ANALISIS SKL, KI, KD

SEKOLAH : SMA PGRI 1 Palembang

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : X / 1 (GANJIL) – 2 (GENAP)

Standar Kompetensi Lulusan

1. Sikap :Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efekti dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Pengetahuan : Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah ata sumber lain yang
sama dengan yang diperoleh dari sekolah.
3. Keterampilan :Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
Kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

Kompetensi Inti
Kelas X
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan  Fungsi Sosial - Menyimak dan

fungsi sosial, Mengenalkan, menjalin menirukanbeberapa contoh
struktur teks, dan hubungan interpersonal interaksi terkait jati diri
dan hubungan keluarga,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
unsur kebahasaan dengan teman dan guru dengan ucapan dan
teks interaksi tekanan kata yang benar
 Struktur Teks - Mengidentifikasi
transaksional
- Memulai ungakapan-ungkapan
lisan dan tulis
- Menanggapi penting dan perbedaan
yang melibatkan (diharapkan/di luar antara beberapa cara yang
tindakan memberi dugaan) ada
dan meminta  Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang
informasi terkait - Sebutan anggota tidak diketahui atau yang
jati diri dan keluarga inti dan yang berbeda.
hubungan lebih luas dan orang- - Mempelajari contoh teks
orang dekat lainnya; interaksi terkait jati diri
keluarga, sesuai
hobi, kebiasaan dan hubungan keluarganya
dengan konteks yang dipaparkan figur-figur
penggunaannya. - Verba: be, have, go,
work, live (dalam simple terkenal.
(Perhatikan unsur - Saling menyimak dan
present tense)
kebahasaan - Subjek Pronoun: I, You, bertanya jawab tentang jati
pronoun: We, They, He, She, It diri masing-masing dengan
subjective, - Kata ganti possessive teman-temannya
my, your, his, dsb. - Melakukan refleksi tentang
objective,
- Kata tanya Who? Which? proses dan hasil belajarnya
possessive)
How? Dst.
4.1 Menyusun teks - Nomina singular dan
interaksi plural dengan atau
transaksional tanpa a, the, this, those,
lisan dan tulis my, their, dsb.
pendek dan - Ucapan, tekanan kata,
sederhana yang intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
melibatkan
tangan
tindakan memberi
 Topik
dan meminta
Deskripsi diri sendiri
informasi terkait
sebagai bagian dari
jati diri, dengan
keluarga dan masyarakat
memperhatikan
yang dapat
fungsi sosial,
menumbuhkan perilaku
struktur teks, dan
yang termuat di KI
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Menerapkan  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan
fungsi sosial, Menjaga hubungan beberapa contoh
struktur teks, dan interpersonal dengan percakapan mengucapkan
selamat dan memuji
unsur kebahasaan guru, teman dan orang bersayap (extended) yang
teks interaksi diperagakan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
interpersonal lisan lain. guru/rekaman, dengan
dan tulis yang ucapan dan tekanan kata
 Struktur Teks yang benar
melibatkan
- Memulai - Bertanya jawab untuk
tindakan
- Menanggapi mengidentifikasi dan
memberikan (diharapkan/di luar menyebutkan ungkapan
ucapan selamat dugaan) pemberian selamat dan
dan memuji  Unsur Kebahasaan pujian serta tambahannya,
bersayap - Ungkapan memberikan n mengidentifikasi
(extended), serta ucapan selamat dan persamaan dan
menanggapinya, memuji bersayap perbedaannya
(extended), dan - Menentukan ungkapan
sesuai dengan
menanggapinya yang tepat secara
konteks lisan/tulis dari berbagai
penggunaannya - Nomina singular dan
plural dengan atau situasi lain yang serupa
4.2 Menyusun teks tanpa a, the, this, those, - Membiasakan menerapkan
interaksi my, their, dsb. yang sedang dipelajari.
- Ucapan, tekanan kata, dalam interaksi dengan
interpersonal lisan
intonasi, ejaan, tanda guru dan teman secara
dan tulis alami di dalam dan di luar
sederhana yang baca, dan tulisan
tangan kelas.
melibatkan - Melakukan refleksi tentang
tindakan  Topik proses dan hasil belajar
memberikan Interaksi antara guru dan
ucapan selamat peserta didik di dalam
dan memuji dan di luar kelas yang
bersayap melibatkan ucapan
(extended), dan selamat dan pujian yang
menanggapinya dapat menumbuhkan
dengan perilaku yang termuat di
memperhatikan KI
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Menerapkan  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa
fungsi sosial, Menyatakan rencana, contoh interaksi terkait
struktur teks, dan menyarankan, dsb. niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
unsur kebahasaan
 Struktur Teks dalam/dengan tampilan
teks interaksi visual(gambar, video)
transaksional - Memulai
- Menanggapi - Mengidentifikasidengan
lisan dan tulis menyebutkan persamaan
(diharapkan atau di luar
yang melibatkan dugaan) dan perbedaan dan dari
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tindakan  Unsur Kebahasaan contoh-contoh yang ada
memberi dan dalam video tersebut,
- Ungkapan pernyataan
meminta informasi dilihat dari isi dan cara
niat yang sesuai,
pengungkapannya
terkait niat dengan modalbe going
- Bertanya jawab tentang
melakukan suatu to, would like to
pernyataan beberapa tokoh
tindakan/kegiatan - Nomina singular dan
tentang rencana
, sesuai dengan plural dengan atau
melakukan perbaikan
tanpa a, the, this, those,
konteks - Bermain game terkait
my, their, dsb.
penggunaannya. dengan niat mengatasi
- Ucapan, tekanan kata,
(Perhatikan unsur masalah
intonasi, ejaan, tanda
- Membiasakan menerapkan
kebahasaan be baca, dan tulisan
yang sedang dipelajari.
going to, would like tangan
dalam interaksi dengan
to)  Topik guru dan teman secara
4.3 Menyusun teks Interaksi antara guru dan alami di dalam dan di luar
interaksi peserta didik di dalam kelas.
- Melakukan refleksi tentang
transaksional dan di luar kelas yang
proses dan hasil belajar.
lisan dan tulis melibatkan pernyataan
pendek dan niatyang dapat
sederhana yang menumbuhkan perilaku
melibatkan yang termuat di KI
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
niat melakukan
suatu
tindakan/kegiatan
, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.4 Membedakan  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan
fungsi sosial, Membanggakan, menjual, guru membacakan teks
struktur teks, dan mengenalkan, deskriptif sederhana
tentang tempat wisata
unsur kebahasaan mengidentifikasi, dan/atau bangunan
beberapa teks mengkritik, dsb. bersejarah terkenaldengan
deskriptif lisan intonasi, ucapan, dan
 Struktur Teks
dan tulis dengan tekanan kata yang benar.
memberi dan Dapat mencakup - Mencermati danbertanya
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
meminta informasi - Identifikasi (nama jawab tentang contoh
terkait tempat keseluruhan dan menganalisisdeskripsi
wisata dan bagian) dengan alat seperti tabel,
- Sifat (ukuran, warna, mind map, dan kemudian
bangunan
jumlah, bentuk, dsb.) menerapkannya untuk
bersejarah - Fungsi, manfaat, menganalisis beberapa
terkenal, pendek tindakan, kebiasaan deskripsi tempat wisata
dan sederhana,  Unsur kebahasaan dan bangunan lain
sesuai dengan - Mencermati cara
- Kosa kata dan istilah
konteks mempresentasikan hasil
terkait dengan tempat
penggunaannya analisis secara lisan,
wisata dan bangunan
mempraktekkan di dalam
4.4 Teks deskriptif bersejarah terkenal
kelompok masing-masing,
- Adverbia terkait sifat
4.4.1 Menangkap dan kemudian
seperti quite, very,
makna secara mempresentasikan di
extremely, dst.
kontekstual kelompok lain
- Kalimat dekalraif dan
- Mengunjungi tempat
terkait fungsi interogatif dalam tense
wisata atau bangunan
sosial, struktur yang benar
bersejarah untuk
teks, dan unsur - Nomina singular dan
menghasilkan teks
plural secara tepat,
kebahasaan teks deskriptif tentang tempat
dengan atau tanpa a,
deskriptif, lisan wisata atau bangunan
the, this, those, my,
dan tulis, pendek bersejarahsetempat.
their, dsb.
- Menempelkan teks di
dan sederhana - Ucapan, tekanan kata,
dinding kelas dan bertanya
terkait tempat intonasi, ejaan, tanda
jawab dengan pembaca
wisata dan baca, dan tulisan
(siswa lain, guru) yang
bangunan tangan
datang membacanya
bersejarah  Topik - Melakukan refleksi tentang
terkenal Deskripsi tempat wisata proses dan hasil belajar.
4.4.2 Menyusun teks dan bangunan bersejarah
deskriptif lisan yang dapat
dan tulis, pendek menumbuhkan perilaku
dan sederhana, yang termuat di KI
terkait tempat
wisata dan
bangunan
bersejarah
terkenal, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sesuai konteks
3.5 Membedakan  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan
fungsi sosial, Menjalin hubungan guru membacakan
struktur teks, dan interpersonal dan beberapa teks
pemberitahuan
unsur kebahasaan akademik antar peserta (announcement) dengan
beberapa teks didik, guru, dan sekolah intonasi, ucapan, dan
khusus dalam tekanan kata yang benar.
 Struktur Teks
bentuk - Bertanya dan
pemberitahuan - Istilah khusus terkait mempertanyakan tentang
dengan jenis persamaan dan perbedaan
(announcement),
pemberitahuannya fungsi sosial, struktur teks
dengan memberi - Informasi khas yang dan unsur kebahasaannya
dan meminta relevan - Mencermati danbertanya
informasi terkait - Gambar, hiasan, jawab tentang contoh
kegiatan sekolah, komposisi warna menganalisisdeskripsi
sesuai dengan  Unsur Kebahasaan dengan alat seperti tabel
konteks - Ungkapan dan kosa dan kemudian
penggunaannya kata yang lazim menerapkannya untuk
digunakan dalam menganalisis beberapa teks
4.5 Teks pemberitahuan lain
pemberitahuan announcement
(pemberitahuan) - Membuat teks
(announcement) pemberitahuan
- Nomina singular dan
4.5 1 Menangkap plural secara tepat, (announcement) untuk
dengan atau tanpa a, kelas atau teman
makna secara
the, this, those, my, - Melakukan refleksi tentang
kontekstual proses dan hasil belajar.
terkait fungsi their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
sosial, struktur
intonasi, ejaan, tanda
teks, dan unsur baca, dan tulisan
kebahasaan teks tangan
khusus dalam
 Topik
bentuk
Pemberitahuan kegiatan,
pemberitahuan
kejadian yang dapat
(announcement)
menumbuhkan perilaku
4.5.2 Menyusun teks yang termuat di KI
khusus dalam
bentuk  Multimedia
pemberitahuan Layout dan dekorasi yang
(announcement), membuat tampilan teks
lisan dan tulis, pemberitahuan lebih
pendek dan menarik.
sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan
fungsi sosial, Menjelaskan, beberapa contoh
struktur teks, dan mendeskripsikan, percakapan terkait dengan
intonasi, ucapan dan
unsur kebahasaan menyangkal, tekanan kata yang tepat
teks interaksi menanyakan, dsb. - Guru mendiktekan
transaksional percakapan tersebut dan
 Struktur Teks
lisan dan tulis peserta didik
yang melibatkan - Memulai menuliskannya dalam
- Menanggapi buku catatannya untuk
tindakan
(diharapkan/di luar kemudianbertanya jawab
memberi dan dugaan) terkait perbedaan dan
meminta informasi  Unsur Kebahasaan persamaan makna kalimat-
terkait kalimat yang
- Kalimat deklaratif dan
keadaan/tindakan interogative dalam menggunakan kedua tense
/ simple past tense, tersebut
kegiatan/kejadian present perfect tense. - Membaca beberapa teks
yang - Adverbial dengan since, pendek yang menggunakan
dilakukan/terjadi ago, now; klause dan kedua tense tersebut, dan
adveribial penunjuk menggunakan beberapa
di waktu lampau
waktu kalimat-kalimat di
yang merujuk dalamnya untuk
- Nomina singular dan
waktu terjadinya plural secara tepat, melengkapi teks rumpang
dan dengan atau tanpa a, pada beberapa teks terkait.
kesudahannya, the, this, those, my, - Mencermati beberapa
sesuai dengan their, dsb. kalimat rumpang untuk
konteks - Ucapan, tekanan kata, menentukan tense yang
intonasi, ejaan, tanda tepat untuk kata kerja
penggunaannya. yang diberikan dalam
baca, dan tulisan
(Perhatikan unsur tangan kurung
kebahasaan - Diberikan suatu kasus,
simple past tense  Topik peserta didik membuat
vs present perfect Kegiatan, tindakan, satu teks pendek dengan
tense) kejadian, peristiwa yang menerapkan kedua tense
dapat tersebut
4.6 Menyusun teks - Melakukan refleksi tentang
menumbuhkanperilaku
interaksi proses dan hasil belajar
yang termuat di KI
transaksional,
lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, yang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan
/
kegiatan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
di waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dan
kesudahannya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Membedakan  Fungsi Sosial - Menyimak guru
fungsi sosial, Melaporkan, membacakan peristiwa
struktur teks, dan menceritakan, berbagi bersejarah, menirukan
bagian demi bagian dengan
unsur kebahasaan pengalaman, mengambil ucapan dan temakan kata
beberapa teks teladan, membanggakan yang benar, dan bertanya
recount lisan dan jawab tentang isi teks
 Struktur Teks
tulis dengan - Menyalin teks tsb dalam
memberi dan Dapat mencakup: buku teks masing-masing
meminta informasi mengikuti seorang siswa
- orientasi
terkait peristiwa yang menuliskan di papan
- urutan
tulis, sambil bertanya
bersejarah sesuai kejadian/kegiatan
jawab terkait fungsi sosial,
dengan konteks - orientasi ulang struktur teks, dan unsur
penggunaannya  Unsur Kebahasaan kebahasaan dalam teks
4.7 Teks recount – - Kalimat deklaratif dan - Mencermati analisis
peristiwa interogatif dalam simple terhadap fungsi sosial,
past, past continuous, rangkaian tindakan dan
bersejarah
present perfect, dan kejadian dengan
4.7.1 Menangkap menggunakan alat seperti
lainnya yang diperlukan
makna secara - Adverbia penghubung tabel, bagan, dan
kontekstual waktu: first, then, after kemudian mengerjakan hal
terkait fungsi that, before, when, at sama dengan teks tentang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sosial, struktur last, finally, dsb. peristiwa bersejarah
teks, dan unsur - Adverbia dan frasa lainnya
kebahasaan teks preposisional penujuk - Mengumpulkan informasi
waktu untuk menguraikan
recount lisan dan
- Nomina singular dan peristiwa bersejarah di
tulis terkait plural dengan atau Indonesia
peristiwa tanpa a, the, this, those, - Menempelkan karyanya di
bersejarah my, their, dsb. dinding kelas dan bertanya
4.7.2 Menyusun teks - Ucapan, tekanan kata, jawab dengan pembaca
recount lisan dan intonasi, ejaan, tanda (siswa lain, guru) yang
baca, dan tulisan datang membacanya
tulis, pendek dan
tangan - Melakukan refleksi tentang
sederhana, terkait proses dan hasil belajar.
peristiwa  Topik
bersejarah, Peristiwa bersejarah yang
dengan dapat menumbuhkan
memperhatikan perilaku yang termuat di
fungsi sosial, KI
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Membedakan  Fungsi Sosial - Menyimak guru
fungsi sosial, Mendapat hiburan, membacakan legenda,
struktur teks, dan menghibur, mengajarkan sambil dilibatkan dalam
tanya jawab tentang isinya
unsur kebahasaan nilai-nilai luhur, - Didiktekan guru
beberapa teks mengambil teladan menuliskan legenda
naratif lisan dan tersebut dalam buku
 Struktur Teks
tulis dengan catatan masing-masing,
memberi dan Dapat mencakup: sambil bertanya jawab
meminta informasi terkait fungsi sosial,
- Orientasi
terkait legenda struktur teks, dan unsur
- Komplikasi
kebahasaan yang ada
rakyat, sederhana, - Resolusi
- Dalam kelompok masing-
sesuai dengan - Orientasi ulang masing berlatih
konteks  Unsur Kebahasaan membacakan legenda tsb
penggunaannya - Kalimat-kalimat dengan intonasi, ucapan
4.8 Menangkap dalamsimple past tense, dan tekanan kata yang
past continuous, dan benar, dengan saling
makna secara
lainnya yang relevan mengoreksi
kontekstual - Membaca satu legenda
- Kosa kata: terkait
terkait fungsi lain, bertanya jawab
karakter, watak, dan
sosial, struktur setting dalam legenda tentang isinya, dan
teks, dan unsur - Adverbia penghubung kemudian mengidentifikasi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kebahasaan teks dan penujuk waktu kalimat-kalimat yang
naratif, lisan dan - Ucapan, tekanan kata, memuat bagian-bagian
tulis sederhana intonasi, ejaan, tanda legenda yang ditanyakan
baca, dan tulisan - Melakukan refleksi tentang
terkait legenda
tangan proses dan hasil belajar.
rakyat
 Topik
Cerita legenda yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

3.9 Menafsirkan  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan

fungsi sosial dan Mengembangkan nilai- menirukan lirik lagu secara
unsur kebahasaan nilai kehidupan dan lisan
- Menanyakan hal-hal yang
lirik lagu terkait karakter yang positif tidak diketahui atau
kehidupan remaja berbeda
 Unsur kebahasaan
SMA/MA/SMK/ - Mengambil teladan dari
MAK - Kosa kata dan tata
pesan-pesan dalam lagu
bahasa dalam lirik lagu
4.9 Menangkap - Menyebutkan pesan yang
- Ucapan, tekanan kata,
makna terkait terkait dengan bagian-
intonasi, ejaan, tanda
bagian tertentu
fungsi sosial dan baca, dan tulisan
- Melakukan refleksi tentang
unsur kebahasaan tangan
proses dan hasil belajarnya
secara kontekstual  Topik
lirik lagu terkait Hal-hal yang dapat
kehidupan remaja memberikan keteladanan
SMA/MA/SMK/M dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di
AK
KI

Mengetahui, Palembang, Juli 2018

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Zulkarnain, ST, M. Pd Mirnawati, S. Pd