskan komitmen kebangsaan seperti yang ditujukkan oleh para pendiri negara

dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara

5.

Setelah menyampaikan tentang kompetensi yang akan dicapai, guru menyampaikan materi minggu ini, yaitu: Bab II Berkomitmen terhadap pancasila sebagai dasar negara, subab B. Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam Perumusan Pancasila (buku siswa, halaman 23 s.d 29)

2

Kegiatan inti (90 menit) Mengamati

1. Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang nilai semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan pancasila.

2. Peserta didik membaca dari berbagai sumber yang berhubungan dengan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

3. Peserta didik mengamati gambar burung garuda Pancasila

Menanya

- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan pancasila.

- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

- peserta didik mengajukan pertanyaan setelah melihat gambar burung garuda Pancasila.

5

Mengumpulkan data

- Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri 5-6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :

- Semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

- Komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Mengasosiasi

- Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

- Menyimpulkan tentang komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

Mengomunikasikan

- Peserta didik menyusun bahan paparan tentang semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara

- Peserta didik mempresentasikan beerbagai tugas individu dan kelompok tentang komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

- Memajang hasil paparan tentang semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang semangat

dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara.

e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

Pertemuan 4

1. Pendahuluan ( 15 menit )

a.

Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan( kebersihan kelas berdoa, absensi.

b.

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Garuda Pancasila sebagai bentuk penghargaan bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan perumusan dasar negara Pancasila.

c.

Guru memotivasi peserta didik untuk menelaah tentang sejarah semangat dan komitmen para pendiri diri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

d.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang sejarah semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara .

e

Guru Memberikan informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6

2.

Kegiatan inti ( 90 menit ) Mengamati

● Peserta didik mengamati buku siswa hal 17 sd 24 tentang sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara.

Menanya

● Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Mengumpulkan data Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :

● sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Mengasosiasi

● Mendiskusikan sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Mengomunikasikan

● Peserta didik menyusun tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

Peserta didik mempresentasikan tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara

3. Penutup ( 15 menit )

● Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara

Guru

dan

menyampaikan

informasi

pembelajaran

yang

akan

datang

tentang

perumusan

pengesahan UUD 1945, dan meminta peserta didik untuk membaca buku siswa hal 26

Pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam.

 

I.

Penilaian

1.

Sikap spiritual

1.

Teknik

: observasi

2.

Bentuk Instrumen

: Lembar observasi

3.

Kisi-kisi

:

NO

SIKAP/NILAI

BUTIR INSTRUMEN

1.

Perilaku beriman

1

2.

Perilaku bertakawa

2,3

3.

Menunjukkan rasa syukur

4

Instrumen terlampir

2. Sikap sosial

1.

Teknik

: Penilaian antar teman ( sejawat )

2.

Bentuk Instrumen

: lembar observasi

3.

Kisi-kisi

:

NO

SIKAP/NILAI

BUTIR INSTRUMEN

1.

Peduli

1

7

2.

Tanggung jawab

2

3.

Kedisiplinan

3

3.Pengetahuan

a. Teknik

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-Kisi

: Tes Tertulis

:

NO

 

INDIKATOR

BUTIR INSTRUMEN

1.

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar negara.

Jelaskan pengertian dasar negara.

 

Peserta didik dapat mengidentifikasi

Siapa saja pahlawan nasional yang berjuang melawan jepang

2.

tokoh pahlawan. nasional dalam melawan penjajahan jepang.

 

Peserta didik dapat menjelaskan

 

bentuk

perlawanan bangsa dalam menghadapi

Bagaimana bentuk perjuangan pahlawan nasional dalam melawan jepang.

3.

Indonesia

penjajahan jepang.

 
 

Peserta didik dapat menjelaskan

 

bentuk

perlawanan bangsa dalam menghadapi

Bagaimana bentuk perjuangan pahlawan nasional dalam melawan jepang.

4

Indonesia

penjajahan jepang.

 

5

Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasional tersebut.

Nilai-nilai apa saja yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasional tersebut .

4.Ketrampilan

1.

Teknik

: Observaasi

2.

Bentuk instrumen

: Check list

3.

Kisi-kisi

:

NO

KETERAMPILAN

BENTUK INSTRUMEN

1.

Presentasi

1

2.

Display

2

3.

Simulasi

3

4.

Penugasan Proyek

 

Instumen : lihat Lampiran

Nama Peserta Didik

:

Kelas

:

Tangggal Pengamatan

:

Materi Pokok

:

LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISIPLIN

NO

SIKAP YANG DIAMATI

MELAKUKAN

KETERANGAN

YA

TIDAK

 

1.

Masuk kelas tepat waktu

     

2.

Mengumpulkan tugas tepat waktu

     

3.

Memakai seragam sesuai tata tertib

     

4.

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

     

5.

Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

     

8

6.

Mengerjakan tugas yang diberikan

     
 

Membawa buku teks pelajaran

     
   

JUMLAH

     

2.

Pengetahuan

 

Tehnik Penilaian

 

: Tes tertulis

Bentuk Instrumen

: Uraian

 

NO

 

INDIKATOR

BUTIR INSTRUMEN

1.

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar negara

Jelaskan pengertian dasar negara.

 

Peserta didik dapat mengidentifikasi

Siapa saja pahlawan nasional yang berjuang melawan jepang.

2.

tokoh pahlawan. nasional dalam melawan penjajahan jepang.

 

Peserta didik dapat menjelaskan

Bagaimana bentuk perjuangan pahlawan nasional dalam melawan jepang.

bentuk

perlawanan bangsa dalam menghadapi

3.

Indonesia

 

penjajahan jepang.

4.

Peserta didik dapat menjelaskan kesulitan hidup yang dialami bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang.

Bagaimana kehidupan bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang

5.

Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasional tersebut.

Nilai-nilai apa saja yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasional tersebut .

KUNCI JAWABAN

:

1. Pengertian dasar negara :

● Landasan yang digunakan sebagai pedoman bagi suatu negara

2. Pahlawan nasional yang berjuang melawan jepang :

● Semua tokoh pergerakan nasional seperti Ir. Soekarno, Drs Hatta dan Kyai Mustofa dari Jawa barat.

3. Bentuk Perjuangan pahlawan dalam melawan jepang :

● Dilaksanakan secara kooperatif ( bekerjasama )

4. Kehidupan bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang:

● Mengalami kesulitan, para petani dipaksa menyerahkan hasil padinya kepada jepang, Penderitaan ditambah lagi dengan adanya Romusha ( kerja paksa

5. Nilai yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasinol :

● Pantang menyerah, bekerjasama, mengutamakan kepentingan pribadi diatas Kepentingan golongan.

3. KETRAMPILAN

A. Teknik Penilaian

B. Bentuk Instrumen

C. Instrumen Penilaian

: Observasi

: Pedoman observasi

:

9

PEDOMAN OBSERVASI PRESENTASI

Kelompok

:

Kelas

:

Materi Pokok

:

NO

 

ASPEK PENILAIAN

RATA-RATA SKOR

 

PENGUASAAN

PENILAIAN

KERJASAMA

 

MATERI

KREATIFITAS

Keterangan aspek penilaian :

1. Kejelasan paparan

2. Sistematika Paparan

3. Menggunakan bBahasa Indonesia yang benar

4. Memiliki komitemen yang terhadap pancasila dasar negara.

NILAI

=

JUMLAH SKOR X 100 = SKOR MAKSIMAL

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi

DJOKO WALUJO JANI,S.Pd NIP. 196004181984031003

10

Sembubuk, 4 Agustus 2014 Guru PKn

Mawardi,S.Pd NIP. 196704031994121001
Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas / semester

:

VII / 1 ( Satu )

Materi Pokok

:

Menumbuhkan kesadaran berkonstitusi

Alokasi Waktu

:

4 x pertemuan = ( 12 jam pelajaran )

A.

Kompetensi Inti

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaan Kompetensi

No.

 

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

 

Menghargai perilaku beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha

 

1

Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan disekolah dan masyarakat

 

Menghargai

perilaku

sesuai

norma

 

2

norma

dalam

berinteraksi

dengan

kelompok

sebaya

dan

masyarakat

sekitar

   

3.2.1 Menjelaskan pengertian Konstitusi dan fungsi

3.2.2 Menjelaskan pembentukan Panitia Perumus UUD Negara Republik Indonesia

Tahun1945

3.2 Memahami sejarah perumusan

3.2.3 Menjelaskan sejarah perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh BPUPKI

3.2.4 Menjelaskan sejarahpenetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI

3.

dn pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.2.5 Menunjukkan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

11

4.

4.2 Menyajkan hasil telaah tentang Perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2.1 Menyusun tulisan singkat tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD NRI Tahun 1945

4.2.2 Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelastentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2.3 Menyajikan simulasi sidang penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI tanggal 18 Agustus 1945.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian konstitusi dengan tepat

2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi konstitusi dengan tepat

3. Peserta didik dapat menjelaskan keanggotaan panitia perumus UUD dengan tepat

4. Peserta didik dapat menjelaskan tugas panitia perumus UUD dengan benar

5. Peserta didik dapat menunjukkan proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI keduadengan benar

Pertemuan 2

1. Peserta didik memahami naskah mukadimah UUD Negara RI 1945 melalui diskusi

2. Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan yang terdapat dalam isi mukadimah piagam Jakarta dengan isi Pembukaan UUD 1945

3. Peserta didik dapat menjelaskan hasil sidang BPUPKI yang kedua dengan tepat

4. Peserta didik dapat menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan benar

5. Peserta didik dapat dapat menjelaskan hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan benar

6. Peserta didik dapat menyusun tulisan singkat tentang sejarah penetapan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945oleh PPKI dengan benar

7. Peserta didik dapat mempresentasikan tentang sejarah penetapanUUD Negara Republik Indonesia tahun 1945oleh PPKI dengan benar

Pertemuan 3

1. Peserta didik dapat menjelaskan peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dengan tepat

2. Melalui simulasi sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945, peserta didik dapat mengidentifikasi semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan tepat

3. Melalui penugasan, peserta didik meneladani semangat peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dengan benar

Pertemuan 4

1. Peserta didik dapat memerankan tokoh-tokoh panitia sembilan (perumus Piagam Jakarta)

melalui sosio drama

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI

1. Pengertian Konstitusi

2. Fungsi konstitusi

3. Keanggotaan panitia perumus UUD

4. Tugas panitia perumus UUD

12

5.

Proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Pertemuan 2 Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

1. Peserta didik memahami naskah mukadimah UUD Negara RI 1945 melalui diskusi

2. Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan yang terdapat dalam isi mukadimah piagam Jakarta

3. Hasil sidang BPUPKI yang kedua

4. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

5. Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

6. Sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI

Pertemuan 3

Peran tokoh dan semangat dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

1. Peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

2. Semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Pertemuan 4 Memerankan tokoh-tokoh panitia sembilan (perumus Piagam Jakarta) melalui sosio drama

E. Metode Pembelajaran Pembelajaran Scientific, Pembelajaran kooperatif, PBL ( PROJEC BASED LEARNING )

F. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 33-40

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal 42-48

3. Teater Gamatua Keluarga Alumni UGM. Fragmen Sidang PPKI.

26 Juli 2012.

4. Buku referensi lain

G. Media Pembelajaran

1. Media

Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD

Gambar tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 : DR. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Soekarno, Mr. Mohammad Yamin, Drs. Mohammad Hatta, dll.

Video pragmen sidang BPUPKI dan PPKI dari Teater Gamatua UGM

2. Alat dan bahan

LCD

Laptop

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Pendahuluan (15 menit) a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

13

b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk penghargaan bagi para pendiri negara (the founding fathers) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

c. Guru memotivasi peserta didik, bahwa lagu kebangsaan “Indonesia Raya” menjadi pendorong bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.

d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI

2. Kegiatan inti(90 menit) Mengamati

Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang pengertian dan fungsi konstitusi

Peserta didik membaca dari berbagai sumber Keanggotaan dan tugas panitia perumus UUD

Peserta didik Mengamati naskah UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik mengamati gambar sidang BPUPKI kedua dan menyimak cerita guru sekilas tentang sidang BPUPKI

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian dan fungsi konstitusi

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang keanggotaan dan tugas panitia perumus UUD

Mengajukan pertanyaan tentang sejarah perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh BPUPKI

Peserta didik mengajukan pertanyaan gambar sidang BPUPKI kedua

Mengumpulkan data Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :

Pengertian dan fungsi konstitusi

Keanggotaan dan tugas panitia perumus UUD

Proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Hasil sidang BPUPKI yang kedua

Mengasosiasi

Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan Proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Menyimpulkan tentang sejarah proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Mengomunikasikan

Peserta didik menyusun bahan paparan tentang proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Peserta didik mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Memajang hasil paparan tentang proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

14

3.

Penutup (15 menit)

a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang pengertian dan fungsi konstitusi

b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari konstitusi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang pengertian dan fungsi konstitusi serta proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua

d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

e. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

Pertemuan 2

1.

Pendahuluan

(15 menit)

a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat

 

kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

 

b.

Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Hari merdeka”.

c.

Guru memberikan motivasi bahwa kemerdekaan adalah hak segala bangsa

f.

Guru memberikan pertanyaan tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

g.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topikpengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

2.

Kegiatan inti (90 menit) Mengamati

Peserta didik mengamati naskah mukadimah piagam Jakarta dan Pembukaan UUD Negara RI 1945 melalui tampilan slide LCD

Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan yang terdapat dalam isi mukadimah piagam Jakarta dengan isi Pembukaan UUD 1945

Peserta didik mengamati gambar suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Peserta didik mengamati sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Peserta didik merumuskan pertanyaan Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Peserta didik merumuskan pertanyaan sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI

Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang sejarah penetapan UUD NRI Tahun 1945 oleh PPKI

Mengumpulkan data Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber sertamendiskusikan tentang :

Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Mengasosiasi

Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan suasana dan hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Menyimpulkan tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

15

Mengomunikasikan

Peserta didik secara kelompok membuat display tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

Peserta didik secara kelompok memajang display dalam pameran kelas tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI,

Setiap kelompok secara berputar mengamati dan memberikan komentar terhadap display kelompok lain.

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang suasana dan hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 serta sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI

b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari suasana sidang dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaantentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang peran tokoh dan semangat dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun

1945

e. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

Pertemuan 3

1.

Pendahuluan

(15 menit)

a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Bagimu Negeri”

c. Guru memberikan motivasi mengenaisemangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

d. Guru memberikan pertanyaan tentang perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

2.

Kegiatan inti(90 menit) Mengamati

Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

Peserta didik mengamati videosidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

Peserta didik merumuskan pertanyaan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengumpulkan data Mengcari informasi dari berbagai sumber tentang sidang PPK tanggal 18 Agustus 1945. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang peran tokoh perumus UUD dalam sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

16

Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mencari data dari berbagai sumber serta melaksanakan simulasi.

Masing-masing kelompok mempersiapkan pelaksanaan simulasi

Masing-masing kelompok secara bergiliran melaksanakan simulasi sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan simulasi yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengasosiasi

Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945

Menyimpulkan tentang semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menyusun rencana simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI

Mengomunikasikan

Membuat tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Memajang tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 melalui media informasi di kelas

Menyajikan simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan simulasi

Membuat dan membacakan Ikrar Mempertahankan dan Mengamalkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3. Penutup (15 menit)

 

a.

Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan ten peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

b.

Peserta didik menerima pentingnya mempelajarisemangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

c.

Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

d.

Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang isi alinea PembukaanUndang-UndangDasar Negara Republik IndonesiaTahun 1945

e.

Peserta didik mencatat tugas dari guru untuk “Mencari gambar dan peranannya 5 tokoh yang merumuskan UUD 1945 ditempel dan ditulis pada buku kumpulan tugas.

f.

Pembelajaran diakhiri dengan salam/do’a

a.

Penilaian

1.

Sikap spiritual

 
     

Nilai

 

No.

Nama

1

2

3

4

1.

         

2.

         

3.

         

17

Aspek yang dinilai

 

-

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

 

-

Memberi salam sesuai dengan agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat /presentase

 
 

2.

Sikap sosial

       

Nilai

 

No.

Nama

 

1

2

3

 

4

1

         

2

         

3

         

Aspek yang dinilai

 
 

-

Melaksanakan tugas individu / kelompok dengan baik

 

3.

Penilaian Pengetahuan

 
 

-

Apakah pengertian konstitusi ?

-

Apakah fungsi konstitusi ?

-

Tuliskan anggota panitia perumus UUD ?

-

Jlaskan tugas panitia perumus UUD ?

-

Jelaskan perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI ?

 

No.

   

Indikator

 

Butir Instrumen

 

1.

 

Peserta didik dapat menjelaskan fungsi konstitusi bagi suatu Negara

Jelaskan

fungsi

konstitusi

bagi

suatu

Negara

 

2.

 

Peserta didik dapat menjelaskan Hasil sidang BPUPKI yang kedua

Jelaskan Hasil sidang BPUPKI yang kedua

3.

 

Peserta didik dapat hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Jelaskan Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

 

4.

 

Peserta didik dapat menjelaskan peran tokoh perumus UUD Negara Indonesia Tahun 1945 di atas.

Jelaskan peran tokoh perumus UUD Negara Indonesia Tahun 1945 di atas.

5.

 

Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai yang dapat diteladani dari tokoh-tokoh perumus UUD Negara Indonesia Tahun 1945

Jelaskan nilai-nilai yang dapat diteladani dari tokoh-tokoh perumus UUD Negara Indonesia Tahun 1945

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi

DJOKO WALUJO JANI,S.Pd NIP. 196004181984031003

18

Sembubuk, 4 Agustus 2014 Guru PKn

Mawardi,S.Pd NIP. 196704031994121001
Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok

Alokasi Waktu

b. Kompetensi Inti

: SMP Negeri 15 Muaro Jambi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : VII/satu :Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 : 3 x pertemuan (9 JP )

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

c. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.

 

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

 

2

2.3 Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

 

3

3.3 Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

1. Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

 

3. Menjelaskan makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4. Menjelaskan hubungan pembukaan UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi 5. Memahami komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.

4.3

Menyajikan hasil kajian isi Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

1. Menuliskan isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2. Mempresentasikan isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

1945

3. Menyajikan simulasi sidang penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI tanggal 18 Agustus 1945.

19

d.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah membaca dari berbagai sumber, mengamati gambar dan berdiskusi :

6. Peserta didik dapat memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun

1945

7. Peserta didik dapat menuliskan kembali isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

8. Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

Pertemuan 2 Setelah membaca buku, berdiskusi dan mengamati penayangan video :

8. Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

9. Peserta didik dapat mempresentasikan isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

10. Peserta didik dapat mendeskripsikan pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Pertemuan 3 Setelah mengamati tayangan video, simulasi :

4. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun

1945 dengan proklamasi

5. Peserta didik dapat memahami komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

6. Peserta didik dapat menyajikan simulasi sidang penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun

1945 oleh PPKI tanggal 18 Agustus 1945

e. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1 Nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

6. Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

7. Naskah Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Pertemuan 2

Makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun

1945

7. Naskah Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945 alinea 1, 2, 3, dan 4

8. Makna alinea 1, 2, 3, dan 4 Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Pertemuan 3 Hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

3. Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

4. Naskah Proklamasi Kemerdekaan

5. Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

f. Metode Pembelajaran

Metode

: Pembelajaran Saintifik,Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran discovery.

g. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 33-40

20

2.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal 42-48

3. Buku referensi lain

h. Media Pembelajaran

4. Media

Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD

Gambar tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 :Dr. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat , Ir. Soekarno, Mr. Mohammad Yamin, Drs. Mohammad Hatta

Video “Proses Perumusan Pancasila”

5. Alat dan bahan LCD Media informasi

i. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

4.

Pendahuluan (15 menit)

a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk penghargaan bagi para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan

Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

c. Guru memotivasi peserta didik, bahwa lagu kebangsaan “Indonesia Raya” menjadi pendorong bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.

d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

5.

Kegiatan inti(90 menit) Mengamati

Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Peserta didik membaca dari berbagai sumber isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengumpulkan data Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :

Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengasosiasi

Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Menyimpulkan tentang Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

21

Mengomunikasikan

Peserta didik menyusun bahan paparan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Peserta didik mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Memajang hasil paparan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

6. Penutup (15 menit)

h. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

i. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

j. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

k. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang

l. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

Pertemuan 2

1.

Pendahuluan

(15 menit)

a.

Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

b.

Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Hari merdeka”.

c.

Guru memberikan motivasi bahwa kemerdekaan adalah hak segala bangsa

m.

Guru memberikan pertanyaan tentang makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

n.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2.

Kegiatan inti(90 menit) Mengamati

Peserta didik mengamati tayangan video tentang Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik membaca buku halaman 42-44 Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang suasana Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengumpulkan data Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :

Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

22

Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengasosiasi

Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menyimpulkan tentang Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengomunikasikan

Peserta didik secara kelompok membuat display tentang Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik secara kelompok memajang display dalam pameran kelas tentang Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,

Setiap kelompok secara berputar mengamati dan memberikan komentar terhadap display kelompok lain.

6. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; serta Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; serta Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaantentang Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; serta Pokok- pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang

e. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

Pertemuan 3

1.

Pendahuluan

(15 menit)

a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.

b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Bagimu Negeri”

c. Guru memberikan motivasi mengenai semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

d. Guru memberikan pertanyaan tentang hubungan pembukaan UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

e. Guru memberikan pertanyaan tentang Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik Hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

2.

Kegiatan inti(90 menit) Mengamati

Peserta didik mengamati tayangan video tentang Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik mengamati naskah proklamasi

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tayangan video Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

23

Peserta didik merumuskan pertanyaan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan naskah proklamasi Mengumpulkan data

Mengcari informasi dari berbagai sumber tentang Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Mencari informasi dari berbagai sumber tentang peran tokoh perumus naskah proklamasi

Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mencari data dari berbagai sumber serta melaksanakan simulasi.

Masing-masing kelompok mempersiapkan pelaksanaan simulasi

Masing-masing kelompok secara bergiliran melaksanakan simulasi sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan simulasi yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengasosiasi

Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

Menyimpulkan tentang Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menyusun rencana simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI Mengomunikasikan

Membuat tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan naskah proklamasi

Memajang tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan naskah proklamasi

Menyajikan simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan simulasi

3. Penutup (15 menit)

 

a.

Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

b.

Peserta didik menerima pentingnya mempelajari hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

c.

Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

d.

Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang

e.

Pembelajaran diakhiri dengan salam/do’a

j.

Penilaian

1. Sikap spiritual

A.

Teknik: Observasi

 

B.

Bentuk Instrumen : Lembar observasi

C.

Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

 

4.

Perilaku beriman

1

 

5.

Perilaku bertakwa

2,

3

 

6.

Menunjukkan rasa syukur

4

24

Instrumen: lihat Lampiran

2. Sikap sosial

A.

Teknik: Penilaian sejawat (antar teman)

 

B.

Bentuk Instrumen:

C.

Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

 

1.

Peduli

1

 

2.

Tanggung jawab

2

 

3.

Kedisiplinan

3

Instrumen: lihat Lampiran

3. Pengetahuan

a.

Teknik: Tes tertulis

b.

Bentuk Instrumen: Uraian

c.

Kisi-kisi:

No.

Indikator

Butir Instrumen

6.

Peserta didik dapat menjelaskan isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Jelaskan isi alinea pertama Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun

1945

7.

Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Jelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam alinea kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

8.

Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Jelaskan maknayang terkandung dalam alinea ketiga Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

9.

Peserta didik dapat menjelaskan hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

Jelaskan hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi

10.

Peserta didik dapat menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Jelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Instrumen: lihat Lampiran

4. Keterampilan

A.

Teknik: Observasi

 

B.

Bentuk Instrumen: Check list

C.

Kisi-kisi:

No.

Keterampilan

Butir Instrumen

 

1.

Presentasi

1

 

2.

Display

2

 

3.

Simulasi

3

 

4.

Penugasan proyek

 

Instrumen: lihat Lampiran

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi

DJOKO WALUJO JANI,S.Pd NIP. 196004181984031003

25

Sembubuk, 4 Agustus 2014 Guru PKn

Mawardi,S.Pd NIP. 196704031994121001
Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 15 Muaro Jambi : Pendidikan Kewarganegaraan : VII (tujuh) / 1 (satu) : Menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma : 4 pertemuan ( 12 x 40 menit )

A.

Kompetensi Inti

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

 

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 

No.

Kompetensi Dasar

 

Indikator Pencapaian Kompetensi

 

1.

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

 

2.

2.2 Menghargai perilaku sesuai norma- norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar.

 

3.

3.3 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

3.4.1

Memahami pengertian norma

3.4.2

Memahami macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

 

3.4.3

Memahami arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4

4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam

4.4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.

4.4.2

Menunjukkan perilaku sesuai norma- norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

26

C.

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Melalui kegiatan berpasangan melakukan pengamatan terhadap tayangan video tentang “kesopanan dan kesusilaan”, peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian norma.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami fungsi norma

Pertemuan Kedua

1. Melalui kegiatan berpasangan, peserta didik melakukan pengamatan terhadap slide materi

tentang macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami arti penting norma

3. Melalui latihan soal yang terdapat pada buku teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan siswa, peserta didik dapat menginformasikan macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Pertemuan Ketiga

1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami pembagian hukum

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami sanksi norma hukum

Pertemuan Keempat

1. Melalui kegiatan berpasangan, peserta didik dapat menunjukkan perilaku sesuai norma- norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan Pertama 1.Pengertian norma 2.Fungsi norma

Pertemuan Kedua 1.Macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 2.Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Pertemuan Ketiga 1.Pembagian hukum 2.Sanksi pelanggaran norma hukum

Pertemuan Keempat 1. Perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

E. Metode Pembelajaran

1. Metode Ilmiah

2. Pembelajaran Kontekstual

3. Pembelajaran Kooperatif

F. Sumber belajar

1. Buku Teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kemendikbud, 2013 Halaman

2. Alamat website yang berkaitan dengan norma

3. Ruang kelas

G. Media Pembelajaran

1. Media

a. Cuplikan video tentang “kesopanan dan kesusilaan”

b. Power point bab norma

2. Alat dan bahan

27

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Pendahuluan (10 menit )

1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

2. Aperseps :Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami. Motivasi :Materi norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa, misalnya sholat tepat waktu, menghormati kedua orangtua, memberi salam ketika masuk

ruangan.

3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (100 menit) Mengamati

1. Secara berpasangan peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan video tentang “kesopanan dan kesusilaan”

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan tayangan video tentang “kesopanan dan kesusilaan”

Mengumpulkan informasi

1. Setiap kelompok mencatat semua informasi yang diperoleh dari tayangan video tentang “kesopanan dan kesusilaan”

Mengasosiasi/menganalisis

1. Peserta didik melakukan asosiasi tentang pengertian norma dan fungsi norma

Mengkomunikasi

1. Beberapa peserta didik yang mewakili kelompoknya mengkomunikasikan hasil yang diperoleh ketika melakukan pengamatan terhadap tayangan video tentang “kesopanan dan kesusilaan” tentang pengertian norma dan fungsinya, sedangkan yang lain menanggapi

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi

3. Pendidik memberikan tugas (PR)

4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan membahas macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara serta arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

2. Apersepsi : Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami. Motivasi : Materi dasar negara sangat penting bagi kelangsungan berdirinya negara Indonesia.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (60 menit) Mengamati

1. Secara berkelompok, peserta didik membaca halaman 21 - 22, yang terdapat pada buku teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa.

28

2.

Masing-masing peserta didik mengamati gambar tokoh-tokoh perumus dasar negara

Mempertanyakan

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal dari buku teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP, Kemendikbud halaman 23 point a, b, dan c.

2. Peserta didik membuat catatan tentang informasi di dalam soal tersebut yang belum mereka pahami.

Mengomunikasikan

1. Beberapa peserta didik mengkomunikasikan hasil yang diperoleh ketika mengerjakan soal tugas latihan, sedangkan yang lain menanggapi.

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi

3. Pendidik memberikan tugas (PR)

4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan membahas tentang semangat kebangsaan para pendiri negara.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )

1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

2. Apersepsi : Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami. Motivasi : Materi tentang semangat kebangsaan sangat penting untuk menanamkan kepedulian terhadap lingkungan dan masa depan dirinya sendiri .

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (100 menit) Mengamati

1. Peserta didik menyaksikan video cuplikan “Lagu Indonesia Raya versi asli”.

2. Peserta didik membaca halaman 23 - 25, yang terdapat pada buku teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa.

Mempertanyakan

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan semangat kebangsaan para pendiri negara.

Mengumpulkan informasi

1. Secara berkelompok peserta didik mengerjakan tugas latihan soal dari buku teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran SMP halaman 26 nomor 1 10.

2. Mencatat informasi yang diperoleh ketika mengerjakan soal latihan.

Mengasosiasi/menganalisis

1. Peserta didik melakukan asosiasi tentang nilai-nilai semangat para pahlawan nasional yang patut di teladani.

Mengomunikasi

1. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi pada dinding kelasnya.

29

2.

Masing-masing anggota kelompok melakukan “belanja” sambil mencatat hal-hal penting yang tidak terdapat pada kelompoknya.

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi

3. Pendidik memberikan tugas (PR)

4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan

membahas tentang komitmen pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan ulangan harian materi komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara.

Pertemuan Keempat Pendahuluan (10 menit )

1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

2. Apersepsi : Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami. Motivasi : Materi tentang komitmen para pendiri negara banyak manfaatnya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya: mematuhi peraturan lalu lintas, taat membayar pajak dan mematuhi peraturan-peraturan di masyarakat.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (100 menit) Mengamati

1.

Secara berkelompok, peserta didik mengamati kegiatan bermain peran dari aktivitas simulasi

 

sidang BPUPKI.

 

Mempertanyakan

1.

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang berkaitan dengan simulasi sidang BPUPKI yang belum dipahami, maupun hasil dari kegiatan bermain peran.

Mengumpulkan informasi

1.

Setiap kelompok mencatat semua informasi yang diperoleh dari penampilan bermain peran. (mendiskusikan kelebihan dan kekurangan dari penampilan kelompok lain)

Mengasosiasi/menganalisis

1.

Peserta didik melakukan asosiasi tentang nilai-nilai yang dapat diteladani dari penampilan bermain peran.

Mengomunikasi

1. Setiap kelompok menampilkan kegiatan bermain peran tentang simulasi sidang BPUPKI.

2. Beberapa peserta didik mengkomunikasikan hasil yag diperoleh ketika mengamati

 

penampilan bermain peran kelompok lain, sedangkan yang lain menanggapi

 

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi

3. Pendidik memberikan tugas (PR)

4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang tentang kesadaran berkonstitusi.

I.

Penilaian

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian

: Observasi

30

b.

Bentuk Instrumen

: Lembar observasi

c.

Kisi-kisi

:

No.

 

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Perilaku beriman

 

2.

Perilaku bertakwa

   

3.

Menunjukkan rasa syukur

   

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial

a.

Teknik Penilaian

: Penilaian sejawat (antar teman)

b.

Bentuk Instrumen : Angket

c.

Kisi-kisi

:

No.

 

Sikap/nilai

Butir Instrumen

 

1.

Rasa ingin tahu

 
 

2.

Percaya diri

 
 

3.

Tanggungjawab

 
 

4.

Kedisiplinan

 

Instrumen: lihat Lampiran 2

3. Pengetahuan

a.

Teknik Penilaian

: Tertulis

b.

Bentuk Instrumen

: Uraian

c.

Kisi-kisi

:

No.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian norma dan fungsinya

 

2.

Peserta didik menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

 

3.

Mengetahui pembagian hukum dan sanksi pelanggaran norma hukumdalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

 

Instrumen: lihat Lampiran 3.

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian

b. Bentuk Instrumen : Check list

:Observasi

c. Kisi-kisi

:

No.

Keterampilan

Butir Instrumen

1.

Menunjukkan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

1

Instrumen: lihat Lampiran 4 Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

   

Menyadari

Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam setiap perjuangan yang dilakukan bangsa Indonesia

Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan nikmat kemerdekaan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia

 

besarnya

kekuasaan Tuhan

No

N a m a peserta didik

dibandingkan

kekuasaan para

Total

Skor

penjajah di

Indonesia

 

31

1 2 3
1
2
3

Keterangan Nilai Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Rubrik

Keterangan Nilai Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Rubrik
Keterangan Nilai Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Rubrik
Keterangan Nilai Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Rubrik

= 4

= 3

= 2

= 1

A = Total skor

12 - 16

B = Total skor

8 - 12

C = Total skor

4 - 8

D = Total skor

0 4

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!

No

Nama Siswa

No

 

Hal yang dinilai

 

Presensi

1

2

3

4

5

Jumlah

1

               

2

               

Keterangan : Hal yang dinilai

No

Hal yang dinilai

1

Mendengarkan pendapat teman lainnya

2

Mengajukan usul, atau memberikan pendapat

3

Menyelesaikan tugas dengan baik

4

Membantu teman lain yang membutuhkan

5

Tetap berada dalam tugas

Lampiran 3: Penilaian pengetahuan

1. Kapan BPUPKI dibentuk dan berapa jumlah anggotanya?

2. Sebutkan kapan dan apa hasil sidang pertama BPUPKI ?

3. Siapa saja anggota BPUPKI atau pendiri negara yang terlibat dalam perumusan dasar negara ?

4. Sebutkan isi usulan dasar negara menurut Mr. Mohammad Yamin ?

5. Berdasarkan proses perumusan dasar negara yang telah kamu pelajari, komitmen pribadi apa sajakah yang dapat kamu teladani dari para pendiri negara ?

Pedoman Penilaian Pengertahuan.

No

Penyelesaian

Skor

1

BPUPKI dibentuk pada tanggal 1 Maret 1945. Beranggotakan 62 orang yang terdiri atas tokoh-tokoh bangsa Indonesia dan 7 orang anggota perwakilan dari Jepang.

3

2

Sidang pertama BPUPKI berlangsung mulai tanggal 29 Mei s.d 1 Juni 1945 dengan agenda pembahasan dasar negara. Sidang kedua berlangsung mulai tanggal 10 - 17 Juli 1945 dengan agenda pembahasan bentuk negara, wilayah negara, kewarganegaraan, rancangan undang-undang dasar, ekonomi, keuangan, pembelaan, pendidikan, dan pengajaran.

4

3

Semua anggota BPUPKI terlibat namun secara khusus yang mengusulkan tentang dasar negara adalah Mr. Mohammad Yamin, Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno

3

4

Mr. Mohammad Yamin mengusulkan lima asas dan dasar negara bagi negara Indonesia merdeka yang akan didirikan, yaitu:

5

32

 

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

 

2. Kebangsaan persatuan Indonesia

3. Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab

4. kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

5

Para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila memiliki komitmen sebagai berikut :

5

a. Memiliki semangat persatuan dan nasionalisme (mendahulukan kepentingan bangsa dan negara diatas kepentingan pribadi dan golongan)

b. Adanya rasa memiliki terhadap bangsa Indonesia (mencintai tanah air)

c. Selalu semangat dalam berjuang (semangat dalam melakukan setiap kegiatan)

d. Melakukan pengorbanan pribadi (mendukung keputusan yang menguntungkan bangsa dan negara walaupun keputusan tersebut tidak disenangi).

 

Total Skor

20

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan Contoh Penilaian Keterampilan

   

Menunjukkan pemahaman terhadap komitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara

Menggunakan

Menunjukkan

Menampilkan

 

strategi yang

kemampuan

simulasi

No

Nama

sesuai dan

mempertahankan

sidang BPUPKI

Total Skor

beragam

pendapat

1

           

2

           

4

           

Keterangan Nilai Sangat baik Baik Cukup Kurang Rubrik

Keterangan Nilai Sangat baik Baik Cukup Kurang Rubrik
Keterangan Nilai Sangat baik Baik Cukup Kurang Rubrik
Keterangan Nilai Sangat baik Baik Cukup Kurang Rubrik

= 4

= 3

= 2

= 1

A = Total Skor 12-16

B = Total Skor 8-12

C = Total Skor 4-8

D = Total Skor 4

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi

DJOKO WALUJO JANI,S.Pd NIP. 196004181984031003

33

Sembubuk, 4 Agustus 2014 Guru PKn

Mawardi,S.Pd NIP. 196704031994121001
Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001