RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 2 RANTAU SELATAN

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester/ T.P : XI (IPA) / I / 2017-2018
Materi Pokok : Sifat Elastisitas Bahan
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil dan
makna fisisnya
C. INDIKATOR
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan,regangan, modulus elastis
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke
  Menentukan konstanta pegas seri dan paralel berdasarkan percobaan susunan pegas
 Menyimpulkan percobaan pegas seri parallel
 Menemukan penerapan benda elastis dalam kehidupan dan teknologi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Siswa dapat menentukan tegangan,regangan, modulus elastis
 Siswa dapat menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke
 Siswa dapat menentukan konstanta pegas seri dan paralel berdasarkan percobaan
susunan pegas
 Siswa dapat menyimpulkan percobaan pegas seri parallel
 Siswa dapat menemukan penerapan benda elastis dalam kehidupan dan teknologi
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Tegangan, Regangan, dan Modulus Young
 Hukum Hooke pada Pegas
 Susunan Pegas
 Penerapan Elastisitas dalam kehidupan sehari-hari
F. METODE/PENDEKATAN/MODEL
a. Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi, studi mandiri dan Praktikum
b. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
c. Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat dan Bahan :
 Laptop
 Infokus
 Statif, mistar, kawat pegas spiral, gantungan kait, beberapa keping beban yang berbeda
beratnya
2. Media :
 Powerpoint
 Animasi Bergerak
 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) (terlampir)
 3. Sumber Pembelajaran :
 Indiarti dkk. 2016.Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA XI Perminatan Matematika dan
Ilmu-Ilmu Alam. Surakarta:Mediatama
 Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD
 Internet
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pertemuan I
Kegiatan Fase Kegiatan Alokasi
Waktu

Guru Siswa
Pendahuluan Fase I  Memberikan salam pembuka  Merespon salam yang
Stimulation  Menyampaikan tujuan diberikan guru
(stimulasi / pembelajaran  Mendengar dan
pemberian  Memberikan stimulus berupa memperhatikan guru
rangsangan) pertanyaan “Apakah yang  Menjawab pertanyaan menit
terjadi jika sebuah pegas dari guru
diregangkan? ” dan membagi
siwa kedalam kelompok
 Membagi siswa dalam
kelomok
Fase II  Membimbing sswa dalam  Menerima LKS
Problem melakukan kegiatan dalam  Mengidentifikasi dan
statement LKS menganalisis
(pernyataan/  Membimbing siswa untuk permasalahan
identifikasi mengidentifikasi dan
Inti masalah) menganalisis permasalahan  Membuat hipotesis menit
 Memberi kesempatan kepada seputar permasalahan
siswa untuk membuat yang diberikan guru
hipotesis
Fase III :  Membimbing siswa dalam  Mengurutkan kegiatan
Data mengumpulkan informasi pembelajaran
collection melalui praktikum tentang
Kegiatan Fase Kegiatan Alokasi
Waktu

Guru Siswa
(pengumpul membedakan benda elastic  Melaksanakan kegiatan
an data) dan benda non elastis. praktikum
 Membimbing siswa dalam
mengurutkan percobaan
 Membimbing siswa dalam
pelaksanaan praktikum

Fase IV : Data  Meminta siswa untuk  Mengolah data dari

processing mengolah data dari hasil praktikum
(pengolahan praktikum yang dilakukan
data)

 Membimbing siswa dalam  Menganalisis hipotesis

menganalisis hasil hipotesis
awal dengan hasil praktikum
Fase V :
yang dilakukan
Verification
 Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
menemukan konsep.
Fase VI :  Memberikan kesimpulan dari
Generalizatio materi yang telah di
n (menarik praktikumkan.
Penutup kesimpulan/  Mengevaluasi siswa dengan
generalisasi) memberikan soal yang
bertujuan untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman
siswa.
awal dengan hasil
praktikum
 Menemukan konsep
yang sesuai dengan
hasil praktikum.
 Membuat kesimpulan
dari hasil yang telah
diprakttikumkan
 Mengerjakan soal menit
yang diberikan oleh
guru
  Pertemuan II
Kegiatan Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Guru Siswa
Pendahuluan Fase I :  Memberikan salam pembuka  Merespon salam yang
Stimulation  Menyampaikan tujuan diberikan guru
(stimulasi / pembelajaran  Mendengar dan
pemberian  Memberikan stimulus memperhatikan guru
rangsangan) berupa pertanyaan  Menjawab pertanyaan
menit
“Mengapa ketika kita dari guru
menarik pegas maka terasa
kalau pegas juga menarik
tangan kita? ”
 Membagi siwa kedalam
kelompok
Inti   Memberikan LKS  Menerima LKS 60
Fase II :  Membimbing siswa untuk  Mengidentifikasi dan
Problem mengidentifikasi dan menganalisis
statement menganalisis permasalahan permasalahan
(pernyataan/  Memberi kesempatan  Membuat hipotesis
identifikasi kepada siswa untuk seputar permasalahan
masalah) membuat hipotesis yang diberikan guru

Fase III : Data   Membimbing siswa dalam  Mengurutkan kegiatan

collection mengumpulkan informasi pembelajaran
melalui praktikum tentang
(pengumpulan menetukan tegangan  Melaksanakan menit
data) ,regangan. kegiatan praktikum
 Membimbing siswa dalam
mengurutkan percobaan
 Membimbing siswa dalam
pelaksanaan praktikum
Fase IV : Data  Meminta siswa untuk  Mengolah data dari
processing mengolah data dari hasil praktikum
(pengolahan praktikum yang dilakukan
data)
Fase V :  Membimbing siswa dalam  Menganalisis hipotesis
Verification menganalisis hasil hipotesis awal dengan hasil
awal dengan hasil praktikum praktikum
yang dilakukan  Menemukan konsep
 Memberikan kesempatan yang sesuai dengan
kepada siswa untuk hasil praktikum
menemukan konsep
Penutup Fase VI :  Memberikan kesimpulan dari  Membuat
Generalization materi yang telah di kesimpulan dari
(menarik praktikumkan hasil yang telah
kesimpulan/  Mengevaluasi siswa dengan diprakttikumkan
menit
generalisasi) memberikan soal yang  Mengerjakan soal
bertujuan untuk mengetahui yang diberikan oleh
sejauh mana pemahaman guru
siswa.

 Pertemuan III

Kegiatan Fase Kegiatan Guru Waktu

Pendahuluan I  Guru mengecek persiapan siswa untuk

memulai belajar. menit
Menyampaikan
tujuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 pembelajaran dan  Guru memotivasi siswa dengan cara tanya
memotivasi siswa jawab tentang hukum hooke yang
berhubungan dalam kehidupan sehari-hari.

Inti  Guru menyajikan informasi (secara klasikal)

bahwa materi yang akan dipelajari adalah
Hukum Hooke. Memperlihatkan contoh
penerapan hukum Hooke pada sepeda motor.
II
 Guru menjelaskan materi Hukum Hooke.
Menyajikan
Informasi  Guru menyampaikan kepada siswa (secara
klasikal) cara mengerjakan masalah pada
LKS dan mengarahkan membaca buku siswa.

 Guru mengajukan beberapa pertanyaan arahan

yang perlu di diskusikan siswa di dalam
kelompoknya.

 Guru meminta kepada siswa mengatur tempat

duduk sesuai dengan kelompok
III Cooperativnya masing-masing.
Mengorganisasikan  Guru menyampaikan kepada siswa untuk menit
Siswa ke dalam bekerja secara kelompok untuk mremikirkan
Kelompok- jawaban masalah/pertanyaan yang terdapat di
Kelompok Belajar. LKS. Saling membantu antara yang satu
dengan yang lainnya, dan kalian harus yakin
bahwa semua anggota kelompok telah
mengerti apa yang kalian kerjakan.

 Guru menunjuk salah satu kelompok untuk

mempresentasikan hasil eksperimen yang
telah di diskusikannya dan kelompok lain di
IV beri kesempatan untuk menanggapi. Guru
bertindak sebagai fasilitator.
Evaluasi
 Guru memberikan kuis kepada siswa untuk
dikerjakan secara individual di dalam kelas.
 Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
berdasarkan nilai yang di peroleh pada kuis.
VI
Akhir pembelajaran:
Memberikan
 Memberikan tugas kepada siswa untuk menit
Penghargaan
dikerjakan di rumah.

 Mengingatkan materi yang dibahas pada

pertemuan selanjutnya.

I. PENILAIAN
Jenis/teknik penilaian dan instrument/bentuk penilaian
1. Penilain sikap
- Observasi kerja kelompok dengan bentuk instrument lembar observasi (terlampir).
2. Penilain pengetahuan
- Tes tertulis dengan bentuk uraian (terlampir).
- Tugas rumah (terlampir)
3. Penilaian kinerja
- Penilain kinerja dengan bentuk instrument lembar observasi penilaian kinerja (terlampir).

Rantauprapat, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )
NIP. NIP.
Lampiran 1

1. Metode dan Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar pegamatan sikap dan rubrik
 Tes unjuk kerja  Lembar pengamatan unjuk kerja
 Tes tertulis  Tes Uraian
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
a) Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif

Rubrik pengamatan sikap

1 = Jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = Jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = Jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = Jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = Jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
No Aspek Prilaku Penilaian
1 2 3 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam :
 Melakukan percobaan titik berat benda homogen
dan keseimbangan benda tegar secara
berkelompok.
 Mengolah dan menyimpulkan data hasil percobaan
ke dalam grafik untuk menentukan persamaan
grafik.

3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja,baik secara individu maupun kelompok.
4. Keterampilan berkomunikasi dalam belajar.

b. Lembar pengamatan perilaku ilmiah

Rubrik Pengamatan perilaku ilmiah

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin 1. Tidak menunjukkan antusias dalam diskusi kelompok ,sulit
tahu terlibat dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,aktif
dalam kegiatan kelompok

2 Ketelitian dan kehati-
hatian.
1. Tidak dapat melakukan percobaan titik berat benda
homogen dan keseimbangan benda tegar
2. Dapat melakukan percobaan titik berat benda homogen dan
keseimbangan benda tegar.
3. Teliti dalam mengolah data hasil percobaan ke dalam
bentuk grafik.
4. Tidak teliti dalam mengolah data hasil percobaan kedalam
bentuk grafik.
 NO Aspek yang dinilai Rubrik
3 Ketekunan dan tanggung 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
jawab dalam belajar dan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
bekerja baik secara 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
individu maupun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
berkelompok. 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang biasa dilakukan,berupaya tepat waktu
4 Berkomunikasi 1. Tidak aktif dalam Tanya jawab,tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat Peserta
didik lain
2. Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan,
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat Peserta
didik lain
3. Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan,
gagasan atau ide, menghargai pendapat Peserta didik lain

c. Penilaian Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

1. Sebuah pegas bersifat elastic memiliki luas Penyelesaian:

penampang 100 m2. Jika pegas ditarik dengan
Dik : A = 100 m2 2
gaya 150 Newton. Tentukan tegangan yang
dialami pegas! F = 150 N 2

Dit: 𝜎 = ? 1

Jawab :

𝐹 5
𝜎=
𝐴
5
150 𝑁
𝜎=
100 𝑚2 5

𝜎 = 1,5 𝑁/𝑚2

Skor Maksimal 20
2. Sebuah kawat yang panjangnya 100 cm ditarik Penyelesaian :
dengan gaya 100 Newton. Yang menyebabkan
Dik : L0= 100 cm 1
pegas bertambah panjang 10 cm. tentukan
regangan kawat! ∆𝐿 = 10 𝑐𝑚 1

Dit : e = ….? 1

Jawab :

∆𝐿 5
𝑒=
𝐿0

10 𝑐𝑚
𝑒=
100 𝑐𝑚 6

𝑒 = 0,1 6

Skor Maksimal 20
3. Diketahui panjang sebuah pegas 25 cm. sebuah Penyelesaian :
balok bermassa 20 gram digantungkan pada pegas
Dik : L0 = 25 cm 1
sehingga pegas bertambah panjang 5 cm. tentukan
modulus elastisitas jika luas penampang pegas 100
∆𝐿 = 5 𝑐𝑚 1
cm2
𝑚 = 20 𝑔𝑟𝑎𝑚 = 0,02 𝑘𝑔 1

𝐹 = 𝑊 = 𝑚 .𝑔 1

= 0,02 (10) 1

= 0,2 𝑁 1

𝐴 = 100 𝑐𝑚 = 0,01 𝑚 1

Dit : E =….? 1

Jawab :

𝜎 3
𝐸=
𝑒

𝐹⁄
𝐸= 𝐴
∆L⁄ 4
𝐿 0

0,2𝑁⁄
0,1𝑚
𝐸= 5
5 𝑐𝑚⁄
25 𝑐𝑚

20 𝑁⁄𝑚2
𝐸=
0,2 5

𝐸 = 100 𝑁⁄ 2 5
𝑚

Skor Maksimal 30
Penilaian Kognitif
No. Soal Jawaban Skor
1. Sebuah balok yang bermassa Penyelesaian :
225 gram digantungkan pada Dik :
pegas sehingga pegas m = 225 gram =0,225 kg 1
bertambah panjang 35 cm. X2 = 35 cm 1
Berapa panjang pegas mula- K : 45 N/m 1
mula jika konstanta pegas 45 Ditanya :
N/m ? X1 . . . 1
Jawab :
F = k . Δx 1
F = w = m. g = 0.225 kg . 10s/m2 = 2.25 N 1
F = k . Δx 1
2.25 N = 45 N/m .Δx 2
2.25 N / 45 N/m = Δx 2
0.05 m = Δx 1
5 cm = Δx 1
Δx = x2 – x1 1
5 cm = 35 cm – x1 2
30 cm = x1 4

Skor maksimal 20
2. Gambar di bawah menunjukkan
grafik hubungan antara gaya (F)
dengan pertambahan panjang 1
1
pegas (∆x).
1
1
1

2
3

Dari grafik tersebut konstanta

pegas adalah...

3. Suatu pegas akan bertambah

panjang 10 cm jika diberi
gaya 30 N. Pertambahan
1
panjang pegas jika diberi
1
gaya 21 N adalah...
1
1
1

2
2

3
3
5
 Skor Maksimal 20

3. Suatu pegas mempunyi Penyelesaian :

petambahan panjang 0,25
Dik :
meter setelah diberikan gaya.
x = 0,25 m 1
Jika pada pegas bertuliskan
400 N/m. Berapakah gaya k = 400 N/m 1
yang dikerjakan ada pegas
dit : F =....? 1
tersebut?
jawab :

F=k.x 1

F = 400 N/m x 0,25 m 2

F = 100 N 4

Skor Maksimal 10

Skala Nilai Skala Angka

Sangat Baik 85 - 100

Baik 75 - 84
Cukup Baik 65 – 74
Kurang Baik 55 – 64

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Kriteria Persen
Sangat Baik 85% - 100%
Baik 75% - 84%
Cukup Baik 65% - 74%
Kurang Baik 55% - 64%
Sangat Kurang Baik 0% - 54%
 d. Penilaian Portofolio
MACAM
PORTOFOLIO
Jumlah
No KI / KD / PI Waktu Nilai

Rangkumn

Kelompok
Makalah
Kualitas

Laporan
Skor

Catatan:
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.