Nilai Karakter yang Diharapkan: Ingin Tahu, Kerja Keras, Senang Membaca
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber / Bahan / Alat
(Menit)
o Bekerja ilmiah. Menganalisis kedudukan Menjelaskan
Dalam mempelajari dan ilmu biologi dengan ilmu keterkaitan Biologi
mengambangkan ilmu Biologi lain menggunakan dengan metode ilmiah
digunakan metoda ilmiah. Para diagram/chart keilmuan.
ilmuwan dalam menyelesaikan masalah Memberikan contoh
harus mampu melakukan kerja ilmiah pemecahan masalah
dan mampu bersikap ilmiah. biologi dengan
metode ilmiah
Memberikan contoh
manfaat mempelajari
biologi.
Memberikan contoh
masalah biologi dan
cabang ilmu biologi
yang ikut andil
membantu
menyelesaikan
Nilai Karakter yang diharapkan : - Mandiri , Kreatif, pemimpin, toleransi
1.2 Mendeskripsikan objek dan Objek dan permasalahan biologi pada Menganalisis apa saja yang Memberikan contoh Jenis Tagihan : 4 x 45’ Sumber :
permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. menjadi objek biologi objek biologi pada Tugas Kelompok, Buku Paket
berbagai tingkat organisasi o Objek Biologi. menggunakan berbagai berbagai tingkat Performans,
kehidupan (molekul, sel, Kajian biologi meliputi makhluk hidup gambar /charta/video/CD organisasi kehidupan. Ulangan. Alat :
jaringan, organ, individu, dengan segala permasalahannya, mulai yang sesuai mulai dari OHP/Komputer/
populasi, ekosistem, dan dari individu (molekul, senyawa, sel, molekul sampai bioma. Memberikan contoh Bentuk Tagihan: LCD.
bioma) jaringan, organ, sistem organ), populasi, Menemukan permasalahan masyarakat biologi Produk, unjuk
komunitas, ekosistem sampai bioma biologi melalui pada berbagai tingkat kerja, pengamatan Bahan : LKS, Bahan
yang ditemukan pada lapisan bumi pengamatan kondisi organisasi kehidupan. sikap, pilihan presentasi, Berbagai
biosfer. lingkungan sekolah, dan Mengusulkan ganda, uraian. gambar tingkat
mengusulkan alternatif alternatif pemecahan organisasi kehidupan.
pemecahan masalahnya masalah biologi
melalui kerja kelompok. dengan rencana
Menyaksikan video/CD penelitian sederhana
tentang seorang ahli yang dapat dilakukan.
biologi
Memberikan contoh
pemecahan masalah
biologi dengan
metode ilmiah.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber / Bahan / Alat
(Menit)
o Masalah biologi pada berbagai Memecahkan masalah Memberi contoh
tingkat organisasi kehidupan. keilmuan, menemukan manfaat mempelajari
Masalah biologi dapat terjadi pada sistematika metode ilmiah, biologi.
tingkat molekul, senyawa, jaringan bekerja dan bersikap iliah.
sampai bioma. Contoh pada tingkat Memberikan contoh
organ seperti kanker kulit, patah tulang. Menyaksikan video/CD masalah biologi dan
Pada tingkat ekosistem, hampir tentang kerja seorang ahli cabang ilmu biologi yang
punahnya badak bercula satu, biologis memecahkan ikut andil membantu
berubahnya sawah menjadi pemukiman masalah keilmuan, menyelesaikan.
dll. menemukan sistematika
metode ilmiah, bekerja dan
o Metoda Ilmiah. bersikap ilmiah.
Dalam mempelajari dan
mengembangkan ilmu Biologi
digunakan metoda ilmiah. Para
ilmuwan dalam menyelesaikan masalah
harus mampu melakukan melakukan
kerja ilmiah dan mampu bersikap
ilmiah.
Nilai Karakter Yang diinginkan:
1. Peduli Lingkungan 4. Disiplin
2. Senang Membaca
3. Kerja Keras
Nilai Karakter yang diinginkan : Kerja keras, Ingin Tahu, Peduli Lingkungan
2.2 Mendeskripsikan Archaebacteria dan Eubacteria. Mengisolasi bakteri dari Menjelaskan 4 x 45’ Sumber :
ciri-ciri o Ciri-ciri Archaebacteria dan lingkungan (ari, udara, tanah), archebacteria dan Buku Paket
Archaebacteria dan Eubacteria. mengamati koloni bakteri eubacteria
Eubacteria dan Organisme bersel tunggal (uniselular), tersebut Menjelaskan cara Alat :
peranannya dalam prokariotik, tidak berklorofil, hidup bebas Melakukan kajian literatur perkembangbiakan OHP/Komputer/ LCD
kehidupan atau sebagai parasit. perkembangbiakan bakteri bakteri.
Umumnya Archaebacteria hidup di Membuat nata de coco, Menyebutkan peranan Bahan :
lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata yoghurt dan asinan bakteri dalam kehidupan. LKS, bahan presentasi,
air panas, kawah, gambut). Dinding selnya Gambar/film bakteri,
tidak mengandung peptidoglikan. gambar-gambar makhluk
Eubateria bersifat kosmopolit yaitu dapat hidup lain.
ditemukan di berbagai lingkungan.
Dinding sel terdiri dari peptidoglikan
o Perkembangbiakan
Archebacteria dan Eubacteria.
Berkembangbiak dengan cara membelah
diri yang dipengaruhi oleh kondisi
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Bahan / Alat
Waktu
(Menit)
Lingkungan seperti nutrisi, suhu dsb.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Sumber / Bahan / Alat
(Menit)
2.3 Menyajikan ciri-ciri Protista Melakukan pengamatan Mendeskripsikan ciri- Jenis tagihan : 6 x 45’ Sumber ;
umum filum dalam o Ciri-ciri umum protista. mikroskropis air kolam, air ciri protista Tugas Buku Paket.
kingdom Protista, dan Protista merupakan organisme eukariot rendaman jerami dll berdasarkan kelompok, tugas
perannya bagi kehidupan uniselular yang hidup soliter atau berkoloni. menemukan karakteristik pengamatan. mandiri, Alat :
Protista dapat digolongkan menjadi protista protista lainnya melalui performans, OHP/Komputer /LCD,
mirip hewan (protozoa), protista mirip kerja kelompok. Menunjukkan ciri-ciri ulangan. Mikroskop, gelas kimia,
tumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur Membandingkan hasil umum Phillum dalam pipet, kaca objek, kaca
(jamur lendir/Slime Mold) Bentuk tubuh pengamatan dengan Kingdom Protista Bentuk tagihan: penutup.
golongan protista amatlah beragam. gambar/charta/foto/film Poduk, unjuk
berbagai jenis organisme Mengenali protista kerja, Bahan :
o Ciri-ciri umum Protista mirip jamur golongan golongan Protista berdasarkan ciri pengamatan LKS, bahan presentasi,air
(jamur lendir/Slime Mold). Melakukan kajian literatur morfologinya sikap, pilihan kolam, air rendaman
Selnya memiliki ini lebih dari satu, bersifat cara-cara ganda dan jerami,
amuboid (Myxomicotina)atau berflagel perkembangbiakan protista. Memberi contoh uraian. gambar/charta/foto/ film
(Oomycotina), heerotrof, menghasilkan Menggali informasi dari peranan protista bagi protista dan organisme
spora, parasit atau pengurai. berbagai sumber kehidupan. lian.
literatur/media peranan
o Ciri-ciri Umum protista mirip tumbuhan protista bagi kehidupan
(Alga). (tugas mandiri)
Alga merupakan organisme uniselular
kecuali Alga coklat dan merah, fotosintetik,
ada yang mikroskopis dan makroskopis,
hidup di air
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Sumber / Bahan / Alat
(Menit)
tawar atau air laut. Pigmen yang lain
dimiliki algae selain klorofil adalah
karoteroid fikosantin, fikoeritrin.
o Reproduksi jamur.
Jamur berkembangbiak dengan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Sumber / Bahan / Alat
(Menit)
tunas (budding) dan spora (vegetatif dan
generatif)
3.3 Mendeskripsikan ciri- Plantae. Menggunakan contoh Mengindentifikasi ciri-ciri Jenis tagihan:
ciri Divisio dalam dunia o Ciri-ciri umum plantae. tumbuhan yang dibawa umum plantae. Tugas Individu,
Tumbuhan dan peranannya Organisme eukariotik multiseluler, siswa (lumut, paku, Membedakan tumbuhan tugas kelompok,
bagi kelangsungan hidup di autotrof, vaskuler dan non vaskuler, tumbuhan biji) lumut, paku dan biji performans,
bumi. reproduksi secara generatif dan membandingkan ciri-ciri berdasarkan ciri-cirinya. ulangan.
vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, plantae
Nilai Karakter yang diinginkan:
1. Rasa Ingin Tahu
2. Kerja Keras.
3. Demokratis
Alokasi
Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu
Alat
(Menit
tumbuhan paku, dan tumbuhan biji. Mengindentifikasi alat reproduksi Menyajikan data contoh Bentuk 6 x 45’ Sumber :
o Tumbuhan lumut lumut dan paku dari lingkungan plantae Indonesia yang instrumen : Buku paket
Tumbuhan yang sudah menyesuaikan sekitar. memiliki nilai ekonomi Produk, unjuk
dengan lingkungan darat yang lembab Mengamati alat reproduksi tinggi untuk berbagai kerja, Alat :
dan basah. Memiliki pergiliran tumbuhan biji (angiospermae dan kebutuhan pengamatan Kaca pembesar,
keturunan. Belum memiliki jaringan gymnospermae) Menjelaskan cara-cara sikap, pilihan Pisau, centong,
pengangkut, tidak berkormus. Meliputi Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan ganda, dan cangkul.
lumut daun dan lumut hati. perkembangbiakan, tumbuhan lumut, paku dan uraian.
o Tumbuhan lumut. pengelompokkan, dan biji. Bahan :
Tumbuhan yang sudah menyesuaikan karakteristik lainnya dari Menemukan peranan LKS, Bahan
dengan lingkungan darat yang lembab tumbuhan lumut, paku dan biji berbagai jenis plantae presentasi Berbagai
dan basah. Memiliki pergiliran melalui kerja kelompok. tertentu yang ada di jenis tumbuhan.
keturunan. Belum memiliki jaringan Menggali informasi nama-nama lingkungannya terhadap
pengangkut, tidak berkomus. Meliputi daerah tanaman yang tumbuh di ekonomi dan lingkungan
lumut daun dan lumut hati. lingkungan sekitarnya, peran dan
o Tumbuhan paku. manjaatnya bagi lingkungan dan
Tumbuhan yang hidup didarat yang masyarakat sekitar (misalnya
basah dan lembab, memiliki jaringan tanaman obat, peneduh, penghasil
pengangkut, berkormus bermetagenesis, getah, bumbu masak dll).
Meliputi paku homospor, paku
heterospor, dan paku peralihan.
o Tumbuhan biji (Spermatophyta)
Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
Alokasi
Materi Pokok dan Uraian Materi Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu
Pokok Alat
(Menit
4.1 Mendeskripsikan o Komponen ekosistem Melakukan pengamatan Menguraikan komponen Jenis tagihan: 4 x 45’ Sumber :
peran komponen Komponen ekosistem terdiri dari ekosistem di lingkungan ekosistem tertentu Tugas Individu, Buku Paket
ekosistem dalam aliran unsur biotik dan abiotik. Dalam sekitarnya dan Mendeskripsikan hubungan antara tugas
energi dan daur ekosistem terjadi interaksi antar mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik, serta kelompok, Alat :
biogeokimia serta unsur biotik dan abiotik, serta antar komponen-komponen biotik dan biotik lainnya performans, OHP/Komputer/
pemanfaatan komponen unsur biotik dan biotik lainnya yang menyusun Menganalisis jika terjadi ulangan. LCD.
ekosistem bagi kehidupan. (predasi, simbiosis). Hubungan yang ekosistem tersebut ketidakseimbangan hubungan
dinamis antara unsur-unsur tersebut Menganalisis hubungan antar komponen (karena faktor Bentuk Bahan :
menyebabkan terjadinya antara komponen biotik alami dan akibat perbuatan instrumen : LKS, bahan
keseimbangan lingkungan. dan abiotik serta manusia) Produk, unjuk presentasi, charta
hubungan antara biotik Menjelaskan mekanisme aliran kerja, daur N, S, P, air
o Aliran energi dan biotik dalam energi pada ekosistem terumbu pengamatan dan oksigen
Aliran energi merupakna transer ekosistem tersebut karang dan laut dalam sikap, pilihan
energi dari produsen ke konsumen Menganalisis menganalisis kemungkinan ganda, dan
melalui rantai makanan. kemungkinan terjadinya ketidak seimbangan jika uraian.
ketidakseimbangan salah satu komponen musnah
o Daur biogeokimia. lingkungan karena (misalnya semakin sedikit ular
Daur air, karbon, notrogen, sulfut, rusaknya atau pemakan tikus di area persawahan
fosfor. Dalam daur biokimia peran terganggunya salah satu akbat penangkapan)
mikroorganisme sangat besar komponen ekosistem
tersebut
Mendiskusikan
kemungkinan
kemungkinan yang dapat
dilakukan berkaitan
dengan pemulihan
ketidakseimbangan
lingkungan.
Melakukan intropeksi diri
kegiatan yang pernah
dilakukannya berkaitan
dengan keseimbangan
ekosistem.
Melakukan penanaman
pohon di lingkungan
sekolah dan disekitar
sekolah
Diskusi tentang siklus
biogeokimia dan
menjelaskan
Alokasi
Materi Pokok dan Uraian Materi Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu
Pokok Alat
(Menit
peran mikroorganisme dalam
siklus tersebut
Nilai Karakter Yang diharapkan:
1. Peduli Lingkungan
2. Mandiri
3. Semangat kebangsaan
4. Bersahabat/komunikatif
4.2 Menjelaskan Perusakan / pencernaan lingkungan. Melakukan siklus dari Jenis tagihan: 4 x 45’ Sumber :
keterkaitan antara berbagai laporan media Menemukan faktor-faktor Tugas Individu, Buku Paket
kegiatan manusia dengan o Perusakan lingkungan mengenai perusakan penyebab terjadinya perusakan tugas
masalah perusakan Kerusakan lingkungan dapat lingkungan, mendiskusikan lingkungan kelompok, Alat :
/pencernaan lingkungan disebabkan oleh faktor alam dan secara kelompok untuk Mengenali perilaku manusia yang performans, Tabung reaksi,
dan pelestarian manusia. Manusian berperan penting menemukan faktor penyebab tidak ramah/ber-etika lingkungan. ulangan. Gelas kimia.
lingkungan. dalam menjaga keseimbangan terjadinya perusakan. Memberikan contoh bahan-bahan
lingkungan polutan Bentuk Bahan :
Melakukan percobaan polusi Mengenal cara-cara pelestarian instrumen : Air, ikan, metilyn
o Pencernaan lingkungan. air / udara untuk menemukan lingkungan Produk, unjuk blue.
Pencernaan lingkungan adalah daya tahan makhluk untuk kerja,
berubahnya tatanan lingkungan oleh kelangsungan kehidupannya. pengamatan
kegiatan manusia atau proses alami, Melalui kerja kelompok. sikap, pilihan
sehingga mutu kualitas lingkungan ganda, dan
turun sampai tingkat tertentu yang Melakukan kajian literatur uraian.
menyebabkan lingkungan menjadi menemukan cara-cara/usaha-
kurang atau tidak dapat berfungsi lagi usaha sebgai insan pelestari
sesuai dengan peruntukkannya. lingkungan melalui kerja
mandiri.
Masuknya bahan pencemar atau
polutan ke dalam lingkungan tertentu
yang keberadaanya mengganggu
kestabilan lingkungan, berdasarkan
tempat terjadinya
Alokasi
Materi Pokok dan Uraian Materi Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu
Pokok Alat
(Menit
dibedakan menjadi pencemaran
udara, tanah, air dan suara.
o Pelestarian lingkungan
o Masalah kerusakan lingkungan
menjadi perhatian yang serius
dari pemerintah karena dampak
yang diakibatkannya.
o Usaha-usaha telah dilakukan
antara lain oleh pemerintah
dengan mengeluarkan kebijakan
peraturan tentang pembangunan
sustainable Development) dan
pembangunan berwawasan
lingkungan (Ecodevelopment)
o Masyarakat juga diharapkan juga
berperan dalam upaya-upaya
pelestarian lingkungan (misalnya
membuang sampah pada
tempatnya, penghijauan,
penggunaan bahan yang ramah
lingkungan,dll)
Alokasi Sumber /
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan /
(Menit) Alat
4.3 menganalisis Limbah dan daur ulang. o Mendata limbah rumah tangga o Membuat laporan jenis- Jenis tagihan: 2x45’ Sumber
jenis-jenis limbah o Jenis-jenis limbah. masing-masing selama 2 hari jenis limbah. tugas kelompok, bukku
dan daur ualng Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik terakhir. o Mengkatagorikan limbah performans, paket.
limbah. dan anorgamik. Limbah organik merupakan limbah o Melakukan pengamatan organik dan anorganik dan ulangan.
yang berasal dari bagian organisme. Limbah organik lingkungan terhadap jenis sumbernya. Alat:
secara alami dapat terurai melalui proses alam. limbah yang mungkin terdapat o Menjelaskan jenis limbah Bentuk
Limbah anorganik relatif sulit dan memerlukan waktu di lingkungannya bahan beracum berbahaya instrument:
yang lama untuk terurai. (rumah,sekolah, pasar, sungai) (limbah B3). produk, unjuk
Untuk mengurangi semakin meningkatnya jumlah o Mengumpulkan informasi dari o Menjelaskan parameter kerja dan Bahan:
limbah yang terbuang kedalam lingkungan dapat berbagai sumber tentang kualitas limbah. penilaian sikap
dilakukan dengan cara mendaur ulang limbah menjadi limbah B3. o Mengidentifikasi jenis
bahan yang lebih berguna. Terutama limbah Mengumpulkan benda-benda limbah yang mungkin
anorganik. Limbah organik dapat dimanfaatkan disekitarnya untuk dilakukan daur yang dapat didaur ulang.
menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas). ulang. Menjelaskan cara Limbah
memperlakukan limbah pada rumah
kegiatan praktikum tangga.
4.4 membuat MP : Membuat produk daur ulang. Memilih bahan dan membuat Memilih bahan dan desain Jenis tagihan: 2 x 45’ Sumber :
produk daur ulang o Mendesain produk. Membuat rancangan produk rancangan produk yang akan produk yang akan dibuatnya Tugas kelompok, Buku
limbah. daur ulang dibuatnya Mempersiapkan alat dan performans Paket,
bahan
Alat :
--