RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D
I
S
U
S
U
N
OLEH:
NAMA : Windy Yulia Rusiana
NIM : 3151111049
KELAS : Reguler A PPKn 2015
DOSEN PENGAMPU : Drs. Liber Siagian, M.Si

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
T P. 2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP/MTS

Mata Pelajaran : PPKn

Materi Pokok : Berkomitmen Terhadap Kaidah Fundamental

Alokasi Waktu : 3 JP (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti/KI

KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami isi alinea Pembukaan 3.1.1 Hubungan pembukaan Undang-
Undang-Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945. Indonesia Tahun 1945 dengan
4.3 Hubungan Pembukaan UUD Negara proklamasi kemerdekaan.
Republik Indonesia Tahun 1945 3.1.2 Makna yang terkandung dalam
dengan Proklamasi Kemerdekaan. setiap alinea Pembukaaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
3.1.3 Komitmen mempertahankan
Pembukaaan Undang-Undang
 Dasar Negara Repuubllik
Indonesia Tahun 1945.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan dan kajian Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 siswa dapat mengetahui kedudukan Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, menunjukkan sikap
komitmen mempertahankan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun
1945.

D. Materi Pembelajaran
 Fakta :
 Berkomitmen terrhadap Pokok Kaidah Fundamental
 Konsep :
 Mengetahui kedudukan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Memahami makna Alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Berkomitmen mempertahankan Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Prosedur
 Mekanisme pembukaan UUD Negara Republuk Indonesaia Tahun
1945.
E. Pendekataan/Model/Metode Pembelajaran
 Metode diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan.
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaaran
 Laptop
 LCD
 Video pelaksanaan kegiatan Upacara Bendera memperingati HUT RI.
G. Sumber Belajar
  Buku Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraaan Kelas VII SMP/MTS
Semester 1. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudaayaan.
 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Naskah Proklamasi Kemerdekaan.
 Refernsi/Internet sesuai materi pokok
H. Langkah-Langkah Pembelajaaran
1. Pertemuan Kesatu (3JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salaam/ menyapa siswa.
 Memperhatikan kesiapan psikis daaan fisik siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran denngan memperhatikan keberssihaan, kerapian,
ketertiban, dan kehadiran siswa.
 Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan menyuarakan yel-yel PPKN yang telaah dibuat
sebelumnya.
 Meminta salah seorang siswa sesuai dengan gilirannya untuk
memimpin doa.
 Meminta semua siwa berdiri tegak dengan sikap hikmat untuk
menyanyikaan lagu Nasional Bagimu Negeri dipimpin oleh salah
seorang siswa sesuai dengan gilirannya.
 Memberi apersepsi dengan menanyakan “Kedudukan Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945?”
 Menyampaikaan tujuan pembelajaraan/indikator pencaapaaiaan
kompetensi.
 Menyaampaikan garis besar cakupan maateri dan kegiataan yang
dilakukan siswa.
 Menyaampaaikaan hal-hal yang dinilai dalam pembelajaran termasuk
teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang anggotanya dipilih secara
heterogen.
 Guru menayangkan video pelaksanaan kegiatan pembacaan
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
  Siswa dalam kelompok mengamati tayangan video, kemudian
mengidentifikasi serta menyelaraskan kasus dalam tayangan video
dengan ketentuan konstitusioanal yang ada, selanjutnya guru meminta
siswa bekerjasama dan berdiskusi untuk menyadari kedudukan
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia 1945.
 Siswa di dalam kelompok menyampaikan gagasan upaya dan niatan
untuk menumbuhkan semangat siswa dalam kegiatan yang diikutinya
sebagai perwujudan di dalam UUD Negara Republik Indonesia 1945.
 Siswa melaksanakan diskusi kls untuk berbagai informasi tentang hasil
diskusi kelompok dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan
ikut melaksanakan ketertiban dunia.
 Siswa membangun komitmen untuk menerapkan mencerdaskan
kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang
berkaitan dengan Pembukaan Undang-Undang Dasar Tahun 1945.
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimmpulkan materi
pembelajaran.
 Guru mengingatkan kembali tentang komitmen yang sudah dibangun.
 Guru memberi penghargaan kepada siswa yang telah menunjukkan
komitmen.
 Guru meembeerikan tugas.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.
2. Pertemuan Kedua: (3JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salaam/ menyapa siswa.
 Memperhatikan kesiapan psikis daaan fisik siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran denngan memperhatikan kebersihan, kerapian,
ketertiban, dan kehadiran siswa.
 Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan menyuarakan yel-yel PPKN yang telaah dibuat
sebelumnya.
  Meminta salah seorang siswa sesuai dengan gilirannya untuk
memimpin doa.
 Meminta semua siwa berdiri tegak dengan sikap hikmat untuk
menyanyikaan lagu Nasional Bagimu Negeri dipimpin oleh salah
seorang siswa sesuai dengan gilirannya.
 Memberi apersepsi dengan menanyakan “makna alinea Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945?”
 Menyampaikaan tujuan pembelajaran/indikator pencapaian
kompetensi.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiataan yang
dilakukan siswa.
 Menyampaikaan hal-hal yang dinilai dalam pembelajaran termasuk
teknik dan bentuk penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti
 Siswa duduk sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
 Siswa dalam kelompok memberikan argumentasi untuk memberikan
alasan terhadap peristiwa bentuk-bentuk kegiatan yang dapat
mempermudah untuk mewujudkan pelaksanaan pengamalan yang telah
tercantum di dalam isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Tahun
1945.
 Siswa diminta menuju perpustakaan (ada yang mencari informasi dari
buku referensi, internet, media massa dll., tentang arti penting pokok-
pokok pikiran yang terkandung di dalam Undang-Undang Dasar Tahun
1945).
 Siswa bekerjasama dan berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan
bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk mewujudkan
pelaksanaan pengamalan yang terdapat di dalam Undang-Undang
Dasar Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari.
 Setiap kelompok menyusun kesimpulan mengenai hasil kajian
mengenai makna pokok-pokok pikiran di dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Tahun 1945. (kesesuaiannya dengan ketentuan atau
perundang-undangan yang berlaku).
  Setiap kelompok menyajikan hasil kajian Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan memberikan
argumentasi pada kasus yang dikaji untuk ditanggapi oleh kelompok
lain.
 Siswa berkomitmen untuk menerapkan bentuk-bentuk kegiatan yang
dapat mempermudah untuk mewujudkan pelaksanaan Undang-Undang
Dasar Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari dan mewujudkan isi
kandungan makna yang tercantum di dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Tahun 1945 sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
 Guru mengingatkan kembali tentang komitmen yang sudah dibangun.
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah menunjukkan
komitmen.
 Guru memberikan tugas.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup pembelajarean dengan memberi salam.
3. Pertemuan 3 : (3JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salam / menyapa siswa.
 Memperhatikan persiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban dan
kehadiran siswa.
 Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan menyuarakan yel-yel PPKn yang telah dibuat
sebelumnya.
 Meminta salah seorang siswa sesuai dengan gilirannya untuk memimpin
doa.
 Meminta semua siswa berdiri tegak dengan sikap hikmat untuk
menyenyikan lagu Nasional Bagimu Negeri dipimpin oleh salah seorang
siswa sesuai dengan gilirannya.
  Memberi apersepsi dengan menanyakan “ Bagaimana sikap dan komitmen
kalian dalam Mempertahankan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945?”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran/indikator pencapaian kompetensi.
 Menyampaikan garis besar cangkupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa.
 Menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dalam pembelajaran termasuk
teknik dan bentuk penilaian yang akan dilakuakan.
b. Kegiatan Inti
 Siswa duduk sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
 Siswa dalam kelompok memberikan argumentasi untuk memberikan cara
sikap dan komitmen kita dalam mempertahankan Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Siswa diminta menuju perpustakaan (ada yang mencari informasi dari
buku referensi, internet, media massa dll., tentang Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Siswa bekerjasama dan berdiskusi dalam kelompok untuk mengetahui
sikap dan komitmen kita dalam mempertahankan Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Setiap kelompok menyusun kesimpulan mengenai ringkasan, catatan
tentang isi Mempertahankan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
 Setiap kelompok menyajikan hasil kajian Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan memberikan
argumentasi pada kasus yang dikaji untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
 Siswa berkomitmen untuk melaksanakan cara sikap dan komitmen kita
dalam mempertahankan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
 Guru mengingatkan kembali tentang komitmen yang sudah dibangun.
  Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah menunjukkan
komitmen.
 Guru memberikan tugas.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.
4. Pertemuan ke 4 : (3JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salam / menyapa siswa.
 Memperhatikan persiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban dan
kehadiran siswa.
 Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan menyuarakan yel-yel PPKn yang telah dibuat
sebelumnya.
 Meminta salah seorang siswa sesuai dengan gilirannya untuk memimpin
doa.
 Meminta semua siswa berdiri tegak dengan sikap hikmat untuk
menyenyikan lagu Nasional Halo-Halo Bandung dipimpin oleh salah
seorang siswa sesuai dengan gilirannya.
 Memberi apersepsi dengan menanyakan “ Bagaimana menurut pendapat
kalian mengenai hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan?”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran/indikator pencapaian kompetensi.
 Menyampaikan garis besar cangkupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa.
 Menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dalam pembelajaran termasuk
teknik dan bentuk penilaian yang akan dilakuakan.
b. Kegiatan Inti
 Siswa duduk sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
 Siswa dalam kelompok memberikan argumentasi untuk memberikan
jawaban hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan.
  Siswa diminta menuju perpustakaan (ada yang mencari informasi dari
buku referensi, internet, media massa dll., tentang hubungan Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi
Kemerdekaan.
 Siswa bekerjasama dan berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan
bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk mewujudkan
pelaksanaan pengamalan yang terdapat di dalam Undang-Undang Dasar
Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari.
 Setiap kelompok menyusun kesimpulan mengenai hasil kajian mengenai
makna pokok-pokok pikiran di dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Tahun 1945. (kesesuaiannya dengan ketentuan atau perundang-undangan
yang berlaku).
 Setiap kelompok menyajikan hasil kajian konstitusionalitas dan
memberikan argumentasi pada kasus yang dikaji untuk ditanggapi oleh
kelompok lain.
 Siswa berkomitmen untuk menerapkan bentuk-bentuk kegiatan yang dapat
mempermudah untuk mewujudkan pelaksanaan Undang-Undang Dasar
Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari dan mewujudkan isi kandungan
makna yang tercantum di dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Tahun
1945 sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
 Guru mengingatkan kembali tentang komitmen yang sudah dibangun.
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah menunjukkan
komitmen.
 Guru memberikan tugas.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.
1. Penilaian Proses Dan Hasil Pembelajaran
A. Teknik Penilaian
1. Sikap : Penilaian diri terhadap komitmen membangun nilai kesatuan,
nilai persatuan, nilai keadilan dan sikap sosial kepada
masyarakat Indonesia, dan Jurnal.
 2. Pengetahuan : tes tulis
3. Keterampilan : unjuk kerja
B. Bentuk Penilaian
1. Sikap : rubric penilaian diri dan jurnal (Lampiran 1)
2. Pengetahuan : tes uraian (Lampiran 2)
3. Keterampilan : rubric unjuk kerja dari simulasi yang dilakukan oleh setiap
kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan, yaitu:
 Kel A
 Kel B
 Kel C
 Kel D
4. Penilaian keterampilan dilakukan oleh guru dengan melihat kemampuan siswa
dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan / saran saat menyampaikan hasil telaah/ analisis tentang makna pokok-
pokok pikiran yang terkandung dalam Undang-Undang Dasar Tahun
1945.(Lampiran3)
C. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas yang diakhiri dengan tes.
D. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siswa yang encapai nilai n (ketuntasan)< n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cangkupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
 Siswa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi mlebihi
cangkupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Medan, 20 November 2017

Mengetahui

Kepala Sekolah…….. Guru Mata Pelajaran,

……………………… ………………………..

Lampiran RPP (1)

a. Rubrik Penilaian Diri terhadap sikap positif, sikap nasionalisme dan disiplin.

SMA : ………………..

Mata Pelajaran : ………………..

Materi : ………………..

Nama Siswa : ………………..

No Aspek Sikap Jawaban Alasan Komitmen Yang

Ya Tidak Akan Dibangun

1. Saat memperingati HUT

RI Saya ikut serta dalam
kegiatan Pelaksanaan
Upacara Bendera.
2. Saat mengikuti kegiatan
Pelaksanaan Upacara
Bendera pada saat HUT RI
saya datang terlambat.
3. Saat melaksanakan
Upacara Bendera
memperingati HUT RI,
Saya ikut berpartisipasi
dalam membacakan
Undang-Undang Dasar
Tahun 1945.
4. Saat membacakan
Pembukaan Undang-
Undang Dasar 1945, Saya
memahami makna Alinea
 Pembukaan Undang-
Undang Dasar Tahun
1945.
5. Saat membacakan Undang-
Undang Dasar Tahun
1945, Saya
membanggakan diri
kepada orang lain.

b. Jurnal

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Pos/Neg Tindak

Sikap Lanjut

Lampiran RPP (2)

a. Tes tulis
No IPK Indikator Butir Soal Soal (*)
3.1.1 Menjelaskan hubungan Disajikan ilistrasi konsep (*)
Pembukaan UUD Negara Republik Hubungan Pembukaan Menyesuaikan
Indonesia Tahun 1945 dengan UUD Negara Republik Dengan Indikator
Proklamasi Kemerdekaan. Indonesia Tahun 1945 Butir Soal.
dengan Proklamasi
Kemerdekaan.

3.1.1 Menjelaskan makna yang Disajikan ilustrasi teks

terkandung dalam setiap alinea makna yang terkandung
Pembukaan UUD Negara dalam setiap alinea
 Republik Indonesia Tahun Pembukaan UUD Negara
1945. Republik Indonesia
Tahun 1945.
3.1.2 Menentukan bentuk-bentuk Disajikan ilustrasi bentuk-
kegiatan komitmen bentuk kegiatan yang
mempertahankan Pembukaan dapat mempermudah
Undang-Undang Dasar Tahun untuk mewujudkan
1945. komitmen
mempertahankan
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Tahun
1945.

Lampiran RPP (3)

Rubrik Unjuk Kerja Prestasi

No Nama Kemampuan Kemampuan Memberi Nilai

Peserta Bertanya (*) Menjawab/ Masukan/ Keterampilan
Didik Argumentasi Saran (**)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pedoman Penskoran

No Aspek Pedoman Penskoran

1. Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas
menjawab/Argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas.
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas.
3. Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran.
masukan Skor 3 apabila sering memberi masukan/saran.
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran.
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran.

(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran.

(**) nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan:

Jumlah skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal/12