1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 15 Muaro Jambi
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / Semester : VII / 1 ( satu )
Materi Pokok : Berkomitmen terhadap pancasila sebagai Dasar Negara.
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (120 Menit )

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompotensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.
NO KOMPETENSI DASAR Indikator pencapaian kompetensi
1 1.1. Menghargai perilaku beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berahlak mulia
dalam kehidupan di sekolah dan
masyarakat.

2 2.1. menghargai semangat dan
komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh para pendiri
negara dalam perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar
negara.


3 3.1 Memahami sejarah dan semangat
para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai Dasar negara.


3.1.1 Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila
sebagai dasar negara

3.1.2 Menjelaskan peran anggota BPUPKI dalam
Perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

3.1.3 Menyebutkan nama para pendiri negara
dalam perumusan Pancasila sebagai dasar
negara Republik indonesia

3.1.4 menjelaskan semangat yang dimiliki para
perumus dasar negara Republik Indonesia.

3.1.5. Menjelaskan komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar negara.
4 4.1.Menyaji hasil telaah tentang
sejarah dan semangat komitmen
4.1.1. menyusun tulisan singkat tentang sejarah dan
semangat komitmen para pendiri negara
2

para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar negara.
dalam merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar negara.

4.1.2. Mempresentasikan tulisan singkat tentang
sejarah dan semangat komitmen para
pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.


C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah membaca dari nara sumber, mengamati gambar/ video dan berdiskusi :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bersyukur pada para pendiri negara yang dalam
merumuskan dasar negara
2. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang
3. Peserta didik dapat menjelaskan pembentukan BPUPKI
4. Peserta didik dapat menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI
5. Peserta dapat mengidentifikasi sidang-sidang BPUPKI

Pertemuan 2
Setelah membaca buku dari berbagai sumber, mengamati gambar / video, dan diskusi :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar negara.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesia
melalui diskusi
3. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pendapat anggota BPUPKI dalam perumusan dasar
negara .
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap tokoh tokoh perumus dasar negara
Indonesia.

Pertemuan 3
Setelah tanyangan video / gambar :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku patuh tehadap tata tertib sebagai bukti komitmen
terhadap peraturan sekolah atau kelas.
2. Peserta didik dapat menunjukkan rasa hormat terhadap semangat yang dimiliki para pendiri
perumus dasar negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara
3. Peserta didik dapat menunjukkan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para
pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

Pertemuan 4
Setelah membaca berbagai sumber dan mengamati gambar / video :
1. Peserta didik dapat menyusun tulisan singkat tentang sejarah dan komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
2. Peserta didik dapat mempresentasikan tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Sejarah dan komitmen pendiri negara dalam perumusan Pancasila :
1. Kondisi bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang
2. Pembentukan BPUPKI.
3. Sidang-sidang BPUPKI


3

Pertemuan 2 :
Sejarah dan komitmen pendiri negara dalam perumusan Pancasila :
1. Pengertian dasar negara.
2. Usulan dasar negara oleh tokoh perumus dasar negara.

Pertemuan 3 :
Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila :
1. Nilai semangat pendiri negara.
2. Komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Pertemuan 4 :
Sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan penetapan Pancasila sebagai
dasar negara

E. Metode Pembelajaran
Metode : Pembelajaran saintifik, kooperatif, pembelajaran discovery.

F. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta: KementerianPendidikan dan kebudayaan RI. Halaman 17 - 28.
2. Buku Referensi lain

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
Gambar Tokoh Pahlawan perjuangan Bangsa perumus dasar negara
Video / gambar sidang BPUPKI

2 Alat dan bahan :
LCD projector
Papan majalah dinding / media informasi

H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan( kebersihan kelas berdoa,
absensi.
b. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya sebagai bentuk
penghargaan bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
c. Guru memotivasi peserta didik , bahwa lagu kebangsaan Indonesia Raya sebagai pendorong para
pendiri negara dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang perumusan Pancasila sebagai dasar negara .
e Guru Memberikan informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2. Kegiatan inti ( 90 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar sidang-sidang BPUPKI
Peserta didik mengamati gambar tokoh anggota BPUPKI

Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sejarah pembentukan BPUPKI
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sidang-sidang BPUPKI
Peseta didik menanyakan gambar tokoh-tokoh anggota BPUPKI

4

Mengumpulkan data
Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan
mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :
Penderiatan bangsa Indonesia dalam masa penjajahan jepang
Tokoh-tokoh BPUPKI
Bentuk perjuangan pahlawan nasional dalam melawan Jepang
Nilai- Nilai yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasional.

Mengasosiasi
Mendiskusikan Sejarah perjuangan bangsa melawan jepang dan hinggga terbentuknya
BPUPKI
Menyimpulkan sejarah pembentukan BPUPKI.

Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang sejarah
Pembentukan BPUPKI.

Penutup ( 15 menit )
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan pembentukan BPUPKI
Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang kesulitan
Hidup bangsa Indonesi penjajahan jepang, tokoh-tokoh pahlawan nasional dan bentuk
Perjuangannya serta nilai diteladani dari para pahlawan bangsa dalam melawan jepang.
Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang Usulan dasar
Negara oleh perumus dasar negara.
Pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
a. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agamanya masing -
masing , memantau kerapian dan kebersihan kelas dan mengabsensi .
b. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila sebagai ungkapan rasa cinta terhadap
Pancasila sebagai dasar negara.
c. Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan bahwa lagu Garuda Pancasila adalah bentuk
komitmen bangsa yang mempunyi semangat rela bekorban
d. Mengadakan tanya jawab tentang BPUPKI
e. Menyampaikan tujuan pembeljaran
2 Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
1) Peserta didik diminta mengamati gambar suasana sidang BPUPKI.
2) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar gambar tokoh tokoh perumus dasar
negara
3) Peserta didik diminta membaca buku PPKn siswa halaman 21 - 22
4) Peserta didik menyimak penjelasan sekilas tentang suasana sidang BPUPKI

Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan latar belakang Jepang membentuk BPUPKI
2. Peserta didik menanyakan tokoh tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesia
3. Peserta didik bertanya peran anggota BPUPKI dalam perumusan dasar negara
4. Peserta didik bertanya tentang usulan rumusan dasar negara yang hampir sama dengan
rumusan Pancasila.
Mengumpulkan data
5

Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 orang untuk mengkaji
dokumen dan mencari data dai berbagai sumber serta mendiskusikannya tentang :
1. Alasan Jepang membentuk BPUPKI
2. Tokoh tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesia
3. Peran anggota BPUPKI dalam perumusan dasar negara
4. Usulan rumusan dasar negara yang hampir sama dengan rumusan Pancasila

Mengkomunikasikan
1. Peserta didik diminta presentasi hasil diskusi kelompoknya.
2. Peserta didik yang lain diberi kesempatan menyampaikan tanggapan
3. Meluruskan jawaban jawaban siswa untuk pemantapan pemahaman peserta didik

Penutup ( 15 menit )
a. Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dialami (memberikan kemudahan dalam belajar atau sebaliknya).
b. Bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telah disajikan selama
pembelajaran
c. peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang pengertian
dasar negara dan usulan dasar negara tokoh perumus dasar negara.
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang semangat dan
komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan Pancasila.
d. Mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing ,dan salam .

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan doa, melihat kerapian dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan mengamati gambar sidang BPUPKI.
3. Guru bertanya dengan peserta didik tentang bagaimana semangat dan komitmen kebangsaan
seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar
negara .
4. Guru menjelaskan komitmen kebangsaan seperti yang ditujukkan oleh para pendiri negara
dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara
5. Setelah menyampaikan tentang kompetensi yang akan dicapai, guru menyampaikan materi
minggu ini, yaitu: Bab II Berkomitmen terhadap pancasila sebagai dasar negara, subab B.
Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam Perumusan Pancasila (buku
siswa, halaman 23 s.d 29)

2 Kegiatan inti (90 menit)
Mengamati
1. Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang nilai semangat dan komitmen
para pendiri negara dalam perumusan pancasila.
2. Peserta didik membaca dari berbagai sumber yang berhubungan dengan komitmen
kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
3. Peserta didik mengamati gambar burung garuda Pancasila
Menanya
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang semangat dan komitmen para pendiri
negara dalam perumusan pancasila.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang komitmen kebangsaan seperti yang
ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.
- peserta didik mengajukan pertanyaan setelah melihat gambar burung garuda Pancasila.
6

Mengumpulkan data
- Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri 5-6 orang untuk mengkaji
dokumen dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :
- Semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara
dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.
- Komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Mengasosiasi
- Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan
semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara
dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.
- Menyimpulkan tentang komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri
negara dalam perumusan pancasila sebagai dasar negara.

Mengomunikasikan
- Peserta didik menyusun bahan paparan tentang semangat dan komitmen kebangsaan
seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan pancasila sebagai
dasar negara
- Peserta didik mempresentasikan beerbagai tugas individu dan kelompok tentang komitmen
kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila
sebagai dasar negara.
- Memajang hasil paparan tentang semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang
ditunjukkan oleh pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang semangat dan
komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari semangat dan komitmen kebangsaan
seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai
dasar negara.
c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang semangat
dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang sejarah dan
semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan pancasila sebagai dasar
negara.
e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

Pertemuan 4
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan( kebersihan kelas berdoa,
absensi.
b. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Garuda Pancasila sebagai bentuk
penghargaan bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan perumusan dasar negara
Pancasila.
c. Guru memotivasi peserta didik untuk menelaah tentang sejarah semangat dan komitmen para
pendiri diri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang sejarah semangat dan komitmen para
pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara .
e Guru Memberikan informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

7

2. Kegiatan inti ( 90 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati buku siswa hal 17 sd 24 tentang sejarah dan komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara.

Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Mengumpulkan data
Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen dan
mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :
sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Mengasosiasi
Mendiskusikan sejarah dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai
dasar negara

Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.
Peserta didik mempresentasikan tulisan singkat tentang sejarah dan semangat komitmen para
pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara
3. Penutup ( 15 menit )
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan sejarah dan semangat komitmen para
pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara
Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap proses dan
hasil pembelajaran tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara
Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang perumusan dan
pengesahan UUD 1945, dan meminta peserta didik untuk membaca buku siswa hal 26
Pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
1. Teknik : observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1. Perilaku beriman 1
2. Perilaku bertakawa 2,3
3. Menunjukkan rasa syukur 4
Instrumen terlampir....
2. Sikap sosial

1. Teknik : Penilaian antar teman ( sejawat )
2. Bentuk Instrumen : lembar observasi
3. Kisi-kisi :

NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1. Peduli 1
8

2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3

3.Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-Kisi :

NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN
1.
Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian dasar negara.
Jelaskan pengertian dasar negara.
2.
Peserta didik dapat mengidentifikasi
tokoh pahlawan. nasional dalam
melawan penjajahan jepang.
Siapa saja pahlawan nasional yang
berjuang melawan jepang
3.
Peserta didik dapat menjelaskan
bentuk perlawanan bangsa
Indonesia dalam menghadapi
penjajahan jepang.
Bagaimana bentuk perjuangan pahlawan
nasional dalam melawan jepang.
4
Peserta didik dapat menjelaskan
bentuk perlawanan bangsa
Indonesia dalam menghadapi
penjajahan jepang.
Bagaimana bentuk perjuangan pahlawan
nasional dalam melawan jepang.
5
Peserta didik dapat menjelaskan
nilai-nilai yang dapat diteladani dari
perjuangan pahlawan nasional
tersebut.
Nilai-nilai apa saja yang dapat diteladani
dari perjuangan pahlawan nasional
tersebut .
4.Ketrampilan
1. Teknik : Observaasi
2. Bentuk instrumen : Check list
3. Kisi-kisi :
NO KETERAMPILAN BENTUK INSTRUMEN
1. Presentasi 1
2. Display 2
3. Simulasi 3
4. Penugasan Proyek
Instumen : lihat Lampiran

LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Nama Peserta Didik : ........................
Kelas : ........................
Tangggal Pengamatan : .......................
Materi Pokok : ........................


NO

SIKAP YANG DIAMATI
MELAKUKAN KETERANGAN
YA TIDAK
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
5. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
9

6. Mengerjakan tugas yang diberikan
Membawa buku teks pelajaran
JUMLAH
2. Pengetahuan

Tehnik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian

NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN
1.
Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian dasar negara
Jelaskan pengertian dasar negara.
2.
Peserta didik dapat mengidentifikasi
tokoh pahlawan. nasional dalam
melawan penjajahan jepang.
Siapa saja pahlawan nasional yang
berjuang melawan jepang.
3.
Peserta didik dapat menjelaskan
bentuk perlawanan bangsa
Indonesia dalam menghadapi
penjajahan jepang.
Bagaimana bentuk perjuangan pahlawan
nasional dalam melawan jepang.
4.
Peserta didik dapat menjelaskan
kesulitan hidup yang dialami bangsa
Indonesia pada masa penjajahan
jepang.
Bagaimana kehidupan bangsa Indonesia
pada masa penjajahan jepang
5.
Peserta didik dapat menjelaskan
nilai-nilai yang dapat diteladani dari
perjuangan pahlawan nasional
tersebut.
Nilai-nilai apa saja yang dapat diteladani
dari perjuangan pahlawan nasional
tersebut .
KUNCI JAWABAN :
1. Pengertian dasar negara :
Landasan yang digunakan sebagai pedoman bagi suatu negara
2. Pahlawan nasional yang berjuang melawan jepang :
Semua tokoh pergerakan nasional seperti Ir. Soekarno, Drs Hatta dan Kyai Mustofa dari
Jawa barat.
3. Bentuk Perjuangan pahlawan dalam melawan jepang :
Dilaksanakan secara kooperatif ( bekerjasama )
4. Kehidupan bangsa Indonesia pada masa penjajahan jepang:
Mengalami kesulitan, para petani dipaksa menyerahkan hasil padinya kepada jepang,
Penderitaan ditambah lagi dengan adanya Romusha ( kerja paksa
5. Nilai yang dapat diteladani dari perjuangan pahlawan nasinol :
Pantang menyerah, bekerjasama, mengutamakan kepentingan pribadi diatas
Kepentingan golongan.

3. KETRAMPILAN
A. Teknik Penilaian : Observasi
B. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
C. Instrumen Penilaian :


10

PEDOMAN OBSERVASI PRESENTASI
Kelompok : ..........
Kelas : ..........
Materi Pokok : .........
NO ASPEK PENILAIAN RATA-RATA SKOR
PENGUASAAN
MATERI
PENILAIAN
KREATIFITAS
KERJASAMA

Keterangan aspek penilaian :
1. Kejelasan paparan
2. Sistematika Paparan
3. Menggunakan bBahasa Indonesia yang benar
4. Memiliki komitemen yang terhadap pancasila dasar negara.

NILAI = JUMLAH SKOR X 100 =
SKOR MAKSIMAL


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi



DJOKO WALUJO JANI,S.Pd
NIP. 196004181984031003
Sembubuk, 4 Agustus 2014
Guru PKn



Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001
















11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / semester : VII / 1 ( Satu )
Materi Pokok : Menumbuhkan kesadaran berkonstitusi
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan = ( 12 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaan Kompetensi
No. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
Menghargai perilaku beriman dan
bertqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia dalam
kehidupan disekolah dan masyarakat


2
Menghargai perilaku sesuai norma
norma dalam berinteraksi dengan
kelompok sebaya dan masyarakat
sekitar

3.
3.2 Memahami sejarah perumusan
dn pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.1 Menjelaskan pengertian Konstitusi dan
fungsi
3.2.2 Menjelaskan pembentukan Panitia
Perumus UUD Negara Republik Indonesia
Tahun1945
3.2.3 Menjelaskan sejarah perumusan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
oleh BPUPKI
3.2.4 Menjelaskan sejarahpenetapan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
oleh PPKI
3.2.5 Menunjukkan semangat para pendiri
negara dalam merumuskan dan
menetapkan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
12

4.
4.2 Menyajkan hasil telaah tentang
Perumusan dan pengesahan
UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945


4.2.1 Menyusun tulisan singkat tentang
sejarah perumusan dan penetapan UUD
NRI Tahun 1945
4.2.2 Mempresentasikan tulisan singkat di
depan kelastentang sejarah perumusan
dan penetapan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.2.3 Menyajikan simulasi sidang penetapan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 oleh PPKI tanggal 18 Agustus 1945.


C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian konstitusi dengan tepat
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi konstitusi dengan tepat
3. Peserta didik dapat menjelaskan keanggotaan panitia perumus UUD dengan tepat
4. Peserta didik dapat menjelaskan tugas panitia perumus UUD dengan benar
5. Peserta didik dapat menunjukkan proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun
1945 dalam sidang BPUPKI keduadengan benar
Pertemuan 2
1. Peserta didik memahami naskah mukadimah UUD Negara RI 1945 melalui diskusi
2. Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan yang terdapat dalam isi mukadimah piagam
Jakarta dengan isi Pembukaan UUD 1945
3. Peserta didik dapat menjelaskan hasil sidang BPUPKI yang kedua dengan tepat
4. Peserta didik dapat menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan benar
5. Peserta didik dapat dapat menjelaskan hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan
benar
6. Peserta didik dapat menyusun tulisan singkat tentang sejarah penetapan UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945oleh PPKI dengan benar
7. Peserta didik dapat mempresentasikan tentang sejarah penetapanUUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945oleh PPKI dengan benar

Pertemuan 3
1. Peserta didik dapat menjelaskan peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945 dengan tepat
2. Melalui simulasi sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945, peserta didik dapat mengidentifikasi
semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dengan tepat
3. Melalui penugasan, peserta didik meneladani semangat peran tokoh perumus UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945 dengan benar

Pertemuan 4
1. Peserta didik dapat memerankan tokoh-tokoh panitia sembilan (perumus Piagam Jakarta)
melalui sosio drama

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI
1. Pengertian Konstitusi
2. Fungsi konstitusi
3. Keanggotaan panitia perumus UUD
4. Tugas panitia perumus UUD
13

5. Proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua
Pertemuan 2
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI
1. Peserta didik memahami naskah mukadimah UUD Negara RI 1945 melalui diskusi
2. Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan yang terdapat dalam isi mukadimah piagam
Jakarta
3. Hasil sidang BPUPKI yang kedua
4. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
5. Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
6. Sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan
dalam berita RI

Pertemuan 3
Peran tokoh dan semangat dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1. Peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
2. Semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

Pertemuan 4
Memerankan tokoh-tokoh panitia sembilan (perumus Piagam Jakarta) melalui sosio drama

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Scientific, Pembelajaran kooperatif, PBL ( PROJEC BASED LEARNING )

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Halaman 33-40
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Hal 42-48
3. Teater Gamatua Keluarga Alumni UGM. Fragmen Sidang PPKI.
www.youtube.com/wacth/v=f_IuikaUjy4
26 Juli 2012.
4. Buku referensi lain

G. Media Pembelajaran
1. Media
Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD
Gambar tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 : DR. K.R.T Radjiman
Wedyodiningrat, Ir. Soekarno, Mr. Mohammad Yamin, Drs. Mohammad Hatta, dll.
Video pragmen sidang BPUPKI dan PPKI dari Teater Gamatua UGM
2. Alat dan bahan
LCD
Laptop
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan
dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
14

b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya sebagai bentuk penghargaan
bagi para pendiri negara (the founding fathers) dalam memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
c. Guru memotivasi peserta didik, bahwa lagu kebangsaan Indonesia Raya menjadi
pendorong bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang perumusan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik perumusan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI

2. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang pengertian dan fungsi
konstitusi
Peserta didik membaca dari berbagai sumber Keanggotaan dan tugas panitia perumus
UUD
Peserta didik Mengamati naskah UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mengamati gambar sidang BPUPKI kedua dan menyimak cerita guru sekilas
tentang sidang BPUPKI

Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian dan fungsi konstitusi
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang keanggotaan dan tugas panitia perumus
UUD
Mengajukan pertanyaan tentang sejarah perumusan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 oleh BPUPKI
Peserta didik mengajukan pertanyaan gambar sidang BPUPKI kedua

Mengumpulkan data
Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen
dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :
Pengertian dan fungsi konstitusi
Keanggotaan dan tugas panitia perumus UUD
Proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang BPUPKI
kedua
Hasil sidang BPUPKI yang kedua

Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan Proses
perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua
Menyimpulkan tentang sejarah proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun
1945 dalam sidang BPUPKI kedua

Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun bahan paparan tentang proses perumusan UUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua
Peserta didik mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang proses
perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua
Memajang hasil paparan tentang proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua


15

3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang pengertian dan
fungsi konstitusi
b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari konstitusi dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang
pengertian dan fungsi konstitusi serta proses perumusan UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945 dalam sidang BPUPKI kedua
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI
e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Hari merdeka.
c. Guru memberikan motivasi bahwa kemerdekaan adalah hak segala bangsa
f. Guru memberikan pertanyaan tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam sidang PPKI
g. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topikpengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI

2. Kegiatan inti (90 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati naskah mukadimah piagam Jakarta dan Pembukaan UUD
Negara RI 1945 melalui tampilan slide LCD
Peserta didik mampu menunjukkan perbedaan yang terdapat dalam isi mukadimah
piagam Jakarta dengan isi Pembukaan UUD 1945
Peserta didik mengamati gambar suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Peserta didik mengamati sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus
1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI

Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Peserta didik merumuskan pertanyaan Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Peserta didik merumuskan pertanyaan sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal
18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang sejarah penetapan UUD NRI Tahun 1945
oleh PPKI

Mengumpulkan data
Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen
dan mencari data dari berbagai sumber sertamendiskusikan tentang :
Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan
suasana dan hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Menyimpulkan tentang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
sidang PPKI
16

Mengomunikasikan
Peserta didik secara kelompok membuat display tentang pengesahan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI
Peserta didik secara kelompok memajang display dalam pameran kelas tentang
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI,
Setiap kelompok secara berputar mengamati dan memberikan komentar terhadap
display kelompok lain.

3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang suasana dan hasil
sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 serta sistematika UUD 1945 hasil sidang PPKI tanggal
18 Agustus 1945 dengan yang diundangkan dalam berita RI
b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari suasana sidang dan pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI
c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaantentang
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang PPKI
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang peran tokoh dan
semangat dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Bagimu Negeri
c. Guru memberikan motivasi mengenaisemangat para pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
d. Guru memberikan pertanyaan tentang perumusan UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik perumusan UUD
Negara Republik Indonesia tahun 1945

2. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang peran tokoh-tokoh
perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
Peserta didik mengamati videosidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945yang berkaitan
dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang peran tokoh-tokoh perumus UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945
Peserta didik merumuskan pertanyaan semangat para pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengumpulkan data
Mengcari informasi dari berbagai sumber tentang sidang PPK tanggal 18 Agustus 1945.
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang peran tokoh perumus UUD dalam sidang
PPKI tanggal 18 Agustus 1945
17

Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mencari data dari
berbagai sumber serta melaksanakan simulasi.
Masing-masing kelompok mempersiapkan pelaksanaan simulasi
Masing-masing kelompok secara bergiliran melaksanakan simulasi sidang PPKI tanggal 18
Agustus 1945 yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan
simulasi yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan peran
tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menyimpulkan tentang semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menyusun rencana simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 oleh PPKI

Mengomunikasikan
Membuat tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Memajang tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 melalui media informasi di kelas
Menyajikan simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
oleh sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan
simulasi
Membuat dan membacakan Ikrar Mempertahankan dan Mengamalkan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan ten peran tokoh
perumus UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan semangat para pendiri negara
dalam merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajarisemangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap proses
dan hasil pembelajaran tentang peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945 dan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang isi alinea
PembukaanUndang-UndangDasar Negara Republik IndonesiaTahun 1945
e. Peserta didik mencatat tugas dari guru untuk Mencari gambar dan peranannya 5 tokoh
yang merumuskan UUD 1945 ditempel dan ditulis pada buku kumpulan tugas.
f. Pembelajaran diakhiri dengan salam/doa
a. Penilaian
1. Sikap spiritual
No. Nama
Nilai
1 2 3 4
1.
2.
3.
18

Aspek yang dinilai
- Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
- Memberi salam sesuai dengan agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat /presentase
2. Sikap sosial
No. Nama
Nilai
1 2 3 4
1
2
3
Aspek yang dinilai
- Melaksanakan tugas individu / kelompok dengan baik
3. Penilaian Pengetahuan

- Apakah pengertian konstitusi ?
- Apakah fungsi konstitusi ?
- Tuliskan anggota panitia perumus UUD ?
- Jlaskan tugas panitia perumus UUD ?
- Jelaskan perumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam sidang BPUPKI ?
















Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi



DJOKO WALUJO JANI,S.Pd
NIP. 196004181984031003
Sembubuk, 4 Agustus 2014
Guru PKn



Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001







No. Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi
konstitusi bagi suatu Negara
Jelaskan fungsi konstitusi bagi suatu
Negara
2. Peserta didik dapat menjelaskan Hasil sidang
BPUPKI yang kedua
Jelaskan Hasil sidang BPUPKI yang kedua
3. Peserta didik dapat hasil sidang PPKI tanggal
18 Agustus 1945
Jelaskan Hasil sidang PPKI tanggal 18
Agustus 1945
4. Peserta didik dapat menjelaskan peran tokoh
perumus UUD Negara Indonesia Tahun 1945
di atas.
Jelaskan peran tokoh perumus UUD
Negara Indonesia Tahun 1945 di atas.
5. Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai
yang dapat diteladani dari tokoh-tokoh
perumus UUD Negara Indonesia Tahun 1945
Jelaskan nilai-nilai yang dapat diteladani
dari tokoh-tokoh perumus UUD Negara
Indonesia Tahun 1945
19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 15 Muaro Jambi
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/satu
Materi Pokok :Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (9 JP )

b. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

c. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menghargai perilaku
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan YME dan berakhlak mulia
dalam kehidupan di sekolah dan
masyarakat


2 2.3 Menghargai sikap toleran
terhadap keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
gender


3 3.3 Memahami isi alinea
Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1. Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
2. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Menjelaskan makna yang terkandung dalam setiap
alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4. Menjelaskan hubungan pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
5. Memahami komitmen untuk tidak mengubah
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4. 4.3 Menyajikan hasil kajian isi
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
1. Menuliskan isi Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Mempresentasikan isi Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Menyajikan simulasi sidang penetapan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI tanggal 18
Agustus 1945.
20

d. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah membaca dari berbagai sumber, mengamati gambar dan berdiskusi :
6. Peserta didik dapat memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
7. Peserta didik dapat menuliskan kembali isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
8. Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

Pertemuan 2
Setelah membaca buku, berdiskusi dan mengamati penayangan video :
8. Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
9. Peserta didik dapat mempresentasikan isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
10. Peserta didik dapat mendeskripsikan pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Pertemuan 3
Setelah mengamati tayangan video, simulasi :
4. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dengan proklamasi
5. Peserta didik dapat memahami komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
6. Peserta didik dapat menyajikan simulasi sidang penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 oleh PPKI tanggal 18 Agustus 1945

e. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
6. Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945
7. Naskah Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Pertemuan 2
Makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
7. Naskah Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945 alinea 1, 2, 3, dan 4
8. Makna alinea 1, 2, 3, dan 4 Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945

Pertemuan 3
Hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
3. Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945
4. Naskah Proklamasi Kemerdekaan
5. Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

f. Metode Pembelajaran
Metode : Pembelajaran Saintifik,Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran
discovery.
g. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Halaman 33-40
21

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Hal 42-48
3. Buku referensi lain

h. Media Pembelajaran
4. Media
Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD
Gambar tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 :Dr. K.R.T Radjiman
Wedyodiningrat , Ir. Soekarno, Mr. Mohammad Yamin, Drs. Mohammad Hatta
Video Proses Perumusan Pancasila

5. Alat dan bahan
LCD
Media informasi

i. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
4. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan
dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya sebagai bentuk penghargaan
bagi para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
c. Guru memotivasi peserta didik, bahwa lagu kebangsaan Indonesia Raya menjadi
pendorong bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang isi alinea Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik isi alinea
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

5. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang Sejarah singkat penetapan
Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945
Peserta didik membaca dari berbagai sumber isi alinea Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan
UUD Negara Republik Tahun 1945
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi alinea Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengumpulkan data
Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen
dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :
Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945
Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan
Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945
Menyimpulkan tentang Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
22

Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun bahan paparan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan
UUD Negara Republik Tahun 1945
Peserta didik mempresentasikan berbagai tugas individu dan kelompok tentang Sejarah
singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945
Memajang hasil paparan tentang Sejarah singkat penetapan Pembukaan UUD Negara
Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

6. Penutup (15 menit)
h. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang Sejarah singkat
penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
i. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari Sejarah singkat penetapan Pembukaan
UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
j. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang Sejarah
singkat penetapan Pembukaan UUD Negara Republik Tahun 1945; serta Isi alinea
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
k. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
l. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Hari merdeka.
c. Guru memberikan motivasi bahwa kemerdekaan adalah hak segala bangsa
m. Guru memberikan pertanyaan tentang makna yang terkandung dalam setiap alinea
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
n. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik makna yang
terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

2. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati tayangan video tentang Proses Perumusan Pancasila yang
berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik membaca buku halaman 42-44
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang suasana Proses Perumusan Pancasila yang
berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang isi Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengumpulkan data
Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mengkaji dokumen
dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang :
Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
23

Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan
Proses Perumusan Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Menyimpulkan tentang Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
Peserta didik secara kelompok membuat display tentang Isi Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik secara kelompok memajang display dalam pameran kelas tentang Isi
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
Setiap kelompok secara berputar mengamati dan memberikan komentar terhadap
display kelompok lain.
6. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang Isi Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; serta Pokok-pokok pikiran
yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari Isi Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945; serta Pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaantentang Isi
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; serta Pokok-
pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Bagimu Negeri
c. Guru memberikan motivasi mengenai semangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
d. Guru memberikan pertanyaan tentang hubungan pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
e. Guru memberikan pertanyaan tentang Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam topik Hubungan
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
2. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati tayangan video tentang Proses Perumusan Pancasila yang
berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mengamati naskah proklamasi
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tayangan video Proses Perumusan
Pancasila yang berkaitan dengan alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
24

Peserta didik merumuskan pertanyaan semangat para pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan naskah proklamasi
Mengumpulkan data
Mengcari informasi dari berbagai sumber tentang Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang peran tokoh perumus naskah
proklamasi
Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mencari data
dari berbagai sumber serta melaksanakan simulasi.
Masing-masing kelompok mempersiapkan pelaksanaan simulasi
Masing-masing kelompok secara bergiliran melaksanakan simulasi sidang PPKI tanggal 18
Agustus 1945 yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan
simulasi yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengasosiasi
Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan
hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
Menyimpulkan tentang Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Menyusun rencana simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 oleh PPKI
Mengomunikasikan
Membuat tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan naskah
proklamasi
Memajang tulisan singkat semangat para pendiri negara dalam menetapkan naskah
proklamasi
Menyajikan simulasi sidang pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
oleh sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan
simulasi

3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang hubungan
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari hubungan pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap
hubungan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan proklamasi
d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
e. Pembelajaran diakhiri dengan salam/doa
j. Penilaian
1. Sikap spiritual
A. Teknik: Observasi
B. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
C. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen
4. Perilaku beriman 1
5. Perilaku bertakwa 2, 3
6. Menunjukkan rasa syukur 4
25

Instrumen: lihat Lampiran ...
2. Sikap sosial
A. Teknik: Penilaian sejawat (antar teman)
B. Bentuk Instrumen: ...
C. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Peduli 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3
Instrumen: lihat Lampiran ...
3. Pengetahuan
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
6. Peserta didik dapat menjelaskan isi alinea
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Jelaskan isi alinea pertama Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
7. Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai
yang terkandung dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Jelaskan nilai-nilai yang terkandung
dalam alinea kedua Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
8. Peserta didik dapat menjelaskan makna yang
terkandung dalam setiap alinea Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Jelaskan maknayang terkandung dalam
alinea ketiga Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
9. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan
pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dengan proklamasi
Jelaskan hubungan pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dengan proklamasi
10. Peserta didik dapat menjelaskan komitmen
untuk tidak mengubah Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Jelaskan komitmen untuk tidak
mengubah Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Instrumen: lihat Lampiran ...

4. Keterampilan
A. Teknik: Observasi
B. Bentuk Instrumen: Check list
C. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Presentasi 1
2. Display 2
3. Simulasi 3
4. Penugasan proyek
Instrumen: lihat Lampiran ...

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi



DJOKO WALUJO JANI,S.Pd
NIP. 196004181984031003
Sembubuk, 4 Agustus 2014
Guru PKn



Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 15 Muaro Jambi
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Materi Pokok : Menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma
Alokasi Waktu : 4 pertemuan ( 12 x 40 menit )

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai perilaku beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia dalam kehidupan di
sekolah dan masyarakat.


2. 2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-
norma dalam berinteraksi dengan
kelompok sebaya dan masyarakat
sekitar.


3. 3.3 Memahami norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.

3.4.1 Memahami pengertian norma
3.4.2 Memahami macam-macam norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
3.4.3 Memahami arti penting norma dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang
norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa.
4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
4.4.2 Menunjukkan perilaku sesuai norma-
norma dalam berinteraksi dengan
kelompok sebaya dan masyarakat sekitar





27

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Melalui kegiatan berpasangan melakukan pengamatan terhadap tayangan video tentang
kesopanan dan kesusilaan, peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian norma.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami fungsi norma

Pertemuan Kedua
1. Melalui kegiatan berpasangan, peserta didik melakukan pengamatan terhadap slide materi
tentang macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami arti penting norma
3. Melalui latihan soal yang terdapat pada buku teks Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan siswa, peserta didik dapat menginformasikan macam-macam norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Pertemuan Ketiga
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami pembagian hukum
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik memahami sanksi norma hukum

Pertemuan Keempat
1. Melalui kegiatan berpasangan, peserta didik dapat menunjukkan perilaku sesuai norma-
norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pengertian norma
2. Fungsi norma

Pertemuan Kedua
1. Macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
2. Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Pertemuan Ketiga
1. Pembagian hukum
2. Sanksi pelanggaran norma hukum
Pertemuan Keempat
1. Perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat
sekitar

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. Pembelajaran Kontekstual
3. Pembelajaran Kooperatif

F. Sumber belajar
1. Buku Teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kemendikbud, 2013 Halaman...
2. Alamat website yang berkaitan dengan norma
3. Ruang kelas
G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Cuplikan video tentang kesopanan dan kesusilaan
b. Power point bab norma
2. Alat dan bahan
28

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit )
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Aperseps :Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami.
Motivasi :Materi norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa,
misalnya sholat tepat waktu, menghormati kedua orangtua, memberi salam ketika masuk
ruangan.
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
1. Secara berpasangan peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan video tentang
kesopanan dan kesusilaan

Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan tayangan video
tentang kesopanan dan kesusilaan

Mengumpulkan informasi
1. Setiap kelompok mencatat semua informasi yang diperoleh dari tayangan video tentang
kesopanan dan kesusilaan

Mengasosiasi/menganalisis
1. Peserta didik melakukan asosiasi tentang pengertian norma dan fungsi norma

Mengkomunikasi
1. Beberapa peserta didik yang mewakili kelompoknya mengkomunikasikan hasil yang diperoleh
ketika melakukan pengamatan terhadap tayangan video tentang kesopanan dan kesusilaan
tentang pengertian norma dan fungsinya, sedangkan yang lain menanggapi
Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
3. Pendidik memberikan tugas (PR)
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara serta arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi : Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami.
Motivasi : Materi dasar negara sangat penting bagi kelangsungan berdirinya negara
Indonesia.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1. Secara berkelompok, peserta didik membaca halaman 21 - 22, yang terdapat pada buku teks
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa.
29

2. Masing-masing peserta didik mengamati gambar tokoh-tokoh perumus dasar negara

Mempertanyakan
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan
dengan perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal dari buku teks Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMP, Kemendikbud halaman 23 point a, b, dan c.
2. Peserta didik membuat catatan tentang informasi di dalam soal tersebut yang belum mereka
pahami.

Mengomunikasikan
1. Beberapa peserta didik mengkomunikasikan hasil yang diperoleh ketika mengerjakan soal
tugas latihan, sedangkan yang lain menanggapi.

Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
3. Pendidik memberikan tugas (PR)
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas tentang semangat kebangsaan para pendiri negara.

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit )
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi : Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami.
Motivasi : Materi tentang semangat kebangsaan sangat penting untuk menanamkan
kepedulian terhadap lingkungan dan masa depan dirinya sendiri .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
1. Peserta didik menyaksikan video cuplikan Lagu Indonesia Raya versi asli.
2. Peserta didik membaca halaman 23 - 25, yang terdapat pada buku teks Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Siswa.

Mempertanyakan
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan
dengan semangat kebangsaan para pendiri negara.

Mengumpulkan informasi
1. Secara berkelompok peserta didik mengerjakan tugas latihan soal dari buku teks Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaran SMP halaman 26 nomor 1 10.
2. Mencatat informasi yang diperoleh ketika mengerjakan soal latihan.

Mengasosiasi/menganalisis
1. Peserta didik melakukan asosiasi tentang nilai-nilai semangat para pahlawan nasional yang
patut di teladani.

Mengomunikasi
1. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi pada dinding kelasnya.
30

2. Masing-masing anggota kelompok melakukan belanja sambil mencatat hal-hal penting yang
tidak terdapat pada kelompoknya.

Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
3. Pendidik memberikan tugas (PR)
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas tentang komitmen pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar
negara dan ulangan harian materi komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara.

Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi : Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami.
Motivasi : Materi tentang komitmen para pendiri negara banyak manfaatnya dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya: mematuhi peraturan lalu lintas, taat
membayar pajak dan mematuhi peraturan-peraturan di masyarakat.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
1. Secara berkelompok, peserta didik mengamati kegiatan bermain peran dari aktivitas simulasi
sidang BPUPKI.

Mempertanyakan
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang berkaitan dengan simulasi
sidang BPUPKI yang belum dipahami, maupun hasil dari kegiatan bermain peran.

Mengumpulkan informasi
1. Setiap kelompok mencatat semua informasi yang diperoleh dari penampilan bermain peran.
(mendiskusikan kelebihan dan kekurangan dari penampilan kelompok lain)

Mengasosiasi/menganalisis
1. Peserta didik melakukan asosiasi tentang nilai-nilai yang dapat diteladani dari penampilan
bermain peran.

Mengomunikasi
1. Setiap kelompok menampilkan kegiatan bermain peran tentang simulasi sidang BPUPKI.
2. Beberapa peserta didik mengkomunikasikan hasil yag diperoleh ketika mengamati
penampilan bermain peran kelompok lain, sedangkan yang lain menanggapi

Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
3. Pendidik memberikan tugas (PR)
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang
tentang kesadaran berkonstitusi.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
31

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Perilaku beriman
2. Perilaku bertakwa
3. Menunjukkan rasa syukur
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen : Angket
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Rasa ingin tahu
2. Percaya diri
3. Tanggungjawab
4. Kedisiplinan
Instrumen: lihat Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian norma dan
fungsinya

2. Peserta didik menjelaskan macam-macam norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
serta arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara


3. Mengetahui pembagian hukum dan sanksi pelanggaran
norma hukumdalam perumusan pancasila sebagai dasar
negara.

Instrumen: lihat Lampiran 3.
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi :

No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Menunjukkan perilaku sesuai norma-norma dalam
berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat
sekitar
1
Instrumen: lihat Lampiran 4
Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual
No
N a m a
peserta didik
Menyadari
besarnya
kekuasaan Tuhan
dibandingkan
kekuasaan para
penjajah di
Indonesia
Menyadari adanya
kegunaan dan
kekuatan doa
dalam setiap
perjuangan yang
dilakukan bangsa
Indonesia
Bersyukur atas
kebesaran Tuhan
dengan nikmat
kemerdekaan
yang dimiliki oleh
bangsa Indonesia
Total
Skor
32

1
2
3
Keterangan Nilai
Selalu = 4
Sering = 3
Jarang = 2
Tidak Pernah = 1
Rubrik
A = Total skor 12 - 16
B = Total skor 8 - 12
C = Total skor 4 - 8
D = Total skor 0 4

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial
Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 0 bila
sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota
dalam kelompokmu!
No
Nama Siswa
No
Presensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah
1
2

Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
Lampiran 3: Penilaian pengetahuan
1. Kapan BPUPKI dibentuk dan berapa jumlah anggotanya?
2. Sebutkan kapan dan apa hasil sidang pertama BPUPKI ?
3. Siapa saja anggota BPUPKI atau pendiri negara yang terlibat dalam perumusan dasar negara ?
4. Sebutkan isi usulan dasar negara menurut Mr. Mohammad Yamin ?
5. Berdasarkan proses perumusan dasar negara yang telah kamu pelajari, komitmen pribadi apa
sajakah yang dapat kamu teladani dari para pendiri negara ?

Pedoman Penilaian Pengertahuan.
No Penyelesaian Skor
1

2




3

4

BPUPKI dibentuk pada tanggal 1 Maret 1945. Beranggotakan 62 orang yang terdiri atas
tokoh-tokoh bangsa Indonesia dan 7 orang anggota perwakilan dari Jepang.
Sidang pertama BPUPKI berlangsung mulai tanggal 29 Mei s.d 1 Juni 1945 dengan
agenda pembahasan dasar negara. Sidang kedua berlangsung mulai tanggal 10 - 17 Juli
1945 dengan agenda pembahasan bentuk negara, wilayah negara, kewarganegaraan,
rancangan undang-undang dasar, ekonomi, keuangan, pembelaan, pendidikan, dan
pengajaran.
Semua anggota BPUPKI terlibat namun secara khusus yang mengusulkan tentang dasar
negara adalah Mr. Mohammad Yamin, Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno
Mr. Mohammad Yamin mengusulkan lima asas dan dasar negara bagi negara Indonesia
merdeka yang akan didirikan, yaitu:
3

4




3

5

33








5
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kebangsaan persatuan Indonesia
3. Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab
4. kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila memiliki komitmen sebagai berikut :
a. Memiliki semangat persatuan dan nasionalisme (mendahulukan kepentingan
bangsa dan negara diatas kepentingan pribadi dan golongan)
b. Adanya rasa memiliki terhadap bangsa Indonesia (mencintai tanah air)
c. Selalu semangat dalam berjuang (semangat dalam melakukan setiap kegiatan)
d. Melakukan pengorbanan pribadi (mendukung keputusan yang menguntungkan
bangsa dan negara walaupun keputusan tersebut tidak disenangi).








5
Total Skor 20

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan
Contoh Penilaian Keterampilan
No

Nama
Menunjukkan
pemahaman terhadap
komitmen terhadap
Pancasila sebagai
Dasar Negara
Menggunakan
strategi yang
sesuai dan
beragam
Menunjukkan
kemampuan
mempertahankan
pendapat
Menampilkan
simulasi
sidang BPUPKI
Total Skor
1
2
4
Keterangan Nilai
Sangat baik = 4
Baik = 3
Cukup = 2
Kurang = 1
Rubrik
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 15 Ma. Jambi



DJOKO WALUJO JANI,S.Pd
NIP. 196004181984031003
Sembubuk, 4 Agustus 2014
Guru PKn



Mawardi,S.Pd
NIP. 196704031994121001