A.

Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua interaksi persenyawaan kimia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME.
1.3 Menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh
manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.4 Memahami proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik
materi.
4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia dan ikatan ion berdasarkan sifat fisis senyawa, dan proses
pembentukannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan sebagai perwujudan kesadaran adanya materi
ciptaan Tuhan YME.
1.2.1 Menunjukkan perilaku menggunakan bahan kimia sesuai dengan manfaatnya sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME.
1.3.1 Menunjukkan perilaku menggunakaan berbagai sumber energi yang sesuai dengan
kebutuhan sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME.
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, jujur, dan tanggung jawab.
2.2.1 Menunjukkan perilaku santun terhadap orang lain.
2.3.1 Menunjukkan perilaku pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.4.1 Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion.
 3.4.2 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen.
3.4.3 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi.
3.4.4 Mendeskripsikan sifat struktur logam.
3.4.5 Menganalisis hubungan antara gaya antarmolekul terhadap sifat fisik materi.
4.4.1 Mengklasifikasikan beberapa senyawa ke dalam ikatan ion dan ikatan kovalen.

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan:
1. Menjelaskan aturan oktet dan aturan duplet.
2. Menjelaskan penulisan lambang Lewis.

Pertemuan 2
Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan:
1. Menuliskan lambang Lewis pada ikatan ion.
2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion.

Pertemuan 3
Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan:
1. Menuliskan lambang Lewis pada ikatan kovalen.
2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen.

Pertemuan 4
Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan:
1. Menuliskan lambang Lewis pada ikatan kovalen koordinasi
2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi.
3. Mendeskripsikan sifat struktur logam.

Pertemuan 5
Setelah melakukan pembelajaran, siswa diharapkan:
1. Menganalisis hubungan antara gaya antarmolekul terhadap sifat fisik materi.
2. Mengklasifikasikan beberapa senyawa ke dalam ikatan ion dan ikatan kovalen.

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Aturan Oktet dan Lambang Lewis
2. Ikatan Ion
3. Ikatan Kovalen
4. Ikatan Kovalen Koordinasi
5. Ikatan Logam
6. Gaya Antarmolekul

F. Model/Metode Pembelajaran
- Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik
- Model pembelajaran : inquiry terbimbing
- Mtode pembelajaran : ceramah, diskusi, demonstrasi

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media:
1. Powerpoint Ikatan Kimia
Alat:
1. Proyektor
 2. Alat dan bahan praktik
Sumber Belajar
1. Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013
2. Buku Teks Lainnya
3. Lembar Kerja

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Aturan Oktet dan Lambang Lewis
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai. 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai serta
manfaatnya bagi siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diberi gambaran berkaitan dengan konfigurasi elektron,
elektron valensi, dan hubungannya dengan aturan oktet.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
 Guru menunjukkan pentingnya elektron valensi dalam ikatan kimia.
 Siswa mengamati beberapa contoh elektron valensi atom unsur.
 Siswa mengamati jumlah elektron valensi.
 Guru menyampaikan aturan oktet dan aturan duplet.
 Siswa menyimak aturan oktet dan aturan duplet.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu.
 Siswa menanyakan bagaimankah cara menyederhanakan penulisan
lambang atom disertai elektron valensi dalam ikatan kimia.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
 Guru menugaskan siswa untuk memahami konsep elektron valensi
dan lambang Lewis.
 Siswa membaca sumber belajar tentang lambang Lewis.
Menalar/Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menganilisis penulisan lambang Lewis.
 Siswa mengkaji penulisan lambang Lewis.
 Siswa berlatih membuat penulisan lambang Lewis unsur.
Mengkomunikasikan
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa bertanya dan berpendapat dengan santun tentang hasil
pembelajaran.
 Siswa membuat generalisasi.
Penutup  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 10 menit
 Guru melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk lebih giat belajar.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Ikatan Ion
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai. 10 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai serta
manfaatnya bagi siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diberi gambaran berkaitan dengan lambang Lewis.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
 Guru menunjukkan atom-atom unsur yang dapat membentuk ikatan
ion.
 Siswa mengamati beberapa contoh unsur yang dapat membentuk
ikatan ion.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu.
 Siswa menanyakan bagaimankah cara terbentuknya ikatan ion.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
 Guru menugaskan siswa untuk memahami konsep pembentukan
ikatan ion.
 Siswa membaca sumber belajar tentang pembentukan ikatan ion.
Menalar/Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menganilisis penulisan lambang Lewis
pada pembentukan ikatan ion.
 Siswa mengkaji penulisan lambang Lewis pada ikatan ion.
 Siswa mengkaji pembentukan ikatan ion berdasarkan lambang
Lewis.
 Siswa berlatih membuat penulisan lambang Lewis pembentukan
ikatan ion.
Mengkomunikasikan
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa bertanya dan berpendapat dengan santun tentang hasil
pembelajaran.
 Siswa membuat generalisasi.
Penutup  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 10 menit
 Guru melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk lebih giat belajar.

3 Pertemuan Ketiga: (2 JP)

Ikatan Kovalen
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai. 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai serta
manfaatnya bagi siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diberi gambaran berkaitan dengan lambang Lewis.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
 Guru menunjukkan atom-atom unsur yang dapat membentuk ikatan
kovalen.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mengamati beberapa contoh unsur yang dapat membentuk
ikatan kovalen.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu.
 Siswa menanyakan bagaimankah cara terbentuknya ikatan kovalen.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
 Guru menugaskan siswa untuk memahami konsep pembentukan
ikatan kovalen.
 Siswa membaca sumber belajar tentang pembentukan ikatan
kovalen.
Menalar/Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menganilisis penulisan lambang Lewis
pada pembentukan ikatan kovalen.
 Siswa mengkaji penulisan lambang Lewis pada ikatan kovalen.
 Siswa mengkaji pembentukan ikatan kovalen berdasarkan lambang
Lewis.
 Siswa berlatih membuat penulisan lambang Lewis pembentukan
ikatan kovalen.
Mengkomunikasikan
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa bertanya dan berpendapat dengan santun tentang hasil
pembelajaran.
 Siswa membuat generalisasi.
Penutup  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 10 menit
 Guru melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk lebih giat belajar.

4. Pertemuan Keempat: (2 JP)

Ikatan Kovalen Koordinasi dan Ikatan Logam
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai. 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai serta
manfaatnya bagi siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diberi gambaran berkaitan dengan lambang Lewis.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
 Guru menunjukkan atom-atom unsur yang dapat membentuk ikatan
kovalen koordinasi.
 Siswa mengamati beberapa contoh unsur yang dapat membentuk
ikatan kovalen koordinasi.
 Guru menunjukkan atom-atom unsur yang dapat membentuk ikatan
logam.
 Siswa mengamati beberapa contoh unsur yang dapat membentuk
ikatan logam.
Menanya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu.
 Siswa menanyakan bagaimankah cara terbentuknya ikatan kovalen
koordinasi dan ikatan logam.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
 Guru menugaskan siswa untuk memahami konsep pembentukan
ikatan kovalen koordinasi.
 Siswa membaca sumber belajar tentang pembentukan ikatan
kovalen koordinasi.
 Guru menugaskan siswa untuk memahami konsep pembentukan
ikatan logam.
 Siswa membaca sumber belajar tentang sifat struktur ikatan
logam.
Menalar/Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menganilisis penulisan lambang Lewis
pada pembentukan ikatan kovalen koordinasi.
 Siswa mengkaji penulisan lambang Lewis pada ikatan kovalen
koordinasi.
 Siswa mengkaji pembentukan ikatan kovalen koordinasi
berdasarkan lambang Lewis.
 Siswa berlatih membuat penulisan lambang Lewis pembentukan
ikatan kovalen koordinasi.
 Siswa mengkaji sifat struktur ikatan logam.
Mengkomunikasikan
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa bertanya dan berpendapat dengan santun tentang hasil
pembelajaran.
 Siswa membuat generalisasi.
Penutup  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 10 menit
 Guru melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk lebih giat belajar.

5. Pertemuan Kelima: (2 JP)

Ikatan Kovalen Koordinasi dan Ikatan Logam
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai. 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai serta
manfaatnya bagi siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diberi gambaran berkaitan dengan gaya antarmolekul.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
 Guru menunjukkan klasifikasi gaya antarmolekul.
 Siswa mengamati beberapa klasifikasi gaya antarmolekul.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu.
 Siswa menanyakan bagaimankah cara terbentuknya gaya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
antarmolekul.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
 Guru menugaskan siswa untuk memahami konsep gaya
antarmolekul.
 Siswa membaca sumber belajar tentang gaya antarmolekul.
Menalar/Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menganilisis gaya antarmolekul.
 Siswa mengkaji antarmolekul
Mengkomunikasikan
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa bertanya dan berpendapat dengan santun tentang hasil
pembelajaran.
 Siswa membuat generalisasi.
Penutup  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 10 menit
 Guru melaksanakan evaluasi.
 Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya untuk
menghafalkan nama-nama unsur golongan dan periode
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk lebih giat belajar.

I. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis
2. Bentuk dan Instrumen Penskoran
a. Penilaian Sikap : (Terlampir pada lampiran 2)
b. Penilaian Pengetahuan : (Terlampir pada lampiran 3)
c. Penilaian Keterampilan : (Terlampir pada lampiran 4)

Rubrik Penilaian Sikap

No. Kriteria Predikat Indikator

Aspek yang dinilai Indikator

Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi
 b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegitan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisis kelas menjadi tidak kondusif
Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi keadaan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumberbelajardari yang dikutip/yang dipelajari
Tanggung Jawab a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan tidak menyinggung perasaan orang lain
c. Menggunakan Bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

SB : selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan
teman-sudah konsisten
B : Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan
teman-mulai konsisten
C : Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
dan teman_ Belum konsisten
K : Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
dan teman_Tidak konsisten

Lampiran 2

Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.4 Memahami  Menjelaskan  Dengan diketahui Tes tulis 1. Tuliskan proses
proses proses nomor atom, siswa pembentukan ikatan ion
pembentukan pembentukan dapat proses pada senyawa MgCl2 !
ikatan ion, ikatan ion. pembentukan ikatan
ikatan kovalen, ion.
dan ikatan
logam serta  Menjelaskan  Dengan diketahui 2. Tuliskan proses
interaksi antar proses nomor atom, siswa pembentukan ikatan ion
partikel (atom, pembentukan dapat proses pada senyawa CCl4 !
ion, molekul) ikatan kovalen. pembentukan ikatan
materi dan kovalen.
hubungannya  Menjelaskan  Dengan mengenali 3. Perhatikan lambang Lewis
dengan sifat proses nomor atom, siswa senyawa berikut !
fisik materi pembentukan dapat proses
ikatan kovalen pembentukan ikatan
koordinasi. kovalen koordinasi. a

x H x Nxx O
xx

O
b
Tuliskan jenis ikatan
kovalen yang terbentuk
pada ikatan (a) dan (b) !
Jelaskan !

 Mendeskripsikan  Dengan diketahui 4. Jelaskan mengapa logam

 sifat struktur rumus Lewis, siswa dapat sebagai penghantar
logam. dapat listrik yang baik !
mendeskripsikan sifat
struktur logam.
 Menganalisis  Dengan diketahui 5. Sebutkan 3 contoh senyawa
hubungan antara gaya antarmolekul, yang di dalamnya terjadi
gaya antarmolekul siswa dapat ikatan hidrogen !
terhadap sifat fisik menganalisis
materi. hubungan antara gaya
antarmolekul terhadap
sifat fisik materi.

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL
1. Tuliskan proses pembentukan ikatan ion pada senyawa MgCl2
! 
2. Tuliskan proses pembentukan ikatan ion pada senyawa CCl4 !
3. Perhatikan lambang Lewis senyawa berikut !
SKOR
 Nilai 4, jika 100% jawaban benar
Nilai 3, jika 75% jawaban benar
 Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
 Nilai 1, jika < 50% jawaban benar
 Nilai 4, jika 100% jawaban benar
 Nilai 3, jika 75% jawaban benar
 Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
 Nilai 1, jika < 50% jawaban benar
 Nilai 4, jika 100% jawaban benar
 Nilai 3, jika 75% jawaban benar
 Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
 Nilai 1, jika < 50% jawaban benar

x H xN x x O
xx

O b

Tuliskan jenis ikatan

kovalen yang terbentuk
pada ikatan (a) dan (b) !
Jelaskan !
4. Jelaskan mengapa logam dapat sebagai penghantar listrik  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
yang baik !  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
 Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
 Nilai 1, jika < 50% jawaban benar
5. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan ikatan hidrogen!  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
Sebutkan 3 contoh senyawa yang di dalamnya terjadi ikatan  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
hidrogen !  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
 Nilai 1, jika < 50% jawaban benar
 KUNCI JAWABAN

No. Jawaban SKOR

1. Pembentukan ikatan ion pada senyawa MgCl2 4
Mg Mg2+ + 2e- {x1}
(2,8,2) (2,8)
Cl + 1e- Cl- {x2)
(2,8,7) (2,8,8)
Mg+ + 2Cl- MgCl2
dapat digambarkan menggunakan rumus Lewis

Mg + 2 Cl Mg2+ + Cl atau [ Mg ]2+ 2[ Cl ]-

2. Pembentukan ikatan kovalen pada senyawa CCl4 4

6C (2,4) memerlukan 4 elektron
17Cl (2,8,7) memerlukan 1 elektron

H H
│
C +4 H H C H atau H ─ C ─ H
│
H H

3. a. Ikatan kovalen tunggal, karena pasangan elektron ikatan berasal dari atom H 4
dan N.
b. Ikatan kovalen koordinasi, karena pasangan elektron ikatan hanya berasal dari
atom N yang digunakan untuk berikatan dengan atom O.
4. Atom logam memiliki sedikit elektron valensi dan elektron valensi ini cenderung 4
mudah dilepaskan. Elektron valensi ini akan bergerak dan membentuk awan
elektron. Awan elektron ini menyebabkan logam dapat menjadi penghantar arus
listrik yang baik.
5. Ikatan hidrogen ialah gaya tarik menarik antar atom hidrogen yang terikat ada 4
suatu atom berkeelektronegatifan besar dari molekul lainnya.
Contoh: H2O, HF, NH3
Jumlah Skor 20
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Penentuan hipotesa berdasarkan pada konsep
Mengkaji 3 Penentuan hipotesa berdasarkan pada pengalaman tanpa penguatan konsep
maslah 2 Penentuan hipotesa berdasarkan pada pemikiran tanpa penguatan konsep
1 Penentuan hipotesa tanpa ada alasan yang kuat
4 Menganalisis masalah, melampirkan sumber primer dalam menganalisis dan memahami
dengan benar apa yang dianalisis
3 Menganalisis masalah, tidak melampirkan sumber primer dalam menganalisis namun
memahami dengan benar apa yang dianalisis
Menganalisis
2 Menganalisis masalah, tidak melampirkan sumber primer dalam menganalisis dan tidak
memahami dengan benar apa yang dianalisis
1 Menganalisis masalah tidak sistematis, tidak melampirkan sumber primer dalam
menganalisis dan tidak memahami dengan benar apa yang dianalisis
4 Kesimpulan dilakukan dengan benar dari hasil analisis dengan melampirkan fakta dan
memahaminya.
3 Kesimpulan dilakukan dengan benar dari hasil analisis dengan tanpa melampirkan fakta
Menyimpulkan namun memahaminya kesimpulan
2 Kesimpulan dilakukan dengan benar dari hasil analisis dengan tanpa melampirkan fakta
dan kurang memahaminya kesimpulan
1 Tidak membuat kesimpulan dengan benar
4 Laporan hasil disajikan berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara
kerja, hasil pengamatan, pembahasan dan kesimpulan)
3 Laporan hasil disajikan berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara
kerja, hasil pengamatan, pembahasan dan kesimpulan) namun semua poin terpenuhi
Menyajikan 2 Laporan hasil disajikan tidak berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan,
hasil cara kerja, hasil pengamatan, pembahasan dan kesimpulan), namun tidak semua poin
terpenuhi
1 Laporan hasil tidak disajikan berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan,
cara kerja, hasil pengamatan, pembahasan dan kesimpulan) dan tidak semua poin
terpenuhi