SILABUS

SEKOLAH DASAR : SDN

MATA PELAJARAN : IPA (ILMU PENNGETAHUAN ALAM)
KELAS/SEMESTER : VI / 2
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit (1x pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

INDIKATOR PENILAIAN SUMBER/

KOMPETENSI KEGIATAN MATERI ALOKASI
PENCAPAIAN ALAT
DASAR PEMBELAJARAN POKOK WAKTU JENIS BENTUK CONTOH
KOMPETENSI BELAJAR
INSTRUMEN INSTRUMEN INSTRUMEN
8.1 Mengidentifikasi a. Kognitif  Siswa berdoa Energi dan 2 x 35  Tugas Uraian LKS Sumber:
kegunaan energi bersama perubahann menit kelompok tertulis 1. Ibayati,
1. Menyebutkan alat
listrik dan  Siswa ya Yayat dkk.
yang
berpartisipasi
menyimak  Tugas Uraian LP 1 2008. Ilmu
dalam menggunakan individu tertulis
absen yang Pengetahua
penghematannya listrik sebagai
telah n Alam:
dalam kehidupan sumber energi
dibacakan SD/MI
sehari-hari 2. Menyebutkan  Tugas Uraian LP 2 Kelas VI.
oleh guru
fungsi dari sekring individu tertulis
 Siswa diberi Jakarta:
3. Menjelaskan
motivasi Pusat
peristiwa
Perbukuan,
 korsleting dan cara belajar oleh Departemen
pencegahannya guru yaitu Pendidikan
4. Menjelaskan cara dengan guru Nasional
menjaga memberi 2. Julianto
keselamatan saat pertanyaan dkk. 2011.
menggunakan tentang: Teori dan
listrik - benda apa Implementa
5. Menjelaskan cara saja yang si Model-
untuk menghemat menghasi model
energi. lakan Pembelajar
6. Menjelaskan energi an Inovatif.
hubungan antara yang ada Surabaya:
dampak hemat didalam UNESA
energi terhadap kelas ini? University
polusi - Bagaima Press

7. Membuat peta na cara 3. Rositawaty,

konsep tentang menghem S dan Aris

listrik at energi Muharam.

b. Afektif listrik? 2008.

a) Karakter: Senang
 Mengkomunikasi
Mengembangkan belajar ilmu
tujuan
 perilaku pembelajaran pengetahua
berkarakter, kognitif, efektif, n alam 6:
meliputi : Disiplin psikomotor yang untuk Kelas
( Discipline ), harus dicapai VI Sekolah
Rasa hormat dan oleh siswa. Dasar/Madr
perhatian ( respect  Guru asah
), Tekun ( menyampaikan Ibtidaiyah.
diligence ) , tujuan Jakarta:
pembelajaran.
Tanggung jawab ( Pusat
 Siswa dibentuk
responsibility ) Perbukuan,
dalam beberapa
Dan Ketelitian ( Departemen
kelompok belajar
carefulness) Pendidikan
dengan tiap-tiap
. Nasional
kelompok terdiri
b) Keterampilan 4. Sularmi dan
dari 4 siswa
Sosial: M.D.
(masyarakat
Mengembangkan Wijayanti.
belajar)
keterampilan 2009. Sains
 Tiap-tiap
sosial, meliputi : 6 : Ilmu
kelompok belajar
bertanya, Pengetahua
diberikan alat
menyumbang ide n Alam
dan bahan yang
atau berpendapat, SD/MI
telah disediakan
 bekerjasama dan  Dengan Kelas VI.
menjadi bimbingan guru, Jakarta :
pendengar yang tiap-tiap Pusat
baik. kelompok Perbukuan,
c. Psikomotor mempelajari Departemen
Menampilkan LKS 1 Pendidikan
hasil diskusi  Siswa menyimak Nasional
kelompok di depan penjelasan dari 5. LKS
kelas. guru tentang tugas 6. LP 1
yang akan mereka 7. LP 2
kerjakan pada 8. LP 3
masing-masing
kelompok.
 Siswa yang kurang
Alat:
mengerti tentang
LCD, spidol,
tugas yang akan
white board.
dilakukan, dapat
menanyakannya
kepada guru. Media:

 Siswa dalam -

kelompok
dibimbing oleh
guru untuk
 melakukan diskusi
dan menjawab
beberapa
pertanyaan.
 Kelompok siswa
yang terlebih
dahulu selesai
mengerjakan tugas
tersebut, diminta
ke depan kelas
untuk
membacakan hasil
diskusinya.
 Kelompok yang
lain menanggapi
hasil diskusi
kelompok yang
mempresentasikan
ke depan kelas,
lalu menempelkan
hasil diskusi di
papan mading
kelas.
 Siswa dan guru
bertepuk tangan
untuk hasil kerja
dari seluruh
kelompok.
 Siswa yang aktif
tampil dan aktif
menjawab
pertanyaan akan
diberikan
penghargaan
berupa reward.
 Reward
ditempelkan pada
papan prestasi.
 Siswa diberikan
lembar evaluasi
yang ada pada
buku siswa untuk
mengecek
pemahaman siswa
tentang materi
yang dipelajari.
 Siswa dengan
bimbingan guru
menyimpulkan
materi
pembelajaran yang
telah dilakukan.

 Siswa yang kurang

mengerti tentang
materi
pembelajaran yang
telah dilakukan
dapat
menanyakannya
kepada guru.