Aspek kepraktisan Perangkat pembelajaran

a. Perangkat pembelajaran dapat menarik minat belajar siswa

b. Proses pengembangan perangkat pembelajaran yang sederhana
c. Perangkat pembelajaran yang disusun mudah digunakan oleh guru
d. Penggunaan perangkat pembelajaran membantu proses pembelajaran
e. Kegiatan yang dirancang dalam perangkat pembelajaran dapat membantu siswa
memahami materi
f. Perangkat pembelajara dapat melatih keterampilan siswa dalam melakukan kegiatan
g. Perangkat pembelajaran mampu mendorong aktivitas siswa
h. Perangkat pembelajaran membantu guru memanfaatkan alokasi waktu
i. Perangkat pembelajaran dapat memenuhi kebutuhan pengembangan potensi inteligensi
majemuk siswa
j. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan materi

Materi perangkat pembelajaran

a. Materi yang diajarkan sesuai dengan SK, KD, dan indicator
b. Materi yang dimasukkan dalam pembelajaran cukup untuk pencapaian KD
c. Materi pengayaan dapat mengembangkan inteligensi siswa
d. Materi yang disajikan mengikuti sintaks pembelajaran eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
e. Alokasi waktu yang ditentukan cukup untuk pencapaian KD
f. Strategi yang dipilih sesuai dengan materi
g. Penilaian menggunakan asesmen autentik
h. Gambar yang digunakan sesuai dengan materi

RPP

Terdapat identitas sekolah, alokasi waktu, SK, KD, indikator, dan tujuan
Terdapat bagian pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup secara lengkap
Bagian pendahuluan terdapat apersepsi, motivasi, tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
dipelajari
kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
kegiatan eksplorasi mendorong siswa untuk mencari informasi tentang materi yang dipelajari
Kegiata Elaborasi mendorong siswa belajar lebih dalam melalui tugas yang diberikan
kegiatan Konfirmasi memberi penguatan, pembenaran alur piker, penegasankonsep dan penggabungan
informasi secara utuh.
Bagian penutup memuat kegiatan merumuskan kesimpulan, refleksi kegiatan pembelajaran serta
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Indicator dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur
Indicator mencakup aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan
Indikator operasional, dapat diamati dan diukur
pembelajaran merangsang partisipasi untuk belajar mandiri dan berkelompok
Siswa terlibat aktif
Kegatan pembelajaran menuntus Siswa untuk menemukan konsep materi
Kegiatan belajar membangun pemahaman berdasarkan pengalaman belajar
Merangsang berpikir tingkat tinggi
Pembelajatan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari 3
Siswa bekerja secara berkelompok
Kegiatan pembelajaran melibatkan keaktifan siswa
Media pembelajaran yang digunakan bervariasi
Menggunakan 3 atau lebih metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik KD
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran disusun secara sistematis, Terukur dan menyeluruh
Langkah pembelajaran runtut, jelas, sistematis
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil sesuai KD
Penilaian menilai proses dan hasil belajar
Penilaian diambil dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik
RPP dapat digunakan oleh orang lain tanpa menimbulkan penafsiran ganda bagi pengguna

RPP

a. Terdapat identitas sekolah, alokasi waktu, SK, KD, indikator, dan tujuan
b. Terdapat bagian pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup secara lengkap
c. Bagian pendahuluan terdapat apersepsi, motivasi, tujuan pembelajaran dan cakupan materi
yang dipelajari
d. kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
e. Bagian penutup memuat kegiatan merumuskan kesimpulan, refleksi kegiatan pembelajaran
serta umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
f. Indicator dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur
g. Indicator mencakup aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan
h. pembelajaran merangsang partisipasi untuk terlibat aktif, belajar mandiri dan berkelompok
i. Kegatan pembelajaran menuntut siswa untuk menemukan konsep materi
j. Kegiatan belajar membangun pemahaman berdasarkan pengalaman belajar
k. Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari (kontekstual)
l. Media pembelajaran yang digunakan bervariasi
m. Menggunakan 3 atau lebih metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik KD
n. Langkah-langkah pembelajaran disusun secara runtut, jelas, sistematis, terukur dan menyeluruh
o. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil sesuai KD
p. Penilaian menilai proses dan hasil belajar
q. Penilaian diambil dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik
 r. RPP dapat digunakan oleh orang lain tanpa menimbulkan penafsiran ganda bagi pengguna

SILABUS
Terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar secara lengkap dan berkaitan
Indikator sesuai dengan jenjang peserta didik dan terukur
Indikator sesuai tingkat perkembangan siswa
Indikator yang dikembangkan operasional dan terukur
Materi ajar berisi fakta dan prinsip yang relevan serta sesuai dengan KD
Menggunakan media pembelajaran bervariasi
menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
Kegiatan pembelajaran melibatkan keaktifan siswa
Pembelajaran menggunakan berbagai sumber belajar dari lingkungan
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
Pembelajaran mengandung unsur inkuiri, kooperatif, dan kontekstual
Kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik
Pembelajaran mengarah pada penemuan konsep
Kegiatan pembelajaran memungkinkan interaksi antar siswa
Pembelajaran berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Interaksi Siswa aktif dalam kegiatan belajar
Ada interaksi antara guru dan siswa
alokasi waktu sesuai untuk pencapaian kompetensi dasar
Penilaian mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor

SILABUS
a. Terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar secara lengkap dan berkaitan
Indikator sesuai dengan jenjang peserta didik dan terukur
Indikator sesuai tingkat perkembangan siswa
Indikator yang dikembangkan operasional dan terukur
b. Materi ajar berisi fakta dan prinsip yang relevan serta sesuai dengan KD
Menggunakan media pembelajaran bervariasi
c. menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
Kegiatan pembelajaran melibatkan keaktifan siswa
Pembelajaran menggunakan berbagai sumber belajar dari lingkungan
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
Pembelajaran mengandung unsur inkuiri, kooperatif, dan kontekstual
Kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik
d. Pembelajaran mengarah pada penemuan konsep
e. Kegiatan pembelajaran memungkinkan interaksi antar siswa
f. Pembelajaran berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
g. Interaksi Siswa aktif dalam kegiatan belajar
h. Ada interaksi antara guru dan siswa
i. alokasi waktu sesuai untuk pencapaian kompetensi dasar
Penilaian mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor