RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 1 Demak

Mata pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
- Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur
jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan.
- Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur
jaringan yang menyusun batang
- Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di akar
- Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di batang
- Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan di daun
- Melalui diskusi, peserta didik dapat membandingkan struktur jaringan yang
menyusun akar, batang dan daun

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur

kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari.
3. 3.2. Menjelaskan keterkaitan
struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam
terhadap anugerah yang kekuasaan
ciptaan Tuhan
1.1.2 Menerima dengan ikhlas ciri-ciri
fisik yang dimiliki sebagai karunia
Tuhan.
2.1.1 Rasa ingin tahu dalam
melakukanpengamatan/percobaan/k
ajian pustaka.
2.1.2 Melaporkan
hasilpengamatan/percobaan
secarajujur.
2.1.3 Kerjasama dengan teman pada
waktu pengamatan
3.2.1. Mendeskripsikan struktur jaringan
yang menyusun akarpadatumbuhan
3.2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan
yang menyusun batang
3.2.3. Mengidentifikasi struktur jaringan
 KI Kompetensi Dasar Indikator

teknologiyang terilhami oleh yang menyusun daun

struktur tersebut 3.2.4. Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan di akar
3.2.5. Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan di
batang
3.2.6. Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan di daun
3.2.7. Membandingkan struktur jaringan
yang menyusun akar, batang dan
daun
3.2.8. Menunjukkan pemanfaatan
teknologi yang terilhami struktur
tumbuhan
4. 4.2. Melakukan pengamatan 4.2.1. Mengumpulkan data berdasarkan hasil
terhadap struktur pengamatan struktur
jaringantumbuhan, serta jaringantumbuhan (akar, batang,
daun) dan membuat laporannya
menghasilkan ide teknologi
4.2.2. Mengidentifikasi berbagai fakta
sederhana yang terilhami oleh mengenai berbagai ide teknologi
struktur tersebut (misalnya sederhana yang terilhami oleh struktur
desain bangunan) jaringan tumbuhan

C. Materi Pembelajaran

1. Struktur jaringan yang menyusun jaringan akar tumbuhan dari luar ke dalam
adalah epidermis, korteks, endodermis, dan silinder pusat.
2. Struktur dan fungsi jaringan di akar. Sel-sel epidermis tersusun rapat satu
dengan yang lain, tanpa ruang antar sel. Epidermis berfungsi melindungi
jaringan di bawahnya. Epidermis dapat membentuk bulu-bulu akar yang
berfungsi untuk memperluas bidang penyerapan. Korteks, memiliki susunan
sel yang tidak rapat sehingga banyak ruang antar sel untuk pertukaran gas.
Jaringan korteks juga berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan
makanan. Endodermis, tersusun atas selapis sel yang menjadi pembatas antara
korteks dan silinder pusat. Pita Kaspari pada endodermis berfungsi mengatur
jalannya larutan yang diserap dari tanah masuk ke silinder pusat. Silinder
pusat atau stele, tersusun atas jaringan pembuluh pengangkut dan jaringan-
jaringan lain. Berkas-berkas pembuluh pengangkut terdiri atas xilem dan
floem. Xylem atau pembuluh kayu berfungsi untuk mengangkut air dari akar
melalui batang ke daun. Floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk
mengangkut hasil fotosintesis dari daun keseluruh bagian tumbuhan.
3. Fungsi akara antara lain untuk menambatkan tubuh tumbuhan pada substrat
(tanah), menyerap air dam garam-garam mineral terlarut dari substrat (tanah),
 membantu menegakkan batang, dan pada beberapa tumbuhan akar dapat
berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan
4. Struktur jaringan yang menyusun batang pada tumbuhan dari luar ke dalam
adalah epidermis, kortek, dan slinder pusat. Pada batang dewasa, jika
epidermis rusak maka lapisan epidermis digantikan oleh jaringan felogen atau
kambium gabus. Di bawah epidermis terdapat jaringan korteks. Jaringan
kortek dan batang memiliki fungsi seperti halnya pada akar. Jaringan di bawah
kortek adalah jaringan pembuluh tapis (floem) yang berfungsi mengangkut
hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. Pada bagian dalam
dari floem ditemukan adanya berkas pengangkut yang disebut dengan
pembuluh kayu (xilem), yang berfungsi untuk mengangkut air dan zat hara
dari akar ke daun, xilem juga dapat berfungsi sebagai jaringan penguat. Seperti
halnya pada akar di bagian terdalam batang juga tersusun atas empulur batang.
Pada tumbuhan dikotil, diantara floem dan xilem dibatasi oleh kambium.
Jaringan kambium mempunyai sifat selalu membelah yang menyebabkan
diameter batang bertambah besar.
5. Batang berfungsi untuk menopang tubuh tumbuhan dan mengarahkan posisi
daun agar memperoleh cahaya matahari yang cukup. Batang merupakan organ
utama yang berfungsi dalam transportasi air dan zat makanan.
6. Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai jangkar, melindungi tumbuhan dari
tiupan angin atau hanyutan air. Oleh karena itu akar mampu mendukung
bagian tumbuhan lainnya.
7. Akar memiliki fungsi untuk menambatkan tubuh tumbuhan pada tempat
tumbuhnya atau tanah, menyerap air dan garam-garam mineral terlarut dalam
tanah, serta membantu menegakkan batang. Pada beberapa tumbuhan akar
juga berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan, misalnya karbohidrat
atau zat tepung. Struktur jaringan yang menyusun organ akar dapat dilihat
pada gambar berikut.

D. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Observasi Dan Diskusi
E. Media/ alat, Bahan
 Media/ alat
- Laptop
- LCD
- Lingkungan sekitar
 Bahan
- LKS
- Alat tulis
- Buku tulis
- Tumbuhan (dikotil dan monokotil)
F. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VIII kurikulum 2013
b. LKS IPA kelas
G. Langkah- langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
pembelajaran discovery waktu
learning
Pendahuluan 1. Menciptakan - Guru membuka kegiatan 10 menit
situasi pembelajaran dengan salam
- Guru memimpin doa
sebelum pelajaran dimulai
- Guru mengecek kehadiran
siswa dan menanyakan
keadaan siswa
- Guru menyampaikan
kontrak atau aturan main
dalam pembelajaran yang
akan berlangsung
- Guru melakukan pemusatan
perhatian siswa
- Guru menanyakan
pembelajaran apa yang
telah didapatkan pada
pertemuan sebelumnya
- Guru melakukan apersepsi
dan motivasi kepada siswa
dengan bertanya “ apakah
kalian punya tanaman di
rumah? Apakah kalian
pernah mengamati struktur
pada tumbuhan tersebut?”
- Guru menyebutkan tujuan
pembelajaran yang harus
dicapai dalam pembelajaran

Inti 2. Pembagian tugas - Guru membagikan 100 menit

dan identifikasi contoh tumbuhan kepada
masalah masing-masing kelompok
untuk diamati
- Guru membagikan LKS
kepada masing-masing
kelompok
- Guru memberikan intruksi
tentang kegiatan
praktikum yang dilakukan
yaitu yang pertama adalah
mengidentifikasi nama
organ pada tumbuhan
beserta fungsinya dan
yang kedua adalah
 mengidentifikasi struktur
dan fungsi jaringan akar,
batang, dan daun
3. Observasi - Siswa mengamati
tumbuhan yang dibagikan
oleh guru
4. Pengumpulan - Siswa mengumpulkan
data data dari hasil observasi
yang dilakukan
5. Pengolahan data - Siswa menganalisis dan
dan analisis mengolah data serta
mengisikannya ke dalam
LKS pada praktikum 1
6. Verifikasi - Guru meminta salah satu
kelompok untuk
mempresentasikan
kegiatan praktikum 1 yaitu
mengidentifikasi organ
pada tumbuhan beserta
fungsinya
7. Observasi - Guru meminta siswa
untuk mengamati lagi
beberapa tumbuhan yang
ada apakah terdapat
perbedaan struktur antara
akar, batang, dan daun
pada setiap tumbuhan
8. Pengolahan data - Siswa menganalisis dan
dan analisis mengolah data yang
diperoleh
- Siswa mengisi LKS pada
kegiatan praktikum 2 yaitu
mengidentifikasi struktur
dan fungsi jaringan pada
akar, batang, dan daun.
- Guru meminta salah satu
9. Verifikasi kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya
- Guru meminta siswa
10. Generalisasi untuk menyebutkan
kesimpulan dari hasil
kegiatan praktikum yang
dilakukan
- Guru mengulas balik hasil
diskusi siswa dan
memberikan tambahan
informasi
- Guru memberikan
penghargaan kepada
 siswa yang dapat
menjawab pertanyaan dari
guru

Penutup - Guru bersama siswa 10 menit

mereview/melakukan
refleksi tentang hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penugasan kepada siswa
untuk mengerjakan uji
kompetensi 3 pada buku
Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTS KELAS VIII
Semester 1

H. Penilaian

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Penilaian diri, antar teman, jurnal, observasi
guru
Keterampilan Penilaian keterampilan
Tes formatif Pilihan ganda, dan Essay
Hasil diskusi Lembar kerja siswa

Demak, 30 Agustus 2016

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Titi Rahayu, S.Pd Susi Erlianti

NIP. 19630613 198503 2 005 NIM. 4401413045
LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

a. Penilaian Kompetensi Sikap

 Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pemebelajaran
Perilaku yang diamati pada Proses
N Pembelajaran
Nama Siswa
No Rasa Ingin
Senang Ketertarikan
Tahu
1
2

Rubrik Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pembelajaran

Perilaku
yangdiamati pada Skor Indikator
Proses Pembelajaran
4 Siswa selalu menunjukkan rasa ingin
tahu dengan bertanya, dan mencari
informasi dari berbagai sumber.
3 Siswa menunjukkan rasa ingin tahu
dengan bertanya, dan mencari informasi
Rasa Ingin Tahu dari berbagai sumber.
2 Siswa cukup menunjukkan rasa ingin
tahu dengan bertanya, dan mencari
informasi dari berbagai sumber.
1 Siswa kurang atau tidak menunjukkan
rasa ingin tahu dengan bertanya, dan
mencari informasi dari berbagai
sumber.
4 Siswa selalu menunjukkan rasa senang
dengan wajah ceria saat menerima
materi pelajaran.
Senang 3 Siswa menunjukkan rasa senang dengan
wajah ceria saat menerima materi
pelajaran.
2 Siswa cukup menunjukkan rasa senang
dengan wajah ceria saat menerima
materi pelajaran.
1 Siswa kurang atau tidak menunjukkan
rasa senang dengan wajah tidak ceria
saat menerima materi pelajaran.
4 Siswa sangat tertarik materi pelajaran
dengan selalu bertanya dan merespon
pertanyaan guru.
Ketertarikan 3 Siswa tertarik materi pelajaran dengan
 bertanya dan merespon pertanyaan
guru.
2 Siswa cukup tertarik materi pelajaran
dengan kadang-kadang bertanya dan
merespon pertanyaan guru.
1 Siswa tidak tertarik materi pelajaran dan
tidak bertanya dan merespon pertanyaan
guru.

Penilaian Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran

Perilaku yang diamati pada Proses
N
Nama Pembelajaran
No
Aktif fokus Antusias Pemahaman
1
2

Rubrik Penilaian Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran

Perilaku yang
diamati pada Skor Indikator
Proses
Pembelajaran
4 Siswa selalu proaktif dan selalu berkontribusi
dalam diskusi kelas, selalu memulai diskusi pada
isu-isu yang terkait dengan materi.
3 Siswa proaktif dan berkontribusi dalam diskusi
kelas, memulai diskusi pada isu-isu yang terkait
Aktif dengan materi.
2 Siswa cukup proaktif dan cukup berkontribusi
dalam diskusi kelas, kadang-kadang diskusi pada
isu-isu yang terkait dengan materi.
1 Siswa tidak proaktif dan tidak berkontribusi
dalam diskusi kelas, tidak pernah memulai
diskusi pada isu-isu yang terkait dengan materi.
4 Siswa selalu memperhatikan, selalu memahami
instruksi, selalu konsentrasi pada tugasnya.
3 Siswa memperhatikan, memahami instruksi,
Fokus konsentrasi pada tugasnya.
2 Siswa cukup memperhatikan, cukup memahami
instruksi, cukup konsentrasi pada tugasnya.
1 Siswa tidak memperhatikan, tidak memahami
instruksi, tidak konsentrasi pada tugasnya.
4 Siswa sangat antusias dengan materi yang
diajarkan dan selalu merespon pertanyaan dari
guru.
Antusias 3 Siswa antusias dengan materi yang diajarkan dan
merespon pertanyaan dari guru.
 2 Siswa agak antusias dengan materi yang
diajarkan dan jarang merespon pertanyaan dari
guru.
1 Siswa tidak antusias dengan materi yang
diajarkan dan jarang atau tidak pernah merespon
pertanyaan dari guru.
4 Siswa sangat mengerti dan selalu dapat
menginterpretasikan, menjelaskan materi dengan
benar dengan bahasanya sendiri
3 Siswa mengerti dan dapat menginterpretasikan,
Pemahaman menjelaskan materi dengan benar dengan
bahasanya sendiri
2 Siswa cukup mengerti dan cukup dapat
menginterpretasikan, menjelaskan materi dengan
benar dengan bahasanya sendiri
1 Siswa tidak mengerti dan tidak dapat
menginterpretasikan, menjelaskan materi dengan
benar dengan bahasanya sendiri

 Penilaian Self asessment

No Pertanyaan Ya Tidak
Dalam
1 eksperimen saya mengakaji literatur
1 dan sumber yang relevan
Saya
2 menyelesaikan tugas ekperimen sesuai
2 dengan waktu yang telah ditentukan
Saya
3 melaporkan hasil eksperimen sesuai
3 dengan literatur yang saya kaji
4 Dsb
4

 Penilaian Peer asessment

No Pertanyaan Ya Tidak

Mau
1 menerima pendapat teman
1
Memaksa
2 teman untuk menerima pendapatnya
2

Memberi
3 solusi terhadap pendapat yang
3 bertentangan
Dapat
4 bekerja sama dengan teman yang berbeda
4 status sosial, suku dan agama
5 Dsb
5
  Jurnal

Catatan guru saat pembelajaran berlangsung

Nama peserta didik : ......
Aspek yang diamati : .....

No Hari/ tanggal Kejadian Keterangan

LAMPIRAN 2

a. Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama siswa Aspek yang dinilai keterangan
Melakukan Melakukan Melakukan
observasi observasi observasi
dengan lengkap dengan dengan salah
dan benar benar

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor

maksimum
1 Melakukan observasi dengan Hasil observasi lengkap 100
lengkap dan benar dan benar
2 Melakukan observasi dengan Hasil observasi benar 90
benar
3 Melakukan observasi dengan Hasil observasi kurang 80
salah tepat
LAMPIRAN 3

Soal Pilihan Ganda

1. Jaringan Rambut atau bulu akar hanya terdapat pada bagian akar yang masih muda yang
merupakan penonjolan atau diferensiasi dari jaringan....
a. epidermis
b. endodermis
c. korteks
d. silinder pusat

2. Umur pohon dapat dilihat dari garis-garis yang menunjukkan hasil kegiatan dari suatu
masa pertumbuhan, garis-garis itu disebut....
a. felogen
b. xilem
c. parenkim kayu
d. lingkaran tahun

3. Perbedaan berkas pengangkut pada batang monokotil dengan batang dikotil adalah....
a. berkas pengangkut pada dikotil tersusun tidak beraturan
b. berkas pengangkut pada monokotil tersusun beraturan
c. berkas pengangkut pada dikotil dipisahkan oleh kambium
d. berkas pengangkut dikotil tidak memiliki kambium

4 Perhatikan Gambar berikut.

Soal IPA Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya dalam Teknologi
Kunci Jawaban
Jaringan yang ditunjukkan oleh huruf X merupakan salah satu jaringan penyusun daun,
jaringan X disebut jaringan... dan berfungsi untuk....
a. palisade, berperan dalam pengangkutan air
b. palisade, berperan dalam fotosintesis
c. sponsa, berperan dalam pengangkutan air
d. sponsa, berperan dalam fotosintesis
5. Perhatikan gambar anatomi akar di bawah ini.

Berdasarkan gambar, fungsi dari struktur X adalah....

a. Memperluas daerah penyerapan air dan unsur hara dari tanah
b. Melindungi akar ketika menembus tanah
c. Mengangkut air dan unsur hara dari tanah
d. Menopang pohon untuk tetap dapat berdiri

6. Perhatikan gambar di bawah.

Bagian yang berfungsi sebagai jaringan pengangkut ditunjukkan pada bagian bernomor....
a. 1 dan 3
b. 2 dan 5
c. 3 dan 4
d. 3 dan 5

7. Berikut ini, bagian-bagian akar yang dilalui oleh air tanah secara berturut turut adalah....
a. epidermis bulu akar – parenkim – endodermis – xilem akar
b. epidermis bulu akar – endodermis – parenkim – xilem akar
c. epidermis bulu akar – kambium – parenkim – xilem akar
d. kulit luar – kambium –endodermis – xilem akar

8. Sehelai daun ditutupi sebagian dengan kertas timah, lalu diletakkan di tempat yang terkena
cahaya matahari selama 24 jam. Daun tersebut kemudian dipetik dan dilakukan uji iodium
pada permukaan atas daun. Proses tersebut merupakan cara untuk....
a. mengetahui bahwa hasil fotosintesis adalah amilum
b. mengetahui bahwa amilum terdapat pada seluruh bagian daun
c. mengetahui bahwa klorofil diperlukan dalam fotosintesis
d. mengetahui bahwa pada fotosintesis terbentuk gas oksigen
9. Struktur daun yang berfungsi sebagai tempat pembuatan makanan dan tempat pertukaran
udara dalam tumbuhan secara berturut-turut adalah....
a. jaringan palisade dan stomata
b. jaringan sponsa dan epidermis
c. jaringan palisade dan xilem
d. jaringan sponsa dan floem

10. Jaringan yang berfungsi menyebarkan hasil fotosintesis ke seluruh bagian adalah....
a. rambut akar
b. epidermis
c. endodermis
d. floem

Soal Essay
1. Fotosintesis adalah proses penyusunan atau pembentukan senyawa kompleks dari
senyawa sederhana yang dilakukan oleh tumbuhan. Sebutkan 3 faktor yang
mempengaruhi proses fotosintesis?
2. Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai penopang tumbuhan untuk tumbuh, namun
pada beberapa tumbuhan akar termodifikasi membentuk fungsi khusus. Sebutkan 3
macam jenis akar yang termodifikasi disertai dengan contoh tumbuhannya!
3. Tumbuhan membutuhkan berbagai bahan untuk fotosintesis. Salah satunya adalah air
yang bergerak dari akar sampai ke ujung daun tetap.
a. Bagaimanakah cara air yang diserap dari tanah dapat sampai ke daun paling atas?
b. Bagian tubuh tumbuhan manakah yang berperan?
LAMPIRAN 4

Kegiatan praktikum 1

Nama tumbuhan : A. Nama organ :

Fungsi :
Gambar tumbuhan :

B. Nama organ :
Fungsi :

C. Nama organ :
Fungsi :
Kegiatan praktikum 2

Akar dikotil Batang dikotil Daun dikotil

Akar monokotil Batang monokotil Daun monokotil

Lampiran 5
Kunci jawaban pilihan ganda

1. A 6. D
2. D 7. A
3. C 8. A
4. B 9. A
5. A 10. C

Kunci jawaban Essay

1. Kadar CO2 yang terdapat di udara, Suhu, Energi cahaya, Air, Kadar zat o2,
Kandungan hara pada tanaman.
2. Akar penyimpan contoh pada singkong, wortel, akar hisap pada anggrek, dan akar
tunjang pada tanaman bakau.
3. a. Air akan diserap oleh akar dengan cara difusi melalui rambut-rambut akar.
b. Xilem

Kisi-kisi butir soal

No Instrumen Jumlah soal Butir instrumen
1 Siswa dapat mendeskripsikan struktur 2 Pilihan ganda
jaringan yang menyusun akar jaringan pada
tumbuhan.
2 Siswa dapat mendeskripsikan struktur 1 Pilihan ganda
jaringan yang menyusun batang

3 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara 2 Pilihan ganda dan

struktur dan fungsi jaringan di akar
essay

4 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara 2 Pilihan ganda

struktur dan fungsi jaringan di batang

5 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara 3 Pilihan ganda

struktur dan fungsi jaringan di daun

6 Siswa dapat membandingkan struktur 3 Pilihan ganda dan

jaringan yang menyusun akar, batang dan essay
daun