RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 1 lubukalung
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Menganalisis Karakteristik Wilayah Daratan dan Perairan Indonesia

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Waktu : 16 JP ( 4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakanmetode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3,1,2 Menganalisis
3.2.1.menganalisis Ciri Kenampakan Alam di Indonesia
KarakteristikWilayah Daratan dan
3.2,2,mengidentifiksi karakteristik wilsysh daratan
Perairan Indonesia
Mengidentifikasi Perkembangan Jalur Transportasi dan
IPK - Memahami KarakteristikWilayah Perdagangan Internasional di Indonesia
Daratan dan Perairan Indonesia
penerapannya, (dalam kehidupan 3.1.1 Menganalisis Potensi & Pengelolaan Sumber Daya
sehari sesuai dengan daerah masing Laut di Indonesia
masing) 3.1.2 Menganalisis kondisi wilayah dan posisi strategis
Indonesia sebagai poros maritim dunia
4.1 Menyajikan contoh hasil 4.1.1 Menyusun sebuah hasil hasil penalaran tentang posisi
penalaran tentang posisi strategis strategis wilayah Indonesia sebagai poros maritim dunia
wilayah Indonesia sebagai poros dalam bentuk peta, tabel, dan/atau grafik.
maritim dunia dalam bentuk
peta, tabel, dan/atau grafik.
IPK - Membuat deskripsi tentang
posisi strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia dalam
bentuk peta, tabel, dan/atau
grafik.sesuai dengan kondisi daerah
masing-masing dalam bentuk
tulisan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mengidentifikasi Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia
 Menjelaskan Karakteristik Wilayah Daratan dan Perairan Indonesia
 Mendeskripsikan Perkembangan Jalur Transportasi dan Perdagangan Internasional di Indonesia
 Menjelaskan Potensi Sumber Daya Laut di Indonesia
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

 Fakta:
 Indonesia secara astronomis terletak pada 6ºLU- 11ºLS dan antara 95º BT- 141ºBT.
 Luas daratan Indonesia adalah 1.922.570 km² dan luas perairannya 3.257.483 km².
 Konsep
 Karakteristik di wilayah perairan merupakan bagian dari permukaan bumi yang digenangi
air.Wilayah Indonesia memiliki perairan yang sangat luas yaitu dua pertiga bagian dari
keseluruhan luas wilayah negara.
 Prinsip
 Garis lintang merupakan garis khayal pada peta atau globe yang sejajar dengan
khatulistiwa.
 Garis lintang dipergunakan untuk membagi wilayah iklim di bumi yang disebut iklim
matahari.
 Prosedur
 Beberapa manfaat laut bagi manusia adalah:
 Tempat rekreasi dan hiburan
 Tempat hidup sumber makanan kita, seperti ikan, cumi-cumi, udang, rumput laut, dll.
 Pembangkit listrik tenaga ombak, pasang surut, angin, dsb.
 Tempat budidaya ikan, kerang mutiara, rumput laut, dll.
 Tempat barang tambang berada, misalnya tambang minyak bumi lepas pantai
 Salah satu sumber air minum (tetapi harus melalui proses desalinasi dahulu)
 Sebagai jalur transportasi air
 Sebagai tempat cadangan air bumi
  Sebagai objek riset penelitian dan pendidikan
 Laut merupakan penyumbang terjadinya hujan dan pengatur iklim
 Air laut dapat diolah menjadi garam

2. Materi pembelajaran remedial

 Wilayah Daratan dan Perairan Indonesia
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Potensi Sumber Daya Laut di Indonesia

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,
tanya jawab, penugasan
 Model : discovery learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,

 Laptop,

 Bahan Tayang

2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Geografi kelas
XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Geografi kelas
XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Buku lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penguatan, koreksi dan refleksi dengan cara menyampaikan
kandungansurat
Allah Ta’ala berfirman:

.
‫سونررهاَ روترررىَ اَللففللرك رمرواَخخرر‬ ‫سخخرر اَللبرلحرر لخترألفكفلواَ خملنهف لرلحةماَ طرخر يةياَ روتر ل‬
‫سترلخخرفجواَ خملنهف خحلليرةة ترللبر ف‬ ‫روفهرو اَلخخذيِ ر‬
‫شفكفرورن‬ ‫ضلخخه رولررعلخفكلم تر ل‬‫خفيخه رولخترلبترفغواَ خملن فر ل‬
.
Dan Dia-lah, Allah yang menundukkan lautan (untukmu) agar kamu dapat memakan
daripadanya daging yang segar (ikan), dan kamu mengeluarkan dari lautan itu
perhiasan yang kamu pakai; dan kamu melihat bahtera berlayar padanya, dan supaya
kamu mencari (keuntungan) dari karunia-Nya, dan supaya kamu bersyukur. (QS. An-
Nahl [16] : 14)
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

150
Kegiatan Inti menit

Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

Poros Maritim Dunia adalah menjadikan Indonesia sebagai
negara maritime yang besar, kuat, dan makmur melalui
pengembalian identitas Indonesia sebagai bangsa maritime,
pengamanan kepentingan dan keamanan maritime,
pemberdayaan seluruh potensi maritime demi kemakmuran
bangsa, pemerataan ekonomi Indonesia melalui tol laut, dan
melaksanakan diplomasi maritime dalam politik luar negeri
Indonesia lima tahun kedepan. Sehingga dapat kita mengerti,
bahwa untuk menuju negara Poros Maritim Dunia akan
mencakup praktek dan proses pembangunan maritime
diberbagai aspek, seperti politik, sosial-budaya, pertahanan,
infrastruktur, dan terutama sekali ekonomi.
Indonesia secara astronomis terletak pada 6ºLU- 11ºLS dan
antara 95º BT- 141ºBT. Letak secara astronomis berarti letak
berdasarkan garis lintang dan bujur.Indonesia menjadi
Negara beriklim tropis, dengan curah hujan yang tinggi,
menerima penyinaran matahari sepanjang tahun, dan banyak
penguapan sehingga kelembapan udara tinggi.
Letak
Letak merupakan tempat dimana wilayah itu berada.
Letak memiliki ciri-ciri :
(1) Tidak pernah sama persis dan
(2) Tidak pernah bersinggungan atau berhimpitan.
Garis lintang merupakan garis khayal pada peta atau globe
yang sejajar dengan khatulistiwa.Garis khatulistiwa
membelah bumi menjadi dua belahan utara dan belahan
selatan.Garis khatulistiwa atau garis equator atau garis lini
adalah garis lintang 0°.Garis lintang dipergunakan untuk
membagi wilayah iklim di bumi yang disebut iklim matahari.
Garis bujur adalah Garis bujur adalah garis khayal pada
peta atau globe yang menghubungkan kutub utara dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
selatan bumi.Bumi dibagi menjadi 180° garis bujur timur
(BT) dan 180° garis bujur barat (BB).Perhitungan garis
bujur 0° dimulai dari Kota Greenwich dekat Kota
London.Garis bujur dipergunakan untuk menentukan waktu
suatu daerah.Indonesia terletak pada daerah tropis dengan
suhu Rata-rata 27°C atau antara 18°C-33°C. Hal ini tentu
saja akibat pengaruh dari garis lintang, dan banyak
penguapan sehingga kelembapan udara tinggi.
Luas
Manfaat mengetahui luas suatu Negara yaitu untuk
mengetahui batas, keamanan, kesejahteraan (potensi SDA
dan SDM).Karena semakin luas suatu Negara, potensi nya
lebih baik.Selain itu juga untuk mengetahui sejauh mana
pencapaian suatu bangsa.Wilayah Indonesia terbentang
sepanjang 3.977 mil di antara Samudra Hindia dan Samudra
Pasifik.Luas daratan Indonesia adalah 1.922.570 km² dan
luas perairannya 3.257.483 km². Dan dengan batas-batas
sebagai berikut :
Utara : Pulau Rando 6°LU-95°BT , Pulau Sekating 5°LU,
dan Pulau Miangas 4°30’LU
Barat : masih berbatasan dengan Pulau Rondo
Selatan : Pemana (Selatan pulau Roti) 11°LS -123°BT
Timur : Wilayah DAS Fly di Papua 141°BT
Batas
Indonesia mempunyai batas-batas wilayah yang jelas dan
dapat membedakan dengan wilayah lain. Batas wilayah
diperlukan untuk keperluan pengelolaan, pengawasan, dan
perlindungan Negara.
Batas Politik, dilandaskan berdasarkan :
 Kesepakatan 1824 antara Beanda dan Kerjaan Inggris ,
dalam membagi wilayah kekuasaan
 Keputusan Pengadilan tetap Internasional tahun 1928
 Ordonasi 1939 (Teritorial ZEE en Maritim Kringen
Ordonantie), pembagian wilayah laut berdasarkan Laut
Teritorial dan Laut Pedalaman
 Deklarasi Djuanda 13 Desember 1957 tentang lebar
wilayah laut dinyatakan 12 mil
 UU no 7 tahun 1976 tentang pengesahan penyatuan
Timor Timur ke NKRI
 Konvensi Hukum Laut Internasional Tahun 1982,
membagi jenis batas laut berdasarkan batas laut
territorial, Batas Landas Kontinen, dan ZEE.
Batas Fisik
Merupakan batas wilayah indonesia berdasarkan daratan
dan perairan. Dan batas Negara Indonesia yaitu :
 Utara : Negara Malaysia dengan perbatasan sepanjang
1.782 km, Singapura, Filipina, dan Laut Cina Selatan
 Selatan : Negara Australia, Timor Leste, dan Samudra
Indonesia
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Barat : Samudra Indonesia
 Timur : Negara Papua Nugini dengan perbatasan
sepanjang 820 km, Timor Leste, dan Samudra Pasifik
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud dengan maritim?

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis,
individu dan kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku
paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C)

 Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai Letak, Luas,

dan Batas Wilayah Indonesia pada kegiatan menanya
 Mempraktikan
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang Letak,

Luas, dan Batas Wilayah Indonesia
 Saling tukar informasi tentang :

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.guru mengkaitkan dengsn budaya diminang kabau
Biduak didayuang manantang ombak,
laia dikambang manantang angin,
nakodoh nan awas dikamudi,
padoman nan usah dilapehkan.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:

 Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, 15
untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Perkembangan Jalur Transportasi dan Perdagangan Internasional di Indonesias
b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Pengelolaan sumber laut indonesia

Mengetahui, lubuk alung ,

…...MEI..2018
Kepala Sekolah SMA Guru Mata Pelajaran Geografi

Dra. Dian Mulyati Syafri, M.Pd Dra.Hildiana Gusti

NIP. 196003281984032002 NIP . 196708171994032006