SILABUS MATA PELAJARAN

KIMIA (Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunj ukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masala h.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan • Diagram P-T Mengamati ( Observing) Tugas: 3 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi • Tekanan Uap • Membaca dan mendengar dari berbagai sumber tentang • Merancang XII IPA dan situs
redoks, keragaman sifat unsur, • Penurunan titik fenomena terkait sifat koligatif (memasak air dengan dan percobaan titik yang relevan
senyawa makromolekul sebagai beku tanpa garam; memasak dalam panci dengan dan tanpa beku larutan
wujud kebesaran Tuhan YME • Kenaikan titik tutup; penggunaan garam di jalan bersalju, penggunaan • Membuat diagram
dan pengetahuan tentang adanya didih garam dalam pembuatan es puter, dll) P-T
keteraturan tersebut sebagai hasil • Osmosis, dan
Menanya ( Questioning )
pemikiran kreatif manusia yang tekanan osmotik Observasi
• Mengajukan berbagai pertanyaan terkait hasil observasi
kebenarannya bersifat tentatif. • Sikap ilmiah pada
(mengapa memasak tanpa garam lebih cepat mendidih,
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur saat melakukan
mengapa penggunaan garam membuat es puter tetap
golongan utama dan golongan percobaan (saat
dingin, mengapa digunakan garam untuk mencairkan
transisi di alam Indonesia sebagai mengukur volume
salju, dll)
bahan tambang merupakan menimbang,
Mengumpulkan Data (Experimenting): membaca
anugerah Tuhan YME yang • Mendiskusikan konsentrasi (fraksi mol dan molalitas) dan
digunakan untuk kemakmuran thermometer, dll)
berlatih menghitungnya.
rakyat Indonesia. • Diskusi dalam kelompok, merancang percobaan, dan Portofolio
melakukan percobaan penurunan titik beku. - Laporan hasil
• Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifat
percobaan 1
koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, penurunan
tekanan uap, dan tekanan osmosis).
Tes tertulis
.
• Pemahaman
Mengasosiasi (Associating) :
tentang fraksi
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1 Menganalisis penyebab adanya
fenomena sifat koligatif larutan
pada penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik
beku dan tekanan osmosis.
3.2 Membedakan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit.
4.1 Menyajikan hasil analisis
berdasarkan data percobaan terkait
penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis larutan.
4.2 Mengolah dan menganalisis data
percobaan untuk membandingkan

2
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok arus listrik b Pembelajaran s Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sifat koligatif larutan elektrolit (pada sel e i
dengan sifat koligatif larutan elektrolisis) r
nonelektrolit yang konsentrasinya • Menuliskan d d
sama. reaksi yang a a
terjadi s n
• a
1.1 Menyadari adanya keteraturan • Penyetaraan Membuktika( Observing)
Pengamatan r Tugas:
d 4 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi persamaan reaksi • Membaca/mengamati/mendengar
n reaksi k dari berbagai sumber • Merancang
e XII IPA dan situs
redoks, keragaman sifat unsur, redoks tentang
yang persamaanareaksi redoks, contoh sel elektrokimia percobaan
r : Sel yang relevan
senyawa makromolekul sebagai dalam kehidupan (video,
terjadi/pote n artikel, buku, dll) elektrokimia
e dan (terlampir)
wujud kebesaran Tuhan YME • Sel Elektrokimia • Mempelajari
nsial yang video/artikel/animasi terkait proses sel sel
t elektrolisis
dan pengetahuan tentang adanya dan potensial sel elektrokimia
dihasilkan dalam dkehidupan • Menulis artikel
keteraturan tersebut sebagai hasil bila a) atau
N leaflet/brosur
Menanya( Questioning
pemikiran kreatif manusia yang elektroda tentang
e korosi dan
• Menanyakan hal-halt yang berhubungan dengan bahan
kebenarannya bersifat tentatif. • Sel Elektrolisis dalam sel a penyepuhan
r logam
bacaan/observasi (mengapa terjadi reaksi? Bagaimana
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur dan Hukum volta terjadi? Kalau elektrodanya diganti apa yang akan n
reaksi
golongan utama dan golongan Faraday dipertukark Observasi
s
terjadi? Bagaimanapmerancang alatnya? Mengapa terjadi
transisi di alam Indonesia sebagai an (bila o terjadi pada kedua elektroda? dll.). • Sikap
t ilmiah
aliran listrik? Apa yang
bahan tambang merupakan saat
. melakukan
• Menanyakan hal-halt yang berhubungan dengan bahan
anugerah Tuhan YME yang e volta : Bagaimana memprediksi percobaan,
bacaan/observasi (sel
digunakan untuk kemakmuran n dalam sel? apakah akan dihasilkan merangkai alat
reaksi terjadi atau tidak
rakyat Indonesia. s dipertukarkan? Apakah akan terjadi sel elektrokimia
potensial bila elektroda
i diputuskan (elektrolisis)? Apakah ada dan sel elektrolisis
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah reaksi bila arus listrik
a dengan jumlah zat yang terbentuk dll) diskusi dan
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, hubungan antara arus
l presentasi.
jujur, objektif, terbuka, mampu pada elektroda (elektrolisis)?
membedakan fakta dan opini, Mengumpulkan data ( Experimenting ) Tes tertulis
ulet, teliti, bertanggung jawab, r
• Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksi redoks) • Penyetaraan
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, e
• Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan persamaan reaksi
komunikatif) dalam merancang d
bilangan oksidasi untuk menyelesaikan persamaan redoks redoks,
dan melakukan percobaan serta u
• Merancang percobaan terkait sel elektrokimia (sel volta • Hubungan antara
berdiskusi yang diwujudkan dalam k
dan sel elektrolisis), mendiskusikan hasil rancangannya, arus dengan
sikap sehari-hari. s
kemudian melakukan percobaan dengan seksama dalam jumlah zat hasil
i
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, kelompok. reaksi dalam
/
santun, toleran, cinta damai dan • Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di kedua proses elektrolisis.
peduli lingkungan serta hemat elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada kedua • Menentukan
o
elektroda, potensial sel terukur (sel volta), membedakan kespontanan
k
hasil pengamatan sebelum dan sesudah menghubungkan reaksi elektrokimia 3
s
i
d
a
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses
yang terjadi dalam contoh sel
elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
3.4 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi
dan mengajukan ide/gagasan
untuk mengatasinya.
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam
perhitungan terkait sel elektrokimia.
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk
sel elektrokimia.
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk
mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi
4.5 Memecahkan masalah terkait
dengan perhitungan sel
elektrokimia

4
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok s Pembelajaran u Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
diperoleh
• Kelimpahan i r
Tugas: 8 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
1.1 Menyadari adanya keteraturan berkat
unsur-unsur di f /
• Merancang XII IPA dan situs
dalam sifat koligatif larutan, reaksi penemua a
redoks, keragaman sifat unsur, alam n kreatif dan melakukan yang relevan
t s
senyawa makromolekul sebagai • Sifat fisis dan para ahli. percobaan tentang: (terlampir)
wujud kebesaran Tuhan YME sifat kimia • f ) -e Daya oksidasi
unsur-unsur gas Mengamati ( Observing n halogen
dan pengetahuan tentang adanya • Mengkaji literatur itentang kelimpahan unsur-unsur di alam,
keteraturan tersebut sebagai hasil mulia, halogen, Mensyukuri s -y Reaksi nyala
alkali, alkali khususnya di Indonesia.
i Mengidentifikasi produk-produk -a Reaksi
pemikiran kreatif manusia yang kelimpahan
yang mengandungs unsur-unsur tertentu.
tanah,periode 3, wpengendapan
kebenarannya bersifat tentatif. unsur di alam
dan periode 4. , ) a senyawa logam
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur sebagai Questioning
Menanya(
golongan utama dan golongan • Pembuatan Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang sifat-sifat dan
•anugerah alkali tanah.
unsur-unsur s
transisi di alam Indonesia sebagai Tkegunaan unsur-unsur i gas mulia, mengapa unsur logam
bahan tambang merupakan dan senyawa udapat bersifat konduktor, sedangkan bukan logam tidak, • Membuat bahan
f
anugerah Tuhan YME yang halogen, alkali, hbagaimana memperoleh a logam murni?, produk-produk presentasi tentang
digunakan untuk kemakmuran alkali tanah, aapalagi yang dapat
t dihasilkan dari bahan dasar unsur kelimpahan unsur,
rakyat Indonesia. aluminium,nitro- ntertentu? kimia, kegunaan, sifat fisis dan
gen, oksigen, 5 sifat kimia, serta
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah belerang, silikon, Mengumpulkan data ( Experimenting) kegunaan dan
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, Y p mendiskusikan kelimpahan unsur/
besi, kromium, • Kerja kelompok untuk pembuatan unsur.
M
jujur, objektif, terbuka, mampu tembaga. senyawa di alam,ekhususnya di Indonesia.
membedakan fakta dan opini, E m merancang dan melakukan
• Kegunaan dan • Kerja kelompok dalam Observasi
ulet, teliti, bertanggung jawab, . b seksama atau mengumpulkan data
dampak percobaan dengan • Sikap ilmiah pada
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, unsur/senyawa terkait sifat kimia uunsur dalam satu golongan/periode saat melakukan
Mengkomun
komunikatif) dalam merancang bagi manusia dan • Menganalisis dataa tentang sifat-sifat fisis (penampilan percobaan dan
dan melakukan percobaan serta ikaskan t kekerasan, konduktivitas,warna,
lingkungan titik didih,titik leleh, presentasi tentang
berdiskusi yang diwujudkan dalam ( Communic a
kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-unsur dalam satu
ating ) n kelimpahan unsur,
sikap sehari-hari. golongan/satu periode sifat fisis dan
• Mengidentifikasi /menggali informasi tentang cara sifat kimia, serta
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, d murni dari bahan bakunya
memperoleh unsur kegunaan dan
santun, toleran, cinta damai dan a
peduli lingkungan serta hemat • Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa dalam pembuatan unsur.
n
dalam memanfaatkan sumber daya kehidupan
alam. Mengasosiasi ( Associating
d ) Portofolio:
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan • Menyimpulkan keberadaan
a unsur di alam, dalam sistem • Penulisan artikel
pro-aktif serta bijaksana sebagai periodik berdasarkan
m sifat fisik dan kimia yang dimiliki. atau leaflet/brosur
wujud kemampuan memecahkan • Menyimpulkan prinsip
p pembuatan unsur-unsur/senyawa tentang unsur-
masalah dan membuat keputusan. • Menyadari adanyaa keteraturan dalam sifat-sifat unsur yang unsur di alam,
k

u
n
s
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok • Pembelajaran kan data sifat fisis dan sifat
presentasi.
Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Men kimia senyawa-
6
3.6 Menganalisis kelimpahan,
disk
kecenderungan sifat fisik dan sifat
usik Portofolio
kimia, manfaat, dampak, proses
an • Artikel yang ditulis
pembuatan unsur-unsur golongan
rum • Peta konsep
utama (gas mulia, halogen, alkali
us
dan alkali tanah, periode 3) serta
stru
unsur golongan transisi (periode 4)
ktur
dan senyawanyadalam kehidupan
dan
sehari-hari.
iso
4.6 Menalar dan menganalisis mer
kelimpahan, kecenderungan sifat sen
fisik dan sifat kimia, manfaat, yaw
dampak, proses pembuatan a
unsur-unsur golongan utama (gas halo
mulia, halogen, alkali dan alkali alka
tanah, periode 3) serta unsur na
golongan transisi (periode 4) dan •
senyawanyadalam kehidupan Men
sehari-hari. disk
usik
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur, tatanama, Mengamati
an ( Observing ): Tugas: 1 mgg x 4 jp • Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi sifat, identifikasi dan • Menggali
atur informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Menulis artikel XII
redoks, keragaman sifat unsur, kegunaan senyawa: mengamati/
an menyimak tentang: rumus struktur (gugus “Penggunaan
senyawa makromolekul sebagai • Halo alkana fungsi),
IUP tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa CFC, • CD Kimia Karbon
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa-senyawa
AC haloalkana yang digunakan dalam dampak, dan
dan pengetahuan tentang adanya kehidupan
untu sehari-hari . penanggulangan • Situs kimia
keteraturan tersebut sebagai hasil k nya tentang Kimia
pemikiran kreatif manusia yang Menanya
me ( Questioning ) • Membuat peta Karbon
kebenarannya bersifat tentatif. • Mengajukan
mbe pertanyaan bagaimana senyawa haloalkana konsep tentang
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur dapat
ri merusak ozon, bagaimana cara menanggulanginya, gugus fungsi dan
golongan utama dan golongan dan
namapa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan reaksi dari turunan
transisi di alam Indonesia sebagai serta
a bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk alkana
bahan tambang merupakan memberi
sen nama senyawa haloalkana
anugerah Tuhan YME yang yaw Observasi
digunakan untuk kemakmuran a • Sikap ilmiah pada
Mengumpulkan
halo data ( Experimenting ) saat diskusi, dan
alka
na
•
Mengumpul
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
3.7 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan kegunaan senyawa
karbon (halo alkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon,
asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

4.7 Menalar dan menganalisis struktur, Struktur, tatanama, Mengamati ( Observing ): Tugas: 1 mgg x 4 jp • Buku Kimia Kelas
tata nama, sifat dan kegunaan sifat, identifikasi dan • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Menulis ide XII
senyawa karbon (halo alkana, kegunaan senyawa: mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus /gagasan
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, • Alkanol dan fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan penggunaan • CD Kimia Karbon
alkanon, asam alkanoat, dan alkil Alkoksi alkana senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkana yang alkanol sebagai
alkanoat). digunakan dalam kehidupan sehari-hari . alternatif bahan • Situs kimia
Menanya ( Questioning ) bakar. tentang Kimia
• Merancang
7
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
• Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi percobaan Karbon
alternatif bahan bakar. identifikasi alkanol
Mengumpulkan data ( Experimenting ) dan alkoksi alkan
• Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkanol Observasi
dan alkoksi alkan • Sikap ilmiah pada
• Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama saat melakukan
senyawa alkanol dan alkoksi alkan percobaan
• Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa- (menggunakan
senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa pipet tetes,
polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, mengukur volume
dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur. dll) dan diskusi,
• Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol serta presentasi.
tertier.
• Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk Portofolio
mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan • Artikel yang ditulis
• Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan • Laporan hasil
alkoksi alkan percobaan
• Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi Tes tertulis
alkan dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) • Pemahaman
Mengasosiasi ( Associating ) tentang: Struktur,
• Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat tatanama, sifat,
kimianya. kegunaan dan
• Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur identifikasi
(isomer) senyawa alkanol
Mengkomunikasikan ( Communicating ) dan alkoksi alkan
• Membuat laporan percobaan tentang cara membedakan
alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta
mempresentasikannya.
• Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol
sebagai alternatif bahan bakar.
• Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan
alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi)

8
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Struktur, tatanama, Mengamati ( Observing ): Tugas 1 mgg x 4 jp • Buku Kimia Kelas
sifat, identifikasi dan • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Mencari artikel XII
kegunaan senyawa: mengamati/menyimak tentang struktur, gugus fungsi, tata- tentang kegunaan
• Alkanal dan nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan bahaya • CD Kimia Karbon
Alkanon dan alkanon. formalin
Menanya ( Questioning ) • Merancang • Situs kimia
• Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh percobaan tentang Kimia
mayat ) apakah formalin juga dapat digunakan sebagai identifikasi alkanal Karbon
pengawet makanan? dan alkanon

Mengumpulkan data ( Experimenting ) Observasi

• Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanal • Sikap ilmiah
dan Alkanon dalam melakukan
• Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama percobaan,
senyawaAlkanal dan Alkanon diskusi, dan
• Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa- presentasi
senyawa Alkanal dan Alkanon, serta identifikasiAlkanal dan
Alkanon dari literatur. Portofolio
• Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang • Artikel yang ditulis
identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal dengan larutan • Laporan hasil
Fehling dan Tollens). percobaan
• Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanon
dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) Tes tertulis
Mengasosiasi ( Associating ) • Pemahaman
• Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan tentang struktur,
Alkanon dari rumus molekul tertentu, isomer dan namanya. tatanama, sifat,
• Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kegunaan dan
kimianya. identifikasi
senyawa: alkanal
Mengkomunikasikan ( Communicating ) (aldehid) dan
• Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan alkanon (keton)
tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanal dan
Alkanon.

9
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Struktur, tatanama, Mengamati ( Observing ): Tugas 1 mgg X 4 jp • Buku Kimia Kelas
sifat, kegunaan • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Mencari ester (alkil XII
dan identifikasi mengamati/ menyimak tentang gugus fungsi, tata-nama, alkanoat) yang • CD Kimia Karbon
senyawa: sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan sering digunakan • Situs kimia
• Asam alkanoat alkil alkanoat dalam industri tentang Kimia
• Alkil alkanoat makanan/minuman Karbon
Menanya ( Questioning ) • Merancang
• Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapat digunakan percobaan
sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam esterifikasi
alkanoat yang lain juga bisa?
• senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam Observasi
kehidupan sehari-hari. • Sikap ilmiah
dalam melakukan
Mengumpulkan data ( Experimenting ) percobaan
• Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam (mengukur
alkanoat dan alkil alkanoat. volume, suhu,
• Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama meneteskan
senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat. larutan, dll), dan
• Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa- diskusi, serta
senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat dari literatur. presentasi
• Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan Portofolio
alkil alkanoat • Laporan hasil
• Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: percobaan
senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat apa
saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Tes tertulis
• Pemahaman
Mengasosiasi ( Associating ) tentang struktur,
• Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam tatanama, sifat,
alkanoat dan alkil alkaoat (isomer). kegunaan dan
• Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat identifikasi
kimianya senyawa asam
Mengkomunikasikan ( Communicating ) alkanoat (asam
• Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan karboksilat) dan
tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan pembuatan alkil alkanoat
ester. (ester)
• Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa-

10
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur, tatanama, Mengamati ( Observing ): Tugas 2 mgg X 4 jp • Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi sifat dan kegunaan • Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Mencari literatur/ XII
redoks, keragaman sifat unsur, benzen dan mengamati/ menyimak tentang struktur, tatanama, sifat dan artikel tentang • CD Kimia Karbon
senyawa makromolekul sebagai turunannya. kegunaan benzen dan turunannya. bahaya zat • Situs kimia
wujud kebesaran Tuhan YME pewarna (diazo) tentang Kimia
dan pengetahuan tentang adanya Menanya (Questioning) tekstil bila Karbon
keteraturan tersebut sebagai hasil • Mengapa TNT dapat digunakan sebagai bahan peledak digunakan untuk
pemikiran kreatif manusia yang makanan
kebenarannya bersifat tentatif. Mengumpulkan data ( Experimenting ) • Membuat peta
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur • Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa benzen konsep tentang
golongan utama dan golongan dan turunannya senyawa benzen
transisi di alam Indonesia sebagai • Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama dan turunannya
bahan tambang merupakan senyawa benzen dan turunannya
anugerah Tuhan YME yang • Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa Observasi
digunakan untuk kemakmuran benzen dan turunannya (penyebab kestabilan benzen, • -
rakyat Indonesia. reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi, Portofolio
halogenasi, dan alkilasi dll) dari literatur. - Peta konsep
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah • Mendiskusikan kegunaan benzen dan turunannya
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, - Artikel yang ditulis
jujur, objektif, terbuka, mampu Mengasosiasi ( Associating )
membedakan fakta dan opini, Tes tertulis
• Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat • Pemahaman
ulet, teliti, bertanggung jawab, kimianya.
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, tentang struktur,
komunikatif) dalam merancang tatanama, sifat dan
Mengkomunikasikan ( Communicating ) kegunaan benzen
dan melakukan percobaan serta • Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa-senyawa
berdiskusi yang diwujudkan dalam dan turunannya.
benzen dan turunannya yang digunakan dalam kehidupan .
sikap sehari-hari. sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan

11
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.8 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzen dan
turunannya.

4.8 Menalar dan menganalisis struktur,

tata nama, sifat, dan kegunaan
benzen dan turunannya.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur, tata nama, Mengamati ( Observing ): Tugas 1 x mgg X 4 jp • Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi sifat, penggunaan • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Menulis tentang XII
redoks, keragaman sifat unsur, dan penggolongan mengamati/ menyimak tentang jenis monomer, jenis reaksi “Dampak • CD Kimia Karbon
senyawa makromolekul sebagai Polimer pembentukannya, polimer dalam kehidupan sehari-hari penggunaan • Situs kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dll. polimer sintetis tentang Kimia
dan pengetahuan tentang adanya dalam kehidupan Karbon
keteraturan tersebut sebagai hasil Menanya ( Questioning ) dan cara
pemikiran kreatif manusia yang • Menyusun pertanyaan bagaimana cara polimer terbentuk. penanggulanganya
kebenarannya bersifat tentatif. • Apa dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur • Mengapa plastik sukar dibiodegradasi Observasi
golongan utama dan golongan -
transisi di alam Indonesia sebagai Mengumpulkan data ( Experimenting )
bahan tambang merupakan • Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama polimer Portofolio
anugerah Tuhan YME yang • Mengumpulkan data pembentukan polimerisasi adisi dan • Mengumpulkan
digunakan untuk kemakmuran polimerisasi kondensasi dari literatur. data tentang
rakyat Indonesia. • Mengumpulkan data tentang dampak penggunaan polimer penggunaan
sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya. plastik dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Mengasosiasi ( Associating ) dampaknya
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, • Menghubungkan nama monomer, jenis polimerisasinya, dalam kehidupan,
jujur, objektif, terbuka, mampu nama polimer yang terbentuk, sifat-sifat dan kegunaannya serta usaha
membedakan fakta dan opini, dalam kehidupan. penanggulangan.
ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, Mengkomunikasikan ( Communicating ) Tes tertulis
komunikatif) dalam merancang • Menyampaikan secara tertulis dan mempresentasikan • Pemahaman
dan melakukan percobaan serta dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan tentang struktur,
cara penanggulangannya. tata nama, sifat,
kegunaan dan 12
penggolongan
Polimer
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
Struktur, tata nama, Mengamati ( Observing ): Tugas 2 mgg X 4 jp • Buku Kimia Kelas
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan sifat,penggolongan, • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Membuat peta XII
pro-aktif serta bijaksana sebagai dan kegunaan mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat, konsep tentang • CD Kimia Karbon
wujud kemampuan memecahkan Karbohidrat penggolongan, dan kegunaan karbohidrat (monosakarida, karbohidrat • Situs kimia
masalah dan membuat keputusan. disakarida, dan polisakarida). • Merancang tentang Kimia
Menanya ( Questioning ) percobaan uji Karbon
3.9 Menganalisis struktur, tata
• Menyusun pertanyaan tentang bagaimana struktur karbohidrat
nama, sifat dan penggolongan
makromolekul (polimer, disakarida dan polisakarida dan bagaimana hidrolisis
polisakarida. Observasi
karbohidrat, dan protein)
• Apakah gula sintetis termasuk karbohidrat • Sikap ilmiah pada
• Apa yang menyebabkan penyakit diabetes (gula darah saat melakukan
tinggi) dan bagaimana mengidentifikasinya percobaan uji
glukosa, selulosa,
Mengumpulkan data ( Experimenting ) dan amilum
• Mendiskusikan rumus struktur, penggolongan dan isomer
senyawa karbohidrat Portofolio
• Merancang, kemudian melakukan percobaan uji glukosa, • Peta konsep
4.9 Menalar dan menganalisis
selulosa dan amilum. • Laporan hasil
struktur, tata nama, sifat dan
• Mendiskusikan kegunaan senyawa karbohidrat percobaan
kegunaan makromolekul (polimer,
karbohidrat, dan protein) Mengasosiasi ( Associating) Tes tertulis
• Mengolah data dan menyimpulkan hasil percobaan. • Pemahman
• Menghubungkan hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan tentang struktur,
amilum dengan konsep reaksi hidrolisis polisakarida sifat dan
penggolongan
Mengkomunikasikan ( Communicating ) Karbohidrat
• Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji glukosa,
selulosa dan amilum.

13
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Struktur, tata nama, Mengamati ( Observing ): Tugas 1 mgg X 4 jp • Buku Kimia Kelas
sifat, kegunaan • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Membuat peta XII
dan penggolongan mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat, konsep tentang • CD Kimia Karbon
Protein kegunaan dan penggolongan protein. protein • Situs kimia
Menanya ( Questioning ) • Merancang tentang Kimia
• Mengajukan pertanyaan tentang struktur asam amino, percobaan uji Karbon
ion zwitter, variasi struktur asam amino dengan harga pH, protein
asam amino esensial dan non-esensial, asam nukleat
struktur protein serta kegunaannya. Observasi
• Sikap ilmiah pada
Mengumpulkan data ( Experimenting )
saat melakukan
• Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama protein
percobaan uji
• Mengumpulkan data struktur asam amino, ion zwitter,
protein
variasi struktur asam amino dengan harga pH, asam
amino esensial dan non-esensial, asam nukleat, struktur Portofolio
proteinserta kegunaannya • Peta konsep
• Merancang, kemudian melakukan percobaan uji protein. • Laporan hasil
• Mengamati dan mencatat hasil percobaan percobaan
Mengasosiasi ( Associating) Tes tertulis
• Mengolah dan menyimpulkan hasil percobaan. • Pemahaman
• Menghubungkan hasil percobaan uji protein dengan tentang struktur,
struktur protein dan sifat-sifatnya. tata nama, sifat,
Mengkomunikasikan ( Communicating ) kegunaan dan
• Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan penggolongan:
tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji protein. protein.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur, tata nama, Mengamati ( Observing ): Tugas: 1 mgg X 4 jp • Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi sifat,penggolongan, • Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ • Menulis artikel/ XII
redoks, keragaman sifat unsur, dan kegunaan mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, leaflet /brochure • CD Kimia Karbon
senyawa makromolekul sebagai Lemak sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak. tentang “Sifat dan • Situs kimia
wujud kebesaran Tuhan YME kegunaan lemak tentang Kimia
Menanya ( Questioning )
dan pengetahuan tentang adanya bagi manusia” Karbon
• Mengajukan pertanyaan tentang struktur lemak, tata nama
keteraturan tersebut sebagai hasil lemak, reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan
pemikiran kreatif manusia yang Observasi
minyak, komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak.
kebenarannya bersifat tentatif. -
• Apa yang menyebabkan obesitas pada manusia
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
Mengumpulkan data ( Experimenting ) Portofolio
• Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama lemak • Artikel yang ditulis
• Mengumpulkan data tentang struktur lemak, reaksi 14
hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak, Tes tertulis
komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak. • Pemahaman
• Mendiskusikan kegunaan lemak dan minyak tentang struktur,
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
golongan utama dan golongan
transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan
anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.10 Menganalisis struktur, tata nama,
penggolongan, sifat, dan kegunaan
lemak
4.10 Menalar dan menganalisis struktur,
tata nama, penggolongan, sifat,
dan pengaruh lemak bagi tubuh
manusia.

15