32.

BELAJAR SAMBIL BERMAIN Suasana belajar (selesa) Perancangan rapi seiring hasil
pembelajaran Pembelajaran menyeluruh Guru beri penerangan ringkas Tunjuk cara dan awasi
murid Pemdekatan terancang dan berstruktur

33. Belajar Sambil Bermain a)Satu pendekatan yang terancang dan berstruktur bagi memberi
peluang kepada murid belajar dalam suasana yang bebas,selamat,mengembirakan dan
bermakna. a)Memerlukan perancangan rapi agar kaedah pengajaran masih menitikberatkan
hasil pembelajaran. b)Unsur pembelajaran : • Bermain secara terancang • Bermain secara
berstruktur • Bermain secara fleksibel • Memenuhi keperluan kognitif,psikomotor dan efektif.

34. Cara pelaksanaan • Guru menerangkan secara ringkas kepada murid-muridnya tujuan
sesuatu aktiviti permainan. • Jelaskan bahawa bermain bukannya bermain begitu sahaja tanpa
pengetahuan dan pembelajaran tetapi murid akan belajar sesuatu daripada aktiviti permainan
tersebut. • Setelah memberi penerangan ringkas, guru menunjukkan kepada murid cara bermain
yang betul. • Murid/kumpulan akan melakukan aktiviti bermain seperti mana yang ditunjukkan
oleh guru. • Ketika permainan berjalan, guru harus beredar di setiap kumpulan untuk mengawasi
aktiviti murid dan juga menunjukkan kaedah bermain yang betul jika murid tidak dapat
melakukannya.

35. EXPERIENTAL ACTIVITIES PLANNER (EAP) Satu kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang menggabungkan perkongsian idea, strategi, dan pendekatan Multiple Intelligences (MI).

36. Belajar dengan gembira 5 ASPEK PEMBELAJARAN (EAP) Kemahiran berfikir secara kritis
dan kreatif Pembelajaran Koperatif (CL) Proses pembelajaran individu dan kecerdasan pelbagai
Penglibatan Komuniti

37. PERINGKAT-PERINGKAT EAP PERKARA PROSEDUR Pengenalan Warm-up Kandungan

Pengenalpastian masalah Penerokaan individu Kerja kumpulan Komunikasi Kesimpulan
Rumusan (Debriefing)

38. PERINGKAT MEMANAS (WARM-UP) BIL PROSEDUR OBJEKTIF 1. Warm-up • Membina

persekitaran pembelajaran yang positif. 2. Pengenalpastian masalah • Mengenal pasti masalah •
Menyoal melalui pembentangan menggunakan rangsangan supaya murid memahami konsep
dan melibatkan diri secara afektif. • Anticipation (menunjuk emosi) 3. Penerokaan individu •
Merangsangkan penerokaan masalah dan membentuk resolusi serta keputusan dalam aktiviti
berseni yang ekspresif dan kreatif
39. 4. Kerja kumpulan • Memberi pembelajaran berkumpulan dari segi penerimaan pandangan
yang berbeza terhadap sesuatu. 5. Komunikasi • Memperkembangkan kemahiran berfikir yang
penting • Memahami proses pembelajaran individu dan kecerdasan pelbagai 6. Rumusan •
Fasilitator berbincang dan merumuskan tentang : o Perasaan o Renungan o Pemahaman o
Pilihan lain • Komitmen dan tindakan yang diambil

40. PROSEDUR PERKEMBANGAN EAP UNTUK PENGAJARAN Analisis kandungan tema.

Pilih topik atau tajuk. Tentukan hasil pembelajaran Menyoal tentang tajuk dan topik.
Rancangan menggunakan EAP. Persediaan media rangsangan dan bahan bantu mengajar.
Raptai Demonstrasi pengajaran di bilik darjah. Penilaian