Sigmund Freud Jean Piaget Kohlberg Erik Erikson

Tahap Tahap Tahap Tahap

Lahir s/d 1,5 tahun Lahir s/d 18 bulan

Lahir s/d 2 tahun 12 s/d 20 tahun
{Tahap 1. Oral} {Tahap 1. Pra-konvensional} {Tahap 1. Trust vs Mistrust}
{Tahap 1. Sensorimotor} {Tahap 5. Identity vs identify
Pada tahap ini kesena- Tahapan I, yaitu organisasi Tahap ini berlangsung pada
Bayi membangun pemahaman confusion} Pada masa ini
ngan bayi terpusat pada berorientasi pada hukuman moral, bayi sepenuhnya
me-ngenai dunia dengan mereka berusaha membentuk
mulut. dan ganjaran serta pada bergantung pada orang lain.
mengordinasikan pengalaman dan memperlihatkan identi-
1,5 s/d 3 tahun sendoris dengan tindakan kekuatan fisik dan material Perkembangan rasa percaya tasnya (jati dirinya).
{Tahap 2. Anal} fisik. Tindakan refleks hingga dibentuk oleh bayi tersebut.
Pada tahap ini kesena- menggunakan pikiran simbolis Tahapan II, yaitu organisasi
18 bulan s/d 3 tahun
ngan berfokus pada anus, di akhir tahap berorientasi pada hedonitas,
{Tahap 2. Otonomi vs malu dan 20 s/d 30an tahun
contoh bayi akan merasa hubungan dengan manusia
ragu-ragu} {Tahap 6. Intimacy vs isola-
puas bila aktivitas penge- yang lain. tion} Pada tahap ini penting
luaran dari anusnya ber- 2 s/d 7 tahun Pada masa ini anak belajar untuk
karena tahap seseorang
jalan dengan baik. {Tahap 2. Praoperasional} mengontrol fungsi tubuh membangun hubungan yang
3 s/d 6 tahun Anak mulai menjelaskan {Tahap 2. Konvesional} seseorang akan membawa kepada dekat dan siap berkomitmen
{Tahap 3. Phalik} dunia dengan kata-kata dan Pada tahap ini organisasi perasaan mengendalikan dan dengan orang lain
Pada tahap ini kesena- gambar. Pikiran simbolis, berorientasi pada otoritas, kemandirian. Anak cenderung
ngan ber-fokus pada alat muncul egosentris, hingga rasa aktif dalam segala hal. 40 s/d 50an tahun
hukum, dan kewajiban peme-
kelamin ingin tahu sa-ngat besar. {Tahap 7. Generativity vs
taan perkembangan moral Stagnation} Pada tahap ini
6 s/d puber-tas untuk mempertahankan tata 3 s/d 5 tahun
7 s/d 11 tahun manusia sudah mencapai
{Tahap 4. Laten} tertib yang tetap sebagai suatu {Tahap 3. Inisiatif vs rasa
{Tahap 3. Operasional pengembangan diri mereka
Pada tahap ini anak nilai utama bersalah} Anak mulai untuk sendiri.
konkret} Anak dapat bernalar
membendung ketertarik- berinteraksi de-ngan lingkungan
secara logis {Tahap 3.Pasca-konvensional}
an seksual dan mengem- sekitarnya sehing-ga
mengenai hal-hal yang
bangkan keterampilan Tahap ini membentuk menimbulkan rasa ingin tahu ter- 60an tahun keatas
konkret/spesifik.
sosial dan intelektual. organisasi yang berorientasi hadap segala hal yang dilihatnya. {Tahap 8. Integrity vs
pada kontrak sosial dengan depair}Pada tahap ini
11 s/d dewa-sa 6 s/d 12 tahun
Pubertas dst penekanan atas kesamaan individu sudah memiliki
{Tahap 4. Operasional {Tahap 4. Upaya vs Inferioritas}
{Tahap 5. Genital} derajat dan kewajiban timbal
Pada tahap ini adalah
formal} Remaja bernalar
Anak mulai keluar dari integritas pribadi,
secara abstrak dan logis, balik di dalam suatu tautan
waktu ketika daya seksu- lingkungan keluarga ke mennncapai
idealis, mampu bekerja secara yang ditetapkan secara
al dan kesenangan seksu- lingkungan sekolah, sehingga kebijaksanaan.
sistematis. demokratis.
al muncul kembali. semua aspek memiliki peran.