SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : V/1
Tema : 4 Sehat itu Penting
Sub Tema : 1. Peredaran darahku sehat
Pembelajaran ke- :1

Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Pembe Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian
Pelajaran lajaran Waktu Belajar
IPA 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 menjelaskan Peredaran 1. Peserta didik bermain Penilaian 1 hari/ a. Kemendikbud.
peredaran darah dan peredaran darah Darah peran dalam peredaran Sikap 8 jam 2014. Tema 4.
fungsinya pada hewan pada manusia (C2) darah manusia Teknik : pelajar Berbagai
dan manusia serta cara 3.4.2 menyebutkan 2. Peserta didik Nontes an Pekerjaan.
memelihara kesehatan organ peredaran menyebutkan organ Bentuk : (8x35 Buku Guru
organ peredaran darah darah pada peredaran darah manusia Observasi menit) SD/MI Kelas
manusia. manusia (C1) 3. Peserta didik menjawab Instrumen: V halaman 6-
3.4.3 menjelaskan pertanyaan guru tentang Lembar 15. Jakarta:
fungsi masing- fungsi organ-organ Catatan Kemendikbud
 Mata Materi Pembe Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian
Pelajaran lajaran Waktu Belajar
masing organ peredaran darah Guru b. Kemendikbud.
peredaran darah 4. Peserta didik berdiskusi Lembar 2014. Tema 4.
manusia (C2) untuk menemukan Observasi Berbagai
3.4.4 membandingkan perbedaan antara pengamatan Pekerjaan.
pembuluh nadi pembuluh nadi dengan sikap Buku tematik
dan pembuluh pembuluh balik dan spiritual. Terpadu
balik (C4) membuat skema Lembar Kurikulum
3.4.5 memerinci peredaran darah besar pengamatan 2013. Buku
perbedaan dan peredaran darah sikap sosial. Siswa SD/MI
antara kecil Kelas V
peredaran darah 5. Peserta didik Penilaian halaman 1-9.
besar dan memperhatikan guru Pengetahuan Jakarta:
peredaran darah mendemonstrasikan cara Kemendikbud
kecil menghitung denyut nadi Teknik : Tes
4.4 Menyajikan karya 4.4.3 Menghitung selama 1 menit Bentuk : Alat:
tentang organ denyut nadi 6. Peserta didik soal evaluasi - LCD
peredaran darah pada masing – masing mempraktekkan cara Instrumen : - Laptop
manusia. menghitung denyut nadi Lembar - Perpustakaan
dan mencatat hasilnya di evaluasi
buku siswa
7. Peserta didik dengan Penilaian
dibimbing guru menarik Keterampila
kesimpulan bahwa n
 Mata Materi Pembe Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian
Pelajaran lajaran Waktu Belajar
kecepatan denyut jantung Teknik :
dipengaruhi oleh usia, Nontes
jenis kelamin, tingkat Bentuk :
aktivitas, dan kondisi Unjuk Kerja
kesehatan Instrumen :
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 menjelaskan Pantun 8. Guru mengajak Peserta Lembar
Indonesia amanat pantun yang pengertian didik mengungkapkan rasa Pengamatan
disajikan secara lisan pantun syukur Kepada Tuhan dan Rubrik
dan tulis dengan tujuan 3.6.2 menyebutkan YME karena diberikan
untuk kesenangan. bagian-bagian tubuh yang sehat dan
pantun (C1) peredaran darah yang
3.6.3 mengidentifikasi lancar dengan cara
ciri-ciri pantun bersama – sama membaca
(C1) pantun agama
9. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru
mengenai pengertian
pantun
10. Peserta didik
menyebutkan ciri – ciri
pantun berdasarkan
bagian-bagian pantun
yang ditunjukkan oleh
 Mata Materi Pembe Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian
Pelajaran lajaran Waktu Belajar
guru.
4.6 Melisankan pantun 4.6.1 membuat pantun 11. Peserta didik membuat
hasil karya pribadi dengan tema pantun bebas
dengan lafal, intonasi, tertentu
dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri.

Mengetahui, Surabaya, .................................... 2018

Kepala Sekolah Dasar Guru Kelas

..................................... .....................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : V/1
Tema : 4 Sehat itu Penting
Sub Tema : 2. Gangguan Kesehatan pada organ Peredaran darah
Pembelajaran ke- :4

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pembe Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran lajaran Waktu

PPKn 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan kewajiban, hak, Penilaian 1 hari/ a. Kemendikbud.
hak, dan tanggug jawab tanggung jawab dan tanggug Sikap 8 jam 2014. Tema
sebagai warga masyarakat sebagai warga jawab Teknik : pelajara 4. Berbagai
dan umat beragama dalam masyarakat kelas Nontes n Pekerjaan.
kehidupan sehari-hari. dengan menerima Bentuk : (8x35 Buku Guru
hasil keputusan Observasi menit) SD/MI Kelas
bersama berupa Instrumen: V halaman 6-
 Mata Materi Pembe Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran lajaran Waktu

piket sebagai Lembar 15. Jakarta:

bagian dari bentuk Catatan Guru Kemendikbud
ketaatan kepada Lembar b. Kemendikbud.
Tuhan Yang Maha Observasi 2014. Tema
Esa (A3) pengamatan 4. Berbagai
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menunjukkan sikap sikap Pekerjaan.
tanggung jawab dalam tanggung jawab spiritual. Buku tematik
memenuhi kewajiban dan sebagai warga Lembar Terpadu
hak sebagai warga masyarakat pengamatan Kurikulum
masyarakat dalam dengan menerima sikap sosial. 2013. Buku
kehidupan sehari-hari. hasil Siswa SD/MI
musawarah/voting Penilaian Kelas V
(A3) Pengetahuan halaman 1-9.
3.2 Memahami makna 3.2.1 menyebutkan tata 1. Membaca teks tata cara Jakarta:
tanggung jawab sebagai cara pemilihan pemilihan ketua RW Teknik : Tes Kemendikbud
warga masyarakat dalam Ketua RW (C1) 2. Bermain peran dengan Bentuk : soal
kehidupan sehari-hari. simulasi kegiatan pemilihan evaluasi Alat:
Ketua RW di kelas Instrumen : - LCD
3. Mengidentifikasi tanggung Lembar - Laptop
jawab siswa di masyarakat evaluasi
3.2.2 menjelaskan 4. Berdiskusi tentang tanggung
4.2 Mengambil keputusan tanggung jawab siswa sebagai warga Penilaian
bersama tentang jawabnya sebagai sekolah Keterampilan
tanggung jawab sebagai warga sekolah dan 5. Membaca pantun yang Teknik :
warga masyarakat dalam menjelaskan dibuat Dayu saat Nontes
kehidupan sehari-hari. makna tanggung menanggapi hasil pemilihan Bentuk :
jawab sebagai ketua RW Unjuk Kerja
warga masyarakat Instrumen :
(C2) Lembar
 Mata Materi Pembe Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran lajaran Waktu

4.2.1 Mempraktekkan Pengamatan

tata cara dan Rubrik
pelaksanaan
pemilihan ketua
RW(P3)

Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 menyebutkan ciri- Pantun 6. Menyebutkan ciri-ciri
Indonesia pantun yang disajikan ciri pantun, pantun, bagian-bagian
secara lisan dan tulis 3.6.2 menyebutkan pantun, dan amanat pantun
dengan tujuan untuk bagian-bagian tersebut
kesenangan. pantun
3.6.3 menjelaskan
amanat pantun di
buku siswa (C2)
4.6.1 Mempertunjukkan 7. Membuat pantun dengan
pantun hasil karya tema tertentu
sendiri (P2) 8. Saling menanggapi pantun
yang dibuat oleh temannya
4.6 Melisankan pantun hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.
IPS 3.2 Menganalisis bentuk- 3.2.1 Mendeteksi 9. Mengamati gambar ilustrasi
bentuk interaksi manusia aktivitas manusia pada buku siswa.
dengan lingkungan dan dalam upaya selanjutnya, guru
pengaruhnya terhadap pembangunan menjelaskan bahwa
pembangunan sosial, sosial budaya (C4) interaksi manusia dengan
 Mata Materi Pembe Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran lajaran Waktu

budaya, dan ekonomi 4.2.1 Membuat laporan lingkungan mempengaruhi

masyarakat Indonesia. tentang aktivitas pembangunan social budaya.
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat 10. Mencari artikel dari Koran
tentang interaksi manusia sekitar dalam di perpustakaan berkaitan
dengan lingkungan dan upaya dengan interaksi manusia
pengaruhnya terhadan pembangunan dengan lingkungan
pembangunan sosial, sosial budaya mempengaruhi pembangunan
budaya, dan ekonomi Indonesia (P5) social budaya.
masyarakat Indonesia. 11. membaca dan memahami isi
artikel dengan saksama.
12. Menjawab pertanyaan di
buku siswa berdasarkan
artikel yang telah dibaca

Mengetahui, Surabaya, .................................... 2018

Kepala Sekolah Dasar Guru Kelas

..................................... .....................................