2 - Biologi
2 - Biologi
masyarakat. kehidupan
Jenis-jenis partisipasi
remaja dalam
menanggulangi
persebaran virus HIV dan
lainnya
3.4 Menerapkan 4.4 Menyajikan data Kingdom monera
prinsip klasifikasi tentang ciri-ciri dan peran Ciri Archaebacteria dan
untuk menggolongkan archaebacteria dan Eubacteria,
archaebacteria dan eubacteria dalam Penanaman bakteri/pour
eubacteria kehidupan berdasarkan plate/streak plate
berdasarkan ciri-ciri hasil pengamatan dalam Pengamatan Koloni
dan bentuk melalui bentuk laporan tertulis bakteri
pengamatan secara Pengecatan gram
teliti dan sistematis. Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengecatan bakteri
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam
kehidupan
3.5 Menerapkan 4.5 Merencanakan dan Protista
prinsip klasifikasi melaksanan pengamatan Ciri-ciri umum protista.
untuk menggolongkan tentang ciri-ciri dan peran Ciri-ciri umum Protista
protista berdasarkan protista dalam kehidupan mirip jamur (jamur lendir/
ciri-ciri umum kelas dan menyajikan hasil Slime Mold.
dan peranya dalam pengamatan dalam bentuk
kehidupan melalui model/charta/gambar.
pengamatan secara
teliti dan sistematis.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok
(KI 3) (KI 4) (Dalam Silabus)
Kompetensi Materi Materi Alternatif Aspek Pengetahuan Aspek Ketrampilan Aspek Sikap
Dasar Pokok Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami Permas Fakta Mengamati 1. Tes 1. Meranc 1. 1. Melaksan Observasi
tentang ruang alahan artikel tentang Mengamati atau Mengident Tertulis : angdes Penugasa akan dengan
lingkup biologi biologi berbagai mendiskusikan ifikasi PG ain n: percobaa menggunak
(permasalahan pada permasalahan kehidupan masa permasala Essai percob menilaian n dengan an skala
pada berbagai berbaga biologi kini yang han aan kemampu menerap Sikap
obyek biologi i objek Konsep berkaitan biologi sederh an kan 1. Jujur
dan tingkat biologi, cabang-cabang dengan biologi pada ana peserta prosedur 2. Teliti
organisasi dan ilmu dalam seperti berbagai sesuai didik keselama 3. Disiplin
kehidupan), tingkat biologi dan kedokteran, gizi, objek urutan dalamme tan kerja 4. Saling
metode ilmiah organis kaitannya dengan lingkungan, biologi, kerja mbuat dengan menghar
dan prinsip asi pengembangan makanan, dan ilmiah laporan penuh gai
keselamatan kehidup karir di masa penyakit, serta tingkat 2. Melaku ilmiah tanggung 5. Rasa
kerja an depan karir dll yang organisasi kan dengan jawab ingin
berdasarkan Cabang- Manfaat berhubungan kehidupan percob mengguna tahu
pengamatan cabang mempelajari dengan biologi . aan kan rubrik 6. Kerjasa
dalam ilmu biologi bagi diri 2. sederh penilian ma
kehidupan dalam sendiri dan Menanya: Menjelask ana laporan 7. Demokr
sehari-hari. biologi lingkungan, serta Peserta didik an sesuai ilmiah atis
4.1 dan masa depan dimotivasi untuk permasala desain 2.
Menyajikan kaitann peradapan membuat han yang Penugasa (dilaksanak
data tentang ya bangsa. pertanyaan tentang: biologi telah n an pada
dengan Metode ilmiah Kaitan pada menyusun 2. menunju saat
objek dan diranc
permasalahan pengem kedokteran, gizi, berbagai makalahr kkan mengamati
ang uang sikap ,
biologi pada bangan Prinsip : lingkungan, objek
karir di makanan,
sebelu lingkup ilmiah melaporka
berbagai - Langkah biologi,
masa metode ilmiah penyakit, serta dan mnya biologi, saat n secara
tingkatan 3. Mengk
organisasi depan Prinsip karir dll yang tingkat kerja mengama lisan dan
Manfaat berhubungan organisasi omunik ilmiah ti, saat diskusi
kehidupan Keselamatan
mempel dengan biologi. kehidupan asikan dan melapork
sesuai dengan Kerja di
ajari Yang akan . hasil keselamat an secara
metode ilmiah laboratorium
biologi dipelajarinya percob an kerja, lisan dan
dan - 8.
bagi tentangkarakteri aan serta saat
memperhatika Prosedur Menjelask
diri stik, cara sederh rencana diskusi
n aspek Desain percobaan an
ana
keselamatan sendiri sesuailangkahkerj mempelajari cabang- berkait pengemb dengan
kerja serta dan a ilmiah Biologi , metode cabang an angan menggun
menyajikanny lingkun ilmiah dan ilmu yang karir akan
a dalam gan, keselamatan dalam mengg masa lembar
bentuk serta kerja,serta karir biologi ambar depan pengama
laporan masa berbasis biologi? dan kan berbasis tan
tertulis depan kaitannya biologi disertai
urutan
peradap Mengumpulkan dengan rubrik
kerja
an data(Eksperimen/Ek pengemba penilaian
ilmiah
bangsa splorasi) ngan karir
Membua
Metode Membaca teks di masa
t
Ilmiah: atau melihat depan.
laporan
mengid video tentang 4.
hasil
ektifika kasus-kasus pada Menjelask
peneliti
si kedokteran, gizi, an
an
masalah lingkungan, manfaat
dengan
, makanan, mempelaj
format
membu penyakit, serta ari biologi
laporan
at karir dll yang bagi diri
ilmiah
hipotesi berhubungan sendiri
sederha
s, dengan biologi dan
nameny
meranc dan lingkungan
usun
ang mendiskusikan , serta
makalah
percoba kaitannya masa
yang
an, dengan biologi depan
berisi
menent Melakukan studi peradapan
tentang
ukan literatur bangsa.
ruang
variabel tentangcabang- 5.
lingkup
, cabang biologi, Menganalis
biologi,
mengol obyek biologi, is
kerja
ah permasalahan komponen
ilmiah
data, biologi dan komponen
dan
mengko profesi yang metode
keselam
munikas berbasis biologi ilmiah
atan
ikan (distimulir dalam
kerja,
Kesela dengan contoh- permasala
serta
matan contoh dan han
rencana
Kerja diperdalam biologi.
pengem
dengan tugas 6. bangan
mandiri) Menjelask karir
Membaca karya an aspek- masa
tulis ilmiah aspek depan
biologi sebagai keselamat berbasis
bahan analisis an kerja biologi
tentang kerja laboratori
seorang peneliti um
biologi dan biologi.
menganalisis 7.
komponen- Melaksana
komponen dalam kan secara
karya tulis ilmiah tanggung
dikaitkan dengan jawab
metode ilmiah aspek
dalam biologi keselamat
Diskusi aspek- an kerja di
aspek laboratori
keselamatan um.
kerja 1. Membu
laboratorium at
biologi dan desain
menyepakati kegiata
komitmen n
bersama untuk percob
melaksanakan aan
secara tanggung sederh
jawab aspek ana
keselamatan untuk
kerja di lab mempe
Mendesai lajari
kegiatan kerja
percobaan ilmiah.
sederhana untuk 2. Melaku
mempelajari kan
kerja ilmiah percob
aan
Mencoba sederh
Melakukan ana
percobaan dengan
sederhana untuk menggu
memahami kerja nakan
ilmiah dengan kerja
menentukan ilmiah.
permasalahan, 9.
membuat Mengkomun
hipotesis, ikasikan
merencanakan hasil
percobaan percobaan
dengan sederhana
menentukan berkaitan
variabel dengan
percobaan, kerja
mengolah data ilmiah
pengamatan dan 10.
percobaan dan Membuat
menampilkannya laporan
dalam hasil
tabel/grafik/ske penelitian
ma. dengan
Mengkomunikasik menggunak
annya secara an format
tertulis dengan laporan
membuat ilmiah
laporan hasil sederhana(
penelitian tugas
dengan format mandiri)
laporan ilmiah 11.
sederhana(tugas 3. Menjel
mandiri) askan
tentang
Mengasosiasikan ruang
Mendiskusikan lingkup
hasil-hasil biologi,
pengamatan dan kerja
kegiatan tentang ilmiah
ruang lingkup dan
biologi, cabang- kesela
cabang biologi, matan
pengembangan kerja,
karir dalam serta
biologi, kerja rencan
ilmiah dan a
keselamatan penge
kerja untuk mbanga
membentuk/me n karir
mperbaiki masa
pemahaman depan
tentang ruang berbasi
lingkup biologi s
biologi.
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasik
an secara lisan
tentang ruang
lingkup biologi,
kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja, serta
rencana
pengembangan
karir masa depan
berbasis biologi
Melaporkan
secara tertulis
hasil penelitian
3.2 Konsep Fakta Mengamati 1.Mengelom Tes 19. Me Rubrik 1. Melaksan Observasi
Menganalisis keanek gambar tentang Mengamati pokkan Tertulis : nentukan penilaian akan dengan
data hasil aragam berbagai gambar berbagai berbagai PG langkah- praktikum dengan menggunak
obervasi an gen, keanekaragaman tingkatan jenis Essai langkah penuhtan an skala
tentang jenis, keanekaragaman makhluk pengelom ggung Sikap
berbagai ekosist Konsep (gen, jenis dan hidup pada pokkan jawabdal 1.Jujur
tingkat em keanekaragaman ekosistem) tingkat gen dalam am 2. Teliti
keanekaragam Keanek gen, jenis, Indonesia untuk dan jenis sekelomp melaksan 1. Disipl
an hayati aragam ekosistem memahami berdasarkan ok objek akan in
(gen, jenis dan an Keanekaragaman konsep tingkat hasil yang kegiatan 2. Saling
ekosistem) di hayati hayati Indonesia. keanekaragaman pengamatan diamati dengan menghar
Indonesia Indones Sistem klasifikasi hayati 2. 20. Me memperh gai
4.2 ia(gen, makhluk hidup: Mendeskripsi nyusun atikan 3. Rasa
Menyajikan jenis, taksan, klasifikasi Menanya kan berbagai bagan aspek ingin
hasil ekosist binomial Peserta didik jenis berdasark keselama tahu
identifikasi em), dimotivasi untuk ekosistem an 2 tan kerja 4. Kerjasa
usulan upaya flora, membuat darat dan air kategori menunju ma
pelestarian fauna, pertanyaan tentang: di Indonesia dari kkan ikap 5. Demokr
keanekaragam mikroor Berbagai macam melalui kelompok ilmiah atis
an hayati ganism keanekaragaman tayangan - saat (dilaksanak
Indonesia e. hayati video kelompok mengama an pada
berdasarkan Sistem Indonesia(gen, tentang yang ti, saat
hasil analisis klasifik jenis, ekosistem) ekosistem.3. telah melapork mengamati
data ancaman asi dan cara Mendeskripsi dihasilka an secara ,
kelestarian makhlu mempelajarinya kan n pada lisan dan melaporka
berbagai k Cara tingkatan tahapan saat n secara
keanekaragam hidup: pengelompokkan keanekaraga sebelumn diskusi lisan dan
an hewan dan taksan, keanekaragaman man hayati ya saat
tumbuhan klasifik hayati gen, jenis dimulai diskusi)
khas Indonesia asi Megabiodiversitas dan dari
yang binomi Indonesia ekosistem kategori
dikomunikasik al berdasarkan yang
an dalam Garis Mengumpulkan data hasil diskusi. paling
berbagai Wallac (Eksperimen/Eksplo 4.Mencontoh umum
bentuk media e, Garis rasi) kan hingga
informasi Weber. Mengamati dan keanekaraga kategori
Keunik berbagai tingkat man hayati yang
an keanekaragaman tingkat paling
hutan hayati Indonesia gen,jenis,da spesifik
hujan dengan contoh n ekosistem. 21. Me
tropis, berbagai 5. mberi
pesisir tumbuhan, biji- Menyebutka nama
dan bijian, kerang- n ciri-ciri pada
laut kerangan, morfologi setiap
Indones insekta, dll sesuai pada sampel kelompok
ia lingkungan daun. yang
Upaya sekolah yang 6. didapat
pelesta dibawa peserta Mengelompo 22. Me
rian didik kkan daun nganalisis
kehati Mengelompokkan berdasarkan berbagai
Indones berbagai tingkat persamaan kunci
ia keanekaragaman dan dikotomu
secara hayati Indonesia perbedaan s dari
in-situ dengan contoh- ciri. masing-
dan ex- contohnya yang 7. masing
situ dibawa peserta Menentukan kelompok
Manfaa didik dasar-dasar objek
t pengelompo yang
kehati Mengasosiasikan kkan yang diamati
(ekono Mendiskusikan telah
mi, berbagai tingkat dilakukan.
pendidi keanekaragaman 8. Menjelas
kan, hayati Indonesia kan
dan dan memberi langkah-
ekologi contohnya, langkah
s) memahami garis dalam
untuk Wallace dan pengelom
pemba Weber pokkan
ngunan Mendiskusikan makhluk
berkela untuk memahami hidup.
njutan tentang takson 9. Menjelas
dalam klasifikasi kan
dan kunci pengertia
determinasi dari n
contoh organisme klasifikasi
yang dibawa .
peserta didik 10. Me
nentukan
Mengkomunikasikan langkah-
Mempresentasika langkah
n secara lisan pengelom
tentang pokkan
keanekaragaman dalam
hayati Indonesia sekelomp
berdasarkan ok objek
tingkat yang
keanekaragamann diamati.
ya. 11. Me
Mempresentasika nyusun
n takson-takson bagan
dalam klasifikasi berdasark
dan kunci an 2
determinasi kategori
dari
kelompok
-
kelompok
yang
telah
Prinsip : dihasilka
- n pada
Prosedur tahapan
Desain percobaan sebelumn
berkaitan dengan ya,
klasifikasi dimulai
makhluk hidup dari
kategori
yang
paling
umum
hingga
kategori
yang
paling
spesifik.
12. Me
mberi
nama
pada
setiap
kelompok
yang
didapat
13. Me
njelaskan
kriteria
tata
nama
binomial
nomenkla
tur.
14. Me
nyebutka
n urutan
takson
dari yang
tertinggi
hingga
takson
yang
terendah.
15. Mer
ancang
deskripsi
dari hasil
pengelom
pokkan
objek
Biologi
yang
diamati
sebagai
kunci
dikotomo
us.
16. Me
njelaskan
pengertia
n kunci
dikotomo
us.
17. Me
njelaskan
manfaat
dari
klasifikasi
.
18. Me
nganalisis
berbagai
kunci
dikotomo
us dari
masing-
masing
kelompok
objek
yang
diamati
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
secara lisan tentang
keanekaragaman
hayati Indonesia
mulai dari hutan
hujan tropis, pesisir,
dan laut.
Mempresentasikan
secara lisan manfaat
keanekaragaman
hayati Indosia
Fakta : Mengamati 1. Indonesi Tes Penugasan Rubrik 1. Melaksa Observasi
film tentang Menonton film a. tertulis : mencari penilaian nakan dengan
penangkaran tentang 2. Menjela PG data tugas tugas menggunak
berbagai satwa penangkaran skan essai tentang mencari an skala
asli Indonesia berbagai satwa konsep flora dan data Sikap
asli Indonesia pelestar fauna yang tentang1. Jujur
Konsep ian in- sudah flora 2. Teliti
Upaya Menanya situ dan langka dan 1. Disipl
pelestarian Peserta didik ex-situ. yang ada di fauna in
kehati dimotivasi untuk 3. Mengide Indonesia. yang 2. Saling
Indonesia membuat ntifikasi sudah menghar
secara in-situ pertanyaan tentang: jenis- langka gai
dan ex-situ Tujuan dari jenis yang 3. Rasa
Manfaat kegiatan pelestar ada di ingin
kehatiuntuk penangkaran ian in- Indonesi tahu
pembangunan satwa situ dan a 4. Kerjasa
berkelanjutan Kegiatan lainnya ex-situ. dengan ma
yang berkaitan 4. Membe penuh 5. Demokr
dengan usaha dakan tangung atis
perlindungan dan karakte jawab
pelestarian flora r dari (dilaksanak
dan fauna masing- an pada
Indonesia masing saat
Tempat-tempat contoh mengamati
perlindungan dan jenis ,
pelestarian flora konserv melaporkan
dan fauna asi secara lisan
Indonesia secara 2. menunj dan saat
in-situ ukkansi diskusi)
Mengumpulkan data dan ex- kap
(Eksperimen/Eksplo situ. ilmiah
rasi) 5. Mengide saat
Menganalisis ntifikasi menga
penangkaran tempat- mati,
berbagai satwa tempat melapor
asli konserv kan
Indonesiauntuk asi di secara
memahami Indonesi lisan
tujuan a. dan
pelestarian 6. Menjela saat
keanekaragaman skan diskusi
hayati Indonesia peranan
Mengidentifikasi kehati
berbagai jenis bagi
kegiatan upaya kehidup
perlindungan dan an
pelestarian manusia
biodiversitas dan
Indonesia secara sikap
in-situ dan eks- manusia
situ terhada
pan
Mengasosiasikan keberad
1. Mendiskusikan aan
pentingnya upaya kehati.
perlindungan dan 7. Mendes
pelestarian kripsika
biodiversitas n
Indonesia manfaat
2. Diskusi tentang kehati
upaya (ekono
perlindungan dan mi,
pelestarian pendidi
biodiversitas kan,
Indonesia secara dan
in-situ dan eks- ekologis
situ ) dalam
konteks
Mengkomunikasikan pemban
Mempresentasika gunan
n secara lisan berkela
tentang njutan.
perlindungan dan 8. Menjela
pelestarian skan
biodiversitas dampak
Indonesia secara negatif
in-situ dan eks- berupa
situ hilangn
Membuat laporan ya
rancangan kehati
terobosan akibat
baru/ide kreatif ulah
tentang upaya manusia
pelestarian .
biodiversitas 9. Membua
Indonesia (tugas t
mandiri individu) program
upaya
pelestar
ian
kehati
tertent
u
berdasa
rkan
permas
alahan
yang
diberika
n oleh
guru.
10.Mendat
a
flora
dan
fauna
langka
yang
ada di
Indone
sia
..
3.4 Kingdom Fakta Mengamati Menjelask Tes 1. Menana Penilaian menunjukk Observasi
Menerapkan monera Gambar Kasus- Mengamati an ciri-ciri Tertulis : m/inok praktikum ansikap dengan
prinsip kasus penyakit berbagai Archaebac Ciri ulasi inokulasi ilmiah dan menggunak
klasifikasi Ciri yang disebabkan foto/gambar/fil teria dan Archaeba bakteri bakteri keselamata an skala
untuk Archae bakteri m tentang Eubacteria cteria dan pada pada n kerja di Sikap
menggolongka bacteri Konsep berbagai bentuk . Eubacteri medium medium laboratoriu 1. 1. Jujur
n a dan Ciri sel bakteri dan Membuat/ a, bentuk agar agar m tentang 2. 2. Teliti
archaebacteri Eubact Archaebacteria koloni bakteri menginoku koloni 2. menyus ketelitian, 3. disipli4.
a dan eria dan Eubacteria lasi bakteri, un tanggung 4. Saling
eubacteria Penana Penanaman Menanya bakteri bentuk laporan jawab, menghargai
berdasarkan man bakteri/pour Peserta didik pada sel kegiata jujur, kerja
5. Rasa ingin tahu
ciri-ciri dan bakteri plate/streak dimotivasi untuk media bakteri, n mulai sama 6.
bentuk /pour plate membuat agar jenis- dari Kerjasa
melalui plate/s Bentuk sel pertanyaan tentang: secara jenis sterilisa ma
pengamatan treak bakteri Organisme apa sederhana bakteri si, 1. Demo
secara teliti plate yang terlihat . berdasrak pemuat kratis
dan Penga Prinsip : dalam 1. an an
sistematis. matan foto/gambar/fil pewarnaa medium (dilaksanak
4.4 Koloni m. n gram, agar an pada
Menyajikan bakteri Cara membuat dan saat
data tentang Pengec atau peranan mengamati
ciri-ciri dan atan menghasilkan bakteri ,
peran gram gambar yang dalam melaporkan
archaebacteri diamati . kehidupa secara lisan
Penga
a dan n dan saat
matan
eubacteria Mengumpulkan Data diskusi)
sel
dalam (Eksperimen/Eksplo 1.
bakteri
kehidupan Penga rasi?
berdasarkan matan Melakukan pour
hasil koloni plate dan streak
pengamatan Pengec plate bakteri
dalam bentuk atan tanah dan
laporan bakteri bakteri udara
tertulis Bentuk untuk
sel memahami ciri-
bakteri ciri bakteri
Perana Mendiskusikan
n prosedur tentang
bakteri pengamatan
dalam bakteri dari
kehidu mulai sterilisasi,
pan penyiapan alat
dan bahan, cara
penanaman, dan
mendiskusikan
cara pewarnaan
gram dari
gambar dan
memahami kosa-
kata baru
misalnya
pengecatan
gram, inokulum,
inokulasi,
sterilisasi dll
Mendisukusikan
cara mengenal
bakteri misalnya
dari bentuk
koloni,
pewarnaan
gram, dan
bentuk sel
Mendiskusikan
struktur dan
karakteristik
bakteri
archaebacteria
dan
eubacteriadari
gambar Scanning
Electron
Micrograph/mikr
oskop elektron
Mengasosiasikan
Mendiskusikan
cara mengenal
bakteri dengan
mengamati
koloni,
pengecatan
gram, dan
bentuk sel
bakteri
Menyimpulkan
perbedaan
archaebacteria
dan
eubacteriadari
referensi
Mengkomunikasikan
Melaporkan tentang
sterilisasi dan
prosedur penanaman
bakteri,pengecatan
gram, dan bentuk sel
bakteri
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil
pengamatan secara
tertulis
menggunakan format
laporan sesuai
kaidah
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan
tertulis hasil diskusi
dan
mempresentasikan di
depan kelas
3.6 Fungi/Jam Fakta Mengamati 1. Mengide Tes 1. Melakuk Perfor 4. Mampu Sikap
Menerapkan ur berbagai jenis Mengamati ntifikasi tertulis an ma/pr menge ilmiah :
prinsip jamur, produk berbagai jenis ciri-ciri pemaha pengam oses mbangk 1. kejujura
Ciri-ciri makanan dan jamur, produk umum man atan ilmiah an n
klasifikasi
kelomp minumanserta makanan dan divisio konsep berbaga saat kejujur 2. kedisipli
untuk obat-obatanyang minumanserta Jamur dan i pesert an, nan
ok
menggolongka berhubungan obat-obatanyang 2. Mendes kosa macam a didik kedisipli 3. kerjasa
jamur .
n jamur dalam dengan jamur. berhubungan kripsika kata jenis melak nan, ma
berdasarkan hal Konsep dengan jamur. n ilmiah jamur ukan keteliti 4. demokra
ciri-ciri dan morfolo Ciri-ciri Membaca perbeda tentang secara penga an, si
cara gi, cara kelompok literatur tentang an dari dunia makrosk matan kerjasa
mempe jamur . dalam syarat hidup macam- jamur opis dan denga ma dan
reproduksinya
roleh hal morfologi, jamur macam Gambar mikrosk n demokr
melalui cara jamur an opis mikros asi
nutrisi,
pengamatan reprodu memperoleh Menanya 3. Mengelo enyelur 2. Melapor kop
secara teliti ksi nutrisi, Peserta didik mpokka uh kan Kesela
dan Pengelo reproduksi dimotivasi untuk n jamur tentang hasil matan
sistematis. mpokan Pengelompokan membuat berdasa karakte pengam kerja
jamur jamur pertanyaan tentang: rkan ristik, atan Lapora
4.6 Peran ciri-ciri morfolo secara n
Menyajikan jamur Prinsip : Berbagai macam yang gi, dan sederha tertuli
data hasil secara jamur, diamati pengelo na s hasil
pengamatan ekologis Prosedur bagaimana 4. Melakuk mpokan berdasa investi
ciri-ciri dan , Pembuatan mengelompokka an jamur rakan gasi
peran jamur ekonom tempe nnya pengam Analisis hasil berba
dalam is, Apa ciri-ciri dan atan kasus pengam gai
kehidupan dan medis, karakteristik berbaga permas atan jamur
lingkungan dan jamur yang i alahan 3. Membua edibel
dalam bentuk pengem membedakannya macam peran t /toksi
laporan bangan dengan jenis jamur laporan k
tertulis. iptek organisme lain jamur dalam hasil
Apa syarat hidup secara penyaki pengam
jamur makrosk t, atan
opis pengob tentang
Mengumpulkan Data dan atan, jamur
(Eksperimen/Eksplo mikrosk makana Basidio
rasi) opis n, mycotin
Mengamati 5. Menyim keseimb a dan
morfologi jamur pulkan angan Deutero
mikroskopis dari ciri-ciri ekologi mycotin
berbagai bahan jamur a
(roti, kacang, berdasa
jagung rkan
berjamur, hasil
tempe, oncom, pengam
dll), jamur atan
cendawan, 6. Melapor
menggambar kan
hasil hasil
pengamatan, pengam
menandai nama- atan
nama bagian- secara
bagiannya sederha
Melakukan na
pengamatan berdasa
morfologi rakan
mikroskopis dan hasil
makroskopis pengam
(khamir dan atan
kapang) serta 7. Mengide
alat ntifikasi
reproduksinya. ciri-ciri
Melakukan jamur
pengamatan Basidio
tubuh buah mycotin
jamur a dan
makroskopis Deutero
(cendawan) mycotin
Melakukan a.
percobaan 8. Mendes
fermentasi kripsika
makanan dengan n cara
jamur. reprodu
ksi
Mengasosiasikan jamur
Menyimpulkan Basidio
hasil mycitin
pengamatan a dan
tentang Deutero
perbedaan jamur mycotin
dengan a.
organisme lain 9. Menjela
Menyimpulkan skan
tentang ciri dasar
morfologi pengelo
berbagai jenis mpokka
jamur ada yang n jamur
maikroskopis, Basidio
bersel mycotin
tunggal(uniselule a dan
r), multiseluler, Deutero
dan yang mycotin
memiliki tubuh a.
buah dan cara 10. Me
reproduksinya, nyimpul
sebagai dasar kan ciri-
pengelompokann ciri dan
ya. cara
Mengaitkancara reprodu
hidup jamur ksi
sebagai saprofit Basidio
dengan perannya mycotin
dalam a dan
kelangsungann Deutero
hidup di bumi mycotin
sebagai a
pengurai. melalui
melalui
Mengkomunikasikan pengam
Membuat atan
laporan hasil secara
pengamatan teliti
mikroskopis dan dan
makroskopis sistema
jamur secara tis.
tertulis sesuai 11. Me
kaidah penulisan mbuat
yang berlaku laporan
atau presentasi hasil
pengam
atan
tentang
jamur
Basidio
mycotin
a dan
Deutero
mycotin
a.
Mengkomunikasikan
Menyajikan laporan
hasil pengamatan
berbagai tumbuhan
dalam berbagai
bentuk
Fakta : Mengamati 1. Menjel Tes 1. Mengko Rubrik 1. Mengem Sikap
berbagai jenis Peserta didik askan tertulis : munikas penilaian bangkan Ilmiah :
tumbuhan mengamati dasar- 1. dasar- ikan Laporan kejujur 5. kejujur
spermatophyta berbagai jenis dasar dasar peranan tertulis an, an
melalui tumbuhan klasifik klasifi spermat kedisipli 6. kedisipl
gambar/spesim spermatophyta asi kasi ophyta nan, inan
en, video atau melalui sperma sperm dalam keteliti 7. keteliti
charta gambar/spesime tophyta atoph kehidup an, an
Konsep : n, video atau 2. Mengkl yta an kerjasa 8. kerjasa
Tumbuhan biji charta. asifikas 2. klasifi sehari- ma dan ma
(Spermatophyta ikan kasika hari demokr 9. demokr
) Menanya sperma n 2. Membua asi asi
Peserta didik tophyta sperm t
dimotivasi untuk berdas atoph laporan
menanyakan arkan yta laporan
tentang: ciri-ciri 3. Ciri tertulis
Ciri-ciri yang Gymn hasil
tumbuhan dimiliki osper pengam
spermatophyta . mae atan
Dasar 3. Membe 4. Ciri berbaga
pengelompokann rikan Angios i
ya contoh perma tumbuh
Cara Gymnos e an
pengelompokann permae 5. peran spermat
ya beserta an ophyta
perann sperm
Mengumpulkan Data ya atoph
(Eksperimen/Eksplo 4. Membe yta
rasi) rikan
Menggunakan contoh
contoh tumbuhan Angiosp
yang dibawa ermae
peserta beserta
didik/gambar/cha perann
rta ya
(spematophyta) 5. Menjel
mengidentifikasi askan
ciri morfologinya. dasar-
Mengamati alat dasar
reproduksi klasifik
tumbuhan biji asi
(angiospermae Angiosp
dan ermae
gymnospermae) 6. Mengel
melalui obyek ompoka
nyata atau n
gambarmelalui bebera
kerja kelompok pa
Mengindentifikasi macam
alat reproduksi tumbuh
tumbuhan- an
tumbuhan Angiosp
tersebut. ermae
Membuat bagan berdas
metagenesis arkan
gymnospermae ciri-
dan cirinya
angiospermae, 7. Mengu
membandingkan mpulka
dengan n
gambar/charta informa
si
Mengasosiasi tentang
Mengaitkan perann
konsep berbagai an
keanekaragaman Sperma
hayati dengan tophyta
metode dalam
pengelompokan kehidu
berdasarkan ciri pan
morfologi dan seharih
metagenesis ari
tumbuhansperma 8. Mengko
tophyta munika
Menyimpulkan sikan
cara perana
pengelompokan n
tumbuhan sperma
spermatophyta tophyta
dalam
Mengkomunikasikan kehidu
Merangkum Bab pan
dan disusun sehari-
dalam suatu hari.
laporan yang 9. Memba
dibentuk dalam ndingka
buku kreatif n
menggunakan reprod
bahan-bahan uksi
bekas atau angiosp
hiasan ermae
daun/bunga dan
kering sehingga gymnos
memiliki nilai permae
seni yang tinggi .
Menyajikan 10. Membu
laporan tertulis at
hasil laporan
pengamatan tertulis
berbagai hasil
tumbuhan penga
spermatophyta matan
berbag
ai
tumbuh
an
sperma
tophyta
Fakta : Mengamati 1. Mengide Tes 1. Mengko Fortopoli 1. Mengem Sikap
berbagai Mengumpulkan ntifikasi Tertulis : munikas o: bangkan ilmiah :
tanaman obat informasi dari tentang Tetang ikan Laporan santun, 2. santun,
Konsep : berbagai sumber peranan Manfaat peranan tertulis tolerans 3. tolerans
Manfaat dan tentang manfaat spermat dan bryophy i, i,
peran dan peran ophyta peran ta mengha 4. mengha
tumbuhan keanekaragaman dalam tumbuh dalam rgai rgai
dalam plantae dalam kehidup an kehidup pendap pendap
ekosistem, berbagai segi. an dalam an at at
manfaat Mengumpulkan sehari- ekosiste sehari- orang orang
ekonomi, dan informasi hari m, hari lain, lain,
dampak berbagai 2. Mengko manfaa 2. Mengko meneri 5. meneri
turunnya tanaman obat munikas t munikas ma ma
keanekaragama ikan ekonom ikan kritik, kritik,
n tumbuhan Menanya peranan i, dan peranan kreatif 6. kreatif
bagi ekosistem Peserta bryophy dampak pterydo
didikdimotivasi ta turunny phyta
untuk menanyakan dalam a dalam
tentang: kehidup keaneka kehidup
Peran an ragama an
keberadaan sehari- n sehari-
tumbuhan di hari tumbuh hari
muka bumi? 3. Mengko an bagi 3. Mengko
Apa contoh munikas ekosiste munikas
manfaat ikan m ikan
keanekaragaman peranan peranan
plantae dalam pterydo spermat
kehidupan phyta ophyta
Contoh tanaman dalam dalam
obat yang khas kehidup kehidup
Indonesia an an
sehari- sehari-
Mengumpulkan Data hari hari
(Eksperimen/Eksplo 4. Mengko
rasi) munikas
Mengumpulkan ikan
informasi peran peranan
Plantae pada spermat
berbagai bidang ophyta
(industri, dalam
kesehatan, kehidup
pangan, dll) tugas an
mandiri untuk sehari-
bahan diskusi. hari
Mengasosiasi
Mengaitkan
keanekaragaman
hayati plantae
khas Indonesia
dengan
kekebermanfaat
annya dalam
berbagai bidang
kehidupan
(industri,
kesehatan,
pariwisata,dll)
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab
dan disusun
dalam suatu
laporan yang
dibentuk dalam
buku kreatif
menggunakan
bahan-bahan
bekas atau
hiasan
daun/bunga
kering sehingga
memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan
laporan tertulis
hasil
pengamatan
berbagai
tumbuhan
Membuat tulisan
tentang peran
tumbuhan dalam
hal menjaga
keseimbangan
alam yaitu
berperan dalam
siklus air,
menjaga
permukaan
lahan,
penyerapan
karbondioksida
dan penghasilan
oksigen bumi
Membuat
laporan upaya
pemanfaatan
yang tidak
seimbang dengan
pelestarian
Melakukan
diskusi problem
solving dengan
rantai makanan
dan jaring-jaring
kehidupan
dengan
berubahnya
keanekaragaman
tumbuhan di
suatu ekosistem
dan menganalisis
dampaknya dari
sudut:
lingkungan alam,
ekonomi,
masyarakat, dan
kesejahteraan
masyarakat
3.8 Animalia Fakta Mengamati 1. Mengide Tes Menyajik Rubrik 1. Mengem Observasi
Menerapkan Invertebra berbagai Mengamati ntifikasi Tes an data penilaian bangkan dengan
prinsip ta animalia berbagai macam ciri-ciri tertulis jenis- penyaji sikap menggunak
klasifikasi Ciri-ciri Konsep hewan umum bentuk jenis an ilmiah an skala
untuk umum Ciri-ciri umum invertebrata di kingdo pilihan invertebr data. dalam Sikap
menggolongka Animali Animalia. lingkungannya m ganda/PG ata kegiata 1. 1. Jujur
n hewan ke a. Ciri dan baik yang hidup animali tentang berdasark n 2. 2. Teliti
dalam filum Ciri dan klasifikasi di dalam atau di a ciri dan an pembel 3. disipli
berdasarkan klasifik hewan luar rumah, di 2. Mengelo klasifikasi pengama ajaran 4. Saling
pengamatan asi Invertebrata tanah, air laut mpokka hewan tan, menghargai
anatomi dan hewan Ciri dan dan danau, atau n invertebr termasuk 5. Rasa
morfologi Inverte klasifikasi yang di kingdo ata dan cara ingin tahu
serta brata Hewan pepohonan m perannya perkemb 6.
mengaitkan Vertebrata. animali dalam angbiaka kerjasam
peranannya Peranan hewan Menanya aberda kehidupa n dan a
dalam Invertebrata Peserta sarkan n peranann 7.
kehidupan. dan Vertebrata didikdimotivasi ciri-ciri ya dalam demokra
4.8 dalam untuk menanyakan umum kehidupa tis
Menyajikan kehidupan tentang: n.ermain
animali
data tentang Begitu an (dilaksanak
perbandingan banyaknya jenis
a an pada
Prinsip :
kompleksitas 3. Mengide saat
Peranan hewan, apa
jaringan ntifikasi mengamati
hewan persamaan dan
penyusun ciri-ciri ,
Invertebrata perbedaan?
tubuh hewan porifera melaporkan
Bagaimana
dan perannya
dalam 4. Mengkla secara lisan
mengenali
pada berbagai kehidupan kelompok hewan
sifikasik dan saat
aspek an filum diskusi)
tersebut
kehidupan porifera
berdasarkan ciri-
dalam bentuk Prosedur
cirinya?
berdas
laporan Pengamatan arkan
tertulis. terhadap ciri-
Mengumpulkan Data
Invertebrata cirinya
(Eksperimen/Eksplo
rasi) 5. Mengide
Mengamati ciri ntifikasi
umum ciri-ciri
pengelompokkan coelent
hewan erate
Mengamati 6. Mengkla
berbagai jenis sifikasik
hewan an filum
invertebrata di coelent
lingkungan erata
sekitar, berdasa
mendokumentasi rkan
kan dalam ciri-
bentuk cirinya
foto/gambar 7. Mengide
pengamatan, ntifikasi
mengamati ciri-ciri
morfologinya Platyhel
Mendiskusikan mintes
hasil 8. Mengkla
pengamatan sifikasik
invertebrata an
untuk platyhel
memahami minthes
berbagai ciri berdasa
yang dimilikinya rkan
sebagai dasar ciri-
pengelompokann cirinya
ya 9. Mengide
ntifikasi
Mengasosiasikan ciri-ciri
Menggunakan Nemath
kosa kata baru elminte
berkaitan dengan s
invertebrata 10. Me
dalam ngklasif
menjelaskan ikasikan
tentang nemath
keanekaragaman elminth
invertebrata es
Menjelaskan ciri- berdasa
ciri dan rkan
klasifikasi hewan ciri-
invertebrata cirinya
dengan 11. Me
menggunakan ngidenti
peta pikiran, fikasi
permainan, dll. ciri-ciri
Annelid
Mengkomunikasikan a
Menjelaskan 12. Me
tentang ciri-ciri ngklasif
dan klasifikasi ikasikan
invertebrate filum
Mengkomunikasik annelid
an a
pemahamannya berdasa
melalui rkan
permainan ciri-
cirinya
13. Me
nyebutk
an
contoh-
contoh
dari
Platyhel
mintes
14. Me
nyebutk
an
contoh-
contoh
dari
Nemath
elminte
s
15. Me
nyebutk
an
contoh-
contoh
dari
Annelid
a
16. Me
njelask
an
proses
perkem
bangbia
kan
Platyhel
mintes
17. Me
njelask
an
proses
perkem
bangbia
kan
Nemath
elminte
s
18. Me
njelask
an
proses
perkem
bangbia
kan
Annelid
a
19. Me
mbedak
an
antara
cacing
yang
merugik
an dan
tidak
merugik
an
Fakta : Mengamati 1. Mengi Test: 1. Mengko Rubrik 1. Mengem Observasi
berbagai Mengamati dentifi Tertulis munikas penilaian bangkan dengan
d macam hewan berbagai macam kasi tentang: ikan presentas sikap menggunak
vertebrata hewan cirri- ciri dan tentang i ilmiah an skala
Konsep : vertebrata di ciri klasifikasi ciri-ciri danTabel dalam Sikap
Ciri dan lingkungannya morfol hewan vertebr perbandin kegiata 1. 1. Jujur
klasifikasi baik yang hidup ogi vertebrat ata gan n 2. 2. Teliti
Hewan di dalam atau di anato a dan 2. Menyaji kompleksi pembel 3. disipli
Vertebrata. luar rumah, di mi perbandin kan tas sistem ajaran 4. Saling
tanah, air laut hewan gan data organ menghargai
dan danau, atau kelas kompleksi dalam vertebrat 5. Rasa
yang di pisces tas sistem bentuk a ingin tahu
pepohonan atau 2. Mengk organ tabel 6.
melalui lasifik hewan- yang kerjasam
gambar/film asikan hewan berisi a
hewan vertebrat tentang 7.
Menanya kelas a perband demokra
Peserta didik pisces ingan tis
menanyakan t atau 3. Meran komple
melalui tentang: cang ksitas (dilaksanak
Begitu budi sistem an pada
banyaknya jenis daya organ saat
hewan, apa ikan hewan- mengamati
persamaan dan tawar hewan ,
perbedaan? (conto vertebr melaporkan
Bagaimana h ikan ataa secara lisan
mengenali mas) dan saat
kelompok hewan 4. Mengi diskusi)
tersebut dentifi
berdasarkan ciri- kasi
cirinya? cirri-
ciri
Mengumpulkan Data morfol
(Eksperimen/Eksplo ogi
rasi) anato
Mengamati ciri mi
umum hewan
pengelompokkan kelas
hewan amphi
vertebrata bia
melalui obyek 5. Mengk
atau gambar. lasifik
Mendiskusikan asikan
hasil hewan
pengamatan kelas
vertebrata untuk amphi
memahami bia
berbagai ciri 6. Mengi
yang dimilikinya dentifi
sebagai dasar kasi
pengelompokann cirri-
ya ciri
Membandingkan morfol
kompleksitas ciri ogi
hewan-hewan anato
vertebrata mi
hewan
Mengasosiasikan reptili
Menggunakan an
kosa kata baru 7. Mengk
berkaitan dengan lasifik
vertebrata dalam asikan
menjelaskan hewan
tentang reptili
kompleksitas ciri an
yang digunakan 8. Menje
sebagai dasar laskan
pengelompokan ciri-
keanekaragaman ciri
vertebrata Aves
Menjelaskan ciri- 9. Mengk
ciri lasifik
hewanvertebrata asikan
dengan hewan
menggunakan yang
peta pikiran tergol
ong
Mengkomunikasikan kedala
Menjelaskan tentang m
ciri-ciri vertebrata kelas
dalam bentuk tabel Aves
perbandingan 10. Memb
kompleksitas sistem anding
organnya kan
hewan
-
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Aves
11. Menje
laskan
ciri-
ciri
Mamm
alia
12. Mengk
lasifik
asikan
hewan
yang
tergol
ong
dalam
kelas
Mamm
alia
13. Memb
anding
kan
hewan
-
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Mamm
alia
Fakta : Mengamati 1. Mengid Tes tulis 1. Rubrik Mengemba Observasi
Mengamati entifik bentuk Membukti penilaian ngkan sikap dengan
kegiatan dan berbagai macam asi esai kan kegiatan ilmiah menggunak
produk yang kegiatan dan invert tentang peranan pembukti dalam an skala
berhubungan produk yang ebrata kegiatan an kegiatan Sikap
Planaria
dengan hewan berhubungan dan dan peranan pembelajar1. 1. Jujur
dengan hewan verteb produk dalam cacing an 2. 2. Teliti
invertebrata
dan vertebrata invertebrata dan rata yang kaitannya 3. disipli
vertebrata yang berhubun dengan 4. Saling
Konsep : melalui berper gan pencemar menghargai
Perbedaan gambar/charta an dengan an limbah 5. Rasa
invertebrata atau film dalam hewan cair ingin tahu
dan vertebrata kehidu invertebr rumah 6.
Prinsip Menanya pan ata tangga kerjasam
Peranan hewan Peserta didik manusi sertapera 2. a
Invertebrata dimotivasi untuk a nan Membuktik 7.
dan Vertebrata menanyakan 2. Menjel lainnya an peranan demokra
dalam tentang: askan dalam cacing tis
kehidupan Apa peran perana kehidupa tanah
hewan-hewan n n dalam (dilaksanak
tersebut bagi Porifer menyuburk an pada
kehidupan dan a, an tanah saat
lingkungan Coelen mengamati
hidup. terata, ,
Mollus melaporkan
Mengumpulkan Data ca, secara lisan
(Eksperimen/Eksplo Platyh dan saat
rasi) elmint diskusi)
Mengidentifikasi hes,
peran hewan Anneli
Invertebrata dan da,
Vertebrata Arthro
berdasarkan poda,
pengamatan Echino
gambar atau film derma
Mendiskusikan ta
peranan 3. Menjel
invertebrata dan askan
vertebrata perana
dalam n
ekosistem, Pisces,
ekonomi, Amfibi
masyarakat, dan ,
pengembangan Reptil,
ilmu Aves,
pengetahuan di Mamal
masa datang ia
4. Mensy
Mengasosiasikan ukuri
Menggunakan dan
hasil diskusi dari menja
pengamatan ga
untuk membuat kelest
kesimpulan arian
tentang peran makhl
hewan uk
Invertebrata dan ciptaa
Vertebrata n
dalam ekosistem Tuhan
dan ekonomi 5. Mensos
masyarakat serta ialisasi
ilmu kan
pengetahuan. perana
Menganalisis n
kemungkinan invert
bila terjadi ebrata
pemanfaatan dan
hewan-hewan verteb
tersebut yang rata
bernilai ekonomi untuk
tetapi tidak keseja
dikelola secara hteraa
bijaksana bagi n
lingkungan manusi
maupun nilai a
ekonomi itu 6. Memb
sendiri uktika
n
Mengkomunikasikan perana
: n
Planar
Menjelaskan ia atau
tentang ciri-ciri Tubife
dan pemanfaatan x
serta peran dalam
invertebrate dan pence
vertebrata maran
Membuat usulan limbah
cara cair
pemanfaatan rumah
yang berwawasan tangga
pembangunan 7. Memb
berkelanjutan uktika
n
perana
n
cacing
tanah
dalam
menyu
burkan
tanah
3.9 Ekologi Fakta Mengamati 1. Mengid Tes 1. Membua Rubrik 1. Mengem menggunak
Menganalisis Berbagai Mengamati entifik Bentu t bagan penilaian bangkan an skala
informasi/data Kompon ekosistem ekosistem dan asi k esai interaks bagan sikap Sikap
dari berbagai en Konsep komponen yang kompo tentan i antar interaksi ilmiah 1. 1. Jujur
sumber ekosiste ekosistem menyusunnya nen g kompon kompone dalam 2. 2. Teliti
tentang m Aliran energi. penyus Pemah en n kegiata 3. disipli
ekosistem dan Aliran Interaksi dalam Menanya un aman ekosiste ekosistem n 4. Saling
semua energi. ekosistem Peserta didik ekosist tentan m dan Rubrik pembel menghargai
interaksi yang Interaksi Prinsip: dimotivasi untuk em g jejaring penilaian ajaran 5. Rasa
berlangsung dalam Komponen menanyakan 2. Mende berba makana presentas ingin tahu
didalamnya. ekosiste ekosistem tentang: skripsi gai n yang i 6.
4.9 Mendesain m Prosedur: Apa saja kan istilah berlang kerjasam
bagan tentang Daur Daur biogeokimia komponen hubun baru sung a
interaksi antar biogeoki ekosistem dan gan dalam dalam 7.
komponen mia bagaimana antara ekosis ekosiste demokra
ekosistem dan hubungan antar kompo tem m tis
jejaring komponen? nen kompo 2. mengko
makanan yang Bagaimana terjadi biotik nen munikas (dilaksanak
berlangsung aliran energi di dan ekosis ikan an pada
dalam alam? abiotik tem, kemung saat
ekosistem dan , serta intera kinanjik mengamati
menyajikan biotik ksi a ,
hasilnya dalam dan dalam terjadi melaporkan
berbagai Mengumpulkan Data biotik ekosis ketidak secara lisan
bentuk (Eksperimen/Eksplo lainny tem, seimban dan saat
Media rasi) a aliran gan diskusi)
Melakukan 3. Mempr energi hubung
pengamatan ediksi , dan an
ekosistem di faktor- siklus antar
lingkungan faktor biogeo kompon
sekitarnya dan yang kimia en
mengidentifikasi dapat ekosiste
komponen- memp m
komponen yang engaru akibat
menyusun hi faktor
ekosistem keseim alami
Menganalisi banga maupun
hubungan antara n perilaku
komponen biotik ekosist manusia
dan abiotik serta em
hubungan antara 4. Mende
biotik dan biotik skripsi
dalam ekosisten kanme
tersebut dan kanism
mengaitkannya e
dengan aliran
ketidakseimbanga energi
n lingkungan pada
Mendiskusikan suatu
kemungkinan yang ekosist
dilakukan em
berkaitan dengan 5. Menjel
pemulihan askan
ketidak intera
seimbangan ksi
lingkungan dalam
Mengamati ekosist
adanya interaksi em
dalam ekosistem 6. Mende
dan aliran energi skripsi
Mendiskusikan kan
ketidakseimbanga jenis-
n lingkungan dan jenis
memprediksi intera
kemungkinan yang ksi
akan terjadi juga
akibat hal berbag
tersebut ai
kemun
Mengasosiasikan gkinan
Mendiskusikan yang
data berbagai terjadi
komponen dalam
ekosistem dan intera
mengaitkannya ksi
dengan 7. Menga
keseimbangan wati
ekosistem yang kompo
ada nen
Menyimpulkan biotik
bahwa di alam dan
jika terjadi abiotik
ketidak secara
seimbangan cerma
komponen t
ekosistem harus berbag
dilakukan upaya ai
rehabilitasi agar fakta
keseimbangan yang
proses bisa ditemu
berlangsung kan
dalam
Mengkomunikasikan tayang
Menjelaskan secara an film
lisan komponen 8. Menjel
ekosistem, aliran askan
energi, ketidak peran
seimbangan mikroo
ekosistem dan rganis
akibatnya. me/or
ganism
e
dalam
berbag
ai daur
biogeo
kimia
9. Mengu
raikan
kompo
nen
ekosist
em
dari
hasil
penga
matan
10. Memb
uat
bagan
tentan
g
intera
ksi
antar
kompo
nen
ekosist
em
dan
jejarin
g
makan
an
yang
berlan
gsung
dalam
ekosist
em
11. Menga
nalisis
jika
terjadi
ketida
kseimb
angan
hubun
gan
antar
kompo
nen
(karen
a
faktor
alami
dan
akibat
perbua
tan
manusi
a)
Fakta : Mengamati 1. Menjela Test 1. Membua Rubrik 1. Mengem Sikap
video mengamati video skan lisan: t charta penilaian bangkan ilmiah :
terbentuknya terbentuknya macam- daur Lpora kejujur 1. Jujur
hujan dari hujan dari proses macam Siklus biogeok n an, 2. Disiplin
proses penguapan. daur /daur imia, Skema kedisipli 3. Teliti
penguapan biogeok biogeokim seperti daur nan, 4. Kerjasa
Menanya imia ia air, biogeo keteliti ma
Konsep : Peserta didik (air, karbon, kimia an, 5. Demokr
Daur biogeokimia menanyakan karbon, nitroge salah kerjasa asi
tentang: nitroge n, satu ma dan
Prinsip : Siklus apa saja n, sulfur, unsur demokr
- yang berlangsung sulfur, posfor asi
Prosedur : di alam untuk fosfor)
Daur menjaga dan
biogeokimia keseimbangan peranan
seperti yang ada nya
di teks atau dalam
video? ekosiste
m
Mengumpulkan Data 2. Membu
(Eksperimen/Eksplo at
rasi) charta
Mendiskusikan daur
daur biogeokimia biogeok
menggunakan imia,
bagan/charta seperti
Mendiskusikan air,
ketidakseimbanga karbon,
n lingkungan yang nitroge
mana yang n,
menyebabkan sulfur,
kerusakan daur posfor
tersebut dan
memprediksi
kemungkinan yang
akan terjadi
akibat ke tidak
seimbangan
tersebut
Mengasosiasikan
Mendiskusikan
dan
menyimpulkan
bahwa di alam
terjadi
keseimbangan
antara komponen
dan proses
biogeokimia
Menyimpulkan
bahwa di alam
jika terjadi
ketidak
seimbangan
komponen
ekosistem
termasuk daur
biogeokimia,
harus dilakukan
upaya rehabilitasi
agar
keseimbangan
proses bisa
berlangsung
Mengkomunikasikan
Menjelaskan
secara lisan
daurbiogeokimia
dan perannya
dalam ekosistem
Membuat charta
daur biogeokimia
salah satu unsur.
3.10 Keseimban Fakta Mengamati 4. Mengide 1. Tes 1. Ketera Perfoman Disiplin, Penilaian
Menganalisis gan Gambar/Foto/film 1. Mencermati ntifikasi tertuli mpilan ce kerja sama, antar
data linkungan tumpukan tayangan kerusaka s: berkom Produk tanggung teman
perubahan lingkung sampah, Gambar/Foto/fil n uraian unikasi jawab,
lingkungan an lingkungan m tumpukan
lingkung Porto dan kejujuran,k
dan dampak dampak kumuh, banjir, sampah, folio berdisku epedulian
dari dan kerusakan lingkungan an siMengkl Inisiatif
dari Proye
perubahan perubaha lingkungan kumuh, banjir, 5. Menjelas asifikasi Tenggang
kan k
perubahan n Konsep dan kerusakan kan rasa
tersebut bagi lingkung Kerusakan lingkungan pencem jenis
kehidupan an lingkungan/penc aran sampah
4.10 pence emaran Menanya lingkung organik
Memecahkan maran lingkungan Siswa an dan
masalah daur Keseimbangan mendiskusikan 6. Melaksa anorgan
lingkungan ulang lingkungan. hasil temuan nakan ik
dengan limbah Pelestarian yang didapatkan 2. Melakuk
percoba
membuat upaya lingkungan dari proses an
desain produk an percoba
pelestari Penangguangan mencermati
daur ulang tayangan pengaru an
an kerusakan
limbah dan lingkung lingkungan gambar/foto/ h polusi
upaya an Prinsip film yang pencem air
pelestarian Pencemaran berkaitan aran air 3. Mengum
lingkungan limbah dengan terhada pulkan
keseimbangan Keseimbangan p data
lingangan lingkungan, kelangsu tentang
Perubahan ngan masalah
lingkungan, dan perusak
Prosedur hidup
Pencemaran an
pengolahan organis
lingkungan. lingkung
limbah m
Siswa a
daur ulang 7. Mendesk
mengidentifikasi 4. Membua
limbah ripsikan
faktor-faktor t
yang dapat pelestari laporan
menyebabkan an tertulis
pencemaran dan lingkung hasil
perubahan an percoba
lingkungan 8. Membua an
Siswa merumuskan t usulan 5. Meprese
masalah pengaruh pelestari ntasikan
limbah (dapat hasil
an
digunakan limbah percoba
rumah lingkung an
tangga/pabrik/deter an 6. Melakuk
gen) terhadap 9. Menentu an
kelangsungan hidup kan proses
organism jenis- daur
mencoba jenis ulang
(Eksperimen/Eksplo limbah limbah
rasi) 10. Me
1. Melakukan lakukan
percobaan
proses
pengaruh
pencemaran daur
terhadap ulang
kelangsungan limbah
hidup organisme 11. Me
melalui kerja nentuka
kelompok. n
2. Mengumpulkan sampah/
data tentang limbah
masalah yang
perusakan
akan
lingkungan
3. Mendiskusikan dibuat
tentang produk
pemanasan daur
global, penipisan ulang
lapisan ozon dan 12. Me
efek rumah kaca rancang
apa penyebannya produk
dan bagaimana daur
mencegah dan limbah
menanggulanginy
yang
a. mempun
4. Membuat usulan yai nilai
cara pencegahan jual
dan pemulihan 13. Me
kerusakan
mbuat
lingkungan akibat
polusi produk
5. Merancang, daur
melaksanakan ulang
dan membuat yang
produk daur bernilai
ulang limbah jual
14. Me
ngkomun
Mengasosiasikan ikasikan
1. Menyimpulkan
hasil
hasil
pengamatan, produk
diskusi, yang
pengumpulan telah
informasi serta dibuat
studi literature 15.
tentang dampak
kerusakan
lingkungan
penyebab,
pencegahan serta
penanggulangann
ya.
Mengkomunikasikan
1. Usulan /
himbauan
tindakan nyata
pelestarian
lingkungan dan
hemat energi
yang harus
dilakukan di
tingkat sekolah
dan tiap individu
peserta didik
yang dilakukan di
rumah, sekolah,
dan area
pergaulan
peserta didik
2. Laporan hasil
pengamatan
secara tertulis
3. tentang kerusakan
lingkungan
penyebab dan
penanggulanganny
a.
Lampiran:Contoh RPP
Minggu ke- : 36
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 1x 3 JP
Kompetensi Inti
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
3.10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan
tersebut bagi kehidupan.
Indikator :
1. mengidentifikasi kerusakan lingkungan
2. menjelaskan pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar
3. melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup
organisme air
4.10. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah
dan upaya pelestarian lingkungan.
Indikator :
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
1) Materi Fakta
- Berbagai gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan
2) Materi Konsep
Pengertian Lingkungan dan komponen penyusunlingkungan
Keseimbangan Lingkungan
Perubahan Keseimbangan dan Faktor Penyebab terjadinya Perubahan Lingkungan
Pencemaran : Pengertian, Macam, Penyebab dan Dampak
Pelestarian dan Pengelolaan Lingkungan Hidup
3) Materi Prinsip
Pencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat,
energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan
manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah
ditetapkan.
Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3
(Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan yang
mengandung B3.
Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan
4) Prosedur/deskripsi materi
Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan hidup
organisme
Metode Pembelajaran
Eskperimen
Diskusi
Penugasan
Media
o LKS
o Power Point
o Gambar/Foto/Film tentang Kerusakan Lingkungan
Alat/Bahan
LCD
Sumber Belajar
o Sumarwoto O, 1991, Ekologi dan Lingkungan Hidup, Penerbit Jembatan
o Brown LR, 1990, Masa Depan Bumi, Gajah Mada University Press
o D.A Pratiwi Dkk, Tahun…., Biologi 1 SMA, Erlangga
o Syamsuri I Dkk, Tahun…. Biologi jilid 1 SMA, Erlangga
o Nama…… Tahun… Biologi 1 SMA, Intan Pariwara
A. Pendahuluan ( 20 menit )
Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Benarkah air kencing sapi dapat dimanfaatkan sebagai pupuk cair ?Memotivasi
Guru memperlihatkan contoh gambar/foto/video kerusakan lingkungan
Penilaian
2. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
…………………………………..
Mengetahui :
……………………………………… ………………………………………
Lampiran 1 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : __________________________________________________________
Matapelajaran : __________________________________________________________
Kelas/SMT : __________________________________________________________
Jumlah
No KI / KD / PI Waktu
Eksperimen
Pengamata
Rangkumn
Score
Makalah
Laporan
Laporan
ulkan
Kualitas
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Catatan:
Lampiran 2 :
Kelas/Semester : X/2
Hari/Tanggal :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst
.
*) Ketentuan:
Nilai :
30
Lampiran 3 :
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
Menanggapi pendapat
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Tanggal Penilaian :
Kriteria/Aspek
Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
5
6
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran : ____________________________________________________________
Nama : _____________________________________________
NIS : _____________________________________________
Kelas : _____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performance
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
35
LAMPIRAN 7
1) Sebutkan minimal Tiga (3) Permasalahan yang dapat diidentifikasi, jika terjadi
penebangan dan pencurian kayu di hutan-hutan Kalimantan secara besar-besaran !
(score 3)
2) Bagaimana sebuah LSM Peduli lingkungan dapat mengkritisi suatu pabrik yang
didirikan di dekat pemukiman telah menyebabkan pencemaran air, tanah dan udara ?
(score 3)
3) Seorang siswa SMA ingin melakukan penelitian “Pengaruh variasi konsentrasi limbah
cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian anakan lele”. Tentukan (1)
Rumusan masalah (2) Apakah yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan
hipotesis “ variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan
kematian anakan lele” (3) Bagaimana model organisasi datanya (4) Gambarkan
diagram alur pelaksanaan percobaannya (score 4)
Penskoran :
10
…………………… (setiap jawaban benar bernilai 1, nilai maksimal untuk nomor 1 adalah 3
N Konsentrasi Mortalitas
0 Ident
itas
0 … kecep jum
5 . atan lah
%
%
1 Beke
r
glass
A
2 Beke
r
glass
B
3 Beke
r
glass
C
4 Beke
r
glass
D
Total score = 10
Pretest 1
Postest 1
Rubrik:
Tujuan Pembelajaran
Detergen merupakan zat pencuci sintetik yang ramah lingkungan yang dapat
menimbulkan banyak buih pada permukaan air sehingga menghalangi larutnya oksigen ke
dalam air, lebih lanjut kondisi itu dapat mempengaruhi kelangsungan hidup biota air,
termasuk ikan.
Petunjuk kerja
Tentukan
1. Judul Percobaan
2. Tujuan percobaan
3. Rumusan masalah
4. Tentukan Variabel Percobaan ini
5. Apakah Alat/Bahan yang diperlukan.
6. Apa yang harus kalian lakukan agar eksperimenmu itu benar (sesuai permaslahan) ?
Apa yang harus diamati dan diukur ? Bagaimana membuat larutan limbah / ditergen
dengan konsentrasi yang berbeda-beda? Untuk itu Tuliskan prosedur kerja
eksperimenmu itu !
7. Bagaimana organisasi datanya ? Buatlah Tabel hasil pengamatan !
8. Tuliskan Hasil analisis datamu !
9. Tuliskan Kesimpulan dan implikasi hasil percobaan ini dalam kelangsungan hidup
organisme di lingkungan sekitar kita !